หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านทุ่งชน 2566

๑ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)

๒ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ประกาศโรงเรียนบ้านทุ่งชน เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) ………………………………. ตามที่โรงเรียนบ้านทุ่งชน ได้ประกาศใช้หลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 พุทธศักราช ๒๕๖6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) โดยเริ่มใช้หลักสูตรดังกล่าวกับนักเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖5 เพื่อให้สอดคล้องรับกับนโยบายเร่งด่วนของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนา ทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ มีเวลาในการทำกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและทักษะ การ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การสร้างวินัย การมีจิตสำนึกรับผิดชอบต่อสังคม ยึดมั่น ในสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนการเรียนการสอนในวิชาประวัติศาสตร์ และ หน้าที่พลเมือง รวมถึงการสอนศีลธรรมแก่นักเรียน โรงเรียนบ้านทุ่งชนได้ดำเนินการจัดทำหลักสูตรโรงเรียน บ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖5 สอดคล้องตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การบริหารจัดการเวลา เรียน และปรับมาตรฐานและตัวชี้วัด สอดคล้องกับ คำสั่ง สพฐ. ที่ ๑๒๓๙/๖๐ และประกาศ สพฐ.ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ทั้งนี้หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2566 จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 12 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖6 ลงชื่อ ลงชื่อ ( นายกวี ศรีวิสุทธิ์ ) ( นางสิริรักษ์ มิตรกระจ่าง ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งชน โรงเรียนบ้านทุ่งชน

๓ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หลักสูตร สถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖5 โดยกำหนดให้ เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ กำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ ส่งเสริมทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพ และทักษะ ชีวิต มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมาย ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านทุ่งชน จึงได้ทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อนำไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและ พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา และออกแบบการจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การ วัดและประเมินผล ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทาง ในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอน ในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็น แนวทางที่ชัดเจน เพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้ อย่างแท้จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่น และสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรใน ระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุก ระดับ ตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงระดับสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุก รูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่ายที่ เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และทุกคนต้องร่วมกันรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง วางแผนดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของ ชาติ ไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ ลงชื่อ ( นางสิริรักษ์ มิตรกระจ่าง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งชน

๔ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) สารบัญ เรื่อง หน้า ประกาศโรงเรียน คำนำ ความนำ 3 วิสัยทัศน์ 5 โครงสร้างเวลาเรียน 13 คำอธิบายรายวิชา 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 43 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 55 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 73 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 114 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 127 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 129 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 157 กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมชุมนุม 173 เกณฑ์การจบการศึกษา 179 ภาคผนวก 190

๕ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านทุ่งชนมุ่งมั่นพัฒนาการจัดการศึกษา ให้นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานในทุก ระดับชั้นอย่างมีคุณภาพ มีความรู้คู่คุณธรรม เป็นคนดี คนเก่ง และอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สืบสาน อนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นไทยสู่ชุมชนและสังคม หลักการ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านทุ่งชน มีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น เป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค และมี คุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ อัตลักษณ์ “ ออมทรัพย์ รักความสะอาด ” เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “ มโนราห์ ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น ” พันธกิจ 1. จัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียนทุกคนในเขตบริการ ให้มีพัฒนาการตาม เกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร 2. จัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แก่เด็กที่อยู่ในเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับอย่างทั่วถึง และเสมอภาคให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยวิธีที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ 4. พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 6. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 7. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 8. ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ ประสานความร่วมมือกับทุกฝ่ายโดยการมีส่วนร่วมใน การจัดการศึกษา

๖ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) เป้าหมายภาพรวมตามภารกิจหลัก 1. ประชากรวัยเรียนทุกคน ในเขตบริการได้รับโอกาสทางการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี อย่างทั่วถึงเท่าเทียม และมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของ หลักสูตรระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. นักเรียนที่ขาดแคลน ได้รับการดูแล ช่วยเหลือ 3. สนับสนุน และส่งเสริมพัฒนาตามความสามารถให้เป็นผู้เรียนมีคุณภาพตามความถนัด ความ สนใจ ๔. สนับสนุนให้นักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้เข้าศึกษาต่อครบทุกคน และสนับสนุน นักเรียนที่จบระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ให้เข้าศึกษาต่อทุกคน ๕. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียนการสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๖. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาน อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๗. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๘. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๙. พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๐. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑๑. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ๑๒. พัฒนาผู้เรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๑๓. พัฒนาผู้เรียนให้ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๑๔ พัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ๑๕. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑๖. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๑๗. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ๑๘. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๑๙. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ โรงเรียนกำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาโดยยึดกลยุทธ์แผนงานและ เป้าหมายการดำเนินงานตามสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน/สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 เป็นหลักในการพัฒนาและดำเนินงานดังต่อไปนี้ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๒ ให้ความเสมอภาคในการเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ทั่วถึง ครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และมีคุณภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๓ พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา

๗ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) กลยุทธ์ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป้าประสงค์ที่ ๑ นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา และระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานทุกคน มี พัฒนาการเหมาะสมตามวัย และมีคุณภาพ กลยุทธ์ ๑ เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ ๑.๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๑.๑.๑ ปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๑.๑.๒ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมแนะแนวและการบริการ แนะแนวเพื่อการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ ให้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับประถมศึกษา อย่างเข้มแข็ง ต่อเนื่อง และเป็นรูปธรรม เพื่อให้ผู้เรียนรู้จัก และเข้าใจตนเอง สามารถวางแผนชีวิตด้านการเรียน การประกอบอาชีพในอนาคต รวมทั้ง สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสมและ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๑.๑.๓ ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ตามวัย ๑.๑.๔ ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และภาษาอาเซียนอย่างน้อย ๑ ภาษาเพื่อให้นักเรียนสามารถสื่อสารกับชาวต่างชาติได้ รองรับประชาคมอาเซียน และเทียบเคียงสู่ มาตรฐานสากล ๑.๒ พัฒนาระบบส่งเสริมสนับสนุนคุณภาพการจัดการศึกษา ๑.๒.๑ ส่งเสริมการจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของผู้เรียนทุกระดับทุก ประเภทให้มีประสิทธิภาพ ๑.๒.๒ สนับสนุนการจัดสรรงบประมาณให้เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทและความต้องการใน การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณภาพ ๑.๒.๓ ส่งเสริมการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ รวมถึงการพัฒนาหลักสูตร ให้ สอดคล้องกับความจำเป็นและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น และสังคม ๑.๒.๔ ส่งเสริมสนับสนุนการใช้สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี และนวัตกรรม และสิ่งอานวย ความสะดวกที่หลากหลาย การมีศูนย์รวมสื่อให้ครูสามารถยืมสื่อไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ เพื่อส่งเสริมการ เรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ๑.๒.๕ ส่งเสริมสนับสนุนการนำการทดสอบ NT, O-NET และระบบการทดสอบกลางของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ให้เกิดคุณภาพแก่ผู้เรียน ๑.๒.๖ ส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้มีความเข้มแข็ง ๑.๒.๗ ส่งเสริมการจัดหลักสูตรทักษะอาชีพ ๑.๒.๘ จัดระบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล หลากหลายมิติให้มีความเข้มแข็งและ ต่อเนื่องเป็นรูปธรรม ให้มีข้อมูลป้อนกลับ และสามารถสะท้อนคุณภาพของผู้เรียน กลยุทธ์ ๒ สร้างแนวร่วมการกำกับดูแล พัฒนาคุณภาพนักเรียน ๒.๑ สร้างความเข้าใจและความตระหนักในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้แก่ผู้ปกครองชุมชน สังคมและสาธารณชน ๒.๒ ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนเข้ามามี ส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๒.๓ ประสานสถาบันที่รับนักเรียนเข้าศึกษาต่อให้คัดเลือกอย่างหลากหลาย สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน

๘ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๒ ให้ความเสมอภาคในการเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ทั่วถึง ครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และมีคุณภาพ เป้าประสงค์ที่ ๒ ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างทั่วถึง มีคุณภาพ และเสมอภาค กลยุทธ์ ๑ เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ๑.๑ จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามความต้องการจำเป็นของผู้เรียน ชุมชน และบริบทของพื้นที่ ทั้งในระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา ให้เป็นโรงเรียนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับบริบท ของพื้นที่ และมุ่งสู่มาตรฐานสากล บนพื้นฐานของความเป็นไทย ให้ครอบคลุมเขตบริการของสถานศึกษา ๑.๒ จัดให้มีการศึกษาวิชาชีพ ทั้งที่จัดเองและสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานอื่น เพื่อเป็นการ ส่งเสริมการมีงานทำของผู้เรียน โดยเฉพาะระดับประถม ให้สร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการ เพื่อเป็น ช่องทางในการเลือกประกอบอาชีพของผู้เรียน ๑.๓ จัดให้มีการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งในรูปแบบปกติ รูปแบบเพื่อความเป็นเลิศ รูปแบบ เพื่อเด็กพิการ เด็กด้อยโอกาส และรูปแบบการศึกษาทางเลือก ให้เหมาะสมกับความต้องการจำเป็นของผู้เรียน แต่ละบุคคล และมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน โดยมีความเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบต่าง ๆ กลยุทธ์ ๒ เสริมสร้างความเข้มแข็งของระบบที่เกี่ยวข้อง เพื่อลดความเสี่ยงในการออกกลางคัน และดูแลช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสและเด็กที่ไม่อยู่ในทะเบียนราษฎร์อย่างเหมาะสม ๒.๑ พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ นักเรียนเป็นรายบุคคล ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพให้มี ประสิทธิภาพและต่อเนื่อง เชื่อมโยงกัน โดยเฉพาะเมื่อเกิดการส่งต่อนักเรียน ๒.๒ สร้างความเข้มแข็งของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบส่งเสริมความประพฤตินักเรียน และ ระบบคุ้มครองนักเรียน รวมทั้งให้เชื่อมโยงทุกระดับกับงานที่สัมพันธ์ ๒.๓ ประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ และจัดการศึกษาที่เหมาะสม สำหรับเด็กด้อยโอกาสที่ไม่อยู่ในทะเบียนราษฎร์ เช่น เด็กไร้สัญชาติ เด็กพลัดถิ่น เด็กไทยที่ไม่มี่เลขประจำตัว ประชาชน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ ๓ พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา เป้าประสงค์ที่ ๓ ครู มีทักษะที่เหมาะสม และมีวัฒนธรรมการทำงานมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ กลยุทธ์ ๑ ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาองค์ความรู้ โดยเฉพาะด้านการวัดและประเมินผล และ ทักษะในการสื่อสารของครูให้มีสมรรถนะในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๑ เผยแพร่องค์ความรู้ และแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับนวัตกรรม วิธีการจัดการเรียน การสอน การสอน คิดแบบต่างๆ และการวัดประเมินผล ให้สามารถพัฒนาและประเมินผลนักเรียนให้มีคุณภาพตามศักยภาพเป็น รายบุคคล ๑.๒ พัฒนาครูให้สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยการ ประยุกต์ใช้สื่อและระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างเหมาะสม ๑.๓ ส่งเสริมระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตร โดยผู้บริหารสถานศึกษาและครู ๑.๔ ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และทุกภาคส่วนให้ เกิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ ๑.๕ ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน ให้สอดรับกับการเป็นประชาคมอาเซียน

๙ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) กลยุทธ์ ๒ เสริมสร้างระบบแรงจูงใจเพื่อให้ครู มีขวัญกำลังใจในการทำงาน ๔.๑ ยกย่องเชิดชูเกียรติ ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เป็นมืออาชีพมีผลงานเชิงประจักษ์ ๔.๒ ส่งเสริมความก้าวหน้าของครู ให้มีวิทยฐานะที่สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน กลยุทธ์ ๓ สนับสนุนกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป็น ครูการเป็นครูมืออาชีพ และยึดมั่นในจรรยาบรรณของวิชาชีพ จุดเน้น โรงเรียนบ้านทุ่งชน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 กำหนด จุดเน้นการดำเนินงาน ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 โดยแบ่งเป็น ๒ ส่วนอย่างละเอียด ดังนี้ ส่วนที่ ๑ จุดเน้นด้านผู้เรียน ๑.๑ นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ สู่มาตรฐานสากล ดังต่อไปนี้ ๑.๑.๑ นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญาที่ สมดุลเหมาะสมกับวัย และเรียนรู้อย่างมีความสุข ๑.๑.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ (O-NET ) เพิ่มขึ้น ๑.๑.๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีความสามารถด้านภาษา อ่านออก เขียนได้ ด้านคำนวณ และด้านการใช้เหตุผลที่เหมาะสม จากการทดสอบระดับชาติ (NT) ๑.๑.๔ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ได้รับการส่งเสริมให้มีแรงจูงใจสู่อาชีพ ด้วยการแนะแนว ทั้ง โดยครูและผู้ประกอบอาชีพต่าง ๆ (ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า สถานประกอบการใน/นอกพื้นที่) และได้รับการพัฒนา ความรู้ ทักษะ ที่เหมาะสมกับการประกอบอาชีพสุจริตในอนาคต ๑.๑.๕ นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสารอย่าง สร้างสรรค์ ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เหมาะสมตามช่วงวัย ๑.๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทย ห่างไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะทาง สังคมที่เหมาะสม ๑.๒.๑ นักเรียนระดับปฐมวัย ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ดี และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๑.๒.๒ นักเรียนระดับประถมศึกษา มีทักษะการแก้ปัญหา และอยู่อย่างพอเพียง ๑.๓ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้รับการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา เต็มศักยภาพเป็น รายบุคคล ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ๑.๓.๑ เด็กพิการได้รับการพัฒนาศักยภาพเป็นรายบุคคลด้วยรูปแบบ ที่หลากหลาย ตามหลักวิชา ๑.๓.๒ เด็กด้อยโอกาส และเด็กพิเศษ ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ของหลักสูตร และ อัตลักษณ์แห่งตน ๑.๓.๓ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้รับการส่งเสริมให้มีความเป็นเลิศ ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี พื้นฐานทางวิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา กีฬา ดนตรี และศิลปะ ๑.๓.๔ เด็กกลุ่มที่ต้องการการคุ้มครองและช่วยเหลือเป็นกรณีพิเศษ ได้รับการคุ้มครองและช่วยเหลือ เยียวยา ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ๑.๓.๕ เด็กวัยเรียนในถิ่นทุรกันดาร ได้รับการศึกษาและพัฒนาทักษะ การเรียนรู้ตลอดชีวิต

๑๐ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ส่วนที่ ๒ จุดเน้นด้านครู และบุคลากรทางการศึกษา ๒.๑ ครูได้รับการพัฒนาองค์ความรู้ และทักษะในการสื่อสารมีสมรรถนะในการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ ๒.๑.๑ ครูได้รับการพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบต่างๆ และการวัดประเมินผล ให้สามารถพัฒนาและประเมินผลนักเรียนให้มีคุณภาพตามศักยภาพเป็นรายบุคคล ๒.๑.๒ ครูสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศและการสื่อสารอย่าง เหมาะสม ๒.๑.๓ ครูได้รับการนิเทศแบบกัลยาณมิตร โดยผู้บริหารสถานศึกษา ๒.๑.๔ ครูสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และทุกภาคส่วนให้เกิด ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ๒.๑.๕ ครูจัดการเรียนการสอน ให้สอดรับกับการเป็นประชาคมอาเซียน ๒.๑.๖ ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป็นครู การเป็นครูมืออาชีพและยึดมั่น ในจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๒.๒ ผู้บริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารงานทุกด้านให้มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๒.๓ ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีขวัญกำลังใจในการทำงานตามหน้าที่ ๒.๔ องค์กร คณะบุคคลและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เกี่ยวข้อง วางแผนและสรรหาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับความต้องการของโรงเรียน และชุมชน ตัวชี้วัด เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามจุดเน้นที่กำหนดไว้โรงเรียนบ้านทุ่งชน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 จึงกำหนดตัวชี้วัดดังนี้ จุดเน้นที่ ๑ ด้านผู้เรียน ๑. นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญสู่มาตรฐานสากล ตัวชี้วัด ๑.๑ ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ของการสอบ NT เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๓ ๑.๒ ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ของผลการทดสอบระดับชาติO-NET ทุก กลุ่มสาระหลักเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๑.๓ นักเรียนทุกคนที่ได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะผู้นำนักเรียนอาเซียน ๑.๔ มีแนวปฏิบัติในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๒. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามัคคี ปรองดอง สมานฉันท์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ภูมิใจใน ความ เป็นไทย ห่างไกล ยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะทางสังคมที่เหมาะสม ๒.๑ ระดับความสำเร็จการดำเนินกิจกรรม ให้ผู้เรียนมีค่านิยมหลักคนไทย ๑๒ ประการ ครบทุกตัว สอดคล้องตามช่วงวัย ๓. นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้รับการส่งเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพเป็นรายบุคคล ๓.๑ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนพิการที่ได้รับโอกาสให้สามารถพัฒนาตามแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ได้เต็มตามศักยภาพ ๓.๒ ร้อยละ ๘๐ ของของนักเรียนพิการผ่านการพัฒนาตามศักยภาพเป็นรายบุคคล

๑๑ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) จุดเน้นที่ ๒ ด้านครู และบุคลากรทางการศึกษา ๑. ครูได้รับการพัฒนาความรู้และสมรรถนะ ๑.๑ ครูกลุ่มเป้าหมายทุกคน มีองค์ความรู้ตามเนื้อหาที่กำหนดในระดับดีขึ้นไป ๑.๒ ครูกลุ่มเป้าหมายทุกคน ได้รับการนิเทศการสอนและช่วยเหลือครูให้สามารถกิจกรรมการเรียน การสอน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต

๑๒ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตเป็นสาธารณะ

๑๓ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน โครงสร้างหลักสูตรเวลาเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งชน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ - - - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - - - 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ป.1-3 1,080 ชั่วโมง/ปี รวมเวลาเรียนทั้งหมด ป.4-6 1,080 ชั่วโมง/ปี จำนวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนระดับประถมศึกษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรียนทั้งปี เท่ากับ ๑,080 ชั่วโมง ระดับชั้นประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เท่ากับ ๑,080 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้/จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการ เน้นเป็นพิเศษ คือกลุ่มสาระการเรียนรู้ทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาการ อ่านออก เขียนได้ ทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ที่ดี มีประโยชน์ มีความสนใจใฝ่รู้ใฝ่ เรียน โดยจัด การเรียนการสอนและวัดผลประเมินผลเป็นรายปี

๑๔ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-๖ นั้น จากการประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับท้องถิ่น และ ระดับชาติ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติร่วมกันให้จัดทำโครงการ สอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน จำนวนชั่วโมง 40 ชั่วโมง ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 -๖ โดยไม่นำคะแนนและระดับผลการเรียน ในรายวิชาสอนเสริมไปคิดรวมและตัดสินการเลื่อนชั้นของ นักเรียน และจัดกิจกรรมประชุมสุดสัปดาห์เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวนชั่วโมง 40 โมง ในโครงสร้างของหลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน พ.ศ. ๒๕๖6 มี รายวิชาและจำนวนชั่วโมงดังนี้ 1. กิจกรรมประชุมสุดสัปดาห์ เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๔-๖ จำนวน 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชาอ่านเขียนภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชาคอมพิวเตอร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง

๑๕ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งชน โครงสร้างหลักสูตรเวลาเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งชน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ภาคเรียน) ระดับประถมศึกษา ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 60 60 60 คณิตศาสตร์ 60 60 60 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 60 60 60 ประวัติศาสตร์ 20 20 20 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 ศิลปะ 40 40 40 การงานอาชีพ 20 20 20 ภาษาต่างประเทศ 60 60 60 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 20 20 20 การออกแบบและเทคโนโลยี 20 20 20 เทคโนโลยีสารสนเทศ 20 20 20 เสริมทักษะภาษาไทย 20 20 20 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 20 20 20 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 60 60 กิจกรรมแนะแนว 20 20 20 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม 15 20 15 20 15 20 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 5 5 5 รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ภาคเรียน 600 ชั่วโมง/ภาคเรียน รวมเวลาเรียนทั้งหมด/ปี 1,200 ชั่วโมง/ปี

๑๖ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดเวลาเรียนของรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในแต่ละชั้นปี โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 840 ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๒๐๐ ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑ ๒๐๐ ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๑ ๘๐ ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑ ๘๐ ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๑ ๔๐ พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑ ๔๐ ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๔๐ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๔๐ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ ๑๒๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๑20 ส ๑๑๒๐๑ หน้าที่พลเมือง ๔๐ อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๑ ๘๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐ รวม ๑,080

๑๗ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 840 ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ ๒๐๐ ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ ๒๐๐ ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๒ ๒๐ ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒ ๒๐ ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๒ ๔๐ พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒ ๔๐ ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ ๔๐ ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๒ ๔๐ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ๑๒๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๑20 ส ๑๒๒๐๑ หน้าที่พลเมือง ๔๐ อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒ ๘๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๒ ๑๐ รวม ๑,080

๑๘ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 840 ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๒๐๐ ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ ๒๐๐ ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๓ ๘๐ ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๓ ๘๐ ส ๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๓ ๔๐ พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓ ๔๐ ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ ๔๐ ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ ๔๐ อ ๑๓๑๐๓ ภาษาอังกฤษ ๓ ๑๒๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๑20 ส ๑๓๒๐๑ หน้าที่พลเมือง ๔๐ อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๓ ๘๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๓ ๑๐ รวม ๑,080

๑๙ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 880 ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ ๑๖๐ ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๔ ๑๖๐ ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๔ 120 ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔ ๘๐ ส ๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔ ๔๐ พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔ ๘๐ ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ ๘๐ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๔ ๘๐ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม 80 ส ๑๔๒๐๑ หน้าที่พลเมือง ๔ ๔๐ ส ๑๔๒๐๓ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ๑ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๔ ๑๐ รวม 1,080

๒๐ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 880 ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ ๑๖๐ ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๕ ๑๖๐ ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๕ 120 ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕ ๘๐ ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๕ ๔๐ พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๕ ๘๐ ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ ๘๐ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ ๘๐ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม 80 ส ๑๕๑๐๓ หน้าที่พลเมือง ๕ ๔๐ ส ๑๕๒๐๓ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 2 ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๕ ๑๐ รวม ๑,080

๒๑ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนบ้านทุ่งชน รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน 880 ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ ๑๖๐ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๖ ๑๖๐ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๖ 120 ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๖ ๘๐ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ ๔๐ พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๖ ๘๐ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ 8๐ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ 4๐ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม 80 ส ๑๖๑๐๓ หน้าที่พลเมือง ๖ ๔๐ ส ๑๖๒๐๓ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 3 ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) แนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๖ ๑๐ รวม ๑,080

๒๒ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านทุ่งชน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ชั่วโมง/ภาคเรียน รายวิชาพื้นฐาน ท 21101 ภาษาไทย ท 21102 ภาษาไทย 60 ค 21101 คณิตศาสตร์ ค 21102 คณิตศาสตร์ 60 ว 21101 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ว 21102 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 80 ส 21101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ส 21103 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 60 ส 21102 ประวัติศาสตร์ ส 21104 ประวัติศาสตร์ 20 พ 21101 สุขศึกษาและพลศึกษา พ 21102 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 ศ 21101 ศิลปะ ศ 21102 ศิลปะ 40 ง 21101 การงานอาชีพ ง 21102 การงานอาชีพ 20 อ 21101 ภาษาอังกฤษ อ 21102 ภาษาอังกฤษ 60 รายวิชาเพิ่มเติม ส 21231 หน้าที่พลเมือง ส 21232 หน้าที่พลเมือง 20 ว 21205 การออกแบบและ เทคโนโลยี 1 ว 21206 การออกแบบและ เทคโนโลยี 2 20 ว 21203 เทคโนโลยีสารสนเทศ ว 21204 เทคโนโลยีสารสนเทศ 20 ท 21211 เสริมทักษะภาษาไทย ท 21212 หลักภาษาไทยเบื้องต้น 20 ค 21201 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ ค 21202 GSP 20 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 20 15 20 5 รวม 600

๒๓ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านทุ่งชน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ชั่วโมง/ภาคเรียน รายวิชาพื้นฐาน ท 22101 ภาษาไทย ท 22102 ภาษาไทย 60 ค 22101 คณิตศาสตร์ ค 22102 คณิตศาสตร์ 60 ว 22101 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ว 22102 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 80 ส 22101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ส 22103 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 60 ส 22102 ประวัติศาสตร์ ส 22104 ประวัติศาสตร์ 20 พ 22101 สุขศึกษาและพลศึกษา พ 22102 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 ศ 22101 ศิลปะ ศ 22102 ศิลปะ 40 ง 22101 การงานอาชีพ ง 22102 การงานอาชีพ 20 อ 22101 ภาษาอังกฤษ อ 22102 ภาษาอังกฤษ 60 รายวิชาเพิ่มเติม ส 22233 หน้าที่พลเมือง ส 22234 หน้าที่พลเมือง 20 ว 22205 การออกแบบและ เทคโนโลยี 1 ว 22206 การออกแบบและ เทคโนโลยี 2 20 ว 22203 เทคโนโลยีสารสนเทศ ว 22204 เทคโนโลยีสารสนเทศ 20 ท 22211 การอ่าน ท 22212 วรรณกรรมพื้นบ้าน 20 ค 22201 โครงงานคณิตศาสตร์ 1 ค 22202 โครงงานคณิตศาสตร์ 2 20 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 20 15 20 5 รวม 600

๒๔ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านทุ่งชน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ชั่วโมง/ภาคเรียน รายวิชาพื้นฐาน ท 23101 ภาษาไทย ท 23102 ภาษาไทย 60 ค 23101 คณิตศาสตร์ ค 23102 คณิตศาสตร์ 60 ว 23101 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ว 23102 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 80 ส 23101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ส 23103 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 60 ส 23102 ประวัติศาสตร์ ส 23104 ประวัติศาสตร์ 20 พ 23101 สุขศึกษาและพลศึกษา พ 23102 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 ศ 23101 ศิลปะ ศ 23102 ศิลปะ 40 ง 23101 การงานอาชีพ ง 23102 การงานอาชีพ 20 อ 23101 ภาษาอังกฤษ อ 23102 ภาษาอังกฤษ 60 รายวิชาเพิ่มเติม ส 23233 หน้าที่พลเมือง ส 23234 หน้าที่พลเมือง 20 ว 23205 การออกแบบและ เทคโนโลยี 1 ว 23206 การออกแบบและ เทคโนโลยี 2 20 ว 23203 เทคโนโลยีสารสนเทศ ว 23204 เทคโนโลยีสารสนเทศ 20 ท 23211 การทำหนังสือเล่มเล็ก ท 23212 การเขียน 20 ค 23201 โครงงานคณิตศาสตร์ 3 ค 23202 โครงงานคณิตศาสตร์ 4 20 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน • ลูกเสือ เนตรนารี • ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 20 15 20 5 รวม 600

๒๕ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อ่าน บอก ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาท ในการอ่าน ฝึกคัด ลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะใน การฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆและปฏิบัติตาม ตอบคำถาม เล่าเรื่อง พูดแสดง ความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ เน้นมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกทักษะการ เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็น ประโยคง่าย ๆ ต่อคำคล้องจองง่าย ๆ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก ฝึกท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและ ค่านิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้ใน การแก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด

๒๖ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อธิบายความหมายของคำและ ข้อความที่อ่าน ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและคาดคะเน เหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจง เต็มบรรทัด เขียนเรื่อง สั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียนฝึกทักษะการฟัง ฟัง คำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม เล่าเรื่อง บอกสาระสำคัญของเรื่อง ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูดแสดง ความคิดเห็น ความรู้สึก พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึก ทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำ เป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษา ถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ฝึกจับใจความสำคัญจากเรื่อง ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม สำหรับเด็ก เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การ สื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ลง มือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชี้วัด

๒๗ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อธิบายความหมายของคำและ ข้อความที่อ่าน ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจาก เรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่ อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึก ประจำวัน เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดู และการพูด เล่าและบอก สาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม แสดงความคิดเห็น ความรู้สึก สื่อสารได้ตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทใน การฟัง การดูและการพูด ฝึกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หน้าที่ของคำ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคง่าย ๆ แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความชื่นชมวัฒนธรรมท้องถิ่น แสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและ ค่านิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วัด

๒๘ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจาก เรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียน สื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา งานเขียน เขียนย่อความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด จำแนก ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นเรื่องที่ฟังและดู พูดสรุปจากการฟัง และดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและ ความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกเขียน ตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำใน ประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา แต่งบทร้อยกรองและ คำขวัญ บอกความหมายของสำนวน เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ ระบุข้อคิดจากนิทาน พื้นบ้านหรือนิทานคติธรรมอธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงร้องเพลงพื้นบ้านท่องจำบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะเจตคติและ ค่านิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทยเห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชี้วัด

๒๙ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็น การบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัย แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ แสดงความ คิดเห็น อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร เขียนแผนภาพ โครงเรื่อง แผนภาพความคิด เขียนย่อความ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็น กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึก ตั้งคำถาม ตอบคำถาม วิเคราะห์ความ พูด รายงาน มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค จำแนกส่วนประกอบ ของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ใช้คำราชาศัพท์ บอกคำภาษาต่างประเทศใน ภาษาไทย แต่งบทร้อยกรอง ใช้สำนวนได้ถูกต้อง สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ระบุความรู้ ข้อคิดที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและ ค่านิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้ใน การแก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชี้วัด

๓๐ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่ เป็นโวหาร อ่านเรื่องสั้น ๆ อย่างหลากหลาย แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต อ่านงานเขียน เชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอ่านหนังสือ ตามความสนใจและอธิบายคุณค่าที่ได้รับ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องอ่านเขียนจดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการ ต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ มีมารยาทใน การเขียนฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูด แสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟัง และดู วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูสื่อโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกวิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและบอกความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แต่งบทร้อย กรอง วิเคราะห์เปรียบเทียบสำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ฝึกแสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเองและนิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น อธิบายคุณค่าของ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อย โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและ ค่านิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้ใน การแก้ปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตัวชี้วัด

๓๑ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๖0 ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว หนังสือ บทความ เรื่องสั้น คำประพันธ์ บทร้อยกรอง แผนผังความคิด พูดสรุปความสำคัญ พูดเล่าเรื่อง พูดรายงาน พูดแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่เกี่ยวกับ อาเซียน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดเขียนสื่อสาร เขียนบรรยายประสบการณ์ เรียงความ ย่อความ เขียน แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านเขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ รายงานการค้นคว้า โครงงาน สร้างคำ ลักษณะของเสียงในภาษาไทย ชนิดและหน้าที่ของคำ ภาษาพูด ภาษาเขียน แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ ยานี ๑๑ สำนวน คำพังเพย คำประสม คำซ้ำ คำพ้อง ชนิดและหน้าที่ของคำประโยค แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ ยานี ๑๑ จำแนกและใช้สำนวน คำพังเพย สุภาษิต โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริงการ แสดงความคิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การประเมินค่า การระบุข้อสังเกต การอภิปรายแนวคิด การสรุปเรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่างๆเพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้เป็นสมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไป ใช้ในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รหัสตัวขี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๗ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๒.๑ ม.๑/ ๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๗ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ ท ๔.๑ ม./๑ ๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ รวมทั้งหมด ๓๕ ตัวชี้วัด

๓๒ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๑๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖0 ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต อ่านทำนองเสนาะ วรรณคดี วรรณกรรมบทประพันธ์ ท่องจำบทอาขยาน เขียนตัวครึ่งบรรทัด ย่อเรื่อง เรียงความ เล่าเรื่อง เขียนรายงาน พูดสรุป สัมผัสใน แต่งคำประพันธ์ โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริงการแสดงความคิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การ ประเมินค่า การระบุข้อสังเกตการอภิปรายแนวคิด การสรุปเรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบ คำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่างๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้เป็น สมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รหัสตัวขี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/ ๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๗ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๒.๑ ม.๑/ ๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๗ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕ , ม.ด/๖ ท ๕.๑ ม.๑/ ๑ , ม.๑/๒, ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ รวมทั้งหมด ๓๕ ตัวชี้วัด

๓๓ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๒๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต อธิบายรายละเอียดและ อภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน อธิบายคุณค่า ของวรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าวหรือความสมเหตุสมผลของงาน เขียน จับใจความสำคัญสรุปความจากเรื่องที่อ่าน สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความน่าเชื่อถือ ของข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์และวิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวมและประโยคซ้อน วิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองอย่างถูกต้อง อ่าน หนังสือบทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลาย เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่าง ๆ ที่ อ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความ ย่อความและจดหมายกิจ ธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เขียนวิเคราะห์วิจารณ์และแสดงความรู้ความคิดเห็นหรือโต้แย้งในเรื่องที่ อ่านย่างมีเหตุผล พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังที่ดู พูดในโอกาสต่าง 1 พูดวิเคราะห์วิจารณ์และแสดง ความรู้ความคิดเห็นจากเรื่องที่เกี่ยวกับอาเซียนได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา สร้างคำในภาษาไทย แต่งบทร้อยกรอง ใช้คำราชาศัพท์ ท่องบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจ ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริง การแสดง ความคิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การประเมินค่า การระบุข้อสังเกตการอภิปรายแนวคิด การสรุป เรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้เป็น สมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รหัสตัวขี้วัด ท ๑.๑ ม. ๒/ ๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕, ม. ๒/๖, ม. ๒/๗ ม.๒/๘ ท ๒.๑ ม. ๒/ ๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕, ม. ๒/๖, ม. ๒/๗ ม.๒/๘ ท ๓.๑ ม. ๒/ ๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕ ม. ๒/๖ ท ๔.๑ ม. ๒/ ๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔ ม. ๒/๕ ท ๕.๑ ม. ๒/ ๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕ รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด

๓๔ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต อธิบายรายละเอียดและ อภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน รวบรวม และ อธิบายความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้ม น้าวหรือ ความสมเหตุสมผลของงานเขียน จับใจความสำคัญสรุปความจากเรื่องที่อ่าน สรุปเนื้อหา วรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน ในระดับที่ยากขึ้น สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปบระยุกดใช้ในชีวิต จริง วิเคราะห์ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความนำเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์และวิจารณ์ จากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต วิเคราะห์โครงสร้าง ประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคช้อน วิเคราะห์และวิจารณ์รรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรม ท้องถิ่น อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองอย่างถูกต้อง อ่านหนังสือบทความ หรือคำประพันธ์ อย่างหลากหลาย เขียนผังความคิดเพื่อ แสดงความเข้าใจในบทเรียนต่าง 1 ที่อ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่ง บรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เขียน เรียงความ ย่อความและจดหมายกิจธุระ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า เขียนวิเคราะห์วิจารณ์และแสดง ความรู้ความคิดเห็นหรือโต้แย้งในเรื่อง ที่อ่านย่างมี เหตุผล พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังที่ดู พูดใน โอกาสต่าง ๆได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการ สนทนา สร้างคำในภาษาไทย แต่งบทร้อย กรอง ใช้คำราชาศัพท์ ท่องบทอาชยานตามที่กำหนดและบทร้อย กรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจ ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ใด้จากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาใน ชีวิต มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด ามคิดเห็น การวิจารณ์โแย้งอย่างมีเหตุผล การ ประเมินค่า การระบุข้อสังเกต การอภิ โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การ จำแนกข้อเท็จจริง การ แนวคิด การสรุปเรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จาก สื่อต่าง ๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้ เป็น สมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริง การ แสดง ความคิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การประเมินค่า การระบุข้อสังเกต การอภิปราย แนวคิด การ สรุปเรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้ นสมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การเขียน ทั้งยัง สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใส่เรียน รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๒/๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕, ม. ๒/๖, ม. ๒/๗ ม.๒/๘ ท ๒.๑ ม. ๒/๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕, ม. ๒/๖, ม. ๒/๗ ม.๒/๘ ท ๓.๑ ม. ๒/๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕ ม. ๒/๖ ท ๔.๑ ม. ๒/๑, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔ ม. ๒/๕ ท ๕.๑ ม. ๒/๓, ม. ๒/๒, ม. ๒/๓, ม. ๒/๔, ม. ๒/๕ รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด

๓๕ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ระบุความแตกต่างของคำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ระบุใจความสำคัญและ รายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน อธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ สรุป เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง วิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจ ได้ดีขึ้นวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์โครงสร้างประโยคชับซ้อน วิเคราะห์ ระดับภาษา วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต วิจารณ์ความสมเหตุสมผลการลำดับความและความเป็นไปได้ ของเรื่อง อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน คัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับภาษา เขียนประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่า เหตุการณ์ข้อคิดเห็นและทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ เขียนย่อความ จดหมายกิจธุระ เขียนรายงนการศึกษาค้นคว้า และโครงงาน เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ แสดงความรู้ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องต่าง ๆ กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้ และทักษะของตนเองที่เหมาะสมกับงาน พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังที่ดู พูดในโอกาสต่างๆได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษานคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา ดโน้มน้าวโดย นำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ แต่งบทร้อยกรอง ใช้คำ ทับศัพท์และศัพท์ บัญญัติ แสดงควาคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟัง ท่องจำและบอกคุณค่า บทอาขยานตามที่กำหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่ อ่านตีความและประมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน จากงานที่เขียนเพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและ การพูด โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริง การแสดง ความคิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การประเมินค่า การระบุข้อสังเกต การอภิปรายแนวคิด การสรุป เรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่างๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการ เขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้เป็นสมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๓/๑ , ม. ๗/๒, ม. ต/๓, ม. ส/๔, ม. ๓/๕, ม. ๗/ ๖, ม. ๗/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๑๐ ท 2.๑ ม. ๗/๑ , ม. ๓/๒, ม. ๓/ต, ม. ๗/๔, ม. ๗/๕, ม. ๗/๖, ม. ๗/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม. ๓/๑ , ม. ๗/๒, ม. ๗/๓, ม. ๗/๔, ม. ๗/๕ ม. ๓/๖ ท ๔.๑ ม. ๓/๑ , ม. ๒/๒, ม. ๓/๓, ม. ๓/๔ , ม. ๓/๕, ม.๓/๖ ท ๕.๑ ม. ๓/๑, ม. ๓/๒, ม. ๓/๓, ม. ๓/๔ รวมทั้งหมด ๓๖ ตัวขี้วัด

๓๖ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ระบุความแตกต่างของคำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ระบุใจความสำคัญและ รายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน อธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพอธิบาย คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง วิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้นวิเคราะห์เพื่อ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน วิเคราะห์ระดับบภาษา วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์วิจารณ์ และดูเพื่อนำข้อคิดมา ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต วิจารณ์ความสมเหตุสมผลการลำดับความและความเป็นไปได้ของเรื่อง อ่านออก เสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่านคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับภาษา เขียนประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็นและทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ เขียนย่อความ จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและ โครงงาน เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องต่าง ๆ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรู้ความคิดเห็น และประเมิน จากเรื่องที่เกี่ยวกับอาเซียน กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะของตนเองที่ เหมาะสมกับงาน พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังที่ดู พูดในโอกาสต่างๆได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐาน ตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ แต่งบทร้อยกรอง ใช้คำ ทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ แสดงความ คิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟัง ท่องจำ และบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิงประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน ตีความ และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน จากงานที่เขียนเพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาท ในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การจำแนกข้อเท็จจริงแสดงความ คิดเห็น การวิจารณ์โต้แย้งอย่างมีเหตุผล การประเมินค่า การระบุข้อสังเกต การอภิปรายแนวคิด การสรุปเรื่อง การสรุปองค์ความรู้ การตั้งคำถาม ตอบคำถาม และเรียนรู้จากสื่อต่างๆ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีคุณธรรม เห็นคุณค่าของภาษาไทย ร่วมรักษาสืบสานไว้เป็นสมบัติของชาติ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน ทั้งยังสามารถสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๗/๑, ม. ๓/๒, ม. ต/๓, ม. ๓/๔, ม. ๗/๕, ม. ๓/๖, ม. ๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม. ๓/๑, ม. ๓/๒, ม. ๗/๓, ม. ๓/๔, ม. ๗/๕, ม. ๓/๖, ม. ๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม. ๓/๑, ม. ๓/๒, ม. ๗/๓, ม. ๓/๔, ม. ๗/๕, ม. ๓/๖ ท ๔.๑ ม. ๓/๑, ม. ๓/๒, ม. ๓/๓, ม. ๒/๔, ม. ๓/๕, ม.๓/๖ ท ๕.๑ ม. ๗/, ม. ๓/๒, ม. ๓/๓, ม.๓/๑ รวมทั้งหมด ๓๖ ตัวขี้วัด

๓๗ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๑๒๑๑ เสริมทักษะภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ฝึกทักษะการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด เพิ่มเติม โดยเน้นการจัดกิจกรรม เพื่อให้สามารถ ใช้ภาษาได้ อย่างคล่องแคล่วยิ่งขึ้น มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน ฟัง ดู และพูดอย่างมีมารยาท ผลการเรียนรู้ ๑. อ่านจับใจความ สรุปความสารที่พบในชีวิตประจำวัน เช่น ฉลากยา คำแนะนำใน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ๒. อ่านวรรณกรรมประเภทสารคดี บันทึก บทความ ข่าว แล้วสรุปความ จับประเด็น สำคัญ แยก ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ๓. แสดงการมีนิสัยรักการอ่าน โดยอ่านอย่างสม่ำเสมอ และร่วมกิจกรรมการอ่าน ๔. เขียนสรุปความ ย่อความ เรียงความ ได้ถูกต้องตามหลักการ และกระบวนการเขียน โดยมี ผลงานการเขียนของตนเอง ๕. เขียนร้อยกรองกาพย์ประเภทต่าง ๆ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๖. แสดงการมีนิสัยรักการเขียน โดยจัดทำบันทึกประจำวัน ๗. พูดรายงานแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังเพื่อจุดประสงค์ต่าง ๆ รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู้

๓๘ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๑๒๑๒ หลักภาษาไทยเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ศึกษาลักษณะของภาษาไทย อักษรไทยและการเขียน ไตรยางศ์และการผันอักษร อักษรนำ อักษร ควบ คำราชาศัพท์ สำนวน สุภาษิต คำพังเพย การอ่านออกเสียงคำ การใช้ พจนานุกรม ร้อยแก้ว-ร้อยกรอง เพื่อ เป็นพื้นฐานในการศึกษาหลักภาษาไทยขั้นสูงและสามารถใช้ ภาษาได้อย่างถูกต้อง เกิดความตระหนักเห็น คุณค่าภาษาไทย ผลการเรียนรู้ ๑. เกิดความตระหนักเห็นคุณค่าของภาษาไทย ๒. มีความรู้ความเข้าใจลักษณะของภาษาไทย อักษรไทย และการเขียนให้ ถูกต้อง สวยงาม ๓. มีความรู้ความเข้าใจไตรยางศ์และการผันอักษร อ่าน เขียนคำที่มีวรรณยุกต์ได้ อย่างถูกต้อง ๔. จำแนกอักษรนำ อักษรควบได้อย่างถูกต้อง อ่าน เขียนอักษรนำ อักษรควบได้ อย่างถูกต้อง แม่นยำ ๕. สามารถระบุความหมาย และวิธีใช้คำราชาศัพท์พื้นฐาน โดยรวบรวมเป็นคลัง ราชาศัพท์ ๖. สามารถใช้สำนวน สุภาษิต ค าพังเพยในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามความหมาย และ มีความภูมิใจในภูมิปัญญาไทย ๗. สามารถอ่านออกเสียงคำต่าง ๆ เช่น คำพ้อง คำย่อ คำที่มาจากภาษาอื่นและเขียนคำอ่านได้ ถูกต้อง ๘. ใช้พจนานุกรมเพื่อการค้นคว้าอ้างอิงได้อย่างคล่องแคล่วเพื่อใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน และการศึกษาขั้นสูงต่อไป ๙. มีความรู้ความเข้าใจและแต่งร้อยแก้ว -ร้อยกรองอย่างง่าย เช่น กาพย์ฉบัง กาพย์ยานี และ กาพย์สุรางคนางค์ รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู้

๓๙ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๒๒๑๑ การอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ศึกษากลวิธีการอ่าน การอ่านสำรวจ การอ่านในใจ การอ่านเร็ว การจับใจความสำคัญ การแปล ความ ตีความ ขยายความ ลักษณะของบทความที่เป็นข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ข้อความแสดงอารมณ์ ฝึกการอ่าน จากสื่อต่าง ๆ แล้วจับสาระสำคัญ แปลความ ตีความ ขยายความ แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ข้อความแสดงอารมณ์ การใช้วิจารณญาณในการอ่านเพื่อวิเคราะห์แนวคิดการใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือของสื่อ เพื่อให้สามารถอ่านอย่างมีวิจารณญาณและมีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องเพื่ออ่านทั้ง สา ความรู้ ความคิดที่ได้จากการอ่านมาปรับใช้เพื่อพัฒนาตนเอง ผลการเรียนรู้ ๑. บอกความสำคัญของการอ่านสำรวจ การอ่านในใจ การอ่านเร็ว การจับใจความสำคัญ การ แปลความตีความ ขยายความได้ ๒. บอกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ข้อความแสดงอารณ์จากเรื่องที่อ่านได้ ๓. บอกสาระสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ ๔. แปลความ ตีความ ขยายความ จากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง ๕. บอกเหตุผลในการเลือกเรื่องเพื่ออ่านได้อย่างถูกต้อง ๖. วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่อ่านได้อย่างมีเหตุ รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู้

๔๐ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๒๒๑๒ วรรณกรรมพื้นบ้าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ศึกษาความหมายและลักษณะของวรรณกรรมพื้นบ้านประเภทเพลงพื้นบ้าน ปริศนาคำทาย ภาษิต สำนวน ตำนาน นิทาน นิยาย ในด้านที่มา เนื้อหา คำศัพท์ สำนวนและความหมายที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต ศึกษาการใช้ภาษาในการตั้งคำถามเพื่อเก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ ฝึกคันคว้ารวบรวมข้อมูล จากเอกสาร ตำรา งานวิจัย สื่อสารสนเทศและการสัมภาษณ์ปราชญ์ ชาวบ้านในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับวรรณกรรมพื้นบ้านที่ตน สนใจ ให้มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและร่วมมือในการอนุรักษ์วรรณกรรมพื้นบ้าน สามารถนำเสนอผลงาน การศึกษาค้นคว้าในรูปแบบต่าง ๆ โดยอ้างอิง แหล่งข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายความหมายและลักษณะของวรรณกรรมพื้นบ้านได้ ๒. จำแนกประเภทของวรรณกรรมพื้นบ้านได้ ๓. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาในวรรณกรรมกับการดำเนินชีวิตได้ ๔. ใช้ภาษาในการตั้งคำถามเพื่อเก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๕. บอกคุณค่าและแนวทางในการอนุรักษ์วรรณกรรมพื้นบ้านได้ ๖. นำเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าวรรณกรรมพื้นบ้านที่ตนสนใจได้ รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู้

๔๑ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๓๒๑๑ การทำหนังสือสำหรับเด็ก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ศึกษาความหมาย ลักษณะ ประเภทของหนังสือภาพสำหรับเด็ก อ่านหนังสือภาพสำหรับเด็ก อย่างน้อย ๓0 เรื่อง เพื่อให้เกิดข้อสังเกต เกิดความคิดสร้างสรรค์ได้แนวทางในการทำหนังสือภาพสำหรับเด็ก ฝึกเขียนโครงเรื่อง เขียนเรื่องฝึกทำภาพประกอบให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ให้สามารถทำหนังสือภาพสำหรับ เด็ก โดยใช้ความรู้ ประสบการณ์ จินตนาการ อย่างสร้างสรรค์และใช้ถ้อยคำสำนวนที่เหมาะสม นำเสนอ ผลงานด้วยวิธีต่าง ๆ ได้ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายลักษณะของวรรณกรรมสำหรับเด็กได้ ๒. บอกประเภทของหนังสือภาพสำหรับเด็ก ๓. สรุปสาระจากหนังสือภาพสำหรับเด็กที่อ่านได้ ๔. บอกความรู้สึกจากหนังสือภาพสำหรับเด็กที่อ่านได้ ๕. เขียนโครงเรื่อง เนื้อเรื่องหนังสือภาพสำหรับเด็กได้ ๖. ทำภาพประกอบให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่องได้ ๗. ทำหนังสือภาพสำหรับเด็กได้ ๘. นำเสนอผลงานในรูปแบบต่าง ๆ ได้ รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู้

๔๒ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๒๓๒๑๒ การเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ศึกษาการเขียนสะกดคำ การใช้คำสื่อความหมาย การลำดับความได้อย่างถูกต้อง เข้าใจสำนวน โวหาร พังเพย สุภาษิต เขียนเรียงความได้อย่างสร้างสรรค์ มีศิลปะ ย่อความประเภทต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ เขียนบันทึกเตือนความจำ เขียนจดหมายและเขียนประกาศเพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ ได้ ถูกต้องเหมาะสม เขียนแผนผังฉันทลักษณ์ ฝึกแต่งบทร้อยกรองประเภทโคลง กาพย์ และกลอน ที่มีเนื้อหา เกี่ยวกับท้องถิ่น เห็นคุณค่าของงานเขียนทุกประเภท ศึกษากลวิธีในการเขียนแล้วนำมาพัฒนางานเขียนของ ตนเอง ซึ่งจะนำไปสู่งานเขียนที่สมบูรณ์แบบ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการกระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความรู้ มีมารยาทในการเขียน ความสามารถในการสื่อสาร ในการคิด ในการใช้ทักษะชีวิต เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นใน การทำงาน รักความเป็นไทย มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. เขียนสะกดคำได้ถูกต้องตลอดจนใช้ถ้อยคำสื่อความหมายได้อย่างชัดเจน และลำดับความ ได้ถูกต้อง ๒. รู้และเข้าใจในสำนวนโวหาร คำพังเพยและสุภาษิต ๓. เขียนเรียงความ หรืองานเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้อย่างมีศิลปะ ๔. ย่อความประเภทต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ ๕. เขียนบันทึกเตือนความจำได้ ๖. เขียนจดหมายประเภทต่าง ๆตามรูปแบบ และใช้ภาษาได้เหมาะสม ๗. เขียนประกาศเพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ ได้ ๘. เขียนแผนผังฉันหลักษณ์และเขียนบทร้อยกรองได้ถูกต้อง รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู้

๔๓ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณและฝึกแก้ปัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวน สิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่าของเลข โดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ โดยใช้ เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ความยาวและน้ำหนัก สร้างโจทย์ปัญหาพร้อมทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของ จำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ๑ ทีละ ๑๐ รูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ ที่สมาชิกใน แต่ละชุดที่ซ้ำมี ๒ รูป วัดและ เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร น้ำหนักเป็นกิโลกรัมเป็นขีด และใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวย ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อกำหนดรูป ๑ รูปแทน ๑ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ค ๑.๒ ป.๑/๑ ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ค ๒.๒ ป.๑/๑ ค ๓.๑ ป.๑/๑ รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด

๔๔ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณและฝึกแก้ปัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดง จำนวนสิ่งต่างๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่า ของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหา ค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบของ จำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๒ หลัก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก โดย ที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธี หาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วยเดี่ยวและเป็นหน่วยเดียว วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็น เมตรและเซนติเมตร พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบความยาวที่มีหน่วยเป็น เมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พร้อมทั้งแสดงวิธีการ หาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัด และเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใช้ ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อกำหนดรูป ๑ รูปแทน ๒ หน่วย ๕ หน่วยหรือ ๑๐ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖ ค ๒.๒ ป.๒/๑ ค ๓.๑ ป.๒/๑ รวม ๑๖ ตัวชี้วัด

๔๕ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียน เศษส่วนที่แสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนที่กำหนด เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษ เท่ากัน โดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และการลบของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการ คูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาค่าของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หา ผลบวกและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบพร้อมทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหารการลบของเสษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ระบุจำนวนที่ หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใช้เครื่องมือความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็นเซนติเมตร และมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาว และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตร กับเมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัม และกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด เปรียบเทียบน้ำหนักและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้ เครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบปริมาตร ความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกน สมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับและใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหา มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑,ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ รวม ๒๘ ตัวชี้วัด

๔๖ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษา ฝึกทักษะการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่ มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ พร้อมทั้งเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์ ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละที่กำหนด เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหูคูณของอีกตัว หนึ่ง อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ ตามทศนิยมที่กำหนด เปรียบเทียบ และเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบการคูณ การหาร จาก สถานการณ์ต่าง ๆ อย่างสมเหตุสมผล หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวก การลบ ของจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก ๒ จำนวน ที่มีผลคูณไม่เกิน ๖ หลัก และแสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๖ หลัก ตัวหารไม่เกิน ๒ หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สร้างโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับ และ ๐ พร้อมทั้งหาคำตอบ หาคำตอบและแสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหูคูณของอีกตัว หนึ่ง หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ๒ ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อ มุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเมื่อกำหนดความยาวของด้าน และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/ ๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖ ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ค ๓.๑ ป.๔/๑ รวม ๒๒ ตัวชี้วัด

๔๗ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณของ ทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวตั้งเป็นจำนวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และตัวหารเป็นจำนวนนับ ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๒ ขั้นตอน และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน ๒ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วยและเขียนในรูป ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนม เปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ จำแนกรูป สี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด้านและขนาด ของมุมหรือเมื่อกำหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะของปริซึม ใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแท่งจากข้อมูลที่เป็น จำนวนนับ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๑๙ ตัวชี้วัด

๔๘ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดงการ เปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจำนวนนับ หา อัตราส่วนที่เท่ากับอัตราส่วนที่กำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไม่เกิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ๒ – ๓ ขั้นตอน หา ผลหารของทศนิยมที่ตัวหารและผลหารเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาอัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒ – ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีคิดและหาคำตอบของปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยม มุมฉาก และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม ความ ยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสามเหลี่ยมเมื่อ กำหนดความยาวของด้านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูป เรขาคณิตสามมิติที่ประกอบจากรูปคลี่และระบุรูปคลี่ของรูปเรขาคณิตสามมิติ ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปวงกลมในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑ ค ๑.๒ ป.๖/๑ ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ค ๓.๑ ป.๖/๑ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด

๔๙ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ค ๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง เข้าใจจำนวนตรรกยะและความสัมพันธ์ของจำนวนตรรกยะ และใช้สมบัติของจำนวนตรรกยะในการ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง เข้าใจและใช้สมบัติของเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเนจำนวนเต็ม บวกในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง เข้าใจและประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และแก้ปัญหาในชีวิตจริง เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและ แปลความหมายข้อมูล รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และเชื่อมั่น ในตนเอง รหัสตัวชี้วัด ค ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ค ๓.๑ ม.๑/๑ รวมทั้งหมด ๔ ตัวชี้วัด

๕๐ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ค ๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง เข้าใจและใช้สมบัติของการเท่ากัน และสมบัติของจำนวน เพื่อวิเคราะห์และแก้ปัญหาโดยใช้สมการ เชิงเส้นตัวแปรเดียว เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับกราฟ ในการแก้ปัญคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง เข้าใจ และใช้ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงเส้นในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง ใช้ความรู้ทาง เรขาคณิตและเครื่องมือ เช่น วงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ เพื่อสร้างรูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับการสร้างนี้ไปประยุกต์ใช้ใน การแก้ปัญหาในชีวิตจริง เข้าใจและใช้ความรู้ทางเรขาคณิตในการวิเคราะห์หาความสัมพันธ์ระหว่างรป เรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษา พัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และเชื่อมั่น ในตนเอง รหัสตัวชี้วัด ค ๑.๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ค ๒.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด