Skema BA KSSM 2021

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(و) عّّي الاسم والـخبر لكل من ”صار“ و”لك ّن“ ثـ ّم أعر ْب كلا منهما إعرابا تاما‪:‬‬
‫شاق‪ :‬خبر لكن مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )1‬طريق‪ :‬اسم لكن منصوب بالفتحة‬

‫يسيرا‪ :‬خبر صار منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )2‬استخدام‪ :‬اسم صار مرفوع بالضمة‬

‫ذو‪ :‬خبر لكن مرفوع بالواو‪.‬‬ ‫‪ )3‬الله‪ :‬لفظ الجلالة اسم لكن منصوب بالفتحة‬

‫متلوثة‪ :‬خبر صار ْت منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )4‬الكائنات‪ :‬اسم صار ْت مرفوع بالكسرة‬
‫مهملان‪ :‬خبر لكن مرفوع بالألف‪.‬‬ ‫‪ )5‬الصديقين‪ :‬اسم لكن منصوب بالياء‬

‫معروفين‪ :‬خبر يصير منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪ )6‬الموهوبون‪ :‬اسم يصير مرفوع بالواو‬

‫(ز) استخدم الكلمات الآتية في جـملة مفيدة حسب الـموقع الـمح َّدد له‪:‬‬

‫(‪ )5‬قام الأطفال من نومهم ولكن الطفلَْين نائمان‪.‬‬ ‫(‪ )1‬صار المتسابق فائزا في مسابقة الجري‪.‬‬
‫(‪ )6‬أخي الكبير جسمه طويل ولكني ‪ /‬ولكنني أطول منه‪.‬‬
‫(‪ )2‬صار ْت القراءة مهمة وضرورية في الحياة‪.‬‬
‫(‪ )7‬رضوان جوادكريم لكن صديقه بخيل جدا‪.‬‬ ‫بعد إعلان نتيجة الامتحان‪.‬‬ ‫متفوقتَين‬ ‫صار ْت التلميذتان‬ ‫(‪)3‬‬
‫(‪ )8‬المدارس مغلقة لكن المحلات التجارية مفتوحة‪.‬‬ ‫المتحدة الأْمِريكية مسل ِمْين‪.‬‬ ‫الولايات‬ ‫صار الكافرون في‬ ‫(‪)4‬‬

‫لا النافية للجنس‬

‫(أ) استخرج الاسم والـخبر لـ”لا“ النافية للجنس من الـجمل التالية‪:‬‬

‫خبر لا النافية‬ ‫اسم لا النافية‬ ‫خبر لا النافية‬ ‫اسم لا النافية‬

‫ناجح‬ ‫‪ )6‬مخالف‬ ‫محبوب‬ ‫‪ )1‬مذنب‬
‫خاسران‬ ‫‪ )7‬واسعي‬ ‫مكروهة‬ ‫‪ )2‬مؤدبة‬
‫يرتكبون‬ ‫‪ )8‬ملتزمي‬ ‫راضيان‬ ‫‪ )3‬أبوين‬
‫في الكلام‬ ‫مهملون‬ ‫‪ )4‬مواظبين‬
‫في الأمور‬ ‫‪ )9‬غيبة‬ ‫مخالفات‬ ‫‪ )5‬متأدبات‬
‫‪ )10‬نافع‬

‫(ب) أدخل ”لا“ النافية للجنس على الـجمل الآتية مع التشكيل في كل من اسـمها وخبرها‪:‬‬
‫‪)))111)))102987‬لللااالللاااُُُمممتََوبَََْررساائََِتظخَئيِّْكَِفعِبََِْخسصتَْْاييِدْيََمصِتُةَحُصَدََفتحََُّكراُاحْغْوْصََُجمسِذيْةةَفلوةقََقُرماَافباَاِئِدِْجسَََمتمِمَعَحااْتعَِواُِنُّدَجصِْتنْةوإولدَنقلفىبليلفالمافيلتلرااامللحضدمجماترىغلقمرسدهافةكي‪.‬عبىا‪.‬ا‪.‬اكللقينريصب‪.‬ةاحي‪.‬‬ ‫أَُُُُمممَوَّلمتتشَََِاََسهدعَبَََنساّلِتَاةَِْبميَِِجَِْقتيناْلََيِنحاُُِممنتَُمسِْسضُمَستَْتََشرِرةنِتََعويْاقلَإافُِكَلحىْوتََىساتااَنلِِننفإحكيلففرىعايلللسامالمىيلعلل‪.‬يازحفلماللةهك‪.‬أمافل‪.‬تسع‪.‬جناريآلةامهم‪.‬‬
‫لا‬ ‫‪)1‬‬
‫لا‬ ‫‪)2‬‬
‫لا‬ ‫‪)3‬‬
‫لا‬ ‫‪)4‬‬
‫لا‬ ‫‪)5‬‬

‫لا‬ ‫‪)6‬‬

‫‪51‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(ج) بّّي الـموقع والـحالة والعلامة للكلمات التي تـحتها خط‪:‬‬

‫الـموقع الـحالة العلامة الـموقع الـحالة العلامة‬

‫‪ )1‬اسم لا النافية مبني الفتحة ‪ )6‬اسم لا النافية مبني الياء‬
‫‪ )2‬خبر لا النافية مرفوع الضمة ‪ )7‬خبر لا النافية مرفوع الواو‬
‫‪ )3‬اسم لا النافية مبني الفتحة ‪ )8‬خبر لا النافية مرفوع الألف‬
‫‪ )4‬اسم لا النافية مبني الياء ‪ )9‬اسم لا النافية مبني الكسرة‬
‫‪ )5‬خبر لا النافية مرفوع الألف ‪ )10‬خبر لا النافية مرفوع الضمة‬

‫(د) عّّيكلا من الاسم والـخبر لـ ”لا“ النافية للجنس ثـ ّم أعر ْب كلا منهما إعرابا تاما‪:‬‬
‫منتفع ‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )1‬صالح‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح‬

‫مقبولة‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )2‬صلاة‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح‬

‫راضيان‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالألف‪.‬‬ ‫‪ )3‬أبوين‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الياء‬

‫متفرجتان‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالألف‪.‬‬ ‫‪ )4‬امرأتين‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الياء‬

‫‪ )5‬مريضات‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الكسر مستغنيات‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫معترفة‪ :‬خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )6‬دول‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح‬

‫(ه) استخدم الكلمات الآتية في جـملة حسب الـموقع الـمح َّدد له‪:‬‬

‫(‪َ0((()(9‬ل‪8‬ا‪َُ)))16)7‬ملتَاَلَلَلاَافاَمِوُمقُمُِمْكْتَْيْؤتذَبَِمَننبَِِرنَتََعْيََْايرابِنِنغِِنبَُتُماَمْتَوِدْنفََمَتنامُْذِْزوإِِفَُمعَّلَحياْاوتََِماانالاْلَِنتغِّفياَِيئاِتِفيألََُِببَدَِيهإَِعَذىلََامىِنااَلكلَْاناّاليَلْالْهَِفنوِ‪ِ.‬م‪.‬س‪ْ.‬ص‪ِ.‬ل‪.‬‬ ‫(‪َ )4‬ل(ا(‪5‬نِ‪َ)()3‬سَل‪2‬ا(َلا)ءَا‪َ1‬ل)َشاَظخبَََالاالِاُمِرَْرَماَجبُمْيِاتهََأنََُمقِْدْريتتََمِنَِِكمبْبحُُمَبُنُْْموهْواَبنُِلمَْخبُْلَوبايُِالاَِنلْْوِنَعلَافَِِتفدَداليِأْلَىَيَِّقاعَتاََومالَْمانِللِْتُْمَيَفِْهِقناْيِجَ‪.‬ميْتَِاحَِدم‪َِ.‬شاعلِْة‪َ..‬حَرَكِة‪.‬‬

‫البدل الـمطابق‬

‫(أ) عّّيكلا من البدل الـمطابق والـمبدل منه في الأمثلة الآتية‪:‬‬

‫الـمبدل منه‬ ‫البدل الـمطابق‬ ‫الـمبدل منه‬ ‫البدل الـمطابق‬

‫الموظف‬ ‫‪ )7‬ذلك‬ ‫فردوس‬ ‫‪ )1‬التاجر‬
‫موسى‬
‫المستهلكة‬ ‫‪ )8‬صديقك‬ ‫العصر‬ ‫‪ )2‬هذا‬

‫‪ )9‬تلك‬ ‫الدعاية‬ ‫‪ )3‬هذه‬

‫‪52‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫التاجران‬ ‫‪ )10‬ذانك‬ ‫زينب‬ ‫‪ )4‬الأستاذة‬
‫عثمان‬ ‫‪ )11‬ساعي البريد‬ ‫حلمي‬ ‫‪ )5‬أبوك‬
‫برهان‬ ‫‪ )12‬رجل الأعمال‬ ‫الطلاب‬ ‫‪ )6‬هؤلاء‬

‫(ب) و ّضح الـحالة والعلامة للبدل الـمطابق الذي تـحته خط‪:‬‬

‫العلامة الـحالة العلامة الـحالة العلامة‬ ‫الـحالة‬

‫‪ )9‬منصوب الياء‬ ‫‪ )5‬مرفوع الضمة‬ ‫الضمة‬ ‫‪ )1‬مرفوع‬
‫‪ )10‬منصوب الكسرة‬ ‫‪ )6‬مجرور الكسرة‬ ‫الفتحة‬ ‫‪ )2‬منصوب‬
‫‪ )11‬مرفوع الواو‬ ‫‪ )7‬مرفوع الألف‬ ‫الكسرة‬ ‫‪ )3‬مجرور‬
‫‪ )4‬منصوب‬
‫‪ )12‬مجرور الياء‬ ‫‪ )8‬مجرور الياء‬ ‫الفتحة‬

‫(ج) استخرج الـمبدل منه والبدل ثـ ّم أعر ْب كلا منهما إعرابا تاما‪:‬‬
‫فاطمة‪ :‬بدل مطابق مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )1‬الطالبة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة (مبدل منه)‬

‫هداية‪ :‬بدل مطابق منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )2‬أخته‪ :‬اسم لكن منصوب بالفتحة (مبدل منه)‬

‫المأمون‪ :‬بدل مطابق مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )3‬الخليفة‪ :‬اسم مجرور بالكسرة (مبدل منه)‬

‫علي‪ :‬بدل مطابق مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )4‬الطبيب‪ :‬اسم مجرور بالكسرة (مبدل منه)‬

‫يوسف‪ :‬بدل مطابق مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )5‬الشيخ‪ :‬اسمكان مرفوع بالضمة (مبدل منه)‬

‫صراط‪ :‬بدل مطابق منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )6‬الصراط‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة (مبدل منه)‬

‫الرسل‪ :‬بدل مطابق مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )7‬تلك‪ :‬مبتدأ (اسم اشارة) مبني على الفتح في محل رفع‬

‫المنظمات‪ :‬بدل مطابق منصوب بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )8‬هذه‪ :‬اسم إن (اسم إشارة) مبني على الكسر في محل نصب‬

‫المراهقون‪ :‬بدل مطابق مرفوع بالواو‪.‬‬ ‫‪ )9‬أولئك‪ :‬اسم صار (اسم اشارة) مبني على الفتح في محل رفع‬

‫المستهلكين‪ :‬بدل مطابق مجرور بالياء‪.‬‬ ‫‪ )10‬هؤلاء‪ :‬مضاف إليه (اسم اشارة) مبني علىكسر في محل جر‬

‫(د) اجعل الكلمات الآتية جـملة مفيدة حسب الـموقع والـحالة الـمح َّددين لـها‪:‬‬

‫(‪ )6‬تهتم الوالدة بابنها محفوظ اهتماماكبيرا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬الأستاذ منصور محبوب لدى الطلبة والطالبات‪.‬‬

‫(‪ )7‬نشعر بالفخر والاعتزاز نحو هذه البلاد‪.‬‬ ‫(‪)2‬كان هذان المسلمان يخلصان في العبادة‪.‬‬

‫(‪ )8‬صار عمك فهمي مهندسا مشهورا‪.‬‬ ‫(‪ )3‬يشترك هؤلاء المتطوعون في العمل التطوعي‪.‬‬

‫(‪ )4‬إن الطبيبة خديجة تحضر إلى القرية لتفحص المرضى‪ )9( .‬ترجع هند إلى القرية لكن جدتها زينب غير موجودة‪.‬‬

‫(‪ )10‬نظر ُت إلى ذينك الطيرين يطيران في السماء‪.‬‬ ‫(‪ )5‬يشتري عبد الرحمن هاتين الدراجتين في المدينة‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الاستفهام بـ”ما ‪ /‬من“ مع حروف الـجّر‬

‫(د) اجعل الكلمات الآتية جـملة مفيدة حسب الـموقع والـحالة الـمح َّددين لـها‪:‬‬

‫(‪ )6‬مم يتأكد عمران من البنك؟‬ ‫(‪ )1‬عم يبحث الأب في الجامعة؟‬
‫(‪ )7‬علام تحِرص الوالدة؟‬ ‫(‪ )2‬ب َم تظا َهَر المحتا ُل؟‬

‫(‪ )8‬ب َم يلتحق الطالب المتفوق دراسته؟‬ ‫(‪ )3‬علام توقف نجاح رواد العمل؟‬
‫(‪ )9‬في َم تساعد أختك الصغيرة؟‬ ‫(‪ )4‬في َم ترغب الطالبة الجديدة؟‬
‫(‪ )10‬إلام ترشدون الطلبة الجدد؟‬ ‫(‪ )5‬إلام تصغي الأم الحنون؟‬

‫(ب)كّون جـملا فيها ”َم ْن“ الاستفهامية مع حروف الـجّر من الأمثلة الآتية‪:‬‬
‫(‪ )6‬إلى َمن تتودد الطفلة الصغيرة؟‬ ‫الأموال؟‬ ‫(‪ )1‬إلى َم ْن تاب سارق‬
‫(‪ )7‬على َم ْن يجب أداء الصلوات المفروضة؟‬ ‫مساعداتِها؟‬ ‫(‪ )2‬على َم ْن تمد الحكومة‬

‫(‪ )8‬م َّمن تستعير هذه الكتب؟‬ ‫(‪ )3‬ب َم ْن يهتم الوالدان اهتماماكبيرا؟‬
‫(‪ )9‬ع َّم ْن تبحثون في الجبل؟‬ ‫(‪ )4‬م َّمن حصل الأيتام على الأموال؟‬
‫(‪ )10‬مع َم ْن يشارك المشارك في المسابَقة؟‬ ‫(‪ )5‬لِمن يضحي المدير وقت الاستراحة؟‬

‫(ج) أجب عن الأسئلة التالية بإجابتك الـمناسبة‪:‬‬

‫(‪ )9‬نتكلم أمام معلم التربية الإسلامية عن واجبات الأبناء‪.‬‬ ‫(‪ )1‬تحصل الطالبة الفقيرة على المنحة الدراسية‪.‬‬

‫(‪ )10‬أرسْلنا البريد الإلكتروني إلى أمهاتنا‪.‬‬ ‫(‪ )2‬تشجع الطبيبة الماهرة المري َض على الصبر‪.‬‬
‫(‪ )11‬ترشد المعلمةُ التصويَر إلى الطالب‪.‬‬ ‫(‪ )3‬أعتمد في الخيرات على النفس‪.‬‬
‫(‪ )12‬أنفق ْت المنظمةُ الملاب َس والسرر لليتامى‬ ‫(‪ )4‬يعظ الأبوان أبنائهما بالتقوى‪.‬‬
‫(‪ )13‬المعلم يطلبكتابة الإنشاء من زيد‪.‬‬ ‫(‪ )5‬تتبرع المنظمةُ للضحايا بأموالها‪.‬‬
‫(‪ )14‬نتحدث في المطعم عن الرجل الكريم‪.‬‬
‫(‪ )6‬أشترك مع الآخرين في العمل التطوعي‪.‬‬

‫(‪ )15‬الحكومة الماليزية تراقب على‬ ‫(‪ )7‬نتعاون يوم السبت القادم في الأعمال الخيرية‪.‬‬

‫مستخدم المواقع الإلكتروني‪.‬‬ ‫(‪ )8‬يمنع الفتيان في المحلات التجارية من التسكع‪.‬‬

‫(د) كّون جـملا استفهامية بـ”َما“ أو”َم ْن“ والأجابة مستعينا بالأفعال الـتعبيرية الآتية‪:‬‬

‫الأسئلة الإجابة‬ ‫العبارة‬

‫يبحث المحاضر في علم الكيمياء‪.‬‬ ‫فيم يبحث المحاضر؟‬ ‫‪ )1‬يبحث في‬
‫‪ )2‬يرغب في‬
‫يرغب أخي وق َت الفراغ في اصطياد السمك‪.‬‬ ‫في َم يرغب أخوك وق َت الفراغ؟‬ ‫‪ )3‬عدل في‬
‫عدل الخليفة عمر في خلافته‪.‬‬ ‫في َم عدل الخليفة عمر؟‬

‫‪54‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫تاب الله تعالى على التوابين‪.‬‬ ‫على َمن تاب الله تعالى؟‬ ‫‪ )4‬تاب على‬
‫أشفق ُت على الفقراء والمساكين‪.‬‬ ‫على َمن أشفق َت؟‬ ‫‪ )5‬أشفق على‬
‫يحافظ المسلمون على الصلوات الخمس‪.‬‬ ‫‪ )6‬يحافظ على‬
‫أشَر َف معلم الجمعيات على الطلاب‪.‬‬ ‫علاَم يحافظ المسلمون؟‬ ‫‪ )7‬أشَر َف على‬
‫يهتم المشتري في التجارة بجودة السلَع‪.‬‬ ‫على َمن أشَر َف معلم الجمعيات؟‬
‫تلتزم المسلمة بستر العورة وغض البصر‪.‬‬ ‫‪ )8‬يهتم ب‬
‫تقوم البن ُت بالهاتق الذكي بالتجول في الإنترنت‪.‬‬ ‫ب َم يهتم المشتري في التجارة؟‬ ‫‪ )9‬تلتزم ب‬
‫أمسك الطفل في المستشفى بأمه‪.‬‬ ‫ب َم تلتزم المسلمة؟‬ ‫‪ )10‬تقوم ب‬
‫أمسك الصائم نهاَر رمضان عن الطعام والشرب‪.‬‬ ‫‪ )11‬أمسك ب‬
‫ب َم تقوم البن ُت بالهاتق الذكي؟‬ ‫‪ )12‬أمسك عن‬
‫يعفو الوالدان عن أولادهما‪.‬‬ ‫ب َم ْن أمسك الطفل في المستشفى؟‬ ‫‪ )13‬يعفو عن‬
‫أسخر في محطة الأتوبيس من الرجل الكسول‪.‬‬ ‫عَّم أمسك الصائم نهاَر رمضان؟‬ ‫‪ )14‬تسخر من‬
‫‪ )15‬تشتكون إلى‬
‫نشتكي هموَمنا إلى الله تعالى‪.‬‬ ‫ع َّم ْن يعفو الوالدان؟‬
‫ممن تسخر في محطة الأتوبيس‪ ،‬يا زيد؟‬

‫ألى من تشتكون هموَمكم؟‬

‫الـحال الـمفرد‬

‫(أ) استخرج الـحال وصاحبه من الأمثلة الآتية مع ذكر أنواع صاحبه‪:‬‬

‫نوع صاحبه‬ ‫الصاحب‬ ‫الـحال‬ ‫نوع صاحبه‬ ‫الصاحب‬ ‫الـحال‬

‫الفاعل‬ ‫الممرضتان‬ ‫‪ )7‬فخورتين‬ ‫الفاعل‬ ‫الطبيب‬ ‫‪ )1‬حذرا‬
‫المفعول به‬ ‫الجرحى‬ ‫‪ )8‬متألمين‬ ‫المفعول به‬ ‫المنكوب‬ ‫‪ )2‬صارخا‬
‫المراهقون‬ ‫‪ )9‬متطوعين‬ ‫الطبيبة‬ ‫‪ )3‬مجتهدة‬
‫الفاعل‬ ‫الصبَيّين‬ ‫‪ )10‬متوجعين‬ ‫الفاعل‬ ‫الممرضة‬ ‫‪ )4‬محترسة‬
‫المفعول به‬ ‫النساء‬ ‫‪ )11‬حزينات‬ ‫المفعول به‬ ‫الأطفال‬ ‫‪ )5‬باكين‬
‫الضحايا‬ ‫المفعول به‬ ‫‪ )6‬مسرعين‬
‫الفاعل‬ ‫‪ )12‬فردا‬ ‫رجال‬
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬

‫(ب) عّّي الـحال من الـجمل الآتية مع بيان علامة الإعراب‪:‬‬

‫العلامة الـحال العلامة الـحال العلامة‬ ‫الـحال‬

‫الياء ‪ )9‬منتصرين الياء‬ ‫الفتحة ‪ )5‬متأخرين‬ ‫‪ )1‬ممتعا‬
‫‪ )2‬مطمئنة‬
‫الفتحة ‪ )10‬فرحات الكسرة‬ ‫الفتحة ‪ )6‬ماشيا‬ ‫‪ )3‬خائفين‬
‫‪ )4‬مخلصات‬
‫‪-‬‬ ‫الياء ‪ )7‬مستعدات الكسرة‬
‫الكسرة ‪ )8‬متحمسة الفتحة‬

‫‪55‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(ج) اختر الإجابة الصحيحة من الكلمات التي بّي القوسّي‪:‬‬

‫(‪ )11‬منتشرة‬ ‫(‪ )9‬شاربات‬ ‫(‪ )7‬متدبِرين‬ ‫(‪ )5‬مب ِكرين‬ ‫(‪ )3‬نشيطة‬ ‫(‪ )1‬واقفا‬
‫(‪ )12‬كاملة‬ ‫(‪ )10‬كبيرة‬ ‫(‪ُ )8‬مثََّقِفْيَن‬ ‫(‪ )6‬راكبتين‬ ‫(‪ )4‬جاهدة‬ ‫(‪ )2‬مبتسما‬

‫(د) استخرج الـحال وصاحبها في العبارات الآتية ثـ ّم أعر ْب إعرابا تاما‪:‬‬
‫متأنيا‪ :‬حال منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )1‬الجد‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة (صاحب الحال)‬

‫لذيذة‪ :‬حال منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )2‬وجبة‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة (صاحب الحال)‬

‫متجها‪ :‬حال منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )3‬السائح‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة (صاحب الحال)‬

‫مشفقتين‪ :‬حال منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪ )4‬المنظمتان‪ :‬فاعل مرفوع بالألف (صاحب الحال)‬

‫مشتركين‪ :‬حال منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪ )5‬المتسابقين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء (صاحب الحال)‬

‫حاضرين‪ :‬حال منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪ )6‬الآباء‪ :‬مفعول به منصوب بالياء (صاحب الحال)‬

‫معتدلات‪ :‬حال منصوب بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )7‬الطالبات‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة (صاحب الحال)‬

‫ناضجات‪ :‬حال منصوب بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )8‬الثمرات‪ :‬مفعول به منصوب بالكسرة (صاحب الحال)‬

‫(د) اجعل الكلمات الآتية جـملة مفيدة حسب الـموقع والـحالة الـمح َّددين لـها‪:‬‬

‫(‪ )5‬جلس ْت الأم على الكرسي مستريحة‪.‬‬ ‫(‪ )1‬شارك الشاب في الرحلة إلىكوالا لمبور سعيدا‪.‬‬
‫(‪ )6‬دخل ْت نور العين وأخته المستشفى صامتَين‪.‬‬ ‫(‪ )2‬يجري عمر في سباق الجري سريعا‪.‬‬

‫(‪ )7‬تسكت التلميذات في الفصل خائفات‪.‬‬ ‫(‪ )3‬شاهد الولدان الأفلام الفكاهية ضاحكين‪.‬‬

‫(‪ )4‬تجول السياح الأجانب في جزيرة لغكاوي مسرورين‪- .‬‬

‫العدد (‪)9000 - 20‬‬

‫(أ) استخرج الأعداد مـ ّما يأتي واكتبها بالأرقام‪ ،‬ثـ ّم عّّي الـمعدود واذكر الـموقع الإعرابي له‪:‬‬

‫الـمعدود والـموقع الإعرابي‬ ‫العدد والرقم‬ ‫الرقم‬

‫طالبا (تمييز)‬ ‫أربعون (‪)40‬‬ ‫‪1‬‬

‫طالبة (تمييز)‬ ‫تسعين (‪)90‬‬ ‫‪2‬‬

‫أبا (تمييز)‬ ‫واحد وعشرون (‪)21‬‬ ‫‪3‬‬

‫مرة (تمييز)‬ ‫ثلاثا وثلاثين (‪)33‬‬ ‫‪4‬‬

‫متوددة (تمييز)‬ ‫اثنتين وأربعين (‪)42‬‬ ‫‪5‬‬

‫ولدا (تمييز)‬ ‫ستة وأربعون (‪)46‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪56‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫أسرة (تمييز)‬ ‫أربع وخمسين (‪)54‬‬ ‫‪7‬‬
‫ابنا (تمييز)‬ ‫ثمانية وستون (‪)68‬‬ ‫‪8‬‬
‫بنتا (تمييز)‬ ‫سبع وتسعون (‪)97‬‬ ‫‪9‬‬
‫شاب (مضاف إليه)‬ ‫‪10‬‬
‫مائتي (‪)200‬‬ ‫‪11‬‬
‫شابة (مضاف إليه)‬ ‫‪12‬‬
‫مراهقة (مضاف إليه)‬ ‫ستمائة (‪)600‬‬ ‫‪13‬‬
‫تجار (مضاف إليه)‬ ‫تسعمائة (‪)900‬‬ ‫‪14‬‬
‫مستهلكات (مضاف إليه)‬ ‫مائة وخمسة (‪)105‬‬ ‫‪15‬‬
‫أقمصة (مضاف إليه)‬ ‫مائتان وثلاث (‪)203‬‬ ‫‪16‬‬
‫ملاحظات (مضاف إليه)‬ ‫أربعمائة وسبعة (‪)407‬‬ ‫‪17‬‬
‫خمسمائة وتسع (‪)509‬‬ ‫‪18‬‬
‫رنجيتا (تمييز)‬ ‫خمسمائة وسبعون (‪)570‬‬ ‫‪19‬‬
‫عصارة (تمييز)‬ ‫ستمائة وتسعين (‪)690‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫مستهلكا (تمييز)‬ ‫سبعمائة واثنان وستون (‪)762‬‬ ‫‪22‬‬
‫زبونا (تمييز)‬ ‫ثمانمائة وأربعة وسبعين (‪)874‬‬ ‫‪23‬‬
‫شخص (مضاف إليه)‬ ‫‪24‬‬
‫شابة (مضاف إليه)‬ ‫ألف (‪)1000‬‬ ‫‪25‬‬
‫ضحية (مضاف إليه)‬ ‫ألفا (‪)2000‬‬
‫ثوب (مضاف إليه)‬ ‫أربعة آلاف (‪)4000‬‬ ‫الرقم‬
‫رجل (مضاف إليه)‬ ‫ستة آلاف (‪)6000‬‬
‫ثمانية آلاف وسبعمائة (‪)8700‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫(ب) بّّي الـموقع الإعرابي للأعداد الآتية فيما يأتي ثـ ّم اكتبها في الكلمات العربية‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫العدد في العربية‬ ‫الـموقع للعدد‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫الفاعل ثلاثون‬ ‫‪7‬‬

‫المفعول به ستين‬

‫الاسم المجرور ثمانين‬

‫واحد وثلاثون‬ ‫الفاعل‬

‫اثنين وعشرين‬ ‫المضاف إليه‬

‫ست وخمسين‬ ‫الاسم المجرور‬

‫خمسة وستين‬ ‫المفعول به‬

‫‪57‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫ثمان وثمانون‬ ‫اسم صار‬ ‫‪8‬‬
‫مائة‬ ‫نائب الفاعل‬ ‫‪9‬‬
‫مائتا‬ ‫‪10‬‬
‫أربعمائة‬ ‫المبتدأ‬ ‫‪11‬‬
‫خبر كان‬
‫خمسمائة‬ ‫‪12‬‬
‫ثمانمائة‬ ‫الاسم المجرور‬ ‫‪13‬‬
‫مائة وعشرة‬ ‫المضاف إليه‬ ‫‪14‬‬
‫مائتين وثماني‬ ‫‪15‬‬
‫ثلاثمائة وأربع‬ ‫المستثنى‬ ‫‪16‬‬
‫ستمائة وخمسين‬ ‫الاسم المجرور‬ ‫‪17‬‬
‫سبعمائة وأربعين‬ ‫‪18‬‬
‫ثمانمائة وإحدى وتسعون‬ ‫الفاعل‬ ‫‪19‬‬
‫اسم لكن‬
‫تسعمائة واثنين وسبعين‬ ‫المضاف إليه‬ ‫‪20‬‬
‫أل َفي‬ ‫اسمكان ْت‬ ‫‪21‬‬
‫المفعول به‬ ‫‪22‬‬
‫ثلاثة آلاف‬ ‫المفعول به‬ ‫‪23‬‬
‫أربعة آلاف‬ ‫اسم صار ْت‬ ‫‪24‬‬
‫خمسة آلاف وخمسمائة‬ ‫الفاعل‬ ‫‪25‬‬
‫تسعة آلاف وسبعمائة‬ ‫اسم إن‬
‫الاسم المجرور‬

‫(ج) اختر الإجابة الصحيحة من الكلمة التي بّي القوسّي‪:‬‬

‫(‪ )13‬حاجا‬ ‫(‪ )10‬زائِريْن‬ ‫(‪ )7‬صفحة‬ ‫(‪ )4‬مسنا‬ ‫(‪ )1‬طالبا‬
‫(‪ )14‬بيت‬ ‫(‪ )11‬مشاهدا‬ ‫(‪ )8‬شخص‬ ‫(‪ )5‬مجرمة‬ ‫(‪ )2‬موظفة‬
‫(‪ )15‬منتجة‬ ‫(‪ )3‬مسلمة‬
‫(‪ )6‬متصدقة (‪ )9‬مشتركات (‪ )12‬رسالة‬

‫(د) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫خـمسّي‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة‪ .‬عاما‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫تسعون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو‪ .‬طالبة‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫خـمسة‪ :‬مضاف إليه مجرور بكسرة‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪ .‬عشرين‪ :‬معطوف مجرور بياء‪.‬‬
‫كيلومترا‪ :‬تمييز منصوب بفتحة‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫اثنتان‪ :‬مبتدأ مرفوع بالألف‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪ .‬سبعون‪ :‬معطوف مرفوع بالواو‪ .‬سيّارة‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫تسع‪ :‬اسم مجرور بالكسرة‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪ .‬تسعّي‪ :‬معطوف مجرور بالكسرة‪ .‬درجة‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ثلاث‪ :‬خبر إن مرفوع بالضمة وهو مضاف‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫مائة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة وهو مضاف‪ .‬عائلة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫مائتّي‪ :‬اسم لكن منصوب بالياء‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫أربعة‪ :‬معطوف منصوب بالفتحة وهو مضاف‪ .‬مسنّّي‪ :‬مضاف إليه مجرور بالياء‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫أربع‪ :‬اسم صار ْت مرفوع بالضمة وهو مضاف مائة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫خـمس‪ :‬معطوف مجرور بالكسرة وهو مضاف‪ .‬شابات‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫خـمس‪ :‬مفعول به منصوب وهو مضاف مائة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫تسعا‪ :‬معطوف منصوب بالفتحة‪ .‬و‪ :‬حرف عطف‪ .‬ستّّي‪ :‬معطوف منصوب بالياء‪ .‬رواية‪ :‬تمييز‪..‬‬

‫خـمسة‪ :‬اسم مجرور بالكسرة وهو مضاف‪.‬‬
‫آلاف‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة وهو مضاف‪ .‬كلمة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬

‫(ب) بّّي الـموقع الإعرابي للأعداد الآتية فيما يأتي ثـ ّم اكتبها في الكلمات العربية‪:‬‬

‫الرقم والتمييز الـجملة‬ ‫الرقم‬

‫مدة امتحان الشهادة الثانوية الماليزية سبعة وعشرون يوما‪.‬‬ ‫‪ 27‬يوما‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫إن عمر والدي إحدى وخمسون سنة‪.‬‬ ‫‪ 51‬سنة‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫يلقي مفتتح الحفل الكلمات إلى ثلاثة وستين مستمعا‪.‬‬ ‫‪ 63‬مستمع‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫يشتري إحسان خمسا وسبعين بطاقة بمناسبة عيد الفطر‪.‬‬ ‫‪ 75‬بطاقة‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫وضع الطباخ اثنين وتسعينكوبا على الطاولة‪.‬‬ ‫‪ 92‬كوب‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫يتعاون مائتا فت بعضهم مع بعض في الأنشطة الاجتماعية‪.‬‬ ‫‪ 200‬فت‬ ‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫في حسابي ”انستاجرام“ خمسمائة وستة متابعين‪.‬‬ ‫‪ 506‬متابع‬

‫يشترك ستمائة وأربع مشتركات في مسابقة الطبخ‪.‬‬ ‫‪ 604‬مشتركة‬

‫حفظ ُت ثمانمائة وإحدى وعشرينكلمة عربية‪.‬‬ ‫‪ 821‬كلمة‬
‫تبرعنا بتسعمائة وتسعة وتسعين ملبسا إلى الضحايا‪.‬‬ ‫‪ 999‬ملبس‬

‫دفع الحاج الماليزي سعر الفندق بألف ريال‪.‬‬ ‫‪ 1000‬ريال‬

‫تزور سبعة آلاف ومائتا سائحة المتحفكل شهر‪.‬‬ ‫‪ 7200‬سائحة‬

‫‪59‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫تدريبات عامة للصرف (السنة الـخامسة)‬

‫(أ) اقرأ النص الآتي ثـم استخرج ما يليها من الأوزان الصرفية‪:‬‬
‫(‪ )1‬الفعل على وزن ”اِفْتَعَل“‬
‫الإسلام‬ ‫يرتدي (‪ )9‬المصدر على وزن ”إِفْعَال“‬
‫المساواة‬ ‫””اُمفْتَِفاعَاعَلَلة““‬ ‫وزن‬ ‫على‬ ‫المصدر‬ ‫(‪)10‬‬ ‫تتعارف‬ ‫(‪ )2‬الفعل على وزن ”تََفاعَل“‬
‫اختلاف‬ ‫وزن‬ ‫على‬ ‫المصدر‬ ‫(‪)11‬‬ ‫نتعلم‬ ‫(‪ )3‬الفعل على وزن ”تََفَعّل“‬
‫التقرب‬ ‫مرتبطين‬ ‫””” ُُُمممتتََْفتَََففاعِعِ ِعللل“““‬
‫التفاهم‬ ‫(‪ )12‬المصدر على وزن ”تََفُّعل“‬ ‫متخاليا‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫(‪)4‬‬
‫استغفار‬ ‫ااملسمصمدصالردآلرعةلعلى”ِمىْوفزعَونزلن”“اِ”ْستَتَِفْفاعَعُالل““‬ ‫(‪)13‬‬ ‫متفرقين‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫(‪)5‬‬
‫مصعد‬ ‫(‪)14‬‬ ‫المكون‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫(‪)6‬‬
‫العبارة‬ ‫(‪)15‬‬
‫(‪ )7‬اسم المفعول ”ُمَفَعّل“‬
‫المستجاب (‪ )16‬اسم الآلة ”فَ َعّالَة“‬ ‫(‪ )8‬اسم المفعول ”ُم ْستَْفعَل“‬

‫(ب) هات مثالا لكل وزن من الأوزان الآتية ثـم ضعه في جـمل مفيدة من عندك‪:‬‬

‫الـجملة‬ ‫الـمثال‬ ‫الوزن‬

‫اجتمع الطلاب أمام القاعة‪.‬‬ ‫اجتمع‬ ‫‪ )1‬افْتَ َعل‬
‫تبارك الله رب العالمين‪.‬‬ ‫تبارك‬ ‫‪ )2‬تََفاعَل‬
‫تكلم‬ ‫‪ )3‬تََفَّعل‬
‫تكلم مدير الشركة أمام العاملين‪.‬‬ ‫محترم‬ ‫ُُُمممتتََْفتَََففاعِعِِعللل‬ ‫‪)4‬‬
‫الابن المطيع ابن محترم لأوامر الوال َدين‪.‬‬ ‫متعامل‬ ‫‪)5‬‬
‫عبد الرحمن متعامل مع المسنين بأحسن التعامل‪.‬‬ ‫متحمل‬ ‫‪)6‬‬
‫منظف‬
‫تحمل المتحمل مشقات عائلته‪.‬‬ ‫مستحسن‬ ‫‪ُ )7‬مَفَعّل‬
‫الزي المدرسي منظف بعد الرجوع من المدرسة‪.‬‬ ‫إسلام‬ ‫إُِمفْ َْعساتَ ْفلعَل‬ ‫‪)8‬‬
‫مراجعة‬ ‫‪)9‬‬
‫كلام العالم مستحسن في محاضرته الدينية‪.‬‬ ‫امتحان‬
‫دين الإسلام دين مرضي عند الله تعالى‪.‬‬ ‫ته ُّجد‬ ‫اُمفْتَِفاَعاعَلَلة‬ ‫‪)10‬‬
‫دعو ُت أصدقائي لمراجعة الدروس‪.‬‬ ‫تعاون‬ ‫‪)11‬‬
‫امتحان الشهادة الثانوية الماليزية قريب‪.‬‬ ‫استعمال‬
‫صلاة التهجد مستحبة لدى المسلمين‪.‬‬ ‫مشرط‬ ‫‪ )12‬تََفُعّل‬
‫التعاون صفة محمودة في الإسلام‪.‬‬ ‫دراجة‬ ‫اتَِمَْفْفساتَِعْفعُلعَلال‬ ‫‪)13‬‬
‫‪)14‬‬
‫استعمال الهاتف اليدوي بدون حد مضر للعين‪.‬‬ ‫‪)15‬‬
‫يعالج الطبيب المريض بالمشرط‪.‬‬
‫‪ )16‬فَ َعّالَة‬
‫ذهب ْت نور العين إلى الدكان بالدراجة‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(ج) هات فعلا مضارعا للأفعال الـمزيدة الآتية ثـ ّم ضعه في جـمل من عندك‪:‬‬

‫الـجملة الـمضارع الـجملة‬ ‫الـمضارع‬

‫تتعارف الشابتان في الحافلة‪.‬‬ ‫‪ )5‬تَتَعَاَرف‬ ‫يجتهد زين الدين في عمله طلبا للرزق‪.‬‬ ‫‪ )1‬يَ ْجتَِهد‬
‫الفاشلون يتمنون أن يكونوا ناجحين‪.‬‬ ‫‪ )6‬يَتََمَنّ ْو َن‬ ‫يتصافح الفريقان بعد انتهاء المباراة‪.‬‬ ‫‪ )2‬يَتَ َصافَح‬
‫إن الناس يحتاجون إلى الأكل والشرب‪.‬‬ ‫‪ )7‬يَ ْحتَا ُجْون‬ ‫يتوجه الوزير إلى دار الأيتام ليفتتح الحفل‪.‬‬ ‫تيََتَْسَوتََِّجمهع‬ ‫‪)3‬‬
‫تستمع هدى إلى المحاضرة الدينية‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫‪-‬‬

‫(د) حّول الأفعال الـمزيدة الآتية إلى فعل الأمر ثـ ّم ضعه في جـمل من عندك‪:‬‬

‫الأمر الـجملة‬ ‫الـجملة‬ ‫الأمر‬
‫‪ )1‬ا ْشتَِرْك‬
‫يا مريضة‪ ،‬تناوِلْي الدواء بعد الفطور!‬ ‫تتََنَاَخََولِّلُقْيْوا‬ ‫‪)5‬‬ ‫اشترْك معنا في أنشطة ركوب الدراجات!‬ ‫‪ )2‬تَعَاَم ْل‬
‫أيها المراهقون‪ ،‬تخلُقْوا بأخلاق محمودة‪.‬‬ ‫‪)6‬‬ ‫يا شاب‪ ،‬تعام ْل مع الآخرين تعاملا حسنا‪.‬‬ ‫‪ )3‬تََف َّض ْل‬
‫‪ )4‬التحقي‬
‫اشترُوا هذا الكتاب الجديد‪ ،‬يا رجال!‬ ‫‪ )7‬ا ْشتَرُْوا‬ ‫أيها الضيف‪ ،‬تفضل بالدخول!‬
‫‪-‬‬ ‫يا بنتي‪ ،‬التحِقي دراست ِك فيكلية الطب‪.‬‬

‫(ه) هات اسم الفاعل للكلمات الآتية ثـ ّم ضعه في جـمل مفيدة‪:‬‬

‫اسم الفاعل الـجملة‬ ‫الفعل‬

‫رئيس جمعية الآباء والأمهات والمعلمين مفتتح الحفل الرائع‪.‬‬ ‫ُمتَُمُمُمتَُُممَستُمََتّاْتَفََْوقخاِتَمعَتَِتِِدحللِِِضََمُفحمدحةْةعون‬ ‫‪ )1‬افْتَتَ َح‬
‫العالم الكبير متواضع وغير متكبر‪.‬‬ ‫ُمُتمَتََقَعا ِرِدبَُدْوةَن‬ ‫تتََََعواَلَّمَض َع‬ ‫‪)2‬‬
‫ُم ْختَار‬ ‫‪)3‬‬
‫يا متعلم‪ ،‬تعلم العلوم من معلمك بإخلاص!‬ ‫ُمُمتَتََدَزاوك‪//‬الالُْمتَُمتََدَازكِِو ْيْي‬
‫ماليزيا بلاد مختلفة الأجناس والأعراق‪.‬‬ ‫‪ )4‬ا ْختَلَْف ْت‬
‫أهل هذه القرية متسامحون مع الضيوف‪.‬‬ ‫‪ )5‬تَ َساَم ُحْوا‬
‫يتَََتَّق َِّدحَمد ْت‬ ‫‪)6‬‬
‫إن البلاد ماليزيا متقدمة ومتميزة في قارة آسيا‪.‬‬ ‫‪)7‬‬
‫الشعب الماليزي شعب متحد ومتفق ومتحاب‪.‬‬
‫‪ )8‬يَتَ َقاَربُْو َن‬
‫الموظفون الجدد متقاربون في السن‪.‬‬ ‫‪ )9‬تَتَعَ َّدد‬
‫أسباب النجاح في الحياة متعددة منها الجد والاجتهاد‪.‬‬ ‫‪ )10‬ا ْختَاَر‬
‫أنا مختار هدية جميلة لصديقي بمناسبة عيد ميلاده‪.‬‬ ‫‪ )11‬تََداَوى‬
‫‪ )12‬تَََزّكى‬
‫تح َّسن المريض المتداوي في المستشفى‪.‬‬
‫يجب على المتزكِي أن يُخِرج زكاة الفطر قبل صلاة العيد‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(و) هات اسم الـمفعول للأفعال الآتية ثـ ّم ضعه في جـمل مفيدة‪:‬‬

‫الـجملة اسم مفعول الـجملة‬ ‫اسم مفعول‬
‫‪ُ )1‬م َح َّمد‬
‫التاجر الغني مستفهم عن أسرار نجاحه‪.‬‬ ‫‪ُ )6‬م ْستَ ْف َهم‬ ‫تصدق محمد أمواله ابتغاء رضا الله‪.‬‬ ‫‪ُ )2‬منَ َظَّمة‬
‫الواجبات المنزلية مستكملة قبل المغرب‪.‬‬ ‫‪ُ )7‬م ْستَ ْك َملَة‬ ‫ساعد ْت المنظمة الخيرية ضحايا الزلزال‪.‬‬ ‫‪ُ )3‬منََّزل‬
‫العالم الفقيه مستفسر عن أحكام الفقه‪.‬‬ ‫‪ُ )8‬م ْستَ ْف َسر‬ ‫‪ُ )4‬م َحَّرَمة‬
‫إن صلاة التهجد مستحبة في الإسلام‪.‬‬ ‫‪ )9‬م ْستَ َحَبّة‬ ‫القرآن الكريم منزل إلى رسول الله‪.‬‬ ‫‪ُ )5‬مَؤَّدبُْو َن‬
‫الحارس مستعان حين وصل الحديقة‪.‬‬ ‫‪ُ )10‬م ْستَعَان‬ ‫عورة المرأة محرمة شرعا في الدين‪.‬‬
‫يحسن الأبناء المؤدبون إلى الكبار‪.‬‬

‫(ز) اجعل الأفعال الـمزيدة الآتية مصدرا ثـ ّم ضعه في جـمل من عندك‪:‬‬

‫الفعل الـمزيد الـمصدر الـجملة‬

‫يجب علينا إنفاق الأموال ولوكان قليلا‪.‬‬ ‫إِنْ َفاق‬ ‫‪ )1‬أَنَْف َق‬
‫يرأس علي قراءة الإقرار في الطابور‪.‬‬ ‫إإِِلْقَْقَراارء‬ ‫‪ )2‬أَقََّر‬
‫إِقَا َمة‬ ‫‪ )3‬أَلَْقى‬
‫يعجبني إلقاء رئيس الوزراءكلمات تشجيعية في التلفاز‪.‬‬ ‫ُم َساعَ َدة‬ ‫‪ )4‬أَقَاَم‬
‫لا بد من إقامة علاقة المحبة مع الجيران‪.‬‬ ‫ااُمْهَْشؤاتِِتَرمََاخاامكة‬ ‫‪َ )5‬سا َع َد‬
‫تمد الحكومة مساعدة عظيمة للضحايا‪.‬‬ ‫تَ َحل تَ‪/‬بَُّرالعَتّ َحلِ ْي‬ ‫‪ )6‬آ َخى‬
‫تَبَاعُد‬ ‫‪ )7‬ا ْشتََرَك‬
‫المؤاخاة من الصفات المحمودة التي حث عليها الإسلام‪.‬‬ ‫اااتَْْسسْسَتدِتِتاِْقَُفْرخلَااَدَداسةلم‬ ‫‪ )8‬ا ْهتََّم‬
‫‪ )9‬تَبََّر َع‬
‫إن اشتراك الشباب في العمل التطوعي ضروري‪.‬‬ ‫‪ )10‬تَ َحَلّى‬
‫الاهتمام بالتربية الدينية واجب على الوال َدين‪.‬‬ ‫‪ )11‬تَبَاعَ َد‬
‫‪ )12‬تََداَر َس‬
‫التبرع بالدم عمل إنساني نافع‪.‬‬ ‫‪ )13‬ا ْستَ ْخ َدَم‬
‫من مواصفات الناجح التحلي بالأخلاق الفاضلة‪.‬‬ ‫‪ )14‬ا ْستَ َق َّل‬
‫الحفاظ على التباعد الاجتماعي في هذا اليوم واجب‪.‬‬ ‫‪ )15‬ا ْستَ َفا َد‬
‫قام المسلمون بحلقة تداُرس القرآن في شهر رمضان‪.‬‬
‫تعالج الطبيبة الماهرة المرضى باستخدام أدواتها‪.‬‬
‫نحتفل بعيد الاستقلال في آخر أغسطسكل عام‪.‬‬

‫استفاد الحاضرون العبر من حلقة العلم استفادةكبيرة‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(ح) حّول الأفعال الآتية إلى أسـماء الآلة الـمناسبة ثـ ّم ضعها في جـمل مفيدة‪:‬‬

‫الـجملة اسم الآلة الـجملة‬ ‫اسم الآلة‬
‫‪ِ )1‬مْبرَد‬
‫يستخدم الطبيب المبضع في عملية جراحية‪.‬‬ ‫‪ِ )5‬مبْ َضع‬ ‫يستخدم النجار المبرد لبرد الخشب‪.‬‬
‫أصلح الجد الثلاجة المعطلة في المطبخ‪.‬‬ ‫‪ )6‬ثََلّا َجة‬ ‫تبيع التاجرة الغسالة في الموقع التجاري‪.‬‬ ‫‪ )2‬غَ َّسالَة‬
‫تسوق عائشة السيارة في الطريق بهدوء‪.‬‬ ‫ِمَسَْعيَّاوَرلة‬ ‫‪)7‬‬ ‫يبحث الأب عن المفك المفقود في البيت‪.‬‬ ‫‪ِ )3‬مَفك‬
‫‪)8‬‬ ‫يرسل ساعي البريد العصارة الجديدة للأم‪.‬‬ ‫‪َ )4‬ع َّصاَرة‬
‫المعول آلة يحفر الناس بها الأرض‪.‬‬

‫(ط) ز ْن الكلمات الآتية ثـ ّم ضعها في جـمل مفيدة من عندك‪:‬‬

‫الوزن الـجملة‬ ‫الكلمة‬

‫اعتذر الطالب من معلمه على التأخر‪.‬‬ ‫افْتَ َعل‬ ‫‪ )1‬ا ْعتَ َذَر‬
‫تعايَش الشعب الماليزي تعايُشا سليما‪.‬‬ ‫تََفا َعل‬ ‫‪ )2‬تَ َعايَ َش‬
‫تَ َف َّعل‬ ‫يتَََْققَبّتَِرَلب‬ ‫‪)3‬‬
‫تقبل الله دعاء المظلومين‪.‬‬ ‫يَْفتَعِل‬ ‫‪)4‬‬
‫يقترب موعد امتحان الفترة الأولى‪.‬‬ ‫يَتَ َفاعَلُْو َن‬
‫الأطباء يتحاورون مع المرضى في المستشفى‪.‬‬ ‫تتَ َفَعّل‬ ‫‪ )5‬يَتَ َحاَوُرْو َن‬
‫تتصدق المرأة الكريمة بعض الأموال إلى الفقراء‪.‬‬ ‫افْتَعِ ْل‬ ‫‪ )6‬تَتَ َص َّدق‬
‫يا طالب‪ ،‬احترْم المعلمين والمعلمات!‬ ‫ُُممتَْتتفَُمَُمتََتفَََففْفاعاََِفتَّعلَعِلِعععَِِلاُلَْْْليلةوتن‬ ‫‪ )7‬ا ْحتَِرْم‬
‫يا زيد‪ ،‬تخال ْط مع أعضاء فريقك!‬ ‫ُم َف َّعل‬ ‫‪ 111))02189‬تت)))ََبَ َُُُمممخَّْنتتسََالتََِعَمَخاِْْشطيِطِرصُف ْوَصَنة‬
‫ُم ْستَ ْف َعل‬ ‫‪ُ )13‬م ْجتَِه َدات‬
‫يا سلوى‪ ،‬تبسمي أمام أمك‪.‬‬ ‫ُم َف َّعلَة‬ ‫‪ُ )14‬م َحَّرض‬
‫الخبر منتشر في أنحاء البلاد‪.‬‬ ‫ُم ْستَ ْف َعلَان‬ ‫‪ُ )15‬م ْستَ ْقبَل‬
‫الجيران متعاطفون بعضهم مع بعض‪.‬‬ ‫إفْ َعال‬ ‫‪ُ )16‬مَو َّج َهة‬
‫قام ْت الطبيبة المتخصصة بالعملية الجراحية للمرضى‪.‬‬ ‫اُمفَْفتِاَعاَعلَلة‬ ‫‪ُ )17‬م ْستَعَاَران‬
‫المهندسات مجتهدات ومخلصات في عملهن‪.‬‬ ‫‪ )18‬إيْ َمان‬
‫الشاب محرض على مجاهدة النفس‪.‬‬ ‫اُم َْعحاتَِمَفلاَةل‬ ‫‪)19‬‬
‫‪)20‬‬
‫إن مستقبل البلاد في أعناق الشباب‪.‬‬

‫الأسئلة الصعبة موجهة إلى الطالبة الشاطرة‪.‬‬
‫الكتابان مستعاران من المكتبة لمدة يومين‪.‬‬
‫الإيمان بالقضاء والقدر خيره وشره واجب علىكل مسلم‪.‬‬
‫يجب علىكل أفراد أن يعاملوا الناس معاملة حسنة‪.‬‬
‫الاحتفال بعيد الاستقلال يذكرنا بتضحية أجدادنا‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫تلُّوث البيئة يسبب إلى انتشار الأمراض المختلفة‪.‬‬ ‫تَ َف ُّعل‬ ‫‪ )21‬تَلَُّوث‬
‫إن تبادُل الزيارة عمل محمود في عيد الفطر‪.‬‬ ‫ا تَْسَفتِاْفعَُعالل‬ ‫اتَبَْساتُِدْقبَلال‬ ‫‪)22‬‬
‫قامت المدرسة بحفل استقبال رمضان‪.‬‬ ‫فَ َّعالَة‬ ‫‪)23‬‬
‫شوى أخي الكبير اللحوم بالشواية خارج البيت‪.‬‬ ‫ِمْف َعل‬
‫قص الحلاق شعري بالمقص‪.‬‬ ‫ِمَشَقَّوايَةص‬ ‫‪)24‬‬
‫‪)25‬‬

‫تدريبات عامة للنحو (السنة الـخامسة)‬

‫(أ) خاطب ”الطالب“ بالعبارات الآتية مع تغيير ما يلزم‪:‬‬

‫(‪ )4‬استغفر الله وتُ ْب إليه توبة نصوحا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬إن الطالب يدرس في الفصل الإضافي‪.‬‬
‫(‪ )5‬لا تنَم بعد الفجر وكن إيقاظا‪.‬‬ ‫(‪ )2‬لِ َم تحافظ على صحت َك؟‬

‫(‪ )6‬أج ْب دعوة الداعي وا ْس َع إلى الخير‪.‬‬ ‫(‪ )3‬لا تهم ْل الدروس ولا تغف ْل الواجبات‪.‬‬

‫(ب) خاطب ”الطالبَّي“ بالعبارات الآتية مع تغيير ما يلزم‪:‬‬

‫(‪ )4‬اجلسا على الكرسي واستمعا إلى المعلم‪.‬‬ ‫(‪)1‬كان التلميذان يرجعان من المدرسة مساء‪.‬‬

‫(‪ )5‬استريحا قليلا ولا تتسلقا الجبل‪.‬‬ ‫(‪ )2‬هل تتعاملان مع مدربكما تعاملا حسنا؟‬

‫(‪ )6‬قوما للمعلمة وقولا لها قولا لينا‪.‬‬ ‫(‪ )3‬إذا تعلمتما العربية فلا تتركا تعلمها أبدا‪.‬‬

‫(ج) و ّجه الأمثلة الآتية إلى ”الطلاب“ مع تغيير ما يلزم‪:‬‬

‫(‪ )4‬اشربوا الماء ولا تسرفوا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬الطلاب يكتبون التدريبات في الكراسة‪.‬‬
‫(‪ )5‬أفشوا السلام وأطعِموا الطعام‪.‬‬
‫(‪ )2‬أين تحتفلون بعيد ميلادكم؟‬
‫(‪ )3‬فإذا ذبحتُم فأح ِسنوا الذبحة‪.‬‬
‫(‪ )6‬صوموا نهار رمضان وصلوا صلاة التراويح‪.‬‬

‫(د) و ّجه الأمثلة الآتية إلى ”الطالبة“ مع تغيير ما يلزم‪:‬‬

‫(‪ )4‬لا تخافي ولا تحزني إن الله معنا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬التلميذة تكنس القمامات بالمكنسة‪.‬‬
‫(‪)2‬كيفكتب ِت رسالت ِك الرسمية؟‬
‫(‪ )5‬أطيعي الوال َدين والمعلمين‪ ،‬يا طالبة!‬ ‫(‪ )3‬اتركي الهاتف الجوال ولا تضيعي الأوقات‪.‬‬
‫(‪ )6‬أقيمي الصلاة وآتِي الزكاة‪.‬‬

‫(ه) حّول الـجمل التالية إلى ”الطالبتّي“ مع تغيير ما يلزم‪:‬‬

‫(‪ )4‬اصبرا على المصيبة ولا تيأسا‪.‬‬ ‫(‪ )1‬المؤَّدبتان تتصفان بالصفات المحمودة‪.‬‬

‫(‪ُ )5‬كلا المأكولات المعدة بيمينكما!‬ ‫(‪ )2‬ب َم تقومان في العطلة القادمة‪ ،‬يا صديقتان؟‬
‫(‪ )6‬استقيما في العبادة وكونا إخلاصا‪.‬‬ ‫(‪ )3‬إذا فتحتما الباب فادخلا البيت‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(و) حّول الـجمل التالية إلى ”الطالبات“ مع تغيير ما يلزم‪:‬‬
‫(‪)65(()(8‬و‪7‬أ))مأْارِفطَِنسْعْرشبنَانيلنالفمايولاعلارسَلدوأيلارنفم وضواوقأُنْموطِاهَعِْنيسْمنتَبِافنلْعدواالننجطابلمعانامهنم‪.‬ت‪..‬كر‪.‬‬ ‫(‪ )1‬المجتهدات ناجحات في الحياة‪.‬‬
‫(‪ )2‬مت تَعُ ْدن إلى منزلكن؟‬

‫(‪ )3‬اجتهدن في الدراسة ولا تتكاسلن‪.‬‬
‫(‪ )4‬لا تسرفن ولا تبذرن في الأموال‪.‬‬

‫(ز) كّون التراكيب الإضافية من الكلمات الآتية ثـم ضعها في جـمل مفيدة‪:‬‬

‫التركيب الإضافي الـجملة‬

‫محاضرا الجامعة محبوبان لدى الطالبات‪.‬‬ ‫‪ )1‬محاضرا الجامعة‬

‫حضر موظفا البنك إلى البنك مبكرين‪.‬‬ ‫‪ )2‬موظفا البنك‬

‫يتجول مستخدمو الإنترنت في المواقع التجارية‪.‬‬ ‫‪ )3‬مستخدمو الإنترنت‬

‫نصح ْت مسنات القرية الشبا َب بتقوى الله‪.‬‬ ‫‪ )4‬مسنات القرية‬
‫تتخلق شابات الأمة بأخلاق حسنة‪.‬‬ ‫‪ )5‬شابات الأمة‬

‫من فوائد الادخار مساعدة الناس على الشدة‪.‬‬ ‫‪ )6‬فوائد الادخار‬

‫تلعب وسائل الإعلام دوراكبيرا في الحياة‪.‬‬ ‫‪ )7‬وسائل الإعلام‬

‫جاء مربياهم إلى المدرسة صباحا‪.‬‬ ‫‪ )8‬مربياهم‬

‫رأي ُت دراجتَيكما في الشارع‪.‬‬ ‫‪ )9‬دراجتَيكما‬
‫يدرب مدربوكم المتسابقين باجتهاد‪.‬‬ ‫‪ )10‬مدربوكم‬
‫‪ )11‬معل ِمينا‬
‫نحب معل ِمينا حبا جما‪.‬‬

‫يزور سليمان أقاربه في عيد الفطر‪.‬‬ ‫‪ )12‬أقاربه‬

‫يعلم أساتذت الطلاب مخلصين‪.‬‬ ‫‪ )13‬أساتذت‬

‫الوالدان واجباتهماكبيرة نحو الأولاد‪.‬‬ ‫‪ )14‬واجباتهما‬

‫تسوق ْت الشابات مع أمهاتهن بفرح‪.‬‬ ‫‪ )15‬أمهاتهن‬

‫(ح) أدخل حرف الـجر الـمناسبة للأفعال الآتية لتكون أفعالا تعبيرية ثـم ضعها في جـملة من عندك‪:‬‬

‫الـجملة‬ ‫الفعل التعبيري‬

‫الوالد اهتم بتربية أولاده‪.‬‬ ‫‪ )1‬اهتم ب‬
‫يلتحق خير الدين دراستَه بجامعة ملايا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يلتحق ب‬
‫‪ )3‬تتصف ب‬
‫تتصف البنت بخلق كريم‪.‬‬ ‫‪ )4‬سعى إلى‬
‫المؤمن سعى إلى امتثال أوامر الله‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الرجل الكريم يتودد إلى اليتيم‪.‬‬ ‫‪ )5‬يتودد إلى‬
‫نظر ْت المديرة إلى الطلاب والطالبات‪.‬‬ ‫‪ )6‬نظر ْت إلى‬
‫شجع الأب ول َده على ركوب الدراجة‪.‬‬ ‫‪ )7‬شجع على‬
‫المسلمون يحافظون على العلاقة الودية‪.‬‬ ‫‪ )8‬يحافظون على‬
‫المرأة تحرص على أداء الواجبات‪.‬‬ ‫‪ )9‬تحرص على‬
‫يكثر الابن المطيع من الدعاء للوالدين‪.‬‬ ‫‪ )10‬يكثر من‬
‫نور العين ونور الهدى تتأكدان من نجاحهما‪.‬‬ ‫‪ )11‬تتأكدان من‬
‫التلميذة تسلم ْت الهدية من المدير‪.‬‬ ‫‪ )12‬تسلم ْت من‬
‫الصديقان الوفيان يشتركان في الأنشطة الاجتماعية‪.‬‬ ‫‪ )13‬يشتركان في‬
‫بحث ممد في العلوم ‪ /‬بحث ممد عن الكتاب‪.‬‬ ‫‪ )14‬بحث في ‪ /‬عن‬
‫الأب يرغب في قراءة القرآن ‪ /‬الأب يرغب عنكثرة النوم‪.‬‬ ‫‪ )15‬يرغب في ‪ /‬عن‬

‫(ط) اقرأ النص الآتي ثـم اضبط الكلمات التي تـحتها خط بالشكل التام‪:‬‬

‫أَبْنَا ِءنَا‬ ‫لِتَنْ َفعَ ُه ْم‬ ‫ُمال َُحطّاَلّفِاِظَْيبَن‬ ‫الِْجِوْيَزاََلرةُ‬ ‫الَتّ ْعلِيِْم‬ ‫الَْمَمعِْْيدَرَشَسَةِة‬ ‫ُدْو َن‬ ‫ُم ْجتَِه َدة‬
‫يَ ْح ُص َل‬ ‫َحيْ ُث‬ ‫َمتْرُْوَكة‬ ‫ُم ْحتَاج‬ ‫اْلأَْمَر‬

‫العلامة‬ ‫(ي) بّّي الـموقع والـحالة والعلامة لكل من الكلمات التي تـحتها خط‪:‬‬

‫الواو‬ ‫الـموقع الـحالة العلامة الـموقع الـحالة‬
‫الفتحة‬
‫الياء‬ ‫مرفوع‬ ‫مجرور بالكسرة ‪ )14‬خبر لكن‬ ‫‪ )1‬مضاف إليه‬
‫الضمة‬
‫الواو‬ ‫الياء ‪ )15‬اسم لا النافية مبني‬ ‫مجرور‬ ‫‪ )2‬مضاف إليه‬
‫الألف‬
‫الفتحة‬ ‫منصوب الفتحة ‪ )16‬اسم لا النافية مبني‬ ‫‪ )3‬ظرف‬
‫الياء‬
‫الفتحة‬ ‫الضم ‪ )17‬خبر لا النافية مرفوع‬ ‫مبني‬ ‫‪ )4‬ظرف‬
‫الياء‬
‫الكسرة‬ ‫منصوب الفتحة ‪ )18‬خبر لا النافية مرفوع‬ ‫‪ )5‬فعل مضارع‬
‫الكسرة‬
‫الفتحة‬ ‫مرفوع‬ ‫الياء ‪ )19‬بدل‬ ‫منصوب‬ ‫‪ )6‬فعل مضارع‬

‫منصوب‬ ‫الضمة ‪ )20‬بدل‬ ‫مرفوع‬ ‫‪ )7‬اسم صار‬

‫مجرور‬ ‫الألف ‪ )21‬بدل‬ ‫مرفوع‬ ‫‪ )8‬اسم صار‬

‫منصوب‬ ‫‪ )22‬حال‬ ‫الفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫‪ )9‬خبر صار ْت‬
‫منصوب‬ ‫‪ )23‬حال‬ ‫الياء‬ ‫منصوب‬ ‫‪ )10‬خبر يصير‬

‫منصوب‬ ‫منصوب الفتحة ‪ )24‬حال‬ ‫‪ )11‬اسم لكن‬

‫منصوب الكسرة ‪ )25‬مضاف إليه مجرور‬ ‫‪ )12‬اسم لكن‬

‫منصوب‬ ‫الضمة ‪ )26‬تمييز‬ ‫مرفوع‬ ‫‪ )13‬خبر لكن‬

‫‪66‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(ك) اقرأ النص الآتي ثم أعرب الكلمات الـمسّودة إعرابا تاما‪:‬‬

‫الإعراب الكلمة الإعراب‬ ‫الكلمة‬

‫فعل مضارع منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )13‬يملأ‬ ‫اسم صار مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )1‬الطالب‬
‫‪ )2‬زيد‬
‫اسم لكن منصوب بالفتحة‬ ‫‪ )14‬زيدا‬ ‫بدل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫‪ )3‬ناجحا‬
‫خبر لكن مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )15‬مهمل‬ ‫خبر صار منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )4‬رنجيت‬
‫‪ )5‬النجاح‬
‫ظرف منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫مضاف إليه مجرور بالكسرة‪ )16 .‬دون‬ ‫‪ )6‬المنحة‬
‫‪ )7‬معتمدتين‬
‫مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )17‬مبالاة‬ ‫بدل مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ )8‬حينما‬
‫‪ )9‬الاستمارتين‬
‫فعل مضارع منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫مضاف إليه مجرور بالكسرة‪ )18 .‬يجد‬ ‫‪ )10‬متيقنا‬

‫تمييز منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )19‬يوما‬ ‫حال منصوب بالياء‪.‬‬ ‫‪ )11‬زيد‬
‫‪ )12‬مرات‬
‫اسم صار مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫‪ )20‬فرصة‬ ‫ظرف مبني على السكون‪.‬‬

‫خبر صار منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪ )21‬فاتتة‬ ‫بدل منصوب بالياء‪.‬‬

‫‪ )22‬منحة اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح‪.‬‬ ‫حال منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫مضاف إليه مجرور بالكسرة‪ )23 .‬موجودة خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫مضاف إليه مجرور بالياء‪.‬‬ ‫‪ )24‬البلاغيين‬ ‫حال منصوب بالكسرة‪.‬‬

‫(ل)كّون ما يأتي في جـمل من عندك‪:‬‬

‫جاء معلما الفصل إلى المدرسة‪.‬‬ ‫‪ )1‬جملة فيها المضاف مثنى مذكر‪ ،‬والمضاف إليه اسم ظاهر‪.‬‬

‫حضر ْت مديرتا المعهد المؤتمر السنوي‪.‬‬ ‫‪ )2‬جملة فيها المضاف مثنى مؤنث‪ ،‬والمضاف إليه اسم ظاهر‪.‬‬
‫أحترم أستاذيكما أحترم والد َّي‪.‬‬ ‫‪ )3‬جملة فيها المضاف مثنى مذكر‪ ،‬والمضاف إليه ضمير‪.‬‬
‫الطالبتان دراجتاهما جديديتان‪.‬‬ ‫‪ )4‬جملة فيها المضاف مثنى مؤنث‪ ،‬والمضاف إليه ضمير‪.‬‬

‫يطوف مسلمو مكة الكعبة المشرفة‪.‬‬ ‫‪ )5‬جملة فيها المضاف جمع مذكر‪ ،‬والمضاف إليه اسم ظاهر‪.‬‬

‫إن طالبات المدرسة ناجحات‪.‬‬ ‫‪ )6‬جملة فيها المضاف جمع مؤنث‪ ،‬والمضاف إليه اسم ظاهر‪.‬‬

‫‪ )7‬جملة فيها المضاف جمع تكسير‪ ،‬والمضاف إليه اسم ظاهر‪ .‬تعتبر الصحف والجرائد من أهم وسائل الإعلام‪.‬‬

‫الإنترنت مستخدموه يتجولون في الموقع التعليمي‪.‬‬ ‫‪ )8‬جملة فيها المضاف جمع مذكر‪ ،‬والمضاف إليه ضمير‪.‬‬

‫لقد انتهي ُت من واجباتي المنزلية‪.‬‬ ‫‪ )9‬جملة فيها المضاف جمع مؤنث‪ ،‬والمضاف إليه ضمير‪.‬‬
‫تشتهر بلادنا بتعدد الأجناس‪.‬‬ ‫‪ )10‬جملة فيها المضاف جمع تكسير‪ ،‬والمضاف إليه ضمير‪.‬‬

‫يشتكي الولد إلى أمه عن ألمه‪.‬‬ ‫‪ )11‬جملة فيها فعل تعبيري وحرف جره ”إلى“‪.‬‬

‫حصل ْت شزواني على المنحة الدراسية‪.‬‬ ‫‪ )12‬جملة فيها فعل تعبيري وحرف جره ”على“‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫اهتم الوالدان بتربية أولادهما اهتماماكبيرا‪.‬‬ ‫‪ )13‬جملة فيها فعل تعبيري وحرف جره الباء‪.‬‬
‫أسافر إلى إندونيسيا حين العطلة المدرسية‪.‬‬ ‫‪ )14‬جملة فيها ظرف ب”حين“‪.‬‬
‫‪ )15‬جملة فيها ظرف ب”لدى“‪.‬‬
‫لدى أخي الكبير هاتف يدوي جديد‪.‬‬ ‫‪ )16‬جملة فيها ظرف ب”حيث“‪.‬‬
‫شرب ُت العصر حيث شرب صديقي‪.‬‬
‫جئ ُت إلى المعهدكي أتعلم الدروس‪.‬‬ ‫‪ )17‬جملة فيها فعل مضارع ب ”كي“ وعلامته الفتحة‪.‬‬
‫أهل القرية متعاونون ليوثقوا العلاقة الودية‪.‬‬ ‫‪ )18‬جملة فيها فعل مضارع بلام التعليل وعلامته حذف النون‪.‬‬
‫صار الكافرون مسلمين بعد فتح مكة‪.‬‬
‫صار الولدان طبيبين بعد تخرجهما في الجامعة‪.‬‬ ‫‪ )19‬جملة فيها اسم وخبر ل”صار“‪.‬‬
‫صار ْت الطالبات ناجحات في الامتحان‪.‬‬ ‫‪ )20‬جملة فيها اسم ”صار“ مرفوع بالألف‪.‬‬
‫‪ )21‬جملة فيها خبر ”صار“ منصوب بالكسرة‪.‬‬
‫البيتكبير لكن العيش شقي‪.‬‬
‫فاز المتسابقون لك َّن المتسابقات فاشلات‪.‬‬ ‫‪ )22‬جملة فيها اسم وخبر ل”لكن“‪.‬‬
‫الكافرون معذبون ولكن المؤمنين منعمون‪.‬‬ ‫‪ )23‬جملة فيها اسم ”لكن“ منصوب بالكسرة‪.‬‬

‫لا لماديطراال ِتَبحماهمضرال‪.‬ت‪.‬‬ ‫‪ )24‬جملة فيها خبر ”لكن“ مرفوع بالواو‪.‬‬
‫لا مؤمنِينكافُرون‪.‬‬
‫‪ )25‬جملة فيها ”لا النافية للجنس“‪.‬‬
‫جاء صديقك زيد ‪ /‬جاء هولاء المسلمون‪.‬‬ ‫‪ )26‬جملة فيها اسم ”لا النافية للجنس“ مبني على الكسرة‪.‬‬
‫رأي ُت صديقك زيدا ‪ /‬رأي ُت هؤلاء المسلمين‪.‬‬
‫مرر ُت بصديقك زيد ‪ /‬مرر ُت بهؤلاء المسلمين‪.‬‬ ‫‪ )27‬جملة فيها خبر ”لا النافية للجنس“ مرفوع بالألف‪.‬‬
‫‪ )28‬جملة فيها بدل مطابق مرفوع‪.‬‬
‫بِ َم تهتم الحكومة الماليزية؟‬
‫على َمن تاب الله تعالى؟‬ ‫‪ )29‬جملة فيها بدل مطابق منصوب‪.‬‬
‫ذهب الطالب إلى المعهد مسرورا‪.‬‬ ‫‪ )30‬جملة فيها بدل مطابق مجرور‪.‬‬
‫ذهب الطالبان إلى المعهد مسرورين‪.‬‬ ‫‪ )31‬جملة يدخل فيها حرف الجر على ”ما“ الاستفهامية‪.‬‬
‫ذهب ْت الطالبات إلى المعهد مسرورات‪.‬‬ ‫‪ )32‬جملة يدخل فيها حرف الجر على ”َمن“ الاستفهامية‪.‬‬
‫ذهب عشرون طالبا إلى المعهد‪.‬‬ ‫‪ )33‬جملة فيها حال مفرد وعلامة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ذهب ثلاثة وعشرون طالبا إلى المعهد‪.‬‬ ‫‪ )34‬جملة فيها حال مفرد وعلامة نصبه الياء‪.‬‬
‫ذهب مائة طالب إلى المعهد‪.‬‬ ‫‪ )35‬جملة فيها حال مفرد وعلامة نصبه الكسرة‪.‬‬
‫ذهب مائة وخمسون طالبا إلى المعهد‪.‬‬
‫ذهب ألف طالب إلى المعهد‪.‬‬ ‫‪ )36‬جملة فيها عدد ألفاظ عقود‪.‬‬
‫‪ )37‬جملة فيها عدد معطوف‪.‬‬
‫‪ )38‬جملة فيها عدد مئات‪.‬‬

‫‪ )39‬جملة فيها عدد مئات معطوفة‪.‬‬
‫‪ )40‬جملة فيها عدد آلالاف‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫تدريبات عامة للمطالعة (السنة الرابعة)‬

‫الوحدة الأولى‪ :‬الـمغامرات الرياضية (السنة الرابعة) ‪ -‬النص الأول‪ :‬نشرة الأخبار‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬كان تنفيذ برنامج ”طواف لنكاوي“ في نـهاية شهر مارس من هذا العام‪.‬‬
‫(‪ )2‬عدد الدول المشاركة في برنامج ”طواف لنكاوي“ ثلاث وعشرين (‪ )23‬دولة‪.‬‬
‫(‪ )3‬هدفان من برنامج ”الأسبوع الرياضي“ بكوالا لمبور تشجيع روح التعاون والتنافس الرياضي بّي الشباب وغرس‬

‫الـمسؤولية للـحفاظ على سلامة البيئة بّي الشباب‪.‬‬

‫(‪ )4‬تم ْت نهاية برنامج ”الأسبوع الرياضي“ بـمجلس ختامي حضر فيه وزير‪...‬الفائزين والـمشاركّي‪.‬‬
‫(‪ )5‬يتمنى الشعب الماليزي لفريق منتخب الشباب الماليزي في مباريات مقبلة ني َل الفوز والنجاح في الـمبا ِريات الـ ُمقبلة‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )3‬الحث ‪ /‬التحريض (‪ )4‬العون ‪ /‬الإعانة ‪ /‬التأييد‬ ‫(‪ )2‬السنة‬ ‫(‪ )1‬متنوعة ‪ /‬متعددة‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬مساء (‪ )2‬بداية ‪ /‬أول (‪ )3‬القادم ‪ /‬المستقبل ‪ /‬المقبل ‪ /‬الآت (‪ )4‬الفاشلين ‪ /‬الراسبين ‪ /‬المهزومين‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬يستعد‬ ‫(‪ )4‬يحافظ‬ ‫(‪ )3‬أكد‬ ‫(‪ )1‬نجح ‪ /‬قال ‪ /‬قام ‪ /‬بدأ (‪ )2‬أضاف ‪ /‬أفلح‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬وزير‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة (‪ )2‬أنشطة‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة (‪ )3‬المشاركون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو‬

‫(‪ )5‬الشباب‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫(‪ )4‬التسلق‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ُ )5‬كل‬ ‫(‪ )4‬الْ َمنَا ِظَر‬ ‫(‪ )3‬الْ َجبَِل‬ ‫(‪ )2‬الَْع َضلَا ِت‬ ‫(‪ )1‬عَ َشَرة‬

‫(ز) استخرج فكرتّي رئيستّي لكل من نشرات الأخبار السابقة‪:‬‬

‫(‪ )1‬أكد وزير الشباب والرياضة صباح اليوم من تنفيذ برنامج ”طواف لنكاوي“ ‪.....‬سيكون في نهاية شهر مارس من هذا‬

‫العام ‪ /‬وتمتد مسافة السباق إلى ألف وثلاثمائة وسبع وأربعين (‪)1347‬كيلومترا موزعة في ثمان (‪ )8‬مراحل مختلفة‪.‬‬

‫(‪ )2‬أقام ْت وزارة الشباب والرياضة برنامج ”الأسبوع الرياضي“ في الشهر الماضي ‪ /‬الهدف من هذا البرنامج هو تشجيع‬
‫الجبال‪.....‬والعَقبات الرياضة‪.‬‬ ‫هذا الأسبوع فمنها تسلق‬ ‫ال‪/‬ماوألُيقيزمي ْتم أنن الشوطةصومتلعإدلدىةقِفمية‬ ‫الشباب‬ ‫التعاون‪.....‬بين‬ ‫روح‬
‫الأمس ‪ /‬حيثكان فريق المتسلقين‬ ‫جبل ”كينابالو“ صباح‬ ‫الشباب‬ ‫تمكن منتخب‬ ‫(‪)3‬‬
‫مكونا من خمسة عشر (‪ )15‬لاعبا ومدربين ‪ /‬وقد أفلح برنامج تسلق الجبل دون أية إصابات جارحة‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬التواصل الاجتماعي (السنة الرابعة) ‪ -‬النص الثاني‪ :‬التواصل الاجتماعي أنواعه إيـجابياته وسلبياته‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫المراد بالتواصل الاجتماعي مـجموعة التقنيات الـمتاحة على الشبكة العنكبوتية‪...‬الـمرسل والـملبـي‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫ثلاثة من أنواع مواقع التواصل الاجتماعي فيسبوك )‪ / (Facebook‬تويتر )‪ / (Twitter‬واتس أب )‪.(WhatsApp‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫اثنان من إيجابيات مواقع التواصل الاجتماعي توسيع دائرة العلاقات الاجتماعية ‪ /‬وتقليل الـحواجز التي تعيق‬ ‫(‪)3‬‬

‫الاتّصال ‪ /‬وتسهيل وسيلة لترويج السلع والـمنتجات للتجارة ‪ /‬ومعرفة الأخبار‪...‬الـجريدة أو على شاشة التلفاز‪.‬‬

‫(‪ )4‬لا‪ ،‬لا يعتبر إهمال المستخدم واجباته من إيجابيات مواقع التواصل الاجتماعي‪.‬‬
‫(‪ )5‬يتغلب كل أفراد المجتمع على سلبيات مواقع التواصل الاجتماعي بوضع خطة يـخ ّصص فيها وقت مـح َّدد في‬

‫استخدامها ‪ /‬وزيادة التركيز على الواجبات الشخصية ‪ /‬وتبنّـِي نـمط الـحياة الص ّحي‪...‬بنظام الغذاء الصحي‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬الكيفيات ‪ /‬السبل ‪ /‬الأساليب‬ ‫(‪ )3‬مسؤوليات ‪ /‬ضروريات‬ ‫(‪ )1‬استعمال (‪ )2‬أقسام‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬الإهمال‬ ‫(‪ )3‬إيجابيات‬ ‫(‪ )2‬إكثار ‪ /‬زيادة‬ ‫(‪ )1‬نموت‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬المستخدم‬ ‫(‪ )3‬المناسب (‪ )4‬والملبي‬ ‫(‪ )2‬المرسل‬ ‫(‪ )1‬النافع‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )2‬أنواع‪ :‬اسمكانت مرفوع بالضمة‬ ‫(‪ )1‬التواصل‪ :‬اسم إن منصوب بالفتحة‬

‫(‪)3‬كثيرة‪ :‬خبركانت منصوب بالفتحة (‪ )4‬الإيجابيات‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة (‪ )5‬متعددة‪ :‬خبر مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪َ )5‬جيِ َدة‬ ‫(‪ )4‬إِيْ َصا َل‬ ‫(‪ِ )3‬عبَاَرة‬ ‫(‪ )2‬الْ ُمتَعَ ِد َدةُ‬ ‫(‪ )1‬الَْو َسائِ ُط‬
‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬التواصل الاجتماعي أو الإعلام الاجتماعي هو مجموعة التقنيات المتاحة‪.....‬أي بين المرسل والملبي‪.‬‬
‫‪ -‬فمن أنواع مواقع التواصل الاجتماعي‪ :‬فيسبوك )‪.....(Facebook‬تليجرام )‪ (Telegram‬وغيرها‪.‬‬

‫‪ -‬الإيجابيات لمواقع التواصل الاجتماعي متعددة في الكثير من المجالات‪.....‬منها توسيع دائرة العلاقات الاجتماعية‪.‬‬

‫‪ -‬كما تعدد ْت سْلبياتها إن أساء المستخدم استخدامها حيث يكون منها إضاعة الوقت حت يهمل المستخدم واجباته‪.‬‬
‫‪ -‬يجب علىكل أفراد المجتمع اتباع بعض الطرق من استخدام مواقع التواصل الاجتماعي للتغلب على مشكلاتها بوضع‬

‫خطة يخصص فيها وقت مح َّدد في استخدامها‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬الرفق بلا حدود (السنة الرابعة) ‪ -‬النص الثالث‪ :‬الرسالة غير الرسـمية ‪ -‬الـخبرة تفيد العبرة‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬المرسل إليها فاطمة ودرس ْت في لندن‪.‬‬

‫(‪ )2‬كتب ْت الكاتبة هذه الرسالة لتخبرها عن فرصتها الذهبية بالـمـشاركة مع الـمتطّوعّي الـمخلصّي لدار الأيتام‪.‬‬
‫(‪ )3‬تستغرق أعما ُل التطوعات ثـماني ساعات (من الساعة الثامنة صباحا إلى الساعة الرابعة مساء)‪.‬‬

‫(‪ )4‬الأنشطة الخيرية التي قام بها المتطوعون في دار الأيتام بتنظيف الدار‪ ،‬وإطلاء الـجدار‪ ،‬وإصلاح التسهيلات‪،‬‬

‫وتـجهيز الأطعمة واللوازم اليومية‪.‬‬
‫(‪ )5‬تستفيد الكاتبة من ذلك البرنامج إنه يغرس القيم النبيلة في نفوسنا مثل التعاون والتكافل والتسامح‪ ،‬ويو ّصل‬

‫علاقات صلة الرحم بّي الأيتام‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬عائلتك‬ ‫(‪ )3‬يزرع‬ ‫(‪ )2‬سلامة‬ ‫(‪ )1‬زميلي ‪ /‬صحابتي‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬بدأنا‬ ‫(‪ )3‬تشويه ‪ /‬تقبيح‬ ‫(‪ )2‬كراهية ‪ /‬بغض‬ ‫(‪ )1‬تعزية‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬معلومات‬ ‫(‪ )3‬المحمودتين (‪ )4‬المحبوبين‬ ‫(‪ )2‬المنشودة‬ ‫(‪ )1‬مشروع‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬المخلصين‪ :‬نعت منصوب بالياء (‪ )2‬أشكر‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة (‪ )3‬تكن‪ :‬فعل مضارع مجزوم بسكون‬

‫(‪ )5‬تبلغي‪ :‬فعل مضارع منصوب بحذف النون‪.‬‬ ‫(‪ )4‬اللقاء‪ :‬اسم مجرور بالكسرة‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ )5‬نُُفْوِس ِه ْم‬ ‫(‪ )4‬تَغِْر َس‬ ‫(‪ )3‬تَ ْجعَلُ‬ ‫(‪ )2‬تَ ُضُّر‬ ‫(‪ )1‬تُ ْسِر ْف‬

‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬أكتب هذه الرسالة لأخبرك عن فرصتي الذهبية بالمشاركة مع المتطوعين المخلصين لدار الأيتام في الأسبوع الماضي‪.‬‬

‫‪ -‬إن الأهداف المنشودة لم تكن إلا إلى تجميل المؤسسة‪.‬‬

‫‪ -‬قام المتطوعون بتنظيف الدار‪ ،‬وإطلاء الجدار‪ ،‬وإصلاح التسهيلات‪ ،‬وتجهيز الأطعمة واللوازم اليومية‪.‬‬

‫‪ -‬إنه يغرس القيم النبيلة في نفوسنا مثل التعاون والتكافل والتسامح‪.‬‬

‫‪ -‬ويوصل علاقات صلة الرحم بين الأيتام المحبوبين والمتطوعين المخلصين‪.‬‬
‫‪ -‬ويعلمنا على تنظيم الوقت‪ ،‬ويو ِعينا بأهمية بر الوالدين‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬ص ّحتي ثروتي (السنة الرابعة) ‪ -‬النص الرابع‪ :‬الـحوار‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬ممارسة التدريبات الرياضية مطلوبة بشكل مستمر لأنـها حاجة الإنسان للاحتفاظ بص ّحة عاّمة أمر جيّد‪.‬‬
‫(‪ )2‬تتكون الوجبة الرئيسة من الأرز والـخبز‪ .‬ويأكلها الإنسان مع الدجاج أو اللحوم والـ َخ ْضروات‪.‬‬
‫(‪ )3‬الوجبة التي تؤدي إلى ارتفاع الس َّكر في الجسم هي الـحلويات مثل الكعكة والـحلوى‪.‬‬

‫(‪ )4‬يمكن للمصابين علاج مرض السمنة بتنظيم ال ِغذاء ومـمارسة‪.....‬من حدوث ال ُّسمنة‪.‬‬

‫(‪ )5‬اثنان من التغذية الصحية‪ :‬النِّ ْشَويات‪ ،‬واللـحوم والفواكه أو الفواكهة الطازجة‪ ،‬والـ ُخضار بكـ ِّميّاتكافية ومعتدلة‪.‬‬
‫واثنان من التغذية غير الصحية‪ :‬الَو َجبات السريعة‪ ،‬والـ َحْل ِويات ال َّد ْسـمة‪ ،‬والعصائر الـ ُمعَلّبة الـ ُمحَلّاة‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬ابتعاد ‪ /‬ترك‬ ‫(‪ )3‬تسبب ‪ /‬تدعو‬ ‫(‪ )2‬التمرينات‬ ‫(‪ )1‬نزاول‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬صغيرا ‪ /‬حقيرا‬ ‫(‪ )3‬بعد‬ ‫(‪ )2‬انخفاض‬ ‫(‪ )1‬رديء ‪ /‬سيء‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬نظافة‬ ‫(‪ )4‬اللياقة‬ ‫(‪ )3‬حدوث‬ ‫(‪ )2‬المرض‬ ‫(‪ )1‬أمر‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬تمرين‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة (‪ )2‬عند‪ :‬ظرف منصوب بالفتحة (‪ )3‬معرفة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬

‫(‪ )5‬حيث‪ :‬ظرف مبني على الضم‪.‬‬ ‫(‪ )4‬يومين‪ :‬مضاف إليه مجرور بالياء‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ )5‬الْ ُم ْجتََم ِع‬ ‫(‪ُ )4‬منْ ُذ‬ ‫(‪َ )3‬سلَاَمِة‬ ‫(‪ِ )2‬ج ْسم‬ ‫(‪ )1‬اللِيَاقَةَ‬
‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬إن حاجة الإنسان للاحتفاظ بصحة عامة أمر جيد إذ يتطلب منه ممارسة التدريبات الرياضية بشكل مستمر‪.‬‬

‫‪ -‬ينبغي لنا أن نتناول الأرز والخبز مع الدجاج أو اللحوم والخضروات بمقدار معين متوازن ونتابع نظام الهرم الغذائي‪.‬‬
‫‪ -‬يمكننا تناول الحلويات يوميا ولكنها ليست بكثرة‪ ،‬لأنها ستؤدي إلى ارتفاع الس َّكر في الجسم‪.‬‬

‫‪ -‬وتُعرف ال ُّسمنة بزيادة في مع َّدل تراكم الدهون في الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬ويمكن علاجها بتنظيم الغِذاء وممارسة نشاط رياضي بشكل منتظمكفيلان بالتقليل من حدوث ال ُّسمنة‪.‬‬

‫‪ -‬أنصحك بتناُول من جميع المجموعات الغِذائية التي تش ُمل‪ :‬النِ ْشَويات‪ ،‬واللحوم‪ ،‬والفواكه‪ ،‬وال ُخضار‪.‬‬
‫‪ -‬تمارس نشاط رياضي لمعظم أيام الأسبوع‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الـخامسة‪ :‬الـمعلّم مضيء الدروب (السنة الرابعة) ‪ -‬النص الـخامس‪ :‬الرسالة الرسـمية‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬تُكتب هذه الرسالة في ‪ 19‬يناير ‪.2020‬‬
‫(‪ )2‬الذي تعيِنه هيئة التدريس بمدرسة بوتراجايا الثانوية الوطنية الدينية رئيسا للطلاب مـحمد سليـمان بن عبد الرؤوف‬
‫(‪ )3‬تختار هيئة التدريس بالمدرسة هذا الطالب لأ ّن في نفسه حسن الـخلق والـمواظبة والانضباط والتق ّدم الدراسي‬

‫والنشاط الفكري‪.‬‬

‫(‪ )4‬يأمل المدير وجميع أسرة المدرسة من رئيس الطلاب أن يقبل التعيّي وأن يكون واثقا ب َكفاءَته في قيادة الطلاب‬
‫وتوجيههم توجيها مأمونا وأن يصبح مرآة للطلاب والطالبات ومصباحا لـهم في الـمدرسة‪.‬‬

‫(‪ )5‬اثنان مما يُرفق مع هذه الرسالة جدول أعـمال رئيس الطلاب‪ ،‬والـهيكل التنظيمي لاتّـحاد الطلاب بالـمدرسة‪.‬‬
‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬إرشادا ‪ /‬موعظة‬ ‫(‪ )3‬نفرحك‬ ‫(‪ )2‬التعليم ‪ /‬التأديب‬ ‫(‪ )1‬قائدا ‪ /‬زعيما‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬افتراق ‪ /‬اختلاف‬ ‫(‪ )3‬التأخر ‪ /‬التخلف‬ ‫(‪ )2‬سوء ‪ /‬قبح‬ ‫(‪ )1‬الابتدائية‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬نيابة ‪ /‬قيادة ‪ /‬الرسالة‬ ‫(‪ )4‬مأمونا‬ ‫(‪ )3‬يؤهل‬ ‫(‪ )2‬مرآة‬ ‫(‪ )1‬مصباحا‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬عام‪ :‬ظرف منصوب بالفتحة (‪ )2‬شهرا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة (‪ )3‬هيئة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬

‫(‪ )5‬الطلاب‪ :‬اسم مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫(‪ )4‬واثقا‪ :‬خبر تكون منصوب بالفتحة‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ )5‬تَ ْعلِيْ َم ُه َّن‬ ‫(‪ )4‬الَْع َملَِيِّة‬ ‫(‪ )3‬أَثْنَاءَ‬ ‫(‪ُ )2‬م َد ِر َسات‬ ‫(‪ )1‬أَْربَ َع‬
‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬نفيدكم علما بأن هيئة التدريس بالمدرسة تتشرف بتعيينك رئيسا للطلاب‪.‬‬

‫‪ -‬لقد رأ ْت هيئة التدريس بالمدرسة في نفسك حسن الخلق والمواظبة والانضباط والتقدم الدراسي والنشاط الفكري‪.‬‬
‫‪ -‬ونأمل منك أن تقبل هذا التعيين وأن تكون واثقا ب َكفاءَتك في قيادة الطلاب وتوجيههم توجيها مأمونا‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الأولى‪ :‬يوم التسجيل الـجامعي (السنة الـخامسة) ‪ -‬النص السادس‪ :‬يوم التسجيل في الـجامعة‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬يحدث في جامعة السلطان إدريس التربوية موعد القبول والتسجيل‪.‬‬
‫(‪ )2‬يجتمع الطلبة في الصباح في مد َّرج الـجامعة‪.‬‬

‫(‪ )3‬قدم نائب عميد شؤون الطلبة تعليماته عن القوانّي واللوائح في الـجامعة وعن الإقامة في السكن والـمنحة الدراسية‬

‫والقرض التعليمي وما إلى ذلك‪.‬‬

‫(‪ )4‬يلتقط الطلبة صورهم للحصول على بطاقة الطالب في ُكشك التصوير‪.‬‬
‫(‪ )5‬الأنشطة التي اشترك فيها الطلبة الجدد فمنها أنـهم حضروا اللقاءات وزاروا الـمباني في الـجامعة‪ ،‬واستمعوا إلى‬

‫التعليمات التي تتعلّق بالدراسة والإرشادات عن البرامج والـحياة الـجامعية‪.‬‬

‫(‪ )4‬البرامج‬ ‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬ ‫(‪ )1‬ممتلئ‬
‫(‪ )2‬القليلة ‪ /‬المختصرة (‪ )3‬تسليم ‪ /‬إعطاء ‪ /‬عرض‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬الأجابب‬ ‫(‪ )3‬القدامى‬ ‫(‪ )2‬بعضهم ‪ /‬جزءهم‬ ‫(‪ )1‬غاب‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬نيابة ‪ /‬قيادة ‪ /‬الرسالة‬ ‫(‪ )4‬مأمونا‬ ‫(‪ )3‬يؤهل‬ ‫(‪ )2‬مرآة‬ ‫(‪ )1‬مصباحا‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )2‬يستمعوا‪ :‬فعل مضارع منصوب بحذف النون‬ ‫(‪ )1‬الثلاثاء‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬

‫(‪ )3‬يحصل‪ :‬فعل مضارع منصوب بفتحة (‪ )4‬حين‪ :‬ظرف منصوب بفتحة (‪ )5‬مجموعة‪ :‬تمييز منصوب بفتحة‪.‬‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ )5‬أُ ْسبُْوِع‬ ‫(‪ِ )4‬حْيَن‬ ‫(‪ )3‬يَ ْح ُص َل‬ ‫(‪ )2‬الَْقْر ِض‬ ‫(‪ )1‬طَالِ َب‬

‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬لقد حان موعد القبول والتسجيل في جامعة السلطان إدريس التربوية للطلبة الجدد للعام الدراسي ‪2022 / 2021‬م‪.‬‬

‫‪ -‬وفي الصباح اجتمعكلهم في مدَّرج الجامعةكي يستمعوا إلى الكلمة الترحيبية التي ألقاها رئيس الجامعة‪.‬‬
‫‪ -‬وبعد ذلك بدأ ْت عملية التسجيل للطلبة الجدد‪ ،‬وذلك بتقديم ال ُمستنَدات المطلوبة إلى الموظفين‪.‬‬
‫‪ -‬وبعد انتهاء التسجيل بدأ أسبوع التعارف والتوجيه‪.‬‬
‫‪ -‬واشتركوا في الأنشطة التي ُص ِمم ْت لهم‪ .‬فمنها أنهم حضروا اللقاءات وزاروا المباني في الجامعة‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الثانية‪:‬كن ابنا باّرا (السنة الـخامسة) ‪ -‬النص السابع‪ :‬الـخطابة عن بر الوالدين‬
‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬مفتاح الخير وسبب دخول الجنة بّر الوال َدين‪.‬‬
‫(‪ )2‬يشعر الوالدان بأعظم السعادة عندما أن يشاهدا أبناءهـما في أحسن حال وأعظم مكانة‪.‬‬

‫(‪ )3‬قدم الآباء والأمهات لأبنائهما التضحيات العظيمة‪.‬‬
‫(‪ )4‬ثلاثة من واجبات الابن نحو والديهم خلال الخطبة أن يكثر‪...‬في أ ّي وقت ‪ /‬أن يكون مـحترما‪...‬بكلام مؤدّب‬
‫‪ /‬وأن ينّفذ‪...‬وفعلا ‪ /‬وأن يكرمهما طول الـحياة ‪ /‬ويبِـّرهـما‪..‬والـمغفرة ‪ /‬ويقضي َدينهما ‪ /‬ويـحترم أصدقاءهـما‪.‬‬

‫(‪ )5‬يدعو الخطيب في آخر خطبته أن يـجعلنا من الـمحسنّي والـمتعاطفّي والباّرين للوال َدين والـمعتنّي بـهما‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )3‬متحدثا ‪ /‬ناطقين (‪ )4‬وفاتهما ‪ /‬ذهابهما‬ ‫(‪ )2‬ولد‬ ‫(‪ )1‬خير ‪ /‬إحسان‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬مسيئين ‪ /‬مؤذين‬ ‫(‪ )3‬يحرم‬ ‫(‪ )2‬أدن‬ ‫(‪ )1‬عقوق ‪ /‬إنكار‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬المتعاطفين‬ ‫(‪ )4‬المعتنين‬ ‫(‪ )3‬متكلما‬ ‫(‪ )2‬متعاملا‬ ‫(‪ )1‬محترم‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬محتاج‪ :‬خبر لكن مرفوع بالضمة (‪ )2‬طاعة‪ :‬اسم صار مرفوع بضمة (‪ )3‬مق َّدمة‪ :‬خبر صار منصوب بالفتحة‬

‫(‪ )5‬حينما‪ :‬ظرف مبني على السكون‪.‬‬ ‫(‪ )4‬الوال َدين‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪َ )5‬ص ْخَرة‬ ‫(‪َ )4‬خ ِجل‬ ‫(‪ )3‬ابْنَ َها‬ ‫(‪َ )2‬سنَة‬ ‫(‪ )1‬الَّزَما ِن‬

‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬
‫‪ -‬إن بر الوال َدين له فضل عظيم لكنه محتاج إلى التضحية العظيمة من قِبل الأبناء‪.‬‬
‫‪ -‬وهو مفتاح الخير وسبب دخولنا الجنة‪.‬‬

‫‪ -‬فصار ْت طاعة الوال َدين مق َّدمة على الجهاد في سبيل الله تعالى‪.‬‬
‫‪ -‬إن بر الوال َدين هو أقصى درجات الإحسان إليهما‪.‬‬

‫‪ -‬والتضحيات العظيمة التي يقدمها الآباء والأمهات لابد أن يقابلها الأبناء بحقوق ومسئوليات معينة‪.‬‬

‫‪ -‬وعلىكل ابن أيضا أن يكثر من الدعاء للوال َدين بالخير والرحمة والمغفرة في أي وقت‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬الـمحافظة على الِعرض (السنة الـخامسة) ‪ -‬النص الثامن‪ :‬الـخطابة عن أهـ ّمية معالـي الأخلاق‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬يستمع إلى هذه الخطبة التي ألقاها مساعد المدير مدير الـمدرسة‪ ،‬وصفوف الأساتذة والطلاب والطالبات‪.‬‬
‫(‪ )2‬اهتم ديننا الإسلامي بالأخلاق الـمـحمودة‪.‬‬

‫(‪ )3‬يقع إذا لم تهتم الأمة بمعالي الأخلاق الدمار والـهلاك على الإنسان والـمجتمع بل على جـميع الـمخلوقات‪.‬‬
‫(‪ )4‬يحفظ الإنسان لسانه من الكلام الفاحش مثل الغيبة والنميمة والسخرية‪.‬‬

‫(‪ )5‬خـمس من مواصفات معالي الأخلاق في الخطبة‪ :‬حفظ اللسان ‪ /‬الصبر على تـح ُّمل الكرب ‪ /‬بشاشة الوجه ‪/‬‬

‫رضا القلب ‪ /‬سعة الصدر ‪ /‬العفو عن الناس ‪ /‬حسن الظ ّن ‪/‬كظم الغيظ‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬الغضب‬ ‫(‪ )2‬حفظ ‪ /‬حماية (‪ )3‬ابتسام ‪ /‬بهجة ‪ /‬فرح ‪ /‬ارتياح‬ ‫(‪ )1‬اعتنى‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬ضيق ‪ /‬شدة‬ ‫(‪ )3‬الحسنة ‪ /‬الجيدة‬ ‫(‪ )2‬نجاح ‪ /‬فوز‬ ‫(‪ )1‬أجلس ‪ /‬أقعد‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬متناسب‬ ‫(‪ )4‬تناول‬ ‫(‪ )3‬المحمودة‬ ‫(‪ )2‬مستلزما‬ ‫(‪ )1‬محمد ‪ /‬المكرم‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )1‬حيث‪ :‬ظرف مبني على الضم (‪ )2‬أتمم‪ :‬فعل مضارع منصوب بفتحة (‪ )3‬الأمة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬

‫(‪ )5‬مرضية‪ :‬خبر لا النافية للجنس مفوع بالضمة‪.‬‬ ‫(‪ )4‬فواحش‪ :‬اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪َ )5‬م ْكُرْوَهة‬ ‫(‪ُ )4‬مَؤَّدبَةَ‬ ‫(‪ )3‬الْ َم ِديْنَِة‬ ‫(‪َ )2‬حْي ُث‬ ‫(‪َ )1‬شابَة‬
‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -‬اهتم الإسلام بالأخلاق المحمودة اهتماما بالغا‪.‬‬

‫‪ -‬إن أساس حياة الإنسان أخلاقه وآدابه‪ ،‬لأن معالي الأخلاق تعتبر ضمانا عظيما لاستمرار السلام والمودة في الحياة‪.‬‬

‫‪ -‬وهي أيضا دليل على حضارات الأمة وثقافاتها‪.‬‬

‫‪ -‬أنها معيار نجاح الأمة أو فشلها‪.‬‬

‫‪ -‬بدون معالي الأخلاق يقع الدمار والهلاك على الإنسان والمجتمع بل على جميع المخلوقات‪.‬‬

‫‪ -‬ومن أعظم مواصفات معالي الأخلاق التيكان الإنسان مستلزما بها هي حفظ اللسان‪.‬‬

‫‪ -‬ومن مواصفات معالي الأخلاق أيضا الصبر على تح ُّمل الكرب‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬هيّا نتسّوق في الإنترنت (السنة الـخامسة) ‪ -‬النص التاسع‪ :‬التجارة الإلكترونية‬

‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬المراد بالتجارة الإلِ ْكتُرونية عملية بيع وشراء تـح ُدث في الإنترنت بالوسائل الإلِ ْكتُرونية‪.‬‬
‫(‪ )2‬ثلاث من إيجابيات التجارة الإلِ ْكتُرونية القدرةُ على التسّوق والبيع في كلّ وقت ومكان بلا حدود ‪ /‬والبضائع‬
‫ذات جودة مناسبة ‪ /‬وسعرها رخيص جدا ‪ /‬تس ّهل الأمور اليومية ‪ /‬وتوفّر أوقات الناس ونقودهم‪.‬‬
‫(‪ )3‬المشاكل الُلّْوِجي ْستَِيّة التي يواجهها الزبائن في الإنترنت أنـهم ُمضطَّرون إلى الانتظار لـمدة أطول مـ ّما يتوقّع‪.‬‬
‫(‪ )4‬نتأكد من أمن المواقع التجارية بأن نـختار الـمواقع التي لـها تعليقات إيـجابيّة ونـجوم أكثر كـما لا َحظها الزبائن‬

‫والـمتسّوقون الآخرون‪.‬‬
‫(‪ )5‬اثنان من مواقع التجارة الإلِ ْكتُرونية المشهورة في الإنترنت‪ :‬شوفي )‪ (Shopee‬ولازاد (‪.(Lazada‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬
‫(‪ )1‬تيسر ‪ /‬تبسط (‪ )2‬المنتجات ‪ /‬السلع (‪ )3‬المستع ِملين ‪ /‬المستخ ِدمين (‪ )4‬ملاحظة ‪ /‬استفسار ‪ /‬توضيح‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬أقصر‬ ‫(‪ )3‬غال ‪ /‬عال ‪ /‬مرتفع‬ ‫(‪ )2‬بيع‬ ‫(‪ )1‬مجهولة ‪ /‬مخفي‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬دراجات‬ ‫(‪ )4‬ممحاة‬ ‫(‪ )3‬منشار‬ ‫(‪ )2‬عصارة‬ ‫(‪ )1‬مرسم‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )2‬المنتَجات‪ :‬بدل منصوب بالكسرة‬ ‫(‪ )1‬لدى‪ :‬ظرف مبني على السكون‬

‫(‪ )3‬الناس‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة (‪ )4‬المجرمون‪ :‬بدل مرفوع بالواو (‪ )5‬الشركة‪ :‬بدل مجرور بالكسرة‪.‬‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ )5‬الْ ُم ْشكِلَِة‬ ‫(‪ )4‬الْ ِج َهاَز‬ ‫(‪ )3‬التِ َجاَرِة‬ ‫(‪ِ )2‬رنْ ِجْيتا‬ ‫(‪َ )1‬زيْد‬
‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫الإلِ ْكتُرونية‪.‬‬ ‫اللقتدجارصةاارلإْلتِ ْاكلتُتروجنايةرة اهلإيلِ ْكعتُمرلوينيةةبيمعشوهشورراةء تجداح ُدفيثالفسيناوالإنتترنالأتخبيارلةر‪.‬سائل‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪ -‬ومن أبرز إيجابياتها القدرةُ على التسوق والبيع فيكل وقت ومكان بلا حدود‪.‬‬
‫الإنترنت‪.‬‬ ‫مجرمي‬ ‫للتجارة الإلِ ْكتُرونية سْلبياتهاكثيرة‪ ،‬منها احتمال التعرض للاحتيال من‬ ‫وكذلك‬ ‫‪-‬‬
‫الإلِ ْكتُرونية‪.‬‬ ‫التجارة‬ ‫على المستهلكين أن يحترسوا دائما ويح َذروا َح َذرا حينما يتعاملون في‬ ‫فلذلك‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬وكذلك عليهم أن يختاروا المواقع التي لها تعليقات إيجابية ونجوم أكثركما لا َحظها الزبائن والمتسوقون الآخرون‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫الوحدة الـخامسة‪ :‬مشروع العمل التطّوعي (السنة الـخامسة) ‪ -‬النص العاشر‪ :‬جائـحةكوفيد‪19-‬‬
‫(أ) أجب عن الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫(‪ )1‬عَّم ينتقل فيروسكوفيد‪ 19-‬بين الأشخاص عن طريق العدوى‪ .‬ويؤثر هذا الفيروس بشكل أكبر على الـمسنِّّي‪.‬‬
‫(‪ )2‬عدد المصابين بكوفيد‪ 19-‬في ماليزيا ‪ .347972‬وعدد الَوفَيات به أكثر من ألف ومائتي شخص منهم‪.‬‬

‫(‪ )3‬أربعة من أشكال المعونة لمساعدة المنكوبين‪ :‬سيّارات الَنّـ ْجدة ‪ /‬الَنّـَّقالات ‪ /‬الإسعافات الطارئة ‪ /‬الأدوات‬
‫الطبِّية ‪ /‬الـ ِخيام ‪ /‬الأَ ْد ِويَة ‪ /‬الـمأكولات ‪ /‬اللوازم اليومية‪.‬‬

‫(‪ )4‬يشارك في عملية العلاج والإصلاح والبناء في المناطق المتضررة بكوفيد‪ 19-‬الـمتطّوعون والـمساعدون من الأطبّاء‪،‬‬
‫والـممّرضات‪ ،‬والرجال‪ ،‬وجـمعيّات الـهلال الأحـمر‪ ،‬وفَِرق الك َّشافة‪.‬‬

‫(‪ )5‬يمكن للناس الوقاية من هذا الفيروس باتّباع بعض الـممارسات والعادات الص ّحية ‪ /‬باتِّباع الضوابط الصحية التي‬

‫قَّررتْـها الـحكومة الـماليزية‪.‬‬

‫(ب) هات مرادفا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )3‬المعاونات ‪ /‬الإغاثات (‪ )4‬التقاليد ‪ /‬المألوفات‬ ‫(‪ )2‬المصابين‬ ‫(‪ )1‬مصيبة ‪/‬كارثة‬

‫(ج) هات مضادا للكلمات الآتية‪:‬‬

‫(‪ )4‬النساء‬ ‫(‪ )3‬المشروبات‬ ‫(‪ )2‬أصغر‬ ‫(‪ )1‬الشباب ‪ /‬الِفتيان‬

‫(د) استخرج ما يأتي من النص‪:‬‬

‫(‪ )5‬استخدام‬ ‫(‪ )4‬تجاوزا‬ ‫(‪ )1‬الإصلاح ‪ /‬إيقاظ (‪ )2‬للمحافظة (‪ )3‬انتشار ‪ /‬اتباع‬

‫(ه) أعرب الكلمات التي تـحتها خط إعرابا تاما‪:‬‬

‫(‪ )2‬مسرعات‪ :‬حال منصوب بالكسرة‬ ‫(‪ )1‬شخص‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬

‫(‪ )3‬الَنّ ْجدة‪ :‬مضاف إليه مجرور بكسرة (‪ )4‬مشاركين‪ :‬حال منصوب بالياء (‪ )5‬مستقرا‪ :‬حال منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫(و) اضبط الكلمات التي تـختا خط بالشكل التام‪:‬‬

‫(‪ِ )5‬رنْ ِجْيت‬ ‫(‪ )4‬الِْفْرقَِة‬ ‫(‪ُ )3‬مبَا َشَرة‬ ‫(‪ )2‬تَأِْجْيل‬ ‫(‪ )1‬دُْو َن‬

‫(ز) استخرج ثلاث أفكار رئيسة من النص السابق‪.‬‬

‫أنحاء العالم‪.‬‬ ‫‪2020‬م أَْزمة‪.....‬لقد ضرب ْت جائحةكوفيد‪ 19-‬جميع‬ ‫العالمكله عام‬ ‫ش ِهد‬ ‫‪-‬‬
‫المسنِين‪.‬‬ ‫بين الأشخاص عن طريق العدوى ويؤثر بشكل أكبر على‬ ‫الفيروس ينتقل‬ ‫وهذا‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬بالنسبة إلى ماليزيا‪ ،‬حت ‪ 2‬أبريل ‪ 2021‬مثلا فقد بلغ عدد المنكوبين ‪ 347972‬حيث‪.....‬شخص منهم‪.‬‬
‫‪ -‬نزل ْت المنظمات غير الحكومية والجمعيات الأهلية مسرعات إلى مد المساعدات والإغاثات‪.....‬في المناطق المتضِررة‪.‬‬
‫‪ -‬يمكننا الوقاية من هذا الفيروس باتباع بعض الممارسات والعادات الصحية‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫تدريبات عامة للإنشاء (الفقرة القصيرة)‬

‫(‪ )1‬اكتب عن هذا الرسم ما لا يقلّ عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬قم ُت أنا وزملائي بالرحلة الرياضية لمشاهدة مباراةكرة القدم بين ولايتي قدح وجوهر‬
‫‪ -‬في يوم السبت بالتاريخ ‪ 14‬ديسمبر ‪2019‬م‬
‫‪ -‬فكان مكانـها في إستادكوالا لمبور الدولي الأخيرة‪.‬‬
‫‪ -‬ذهبنا إلى هناك بالحافلة واستغرق وقت السفر ما يقارب ‪ 9‬ساعات‬
‫‪ -‬ذلك لحضور جملةكبيرة من الـمشاركّي المؤيدين لكل من الولايتين‬
‫‪ -‬فإن الـهدف من هذه الأنشطة هي غرس روح الحب الرياضي في نفوسنا‪.‬‬

‫‪ -‬فهناك أنشطة أخرى قبل بدء هذه المباراة فمنها عرض الأناشيد‪ ،‬ومسابقة اختبار الذكاء‪ ،‬ومسابقة تسجيل الهدف‪.‬‬
‫(‪ )2‬صف الصورة الآتية عن ”أنشطة الرياضة“ ما لا يقلّ عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬إن أنشطة الرياضة لها فوائدكثيرة مهمة في حياة الإنسان‬
‫‪ -‬أهمها تقوية الجسم ونتشيط العقل وتوصيل العلاقات بين الناس‬
‫‪ -‬فمن أبرز الأنشطة التي يزاولها الناس القيام بها اليوم في الحديقة هي ركوب الدراجات‬
‫‪ -‬وهو يُع ُّد من أهم الأنشطة لصلاحية الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬وكذلك أن رياضتَي المشي والركض من أحب أنشطة الرياضة التي قام بها الناس في المساء أو أواخر الأسبوع‬
‫‪ -‬لأنهما وسيلتان جيدتان لحرق الدهون وتخفيف الوزن‬
‫‪ -‬إذن علينا ممارسة الرياضة لأنها تفيد الجسم والعقل‪.‬‬

‫(‪ )3‬اكتب عن هذا الرسم ما لا يق ّل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬قام ْت مدرستي بالزيارة إلى معرض الـحاسوب بولاية سلانـجور يوم الأربعاء الموافق ‪ 28‬يناير ‪2020‬م‬
‫‪ -‬عندما وصلنا هناك‪ ،‬تعجبنا بحضوركثير من الزّوار من أرجاء البلاد الذين يزورون هذا المعرض العظيم‬
‫‪ -‬ففي هذا المعرض وجدناكثيرا من الأجهزة الـحاسوبية الـحديثة التي لم نرها من قبل معكون أسعارها مناسبة‬

‫‪ -‬فقد اشتري ُت الأجهزة الرخيصةكالفأرة ولوحة المفاتيح‬
‫‪ -‬وأما صديقي المقرب عنده أموالكثيرة قد اشترى الحاسوب الجديد بسعر رخيص‬

‫‪ -‬رجعنا من هذا المعرض فرحين ومبتهجين‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )4‬صف الصورة الآتية عن ”مـختبر الـحاسوب“ ما لا يق ّل عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬هذه الصورة تبين عن مختبر الحاسوب‬

‫‪ -‬فإن استخدام الحاسوب في المدرسة هذا اليوم يعتبر من الأمور الضرورية نتيجة عن تطور المعلومات والتكنولوجيا‬
‫‪ -‬فإن المعلمة ترشد تلاميذها وتلميذاتها وتعلمهمكيفية استخدامه‬

‫‪ -‬وتعلمهمكيفية التجول في المواقع التعليمية والبحث عن المعلومات المتعلقة بالدراسة‬
‫‪ -‬وأما التلاميذ والتلميذات فإنهم يفتحون الحاسوب ويتجولون في المواقع التعليمية تحت مراقبة المعلمة‬

‫‪ -‬ويوجد في المختبركثير من أجهزة الحاسوبكالفأرة ومكبر الصوت ولوحة المفاتيح وغيرها‪.‬‬
‫(‪ )5‬أرسل البريد الإلكتَروني إلى صديقك تـخبره عن ”الـحياة في سكن الطلبة“ ما لا يق ّل عن ‪ 40‬كلمة‪:‬‬

‫‪ -‬إلى صديقي العزيز‪ ،‬السلام عليكم يا صديقي‪.‬كيف حالك؟‬
‫‪ -‬أدرس الآن في المدرسة الثانوية الدينية تشنور )‪ (Chenor‬بولاية باهنج وأسكن في سكن الطلبة هنا‬

‫‪ -‬فإن حياتنا اليومية فيه منظمة لأن فيكل وقت نشاطَه الخاص بحسب الجدول المرتب‬
‫‪ -‬مثلا بعد صلاة الظهر نتلو القرآن جماعة قبل تناول الغداء‬

‫‪ -‬وبعد ذلك‪ ،‬لدينا برنامج مدرسيةكالفصول الإضافية والأنشطة اللاصفية حت العصر‬
‫‪ -‬بعد العصر نلعب الألعاب‪ .‬وفي الليل بعد المغرب لدينا محاضرة دينية‪ ،‬ونصلي العشاء بعد ذلك‬

‫‪ -‬ثم نراجع الدروس ونتناول وجبات خفيفة قبل النوم‪.‬‬
‫‪ -‬أشعر بالفرح في الحياة في السكن لأنني تعود ُت عليها وتعلم ُت أن النظام له أهمية عظيمة لأجل النحاج‬

‫‪ -‬فأشكر الله تعالى الذي منحني هذه الحياة الطيبة‪ .‬وأتـم ّن وأعزم أن أجتهد في الدروس‪ .‬والسلام‪.‬‬

‫(‪ )6‬صف الصور الآتية عن ”الأنشطة في دار الأيتام“ ما لا يق ّل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬هذه الصورة تتحدث عن الأنشطة في دار الأيتام‬

‫‪ -‬قد قام ْت المنظمة الخيرية بالزيارة إلى دار الأيتام بالأنشطة المختلفة‬
‫‪ -‬فمن الأنشطة في دار الأيتام هي التبرع بمبلغكبير من الأموال واللوازم الأساسية للأيتام‬

‫‪ -‬وكذلك تقوم بالأنشطة الرياضيةككرة القدم وكرة الريشة وغيرهما معهم في المساء‬
‫‪ -‬وفي الليل‪ ،‬أعد ْت المنظمة الخيرية الأطعمة اللذيذة للأيتام وتناولْتها معهم بفرح وسرور‬

‫‪ -‬فإن الأيتام يشعرون بشدة البهجة والسعادة بالأنشطة التي أقيم ْت‬
‫‪ -‬وتستعد هذه المنظمة للقيام بها للمرة القادمة في المستقبل‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )7‬أجر الـحوار بينك وبّي صديقك مستعينا بالأسئلة الآتية حيث لا يق ّل عن ‪40‬كلمة‪:‬‬
‫سعيد‪ :‬يا عمركيف حالك اليوم؟ ما تـمارس اليوم من الرياضة في هذا المساء؟‬

‫عمر‪ :‬الحمد لل أنا بخير على ما يرام‪ .‬اليوم أمارس ركوب الدراجة حول القرية مع أخي‪.‬‬

‫سعيد‪ :‬هل هذه الرياضة مفيدة؟‬
‫عمر‪ :‬نعم‪ ،‬هذه الرياضة مفيدة جدا في حياتنا اليومية‪.‬‬

‫سعيد‪ :‬لـماذا الرياضة ضرورية للـجميع؟‬
‫عمر‪ :‬تكون الرياضة ضرورية للجميع لأنها تُجنِب أمراضاكثيرةكالسرطان والحمى وتُولِد مجتمعا ِصحيا‪ .‬وكذلك أنها مفيدة‬

‫لصحة الجسم والعقل‪ .‬هيا نمارس الرياضة معا في هذا المساء!‬
‫سعيد‪ :‬طبعا‪ .‬هيا بنا!‬

‫(‪ )8‬صف الصور الآتية عن ”التغذية الصحية والتغذية غير الصحية“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪40‬كلمة‪:‬‬
‫‪ -‬إن التغذية الصحية ضرورية للناس لأنها تفيد الجسم والعقل‬

‫‪ -‬فمن أنواع التغذية الصحية الفواكهكالموز والبطيخ والبرتقال لأن فيها من الفيتامينات‬
‫‪ -‬وإضافة إلى ذلك أن الخضرواتكالطماطم والباذنجان والخيار وغيرها مهمة جدا لأنها تساعد على سلامة الأبدان‬
‫‪ -‬وأما التغذية غير الصحيةكاللحوم والدجاج والحلويات والسكريات تسبب إلى الأمراض الخطيرة إذا تناول الناس بكثرة‬

‫‪ -‬وكذلك عليهم تقليل تناول الوجبات السريعة لأنها تؤدي إلى ال ُّسمنة‬
‫‪ -‬فعَلى الناس تناُول التغذية الصحية بشكل مستمر وتقليل تناول التغذية غير الصحية لأن الوقاية خير من العلاج‪.‬‬

‫(‪ )9‬اكتب عن هذا الرسم ما لا يقل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬

‫‪ -‬إن الـمدرسة الذكية تُنتج طلبة ُمتفوقين في الدراسة والحياة‪ ،‬والمدرسة الذكية يمكن أن نصفها في جوانب مختلفة‬
‫‪ -‬أولا‪ ،‬جانب الأدوات‪ ،‬فلا بد أن يكون للمدرسة الذكية أدوات كافية وحديثة لإنجاح عملية التعليم والتعلم كإعداد‬

‫الوسائل التعليمية المعينة الحديثة‬

‫‪ -‬ثانيا‪ ،‬جانب الأماكن‪ ،‬فلا بد أن تكون لهذه المدرسة أماكن نظيفة ومريحة‪ ،‬منها مختبر الحاسوب والفصول والمكتبة‬

‫‪ -‬ثالثا‪ ،‬جانب الأشخاص وهو أن يكون المعلمون متوقدين ومتخصصين في مادة يدرسها‬

‫‪ -‬وأخيرا‪ ،‬جانب الأحداث بأن تُقام برامج متعددة مفيدة لتنمية ذكاء الطلبة وموهبتهم في شت مجالات‬
‫‪ -‬فإن المدرسة الذكية مهمة لضمان نجاح الطلبة في المستقبل‪.‬‬

‫‪81‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )10‬صف الصورتّي الآتيتّي عن ”عيد الـمعلّمّي“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬عيد المعلمين عيد خاص لتكريم المعلمين الذين يجتهدون في تعليم الطلبة وتربيتهم‬
‫‪ -‬وهو يقام في ‪ 16‬مايوكل سنة في أنحاء العالم‬

‫‪ -‬فإن احتفال عيد المعلمين مشهور في المدارس وكان هذا الاحتفال ينظمها أعضاء الطلبة الطالبات‬
‫‪ -‬وفي ذلك اليوم يكرم الطلبة معلميهم بتقديم الهدايا والجوائز لكل من معلم‬

‫‪ -‬في هذا الاحتفال أيضا‪ ،‬أن الطلبة يقومون بإلقاء العرض أمام المعلمينكتقديم الأشعار والمسرحية والأناشيد لتقدير جهود‬
‫المعلمين الذين يعلمونهم ويربيهم وينشؤهم‪.‬‬
‫‪ -‬حقاكما قيل‪ :‬لولا المربي ما عرف ُت ربي‪.‬‬

‫(‪ )11‬أجر الـحوار بّي الطالبَّي الـجدي َدين يتقابلان في سكن الـجامعة لأول مرة حيث لا يق ّل عن ‪40‬كلمة‪:‬‬
‫إرشاد‪ :‬السلام عليكم يا صديقي‪ .‬كيف حالك؟‬

‫سليم‪ :‬وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته‪ .‬الحمد لل‪ ،‬أنا بخير‪ .‬وأنت؟‬
‫إرشاد‪ :‬الحمد لل‪ ،‬بخير‪ .‬ما اسـمك؟ وِمن أين جئ َت؟ وأين درس َت قبل هذا؟‬
‫سليم‪ :‬اسمي سليم‪ .‬جئ ُت من جوهر ودرس ُت في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية جوهر‪ .‬وأنت؟‬
‫إرشاد‪ :‬اسمي إرشاد‪ .‬جئ ُت من بيراق ودرس ُت في مدرسة الفلاح الثانوية الدينية‪ .‬أنا مسرور بلقائك‪.‬‬

‫سليم‪ :‬وأناكذلك‪ .‬ما الكلية التي تلتحق بـها في الـجـامعة؟‬
‫إرشاد‪ :‬أدرس فيكلية الدراسات الإسلامية في تخصص أصول الدين‪ .‬وأنت؟‬

‫سليم‪ :‬أدرس فيكلية الاقتصاد في تخ ُّصص التمويل الإسلامي‪.‬‬
‫(‪ )12‬صف الصورة الآتية عن ”يوم التسجيل في الـجامعة“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة‪:‬‬

‫‪ -‬الجامعة هي مكان يلتحق به الطلبة بعد إنهاء الدراسة الثانوية‬
‫‪ -‬وفي يوم التسجيل في الجامعة‪ ،‬إن الطلبة الجدد الذين يأتون من أماكن متعددة مشغولون بالتسجيل‬
‫‪ -‬يدخلون القاعة ليستمعوا إلى التعليمات عن قوانين الجامعة والكليات التي يلقيها أعضاء الجامعةكرئيس الجامعة وعميد‬

‫الكلية وغيرهما‬
‫‪ -‬وفي ذلك الحين‪ ،‬يقدمون الوثائق العديدة منها نسخة من رسالة القبول والبطاقة الشخصية والاستمارة التي فيها معلومات‬

‫شخصية عن نفوسهم‪.‬‬
‫‪ -‬وفي ذلك اليوم أيضا‪ ،‬يتعارف الطلبة الجدد المحليين والأجانب بعضهم مع بعض‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )13‬اكتب البطاقة إلى أّمك حيث لا يقلّ عددكلماتـها عن ‪ 40‬كلمة مستعينا بالتوجيهات الآتية‪:‬‬
‫‪ -‬السلام عليكم يا أمي الحبيبة‪،‬‬

‫‪ -‬أولا ودائما أشكر الله سبحانه وتعالى بنعمته تتم الصالحات وبإذنه يمكن ِك أن ترجعي سليمة وعافية من المستشفى‬
‫بعدما شفا ِك الله من مرضك وبعدما تلقي ِت العلاج في المستشفى لمدة أسبوع‬
‫‪ -‬ونستقبل ِك يا أمي العزيزة بسعة صدر وبهجة قلب‬

‫‪ -‬ونر ّحب برجوع ِك إلى البيت بأجمل ترحيب وأطيبه‬
‫‪ -‬وندعو الله سبحانه وتعالى ل ِك أن يديم صحت ِك وسلامت ِك ويبعد ِك من أي مرض وسقم‬

‫‪ -‬ونحنكأولاد ِك نشعر برجوعك بالفرح والسرور والبهجة‪.‬‬
‫‪ -‬ابنك المشتاق إلي ِك‪ :‬أحمد الباب‪.‬‬

‫(‪ )14‬صف الصورة الآتية عن ”بّر الوالدين“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪40‬كلمة‪:‬‬
‫‪ -‬كما هو المعلوم أن لكل أبناء مسؤوليات وواجبات نحو والديهم‬
‫‪ -‬فمن أهم مسؤولياتهم وواجباتهم هي بر الوالدين‬

‫‪ -‬فإن بر الوالدين واجب علىكل أبناء لأنهما ربياهم ونشآهم وقدماهم الحب والمودة والعطف منذ صغرهم‬
‫‪ -‬فبذلك حرم الإسلام عقوق الوالدين وإنكارهما إيذائهما تحريما جازما‬

‫‪ -‬فعلى الأبناء أن يطيعوهما ويكرموهما ويحسنوا إليهما ويمتثلوا بأوامرهما ويبتعدوا عن نواهيهما‬
‫‪ -‬فإن بر الوالدين إذن مفتاح السعادة في الحياة وسبب دخول الأبناء الجنة‬
‫‪ -‬وأما عقوقهم الشقاوة في الحياة وسبب دخولهم النار‪.‬‬

‫(‪ )15‬اكتب عن برنامج معّّي حضرتَه بـحيث لا يقلّ عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬قد حضر ُت ”برنامج الـمحافظة على البيئة“ في قريتي قرية لوبوق مرباو بولاية قدح في ‪ 31‬أكتوبر ‪2020‬م‬

‫‪ -‬ونظم هذا البرنامج عمي ُد القرية الحاج فضلي مت‪ ،‬وحضر فيه مائة أهل قريتي‬
‫‪ -‬فمن فعّاليّات هذا البرنامج هي تنظيف ساحات المصلى والبيوت والمجاري والأنهار‪ ،‬ورمي القمامات في مكان مناسب‪،‬‬

‫والقيام بحملة التشجير والتخضير‬
‫‪ -‬وهناك فوائد عظيمة خلال هذا البرنامج‪ ،‬فمنها نظافة القرية وسلامتها من التلويث‪ ،‬وكذلك توعيتنا على أهمية المحافظة‬

‫على البيئة‪ ،‬وبث روح التعاون والتكافل فيما بيننا‬
‫‪ -‬فنحن مسرورون بهذا العمل الجماعي ومستعدون للقيام به في المستقبل‪.‬‬

‫‪83‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )16‬صف الصور الآتية عن ”مواصفات الطالب الـمثالي“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪ 40‬كلمة‪:‬‬
‫‪ -‬الطالب المثالي له مواصفات محمودة وهي تحتوي على الأمور الموجودة في الصور السابقة‬

‫‪ -‬أولا‪ ،‬مراجعة الدروس وأداء الواجبات المنزلية‪ ،‬هذا العمل ضروري للطالب لأنه من مسؤلياته الأساسية في طلب العلم‬
‫‪ -‬وثانيا‪ ،‬ممارسة الأنشطة الرياضية‪ ،‬وهذه الأنشطة تُعتبر من الأمور المهمة لأنها تفيد نشاط الجسم والعقل‬
‫‪ -‬وثالثا‪ ،‬أداء العبادات المسنونةكتلاوة القرآن وقيام الليل‬
‫‪ -‬وأخيرا‪ ،‬بر الوالدين وإكرامهما والإحسان أليهما‪.‬‬

‫‪ -‬فهذه من أسرار مواصفات الطالب المثالي التي يجب علىكل طالب الامتثا ُل بها لتحقيق النجاح في الحياة‪.‬‬

‫(‪ )17‬اكتب عن أحد الـمواضيع الآتية بـحيث لا يقلّ عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫أنا ساعي البريد‬

‫‪ -‬أنا ساعي البريد في إحدى شركات البريد المشهورة‬
‫‪ -‬أخرج إلى العمل صباحا وأرجع مساءكل يوم إلا الجمعة‬
‫‪ -‬فإن عملي اليومي هو تسليم الطرود من السلع والبضائع إلى عناوين الزبائن المحددة بركوب دراجتي النارية‬
‫‪ -‬فإن الطرود التي أسلمهاكل يومكثيرة جدا لأن الزبائن في هذا اليوم يقومون بعملية التجارة بالتسوق في الإنترنت‬
‫‪ -‬فأحاول تسليم الطرود في أسرع وقت وأتأك َد من سلامتها من العيوب والتعطيل قبل تم إرسالها إلى الزبائن‬

‫‪ -‬ذلك لأن سرور الزبائن يكون ارتياحنا‪.‬‬

‫أح ّب التسّوق في الإنترنت‬
‫‪ -‬التسوق في الإنترنت قد أصبح مشهورا اليوم‬
‫‪ -‬لقد ازداد عدد المستهلكين يوما فيوما‬

‫‪ -‬فأنا من هؤلاء المستهلكين الذين يتسوقون في المواقع التجارية‬
‫‪ -‬فمن أهم الأسباب التي أد ْت نفسي إلى اختيار هذه العملية لأن سعر السلع فيها رخيصة وذات جودة مع توفير أوقات من‬

‫الخروج إلى المدينة للبحث عنها‬
‫‪ -‬فمن أشهر مواقع التجارة في الإنترنت هو موقع ”شوفي“‬
‫‪ -‬وقبل شراء السلع‪ ،‬أقرأ تعليقات لاحظها الآخرون للتأكد من سلامتها وجودتها‬

‫‪ -‬وأخيرا‪ ،‬أنا أحب التسوق في الإنترنت حبا جما‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫سلبيات التجارة الإلكترونية‬

‫‪ -‬إن التجارة الإلكترونية عملية بيع وشراء في الإنترنت بالوسائل الإلكترونية‬
‫‪ -‬بظهور المواقع التجارية‪ ،‬يقدر الناس على اختيار البضائع محلية أكان ْت أم خارجية بسهولة‬
‫‪ -‬ولكن عملية التجارة الإلكترونية لها سلبياتكثيرة وعديدة‪ ،‬فمنها تعُّرض الناس للاحتيال من مجرمي الإنترنت‬

‫‪ -‬وكذلك أنهم لا يستطيعون أن يتأكدوا من أصالة البضائع التي يطلبونها‬
‫‪ -‬وأحيانا قد ينتظرون وصول البضائع في وقت طويل‬

‫‪ -‬وفي بعض الأحيان‪ ،‬قد تكون البضائع متبادلة أو معطلة أو مفقودة خلال عملية الإرسال‪.‬‬
‫‪ -‬فعليناكالمتسوقين في المواقع الإلكترونية أن نحذر حذرا شديدا تجاه هذه القضية‪.‬‬

‫(‪ )18‬صف الصورة الآتية عن ”يوم الـجمعية التعاونية في الـمدرسة“ ما لا يقل عددكلماته عن ‪40‬كلمة‪:‬‬
‫‪ -‬قد أقيم برنامج يوم الجمعية التعاونية بالمدرسة في السنة الماضية‬

‫‪ -‬واشترك في الأعمال التجارية كثير من الجمعيات المدرسية كجمعية اللغة العربية وغيرها ببيع الأطعمة والمشروبات‬
‫والمنتجات المختلفة‪.‬‬

‫‪ -‬وكذلك أقيم ْت فيه المسابقات والعروض من قِبَل الطلبة‬
‫‪ -‬وقد حضر فيه الطلبة والمعلمون وأولو الأمر وأهل القرية‬
‫‪ -‬فمن أهداف القيام بهذا البرنامج هي بث بذور الرغبة في الأعمال التجارية في نفوس الطلبة‪ ،‬وتوصيل العلاقة القوية بين‬

‫الطلبة والحاضرين‪.‬‬
‫‪ -‬فش َعركلهم بالبهجة بهذا البرنامج وتمنوا أن يقام للمرة القادمة‪.‬‬
‫(‪ )19‬اكتب عن هذا الرسم ما لا يق ّل عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة في فقرة واحدة‪:‬‬
‫‪ -‬جـمعية الـهلال الأحـمر منظمة إنسانية تطوعية تسعى لتعزيز القيم الإنسانية‬
‫‪ -‬فهي تمد المساعدات عندما تقع الكوارثكالزلزال أو الفيضانات أو غيرهما في أسرع وقت‬
‫‪ -‬فمن أبرز أدوار جمعية الهلال الأحمر هي تـجهيز اللوازم اليومية كالأطعمة والمشروبات والملابس للمنكوبين‬
‫‪ -‬وإن هذه الجمعية أيضا تقوم بالإجراءات الطبّية الـمسموح بـها إذا وجد ْت المنكوبين أصيبوا ب ِجراحة‬
‫‪ -‬وكذلك مساعدة الـمصابّي بالإسعافات الأولية يُعبتر من أهم أدوارها‬
‫‪ -‬إذن نحنكالمجتمع علينا أن ندعم الجهود المحمودة لهذه الجمعية ونقدرها ونساعدها قدر استطاعتنا‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫‪CONTOH JAWAPAN‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KSSM SPM‬‬

‫(‪ )20‬صف الصور الآتية عن ”كوفيد‪ 19-‬في ولايتي“ ما لا يقل عدد كلماته عن ‪ 40‬كلمة‪:‬‬
‫‪ -‬إن العالم اليوم متعرض بوباءكوفيد‪19-‬‬

‫‪ -‬وينتقل من شخص إلى آخر عن طريق العدوى حت يسبب بعض مصابيه إلى الوفاة‬
‫‪ -‬في بلادنا ماليزيا‪ ،‬هذا الوباء يسيء أعمال الناس وأنشطتهم واقتصادهم‬

‫‪ -‬قد قرر ْت وزارة الصحة الماليزية الضوابط الصحية التي يجب على المجتمع اتباعها لتقليل إصابات الفيروس‬
‫‪ -‬فمنها دوام غسل اليدين‪ ،‬واستخدامكمامة الوجه عند الخروج من البيت‪ ،‬والالتزام بالتباعد الاجتماعي بقدر متر واحد‪.‬‬

‫‪ -‬وأخيرا‪ ،‬علينا أن نكثر الدعاء لل تعالى أن يدفع عنا هذا الوباء والبلاء‪.‬‬

‫‪86‬‬

CONTOH JAWAPAN BAHASA ARAB KSSM SPM

87

CONTOH JAWAPAN BAHASA ARAB KSSM SPM

88