ประกาศศักดา เจ้าจ้ของ.................................................... สังสักัด...................................................... Booklet วิชา ภาษาไทย3
คำ นำ Booklet for Learning to 4L เป็นนวัตกรรมการศึกษาประเภทหนังสือเล่มเล็ก หรือชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (4L) คือ เรียนเพื่อรู้ (Learning to Know) เรียนเพื่อปฏิบัติได้จริง (Learning to Do) เรียนเพื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่น (Learning to Live Together) และเรียนเพื่อชีวิต (Learning to Be) ภายใน Booklet ประกอบด้วยใบงาน จำ นวน 9 กิจกรรม/ใบงาน ซึ่งแต่ละกิจกรรม จะมีความโดดเด่น และมีลักษณะพิเศษในการช่วยพัฒนาทักษะของผู้เรียน สอดแทรกเนื้อหา ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม ความมุ่งมั่น ความมั่นใจ การวัดและประเมินผลงานด้วยตนเอง และการให้อิสระทางความคิดแก่ผู้เรียน กระบวนการออกแบบ Booklet ได้นำ แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ประกอบเข้าด้วยกัน ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ที่ใช้ชุมชนเป็นฐาน (CBL) การเรียนรู้ 4L ทักษะที่เกี่ยวข้อง กับการทำ งาน Core work-related skill ที่แบ่งออกเป็น 3 โดเมน ได้แก่ 1) ความสามารถ (Abilities) 2) ทีกษะพื้นฐาน (Basic Skill) 3) ทักษะการบูรณาการ การทำ งาน (Crossfunctional Skill) ทฤษฎีเสริมแรง และเกมการศึกษา เป็นต้น ขอขอบคุณคุณครูนจรส ศิริขรรแสง โรงเรียนวัดปรังกาสี สำ นักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ที่เป็นแรงบันดาลใจ และให้คำ แนะนำ ที่ดี ผู้จัดทำ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า Booklet for Learning to 4L เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ ต่อผู้เรียน ต่อเพื่อนครู และหากว่า Booklet เล่มนี้ สามารถเป็นแนวทาง เป็นแรงบันดาลใจ ให้เพื่อนครูได้ต่อยอด นำ ไปบูรณาการปรับใช้ให้เหมาะสมกับสภาพวิชา จักยินดีเป็นอย่างยิ่ง นางสาวลัคนา กะแจะจันทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนภัทรบพิตร
9 กิจกรรม เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนสู่การเรียนรู้ 4L BOOKLET FOR LEARNING TO 4L กิจกรรมที่ 2 อ๊ะ อ๊ะ เสียงอะไรเอ่ย กิจกรรมที่ 3 ปริศนาคำ ทาย กิจกรรมที่ 4 เชื่อใครดี กิจกรรมที่ 5 เล่าสู่กันฟัง กิจกรรมที่ 8 เส้นเวลาชีวิตของฉัน (My Life Timeline) กิจกรรมที่ 9 สักวันฉันจะเป็น กิจกรรมที่ 7 ผู้พิทักษ์นางมัทรี กิจกรรมที่ 6 เหตุการณ์ในร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี กิจกรรมที่ 1 ทักทายก่อนทายทัก สารบัญ Booklet for Learning to 4L นวัตกรรมการศึกษา Booklet ทักษะในศตวรรษที่ 21 บูรณาการวิชาภาษาไทย การจัดการาเรียนรู้ที่ใช้ชุมชนเป็นฐาน (CBL) ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการทำ งาน (Core work-related skill)
แนวคิด (Concept) การเรียรีนรู้ในศตวรรษที่ 21 (4L) (วิชัวิชัย วงษ์ใหญ่, 2651 : 1-2) เรียนเพื่อรู้ (Learning to know) เรียนเพื่อปฏิบัติได้จริง (Learning to Do) เรียนเพื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่น (Learning to Live Together) เรียนเพื่อชีวิต (Learning to Be) 1. 2. 3. 4. การจัดการเรียรีนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน (community Basex Learning : CBL) David Kolb(Bedri and Dowling, 2017 : 4) การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ (Concrete Experience : CE) การสะท้อนการเรียนรู้/ทบทวนการเรียนรู้ (Reflective Observation : RO) การสรุปอลงค์ความรู้ (Abstract Conceptualization : AC) การประยุกต์ใช้ความรู้ (Active Experimentation : AE) 1. 2. 3. 4. ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการทำ งาน Core work-related skills (World Economic Forum, 2018) ความสามารถ (Abilities) ทักษะพื้นฐาน (Basic Skills) ทักษะการบูรณาการการทำ งาน (Cross-functional Skills) 1. 2. 3. บูรณาการวิชวิาภาษาไทย3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ท1.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล ท2.1 ม.4-6/1 เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ท4.1 ม.4-6/1 อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ท5.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต
แต่ละกิจกรรมจะมีโค้ดลับซ่อนอยู่ หาเจอจึงจะสามารถพิชิตภารกิจสำ เร็จ B I N G O ผู้พิผู้ ชิ พิ ต ชิ ภารกิจด้ว ด้ ย 9 กิจกรรม เพเื่อพัฒพันาทักษะผู้เผู้รียรีนสู่กสู่ ารเรียรีนรู้ 4L รู้ Booklet for Learning to 4L ประเมิน ตนเอง นวัตกรรม ออกแบบ นำ เสนอ สังเกต ปรับตัว รับผิดชอบ ค้นคว้า วางแผน สังคม บริหาร ทรัพยากร สืบค้น เชื่อมโยง สำ รวจ คิดวิเคราะห์ อธิบาย รู้จักตนเอง คิดคำ นวณ บริหารเวลา แรงบันดาลใจ สัมภาษณ์ วิจารณญาณ เป้าหมาย สื่อสาร เหตุผล
บนโลกใบนี้ไม่มีใครเก่งกว่าใคร ต่างคนต่างก็มีสิ่งที่ตนถนัด การที่"นก"ว่ายน้ำ ไม่เป็น ไม่ใช่เรื่องผิด และการที่"ปลา" บินบนท้องฟ้าไม่ได้ ก็ไม่ใช่เรื่องผิดเช่นกัน สิ่งสำ คัญ คือ ตัวเราต้องรู้ตัวเองดีว่า เราเป็นใคร เราอยากทำ อะไร และทำ อะไรได้ดีที่สุด กิจกรรม ทักษะการเรียนรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ LEARNING OUTCOME ทักทายก่อนทายทัก อ๊ะ อ๊ะ เสียงอะไรเอ่ย ปริศนาคำ ทาย เชื่อใครดี เล่าสู่กันฟัง เหตุการณ์ในร่ายยาวมหาเวสสันดกชาดก ผู้พิทักษ์นางมัทรี เส้นเวลาชีวิตของฉัน My Life Timeline สักวันฉันจะเป็น.... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. รู้จักตนเอง อธิบาย ออกแบบ นวัตกรรม คิดวิเคราะห์ ค้นคว้า สังเกต สืบค้น ค้นคว้า สำ รวจ คิดวิเคราะห์ ประเมินตนเอง วิจารณญาณ สังคม คิดวิเคราะห์ เหตุผล บริหารทรัพยากร นำ เสนอ รับผิดชอบ นวัตกรรม สืบค้น อธิบาย นำ เสนอ เชื่อมโยง เห็นคุณค่า บริหารเวลา รับผิดชอบ วางแผน วางแผน คิดคำ นวณ เป้าหมาย ปรับตัว แรงบันดาลใจ สังคม ประเมินตนเอง สัมภาษณ์
ผู้ให้ข้อมูล ...................................................................................................................................... ทักทาย ก่อนทายทัก ความคาดหวังต่อวิชาภาษาไทย 3 ข้อมูลส่วนตัว กิจกรรมที่ 1 ภาพที่แสดงตัวตนเรามากที่สุด ประเมินตนเอง อธิบาย นวัตกรรม ออกแบบ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ข้อ ตักน้ำ รดหัวตอ แกว่งเท้าหาเสี้ยน วัวแก่เคี้ยวหญ้าอ่อน ดอกไม้ริมทาง ศรศิลป์ไม่กินกัน กระต่ายหมายจันทร์ หน้าเนื้อใจเสือ เข็ญครกขึ้นภูเขา ฟื้นฝอยหาตะเข็บ จับปลาสองมือ เก็บเบี้ยใต้ถุนร้าน ชักใบให้เรือเสีย ซื่อเหมือนแมวนอนหวด ตีวัวกระทบกคราด รักพี่เสียดายน้อง กิจกรรมที่ 2 อ๊ะ อ๊ะ เสียงอะไรเอ่ย 11 12 สำ นวน เสียงวรรณยุกต์ สามัญ เอก โท ตรี จัตวา 13 14 15 เสียงของ .................................................................................................................................................. คิดวิเคราะห์ ค้นคว้า สังเกต สืบค้น
ให้คะแนนตัวเองหน่อย จากความหมายเหล่านี้ คำ ศัพท์คืออะไรนะ ลองคิดดูนะคะ กิจกรรมที่ 3 ปริศนาคำ ทาย 1. 2. 3. 4. ของที่ใช้ร่วมกัน 5. 6. 7. 8. 9. 10. ผู้ที่อยู่ใต้ปกครองหรือใต้บังคับบัญชา เพื่อนฝูง นายทัพ อ่อนแสง(ใช้แก่พระอาทิตย์เวลาใกล้ค่ำ ผู้ที่มีอาชีพในการร้องเพลง ผู้ที่ชำ นาญในการจับเส้นสาย เจ้า , ผู้บังคับบัญชา อำ นาจศักดิ์สิทธิ์ ผู้มีอายุคราวลูก หรือหลานที่เป็นญาติ ห่างๆ ข้อ คำ ศัพท์ ความหมาย แสดงตัว.................................................................................................... ค้นคว้า สำ รวจ คิดวิเคราะห์ ประเมินตนเอง
กิจกรรมที่ 4 เชื่อใครดี ผู้วิเคราะห์........................................................................................................................................................ ฉันได้ยินแม่ค้าคุยกันว่า ดาราหนุ่ม ส เลิกกับ ดาราสาว อ แล้ว เพราะ มือที่สาม ฉันว่าต้องเป็น นักข่าว ก ที่เขาลือกันทั้ง ตลาดแน่ๆ เชื่อฉันสิ ฉันมั่นใจ ถ้าเรื่องนี้ไม่ จริง คงไม่มีใครพูดกัน หรอก ฉันเห็นข่าวทางโทรทัศน์ ดาราสาว อ ออกมาประกาศ ว่าเลิกกับพระเอก ส จริงๆ แต่เรื่องมือที่สามที่คนลือว่า เป็นนักข่าว ก เนี่ยไม่จริง เลย เพราะฉันดูคลิป สัมภาษณ์ เขาปฏิเสธ บอก ว่าเคยร่วมงานกับพระเอก ส เพียงครั้งเดียว ฉันเห็นเพื่อนในเฟซบุ๊ก แชร์ข่าวนางเอก อ เลิกกับพระเอก ส แล้วนะเธอ มีมือที่สาม เป็นนักข่าว ก แชร์กัน เยอะเลยนะ เชื่อฉันสิ ว่าต้องเป็นเรื่องจริง แน่นอน คุยกับสามสาวแล้ว เชื่อใครดีคะ บอกเหตุผลหน่อย วิจารณญาณ นำ เสนอ คิดวิเคราะ์ เหตุผล
กิจกรรมที่ 5 เล่าสู่กันฟัง มองดูน้องแล้ว ลองนำ คำ เหล่านี้มาเล่าสู่กันฟังหน่อยนะจ๊ะ สุนัข ความดูแล จรจัด ซึ่ง ชมรม และ อาหาร เจ็บป่วย วิงวอน บริจาค ขณะนี้ เมตตา ขาดแคลน ช่วยเหลือ ยารักษาโรค เจ้าของเรื่องเล่า.............................................................................................. บริหารทรัพยากร นำ เสนอ รับผิดชอบ นวัตกรรม
Who = ใคร What = ทำ อะไร Where = ทำ ที่ไหน When = ทำ เมื่อไหร่ Why = ทำ ทำ ไม How = ผลเป็นอย่างไร Learning การเรียนรู้ ทักษะที่ได้รับจากกิจกรรมนี้ คือ สืบค้น อธิบาย นำ เสนอ เชื่อมโยง กิจกรรมที่ 6 เหตุการณ์ในร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี ด้วยเทคนิค 5W-H-L ศึกษาวรรณคดี เรื่อง ร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์ มัทรี แล้วเติมคำ ตอบลงในกล่องข้อความ ตามเทคนิค 5W-H-L W W W W W H L ผู่เล่าเหตุการณ์ ..........................................................................................................................
กติกา คือ ห้ามยกปากกานะคะ กิจกรรมที่ 7 ผู้พิทักษ์นางมัทรี ในฐานะที่เราเป็นผู้พิทักษ์นางมัทรี เราจะมีวิธีใดบ้าง ที่จะช่วยให้นางมัทรีออกจากป่าได้อย่างปลอดภัย และทันเวลา แนวทางการพิทักษ์นางมัทรี อย่าลืมจับเวลา ด้วยนะ ชื่อผู้พิทักษ์............................................................................................................................. เห็นคุณค่า รับผิดชอบ บริหารเวลา วางแผน
เป้าหมายชีวิต ทักษะการวางแผน ทักษะการคิดคำ นวณ การปรับตัว พ.ศ.____________ พ.ศ.____________ พ.ศ.____________ เหตุการณ์ที่ 1 (เกิด) พ.ศ.___ กิจกรรมที่ 8 เส้นเวลาชีวิ ชี ตวิของฉัน (My life Timeline) วางแผน คิดคำ นวณ ปรับตัว เป้าหมาย ลองกำ หนดเหตุการณ์ สำ คัญในชีวิต พ.ศ.____________ พ.ศ.____________ พ.ศ.____________ ออกแบบชีวิชีตวิ โดย________________________________ สิ่งที่ได้รับรั พ.ศ.____________
อาชีพที่ฉันภูมิใจ ประทับใจ คือ เหตุผลที่ประทับใจ ทักษะที่ช่วยให้กิจกรรมนี้สำ เร็จ การสัมภาษณ์ , การสื่อสาร , การคิดวิเคราะห์ การค้นคว้าทางช่องทางออนไลน์ , ทักษะทางสังคม เป็นต้น ลองดูนะคะ สู้ๆ เราทำ ได้ อาจเป็นคนใกล้ตัวเราก็ได้นะ กิจกรรมที่ 9 สักวัน ฉันจะเป็น.... สื่อสาร นำ เสนอ บันดาลใจ ทักษะทางสังคม สัมภาษณ์ ลองเล่า บรรยายให้ฟังหน่อย แบบอย่างที่ดี ที่ฉันสามารถนำ ไปปฏิบัติได้ในชีวิตประจำ วัน ผู้นำ เสนอ............................................................................................. ...............................................................................................................
สิ่งที่อ ที่ ยากเขียน อยากบอก อยากเล่า ล่ อยากนำ เสนอ 9 กิจกรรม เพื่อพัฒนาทักษะผู่เรียนสู้การเรียนรู้ 4L Bookler for Learning to 4L