แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้65 นิเทศก์จริง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7
เรอื่ ง ทบทวนความจำนารายณ์ปราบนนทก
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหสั ท22101 รายวิชา วชิ าภาษาไทย 3
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี 4 เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
1.1 มาตรฐาน
มาตรฐาน ท 5.1 เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง

เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริง

1.2 ตวั ช้ีวัด
ท 5.1 ม.2/1 สรปุ เนอื้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่านในระดับท่ยี ากขึ้น
ท 5.1 ม.2/4 สรปุ ความรู้และขอ้ คิดจากการอ่านไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

2. สาระสำคญั
สรปุ เน้ือหา วเิ คราะห์คณุ ค่าและข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรมเรือ่ ง รามเกียรติ์

ตอนนารายณ์ปราบนนทก เพอื่ นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพ่ือให้นักเรียนมีความรู้เร่ืองรามเกียรต์ิ ตอนนารายณ์ปราบนนทกได้
2. นักเรยี นสามารถเลา่ เรื่องยอ่ นารายณป์ ราบนนทกได้
3. นกั เรียนสามารถบอกข้อคิดทไ่ี ด้รบั จากเรื่องนารายณป์ ราบนนทกได้

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน
ความรู้ (K) ………………………..
สรปุ เนื้อหาเร่ืองรามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ ………………………..
ทกั ษะกระบวนการ(P) ปราบนนทก ………………………..
กระบวนการตั้งคำถาม 5W1H และการวาง
คุณลักษณะ เงือ่ นไข
อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และการบูรณาการ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

2. ความสามารถในการคดิ 2.ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.มีวินยั รับผิดชอบ

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 4.ใฝ่เรียนรู้

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7.รกั ความเปน็ ไทย

8.มจี ิตสาธารณะ

ทักษะสำคัญจำเป็นในโลกศตวรรษที่ ๒๑ หลักปรชั ญาของเศรษบกจิ พอเพยี ง

(ตามแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2560-2579)

อา่ นออก (Reading) 1. ความพอประมาณ

เขยี นได้ (WRiting) 2. ความมเี หตผุ ล

คดิ เลขเปน็ (ARithmetics)

ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะ 3. การมภี มู คิ มุ้ กนั ทด่ี ีในตัว

ในการแกป้ ัญหา (Critical

Thinking and Problem Solving) 4. เง่อื นไขความรู้

ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม

(Creativity and Innovation) 5. เง่อื นไขคุณธรรม

ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่าง

กระบวนทศั น์ (Cross – cultural 6. มติ ิดา้ นวัตถุ

Understanding)

ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีม และ 7. มิติดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม

ภาวะผู้นำ (Collaboration

Teamwork and Leadership)

ทกั ษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั 8. มิตดิ า้ นสงั คม

ส่ือ (Communications,

Information and Media Literacy) 9. มิตดิ า้ นวฒั นธรรม

ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการสื่อสาร (Computing

and ICT Literacy)

ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้ (Career and

Learning Skills)

ความมีเมตตา กรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

(Compassion)

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขัน้ เตรียม ( 5 นาที )

1. สำรวจนักเรียน วา่ มาครบหรือไม่ก่อนเร่ิมกจิ กรรมการสอน
2. นำภาพตัวละครจากเรอ่ื งรามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทกมาให้นกั เรียนดูแลว้ ชว่ ยกันตอบวา่

เปน็ ภาพของตัวละครใด

ขน้ั สอน ( 30 นาที )
1. ใหผ้ ู้เรียนดูวดี โิ อเรื่องรามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทกเพอ่ื ทบทวนความรู้
2. ถามคำถามโดยใช้ กระบวนการตั้งคำถาม 5W1H

- ตวั ละครในเรือ่ งมีใครบา้ ง (who)
- ทำอะไร (what)
- ท่ไี หน (Where)
- เมอื่ ไหร่ (When)
- ทำไม (why)
- อยา่ งไร (How)
3. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั เร่ืองนารายณป์ ราบนนทก โดยแข่งขนั นักเรียนคนใดเสรจ็ ก่อนเป็นผู้ชนะ
4. เฉลยแบบฝกึ หัด

ข้ันสรปุ ( 20 นาที )
1. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้เร่อื งรามเกียรต์ิ ตอนนารายณป์ ราบนนทก
2. วางเงือ่ นไขการทำแบบทดสอบหากคนใดไดค้ ะแนนสงู สดุ ครจู ะมรี างวลั ให้
3. ทำแบบทดสอบหลังเรยี นเรือ่ งรามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก

7. การวัดและประเมินผล

7.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตวั ช้วี ดั

ประเด็นการวัด/ตวั ชี้วดั / วธิ ีวัดการวดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การผา่ น
ระดบั ดี
จุดประสงค์ แบบสังเกต ระดบั ดี
พฤติกรรมการมสี ว่ น
1. เพ่อื ให้นักเรียนมีความรู้เรื่อง - สงั เกตพฤติกรรมการมี ผา่ นร้อยละ 60
รว่ ม
รามเกียรติ์ ตอนนารายณป์ ราบน สว่ นร่วมในกจิ กรรม แบบสังเกต
พฤติกรรมการตอบ
นทกได้
คำถาม
2. นักเรยี นสามารถเล่าเรอ่ื งย่อ สงั เกตพฤตกิ รรมการ เฉลยแบบทดสอบ

นารายณป์ ราบนนทกได้ ตอบคำถาม หลังเรียน

3. นักเรียนสามารถบอกข้อคิดท่ี แบบทดสอบหลังเรียน
ไดร้ ับจากเร่ืองนารายณป์ ราบนนทก
ได้

7.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ประเด็นการวัด วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น
ระดบั ดี
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน แบบประเมนิ แบบประเมิน
 1. ความสามารถในการส่ือสาร สมรรถนะ สมรรถนะ ระดบั ดี
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา แบบประเมนิ แบบประเมิน
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั คณุ ลกั ษณะอันพึง

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) พงึ ประสงค์ ประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์กษัตรยิ ์
2.ซอ่ื สัตย์สุจรติ
3.มีวินัย รบั ผดิ ชอบ
4.ใฝเ่ รียนรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
6.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7.รกั ความเปน็ ไทย
8.มีจติ สาธารณะ

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะ ความสามารถในการส่อื สาร
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรยี นครนพทิ ยาคม

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

การพูดเพอ่ื นำเสนอ ระดบั 0 (ไม่ผา่ น) ระดับ 1 (ผ่าน) ระดบั 2 (ดี) ระดับ 3 (ดเี ย่ียม)
หรือสอื่ สารข้อมลู
ไม่สามารถพดู ส่อื สาร 1. สามารถพดู ส่อื สารด้วย 1. สื่อสารดว้ ยภาษาท่ี 1. สือ่ สารด้วยภาษาที่

ความคิดหรือโตต้ อบได้ ขอ้ ความสั้น ๆ ไม่ ถูกต้องอยา่ ง ถกู ต้องอย่าง

คลอ่ งแคล่ว คลอ่ งแคล่ว คลอ่ งแคลว่

2. พูดส่ือสารประเดน็ ท่ี 2. สอื่ สารตรงประเดน็ 2. สื่อสารตรง

ตอ้ งการนำเสนอได้ ให้ผู้ฟงั เขา้ ใจได้ ประเด็นให้ผู้ฟงั เข้าใจ

3. ไมส่ ามารถพูดอธบิ าย 3. แสดงเหตผุ ลโตต้ อบ ได้

โต้ตอบหรอื แสดงเหตผุ ล ได้ 3. แสดงเหตผุ ล

4. พดู ส่ือสารโดยการอ่าน 4. อธบิ ายประกอบสือ่ โต้ตอบไดอ้ ย่าง

ข้อมูล ทน่ี ำเสนอไดแ้ ต่ต้อง คล่องแคล่ว

อ่านเอกสารประกอบ 4. อธบิ ายประกอบ

เป็นสว่ นใหญ่ ส่ือท่นี ำเสนอไดอ้ ย่าง

คล่องแคล่วโดยอ่าน

เอกสารประกอบ

เลก็ นอ้ ย

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

คะแนน ระดับคณุ ภาพ
3 ดีเยยี่ ม
2 ดี
1 ผ่าน
0 ไมผ่ ่าน

เกณฑ์การผ่าน ตัง้ แตร่ ะดับคุณภาพดขี น้ึ ไป

แบบบันทกึ คะแนนประเมนิ สมรรถนะความสามารถในการส่ือสาร

วชิ าภาษาไทย ๓

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๗ หน่วยการเรยี นรู้ รามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก

วันทีป่ ระเมิน 9/9/2565

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ

02391 เดก็ ชายชตุ ิเทพ คงงด 2 ดี

02392 เด็กชายณัฐภูมิ ตระหงา่ น 2 ดี

02393 เด็กชายณฐั วฒุ ิ คงประจำ 2 ดี

02395 เดก็ ชายธนภัทร พรหมขนุ ทอง 2 ดี

02396 เดก็ ชายธญั เทพ อินกาล 2 ดี

02398 เดก็ ชายนยสทิ ธ์ิ หวา่ งกฤษณ์ 2 ดี

02399 เดก็ ชายนัทชัย เกตเลขวดั 2 ดี

02340 เดก็ ชายบรรจง คงวสิ ยั 2 ดี

02341 เดก็ ชายพงศกร แพพากเพยี ร 2 ดี

02342 เด็กชายพัสกร จันทรแ์ ก้ว 2 ดี

02343 เดก็ ชายภวู นตั ถ์ ภูผา 2 ดี

02344 เดก็ ชายศุภกร ทองภเู บศ 2 ดี

02412 เด็กชายหัฐพล เมอื งอดุ ม 2 ดี

02410 เด็กชายอดศิ ร ขาวพมิ ล 2 ดี

02411 เด็กหญิงกชกร ชมุ่ ชื่น 2 ดี

02412 เด็กหญงิ กมลทิพย์ เทยี นแก้ว 2 ดี

02413 เด็กหญิงจารวี ฟองเกดิ 2 ดี

02414 เด็กหญงิ จริ ณา ฟองเกดิ 2 ดี

02415 เดก็ หญงิ ณชิ า รวบดี 2 ดี

02416 เดก็ หญงิ ทพิ ย์เกษา หนภู กั ดี 2 ดี

02417 เดก็ หญิงนธั วรรณ ฉายประเสรฐิ ศรี 2 ดี

02418 เดก็ หญิงประภสั สร โยแสง 2 ดี

02419 เดก็ หญงิ รตั มณี หนภู ักดี 2 ดี

02420 เด็กหญงิ วาทินี สงั ขน์ ิมติ ร 2 ดี

02421 เด็กหญิงศโิ รรตั น์ น้อยผล 2 ดี

02422 เดก็ หญิงศุภากานต์ หนูภักดี 2 ดี

2420 เด็กชายพรี เดช น้ยุ สขุ

02436 เดก็ ชายจริ เดช เลอื่ นวังไผ่ 2 ดี

02534 เดก็ ชายสโน พมา่ 2 ดี

สรุป

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ..........28.............คน ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมิน.......1..............คน

ลงช่ือ....................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวรัตนา มากอำไพ)

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะ ความสามารถในการคิด
กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย โรงเรยี นครนพิทยาคม

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ

ระดบั 3 (ดเี ยี่ยม) ระดบั 2 (ดี) ระดบั 1 (ผ่าน) ระดบั 0 (ไม่ผา่ น)

1. จำแนก จดั หมวดหมู่ มีพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดงั น้ี มพี ฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤตกิ รรมบง่ ชี้

จดั ลำดับความสำคญั 1. จำแนกข้อมูลได้ พฤติกรรมในบริบทต่างๆ พฤติกรรม ในบรบิ ท พฤติกรรมใด

และเปรียบเทียบขอ้ มลู 2. จัดหมวดหมูข่ อ้ มลู ได้อยา่ งเหมาะสม ต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง พฤติกรรม

ในบรบิ ทตา่ ง ๆ ได้ สอดคล้อง เหมาะสมสอดคลอ้ งกับ หนง่ึ หรือไม่ปรากฏ

3. จดั ลำดบั วามสำคญั กบั ความเปน็ จรงิ ความเป็นจรงิ พฤตกิ รรมใดเลย

ของขอ้ มลู ได้

4. เปรยี บเทยี บขอ้ มลู

ไดใ้ นบรบิ ทตา่ งๆ

อย่างเหมาะสม

สอดคล้องกับความ

เป็นจริง

2. เชือ่ มโยง ระบุความสมั พนั ธ์ของ ระบคุ วามสัมพันธ์ของสว่ น ระบคุ วามสมั พันธ์ของ ไมส่ ามารถระบคุ วาม

ความสัมพันธ์ สว่ นประกอบตา่ งๆ ประกอบตา่ งๆ ของข้อมลู สว่ นประกอบต่างๆ สมั พันธ์ของวน

ของสว่ นประกอบของ ของข้อมูล และ และสามารถเชือ่ มโยงกับ ของขอ้ มลู ได้ ประกอบต่างๆ ของ

ข้อมลู ในบริบทต่าง ๆ สามารถเชื่อมโยงกบั เหตุการณท์ พ่ี บเห็นใน ถูกตอ้ ง แตไ่ ม่สามารถ ข้อมูล และไมส่ ามารถ

เหตุการณท์ ีพ่ บเห็นใน บรบิ ทตา่ งๆ ได้ เช่อื มโยงกบั เหตุการณ์ เชอ่ื มโยงกบั

ในบรบิ ทตา่ งๆ ท่พี บเห็นในบริบท เหตกุ ารณท์ พี่ บเห็นใน

ได้อย่างสมเหตสุ มผล ต่างๆ ได้ บริบท ตา่ ง ๆ ได้

3. ระบหุ ลักการสำคญั ระบุหลกั การสำคัญ ระบหุ ลกั การสำคญั หรอื ระบุหลักการหรอื ระบุหลักการสำคญั

หรอื แนวคดิ ในเนื้อหา หรอื แนวคดิ ในเนือ้ หา แนวคิดในเนอ้ื หาความรู้ แนวคิดท่มี ีอยูใ่ นเนื้อหา หรือแนวคิดในเนอ้ื หา

ความรู้ข้อมลู ทพ่ี บเห็น ความรู้หรอื ข้อมลู หรอื ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทพี่ บเห็น ความรู้หรือข้อมูล ความรหู้ รอื ขอ้ มูล

ในบรบิ ทต่าง ๆ ต่าง ๆท่ีพบเหน็ ใน ในบริบทต่างๆ ไดถ้ กู ต้อง ต่าง ๆ ท่พี บเหน็ ใน ตา่ ง ๆ ทีพ่ บเหน็ ใน

บรบิ ทต่างๆ ได้ แตไ่ มค่ รบถว้ น บรบิ ทตา่ งๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง บริบทตา่ งๆ ไม่

อยา่ งถูกต้องและ เป็นบางส่วนและไม่ ถูกตอ้ ง

ครบถว้ น ครบถ้วน

4. คดิ สงั เคราะห์เพือ่ รวบรวม จดั กระทำ รวบรวม จัดกระทำ รวบรวม จดั กระทำ รวบรวม จัดกระทำ

นำไปสู่การสรา้ งองค์ ขอ้ มูล วางแผน ประมวลผลข้อมลู วางแผน ประมวลผลขอ้ มูล ประมวลผลข้อมลู

ความรูห้ รือสาร สนเทศ ออกแบบ ออกแบบ ปรับปรุง วางแผน ออกแบบ วางแผนออกแบบ

ประกอบการตดั สินใจ ปรับปรุง คาดการณ์ คาดการณ์และประเมินผล ปรับปรงุ คาดการณ์ ปรบั ปรงุ คาดการณ์

เกีย่ วกบั ตนเองและ และประเมนิ สรปุ ขอ้ สรุปไดถ้ ูกตอ้ ง ตลอดจน และประเมนิ ลงข้อสรปุ และประเมนิ ลง

สงั คมได้อย่างเหมาะสม ความไดถ้ กู ตอ้ ง นำผลทไ่ี ดไ้ ปสร้างผลงาน ได้ถูกตอ้ ง ขอ้ สรุปไม่ได้

ตลอดจนนำขอ้ คดิ ทีไ่ ด้ ได้

ไปสรา้ งผลงานทมี่ ี

คณุ ภาพ

5. คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คิดคล่อง คิด คิดคล่อง คิดหลากหลาย คิดคลอ่ ง คดิ คิดคลอ่ ง คิด

เพือ่ นำไปสกู่ าร หลากหลาย คดิ รเิ ร่ิม แปลกใหม่ คิดใน หลากหลายคดิ ใน หลากหลาย

ประยุกตส์ รา้ งส่งิ ใหมใ่ น คดิ รเิ ร่มิ แปลกใหม่ คดิ ทางบวก และประยกุ ต์ ทางบวกและประยกุ ต์ คิดในทางบวกและ

ทางบวกเกยี่ วกบั ตนเอง ในทางบวกและ สร้างสง่ิ ใหมเ่ ก่ยี วกบั ตนเอง สร้างสิ่งใหมไ่ ด้ ประยกุ ต์

และสังคมได้อย่าง ประยุกตส์ รา้ งสงิ่ ใหม่ หรอื สงั คม สรา้ งในสิ่งใหมไ่ มไ่ ด้

เหมาะสม เกย่ี วกบั ตนเองและ

สังคม

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ

6. คดิ อย่างมีวจิ าร ระดับ 3 (ดีเยี่ยม) ระดับ 2 (ดี) ระดับ 1 (ผ่าน) ระดับ 0 (ไม่ผ่าน)
ญาณ
เพ่อื นำไปส่กู ารสรา้ ง คิดแบบองคร์ วม โดย คดิ แบบองคร์ วม รอบดา้ น คดิ แบบองคร์ วม รอบ คิดแบบองคร์ วม รอบ
องคค์ วามรหู้ รอื ใชเ้ หตุผลรอบด้าน
สารสนเทศ มีเหตผุ ลเชิงตรรกะ มีเหตผุ ลเชิงตรรกะ และ ดา้ นมเี หตุผลเชิงตรรกะ ด้านหรือ มีเหตผุ ลเชิง
ประกอบการตัดสนิ ใจ ตดั สินใจ
เลอื กทาง เลอื กทางเลอื กท่ี ตดั สนิ ใจเลือกทางเลือก และตดั สนิ ใจเลือก ตรรกะและตดั สนิ ใจ
เลอื กทหี่ ลากหลายโดย หลากหลายโดยใช้
ใช้เกณฑ์ที่เหมาะสม เกณฑท์ เ่ี หมาะสม โดยใช้เกณฑ์ท่เี หมาะสม ทางเลือกโดยใช้เกณฑ์ เลือกทางเลือกโดยใช้
เกีย่ วกับตนเองและ
สงั คม เกีย่ วกบั ตนเองหรอื สังคม ทีเ่ หมาะสมได้ เกณฑท์ เี่ หมาะสม

ไมไ่ ด้

เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
15-18 ดีเยี่ยม
12-14 ดี
9-11 ผา่ น
0-8 ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพดขี น้ึ ไป

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมนิ สมรรถนะความสามารถในการคิด

วิชาภาษาไทย ๓

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 หน่วยการเรยี นรู้ เร่ืองรามเกียรต์ิตอนนารายณ์ปราบนนทก

วันที่ประเมิน 9 กนั ยายน พ.ศ. 2565

เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1 ประเด็น/คะแนน รวม ระดับคณุ ภาพ
23456

02391 เดก็ ชายชุติเทพ คงงด /

02392 เด็กชายณัฐภูมิ ตระหง่าน /

02393 เด็กชายณัฐวุฒิ คงประจำ /

02395 เดก็ ชายธนภทั ร พรหมขุนทอง /

02396 เดก็ ชายธัญเทพ อนิ กาล /

02398 เดก็ ชายนยสิทธิ์ หว่างกฤษณ์ /

02399 เด็กชายนทั ชัย เกตเลขวัด /

02340 เด็กชายบรรจง คงวิสัย /

02341 เดก็ ชายพงศกร แพพากเพียร /

02342 เด็กชายพัสกร จันทรแ์ กว้ /

02343 เด็กชายภวู นัตถ์ ภผู า /

02344 เด็กชายศภุ กร ทองภูเบศ /

02412 เด็กชายหัฐพล เมืองอดุ ม /

02410 เด็กชายอดิศร ขาวพิมล /

02411 เด็กหญงิ กชกร ช่มุ ชนื่ /

02412 เดก็ หญิงกมลทิพย์ เทยี นแกว้ /

02413 เดก็ หญิงจารวี ฟองเกิด /

02414 เดก็ หญงิ จิรณา ฟองเกิด /

02415 เด็กหญิงณชิ า รวบดี /

02416 เด็กหญงิ ทิพยเ์ กษา หนภู ักดี /

02417 เด็กหญิงนัธวรรณ ฉายประเสรฐิ ศรี /

02418 เด็กหญงิ ประภสั สร โยแสง /

02419 เด็กหญงิ รัตมณี หนภู กั ดี /

02420 เดก็ หญงิ วาทินี สงั ข์นิมติ /

02421 เด็กหญงิ ศิโรรัตน์ น้อยผล /

02422 เด็กหญิงศุภากานต์ หนูภกั ดี /

02425 เด็กชายพีรเดช นยุ้ สขุ 0

02436 เด็กชายจริ เดช เล่ือนวงั ไผ่ /

02534 เด็กชายสโน พม่า /

สรปุ

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ..........28..........คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ..........1..........คน

ลงช่ือ....................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวรตั นา มากอำไพ)

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนครนพทิ ยาคม

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

1. เลือกและใช้ ระดับ 3 (ดเี ย่ียม) ระดบั 2 (ดี) ระดบั 1 (ผา่ น) ระดบั 0 (ไม่ผา่ น)
เทคโนโลยี
ในการเรียนรู้อย่าง เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยที ่ี เลือกและใชเ้ ทคโนโลยที ี่ เลอื กและใช้ เลือกและใช้
สร้างสรรคแ์ ละมี เหมาะสมในการสบื ค้น เทคโนโลยีใน
คุณธรรม ค้นคว้า รวบรวม และสรุป เหมาะสมในการสบื คน้ เทคโนโลยีในการ การสืบค้น ค้นควา้
ความรดู้ ้วยตนเองได้อยา่ ง รวบรวม และสรปุ
2. เลือกและใช้ ถูกตอ้ ง มคี วามหลากหลาย ค้นควา้ รวบรวม และ สืบคน้ คน้ คว้า ความรู้
เทคโนโลยี แปลกใหม่ และเปน็ ดว้ ยตนเองไดแ้ ต่ตอ้ ง
ในการส่ือสาร อยา่ ง ประโยชน์ตอ่ ตนเองและ สรปุ ความรดู้ ว้ ยตนเองได้ รวบรวม และ อาศยั
สร้างสรรคแ์ ละมี สังคมโดยสามารถแนะนำ ผู้แนะนำ
คณุ ธรรม ผอู้ ่ืนได้ อย่างถูกต้อง มีความ สรปุ ความรดู้ ว้ ย
เลือกและใช้
3. เลอื กและใช้ เลอื กและใช้เทคโนโลยที ่ี หลากหลายแปลกใหม่ ตนเองได้อยา่ ง เทคโนโลยีให้
เทคโนโลยี เหมาะสมในการรบั และสง่ ผูอ้ ่นื เขา้ ใจไดอ้ ยา่ ง
ในการทำงานและ สารใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจไดอ้ ย่างถกู และเป็นประโยชน์ ถกู ต้อง และเป็น ถกู ตอ้ งแตไ่ มค่ ำนงึ ถึง
นำเสนอ ตอ้ งและมคี วามหลากหลาย ผลกระทบต่อผอู้ ่ืน
ผลงานอยา่ ง แปลกใหม่ โดยไมท่ ำใหผ้ อู้ ่นื ตอ่ ตนเองหรอื สังคม ประโยชนต์ ่อ
สรา้ งสรรค์ เดอื ดรอ้ น และสามารถ เลอื กและใช้
แนะนำผู้อื่นได้ ตนเองหรือสังคม เทคโนโลยีเพ่อื
4. เลอื กและใช้ ลดข้นั ตอน เวลา
เทคโนโลยี เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยีที่ เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยที ี่ เลอื กและใช้ ทรพั ยากร
ในการแก้ปญั หาอยา่ ง เหมาะสมเพ่ือลดข้ันตอน ในการทำงานและ
สร้างสรรค์ เวลา ทรัพยากร ในการ เหมาะสมในการรับและ เทคโนโลยีในการ นำเสนอ
ทำงานและนำเสนอผลงานที่ ผลงานไดโ้ ดยต้องมผี ู้
5. มที ักษะ เป็นประโยชนต์ ่อตนเองและ ส่งสารใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจได้ รบั และส่งสารให้ แนะนำ
กระบวนการทาง สังคมโดยมีความ
เทคโนโลยี หลากหลาย อย่างถกู ต้อง และมคี วาม ผ้อู น่ื เขา้ ใจได้ เลือกและใช้
แปลกใหม่ นา่ สนใจ ไม่ เทคโนโลยี
ลอกเลียนแบบ ไมท่ ำใหผ้ ูอ้ ื่น หลากหลายแปลกใหม่ อย่างถูกต้อง โดยไม่ ในการแกป้ ญั หาได้
เดอื ดร้อน ไม่มผี ลกระทบต่อ โดยต้อง
สิ่งแวดลอ้ มและสามารถ โดยไมท่ ำให้ผู้อนื่ ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดรอ้ น มผี แู้ นะนำ
แนะนำผู้อ่นื ได้
เดอื ดร้อน ไม่มกี ารปฏบิ ตั ติ าม
เลอื กและใช้เทคโนโลยที ่ี กระบวนการ
เหมาะสม ในการแก้ปญั หา เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยที ่ี เลือกและใช้ เทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรคไ์ ดด้ ้วย
ตนเองทำใหเ้ กดิ ประโยชน์ เหมาะสมเพื่อลดขน้ั ตอน เทคโนโลยเี พื่อ
ต่อตนเองและสังคม โดยไม่
ทำใหผ้ ้อู ืน่ เดือดร้อน ไมม่ ี เวลา ทรพั ยากร ในการ ลดขนั้ ตอน เวลา
ผลกระทบต่อส่งิ แวดลอ้ ม
และสามารถแนะนำผู้อืน่ ได้ ทำงานและนำเสนอ ทรพั ยากร

มที ักษะกระบวนการทาง ผลงานที่เป็นประโยชน์ต่อ ในการทำงานและ
เทคโนโลยคี รบทกุ ข้ันตอน
ได้แก่ ตนเองและสังคม โดยไม่ นำเสนอผล
1.กำหนดปญั หา
2. รวบรวมข้อมูล ทำใหผ้ อู้ ืน่ เดือดร้อน ไม่มี งานท่เี ป็นประโยชน์

ผลกระทบตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม ต่อตนเอง

หรอื สงั คม

เลือกและใชเ้ ทคโนโลยที ่ี เลือกและใช้
เหมาะสม ในการ เทคโนโลยี ในการ
แก้ปญั หาอย่างสร้างสรรค์ แก้ปญั หาไดด้ ว้ ย
ได้ด้วยตนเองทำให้เกดิ ตนเอง ทำให้
ประโยชนต์ ่อตนเอง เกิดประโยชนต์ ่อ
และสงั คม ตนเองหรอื
สังคม

มที ักษะกระบวนการทาง มที กั ษะกระบวนการ
เทคโนโลยีไม่ครบทกุ ทางเทคโนโลยไี ม่
ขนั้ ตอนได้แก่ ครบทกุ ขัน้ ตอน
1.กำหนดปญั หา แต่มีการปฏบิ ตั อิ ยา่ ง
2. รวบรวมข้อมูล น้อย 4 ข้นั ตอน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั 3 (ดีเย่ียม) ระดบั 2 (ดี) ระดับ 1 (ผ่าน) ระดับ 0 (ไม่ผา่ น)

3. เลือกวธิ กี าร 3. เลอื กวธิ ีการ
4. ออกแบบและปฏิบัติการ 4. ออกแบบและ
5.ทดสอบ ปฏิบตั ิการ
6. ปรบั ปรุง 5.ทดสอบ
7. ประเมนิ ผล

เกณฑการตดั สนิ คุณภาพ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
12-15 ดีเย่ยี ม
9-11 ดี
6-8 ผ่าน
0-5 ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดับคณุ ภาพดีขึ้นไป

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมนิ สมรรถนะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

วชิ าภาษาไทย 3

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 หน่วยการเรยี นรู้ รามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก

วันที่ประเมนิ 9 กันยายน พ.ศ.2565

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ 1 ประเดน็ /คะแนน 6 รวม ระดบั คุณภาพ
2345

02391 เด็กชายชตุ ิเทพ คงงด /

02392 เด็กชายณัฐภูมิ ตระหง่าน /

02393 เด็กชายณัฐวุฒิ คงประจำ /

02395 เดก็ ชายธนภทั ร พรหมขุนทอง /

02396 เดก็ ชายธัญเทพ อนิ กาล /

02398 เด็กชายนยสทิ ธิ์ หว่างกฤษณ์ /

02399 เด็กชายนทั ชัย เกตเลขวดั /

02340 เด็กชายบรรจง คงวิสยั /

02341 เด็กชายพงศกร แพพากเพียร /

02342 เด็กชายพสั กร จนั ทร์แก้ว /

02343 เด็กชายภวู นตั ถ์ ภูผา /

02344 เด็กชายศุภกร ทองภเู บศ /

02412 เดก็ ชายหัฐพล เมืองอุดม /

02410 เดก็ ชายอดศิ ร ขาวพมิ ล /

02411 เด็กหญงิ กชกร ชมุ่ ชนื่ /

02412 เด็กหญงิ กมลทิพย์ เทยี นแก้ว /

02413 เด็กหญงิ จารวี ฟองเกิด /

02414 เด็กหญงิ จริ ณา ฟองเกิด /

02415 เด็กหญงิ ณิชา รวบดี /

02416 เด็กหญิงทิพยเ์ กษา หนภู ักดี /

02417 เดก็ หญิงนธั วรรณ ฉายประเสรฐิ ศรี /

02418 เดก็ หญิงประภสั สร โยแสง /

02419 เดก็ หญิงรตั มณี หนภู กั ดี /

02420 เดก็ หญิงวาทินี สังขน์ ิมติ /

02421 เดก็ หญงิ ศิโรรตั น์ น้อยผล /

02422 เด็กหญงิ ศภุ ากานต์ หนภู ักดี /

02425 เด็กชายพีรเดช นยุ้ สขุ

02436 เด็กชายจริ เดช เลื่อนวงั ไผ่ /

02534 เดก็ ชายสโน พม่า /

สรุป

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ .....28...............คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ..........1............คน

ลงชอื่ ....................................................ผปู้ ระเมิน
(นางสาวรัตนา มากอำไพ)

เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย โรงเรียนครนพิทยาคม

คณุ ลักษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ
ประสงค์
ระดบั 3 (ดเี ยี่ยม) ระดบั 2 (ดี) ระดบั 1 (ผ่าน) ระดบั 0 (ไม่ผ่าน)
1. รักชาติ ศาสน์
กษตั รยิ ์ ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธแิ ละ ปฏิบตั ติ นตามสิทธแิ ละ ปฏบิ ัติตนรบกวน ปฏบิ ตั ติ นรบกวน
หน้าทีข่ องพลเมอื งดี และ ห้องเรียนซ่งึ เปน็ การ
2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต สมาชิกชั้นเรยี นทดี่ ี ไม่ หน้าท่ขี องพลเมืองดี และ หอ้ งเรยี นซ่ึงเปน็ การ ละเมิดสทิ ธขิ องผอู้ ่ืน
รบกวนห้องเรยี นซึ่งเป็นการ และไมใ่ ห้ความ
3. มีวินยั ละเมิดสิทธขิ องผู้อน่ื และ สมาชกิ ช้ันเรียนทดี่ ี ไม่ ละเมดิ สทิ ธิของผูอ้ ื่น ร่วมมือในกจิ กรรม
ให้ความร่วมมือในกจิ กรรม ของชั้นเรยี น
4. ใฝ่เรียนรู้ ของชัน้ เรียนอย่าง รบกวนหอ้ งเรียนซ่ึงเปน็ เมอ่ื ไดร้ บั การ
กระตอื รอื รน้ ให้ข้อมลู ทีไ่ มถ่ ูกตอ้ ง
การละเมิดสิทธขิ องผ้อู ่นื ตกั เตือนมีการ เปน็ จริง
ให้ขอ้ มลู ทถ่ี กู ต้องเป็นจริง แสดงพฤติกรรมท่ีสอ่
ไม่แสดงพฤติกรรมท่ีสอ่ และใหค้ วามรว่ มมือใน เปลีย่ นแปลง ในทางทจุ รติ
ในทางทุจริต ทำลอกงานผู้อื่น
ทำแบบฝึกหัดดว้ ยตนเอง กิจกรรมของช้ันเรยี นแต่ พฤตกิ รรม และไม่ ไม่สามารถทำตามคำ
หากไมเ่ ข้าใจใช้วิธกี าร สญั ญา
ซกั ถามใหเ้ พือ่ นหรอื ครู ขาดความกระตอื รือร้น ค่อยใหค้ วามรว่ มมือ
อธบิ าย 1. ไม่ปฏิบตั ติ าม
ปฏิบตั ใิ นสงิ่ ที่ถกู ตอ้ งและ ในกจิ กรรมของชน้ั ขอ้ ตกลงของ
ทำตามคำสญั ญา ห้องเรยี น
เรยี น 2. เขา้ ห้องเรยี นสาย
1. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงของ เกินขอ้ ตกลงท่ีกำหนด
หอ้ งเรยี น ให้ขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ งเปน็ จรงิ ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกต้อง 3. งานทมี่ อบหมายไม่
2. ตรงตอ่ เวลา เสร็จตามกำหนด
3. รับผดิ ชอบในการเรยี น ไมแ่ สดงพฤติกรรมท่สี ่อ เป็นจริง
และงานที่มอบหมาย 1. ไมต่ งั้ ใจเรยี น
ในทางทุจรติ ไมแ่ สดงพฤตกิ รรมที่ 2. คุยหรือหยอกลอ้
1. ตัง้ ใจเรยี น ระหวา่ งเรยี น
2. ไมค่ ุยหรือหยอกลอ้ ทำแบบฝึกหดั ดว้ ยตนเอง สอ่ ในทางทุจริต 3. ทำงานที่
ระหวา่ งเรยี น มอบหมายไม่เสร็จ
3. ทำงานทมี่ อบหมายเสร็จ เปน็ สว่ นใหญ่ ทำแบบฝึกหัดด้วย ตามกำหนดเวลา
ตามกำหนดเวลา
4. มีความพยายามในการ หากไม่เข้าใจใชว้ ธิ กี าร ตนเองเปน็ ส่วนใหญ่
เรียนรู้
5. ศกึ ษาคน้ คว้าเพ่มิ เตมิ ซักถามใหเ้ พือ่ นหรอื ครู หากไม่เข้าใจใช้
จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ
6. ถ่ายทอด อธบิ ายความรู้ อธิบาย วธิ กี ารซกั ถามให้
ให้เพ่ือน
ปฏิบัติในส่ิงทถี่ ูกตอ้ งและ เพื่อนหรือครอู ธิบาย

ทำตามคำสญั ญา ไมส่ ามารถทำตามคำ

สัญญา

1. ปฏิบัตติ ามข้อตกลง 1. ปฏบิ ตั ติ าม

ของห้องเรียน ขอ้ ตกลงของ

2. ตรงต่อเวลา หอ้ งเรียน

3. งานที่มอบหมายไม่ 2. เขา้ หอ้ งเรยี นสาย

เสร็จตามกำหนด เกินข้อตกลงท่ี

กำหนด

3. งานทม่ี อบหมาย

ไมเ่ สรจ็ ตามกำหนด

1. ตง้ั ใจเรยี น 1. ต้ังใจเรยี น

2. ไมค่ ุยหรือหยอกลอ้ 2. ไมค่ ุยหรอื หยอก

ระหวา่ งเรยี น ลอ้ ระหว่างเรียน

3. ทำงานทม่ี อบหมาย 3. ทำงานที่

เสรจ็ ตามกำหนดเวลา มอบหมายเสรจ็ ตาม

และมพี ฤตกิ รรมขอ้ 4-6 กำหนดเวลา

อีกอยา่ งนอ้ ย 1 ข้อ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ระดับคณุ ภาพ
ระดบั 2 (ดี) ระดบั 1 (ผา่ น) ระดับ 0 (ไม่ผา่ น)
ประสงค์ ระดับ 3 (ดีเย่ียม)

5.อยอู่ ย่างพอเพียง 1.ใช้ทรพั ยากรของส่วนรวม 1.ใช้ทรัพยากรของ 1.ใชท้ รัพยากรของ 1.ใช้ทรพั ยากรของ

6.มุง่ มนั่ การทำงาน อย่างประหยดั และคมุ้ คา่ ส่วนรวมอยา่ งประหยดั สว่ นรวมอย่าง สว่ นรวมอยา่ ง
7.รกั ความเป็นไทย
8. มจี ติ สาธารณะ เชน่ ปิดไฟ ปิดน้ำก่อนออก และคุม้ ค่าเช่น ปดิ ไฟ ปดิ ประหยดั และคุ้มคา่ ฟุ่มเฟอื ย

จากหอ้ งเรยี น นำ้ กอ่ นออกจากห้องเรียน เชน่ ปดิ ไฟ ปดิ น้ำ 2. มีอปุ กรณ์การเรยี น

2. มีอปุ กรณก์ ารเรียน 2. มอี ุปกรณ์การเรียน กอ่ นออกจาก ไมค่ รบถ้วน

ครบถว้ นและใชอ้ ยา่ ง ครบถว้ นและใช้อยา่ ง หอ้ งเรยี น 3. ไมร่ กั ษาความ

ประหยดั และคมุ้ ค่า ประหยดั และคุ้มค่า 2. มีอุปกรณก์ าร สะอาดและความเป็น

3. รกั ษาความสะอาดและ 3. รักษาความสะอาด เรียนครบถว้ นและใช้ ระเบียบของหอ้ งเรยี น

ความเป็นระเบียบของ และความเป็นระเบยี บ อยา่ งประหยดั และ

หอ้ งเรยี น ของหอ้ งเรียน และ คมุ้ ค่า

4. แสดงความคิดเหน็ อยา่ ง พฤติกรรมขอ้ 4 หรือ 5 3. รกั ษาความ

มีเหตผุ ล สะอาดและความ

5. ไมก่ ระทำความเดอื ดร้อน เปน็ ระเบยี บของ

ให้แก่ผ่อู ืน่ ห้องเรยี น

ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ไมต่ ั้งใจปฏิบตั หิ นา้ ที่

ปฏบิ ตั งิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมาย การปฏิบตั งิ านทไ่ี ดร้ บั ในการปฏิบัติงานที่ การงาน

ใหส้ ำเรจ็ และพร้อมที่จะ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ และ ได้รบั มอบหมายให้

ปรับปรงุ พฒั นางานให้ดีขึ้น พรอ้ มทจ่ี ะปรบั ปรงุ สำเรจ็ และพรอ้ มท่ี

ดว้ ยตนเอง และเสรจ็ ก่อน พฒั นางานใหด้ ขี น้ึ ดว้ ย จะปรับปรงุ พฒั นา

กำหนดเวลา เปน็ แบบอยา่ ง ตนเอง และเสร็จภายใน งานใหด้ ขี ึน้ ดว้ ย

ได้ เวลาท่กี ำหนด ตนเอง

มมี ารยาท มีสมั มาคารวะ มมี ารยาท มีสัมมาคารวะ มมี ารยาท มสี ัมมา ไมม่ สี มั มาคารวะ ไม่

พดู จาสภุ าพ แต่งกาย พูดจาสภุ าพ แตง่ กาย คารวะ พดู จาสุภาพ รกั ษามารยาทในการ

เรยี บร้อย ยืน น่งั ดว้ ย เรยี บรอ้ ย ยืน น่ัง ดว้ ย แต่งกายเรียบร้อย พูด ยืน น่งั พูดคำ

ความสุภาพ ดว้ ยตนเองและ ความสุภาพ ยืน น่ัง ดว้ ยความ หยาบ แมจ้ ะได้รบั

เป็นแบบอย่างได้ สภุ าพแตต่ ้องไดร้ บั การตักเตอื นแล้ว

คำแนะนำ

ช่วยเหลือครูและเพ่ือนด้วย ชว่ ยเหลือครแู ละเพื่อน ช่วยเหลือครูและ ไมช่ ว่ ยเหลือครแู ละ

ความเตม็ ใจ แบง่ ปนั สงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจ รักษา เพ่อื น รักษาทรัพย์ เพ่อื น ไม่สนใจรกั ษา

ใหผ้ อู้ ืน่ ด้วยความเตม็ ใจ สิ่งของและส่งิ แวดลอ้ มที่ สมบัติและ ส่งิ ของและ

รกั ษาส่ิงของและสิ่งแวดลอ้ ม ใชร้ ว่ มกนั ของห้องเรยี น สิง่ แวดล้อมทใ่ี ช้ สิ่งแวดลอ้ ม

ท่ีใช้ร่วมกันของห้องเรียน โดยไม่ต้องขอร้อง รว่ มกนั ของ

โดยไมต่ ้องขอรอ้ ง ห้องเรียน โดยต้อง

เป็นแบบอย่างได้ และ ได้รบั คำแนะนำ

ชักชวนให้เพ่อื นรว่ ม

ดำเนนิ การเปน็ แบบอย่างได้

และชกั ชวนใหเ้ พอ่ื นรว่ ม

ดำเนินการ

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ (แยกประเมนิ รายคุณลักษณะ)

คะแนน ระดับคุณภาพ
3 ดเี ย่ยี ม
2 ดี
1 ผ่าน
0 ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารผา่ น ต้งั แต่ระดับคณุ ภาพดีขึ้นไป

แบบบนั ทึกคะแนนประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

วชิ าภาษาไทย 3

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 หนว่ ยการเรียนรู้รามเกียรติ์ ตอนนารายณป์ ราบนนทก

วันที่ประเมิน 9 กันยายน พ.ศ.2565

เลขที่ ชื่อ-สกลุ คุณลักษณะ/คะแนน รวม ระดับคุณภาพ

12345678

02391 เดก็ ชายชุตเิ ทพ คงงด 32 3

02392 เด็กชายณฐั ภมู ิ ตระหงา่ น 32 3

02393 เด็กชายณัฐวุฒิ คงประจำ 32 3

02395 เดก็ ชายธนภัทร พรหมขุนทอง 32 3

02396 เด็กชายธัญเทพ อินกาล 32 3

02398 เด็กชายนยสทิ ธิ์ หวา่ งกฤษณ์ 32 3

02399 เดก็ ชายนทั ชัย เกตเลขวัด 32 3

02340 เดก็ ชายบรรจง คงวสิ ยั 32 3

02341 เด็กชายพงศกร แพพากเพยี ร 32 3

02342 เดก็ ชายพัสกร จันทรแ์ ก้ว 32 3

02343 เด็กชายภวู นตั ถ์ ภผู า 32 3

02344 เด็กชายศภุ กร ทองภูเบศ 32 3

02412 เดก็ ชายหฐั พล เมืองอุดม 32 3

02410 เดก็ ชายอดิศร ขาวพมิ ล 32 3

02411 เดก็ หญิงกชกร ชมุ่ ชืน่ 32 3

02412 เด็กหญิงกมลทิพย์ เทียนแก้ว 32 3

02413 เด็กหญิงจารวี ฟองเกดิ 32 3

02414 เดก็ หญงิ จริ ณา ฟองเกดิ 32 3

02415 เดก็ หญงิ ณชิ า รวบดี 32 3

02416 เดก็ หญงิ ทิพย์เกษา หนภู ักดี 32 3

02417 เดก็ หญงิ นธั วรรณ ฉายประเสริฐศรี 32 3

02418 เด็กหญิงประภสั สร โยแสง 32 3

02419 เด็กหญงิ รตั มณี หนูภกั ดี 32 3

02420 เด็กหญิงวาทนิ ี สังขน์ ิมติ 32 3

02421 เดก็ หญิงศโิ รรตั น์ นอ้ ยผล 32 3

02422 เดก็ หญงิ ศภุ ากานต์ หนภู ักดี 33 3

02425 เดก็ ชายพีรเดช นุ้ยสุข 00 0

02436 เดก็ ชายจิรเดช เล่ือนวงั ไผ่ 32 3

02534 เด็กชายสโน พม่า 32 3

สรปุ

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ .............28......คน ไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ........1........คน

ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวรัตนา มากอำไพ)

8. สอื่ การเรียนรู้
1. ภาพตัวละครวรรณคดี
2. วดี ิโอเรอ่ื ง รามเกียรติ์ ตอนนารายณป์ ราบนนทก จาก
https://www.youtube.com/watch?v=1BYfomAJ-To
3. วงล้อ
4.แบบทดสอบหลังเรียน Quizizz
5. สื่อพาวเวอรพ์ อยต์

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.บันทกึ หลังการสอน
9.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจำนวน .....29...... คน
ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ......28.......... คน คิดดเป็นร้อยละ ....96.55......
ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ......1...... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .....6.06.......
ไดแ้ ก่ 1. ด.ช.พรี เดช นุ้ยสุข

นักเรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่
1...........................................................................................
2...........................................................................................

2. นกั เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ (K)
........................................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................ ..............................................................

3. นกั เรยี นมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

4. นกั เรยี นมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
............................................................................................................................................. .................................
.................................................................................................. ............................................................................

8.2 ปญั หา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

8.3 ขอ้ เสนอแนะ
...................................................................................................................................................................... ........
........................................................................................................................... ...................................................

ลงชือ่ ........................................ผู้สอน
(นางสาวรัตนา มากอำไพ)
ตำแหน่งครู

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวรตั นา มากอำไพ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ เหตผุ ลประกอบ

ดีมาก ..............................................................................................
ดี ..............................................................................................
พอใช้ ..............................................................................................
ควรปรับปรงุ ..............................................................................................
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ เหตผุ ลประกอบ

นำไปใชไ้ ด้จริง ..............................................................................................

ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ ..............................................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

ลงชอ่ื ........................................
(นางจิตตมิ า มขุ พร้ิม)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนครนพิทยาคม

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ ก่อนนำไปใช้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เรอ่ื ง นารายณ์ปราบนนทก
ช่ือวิชา ภาษาไทย 3 รหัสวิชา ท22101 ระดับช้นั ม.2

1. มาตรฐานการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลาง/หลกั สูตรสถานศกึ ษา

( ) ไม่สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รแกนกลาง/หลักสตู รสถานศึกษา

มขี ้อแนะนำดังนี้...................................................................................................................................................

2. ตัวช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ ( ) สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรแกนกลาง/หลกั สูตรสถานศกึ ษา

( ) ไม่สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลาง/หลักสตู รสถานศึกษา

มขี อ้ แนะนำดังนี้...................................................................................................................................................

3. สาระสำคญั ( ) สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลาง/หลักสตู รสถานศึกษา

( ) ไมส่ อดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง/หลักสตู รสถานศึกษา

มขี ้อแนะนำดังนี้...................................................................................................................................................

4. เนื้อหา ( ) เหมาะสม ( ) ไมเ่ หมาะสม

มขี อ้ แนะนำดังน้.ี ..................................................................................................................................................

5. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ( ) สอดคล้องกับตัวช้ีวัด

( ) ไม่สอดคลอ้ งกับตัวชีว้ ัด

มขี ้อแนะนำดังน้.ี ..................................................................................................................................................

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ระบเุ ทคนิคการจัดการเรยี นรู้)...............................................................................

6.1ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ( ) เหมาะสม ( ) ไม่เหมาะสม

มีข้อแนะนำดังนี้............................................................................................................. ...............................

6.2ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน ( ) เหมาะสม ( ) ไม่เหมาะสม

มีขอ้ แนะนำดังน.ี้ ...........................................................................................................................................

6.3ข้ันจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ) เหมาะสม ( ) ไมเ่ หมาะสม

มีข้อแนะนำดังนี.้ ...........................................................................................................................................

6.4ขั้นสรปุ ผลการเรยี นรู้ ( ) เหมาะสม ( ) ไม่เหมาะสม

มีขอ้ แนะนำดังนี.้ ...........................................................................................................................................

6.4การวัดผลประเมนิ ผล ( ) เหมาะสม ( ) ไมเ่ หมาะสม

มขี ้อแนะนำดังนี.้ ...........................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................................................ผตู้ รวจ

(............................................................)

หัวหน้ากลมุ่ สาระ/หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ

(วันท่ี ........./....................../.............)

ภาคผนวก



ภาพตัวละคร เร่อื งรามเกียรต์ิ ตอนนารายณป์ ราบนนทก

แบบทดสอบหลังเรียน
คำชี้แจง จงเลือกคำตอบท่ถี กู ต้องเพยี งคำตอบเดียว

1. ภาพใดคือภาพของพระนารายณ์

ก.ภาพที่ 1 ข. ภาพท่ี 2 ค. ภาพที่ 3 ง. ภาพท่ี 4

2. ข้อคิดจากเร่ืองรามเกยี รติ์ข้อใดท่เี ราสามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้
ก. การอดทนอดกลัน้
ข. แคน้ น้ตี ้องชำระ
ค. การใช้อำนาจ
ง. เวรย่อมระงบั ดว้ ยการจองเวร

3. ขอ้ ใดไม่ใช่คุณค่าด้านข้อคิดจากเรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณป์ ราบนนทก
ก. การให้อำนาจแก่คนท่ีไมค่ วรให้
ข. การใชอ้ ำนาจโดยไม่ยับยง้ั ช่งั ใจ
ค. การกลา่ วโทษผอู้ ื่นมากกว่าตนเอง
ง. การทำความสะอาดท่ีอยอู่ าศัย

4. ขอ้ ใดไม่ใชข่ อ้ คิดจากเรื่องรามเกยี รต์ิ ตอนนารายณ์ปราบนนทก
ก. ไม่ข่มเหงผูอ้ ่ืน
ข. กตัญญู
ค. ไม่โอ้อวดตนเอง
ง. ไม่อาฆาตแค้น

5. เหตกุ ารณใ์ ดเหมอื นตัวละครนนทกในเร่ืองนีม้ ากทสี่ ุด
ก. ภผู าถกู เพื่อน ๆ ในห้องรุมทำร้าย
ข. บรรจงโดนครูตำหนิ
ค. ก่ายสอบไล่ไดเ้ ปน็ ที่ ๑
ง. พพิ ัทรโดนเพือ่ นล้อ

6. ขอ้ ใดมอี ปุ มาโวหาร
ก. ครนั้ ถงึ บันไดไกรลาส
ข. กจู ะเป็นมนุษยแ์ ต่สองกร
ค. ตาแดงดัง่ แสงไฟฟา้
ง. เชญิ ไปสงั หารอา้ ยอาธรรม์

7. ขอ้ ใดคอื ความหมายของคำต่อไปน้ี สยม(สยมภ)ู ,พระศลุ ี,เจ้าโลกา,พระตรีศุลี
ก. พระนารายณ์
ข. พระอนิ ทร์
ค. พระอศิ วร
ง. พระวิษณุ

8. ผแู้ ตง่ เรอื่ ง รามเกยี รต์ิ ตอนนารายณป์ รายนนทก คอื ใคร
ก. พระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจฬุ าโลกมหาราช
ข. พระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลศิ หลา้ นภาลัย
ค. พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจา้ อยหู่ วั
ง. พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

9. นนทกทูลขอน้วิ เพชรจากใคร
ก. พระอินทร์
ข. นางอปั สร
ค. พระอิศวร
ง. พระนารายณ์

10. นนทกมหี น้าทล่ี า้ งเทา้ เทวดาอยทู่ ่ใี ด
ก. เขาไกรลาส
ข. เขาไกรลาศ
ค. เขาไกรลาด
ง. เขาคิชฌกฎู

11. เรือ่ งรามเกียรต์ิ แตง่ ด้วยคำประพนั ธช์ นดิ ใด
ก. กลอนสุภาพ
ข. กาพยย์ านี 11
ค. กาพยฉ์ บัง 16
ง. กลอนบทละคร

12. สมมตุ ิว่านักเรียนตกอยใู่ นสภาพแบบนนทกนักเรยี นจะทำอยา่ งไร
ก. วางเฉย
ข. หาทางแก้แคน้
ค. สาปแชง่
ง. พาเพ่ือนมารุมทำรา้ ย

ชื่อ...............................................................สกุล..............................................ชนั้ .... ................เลขท่.ี .................

ภาพสื่อพาวเวอร์พอยต์

ทำแบบทดสอบโดยใช้Quizizz



การนเิ ทศกก์ ารจัดการเรยี นการสอน