peta minda teori menyokong SDP edited

TEORI YANG MENYOKONG
SENI DALAM PENDIDIKAN

Teori Yang Dibincangkan

01 Teori Kecerdasan 02 Teori Konstruktivisme –
Pelbagai Vygotsky

03 Teori Hoka Hoki –
Nerd Herman

TEORI
KECERDASAN

PELBAGAI

Teori Kecerdasan Pelbagai Kecerdasan Kecerdasan Kecerdasan
muzik linguistik naturalis

kecerdasan boleh didefinisikan sebagai Kecerdasan seseorang Kecerdasan
potensi biopsikologi untuk memproses kinestatik mempunyai lapan intraperson
informasi yang boleh digiatkan dalam kecerdasan yang
sesuatu budaya; dan menyelesaikan al
masalah serta membentuk produk yang berbeza yang
dinilai oleh sesuatu budaya boleh digunakan
untuk memproses

maklumat

Kecerdasan Kecerdasan Kecerdasan
logic visual ruang interperson

matematika al
l

PELBAGAI CARA MEMPROSES

MAKLUMAT

proses melalui bacaan, pertuturan, menkuantitikan , mengukur , membuat peta ,
menulis, memberitahu atau dan sekuen secara logikal
berlucu

Naturalis: kebolehan Verbal – Logikal Visual & Ruang:
memahami binatang, 30 Matematik kebolehan membaca
tumbuhan dan sistem topografi, 3 dimensi,
planet 25 Linguistik Visual Ruang membuat corak,bentuk,
warna dan keseimbangan
20

15
Naturalis 10

5

Kendiri : kebolehan Intrapersonal 5 Muzikal Abiliti aural : kebolehan
menilai emosi, 10 sensitif pada irama,
perasaan dan peribadi corak bunyi, kualiti ton
sendiri 15 dan pic

20

25
Interpersonal Kinestetik 30

Interaksi dengan orang lain: Kinestetik: Kebolehan membuat
Kebolehan respon kepada hands -on, respon kepada tugasan
keperluan orang lain fizikal

Eksistensialisme Pendekatan kolaboratif

•penyampaian konsep dari segi •pembelajaran melalui kerjasama
falsafah dan pengistilahan berpasukan, dan sumbangan
individu dalam pasukan
Pendekatan Cadangan pelbagai haluan
eksperiential pengajaran dan pembelajaran Logik

•pendekatan hands-on, berurus secara ke arah pemahaman penyampaian konsep
langsung dengan bahan media yang melalui hujah
menjelma konsep untuk pembelajaran berstruktur

Pendekatan estetik Naratif Kuantitatif

•mendekati sesuatu konsep penyampaian konsep penyampaian konsep
melalui deria muzikal, kinestetik secara naratif berasaskan perhubungan
dan visual numerikal dan kuantiti

TEORI
PEMBELAJARAN

VYGOTSKY

(ZPD) merujuk kepada Teori Pembelajaran Vygotsky Scaffolding merujuk
satu rangkaian tugasan kepada perkembangan
yang rumit dikuasai oleh Teori Vygotsky berpendapat perkembangan manusia dipengaruhi
seseorang tetapi mampu oleh kegiatan-kegiatan sosial dan budaya. Perkembangan kognitif yang akan
berlaku dalam sesi
dipelajari melalui kanakkanak dipengaruhi oleh bimbingan daripada orang yang pembelajaran apabila
bantuan dan bimbingan sudah mahir di dalam bidang-bidang tertentu. Pengetahuan kanak- individu yang lebih mahir
orang dewasa ataupun memberi bimbingan
kanak-kanak lain yang kanak akan berkembang dengan luas melalui interaksi dengan yang bersesuaian kepada
terlatih dalam bidang orang lain. individu yang dipimpin
berdasarkan peringkat
tersebut. Teori Vygotsky kemampuan masing-

masing

Konsep Scaffolding Actual Development Potential Development Konsep Zon Perkembangan Proksimal

Kaedah Pengajaran Guru membimbing setiap Pengaruh raka sebaya. Aktiviti pengajaran dan
dan Pembelajaran kegiatan murid dengan Kerja berkumpulan pembelajaran sesama
Vygotsky aktif. Melaksanakan ZPD mempercepat rakan sebaya.
dan guru menyediakan perkembangan kanak-
Scaffolding kanak.

Teori Hoka Hoki
–Nerd Herman

Teori Hoka Hoki –Nerd Herman Terdapat individu yang

pemikirannya lebih

Pengasas teori HOKA dan HOKI adalah Roger Sperry yang telah cenderung kepada otak
kanan manakala terdapat
mengkaji tentang pemisahan otak. Kemudian, Ned Herrmann
juga individu yang
telah melanjutkan teori Sperry yang membahagikan otak kepada pemikirannya lebih
empat bahagian iaitu ‘Quadrant Concept’. Hermann (1991) dipengaruhi oleh otak

mengkaji perkembangan otak kanan dan otak kiri di mana fungsi kiri.

otak boleh dibahagikan kepada 4 kuadran. Otak Kanan Otak Kiri

Rasional Secara

Hemisfera Kiri Atas Hemisfera Kanan Atas Analitikal Menyeluruh
Logik Holistik Intuitif Dan
Mendalam
Analitik Intuitif Berurutan Non-Verbal
Fakta Menjana Idea
Sintesis Kesepaduan Vebal/Bahasa Imiginatif
Kuantitatif Pertimbangan
Hemisfera Mengkategori Nilai
Hemisfera Kiri Menerangkan Pertimbangan
Bawah Moral
Kanan Sebab Ritma / Rentak
Pengeglolaan
Urutan Bawah Membuat Tersirat
Peramah Ramalan
Perancangan Kinestetik Membanding
Emosi beza
Tersurat