PROGRAM PENDIDIKAN IKLUSIF HOLISTIK

Terapis Pertuturan Terapis Fisio

• Membantu murid yang • Membantu murid yang
mempunyai masalah mengalami kekejangan
pertuturan-bahasa dan otot supaya dapat
komunikasi seperti mengurangkan kadar
murid yang mempunyai kekejangan dengan
masalah pertuturan, melakukan aktiviti
pemahaman bahasa fizikal, senaman dan
dan komunikasi sosial. penggunaan splint.

Audiologis

• Membantu murid
pendengaran di kelas
inklusif menggunakan alat
bantu pendengaran dengan
sepenuhnya dengan
memberikan khidmat
konsultasi kepada guru arus
perdana dan guru
pendamping.

Topik 4 : Strategi
Pengurusan Tingkah
Laku

i. Penilaian Tingkah Laku Berfungsi
ii. Pelan Tindakan Tingkah Laku
iii. Strategi Modifikasi Tingkah Laku

PENYEBAB MASALAH TINGKAH LAKU

• Tugasan atau aktiviti yang diberikan terlalu sukar atau
terlalu mudah berbanding tahap kemahiran MBK.

• Tugasan atau aktiviti kurang menarik dan menyebabkan
MBK berasa bosan.

• Kaedah pengajaran yang tidak sesuai dengan gaya
pembelajaran MBK.

• MBK masih belum bersedia dari segi kognitif, emosi dan
sosial.

• MBK mempunyai kemahiran sosial yang lemah, tidak boleh
berkomunikasi dengan baik bersama guru dan rakan sebaya
serta mempunyai keyakinan diri yang rendah.

Pemerhatian Tingkah Laku

• Guru perlu memastikan pemerhatian pada tingkah laku murid adalah konkrit dan

spesifik.
• Berikut adalah contoh perbezaam definisi tingkah laku yan umur dan definisi tingkah

laku yang konkrit dan spesifik:

Definisi Umum Definisi Konkrit
Murid A bertindak Murid A memukul murid lain di dalam kelas Bahasa
agresif Melayu apabila tidak mendapat apa yang diingini.

Murid B mengganggu Murid B bercakap dengan suara yang kuat dan memberi

murid lain komen yang tidak sesuai semasa perbincangan di dalam

kelas.

Murid C hiperaktif Murid C sering bangun dari tempat duduk tanpa
kebenaran, menyiapkan hanya separuh kerja sekolah yang
diberi serta sering menjawab soalan sebelum soalan habis
dibaca.

Langkah-langkah Pelaksanaan
Pelan Intervensi Tingkah Laku

LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3

• Kenal pasti tingkah laku • Ukur tahap asas tingkah • Analisis punca dan hasil
yang hendak diubah laku daripada tingkah laku

LANGKAH 4 LANGKAH 5

• Laksanakan pelan • Buat penilaian dan
tindakan penambahbaikan

STRATEGI MODIFIKASI TINGKAH LAKU

TINGKAH LAKU Contoh MODIFIKASI BAGI MENGELAK TINGKAH
YANG BERLAKU LAKU BERULANG
Murid menjerit FUNGSI/ PENYEBAB
dalam aktiviti TINGKAH LAKU Peneguhan positif:
kumpulan Murid tidak tahu • Puji apabila murid bercakap dengan baik
bagaimana hendak • Beri peringatan sebelum aktiviti
Murid mencelah dan memberi
menconteng buku pendapat kumpulan
latihan • Gunakan kiu visual untuk mengikatkan
Kawan tidak mendengar
cakap murid untuk tunggu giliran dan meminta
izin untuk bercakap
Soalan terlaku sukar, • Ingatkan kawan untuk menjadi
murid tidak faham pendengar yang baik

Peneguhan Positif
• Permudahkan soalan
• Beri arahan mudah
• Beri pujian apabila murid berjaya

membuat latihan
Peneguhan Negatif
• Memastikan murid siap latihan sebelum

keluar rehat

SEKIAN, TERIMA KASIH