PLC

PLC

BENGKEL PEMBANGUNAN
KOMPETENSI GKMP TVET SEKOLAH

MENENGAH DAERAH KUANTAN

31 OKTOBER 2022

PN. NURASIBAH AZURA BINTI MOHD KASSIM
PEGAWAI SISC+ TVET
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KUANTAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir sesi, peserta dapat:

Melaksanakan (Profesional Learning Komuniti -PLC)
dengan menggunakan prosedur yang ditetapkan

Mengenal pasti tujuan PLC

Mengenal pasti jenis-jenis PLC

Mengenal pasti cara-cara pelaksanaan jenis-jenis PLC

KRITERIA KEJAYAAN

Dapat menjelaskan konsep PLC dalam meningkatkan
profesionalisme guru

Dapat menyenaraikan jenis-jenis PLC

Dapat menjelaskan proses pelaksanaan PLC

Dapat merancang, memantau dan menilai
pelaksanaan PLC di sekolah

Konsep PLC KANDUNGAN

Proses Pelaksanaan PLC

Alat-alat kolaboratif PLC

DASAR PPB KPM

Surat Siaran KPM: Pelaksanaan PLC
di sekolah

Tarikh: 3 Disember 2014
No Ruj: KP(BPG)9094/600/3/5 Jld. 5

(95)

Aktiviti
PPB

Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan KPM
(2014:32)

13 Aktiviti PPB dan Sistem Mata Kredit

Kod PPB Aktiviti PPB Maksimum
Mata Kredit

01 Kursus/Bengkel/Seminar/Kolokium/Konvensyen/Simposiu 15
m/Forum/Konferens/Klinik Kaunseling

02 Wacana Ilmu/Taklimat/Bicara Profesional/Perkongsian 15
Ilmu/Sesi Dialog/Ceramah/Lain-lain

03 Bimbingan dan Pementoran (Coaching & Mentoring) 10

04 Peningkatan Akademik 20

05 Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) 20

06 E-Pembelajaran/Portal eGuru 15

07 Penyelidikan 20

08 Penulisan & Pengkaryaan Kreatif 20

09 Lawatan Penanda Aras (Benchmarking) 10

10 Pembacaan Buku 20

11 Program Sangkutan di luar dan dalam KPM 10

12 Sumbangan lain berbebtuk profesional dan bukan 10
profesional

13 Inovasi 20

42 Mata Kredit

Langkah-langkah untuk merekodkan aktiviti PLC

KPM menerbitkan Kit
PLC

• Tujuan kit ini
dibangunkan:

1. Membantu guru-
guru
membudayakan
amalan PLC

2. Sebagai rujukan
utama

KUALITI GURU DAN PENGAJARAN DI BILIK
DARJAH

Kualiti sistem pendidikan
ditentukan oleh kualiti pengajaran
guru dan secara langsung kualiti
pembelajaran murid bergantung

kepada kualiti guru.

Laporan Peningkatan Kualiti Pembelajaran dan
Pengajaran Sekolah-Sekolah di Malaysia, BPG, KPM (2011)

APA ITU PLC

Merujuk kepada para pendidik yang
komited dan bekerja secara kolaboratif
serta berterusan dalam membuat
inkuiri atau kajian tindakan untuk
mencapai prestasi yang lebih baik
untuk murid-murid mereka.

Rosenholtz,(1989); Little & McLaughlin, (1993) dan
DuFour, Eaker, & Many (2006)

PLC - KPM

Sekumpulan guru yang komited dan
berkolaboratif secara berterusan
untuk meningkatkan kualiti guru

dalam merealisasikan kemenjadian
murid.

KPM (2019)

TUJUAN PLC

Mantapkan amalan
instruksional
Meningkatkan
pembelajaran murid
Menghasilkan output
positif pada murid

CIRI-CIRI PLC

Perkongsian Inkuiri secara Pasukan
Pemahaman Kolektif Kolaboratif yang
berkongsi tujuan
dan Nilai Collective inquiry
sama
Shared understanding
and common values Collaborative teams that
share a common purpose

Komited untuk Komited untuk Kesanggupan
Bertindak dan Penambahbaikan untuk Ditaksir

Cuba Jaya Berterusan Willingness to be
assessed on the basis
Commitment to action Commitment to
and experimentation continuous improvement of results

DuFour & Eaker (1998)

CIRI-CIRI PLC

Perkongsian Nilai Kebertanggung- Fokus terhadap
dan Visi jawapan terhadap Pembelajaran Murid
Pembelajaran Murid secara Kolaboratif
Shared values and vision
Collective responsibility Collaboration focus on
Penglibatan secara for students’ learning learning (teachers’ and
Individu dan Kolektif
dalam Pembelajaran students’)

Profesional Inkuiri Reflektif Keterbukaan dan
penglibatan dalam
Engagement with individual Reflective personal inquiry jaringan dan jalinan
and collective professional
Saling mempercayai, Openness to and
learning menghormati dan participation in networks
menyokong
and partnerships
Experience of mutual trust,
respect and support Bolam (2005)















ALAT KOLABORATIF

Lesson Learning Teacher Book Club
Study Walks Sharing
Sessions

Video Peer Performance
Critique Coaching dialogue (DP)

Problem Horizontal and Data
Solving Vertical Team Analysis
Group



MAKSUD VIDEO CRITIQUE

 Video Critique adalah kaedah menggunakan
rakaman video PdPc untuk membuat analisa
dan memberi pendapat dengan tujuan untuk
meningkatkan kefahaman atau membantu
ahli panitia dalam pembelajaran murid

TUJUAN VIDEO CRITIQUE

• Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri

• Menyemai amalan dialog berkaitan PdPc
dalam bilik darjah melalui analisa yang
tepat

• Mengenal pasti ruang untuk perkembangan
profesional

KITARAN VIDEO CRITIQUE

1. Guru merancang RPH

4. Guru berbincang 2. Guru merakam
mengukuhkan kekuatan dan PdPc dalam bilik
mengenal pasti kelemahan
darjah

3. Guru
melaksanakan
video critics dalam

kelas

PROSES PELAKSANAAN 28
VIDEO CRITIQUE

• Membentuk kumpulan
• Menyediakan video untuk rakaman
• Menyediakan borang yang bersesuaian
• Menetapkan seorang guru untuk mengajar
• Guru yang tidak terlibat duduk di belakang
• Ahli kumpulan berbincang semula selepas
rakaman

• Membuat pelaporan

PENILAIAN VIDEO CRITICS 29

• Apakah kekuatan guru
• Apakah kelemahan guru
• Adakah terdapat ciri-ciri bilik darjah abad ke-
21
• Adakah terdapat ciri-ciri pengajaran abad
ke-21
• Adakah terdapat penerapan elemen KBAT
• Bagaimana teknik penyoalan guru secara
lisan dan secara bertulis
• Apakah cadangan dan penambahbaikan
pengajaran guru







































KONSEP TSS 49

Matlamat perkongsian.
Cthnya PdP berkesan

Pelaporan/pembentangan Jenis perkongsian.
sekiranya lebih dari satu Maujud atau
kumpulan bukan maujud

Sesi
perkongsian

LANGKAH-LANGKAH 50
PELAKSANAAN TSS

• Membentuk kumpulan

• Menetapkan matlamat yang hendak dicapai

• Mengenal pasti jenis perkongsian

• Menyediakan borang yang bersesuaian

• Setiap orang membentangkan kaedah atau cara
berdasarkan matlamat yang telah ditetapkan
secara bergilir-gilir

• Ahli kumpulan membuat kesimpulan yang terbaik

• Membuat pelaporan