คำนำ กิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็กเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในการควบคุมการทำงานของ กล้ามเนื้อมือและตาให้ทำงานอย่างประสานสัมพันธ์ที่ดี ได้แก่ กิจกรรมที่เด็กได้หยิบจับสิ่งของ ตุ๊กตา เครื่องเล่น ตลอดจนการช่วยตนเองในการแต่งตัว การทำความสะอาดร่างกาย การรับประทานอาหาร ตลอดจนกิจกรรมศิลปะต่างๆที่เด็กได้ทำที่โรงเรียนเพื่อการพัฒนาของกล้ามเนื้อเล็ก ซึ่งหมายถึงการ เปลี่ยนแปลงความสามารถในการควบคุมและการทำงานประสานสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกล้ามเนื้อมือและตา ในการทำกิจกรรมต่างๆที่ต้องใช้มือและตาในการบังคับควบคุม เช่น การหยิบจับสิ่งของ การหิ้วหรือถือของ การร้อยพวงมาลัย การจับดินสอหรือสีในการวาดรูปหรือขีดเขียนในเด็กปฐมวัย นายดนัย ชาติศรีผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ และคณะครูรวมถึงนักเรียน ชั้นอนุบาล ๓/๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ ที่ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ไปจนถึงคำแนะนำและสนับสนุน ให้การทำงานจนประสบผลสำเร็จ ผู้จัดทำจึงหวังว่าการนำเสนอการจัดกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ กล้ามเนื้อมือเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง ด้านการจัด การศึกษาแก่ครูท่านอื่นสืบต่อไป นางสาวนัจนันท์ บัวโรย .
สารบัญ เรื่อง หน้า ชื่อผลงาน ๑ ชื่อผู้นำเสนอผลงาน ๑ หลักการเหตุผล/ความเป็นมา ๑ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ๒ แนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ๒ การดำเนินงาน/กระบวนการ/วิธีปฏิบัติ ๒ แผนการดำเนินงาน/ระยะเวลาในการดำเนินงาน ๖ ผลการดำเนินงาน ๖ ปัจจัยที่ทำให้วิธีการประสบผลสำเร็จ ๖ ประโยชน์ที่ได้รับ ๘ การเผยแพร่และการได้รับการยอมรับ (รางวัลที่ได้รับ) ๘ การขยายผลต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติ ๙ ภาคผนวก ๑๐
๑ การนำเสนอผลงาน/วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศระดับปฐมวัย (Best Practice) ชื่อผลงาน การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ระดับปฐมวัย ชื่อผู้นำเสนอผลงาน นางสาวนัจนันท์ บัวโรย ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรีเขต ๒ โทรศัพท์ ๐๘๔ - ๓๓๑๔๖๙๘ E-mail : [email protected] ๑. หลักการเหตุผล/ความเป็นมา การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ เป็นการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กให้แข็งแรง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของการเขียน เด็กจะมีความสามารถในการเขียนเมื่อเด็กควบคุมข้อมือและกล้ามเนื้อ นิ้วมือ ความสามารถนี้เกิดขึ้นได้โดยการหยิบจับหรือเล่นกับวัสดุและเกมต่าง ๆ การส่งเสริมพัฒนาการ ด้านกล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัยสามารถจัดกิจกรรมส่งเสริมได้หลายแนวทาง เช่น การพัฒนาผ่านการเล่น เป็นการพัฒนาได้โดยง่ายและรวดเร็ว การเล่นเป็นการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน การเลือกของเล่นให้เด็กเป็น ปัจจัยหนึ่งที่นำมาสู่การพัฒนาเด็กผ่าน การเล่นจึงเป็นเรื่องที่ต้องนำมาพิจารณาให้มากกว่าเล่นเพื่อสนุก ดังเช่น เฟรอเบล (Friedrich Froevel : ๑๗๘๒-๑๘๒๕) นักการศึกษา ชาวเยอรมัน ซึ่งได้รับการยกย่องว่าเป็นบิดา แห่งการอนุบาล เฟรอเบลมีความเชื่อว่าครูควรส่งเสริมพัฒนาการตามธรรมชาติของเด็กให้เจริญขึ้นด้วยการ กระตุ้นให้เกิด ความคิดสร้างสรรค์อย่างเสรี โดยใช้การเล่น และ กิจกรรมเป็นเครื่องมือ และอาร์โนลด์ กีเซล (Arnold Gesell : ๑๘๘๐-๑๙๖๑) กล่าวถึงทฤษฎีพัฒนาการทางร่างกายว่าการเจริญเติบโตของเด็กแสดง ออกเป็น พฤติกรรมด้านต่าง ๆ สำหรับพัฒนาการทางร่างกายนั้นหมายถึงการที่เด็กแสดงความสามารถในการ จัดกระทำวัสดุ เช่น การเล่น การขีดเขียน เด็กต้องใช้ความสามารถของการใช้สายตาและกล้ามเนื้อมือ เด็กปฐมวัย (อายุ ๓-๖ ขวบ) เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว การเลี้ยงดูในช่วงวัยนี้จึงมีผลต่อคุณภาพของ การเจริญเติบโต ความแข็งแรงของร่างกาย การเคลื่อนไหวและการทรงตัว หากผู้ใหญ่ที่ดูแลเด็กมีความเข้าใจ เกี่ยวกับพัฒนาการและให้การเลี้ยงดูที่เหมาะสม เด็กจะสามารถพัฒนาความสามารถของตนได้อย่างเต็มที่ เต็มศักยภาพ และการพัฒนาด้านกล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัย เป็นพัฒนาการที่สำคัญด้านหนึ่งที่จะเป็น พื้นฐานของการพัฒนาไปสู่ความสามารถด้านต่าง ๆ การจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ได้ให้ความสำคัญกับกิจกรรม ศิลปะเพื่อช่วยให้เด็กพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กให้แข็งแรง โดยจัดให้ศิลปะเป็นกิจกรรมจำเป็นอย่างหนึ่ง สำหรับ เด็กปฐมวัยในกิจกรรม สร้างสรรค์เพื่อช่วยให้เด็ก แสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดริเริ่ม ความคิด สร้างสรรค์ และจินตนาการ โดยใช้ศิลปะตัวอย่างเช่น วาดภาพ ระบายสีฉีก ตัด ปะกระดาษ ปั้น ประดิษฐ์เศษ วัสดุ ประโยชน์ที่ได้จากศิลปะ ได้แก่ การสร้างาน ศิลปะเป็นการสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้จากภายในแล้ว
๒ ถ่ายทอด ออกสู่ภายนอก เป็นการเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและ การสะท้อนผล การแสดงออกทางศิลปะ ส่งเสริม ความสามารถของเด็กในการแปลสัญลักษณ์ การแสดงออก ทางศิลปะทำให้เด็กเป็นผู้ทำอย่างมีความหมายและ เป็นผู้สร้าง เป็นผู้ค้นพบ และทำความรู้ให้เป็นรูปร่างขึ้น มากกว่า เป็นผู้รับรู้ในสิ่งที่รู้แล้ว การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาที่จำเป็นและสำคัญยิ่งต่อการวางรากฐานชีวิต โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและเตรียมความพร้อมทั้ง ๔ ด้านของเด็ก แต่จากการจัดประสบการณ์การสอน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ พบว่านักเรียนมีพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อเล็กที่เกี่ยวกับ ความสามารถในการใช้นิ้วมือและการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาในด้านความคล่องแคล่ว ความยืดหยุ่น ความถูกต้อง และความสามารถในการควบคุมการประสานกันยังไม่ดีเท่าที่ควรเด็กไม่สามารถควบคุมมือและ นิ้วมือในการหยิบ จับสีไม้เพื่อขีดเขี่ยหรือลากเส้นได้ ด้วยเหตุดังกล่าวข้าพเจ้า ซึ่งเป็นครูผู้สอนจึงได้คิดหา วิธีการพัฒนากล้ามเนื้อมือ โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ในด้านความคล่องแคล่ว ความยืดหยุ่น และความสามารถในการควบคุมให้ดีขึ้นต่อไป ๒. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ๑. เพื่อพัฒนาทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดมือ โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๒. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อเล็กที่เกี่ยวกับความสามารถในการใช้มือและนิ้วมือ และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ๓. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของเด็กปฐมวัย ๓. แนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ทฤษฎีที่นำมาใช้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ระดับปฐมวัย ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ คือ ทฤษฎีพัฒนาการของ อาร์โนลด์ กีเซล และเฟรอเบล บิดาแห่งการอนุบาล ๔. การดำเนินงาน/กระบวนการ/วิธีปฏิบัติ การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ระดับปฐมวัย ของนักเรียนชั้นอนุบาล ๓/๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ ดังนี้ ๔.๑ วิเคราะห์ปัญหาการเรียนของนักเรียน การพัฒนากล้ามเนื้อมือของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ
๓ ๔.๒ ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ เกี่ยวกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ๔.๓ ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔.๔ วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณอันพึงประสงค์ จำนวน ๑๒ มาตรฐาน ประกอบด้วย พัฒนาการ ด้านร่างกาย ๒ มาตรฐาน พัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจ ๓ มาตรฐาน พัฒนาการด้านสังคม ๓ มาตรฐาน พัฒนาการด้านสติปัญญา ๔ มาตรฐาน ๔.๕ ศึกษาข้อมูลเบื้องต้น เกี่ยวกับประโยชน์และประเภทในการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เช่น ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง/ทฤษฎีพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย แนวทางในการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๔.๖ ออกแบบการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตามหน่วยการเรียนต่าง ๆ ตามแผนการจัดประสบการณ์ของ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ ทั้งหมด ๒๐ หน่วยการเรียน ในภาคเรียนที่ ๑ โดยจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อ พัฒนากล้ามเนื้อมือในแต่ละวันของหน่วยการเรียน จำนวน ๔ หน่วยการเรียนรู้
๔ ๔.๗ วางแผน/เตรียมวัสดุอุปกรณ์การจัดกิจกรรมโดยกำหนดจุดมุ่งหมายและรูปแบบของของกิจกรรมให้ เหมาะสมกับวัยของเด็ก ๔.๘ นำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ไปเสนอขอคำแนะนำในการปรับปรุงแก้ไขจากครูในระดับชั้นอนุบาล แล้วดำเนินการปรับปรุงแก้ไข ตามข้อเสนอแนะของครูในระดับชั้นอนุบาล พร้อมทั้งประเมินความเหมาะสม ผลการประเมินของครูในระดับชั้นอนุบาลที่มีต่อเกมการศึกษาที่สร้างขึ้นในภาพรวมพบว่า มีคุณภาพในระดับ เหมาะสม แสดงว่าสามารถนำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนได้ ดำเนินการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ใน แผนการจัดประสบการณ์ระดับชั้นอนุบาล ๓/๒ ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เป็นเวลา ๔ สัปดาห์ สัปดาห์ละ ๓ วัน วันจันทร์ วันพุธ วันศุกร์ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๐.๓๐ น. วันละ ๓๐ นาที จำนวน ๓๑ คนโดยใช้ กิจกรรมที่หลากหลาย
๕ ขั้นตอนการพัฒนา Best Practice การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ระดับปฐมวัย ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ ดังนี้ วิเคราะห์ปัญหาและสาเหตุ ศึกษาหลักสูตรและวัตถุประสงค์ วางแผนและคัดเลือกนวัตกรรม ศึกษารูปแบบเอกสารการเรียน ออกแบบออกแบบการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ จัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ ทดลองใช้ในห้องเรียนและประเมินผล วางแผน/เตรียมวัสดุอุปกรณ์ ประสิทธิภาพของกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ เผยแพร่นวัตกรรม - ระบายสี/ตัด ฉีก ปะ - ปั้นดินน้ำมัน - วาดภาพด้วยสีน้ำ ผู้เชี่ยวชาญ ไม่ผ่าน
๖ ๕. แผนการดำเนินงาน/ระยะเวลาในการดำเนินงาน การดำเนินงานตามกิจกรรม ตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle หรือ PDCA ) คือ วงจรการบริหารงานคุณภาพ ประกอบด้วย ๖. ผลการดำเนินงาน นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ ได้มีพัฒนาการทางกล้ามเนื้อมัดเล็ก หลังการ จัดประสบการณ์กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ดีขึ้น ทั้งนี้จากการจัดประสบการณ์เน้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง จากประสบการณ์ตรงโดยการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้นักเรียนสามารถใช้มือในการหยิบ จับได้แข็งแรง มั่นคงแม่นยำ มากยิ่งขึ้น จึงอาจกล่าวได้ว่า การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยด้วยการ จัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาศักยภาพด้านร่างกายอารมณ์ สังคมและสติปัญญาได้เต็มศักยภาพ และมีประสิทธิผลที่ดีขึ้น ๗. ปัจจัยที่ทำให้วิธีการประสบผลสำเร็จ - ผู้บริหาร ครูในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินงานเพื่อจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ประสบผลสำเร็จ - ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและคอยสนับสนุนให้การดำเนินงานลุล่วง และประสบผลสำเร็จ - เด็กทุกคนกระตือรือร้นและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่าง ๆ
๗ ตารางเปรียบเทียบคะแนน ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ ลำดับ รายชื่อ คะแนนรวมก่อน การจัดกิจกรรม คะแนนรวมหลัง การจัดกิจกรรม คะแนน การแปลผล คะแนน การแปลผล ๑ เด็กชายณัฐภัทร อาจหาญ 3 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๒ เด็กชายนฤเบศร์ โสลี 8 ปานกลาง 13 ดี ๓ เด็กชายธนภัทร หมอพิมาย 7 ปานกลาง 11 ดี ๔ เด็กชายวีรภัทร ปาสานะโก 8 ปานกลาง 12 ดี ๕ เด็กชายวุฒิภัทร วงศ์เธียรทอง 5 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๖ เด็กชายจารุวิทย์ บัวผา 7 ปานกลาง 10 ปานกลาง ๗ เด็กชายฐีรวัฒน์ แจ่มศรี 6 ปานกลาง 11 ดี ๘ เด็กชายธีรดล บังเกิด 3 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๙ เด็กชายวุฒิภัทร นวลศรี 6 ปานกลาง 10 ปานกลาง ๑๐ เด็กชายกมลภู ศรีไสล 4 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๑๑ เด็กชายราบิด เวียสะนา 12 ดี 14 ดี ๑๒ เด็กหญิงศิริโสภา ชามะเริง 9 ปานกลาง 13 ดี ๑๓ เด็กหญิงฐิติมา แย้มอารมณ์ 13 ดี 15 ดี ๑๔ เด็กหญิงพรนภัส ทองเต็ม 5 ควรส่งเสริม 10 ปานกลาง ๑๕ เด็กหญิงภิญญาพัชญ์ สอนดี 10 ปานกลาง 13 ดี ๑๖ เด็กหญิงวิมลรัตน์ อินทนิน 2 ควรส่งเสริม 8 ปานกลาง ๑๗ เด็กหญิงวรัณญา ประดา 8 ปานกลาง 13 ดี ๑๘ เด็กหญิงมาริสา ชัยจำ 3 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๑๙ เด็กหญิงธนัชชา จันทร์ศรีชั้น 8 ปานกลาง 12 ๒๐ เด็กหญิงณัฎฐณิชา พินิจนัย 4 ควรส่งเสริม 10 ปานกลาง ๒๑ เด็กหญิงธนิดา ขุนโขลน 3 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๒๒ เด็กหญิงรัชชนก นนท์ศิริ 10 ปานกลาง 13 ดี ๒๓ เด็กหญิงศุภวรรณ กลิ่นสอน 7 ปานกลาง 10 ปานกลาง ๒๔ เด็กหญิงจารุณี เลิศดีกรี 11 ดี 14 ดี ๒๕ เด็กหญิงณชินันท์ สุขสูงเนิน 8 ปานกลาง 11 ดี ๒๖ เด็กหญิงชลดา มาน้อย 3 ควรส่งเสริม 9 ปานกลาง ๒๗ เด็กหญิงพีระดา ปานสุวรรณ 12 ดี 14 ดี
๘ ตาราง การแปลผลระดับคะแนนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ คะแนน หมายถึง ๑๑ - ๑๕ ปฏิบัติได้ดีและสามารถแนะนำผู้อื่น (ระดับดี) ๖ - ๑๐ ปฏิบัติได้โดยมีผู้แนะนำ (ระดับปานกลาง) ๑ - ๕ ปฏิบัติไม่ได้(ระดับที่ควรส่งเสริม) ๘. ประโยชน์ที่ได้รับ - ครูผู้สอนได้แนวทางการพัฒนาทักษะด้านอื่น ๆ ของเด็กปฐมวัยด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรม เกมการศึกษา - ครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กได้มีความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะต่าง ๆ ได้ ตามศักยภาพของเด็ก ๙. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้ ๙.๑ นำไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับปฐมวัยในโรงเรียนบ้านทรัพย์เจริญ ผลปรากฏว่านักเรียน มีพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กดีขึ้นมือดีขึ้น ๙.๒ เผยแพร่ผลงานในหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ e – book ลำดับ รายชื่อ คะแนนรวมก่อน การจัดกิจกรรม คะแนนรวมหลัง การจัดกิจกรรม คะแนน การแปลผล คะแนน การแปลผล ๒๘ เด็กหญิงกัญญาภัทร ไชยทอง 11 ดี 14 ดี ๒๙ เด็กหญิงขวัญจิรา ดอกผล 7 ปานกลาง 10 ปานกลาง ๓๐ เด็กหญิงริสา จันทร์ศรีชั้น 3 ควรส่งเสริม 10 ปานกลาง ๓๑ เด็กหญิงปัทมา เทพบุรี 10 ปานกลาง 12 ดี ค่าเฉลี่ย 6.97 (ปานกลาง) 11.17 (ดี)
๙ ๑๐. การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีการปฏิบัติ ๑. การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข อีกทั้งยังได้ใช้ สมองทั้งซีกซ้ายและซีกขวาอย่างสมดุล ซึ่งจะไม่เน้นผลงานที่สวยงามหรือเหมือนของจริง แต่เน้นให้เด็กได้ พัฒนาครบทุกด้านจากการทำกิจกรรม โดยมีจุดมุ่งหมายดังนี้ ๑.๑ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ตามจินตนาการให้เด็กรู้จักสังเกตและแสดงออกตามความถนัด ๑.๒ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่และมัดเล็ก ๑.๓ เพื่อพัฒนาการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ๑.๔ เพื่อฝึกให้เด็กได้ทำงานเป็นกลุ่ม ทำงานเป็นขั้นตอน และมีความประณีตในการทำงาน ๑.๕ เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระ และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๑.๖ เพื่อพัฒนาความมั่นใจ กล้าแสดงออกและส่งเสริมการใช้ภาษาในการอธิบายเกี่ยวกับผลงาน ของตนเอง ๒. นำผลการพัฒนาการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือไปเผยแพร่ผลงานในหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ e-book เพื่อเป็นแนวทางสำหรับผู้ที่สนใจใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือ และเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการแสดงออกทางความคิด ที่เด็กได้สำรวจและจัดทำกับวัตถุโดยตรง เด็กสามารถ ออกแบบ ตกแต่ง กับชิ้นงานได้อย่างอิสระ
๑๐ ภาคผนวก
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗ แบบทดสอบก่อนและหลังการจัดกิจกรรม
๑๘
๑๙
๒๐