PERANGKAT PEMBELAJARAN / MODUL AJAR BERDIFERENSIASI Moda Luring Informasi Umum Nama Dewi Tursilawati, S.Pd Kelas/Semester/TP XI/Ganjil/ 2023-2024 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Elemen /Domain Teks Hasil Laporan Observasi Alokasi Wakti 2 x 40 menit (1 pertemuan /2 JP) Tujuan Pembelajaran Fase F Capaian Pembelajaran Menyimak dengan seksama instruksi lisan , memahami dan menganalisis ide pokok dalam paparan orang lain dalam teks laporan hasil observasi, teks prosedur dalam bentuk teks aural, teks visual dan atau teks audio visual, sperti teks yang dibacakan nyaring, menyimak teyangan gamba atau video. Domain Tujuan Menyimak 10.1 Mampu menemukan isi pokok dalam teks laporan hasil observasi 10.2 Mampu menemukan unsur kebahasaan dalam teks observasi Pertanyaan Esensial 1. Mengapa teks tersebut dikatakan sebagai teks hasil laporan observasi? 2. Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung hasil observasi kita? 3. Mengapa laporan hasil observasi harus objektif? Pemahaman Bermakna 1. Manusia harus berpikir kritis untuk menemukan informasi 2. Manusia perlu kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah 3. Manusia yang baik adalah manusia yang bermanfaat bagi dirinya, orang lain dan lingkungannya. Kata kunci Menyimak, teks laporan observasi, struktur teks informasi Deskripsi umum • Mempersiapkan pembelajaran • Menyiapkan LK • Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup • Refleksi Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis Saran dan Prasarana • Buku guru dan siswa • Lembaran kerja Peserta Didik • Laptop
Sasaran Peserta didik Peserta didik Anak Berkebutuhan Khusus /Tunarungu Jumlah Peserta didik Maksimal 7 peserta didik Kesediaan Materi • Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi • Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep Moda pembelajaran Tatap muka Jenis Asesmen • Tertulis • Peforma Kegiatan Pembelajaran Utama • Individu • Berpasangan • Berkelompok Kegiatan Pembelajaran Model: Problem Based Laerning Produk: Hasil simpulan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tentang permasalahan aktual pada teks laporan hasil observasi Fokus karakter: Mandiri, gotong royong, tanggung jawab,, dan disiplin Deskripsi: Peserta didik secara bersamasama memetakan isi teks laporan hasil observasi dengan rasa penuh tanggung jawab Alat dan Bahan: Spidol, papan tulis, laptop, LCD Proyektor, Infocus, buku pegangan peserta didik, buku pegangan guru, dan LKPD 1. Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan doa dan pemetaan kondisi harian peserta didik 2. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran kedepan, gambaran umum dan proses asesmen 3. Mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik 4. Guru menanyakan pertanyaan pemantik kemudian memberi tanggapan atas jawaban peserta didik 2. Kegiatan Inti A. Orientasi Peserta didik kepada masalah 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks laporan hasil observasi yang akan dipelajari serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Murid diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian untuk mencermati tayangan yang disajikan. 3. Peserta didik mengamati gambar yang disajikan oleh guru. (Diferensiasi Konten). 4. Peserta didik diminta membaca dan mengamati teks laporan hasil observasi yang disajikan guru (Diferensiasi Konten). 5. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang telah disajikan (Diferensiasi Proses). 6. Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyakbanyaknya tentang gambar yang disajikan. ( mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, dan berpikir kritis)
7. Peserta didik menyebutkan apa saja yang mereka lihat dari gambar dan teks tersebut. 8. Peserta didik diberi penguatan oleh guru terkait materi teks laporam hasil observasi B. Mengorganisasikan Peserta Didik 9. Peserta didik dijelaskan mengenai prosedur penugasan diskusi kelompok. 10. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok berdasarkan minat, suka menggambar dan suka bercerita 11. Peserta didik dibagi dalam 2 kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi ciri teks laporan hasil observasi (Diferensiasi Proses). 12. Secara berkelompok, peserta didik memetakan isi teks laporan hasil observasi (Diferensiasi Proses). 13. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas dengan teman kelompoknya untuk menentukan isi teks laporan hasil obeservasi secara lengkap dengan bahasa sendiri (Collaboration and Critical Thinking) C. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 14. Guru menginformasikan hasil masing-masing kerja kelompok. 15. Guru memberikan pencerahan, penguatan, atau meluruskan silang pendapat yang muncul dalam proses pembelajaran (guru sebagai fasilitator) D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 16. Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja (Diferensiasi Proses) 17. Peserta didik mengerjakan beberapa pertanyaan diskusi tentang teks laporan hasil observasi Sampah Organik. 18. Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai LKPD yang sudah disediakan. (Diferensiasi Proses) 19. Peserta didik berdiskusi dan bekerja sama dalam penyajian hasil diskusi baik dalam bentuk gambar ataupun tulisan (Diferensiasi Proses) E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
20. Guru meminta peserta didik menyajikan paparan teks laporan hasil observasi Sampah Organik dalam bentuk gambar ataupun tulisan rekaman yang mereka sajikan 21. Peserta didik menyajikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk gambar ataupun tulisan rekaman yang telah mereka pilih (Diferensiasi produk) (Creativity) 22. Salah satu kelompok menyampaikan (mempersentasikan hasil diskusinya pada saat yang bersamaan, guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk saling memberikan tanggapan atau masukan (Communication) 23. Guru mengapresiasi dan memotivasi hasil evaluasi yang telah tersampaikan oleh peserta didik 3. Kegiatan Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan yang baru dilakukan. (refleksi) 2. Guru memotivasi peserta didik tentang makna dari pembelajaran yang telah dipelajari dengan kehidupan yang akan datang (motivasi) 3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa menurut keyakinan masing-masing (religius) Penilaian: Guru menilai hasil jawaban menyimpulkan teks laporan observasi berdasarkan pedoman pensekoran yang telah ditentukan. Tindak lanjut: hasil analisis sebagai pendukung capaian pembelajaran menyimak. Mengesahkan Kepala SLB Kartini Batam Elpa Liskar, S.Pd NUPTK.7959750652200012 Batam, 28 Juli 2023 Guru Mata pelajaran Dewi Tursilawati, S.Pd NUPTK. 3734755656130102
LAMPIRAN 1 : Materi INSTRUMEN PENUGASAN Satuan Pendidikan : SLB Kartini Batam Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Fase : XI/F Capaian Pembelajaran : Menyimak dengan seksama instruksi lisan , memahami dan menganalisis ide pokok dalam paparan orang lain dalam teks laporan hasil observasi, teks prosedur dalam bentuk teks aural, teks visual dan atau teks audio visual, seperti teks yang dibacakan nyaring, menyimak tayangan gambar atau video. Materi : 1. Pengertian teks laporan hasil observasi 2. Jenis teks laporan hasil observasi 3. Tujuan teks laporan hasil observasi SAMPAH ORGANIK Sampah adalah residu yang tidak diinginkan setelah suatu proses selesai. Sampah dapat berasal dari alam, manusia, konsumsi, tenaga nuklir, industri dan pertambangan. Selama ada aktivitas alam dan manusia, jumlah sampah di bumi akan terus bertambah. Jumlah sampah yang dihasilkan di Indonesia mencapai 11.330 ton per hari. Sampah dapat dibedakan menurut jenis dan bentuknya. Sampah dibedakan menjadi sampah organik dan sampah anorganik menurut jenisnya. Sampah organik adalah sampah yang dapat terurai atau terurai.
Contoh sampah organik adalah sisa makanan, sayuran, daun kering dan sampah lain yang mudah terurai. Sampah ini dapat diolah menjadi kompos. Sedangkan sampah anorganik adalah sampah yang tidak mudah terurai atau terurai. Contoh sampah anorganik antara lain sampah yang tidak mudah rusak seperti plastik, kayu, kaca dan kaleng. Sampah anorganik didaur ulang oleh industri rumahan untuk mengurangi sampah dan dijadikan sebagai peluang bisnis. Sampah dapat diklasifikasikan kembali menjadi sampah padat, cair, alam, konsumen, manusia, dan radioaktif menurut morfologinya. sampah padat adalah sampah padat. Sampah padat dapat berupa sampah rumah tangga seperti sampah dapur, sampah kebun, plastik, logam, dan kaca. Sampah organik dan anorganik, termasuk sampah padat. Sampah ini merupakan sampah padat biodegradable (sampah yang dapat terurai oleh proses biologis) dan sampah padat non-biodegradable (tidak dapat terurai oleh proses biologis) berdasarkan sifatnya yang spontan atau biodegradable, dapat diklasifikasikan sebagai sampah. Ada dua jenis sampah padat yang tidak dapat terurai secara hayati: dapat didaur ulang dan tidak dapat didaur ulang. Sampah cair adalah sampah cair yang sudah digunakan dan tidak diperlukan lagi biasanya dihasilkan oleh kegiatan industri. Sampah cair dibedakan menjadi dua yaitu sampah hitam dan sampah rumah tangga. sampah hitam adalah sampah cair yang mengandung patogen berbahaya dari toilet, dan sampah rumah tangga adalah sampah cair yang dihasilkan dari dapur, kamar mandi, dan ruang cuci. Sampah alam adalah sampah yang dihasilkan dari alam dan terurai melalui proses daur ulang secara alami. Contoh sampah alam adalah daun-daun kering hutan yang terurai menjadi tanah. Kotoran adalah istilah yang digunakan untuk produk pencernaan manusia seperti feses dan urin. Kotoran manusia dapat merugikan kesehatan manusia karena dapat dikatakan sebagai sarana berkembangnya penyakit yang disebabkan oleh virus dan bakteri. Sampah konsumsi adalah sampah yang dihasilkan oleh kegiatan konsumsi manusia dan dibuang ke tempat sampah. Sejauh ini, jumlah sampah konsumen belum melebihi jumlah sampah industri. Sampah radioaktif merupakan hasil fusi dan fisi yang menghasilkan uranium dan thorium. Sampah radioaktif berbahaya bagi lingkungan dan kehidupan manusia karena menghasilkan radiasi yang berdampak buruk bagi kesehatan manusia.
Oleh karena itu, sampah radioaktif dibuang di tempat-tempat yang tidak mungkin aktif. Umumnya dibuang di bekas tambang garam atau dasar laut. Baca artikel detikedu, "10 Contoh Teks Laporan Hasil Observasi Lengkap dengan Strukturnya" selengkapnya https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6761225/10-contoh-teks-laporanhasil-observasi-lengkap-dengan-strukturnya. Tugas 1 Objek yang diamati Tujuan Teks Rincian Perasaan terhadap objek Tugas 2 1 Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahaman terhadap teks ! a Apa yang dibicarakan penulis pada teks laporan hasil observasi? b Apa tujuan penulis menampilkan teks tersebut? c Bagaimana penulis Menyusun hasil laporan observasi tentang sampah organik? 2 Buatlah pertanyaan isi teks laopran hasil observasi yang kamu baca dengan cara menuliskannya! 3 Buatlah laporan hasil observasi menurut bahasa kalian dengan penyajian sesuai dengan minat kelompok menggambar dan bercerita!
INSTURUMEN PENILAIAN SIKAP A. Jurnal Nama Satuan Pendidikan : SLB Kartini Batam Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas /Semester : XI/I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut B. Penilaian Diri Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “ Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya Nama : Kelas : Semester : No Pernyataan Ya Tidak 1 Saya dalam kelompok selalu bersemangat dalam melakukan kerja sama 2 Saya bertanggungjwab atas tugas yang guru berikan kepada saya 3 Saya senang membaca teks laporan hasil observasi dimajalah maupun koran 4 Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketahui Allah/Tuhan 5 Saya meyakini dengan banyak membaca akan memperoleh ilmu pengetahuan dan banyak pengalaman C. Penilaian Antar Teman Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “ Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya Nama : Kelas : Semester :
No Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya meyakini bahwa kerja sama dalam diskusi kelompok menhasilkan kebaikan 2 Teman saya meyakini selalu bersemangat dalam melakukan kerja sama 3 Teman saya meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia di ketahui Allah SWT/Tuhan sehingga saya tidak mencontek saat ulangan bahasa Indonesia 4 Teman saya senang membaca teks laporan hasil observasi baik dimajalah maupun koran 5 Teman saya meyakini dengan membaca dan memperoleh ilmu pengetahuan dan banyak pengalaman. Glosarium 1 Nomina : kata benda
2 Verba : kata kerja 3 Morfem ; satuan bentuk bahasa yang terkecil yang mempunyai makna secara relatif stabil dan dapat dibagi atas bagian bermakna yang lebih kecil Daftar Pustaka Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesi .2017. Bahasa Indonesia. Jakarta : PT Gramedia https://www.untauanabjad.com/2019/11/teks-laporan-hasil-observasi-pengertian.html Baca artikel detikedu, "10 Contoh Teks Laporan Hasil Observasi Lengkap dengan Strukturnya" selengkapnya https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6761225/10-contoh-teks-laporanhasil-observasi-lengkap-dengan-strukturnya