หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๔๖ หลัก และต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม ่าเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อม เสริมผู้เรียนให้พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ ระดับประถมศึกษา (๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนใน รายวิชานั้น ๆ (๒) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินตัวชี้วัดปลายทางผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด (๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา (๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนดในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่า สามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที ่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หาก ผู้เรียนไม ่ผ ่านรายวิชาจ านวนมาก และมีแนวโน้มว ่าจะเป็นปัญหาต ่อการเรียนในระดับชั้นที ่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ ้าชั้นได้ ทั้งนี้ให้ค านึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ ความสามารถของผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถ ให้ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่ใช้ค าส าคัญสะท้อนมาตรฐาน การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ ระดับผล การประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การ ปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็น ผ่าน และไม่ผ่าน ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการ เรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดท าเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็น ระยะๆ หรืออย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่สะท้อน มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก าหนดเกณฑ์กลางส าหรับการจบการศึกษาเป็น ๑ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๔๗ ๒.๑ เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา (๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียน ที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานก าหนด (๒) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษาก าหนด (๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษาก าหนด (๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษาก าหนด (๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษาก าหนด ส าหรับการจบการศึกษาส าหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษา ส าหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาส าหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้คณะกรรมการของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ด าเนินการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานส าหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารส าคัญที ่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศ ที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการก าหนด ๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ ผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและ ออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ๑.๒ แบบรายงานผู้ส าเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อ และข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษาก าหนด เป็นเอกสารที ่สถานศึกษาจัดท าขึ้นเพื ่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลส าคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจ าตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจ ารายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอื่นๆ ตามวัตถุประสงค์ของการน าเอกสารไปใช้
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๔๘ การเทียบโอนผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี ่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจัดการศึกษาโดยครอบครัว การเทียบโอนผลการเรียนควรด าเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรก ที่ สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องใน สถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจาก การเทียบโอนควรก าหนดรายวิชา/จ านวนหน่วยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทียบโอน ๑. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอื่นๆ ที่ให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถ ของผู้เรียน ๒. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต ่าง ๆ ทั้ง ภาคความรู้และภาคปฏิบัติ ๓. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัติในสภาพจริง การเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไป ตามประกาศหรือแนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการ การบริหารจัดการหลักสูตร ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอ านาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา หลักสูตรนั้น หน ่วยงานต ่างๆ ที ่เกี่ยวข้องในแต ่ละระดับ ตั้งแต ่ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น จนถึงระดับ สถานศึกษา มีบทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบในการพัฒนา สนับสนุน ส ่งเสริม การใช้และพัฒนา หลักสูตรให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้การด าเนินการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการ เรียนการสอนของสถานศึกษามีประสิทธิภาพสูงสุด อันจะส ่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ในระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ได้แก่ ส านักงานเขตพื้นที ่การศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอื่น ๆ เป็นหน่วยงานที่มี บทบาทในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตัวกลางที่จะเชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่ก าหนดในระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อน าไปสู่การจัดท า หลักสูตรของสถานศึกษา ส ่งเสริมการใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศึกษา ให้ประสบความส าเร็จ โดยมีภารกิจส าคัญ คือ ก าหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดย พิจารณาให้สอดคล้องกับสิ่งที่เป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระ การเรียนรู้ท้องถิ่น ประเมิน
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๔๙ คุณภาพการศึกษาในระดับท้องถิ ่น รวมทั้งเพิ ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากร สนับสนุน ส ่งเสริม ติดตามผล ประเมินผล วิเคราะห์ และรายงานผลคุณภาพของ ผู้เรียน สถานศึกษามีหน้าที่ส าคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและด าเนินการใช้ หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร จัดท าระเบียบการวัดและประเมินผล ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้สอดคล้อง กับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงาน สังกัดอื่นๆ ในระดับท้องถิ่นได้จัดท าเพิ่มเติม รวมทั้ง สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาใน ชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๐ เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ. (25๖๐). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม (ฉบับปรังปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๑ ก.). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมเกสรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๑ ข.). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมเกสรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๑ ค.). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมเกสรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๑ ง.). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมเกสรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๑ จ.). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมเกสรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553 ). แนวทางการตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตร สถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 7. (2552). กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 7. กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 7. (เอกสารอัดสำเนา). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 7. (2552). โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 7 (เอกสารอัดสำเนา).
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๑ ค าสั่งส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 ที่ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกุลโน เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห ่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที ่ก าหนดให้ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที ่จัดท าสาระของหลักสูตรเพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ การด ารงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส ่วนที่เกี่ยวกับสภาพของปัญหาใน ชุมชน และสังคมภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ อาศัยอ านาจตามมาตรา ๒๕ แห ่งพระราชบัญญัติปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม พ.ศ.๒๕๓๔ ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว ่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. นายวุฒิศักดิ์ ถนัดค้า ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑. นางสาววรรมณี โพธิพันไม้ รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๓. นางสาววาสนา นวลสกุลนิภา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ ๔. นางสมหมาย โฉสูงเนิน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ ๕. นางสุกุมาร รักษ์มณี หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกรรมการ ๖. นางฤทัย ถนอมพลกรัง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ ๗. นางจันทร์เพ็ญ เอมโคกสูง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ กรรมการ ๘. นายวิธมล ศรีบัวบาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา กรรมการ ๙. นายประสิทธิชัย อารมณ์เพียร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ ๑๐. นางปัญญ์ชลี ศรีลาศักดิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ ๑๑. นายประสงค์ นาดี กรรมการ ๑๑. นางกาญจนี เพจ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๑๒. นางจันทร์เพ็ญ เอมโคกสูง หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๒ คณะกรรมการด าเนินการ มีหน้าที่และด าเนินการจัดการตามขั้นตอนที่ก าหนด ดังนี้ ๑. วางแผนการด าเนินงานวิชาการ ก าหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ๒. จัดท าคู ่มือการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ ก ากับ ติดตาม ให้ค าปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการ แนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการด าเนินการของหลักสูตร ๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและ น าข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ๖. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ ๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาการด าเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา ๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ สถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาแล้ว ใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ บริหารหลักสูตรปีการศึกษาต่อไป ๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนา คุณภาพนักเรียนต ่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ สถานศึกษา สาธารณชน และผู้เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (นายประมวล บุญทีฆ์) ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต ๗
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๓ ภาคผนวก
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๔
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๕
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๖
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๗
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๘
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๕๙
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๐
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๑
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๒
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๓
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๔
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๕
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๖
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๗
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๘
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๖๙
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๐
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๑
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๒
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๓
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๔
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๕
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๖
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๗
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๘
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๗๙
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๐
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๑
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๒
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๓
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๔
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๕
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๖
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๗
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๘
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๘๙
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๐
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๑
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๒
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๓
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๔
หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 2566 หน้า | ๑๙๕