กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ-๖๖

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๔๖ ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ค าอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าแนะน าง่าย ๆ ที่ฟัง และอ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและ บทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุวาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความส าคัญและตอบค าถาม จากการฟังและอ่าน บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ พูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง ค าขอ อนุญาตและให้ค าแนะน าง่ายๆ พูด เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือตอบรับ และปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ พูด เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่อง ใกล้ตัว พูด เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล สั้น ๆ ประกอบ พูด เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิแสดงข้อมูล ต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๑๒ ตัวชี้วัด (๑๐ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๒ ตัวชี้วัดปลายทาง)

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๔๗ ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ค าอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้อง และค าแนะน าที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบท กลอนสั้น ๆ ตามหลักการอ่าน เลือก ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณ์หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน บอกใจความส าคัญและตอบค าถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า พูด เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง ค าขออนุญาตและให้ค าแนะน า พูด เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด เขียนแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ พูด เขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูด เขียน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๑๒ ตัวชี้วัด (๑๐ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๒ ตัวชี้วัดปลายทาง)

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๔๘ โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๔๙ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ Hello ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๑.๒ ป.๑/๑ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เป็นมารยาทพื้นฐานและ เป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซึ่งต้องได้รับ การฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรับการ สื่อสารระหว่างบุคคล สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับ บุคคลเชื้อชาติอื่น การเรียนรู้ตัวอักษรของ ชนชาติที่เราติดต่อสัมพันธ์ เป็นพื้นฐาน ของการฟัง พูด อ่านและเขียน ภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ทั้งการสื่อสาร และการศึกษา 15 10 ๒ My Classroom ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัว ห้องเรียนเป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่ใกล้ ตัวนักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของใน ห้องเรียนจึงเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ เหมาะสมในการเรียนรู้และบูรณาการกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ดี 1๔ 10 ๓ My Friends ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ บุคคลที่อยู่รอบข้างใกล้ชิดที่สุด นอกจาก บุคคลในครอบครัวแล้ว ก็เป็นเพื่อนๆ ใกล้ บ้าน และเพื่อนในโรงเรียน การ เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษง่ายๆ ที่ เกี่ยวกับเพื่อน นำภาษาไปใช้ในชีวิตจริงได้ ทำให้เด็กเห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ 18 10

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๐ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ My Toys ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็ก สร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การ เรียนรู้คำศัพท์จากชื่อของเล่นและคำที่ เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไป ใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นและค้นคว้าเพิ่มเติมได้ดี 18 10 ๕ My Pets ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ สัตว์เลี้ยงเป็นสิ่งใกล้ตัวเด็ก การเรียนรู้ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงเป็นเรื่องที่น่าสนใจ ปลูกฝังคุณธรรมและความผูกพันใน ครอบครัว คำศัพท์ง่ายๆ ช่วยให้เด็กได้ใช้ ภาษาอังกฤษในทุกทักษะ นำไปใช้สัมพันธ์ กับการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้ 18 10 ๖ New Years’ Day ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ วันสำคัญที่เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็กคือ วันปี ใหม่ มีกิจกรรมหลายอย่างที่เด็กนำ ภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาอังกฤษให้ถูกต้องกับชีวิตประจำวัน และสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นการเรียน ที่มีความหมาย 15 8

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๑ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๗ On the Beach ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ ธรรมชาติรอบตัวเด็กเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี การเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจะทำให้ นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเรียน ภาษาอังกฤษ ๒๐ 12 รวมระหว่างปี ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวมตลอดปี ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๒ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ School Time ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๑.๒ ป.๒/๒, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาในการ ทักทาย ให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รู้จักพยัญชนะ สระ และสะกดชื่อเป็นภาษาอังกฤษได้ จะเป็น ความรู้เบื้องต้นสำหรับการใช้ ภาษาอังกฤษในห้องเรียน ๑๘ ๑๒ ๒ In My Class ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ การเรียนรู้และฝึกการออกเสียงคำศัพท์ และประโยคคำถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งของ ในห้องเรียน รวมทั้งจำนวนนับ จะทำให้ นักเรียนมีความรู้พื้นฐานที่จำเป็น มีความ พร้อมในการใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป ๑๘ ๑๒ ๓ My Face ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ การให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของ ร่างกาย รวมทั้งบอกได้ว่า เราใช้อวัยวะ ส่วนนั้นทำอะไรเป็นภาษาอังกฤษง่ายๆ ได้ จะทำให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาได้ อย่างมั่นใจ ๑๘ ๑๒

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๓ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๔.๒ ป.๒/๑ ๔ My Clothes ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๓ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่ง กาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้นักเรียน นำภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๑๘ ๑๒ ๕ My Family ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกใน ครอบครัว การอธิบายลักษณะของบุคคล ใกล้ชิด การรู้จักชื่อสิ่งของต่างๆ ในบ้าน เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัว นักเรียนจะเข้าใจได้ง่าย และนำ ภาษาอังกฤษไปใช้ได้ในชีวิตประจำวัน ๑๘ ๑๒ ๖ On the Farm ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ การเรียนรู้ และฝึกการใช้ภาษาเกี่ยวกับที่ อยู่อาศัยและความสามารถของสัตว์ใน ฟาร์ม รวมทั้งการทำกิจกรรมเลียนเสียง ร้องของสัตว์ จะทำให้การเรียนภาษา เป็นไปอย่างมีความหมาย นักเรียนจะ สามารถจดจำ นำภาษาไปใช้ได้ ๑๖ ๕

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๔ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ ๗ Happy Birthday ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ วันคล้ายวันเกิด เป็นเรื่องใกล้ตัวนักเรียน นักเรียนสามารถฝึกใช้ภาษาอังกฤษใน การติดต่อสื่อสารระหว่างจัดกิจกรรมวัน คล้ายวันเกิดได้ จะทำให้การเรียน ภาษาอังกฤษมีความหมาย และ สนุกสนานยิ่งขึ้น ๑๒ ๕ ระหว่างปี ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๕ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ Hello Again ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๑.๓ ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๓ ต ๔.๑ ป.๓/๑ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ ส านวนภาษา ในการทักทาย แนะน าตนเอง ประโยค ค าสั่ง ค าขอร้อง และค าขออนุญาต ช่วยให้พูดสื่อสารระหว่างบุคคลใน ชีวิตประจ าวันและปฏิบัติตามค าสั่งได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมถึง การรู้จักชื่อและเสียงของตัวอักษร และสระเป็นพื้นฐานในการอ่าน ออกเสียงและสะกดค าศัพท์ ๑๐ ๕ ๒ Back to School ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ การเรียนรู้ค าทักทาย ค ากล่าวลา ประโยคแนะน าตนเอง ประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ และ ประโยคค าสั่ง ช่วยให้พูดสื่อสาร ในชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม รวมถึงการเรียนรู้ข้อมูล เกี่ยวกับประเทศตะวันตกและการ ทักทายของประเทศในอาเซียน ช่วยให้ พูดสื่อสารข้อมูลเกี่ยวกับประเทศนั้น ๆ และมีความเข้าใจในวัฒนธรรมของ ประเทศต่าง ๆ ๑๗ ๑๐ ๓ My Family ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกใน ครอบครัว ค าแสดงความเป็นเจ้าของ ค าศัพท์เกี่ยวกับช่วงอายุของบุคคล ประโยคที่ใช้แนะน าตนเอง สมาชิกใน ครอบครัว และสิ่งของ ประโยคที่ใช้ถาม ๑๔ ๙

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๖ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๔.๒ ป.๓/๑ ความเป็นเจ้าของ และประโยคที่ใช้ขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับหมายเลขโทรศัพท์ ช่วยให้ใช้ภาษาสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง บุคคลและเรื่องใกล้ตัวในชีวิตประจ าวัน ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมถึง การรู้จักตัวอักษรและเสียงพยัญชนะ ในภาษาอังกฤษ เป็นพื้นฐานในการอ่าน ออกเสียงค าและสะกดค า ตลอดจน การเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศ เจ้าของภาษาและครอบครัวของ ประเทศในอาเซียน ช่วยให้เข้าใจชีวิต ความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาและประเทศต่าง ๆ ในอาเซียน ท าให้น าภาษาไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ ๔ At Home ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๔.๒ ป.๓/๑ การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับห้อง เครื่องเรือน และสิ่งของต่าง ๆ ในบ้าน และส านวน ภาษาที่ใช้เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ต าแหน่งของสิ่งต่าง ๆ เป็นการเรียนรู้ พื้นฐานเพื่อการสื่อสาร รวมทั้ง การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสีและวรรณะ ของสี ช่วยให้เข้าใจและแยกสีตาม วรรณะสีได้ ซึ่งเป็นการเชื่อมโยงความรู้ กับวิชาศิลปะ ตลอดจนการรู้จักชื่อ และเสียงของตัวอักษรเป็นพื้นฐาน ในการอ่านออกเสียงและสะกดค าศัพท์ ที่เรียน ๑๔ ๙ ๕ Happy Birthday ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่าง ๆ ใกล้ตัว ตัวเลขแสดงจ านวน และส านวน ๑๒ ๖

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๗ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ภาษาที่ใช้ในการอวยพรวันเกิด มอบของขวัญ การขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับอายุ ช่วยให้พูดสื่อสารเกี่ยวกับ เรื่องใกล้ตัวในชีวิตประจ าวันได้ถูกต้อง รวมถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับการละเล่น ต่าง ๆ ของสหราชอาณาจักร และ การจัดงาน วันเกิดของประเทศต่าง ๆ ในอาเซียน ช่วยให้เข้าใจวัฒนธรรม ของประเทศนั้น ๆ ตลอดจนการเรียนรู้ เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต ช่วยให้สามารถแยกแยะ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัวได้ ซึ่งเป็นการ เชื่อมโยงกับวิชาวิทยาศาสตร์ ๖ Our Clothes ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑ ต ๒.๑ ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ การรู้ค าศัพท์และส านวนภาษาเกี่ยวกับ เครื่องแต่งกาย อาชีพ และเครื่องดนตรี การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเครื่อง แต่งกาย ช่วยให้สื่อสารเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวได้ รวมถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับ การแต่งกายของบุคคลในอาชีพต่าง ๆ ในประเทศอังกฤษ และเครื่องแบบ นักเรียนในอาเซียนช่วยให้รู้ข้อมูล พื้นฐานเกี่ยวกับวัฒนธรรมของ ประเทศนั้น ๆ ๑๓ ๘ ๗ Things I Can Do ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ ต ๒.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ การเรียนรู้ค ากริยา การใช้ can บอกความสามารถ และประโยคที่ใช้ใน การเสนอแนะ ช่วยให้พูดสื่อสารได้ ถูกต้อง รวมทั้งการเรียนรู้เกี่ยวกับ สถานที่ท่องเที่ยวของประเทศอังกฤษ และการละเล่นต่าง ๆ ของประเทศ ๑๓ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๘ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ ในอาเซียน ช่วยให้รู้ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิต ความเป็นอยู่และเข้าใจวัฒนธรรม ของประเทศต่าง ๆ ตลอดจนการเรียนรู้ เกี่ยวกับประสาทสัมผัสเป็นการเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๘ My Free Time ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์ฝึกฝนทักษะเกี่ยวกับ การออกเสียงและเข้าใจความหมายของ ค าศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรก กิจกรรม ยามว่าง ดนตรี กีฬา และความสามารถ ในการเล่นกีฬา ค าและประโยคที่ใช้ถาม ตอบและบอกความต้องการ ชักชวน เพื่อสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับการใช้เวลา ว่างของตนเอง เป็นวิธีหนึ่งที่ส่งเสริม ทักษะการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ สามารถสื่อความหมายและปฏิบัติตาม พูดและเขียนสื่อสารเพื่อให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้ เป็นพื้นฐาน ที่จะน าไปสู่การพัฒนาทักษะเพื่อการ สื่อสารในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งสามารถ น าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน ๑๕ ๑๐ ๙ Festivals (Free Unit) ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑ ต ๒.๑ ป.๓/๓ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล วันส าคัญต่าง ๆ ค าและประโยคที่ใช้ใน การพูดให้ข้อมูลวันส าคัญที่เกี่ยวข้องกับ ตนเองและผู้อื่น การดูการฟัง การถาม ตอบและแสดงความคิดเห็นจากการร่วม กิจกรรม ท าให้เห็นถึงวัฒนธรรมอันดี ได้ฝึกการใช้ภาษาในสถานการณ์จริง สามารถน าไปใช้ในการสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม ๑๐ ๕

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๕๙ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ระหว่างปี ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๐ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ About Me ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ส่วนของร่างกาย เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย และกิจวัตรประจำวันเป็นเรื่องใกล้ตัว นักเรียน การใช้ประโยคถาม-ตอบเรื่อง เหล่านี้ช่วยให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษ ได้อย่างมั่นใจ 12 ๕ ๒ Things Around Us ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๒, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑ ต ๒.๑ ป.๔/๓ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัว เพื่อบอกขนาด รูปทรง และสี ซึ่งจะ เป็นความรู้ที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ใน การสื่อสารเมื่อต้องการได้ ๑๒ ๗ ๓ My House ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ การเรียนรู้และฝึกออกเสียงคำศัพท์และ ประโยคคำถาม-คำตอบเกี่ยวกับสิ่งของ ต่างๆ ในบ้าน จะทำให้นักเรียนมีความรู พื้นฐานที่จำเป็น และมีความพร้อมใน การใช้ภาษาเพื่อการศึกษาต่อไป ๑๒ ๗ ๔ The Weather ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ การเรียนรู้สภาพภูมิอากาศในฤดูกาล ต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษเป็นประโยชน์ ต่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันของ ๑๒ ๗

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๑ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ นักเรียน ซึ่งจะทำให้นักเรียนใช้ ภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ ๕ Trees and Flowers ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๒.๑ ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ การเรียนรู้และฝึกฝนการใช้ ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับดอกไม้และต้นไม้ จะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติรอบตัว ซึ่งจะทำให้นักเรียน เรียนภาษาได้อย่างมีความหมายและ สนุกสนาน 13 ๑๐ ๖ Going to the Farm ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์ม ในเรื่อง ของการรู้จักชื่อสัตว์ ทั้งแม่สัตว์และลูก สัตว์ ลักษณะ ความเป็นอยู่ อาหาร ความสามารถของสัตว์ รวมทั้ง ประโยชน์ต่อมนุษย์เป็นภาษาอังกฤษ เป็นการบูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ และสามารถนำ ภาษาอังกฤษไปใช้ในการสื่อสารเมื่อ จำเป็นได้ ๑๕ 8 ๗ Sports and Games ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ กีฬาและเกมเป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก เป็นสิ่ง ที่เด็กสนใจ การเรียนรู้ชื่อกีฬาและเกม เป็นภาษาอังกฤษ นำไปใช้ในชีวิต ประจำวันได้ และเป็นการบูรณาการ ๑๕ 8

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๒ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ ภาษาอังกฤษกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นๆ ๘ My Hometown ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๓ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ในชีวิตประจำวัน เราต้องเกี่ยวข้องกับ การให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่อยู่ แวดล้อมตัวเรา ถ้าเราสามารถใช้ ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารได้ ย่อม เป็นการก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี และมี ผลต่อการดำรงชีวิต 12 8 ๙ At the Seaside ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับเรื่อง ธรรมชาติรอบตัวเด็ก นอกจากเป็น แหล่งเรียนรู้ที่ดีและสัมพันธ์กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นยังทำให้นักเรียนเห็น ประโยชน์ของการเรียนวิชภาษาอังกฤษ ๑5 10 ระหว่างเรียน ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๓ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ A Day at School ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การพูดและเขียนสื่อสารเพื่อขอ และให้ ข้อมูลชื่อเมือง และประเทศที่อยู่อาศัย บ้านเลขที่ และที่อยู่รวมทั้งระบุ ต าแหน่ง สถานที่อยู่ โดยการวาด แผนผัง และอธิบายข้อมูล เพื่อให้ ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร และการอธิบายเกี่ยวกับ ข้อมูลส่วนตัวในชีวิตจริงได้อย่างมั่นใจ และมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๑๐ ๕ ๒ My Family ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับค าศัพท์และ ประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ประเทศ สัญชาติ อายุ รูปร่างหน้าตา จ านวน ข้อมูลส่วนตัว ช่วยให้ฟัง พูด อ่าน และเขียนสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม อีกทั้ง ช่วยให้เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาและภูมิภาคอาเซียน รวมทั้งเป็น พื้นฐานในการค้นคว้าและรวบรวม ข้อมูลเกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๑๓ ๘ ๓ My Friends ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๕ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม ที่ก าลังท า บรรยายสิ่งของต่าง ๆ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถ ๑๓ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๔ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ และไม่สามารถท า ช่วยให้พูดสื่อสารได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๔ All Year Long ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับค าศัพท์ และ โครงสร้างที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม โครงสร้าง ที่ใช้ขอร้องให้ผู้อื่นท าสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ให้กับเรา โครงสร้างที่ใช้ขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถและ ไม่สามารถท าได้ การรู้เกี่ยวกับ แหล่งซื้อขายสินค้าและค าศัพท์ที่ เกี่ยวข้อง ช่วยให้พูด อ่าน และเขียน สื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ๑๒ ๖ ๕ Where Animals Live ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาเรียน เวลา ค าศัพท์ โครงสร้างที่ใช้ในการ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตร ประจ าวัน กิจกรรมที่ท า รวมถึงการใช้ ค ากริยาวิเศษณ์บอกความถี่ ค าบุพบท บอกเวลา ส านวนภาษาเกี่ยวกับเวลา และวิชาเรียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วันที่ตนเองชอบ ช่วยให้พูดสื่อสารได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม และการรู้ เกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ ช่วยให้ ๑๔ ๙

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๕ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน เราเข้าใจแหล่งการเรียนรู้ในประเทศ มากขึ้น ๖ My Beloved Country ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ งานอดิเรก กิจวัตรประจ าวัน และ กิจกรรมที่ชอบและไม่ชอบท าของ ตนเอง การเดินทางไปทัศนศึกษากับ โรงเรียน บทสนทนาและโครงสร้าง ภาษาที่ใช้บอกอาชีพที่อยากท าใน อนาคต รวมทั้งการรู้และเข้าใจค าศัพท์ ที่เกี่ยวข้องกับบทอ่านการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่อ่าน ช่วยให้พูดสื่อสารได้อย่างถูกต้อง ๑๔ ๙ ๗ Go and Get in Touch ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การรู้เกี่ยวกับค าศัพท์และส านวนภาษา เกี่ยวกับบุคลิกลักษณะของบุคคล และ สถานที่ต่าง ๆ ในเมือง และโครงสร้าง ประโยค Past Simple Tense การฟัง ค าศัพท์และบทสนทนาสั้น ๆ การพูด เพื่อถาม-ตอบ และอ่านเนื้อเรื่องแล้ว ตอบค าถาม จะงช่วยให้สามารถ ใช้ภาษาในการสื่อสารในชีวิตประจ าวัน และน าไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ๑๕ ๙ ๘ Trees and Plants ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๓ การเรียนรู้ค าศัพท์ฝึกฝนทักษะเกี่ยวกับ การออกเสียงและเข้าใจความหมายของ ค าศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง เกม กีฬา การท่องเทียว การพักผ่อน และ กิจกรรมสันทนาการ การใช้ค าและ ๑๕ ๙

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๖ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๔.๑ ป.๕/๑ ประโยคที่ใช้ในการให้ข้อมูล การถามตอบ โครงสร้างทางภาษาที่ใช้ในการ เขียนบรรยาย การใช้ภาษาเพื่อสนทนา โต้ตอบ เพื่อสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับการ ใช้เวลาว่างของตนเอง ท าให้ได้ฝึกใช้ ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์จริง ในห้องเรียนและสามารถน าไปใช้ในการ สื่อสารได้อย่างมั่นใจ สามารถสื่อ ความหมาย พูดและเขียนสื่อสารเพื่อให้ ข้อมูลหรือแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองกับผู้อื่นได้ เป็นพื้นฐานที่จะ น าไปสู่การพัฒนาทักษะเพื่อการสื่อสาร ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งสามารถ น าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวัน ๘ A Party ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับเทศกาลและ งานฉลองของตนเองและผู้อื่น ค าและ ประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูล การฟัง ข้อมูล การอ่านจับใจความและหา รายละเอียด การพูดสนทนาถาม-ตอบ การพูดและเขียนบรรยายกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง การเข้าร่วมกิจกรรมและ แสดงความคิดเห็น ท าให้เห็นถึง วัฒนธรรมอันดีงามของเจ้าของ วัฒนธรรม ช่วยให้เกิดความเข้าใจอันดี ต่อกัน ได้ฝึกการใช้ภาษาในสถานการณ์ จริง สามารถน าไปใช้ในการสื่อสารและ ปฏิบัติต่อกันได้อย่างเหมาะสมถูกต้อง ตามธรรมเนียม ๑๒ ๗

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๗ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ระหว่างเรียน ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๘ โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ About Myself ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑ ต ๒.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การเขียนจดหมายถึงเพื่อนทางไปรษณีย์ ด้วยภาษาอังกฤษ นอกจากช่วยให้นักเรียน นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง ได้แล้วยังสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมกับ เจ้าของภาษาหรือชาวต่างชาติที่ใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้อีกด้วย ๑๔ ๘ ๒ Going Shopping ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๒.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การทำรายการเพื่อซื้อสินค้า การบอก ราคาสินค้าประเภทต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ เป็นการเรียนรู้ภาษา บนพื้นฐานของการดำเนินชีวิตจริง นอกจากจะทำให้นักเรียนเห็นคุณค่า และ มีความมั่นใจในการใช้ภาษาแล้ว ยังทำให้ นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน ภาษาอังกฤษ และสามารถเชื่อมโยงการ วางแผนการใช้จ่ายตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียงได้อีกด้วย ๑๔ ๘ ๓ Healthy Children ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ การเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพเป็น ภาษาอังกฤษ นอกจากจะเป็นการเรียนรู้ ภาษาบนพื้นฐานของการดำเนินชีวิตจริง ยังช่วยให้นักเรียนมีทักษะการคิดที่ หลากหลาย มีความสามารถในการสื่อสาร เห็นคุณค่าของการเรียนภาษาอังกฤษ มี เจตคติที่ดีในการเรียน สามารถเชื่อมโยง ๑๔ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๖๙ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ ความรู้สู่การปฏิบัติ รู้จักหาทางแก้ปัญหา ได้อย่างมีเหตุผล ๔ Animals ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การเรียนรู้ภาษาเพื่อให้ผู้เรียนมี ความสามารถทางการสื่อสาร และ เชื่อมโยงการเรียนรู้ไปสู่สิ่งแวดล้อม และ สัตว์ต่างๆ จะเป็นการปลูกฝังความ รับผิดชอบต่อสิ่งมีชีวิต และพัฒนาผู้เรียน ให้ตระหนักถึงความสำคัญของการอนุรักษ์ อีกด้วย ๑๒ ๗ ๕ What We Need ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การเรียนรู้ภาษานอกจากเพื่อให้ผู้เรียนมี ความสามารถทางการสื่อสารแล้ว ควร เชื่อมโยงการเรียนรู้สู่ชีวิตจริง เพื่อปลูกฝัง ความรับผิดชอบต่อสังคมและพัฒนา ผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณลักษณะของผู้มีจิต สาธารณะอีกด้วย ๑๒ ๗

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๐ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๖ Our Neighbors ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับประเทศ เพื่อนบ้านเป็นสถานการณ์ของการใช้ ภาษาเพื่อถ่ายทอดชีวิตความเป็นอยู่ของ ตนเองสู่ความเป็นสากล ๑๒ ๗ ๗ We Are Friends ต ๑.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๒.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การสร้างสัมพันธ์ที่ดีระหว่างบุคคล นักเรียนจำเป็นต้องมีความสามารถ ทางการสื่อสารและรู้จักพื้นฐานความ เป็นอยู่ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา จึงจำเป็นต้องเลือกใช้ถ้อยคำให้เหมาะสม กับบุคคลและโอกาส ๑๒ ๗ ๘ Famous People ต ๑.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๒.๒ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ การเรียนภาษาโดยใช้หัวเรื่องเกี่ยวกับ บุคคลสำคัญนอกจากจะทำให้ผู้เรียนมี ความสามารถทางการสื่อสารในบริบท ต่างๆ ที่หลากหลายแล้วยังส่งเสริมให้ นักเรียนมีความสามารถทางการคิด มี ความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ได้แนวคิดในการปฏิบัติตนของผู้มีชื่อเสียง เหล่านั้น และยังส่งเสริมให้มีนิสัยใฝ่เรียนรู้ ๑๐ ๖

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๑ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน เห็นประโยชน์ของการเรียนภาษา นำไปใช้ ในการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมได้อีกด้วย ๙ My plan ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ การสนทนาถึงการเตรียมการหรือการ วางแผนล่วงหน้า เป็นส่วนหนึ่งของการ เรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์ ต่างๆ นอกจากนี้ยังฝึกให้นักเรียนเป็นคนมี วินัย มีความรับผิดชอบต่อตนเองอีกด้วย ๙ ๖ ๑๐ Good Children การเรียนภาษานอกจากเพื่อให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการสื่อสารตามบริบทของ ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ แล้ว ยังส่งเสริม ความสามารถในการคิด รวมทั้งส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมตามหัวเรื่องที่เรียนอีก ด้วย ๙ ๖ ระหว่างปี ๑๑๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๒ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ Greeting ต ๑.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๑.๒ ป.๑/๑ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้เกี่ยวการทักทาย การกลาวลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ การถาม ตอบ แนะน าและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ชื่อจริง ชื่อเล่นของตนเองและผู้อื่น อายุ วันเกิด สิ่งที่ชอบ/ไม่ชอบ มีความส าคัญใน การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้พูดและ ผู้ฟังที่สื่อสารได้ชัดเจน ท าให้มีความเข้าใจ ตรงกันและเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ การสื่อสาร ๘ ๑๐ ๒ My Classroom ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เริ่มจากสิ่งใกลตัว หอง เรียนเปนสิ่งแวดลอมในโรงเรียนที่ใกลตัว นักเรียนมากที่สุด ชื่อสิ่งของในหองเรียน จึงเปนค าศัพทภาษาอังกฤษที่เหมาะสมใน การเรียนรู้การใช้ภาษาในการพูด สนทนาถามตอบและให้ข้อมูลส่วนตัว การ ทักทาย การแนะน าตัว จะช่วยให้เข้าใจ บทสนทนาหรือประโยคที่ฟังและพูด และ ช่วยให้เขียนสื่อสารเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม ๑๐ ๑๐ ๓ My Best Friends ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับบุคคลที่อยู รอบขางใกลชิด การเรียนรูค าศัพทภาษา อังกฤษงาย ๆ ที่เกี่ยวกับเพื่อน น าภาษา ไปใชในชีวิตจริงไดท าใหเด็กเห็นประโยชน ของการเรียนรูภาษาอังกฤษ ๑๓ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๓ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๔ My Favorite Toys ต ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรูค าศัพทชื่อของเลน ค าศัพท์ที่ เกี่ยวของ และประโยคค าถามที่ใช้ถาม ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับสิ่งของต่าง ๆ และสี ช่วยให้ฟังและพูดสื่อสารเกี่ยวกับสิ่งของ ใกล้ตัวได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งโครงสร้าง ประโยคง่าย ๆ ช่วยให้ใช้ภาษาอังกฤษใน การให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ซึ่งเป็น พื้นฐานในการสื่อสารในชีวิตประจ าวัน ๑๔ ๑๐ ๕ My Pets ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง สัตว์ป่า ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ค าคุณศัพท์ ประโยคที่ใช้ถามและให้ข้อมูล เกี่ยวกับสัตว์ การออกเสียงพยัญชนะต้น ช่วยให้สามารถฟังและพูดสื่อสารเกี่ยวกับ สิ่งใกล้ตัวได้ถูกต้อง การรู้และเข้าใจ ตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ค าศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ค าคุณศัพท์ และ โครงสร้างประโยคง่าย ๆ ช่วยให้เข้าใจ เรื่องที่ฟังและอ่าน รวมทั้งพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ซึ่งเป็นพื้นฐานในการสื่อสารใน ชีวิตประจ าวัน ๑๑ ๑๐ ๖ New Year’s Day ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับวันส าคัญที่ใกล ตัวเด็ก คือ วันปใหม มีกิจกรรมหลาย อยางที่เด็กน าภาษาอังกฤษมาใชได การฝกใชภาษาอังกฤษใหสอดคลองกับ ชีวิตประจ าวัน ท าใหการเรียน ภาษาอังกฤษเปนการเรียนที่มีความหมาย ๑๑ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๔ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ประโยคค าสั่งจะช่วยให้ฟังและพูดสื่อสาร ในชีวิตประจ าวันได้ การรู้และเข้าใจ ตัวอักษรและเสียง หลักการออกเสียง ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาง่าย ๆ เกี่ยวกับ การขอและให้ข้อมูล ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ฟัง และอ่าน และช่วยในการพูดและเขียน ซึ่ง เป็นพื้นฐานในการสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง และสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว ๗ Colors ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติ รอบตัวเด็ก ท าให้วงค าศัพท์ของนักเรียน กว้างขึ้น รวมถึงการเรียนรู้ประโยคที่ใช้ บอกสีของสิ่งต่าง ๆ ประโยคที่ใช้บอก ความต้องการ การออกเสียงพยัญชนะ จะช่วยให้สามารถพัฒนาการฟังและพูด ส านวนภาษาที่เกี่ยวกับการขออนุญาต โครงสร้างประโยคที่ใช้ถามและบอกความ ต้องการและชักชวน ช่วยให้เข้าใจประโยค ที่อ่านและฟัง ปฏิบัติตามค าสั่งง่าย ๆ พูด และเขียนสื่อสารเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่องใกล้ตัว และเป็นพื้นฐานในการใช้ ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจ าวัน ๑๑ ๑๐ รวมระหว่างปี ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวมตลอดปี ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๕ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ Greeting ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ต ๑.๒ ป.๒/๒, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับการทักทาย กล่าว ต้อนรับ และกล่าวลา ค า ส านวน และ ประโยคในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง การพูดและแสดงท่าทางตาม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ช่วยให้ สามารถสื่อสารในชีวิตประจ าวันและ เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๘ ๑๐ ๒ My Classroom ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ และโครงสร้างประโยคที่เกี่ยวกับสิ่งของ ใกล้ตัวที่อยู่ในห้องเรียน ปฏิบัติตามค าสั่ง รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา การรู้และเข้าใจค าศัพท์เกี่ยวกับสี ขนาด ต าแหน่ง และรูปทรง รวมทั้งโครงสร้าง ประโยคง่าย ๆ และหลักการออกเสียง ช่วยให้ฟังและพูดสื่อสารเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ๑๐ ๑๐ ๓ My body ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับสวนตาง ๆ ของรางกายและใบ หนา ใชภาษางาย ๆ ใหขอมูลเกี่ยวกับ บุคคล พูดบอกสวนต่าง ๆ ของรางกาย และใบหนาได้อานและเขียนค าศัพทชื่อ สวนตาง ๆ ของรางกายและใบหนาได การพูดเกี่ยวกับลักษณะบนใบหนา การรู้ และเข้าใจตัวอักษรและเสียง หลักการ ออกเสียง ค าศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบน ๑๓ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๖ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ใบหน้า โครงสร้างภาษาง่าย ๆ เกี่ยวกับ การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอวัยวะ ต่าง ๆ ของร่างกายช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ฟัง และอ่าน และช่วยในการพูดและเขียน ซึ่งเป็นพื้นฐานในการสื่อสารเกี่ยวกับ ตนเองและสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว ๔ What are you wearing? ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การเข้าใจประโยคที่ฟังและอ่าน พูดและ เขียนง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว ใหขอ มูลงาย ๆ เกี่ยวกับสิ่งของใกลตัว พูดอาน เขียนค าศัพทเกี่ยวกับชื่อเสื้อผาได้พูด ประโยคค าสั่ง และตอความได้ซึ่งเป็น พื้นฐานในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจ าวัน ๑๔ ๑๐ ๕ My Belove Family ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับครอบครัวและโครงสร้างภาษา การพูดแนะน าครอบครัวส านวนภาษาที่ ใช้ในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิก ครอบครัว และอายุ ช่วยให้เข้าใจ ประโยคที่ฟังและอ่าน พูดและเขียนง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว ซึ่งเป็นพื้นฐานใน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจ าวัน ๑๑ ๑๐ ๖ On the Farm ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ ในฟาร์ม ใชภาษา งาย ๆ เพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับสิ่ง ใกลตัว ออกเสียงค าศัพทเกี่ยวกับสัตว ต่าง ๆ ในฟารม ถามตอบเกี่ยวกับจ านวน ๑๑ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๗ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน สัตว การถามและตอบเกี่ยวกับสัตว ต่าง ๆ ในภาพที่ก าหนด พูดและเขียน สื่อสารเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว ซึ่งเป็นพื้นฐานในการใช้ภาษาเพื่อการ สื่อสารในชีวิตประจ าวัน รวมทั้งเกิดเจต คติที่ดีในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๗ Happy Birthday ต ๑.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับการจัดงานวันเกิด อ่านเนื้อเพลง และร้องเพลงวันเกิด พร้อมทั้งแสดง ท่าทางประกอบ การรู้จักสระและเสียง ค าศัพท์เกี่ยวกับการจัดงานวันเกิด การ สร้างประโยคง่าย ๆ และเข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษา ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ฟังและอ่าน พูดสื่อสารในชีวิตประจ าวัน และเกิดเจต คติที่ดีต่อการเรียนรู้ ๑๑ ๑๐ ระหว่างปี ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๘ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ My School ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต ๑.๓ ป.๓/๒ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับชื่อห้องต่าง ๆ ในโรงเรียน การรู้ และเข้าใจค าศัพท์ ส านวนภาษา ในการ ทักทาย แนะน าตนเอง ช่วยให้พูด สื่อสารระหว่างบุคคลในชีวิตประจ าวัน รวมถึงการรู้จักชื่อและเสียงของ ตัวอักษร และสระเป็นพื้นฐานในการ อ่านออกเสียงและสะกดค าศัพท์ ๘ ๑๐ ๒ At School ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๒ การรู้ค าทักทาย ค ากล่าวลา ประโยค แนะน าตนเอง ประโยคง่าย ๆ ที่ใช้ขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง การพูด สนทนา ถาม-ตอบ ความชอบวิชาต่าง ๆ สามารถอ่าน เขียนชื่อวิชาต่าง ๆ ได้ ๑๐ ๑๐ ๓ Our Food ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับชื่ออาหารและเครื่องดื่ม ออก เสียงพยัญชนะต้นค าและท้ายค า เกี่ยวกับอาหารเครื่องถูกต้องตาม หลักการอ่านออกเสียง สามารถพูดหรือ เขียนบรรยายความต้องการอาหารหรือ เครื่องดื่ม และบอกความรู้สึกหิวหรือ กระหายด้วยประโยคแบบง่าย ๆ ๑๓ ๑๐ ๔ Daily Routine ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ส านวน และ โครงสร้างภาษา ในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตรประจ าวัน และเวลา, กิจวัตรประจ าวันและความ ๑๔ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๗๙ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ต้องการ, ชีวิตในโรงเรียนของตนเอง และผู้อื่น สามารถพูดให้ข้อมูลตนเอง ด้วยข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับกิจวัตร ประจ าวันที่ท าในหนึ่งวัน การพูดถามตอบเกี่ยวกับเวลาที่มีเศษเป็นนาที การ ออกเสียงพยัญชนะท้ายค าและเสียงสระ ได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง ๕ Good Health ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๒ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มเพื่อ สุขภาพ การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเพื่อสุขภาพ และให้ค าแนะน า การออกเสียงพยัญชนะท้ายค าและเสียง สระได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออก เสียง ๑๑ ๑๐ ๖ Our Weekend ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๓ ป.๓/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ และส านวนภาษาเกี่ยวกับกิจกรรมที่ท า ในวันหยุด การถาม-ตอบเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ท าในวันหยุด การสัมภาษณ์ เพื่อน เพื่อเก็บสถิติและสรุปจ านวนคนที่ ท ากิจกรรมต่าง ๆ ในวันหยุด การออก เสียงพยัญชนะท้ายค าและเสียงสระได้ ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง ๑๑ ๑๐ ๗ At the Zoo ต ๑.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ สามารถให้ข้อมูล บอกความสามารถของสัตว์ต่าง ๆ เสียง ร้องของสัตว์ต่าง ๆ ด้วยข้อความสั้น ๆ หรือประโยคง่าย ๆ การออกเสียง พยัญชนะท้ายค าและเสียงสระได้ถูกต้อง ตามหลักการอ่านออกเสียง ๑๑ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๐ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ระหว่างปี ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๑ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ About Me ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑ การเรียนรู้เกี่ยวกับค าศัพท์และส านวน ภาษา บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย การตอบรับ กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ การพูดอย่างสุภาพ การแนะน าตนเอง การพูดขอความช่วยเหลือ พูดและเขียน สื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๘ ๑๐ ๒ Things Around Us ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๒, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ส านวน และ โครงสร้างภาษาในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว การรู้และเข้าใจค าศัพท์เกี่ยวกับสี ขนาด ต าแหน่ง และรูปทรงสิ่งของใกล้ตัว รวมทั้งโครงสร้างประโยคง่าย ๆ และ หลักการออกเสียง ช่วยให้ฟังและพูด สื่อสารเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว ๑๐ ๑๐ ๓ My House ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ส านวน และ โครงสร้างในการพูดและเขียนเพื่อให้ ข้อมูลเกี่ยวกับห้องต่าง ๆ ในบ้าน และ การท างานบ้าน การแสดงบทบาท สมมติ การวาดภาพและบรรยายห้อง ต่าง ๆ ของสมาชิกในบ้าน ๑๐ ๑๐ ๔ The Weather ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ ส านวน และ โครงสร้างภาษาในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศและ กิจกรรมที่ก าลังท า, พูดบอกสภาพ อากาศในภาพที่ก าหนด สามารถ ๑๐ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๒ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ สนทนา โต้ตอบ พูดและเขียนสื่อสาร เกี่ยวกับสภาพอากาศ และสถานการณ์ ที่ก าหนดได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๕ Trees and Flowers ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ส านวน และ โครงสร้างภาษา ในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของ ต้นไม้ การเขียนบรรยายภาพ พืช ผัก ดอกไม้ สวนดอกไม้ อ่านออกเสียงค า กลุ่มค า อย่างถูกต้องเหมาะสม ๑๐ ๘ ๖ Going to the Farm ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ ส านวน และ โครงสร้างภาษาในการพูดและเขียน เกี่ยวกับสัตว์ในฟาร์ม การพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของ สัตว์, ความสามารถของสัตว์, ลักษณะ รูปร่างและข้อมูลทั่วไปของสัตว์การ ถาม-ตอบปริศนาค าทายเกี่ยวกับสัตว์ ด้วยโครงสร้างประโยคง่าย ๆ การ จ าแนกบอกชื่อสัตว์เลี้ยงในบ้านและ สัตว์เลี้ยงในฟาร์ม ๑๐ ๘ ๗ Sports and Games ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒ การเรียนรู้ค าศัพท์ฝึกฝนทักษะเกี่ยวกับ การออกเสียงและเข้าใจความหมายของ ค าศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง เกม กีฬา การท่องเที่ยว การพักผ่อน และ กิจกรรมสันทนาการ การใช้ค าและ ประโยคที่ใช้ในการให้ข้อมูล ถาม-ตอบ การเขียนบรรยายเพื่อสื่อสารเรื่องราว การใช้เวลาว่างของตนเอง ท าให้ได้ฝึกใช้ ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์จริง ในห้องเรียน และสามารถน าไปใช้ในการ ๑๐ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๓ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน สื่อสารได้อย่างมั่นใจ สามารถสื่อ ความหมาย พูดและเขียนสื่อสารเพื่อให้ ข้อมูลหรือแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองกับผู้อื่นในชีวิตประจ าวันได้ ๘ My Hometown ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ ส าคัญในชุมชน ท้องถิ่น จังหวัดต่าง ๆ ในประเทศไทย พูดและเขียนสื่อสาร บรรยายความแตกต่างของชุมชนใน เมืองและในชนบท และสามารถ น าไปใช้ในการสื่อสารได้อย่างมั่นใจ เพื่อให้ข้อมูลหรือแลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเองกับผู้อื่นในชีวิตประจ าวัน ได้ ๑๐ ๘ ระหว่างเรียน ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๔ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ What is your favorite….? ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ การพูดและเขียนสื่อสารเพื่อขอ และให้ ข้อมูลต าแหน่งของห้องต่าง ๆ ใน โรงเรียน โดยการวาดแผนผัง และ อธิบายข้อมูล การพูดสนทนา ถาม-ตอบ วิชาที่ชอบ กีฬาที่ชอบ เพื่อให้ผู้เรียนได้ ฝึกทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร และการอธิบายเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัวใน ชีวิตจริงได้อย่างมั่นใจและมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๖ ๖ ๒ My family ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับค าศัพท์และ ประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ข้อมูลส่วนตัว ครอบครัว จ านวนสมาชิก ในครอบครัว และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวได้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๙ ๙ ๓ What is/are …. look like? ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้บรรยายลักษณะของตนเองและ บุคคลอื่น โดยใช้ทักษะการสื่อสาร ด้วย การฟัง พูด อ่าน และเขียน การขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล พูดและเขียนให้ ข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ๙ ๙ ๔ Weather ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านปฏิทิน การรู้และเข้าใจค าศัพท์ ส านวน และ โครงสร้างภาษาในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การ ๘ ๘

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๕ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ พูดสนทนา ถาม-ตอบเกี่ยวกับสภาพ อากาศ ๕ Vowel & Consonant ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์และ ถิ่นที่อยู่ การออกเสียงพยัญชนะต้น ช่วยให้สามารถฟังและพูดสื่อสาร เกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัวได้ถูกต้อง การรู้และ เข้าใจตัวอักษรและเสียงตัวอักษร ค าศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ ค าคุณศัพท์ และ โครงสร้างประโยคง่าย ๆ ช่วยให้เข้าใจ เรื่องที่ฟังและอ่าน รวมทั้งพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ซึ่งเป็นพื้นฐานในการสื่อสาร ในชีวิตประจ าวัน ๑๐ ๑๐ ๖ My Beloved Country ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับส านวนภาษา ที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศ ไทยและประเทศเพื่อนบ้าน การละเล่น กีฬาของไทย ที่ตั้งของประเทศเพื่อน บ้านแต่ละประเทศ ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ อ่านช่วยให้พูดสื่อสารได้อย่างถูกต้อง ๑๐ ๑๐ ๗ Vehicles ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับยานพาหนะ ชนิดต่าง ๆ ท าให้วงค าศัพท์ของ นักเรียนกว้างขึ้น รวมถึงการเรียนรู้ ประโยคที่ใช้บอกความต้องการ การ ออกเสียงพยัญชนะ จะช่วยให้สามารถ พัฒนาการฟังและพูด การรู้และเข้าใจ หลักการออกเสียงตัวอักษร ค าศัพท์ เกี่ยวกับยานพาหนะ โครงสร้างประโยค ที่ใช้ถามเกี่ยวกับการเดินทาง ๙ ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๖ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๘ Trees and Plants ต ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ส านวน และ โครงสร้างภาษา ในการพูดและเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของ ต้นไม้ การเขียนบรรยายภาพ พืช ผัก ดอกไม้ สวนดอกไม้ การอ่านออกเสียง ค า กลุ่มค า อย่างถูกต้องเหมาะสม ๙ ๗ ๙ A Party ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๓ ป.๕/๑ การรู้และเข้าใจความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับงานเลี้ยง หรืองานวันเกิด อ่าน เนื้อเพลงและร้องเพลงวันเกิด การอ่าน ออกเสียงค า กลุ่มค า เกี่ยวกับกิจกรรม ในงานเลี้ยงอย่างถูกต้องเหมาะสม การ สร้างประโยคง่าย ๆ และเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษา ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ฟัง และอ่าน พูดสื่อสารในชีวิตประจ าวัน และเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ๘ ๗ ระหว่างเรียน ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๗ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ๑ About Myself ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑ การรู้และเข้าใจเกี่ยวกับค าศัพท์และ ส านวนภาษาต่าง ๆ ที่เรียนมาแล้วในชั้น ป.๑-๕ รวมทั้งการถาม-ตอบ การขอและ ให้ข้อมูลพื้นฐานทั่วไป และข้อมูลส่วนตัว ของตนเองและเพื่อน ท าให้ผู้เรียนพูด สื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสมกับ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๘ ๗ ๒ How much is/are ……..? ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒ การรู้และเข้าใจค าศัพท์ และประโยคที่ใช้ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อขายใน ร้านค้า การออกเสียงค าศัพท์ชื่อสินค้า การสนทนาซื้อขายสินค้า การเขียน ประโยคบรรยายร้านค้าและสินค้า การท า shopping list ๗ ๗ ๓ Healthy&Unhealthy Food ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ การรู้และเข้าใจเรื่องที่ได้ศึกษา ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้างภาษา หลักวิธีการ เขียน ช่วยให้สนทนา โต้ตอบ พูด/เขียน สื่อสารเกี่ยวกับสุขภาพ การบอกแนวทาง ค าแนะน าในการปฏิบัติตนเพื่อให้มีสุขภาพ ดี การอ่านออกเสียงค าศัพท์ ส านวน กลุ่มค า ประโยคค าแนะน าได้อย่างถูกต้อง ๘ ๗ ๔ Animals ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง สัตว์ป่า ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายสัตว์ ค าคุณศัพท์ ประโยคที่ใช้ถามและให้ข้อมูล เกี่ยวกับสัตว์ การเปรียบเทียบข้อมูลของ สัตว์ การออกเสียงพยัญชนะต้น ช่วยให้ ๘ ๗

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๘ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ สามารถฟังและพูดสื่อสารเกี่ยวกับสิ่งใกล้ ตัวได้ถูกต้อง และโครงสร้างประโยคง่าย ๆ ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและอ่าน รวมทั้งพูด ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม ซึ่งเป็นพื้นฐานใน การสื่อสารในชีวิตประจ าวัน ๕ Environment ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนที่ต้องการ และเกี่ยวกับสถานที่ ต่าง ๆ รวมทั้งส านวน การออกเสียง ค าศัพท์ต่าง ๆ การรู้และเข้าใจความหมาย ของสถานที่ทางธรรมชาติ ช่วยให้ใช้ ภาษาอังกฤษในการบอกสถานที่ สามารถ น าไปใช้สื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม ท าให้การสื่อสารมี ประสิทธิภาพ และเป็นพื้นฐานใน การศึกษาต่อได้ ๘ ๗ ๖ Directions ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ การรู้และเข้าใจรูปแบบการเขียนจด หมายถึงเพื่อนทางไปรษณีย์ (penpal) การเขียนแนะน าตัว การบอกที่อยู่ การ ระบุต าแหน่งของจังหวัด การระบุต าแหน่ง ของประเทศต่าง ๆ เรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับ การเดินทาง การแนะน าสถานที่ท่องเที่ยว ที่น่าสนใจ โดยใช้โครงสร้างประโยคง่าย ๆ และสามารถเขียนสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ๘ ๗ ๗ Like & dislike ต ๑.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒ การสื่อสารด้วยการฟัง พูด อ่าน และเขียน โดยการวาดภาพเพื่อนต่างดาวตาม จินตนาการ แล้วเขียนบรรยายลักษณะ ของเพื่อนต่างดาวตามจินตนาการ การ ๗ ๗

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๘๙ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน เขียนค าศัพท์จากเนื้อหา หรือเพลงที่ได้ฟัง และตอบค าถามได้อย่างถูกต้อง ๘ Phonic ต ๑.๑ ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๓ การเรียนรู้ค าศัพท์การฝึกฝนทักษะ เกี่ยวกับการออกเสียง และเข้าใจ ความหมายของค าศัพท์การให้ข้อมูล เกี่ยวกับบุคคลส าคัญที่นักเรียนชื่นชอบ โดยการเขียนบรรยายและให้เหตุผลที่ชอบ ด้วยข้อความง่าย ๆ ตอบค าถามด้วยการ ออกเสียงที่ถูกต้อง ๘ ๗ ๙ My Plan ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑ การวางแผนและเขียนแผนการศึกษาต่อ การเขียนบรรยายการเตรียมตัวก่อน การศึกษาต่อ การพูดถึงสิ่งที่นักเรียนท าได้ ดี และอาชีพที่อยากเป็นตามโครงสร้าง ประโยคได้อย่างถูกต้อง ๘ ๗ ๑๐ Good Children ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๓ ป.๖/๑ การเรียนรู้ค าศัพท์และเขียนบรรยาย เกี่ยวกับการประพฤติดีและประพฤติไม่ดี ของตนเอง การพูดสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับสิ่งที่ท า พร้อมบอกวิธีปรับปรุง ตนเองให้ดีขึ้น ได้ฝึกการใช้ภาษาเพื่อการ สื่อสารในสถานการณ์จริง สามารถ น าไปใช้ในการสื่อสารและปฏิบัติต่อกันได้ อย่างเหมาะสมถูกต้องตามธรรมเนียม ๘ ๗ ระหว่างปี ๗๘ ๗๐ ปลายปี ๒ ๓๐ รวม ๘๐ ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๐ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย ่างมีประสิทธิภาพ สื ่อการเรียนรู้ มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่น การเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดท าและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมีคุณภาพ จากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อน ามาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมและสื่อสารให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง สถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและผู้มีหน้าที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรด าเนินการดังนี้ ๑. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่ายการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษา ท้องถิ่น ชุมชน สังคมโลก ๒. จัดท าและจัดหาสื่อการเรียนรู้ส าหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมทั้ง จัดหาสิ่งที่มีอยู่ในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ ๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับวิธีการ เรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ๔. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ที่เลือกใช้อย่างเป็นระบบ ๕. ศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ๖. จัดให้มีการก ากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อการเรียนรู้ เป็นระยะ ๆ และสม ่าเสมอ ในการจัดท า การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที ่ใช้ในสถานศึกษาควรค านึงถึง หลักการส าคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัย ไม่กระทบความมั่นคง ของชาติ ไม่ขัดต่อศีลธรรม มีการใช้ภาษาที่ถูกต้อง รูปแบบการน าเสนอที่เข้าใจง่าย และน่าสนใจ

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๑ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผลเกิดความยืดหยุ่นคล่องตัว และผู้เรียนได้ เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ ๆ ในการพัฒนาตนเองที ่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ก าหนดแนวทาง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ดังนี้ ๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่าง ทางและตัวชี้วัดปลายทางที่สถานศึกษาน าไปใช้ในการก าหนดโครงสร้างรายวิชา การออกแบบการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้บรรลุคุณภาพตามตัวชี้วัดที่ ก าหนด ด าเนินการได้ดังนี้ ๑.๑ ตัวชี้วัดระหว่างทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และเน้นการประเมินใน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เป็นการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นหลัก (Formative Assessment) ผ ่านมโนทัศน์ของการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ( Assessment for learning) และการประเมินขณะ เรียนรู้ (Assessment as learning) ด้วยวิธีการประเมินที ่หลากหลายโดยเน้นการวัดและประเมินผลแบบไม่ เป็นทางการ (Informal Assessment) เช่น การสังเกตพฤติกรรม การสอบปากเปล่าการพูดคุย การใช้ค าถาม การเขียนสะท้อนการเรียนรู้ การประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน เป็นต้น การวัดและประเมินผลแบบไม่ เป็นทางการ (Informal Assessment) เป็นการได้มาซึ่งข้อมูลผลการเรียนรู้ที ่เน้นผู้เรียนเป็นรายบุคคล จาก แหล่งข้อมูลหลากหลายที่ผู้สอนเก็บรวบรวมตลอดเวลา วิเคราะห์ข้อมูล ศึกษาความพร้อมและพัฒนาการของ ผู้เรียน ปรับการเรียนการสอนให้เหมาะสม และแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน ลักษณะของข้อมูลที่ได้ นอกเหนือจากตัวเลขหรือข้อมูลเชิงปริมาณแล้ว อาจเป็นข้อมูลบรรยายลักษณะพฤติกรรมที่ผู้สอนเฝ้าสังเกต หรือผลการเรียนรู้ในลักษณะค าอธิบายระดับพัฒนาการ จุดแข็ง จุดอ่อน หรือปัญหาของผู้เรียนที่พบจากการ สังเกต สัมภาษณ์ หรือวิธีการอื ่น ๆ ข้อมูลที ่ได้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็น รายบุคคล ช่วยให้ผู้สอนเข้าใจพฤติกรรมของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี และเป็นวิธีการที ่ยืดหยุ่นตามสถานการณ์ และบริบทของครูผู้สอน ๑.๒ ตัวชี้วัดปลายทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นที่การประเมินผล ลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน (Summative Assessment) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการวัดและ ประเมินผล แบบเป็นทางการ (formal Assessment) เช่น การประเมินการปฏิบัติ การประเมินแฟ้มสะสมงาน การประเมินด้วยแบบทดสอบ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน เป็นต้น การเก็บข้อมูลดังกล่าว ใช้ในการวัดและ ประเมินที่ได้ผลเป็นคะแนนและน าไปใช้ในการเปรียบเทียบ เช่น เปรียบเทียบระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการหรือใช้เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ เมื่อสิ้นสุดการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้หรือรายวิชา วิธีการและเครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลผลการเรียนรู้แบบเป็นทางการ (formal Assessment) เป็นตัวแทน

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๒ ของระดับความสามารถของผู้เรียน เป็นข้อมูลที่ต้องได้มาจากวิธีการวัดที่เหมาะสมกับลักษณะข้อมูล เครื่องมือ วัด และประเมินผลมีความเที ่ยงตรง (Validity) และมีความเชื่อมั่น (Reliability) มีความโปร ่งใสสามารถ ตรวจสอบและเชื่อถือได้ (Acceptable) อัตราส่วนคะแนน คะแนนระหว่างปีการศึกษา : สอบปลายปีการศึกษา = ๗๐ : ๓๐ รายการวัด คะแนน ➢ ระหว่างปีการศึกษา มีการวัดและประเมินผล ดังนี้ ๑. คะแนนระหว่างปีการศึกษา ๑.๑ วัดโดยใช้แบบทดสอบ ๑.๒ วัดทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลือกวัดตามแผนการจัดการเรียนรู้) ๑.๒.๑ ภาระงานที่มอบหมาย - การท าใบงาน/แบบฝึกหัด/สมุดงาน - การศึกษาค้นคว้า/การน าเสนองาน - การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๑.๒.๒ ทักษะการสื่อสารทางภาษาอังกฤษ และสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน - การอ่าน - การเขียน - การฟัง ดู พูด ๑.๓ วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗๐ ๗๐ ➢ คะแนนสอบปลายปีการศึกษา วัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ๓๐ รวม ๑๐๐

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๓ เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ๑. การวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ๑.๑ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเลือกตอบ พิจารณาจากความถูกผิดของการเลือกตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๒ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบถูกผิด พิจารณาจากความถูกผิดของค าตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๓ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเติมค า พิจารณาจากความถูกผิดของค าตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๔ เกณฑ์การให้คะแนนแบบทดสอบแบบเขียนตอบ พิจารณาจากค าตอบในภาพรวมทั้งหมด โดยก าหนดระดับคะแนนเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตุผลได้ชัดเจน พร้อมแสดงแนวคิดเชิงเปรียบเทียบ ๓ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน ๒ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตุผลได้เป็นบางส่วน แต่ยังไม่อย่างชัดเจน ๑ ตอบได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ ๐ ตอบไม่ถูกต้อง และไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ ๒. การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ ๒.๑ ภาระงานที ่มอบหมาย ได้แก ่ ใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ก านดเกณฑ์ การประเมินผลการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ เป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ (ดีมาก) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามก าหนดเวลา - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - แสดงล าดับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะชัดเจนเหมาะสม ๓ (ดี) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามก าหนดเวลา - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - สลับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอนของ การท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ๒ (พอใช้) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วน แต่เสร็จหลังก าหนดเวลาเล็กน้อย - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะข้อไม่ถูกต้อง

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๔ - สลับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอนของ การท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ๑ (ปรับปรุง) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ครบถ้วน หรือไม่เสร็จตามก าหนดเวลาเล็ก - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ถูกต้อง - แสดงล าดับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่สัมพันธ์กับโจทย์ หรือไม่แสดงล าดับขั้นตอน ๒.๒ ทักษะการสื่อสารทางภาษาอังกฤษ และสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (๑) การวัดผลและประเมินการเรียนรู้ด้านภาษา การวัดผลและประเมินการเรียนรู้ด้านภาษาเป็นงานที่ยากซึ่งต้องการความเข้าใจที่ถูกต้อง เกี่ยวกับการพัฒนาทางภาษา ดังนั้นผู้ปฏิบัติหน้าที่วัดผลการเรียนรู้ด้านภาษาจ าเป็นต้องเข้าใจหลักการของการ เรียนรู้ภาษาไทย เพื่อเป็นพื้นฐานการด าเนินงาน ดังนี้ (๑.๑) ทักษะทางภาษาทั้งการฟัง การดู การพูด การอ่าน และการเขียนมีความส าคัญ เท่า ๆ กันและทักษะเหล่านี้จะบูรณาการกันในการเรียนการสอนจะไม่แยกฝึกทักษะทีละอย่างจะต้องฝึกทักษะ ไปพร้อม ๆ กัน และทักษะทางภาษาทักษะหนึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาทักษะทางภาษาอื่น ๆ ดัวย (๑.๒) ผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาความสามารถทางภาษาพร้อมกับการพัฒนา ความคิดเพราะภาษาเป็นสื่อของความคิด ผู้ที่มีทักษะและความสามารถในการใช้ภาษาจะช ่วยให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิดด้วยขณะเดียวกันการเรียนภาษาจะเรียนร่วมกันกับผู้อื่น มีการติดต่อสื่อสาร ใช้ภาษา ในการติดต่อกับเพื่อน กับครู จึงเป็นการฝึกทักษะทางสังคมด้วย เมื่อผู้เรียนได้ใช้ภาษาในสถานการณ์จริงทั้งใน บริบททางวิชาการในห้องเรียนและในชุมชน จะท าให้ผู้เรียนได้ใช้ภาษาและได้ฝึกทักษะทางสังคมใน สถานการณ์จริง (๑.๓) ผู้เรียนต้องเรียนรู้การใช้ภาษาพูดและภาษาเขียนอย่างถูกต้องด้วยการฝึกการ ใช้ภาษามิใช่เรียนรู้กฎเกณฑ์ทางภาษาแต่เพียงอย่างเดียว การเรียนภาษาจะต้องเรียนรู้ไวยากรณ์หรือหลัก ภาษาการสะกดค า การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และน าความรู้ดังกล ่าวไปใช้ในการฝึกฝนการเขียนพัฒนา ทักษะ ทางภาษาของตน (๑.๔) ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการพัฒนาทักษะทางภาษาเท่ากัน แต่การพัฒนาทาง ภาษา จะไม่เท่ากัน และวิธีการเรียนรู้จะต่างกัน (๑.๕) ภาษากับวัฒนธรรมมีความสัมพันธ์กันอย ่างใกล้ชิด หลักสูตรจะต้องให้ ความส าคัญและใช้ความเคารพและเห็นคุณค่าของเชื้อชาติ และพัฒนาความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ และกระตุ้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนภาษาต่างประเทศด้วยความสุข

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนกุลโน พุทธศักราช 256๖ หน้า|๙๕ (๒) วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลผลการเรียนของผู้เรียน วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ถูกน ามาใช้ในการประเมินโดยทั่วไป ได้แก่ การสังเกต การตรวจงานหรือผลงาน การทดสอบความรู้ การตรวจสอบการปฏิบัติ และการแสดงออกอย่างไรก็ตาม มีการ น าเสนอแนวทางการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยพิจารณาจากเปูาประสงค์ของการประเมินที่เฉพาะเจาะจงใน รายละเอียด เพื่อข้อมูลที่ได้จะสามารถน ามาใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงพัฒนากระบวนการเรียนรู้ได้อย่าง แท้จริง ดังนี้ (๒.๑) การให้ตอบแบบทดสอบ ทั้งในลักษณะที่เป็นแบบเลือกค าตอบ ได้แก่ ข้อสอบ แบบเลือกตอบ ถูก-ผิด จับคู่ และข้อสอบชนิดให้ผู้สอบสร้างค าตอบ ได้แก่ เติมข้อความในช่องว่างค าตอบสั้น เป็นประโยค เป็นข้อความ แผนภูมิการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวีการนี้เหมาะกับการวัดความรู้เกี ่ยวกับ ข้อเท็จจริง ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการ ซึ่งมีข้อดีที่ใช้เวลาในการด าเนินการน้อย ง่าย และสะดวกต่อการ น าไปใช้ให้ผลการประเมินที่ตรงไปตรงมา เนื่องจากมีเกณฑ์การประเมินชัดเจน แต่ไม่เหมาะกับการน าไปใช้กับ ผลการเรียนรู้ที่เป็นเจตคติค่านิยม (๒.๒) การพิจารณาจากผลงาน เช่น เรียงความ รายงานการวิจัย บันทึกประจ าวัน รายงานการทดลอง บทละครบทร้อยกรอง แฟูมผลงาน เป็นต้น ผลงานจะเป็นตัวแสดงให้เห็นการน าความรู้ และทักษะไปใช้ในการปฏิบัติงานของผู้เรียน จุดเด่นของการประเมินโดยดูจากผลงานนี้คือจะแสดงให้เห็นสิ่งที่ นักเรียนสามารถท าได้ มีการก าหนดเกณฑ์การประเมิน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถประเมินตนเองได้ เพื่อการ ปรับปรุงพัฒนาตนเองของผู้เรียน เพื่อนก็สามารถใช้เกณฑ์ในการประเมินผลงานของผู้เรียนได้เช่นกัน จุดด่อน ของการประเมินจากผลงาน คือ ต้องมีการก าหนดเกณฑ์การประเมินร่วมกัน ต้องใช้เวลาในการประเมินมาก รวมทั้งตัวแปรภายนอกอาจเข้ามามีอิทธิพลต่อการประเมินได้ง่าย (๒.๓) พิจารณาการปฏิบัติ โดยผู้สอนสามารถสังเกตการน าทักษะและความรู้ไปใช้ได้ โดยตรงในสถานการณ์ที่ให้ปฏิบัติจริง วิธีการนี้ถูกน าไปใช้อย่างกว้างขวางในการประเมินมีคุณค่ามาก หาก ผู้เรียนได้น าไปใช้ในการประเมินตนเองเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปรับปรุงพัฒนาตนเองให้ดีขึ้น ในกระบวนการ ประเมินจะมีเครื่องมือประกอบการด าเนินการคือ แบบส ารวจรายการ ประมาณค่า และเกณฑ์การให้ระดับ คะแนน (scoring rubric) (๒.๔) พิจารณากระบวนการ วิธีการนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ กระบวน การคิดของผู้เรียนมากกว่าที ่จะดูผลงานหรือการปฏิบัติ ซึ่งจะท าให้เข้าใจกระบวนการคิดที ่ผู้เรียนใช้ วิธีการ ที่ครูผู้สอนใช้อยู่เป็นประจ าในกระบวนการเรียนการสอน คือ การให้นักเรียนคิดดัง ๆ การตั้งค าถามให้นักเรียน ตอบ โดยครูจะเป็นผู้สังเกตวิธีการคิดของผู้เรียน วิธีการเช่นนี้เป็นกระบวนการที่จะให้ข้อมูลเพื่อการวินิจฉัย และเป็นข้อมูลย้อนกลับ แก ่ผู้เรียน โดยการเก็บรวบรวมข้อมูลอย ่างต ่อเนื ่อง ซึ ่งเหมาะกับการประเมินพัฒนาการด้านคุณธรรม จริยธรรม และลักษณะนิสัยจากแนวทางการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการประเมินผลการเรียนรู้ดังกล่าวข้างต้น