รายงานผลการปฏิบัติงาน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ของครผู ชู วย
คร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ถงึ ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรยี นกําแพงเพชรพทิ ยาคม สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษากําแพงเพชร
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๑. ขอ มลู ผรู บั การประเมนิ
๑.๑ ช่ือ – สกลุ นางสาวอังคณา ชลฤทธิ์
๑.๒ เกิดเม่ือวนั ท่ี ๖ เดอื น กมุ ภาพันธ พ.ศ. ๒๕๓๗ อายุ ๒๘ ป
๑.๓ ตาํ แหนง หนาทใี่ นปจจบุ นั ตาํ แหนง ครูผชู วย
สถานทีท่ ํางาน โรงเรียนกาํ แพงเพชรพทิ ยาคม สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
ตั้งอยูเลขที่ ๑๘๘ หมทู ี่ – ถนน ปน ดํารหิ  ตาํ บล/แขวง ในเมอื ง
อาํ เภอ/เขต เมืองกาํ แพงเพชร จงั หวัด กาํ แพงเพชร รหสั ไปรษณีย ๖๒๐๐๐
โทรศพั ท ๐๕๕๗๑๑๒๑๒ โทรสาร ๐๕๕๗๑๑๐๑๒ E-mail : [email protected]

๑.๔ ทอ่ี ยูปจจบุ นั หอพักครูทบั ทมิ ๑๕๐/๘ ซอย ๑ ถนน เทศา ๒ ตาํ บล ในเมือง
อาํ เภอ /เขต เมอื งกาํ แพงเพชร จงั หวัด กําแพงเพชร รหสั ไปรษณยี  ๖๒๐๐๐
โทรศพั ท ๐๘๐๔๑๔๕๙๖๑
ใบอนุญาตผปู ระกอบวชิ าชพี ครู เลขท่ี ๖๑๑๐๙๐๐๐๐๑๐๕๙๕
ออกเมือ่ วันท่ี ๓๑ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑

๒. ประวตั ิการศกึ ษา วิชาเอก/สาขา ปที่สาํ เรจ็ การศกึ ษา สถาบนั การศกึ ษา
วฒุ กิ ารศึกษา ศศ.บ ภาษาไทย ๒๕๕๘ มหาวิทยาลัยพะเยา
ปริญญาตรี ๒๕๕๔ โรงเรยี นพะเยาพิทยาคม
วิทย- คณิต ๒๕๕๑ โรงเรยี นพะเยาพิทยาคม
มธั ยมศึกษาตอนปลาย - ๒๕๔๘ โรงเรียนอนบุ าลพะเยา
มธั ยมศึกษาตอนตน -

ประถมศึกษา

๓. ประวตั ิการทํางาน (ตั้งแตเรม่ิ ปฏิบตั ิงานจนถงึ ปจ จบุ นั

วนั เดอื นป ตาํ แหนง สอนระดับ สถานทท่ี าํ งาน
๕ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๓ – ครผู ูชวย มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๑ และ โรงเรยี นกําแพงเพชร
ปจ จบุ นั ๔
๔ มกราคม ๒๕๕๙ – ๘ ครูผูส อน ประถมศึกษาปท่ี ๕ และ พทิ ยาคม
มถิ นุ ายน ๒๕๖๓ ๖ โรงเรยี นบุญสษิ ฐว ิทยา

๓.๑ ประวัตกิ ารรบั ราชการ/การทํางาน (ตําแหนงและอตั ราเงนิ เดอื น

วนั เดือนป ตําแหนง ตําแหนงเลขท่ี เงินเดือน สถานทที่ ํางาน
๕ พฤศจกิ ายน ครผู ชู ว ย ๐๐๑๕๔๑๔ ๑๕,๘๐๐ โรงเรียนกําแพงเพชรพทิ ยาคม สพม.
๒๕๖๓ ๔๑
๓.๒ ประวัติการหยดุ ราชการ/การทาํ งาน

(ตง้ั แตวนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ถงึ ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

รายการลา ผูร บั รอง
(ผบู ังคับบญั ชา
ลาปว ย ลากจิ ลาคลอด/ลา ลาเขารับ ลาศึกษา ขาดราชการ/
ป อปุ สมบท การตรวจ ตอ ขาดงาน
เลอื ก
คร้ัง วัน ครงั้ วนั คร้งั วนั ครั้ง วนั คร้ัง วัน ครัง้ วัน
๒๕๖๔ - - - - - - - - - - - -
๒๕๖๕ - - - - - - - - - - - -

๔. ความรคู วามสามารถพิเศษ

๔.๑ ดานคอมพิวเตอร ทักษะการใชโปรแกรมกลมุ Microsoft Office , Word , Power Point ,

Excel

๔.๒ ดานงานวจิ ัย มีทักษะในการจัดทาํ วิจยั การประเมนิ โครงการ การใชขอมลู คอมพวิ เตอรวเิ คราะห

ขอมูลทางสถิติ

๔.๓ ดา นภาษา สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษไดร ะดับปานกลาง

๔.๔ ทกั ษะดา นงานเขียน การเขยี นคดั ลายมือ เรียงความ เอกสารประกอบการสอน

๔.๕ ทกั ษะดา นการออกแบบส่อื การสอน

๕. ประวัตกิ ารสอน
๕.๑ เร่ิมสอนคร้ังแรก เมือ่ วนั ที่ ๔ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๙
กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาไทย
ในระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ และ ๖ สถานศึกษา โรงเรยี นบุญสิษฐว ิทยา
ตําบล/แขวง เวยี ง อําเภอ/เขต เมอื งพะเยา จงั หวดั พะเยา

๕.๒ ปจ จบุ นั สอนระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ สถานศกึ ษา โรงเรียนกําแพงเพชรพทิ ยาคม
ตาํ บล/แขวง ในเมือง อําเภอ/เขต เมืองกําแพงเพชร จงั หวัด กําแพงเพชร

สาํ นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษากาํ แพงเพชร

สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน สงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ทาํ การสอนรวมเปน เวลา ๑ ป ๖ เดือน ๑๘ วนั

๖. งานที่ไดร บั มอบหมาย/หนา ทพ่ี ิเศษ
นางสาวองั คณา ชลฤทธิ์ ตําแหนง ครผู ชู วย ปฏบิ ัตกิ ารสอนประจาํ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี ๑

จดั การเรียนรรู ายวิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน โรงเรยี นกําแพงเพชรพทิ ยาคม สังกัดสํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศกึ ษากาํ แพงเพชร ในภาคเรยี นที่ ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๔ น้ี ไดร บั มอบหมายจากทา นผอู าํ นวยการ

ไพชยนต ศรีมว ง ใหปฏบิ ัติหนา ที่สอนประจาํ ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี ๑ รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ในการ

ปฏิบัตงิ านยึดหลักการปฏบิ ัตติ นแกล ูกศิษย โดยใหคําปรกึ ษาแกน กั เรยี นโดยเทา เทยี มกัน เมอ่ื นักเรียนมีปญหา

ดา นการเรยี นสามารถขอคาํ แนะนําไดต ลอดเวลา รบั ผดิ ชอบตอ การสอน สอนนักเรยี นใหส ามารถมีความรู

ความสามารถตามมาตรฐานรายวิชาและจุดประสงคร ายวิชา ใชค วามรกั ความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลัก

ความเทาเทยี มและความเสมอภาคของผเู รียนทุกคน ตดิ ตอ กับผปู กครองในการแกปญ หาท่เี กดิ ข้ึน กบั นักเรยี น

จนสําเรจ็ ลลุ ว งไดด วยดี และไดรบั มอบหมายหนาทพ่ี ิเศษตามระเบยี บสาํ นกั งาน คณะกรรมการการศึกษาข้ัน

พ้นื ฐาน วาดว ยการบรหิ ารการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๕๒ หมวด ๑ หนาทีแ่ ละการบรหิ ารงานของสถานศึกษา ดังนี้

๖.๑ งานการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

นางสาวองั คณา ชลฤทธ์ิ ตาํ แหนง ครผู ูชว ย ปฏบิ ัติการสอนระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๑

รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน โรงเรยี นกาํ แพงเพชรพิทยาคม สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา

กําแพงเพชร สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ปฏิบัตกิ ารสอนในภาคเรยี นที่

๒ ปการศึกษา ๒๕๖๔ ตามตารางสอนประจําวนั รวมการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ๒๐ คาบ/สปั ดาห ดังนี้

รวมการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทง้ั หมด ๒๐ คาบ/สปั ดาห

มหี นาทแี่ ละความรบั ผิดชอบเก่ียวกบั การจดั การเรยี นการสอน การสงเสริมการเรียนรู
พัฒนาผเู รียน ปฏิบตั งิ านทางวชิ าการของสถานศกึ ษา พัฒนาตนเองและวิชาชีพประสานความรว มมอื กบั
ผปู กครอง บุคคลในชุมชน และสถานประกอบการเพื่อรวมกนั พัฒนาผูเรยี น การบริการสงั คมดา นวชิ าการและ
ดานวิชาชพี และปฏบิ ตั หิ นาทอ่ี ่นื ตามทไ่ี ดรับมอบหมาย โดยมลี ักษณะงานทปี่ ฏิบตั ดิ งั น้ีคือ

๑. ปฏิบตั ิงานเกีย่ วกับการจัดการเรียนการสอน และสง เสริมการเรียนรขู องผูเรยี นดวยวิธกี ารสอนท่ี
หลากหลาย และใชส ือ่ การสอนท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั ผเู รียนโดยเนน ผูเรยี นเปน สาํ คญั

๒. จัดอบรมสั่งสอน และจดั กจิ กรรมเพ่ือพฒั นาผเู รยี นใหม คี ณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค
๓. ปฏบิ ตั ิงานเกีย่ วกบั หนาทค่ี รทู ป่ี รกึ ษานักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๑/๖ และการดูแลชวยเหลอื
ผเู รยี น
๔. ประสานความรว มมอื ผูปกครองและบุคคลในชุมชนและสถานประกอบการเพอื่ รว มกันพฒั นา
ผูเ รยี นตามศกั ยภาพ
๕. ทํานุบํารงุ สงเสรมิ ศิลปวฒั นธรรม แหลง เรียนรูแ ละภูมปิ ญ ญาทอ งถิน่
๖. ศกึ ษาวเิ คราะห วจิ ัย และประเมินพฒั นาการของผเู รียน เพื่อนํามาพัฒนาการเรียนการสอนใหมี
ประสทิ ธิภาพมากย่งิ ขึ้น
ซ่งึ มีขอปฏบิ ัตติ นดังตอ ไปน้ี
๑. มีจรรยาบรรณในการปฏบิ ตั งิ านและปฏิบัตติ นอยา งเครงครดั
๒. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม สจุ รติ ยตุ ิธรรม และจรงิ ใจ
๓. มที ักษะและเทคนิคในการถายทอดวิชาความรใู หแ กผ ูเรยี นอยางเตม็ กาํ ลงั ความสามารถ
๔. ไมดดุ า กลา วคาํ หยาบคาย ขม ขูด ถู กู หรอื เหยียดหยามผเู รยี นท้ังตอหนา และลบั หลงั
๕. ใชถอยคําและวาจาทีส่ ุภาพ เรียบรอย แกผ ูเรียนอยางเสมอตน เสมอปลาย
๖. ไมเลือกผูเรยี น เพราะจะทําใหผ เู รียนเกิดความรูสึกไมดี
๗. ตรวจเชค็ อุปกรณการสอนและสอ่ื การสอนกอนทุกครั้ง
๘. ไมค วรใหผ เู รียนเกดิ ความรูสกึ ทอ แท หดหใู จ วติ กกงั วลขณะเรียนหรอื เรยี นจบแลว
๙. ไมละลาบละลว งเรอื่ งสว นตวั ของผูเรยี นขณะทําการสอน
๑๐.ไมฉกฉวยโอกาสพูดจาแทะโลมหรือเก้ียวพาราสีผูเ รยี นเพอ่ื หวงั ประโยชนส วนตนเกินอํานาจหนา ที่
ในการสอนของครูที่ดที ่พี ึงมตี อ นักเรยี น
๑๑. หามครผู ใู ดทําการลว งเกินผูเ รียนขณะกาํ ลังสอน หรอื ชว ยเกินขอบเขตของครูทพี่ ึงกระทํา
๑๒. หามครสู บู บหุ รี่ ดม่ื สรุ า เปดวทิ ยุดงั เกินไปขณะทําการสอน
๑๓. ครผู สู อนไมส มควรใชโทรศัพทโดยไมจ าํ เปน ขณะสอน
๑๔. เปนผูท ต่ี รงตอเวลา รกั ษาเวลา มกี าลเทศะ มีความรบั ผิดชอบ ไมโ กหก รูจักแยกแยะวา สง่ิ ใดควร
กระทาํ สิ่งใดไมควรกระทาํ บนพนื้ ฐานของความถูกตองและศีลธรรมอนั ดงี าม
๑๕.ทํางานดว ยความรักงานทจะทํางานดวยความสนุกและมคี วามสขุ กบั การทํางาน มีสมาธใิ นการ
ทาํ งาน ไมเครยี ดและวิตกกังวลจนเกนิ ไป

๑๖. ครูตองรักศกั ด์ิศรแี ละเกยี รติของความเปนครู
๑๗. รวมมือรว มใจกันทาํ งานเพอื่ สรางภาพพจนท่ีดใี หแ กต นเองและสาํ นกั งาน
๑๘.มีความรกั ความสามคั คี ไมเ หน็ แกต ัว ไมคดิ รา ย เบียดเบียนหรอื เอารัดเอาเปรียบผอู ื่น
มีสมั พนั ธภาพที่ดี รจู กั เอาใจเขามาใสใ จเราถนอมนํ้าใจ
๑๙. หลีกเลย่ี งอบายมุข ยาเสพติด การพนัน สงิ่ ทไี่ มดีทงั้ ปวง
๒๐. พยายามทาํ หนา ทีข่ องตนเองใหดีทสี่ ุด รูจ กั แกไ ข ปรบั ปรุง และพัฒนาตนเองอยูเสมอ

๖.๒ งานครทู ป่ี รึกษา
นางสาวองั คณา ชลฤทธ์ิ ตําแหนงครูผชู ว ยปฏบิ ัตกิ ารสอนระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี ๑

รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน โรงเรยี นกําแพงเพชรพิทยาคม สาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา
กําแพงเพชร สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ โดยไดร บั มอบหมายใหปฏิบตั ิ
หนาทพ่ี ิเศษของโรงเรียน เปนครทู ีป่ รกึ ษาระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๑/๖ ซึ่งมีหนา ท่ีดังนี้

๑. การดแู ลและแกไ ขปญ หาความประพฤตินักเรยี น
ขาพเจา ใชว ธิ ีการดแู ลและแกไ ขปญ หาความประพฤตขิ องของนกั เรียนทีส่ อนใน

หองเรียน โดยทาํ การศึกษาพฤตกิ รรมของนกั เรียนเปนรายบคุ คล โดยวิธกี ารสังเกตพฤติกรรมที่อยูใ นหอ งเรียน
เมอื่ นักเรยี นประสบปญ หากจ็ ะเรยี กนักเรยี นมาใหคําปรกึ ษาและชว ยเหลือปญหาทีเ่ กดิ ข้นึ ใหก ับนกั เรยี นตอไป

๒. การจัดระบบดแู ลชว ยเหลือนกั เรียน

ขา พเจาจดั ระบบดูแลชว ยเหลือนกั เรียน โดยใหผ ูปกครองนักเรยี นกรอกสมดุ ประวตั ิ
นกั เรยี น เพือ่ ทาํ การเก็บขอ มูลพืน้ ฐานของนกั เรยี นในดานตาง ๆ หากนกั เรยี นมปี ญหาในดานตา ง ๆ ครู
สามารถทราบรายละเอียดของนกั เรียนรายบคุ คล และแกป ญ หาอยางทนั ทวงที นอกจากนั้นแลว ก็ยงั มกี ารออก
เย่ยี มบานนกั เรียนในท่ปี รกึ ษา เพ่ือสรา งความสัมพนั ธท ่ดี รี ะหวา งโรงเรียนกับบา น และยงั เปน การเก็บประวัติ
ดา นครอบครัวของนักเรยี นอกี ดวย

๓. การดแู ลควบคมุ แถวและการทํากิจกรรมภาคเชา

การควบคมุ แถวในการทาํ กิจกรรมภาคเชา ขา พเจา จะไปดแู ลการเขาแถวในการทํา
กจิ กรรมภาคเชาของนักเรียนในที่ปรกึ ษา โดยจะดแู ลอยางใกลช ิดและปลอยใหน ักเรยี นนัน้ ปฏิบตั ิเอง เพอ่ื สรา ง
ความมีระเบียบวนิ ยั ใหเกิดข้นึ กับนักเรียน หากนกั เรียนคนใดไมใหค วามรว มมือในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมดังกลา วก็
จะเรยี กนักเรยี นมาตักเตือน เพื่อชแ้ี จงถึงความสาํ คญั ของการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมหนาเสาธงและใหท ํากจิ กรรม
บําเพญ็ ประโยชน เพ่อื ปรับเปลยี่ นพฤติกรรมอันไมพ ึงประสงคต อไป

๖.๓ งานหนาท่พี เิ ศษ
นางสาวองั คณา ชลฤทธ์ิ ตาํ แหนง ครผู ูชว ยปฏิบัติการสอนระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๑

รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน โรงเรียนกําแพงเพชรพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา

กําแพงเพชร สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดร บั มอบหมายหนา ท่ีพเิ ศษ
จากโรงเรยี นใหปฏบิ ตั ิหนาทห่ี นวยปฏบิ ัตกิ ารสรางเสริมระเบียบวนิ ัยของโรงเรยี น ครงู านฝายปกครอง ซ่งึ มี

การลงปฏิบัติหนาทีต่ อนเชาทุกวัน บรเิ วณหนาโรงเรยี น เพื่อสรางความเปนระเบยี บเรยี บรอยใหแกโรงเรียน
งานสาํ นกั งาน ฝายวิชาการ และชวยดูแลนักศกึ ษาฝก สอนในหนว ยฝกประสบการณว ิชาชพี ครู

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขมของครผู ูชว ย
ครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ถึง ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรยี นกําแพงเพชรพิทยาคม สํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากําแพงเพชร
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

องคประกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน

ดา นท่ี ๑ วินัยและการรกั ษาวนิ ยั

เกณฑการประเมนิ บันทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/แหลงขอ มลู
๑.๑ การแสดงออกทาง ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กรยิ า ทา ทาง - พฤตกิ รรม
อารมณ กรยิ า ทา ทาง และ และการสื่อสารไดเ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ - สมั ภาษณค รู ผบู รหิ าร
การสือ่ สารไดเ หมาะสมกบั ผูเรียน เชน การพูดจาไพเราะ ประพฤติ ชุมชน นักเรยี น
กาลเทศะตอผูเรียน ปฏบิ ตั ิตนเปน แบบอยางทดี่ แี กลกู ศิษย ยึด
หลักคําสอนตามพระพุทธศาสนาในการ
ดําเนินชวี ิต โดยหมนั่ สวดมนตและนัง่ สมาธิทํา
จติ ใจใหส งบ เพ่อื ใหขาพเจา สามารถควบคมุ
อารมณข องตนเองไดเปนอยางดี
๑.๒ การแสดงออกทาง ขา พเจา แสดงออกทางอารมณ กรยิ า ทาทาง - พฤตกิ รรม
อารมณ กรยิ า ทา ทาง และ และการส่ือสารไดเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ - สมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
การสอ่ื สารไดเหมาะสมกบั ผูบังคบั บัญชา เพือ่ นรวมงาน ผปู กครอง และ ชุมชน นกั เรียน
กาลเทศะ ตอผบู ังคับบญั ชา บคุ คลอื่น เชน การพูดจาไพเราะ มสี ัมมา
เพอ่ื นรว มงาน ผปู กครอง คารวะ ออนนอมถอ มตน เชื่อฟง และปฏิบัติ
และบุคคลอ่ืน ตามคําส่ังของผูบ งั คับบัญชา
๑.๓ การมเี จตคติเชิงบวก ขาพเจา ปฏิบัติตนเปน ผูมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม - พฤตกิ รรม
กบั ประเทศชาติ เพอ่ื การเปนครูทป่ี ระกอบดวยคุณงามและ - สมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
ความดี ซ่งึ กระทาํ ดวยความสาํ นกึ ในจิตใจ ชมุ ชน นักเรยี น
เชน ความเสยี สละ มนี ้าํ ใจ ความเกรงใจ - ภาพถา ย
ความยุติธรรม ความเห็นอกเหน็ ใจกัน การมี
มารยาททง่ี ดงาม ความรักและความเมตตาตอ
ลูกศษิ ย เพอื่ เปนกาํ ลังสาํ คัญในการขบั เคลอื่ น
ระบบการศกึ ษาใหม ีคณุ ภาพและพัฒนา
ประเทศชาตใิ หม ีความเจรญิ กาวหนา

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลงขอมลู
๑.๔ การปฏิบตั ิตามกฎ - ขา พเจา ปฏบิ ัติตนตามกฎหมาย ระเบียบ - สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
ระเบียบ หลกั เกณฑที่ แบบแผน หลักเกณฑแ ละวธิ ีปฏบิ ตั ิทาง - สงั เกตพฤติกรรม
เกย่ี วขอ งกับความเปน ราชการ โดยเปนบุคคลทีเ่ คารพและปฏบิ ัติ - สมุดลงเวลาการปฏบิ ตั ิงาน
ขา ราชการ ตามกฎหมาย รักษาระเบยี บวนิ ยั ของทาง - สรปุ การมาปฏบิ ตั ิราชการ
ราชการ กระทาํ ตนเปน แบบอยา งทีด่ ีมหี ลกั ใน สรุปวนั ลา
๑.๕ การปฏิบตั ติ ามกฎ การปฏิบัตหิ นาที่ของครอู ยา งชดั เจนยตุ ิธรรม - สงั เกตการแตง กาย
ระเบียบ หลักเกณฑท่ี - ขาพเจา รกั ษาระเบยี บวินัยในการเปน - บันทึกการเขา รว มประชุม
เก่ยี วของกบั ความเปน ขา ราชการทง้ั ในเวลาราชการและนอกเวลา
ขาราชการครู ราชการ รักษาระเบียบวินัยในดา นการครอง
๑.๖ การปฏิบัตติ าม ตน เชน แตงกายชดุ ราชการในวันจนั ทร ,
กฎหมาย การครองคน (ดูแลเอาใจใสน กั เรียนท่ปี รึกษา
และทจ่ี ัดการเรียนการสอน พรอมทงั้ ให
คําปรกึ ษากบั นกั เรียน
ขา พเจาปฏบิ ัติตนตามกฎหมาย และกระทํา - สมั ภาษณครู ผูบ รหิ าร
ตนใหเ ปนประโยชนตอตนเองและสงั คม โดย - สังเกตพฤติกรรม
ใชเหตผุ ลและวจิ ารณญาณในการตัดสนิ ใจ - สมุดลงเวลาการปฏิบตั ิงาน
เลือกปฏิบัตหิ นาทีท่ ี่ไดรบั มอบหมาย จนบรรลุ - สรปุ การมาปฏบิ ตั ริ าชการ
เปา หมายหนาทีข่ า ราชการ ในฐานะเปน สรปุ วันลา
พลเมืองทีด่ ี ยึดม่ันในหลักศลี ธรรมและ - สงั เกตการแตงกาย
คณุ ธรรมทางพระพทุ ธศาสนาในการชว ยเหลอื - บนั ทึกการเขา รว มประชมุ
ผอู ื่น
ขา พเจา รกั ษาวินัยท่ีเปนขอหามและขอ ปฏิบัติ - สมั ภาษณค รู ผูบรหิ าร
อยา งเครงครัดอยเู สมอ โดยศกึ ษา - สงั เกตพฤติกรรม
พระราชบัญญัติ ระเบยี บขาราชการครู และ - สมดุ ลงเวลาการปฏบิ ัติงาน
บคุ ลากรทางการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๔๗ เพือ่ เตอื น - สรปุ การมาปฏิบตั ิราชการ
ตนไมใหกระทาํ ความผดิ วนิ ยั ทางราชการ สรปุ วันลา
- สงั เกตการแตง กาย
- บันทึกการเขา รว มประชุม

ภาคผนวก

องคป ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิตน
ดา นท่ี ๑ วนิ ัยและการรกั ษาวินัย

ปฏิบตั ติ นตามระเบยี บ แบบแผน ขอบังคับ ขอกาํ หนด เขา สอนตรงเวลา



ปฏบิ ัตติ ามกฎ ระเบยี บ แบบแผน หลกั เกณฑท ่เี ก่ยี วขอ งกบั ความเปนครู มาทาํ งานตรงเวลา

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ของครผู ชู ว ย
คร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ถงึ ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรียนกาํ แพงเพชรพิทยาคม สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษากําแพงเพชร
สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

องคประกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น

ดา นท่ี ๒ คณุ ธรรม จริยธรรม

เกณฑการประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลง ขอมลู
๒. คณุ ธรรม จริยธรรม ขาพเจาปฏบิ ัติตนเปนผูมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม
๒.๑ การปฏิบตั ติ ามหลัก เพ่อื การเปนครูที่ประกอบดวยคณุ งามและ - ภาพกจิ กรรม
ศาสนาทีน่ บั ถอื อยา งเครง ครัด ความดี ซึ่งกระทําดวยความสํานึกในจิตใจ - สมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
เชน มกี ารยดึ หลกั ธรรมพรหมวิหาร ๔ คือ ชุมชน และนกั เรยี น
๑. เมตตาตอศษิ ย มีความรกั ศิษย - สงั เกตพฤติกรรม
ปรารถนาจะใหศิษยเปนสขุ - ภาพกิจกรรม
๒. มคี วามกรุณาตอ ศษิ ย ชวยเหลือให - สมั ภาษณครู ผบู ริหาร
คาํ แนะนํา อบรมสงั่ สอนใหศ ษิ ยประพฤติตน ชมุ ชน และนักเรียน
อยางเหมาะสม และอยูร ว มกับผอู ืน่ อยางเปน
สขุ
๓. มมี ทุ ิตาจิต คอื มคี วามยินดเี สมอเมือ่
ศิษยไดดี พรอมกับกลาวยกยองชมเชยใน
ความสามารถของเขา
๔. มีอเุ บกขา คือ มกี ารพยายามวางเฉยตอ
บางพฤตกิ รรมกา วราวท่ศี ษิ ยแ สดงออกมาโดย
ไมต้งั ใจ คอื ไมโ กรธตอบ แตจะพยายามพดู
เตอื นดี ๆ ดว ยอารมณและนํ้าเสยี งปกติ
๒.๒ การเขารว ม สงเสริม - ขาพเจา ดํารงตนตามหลกั ธรรมทาง
ศาสนกิจของศาสนาทนี่ ับถอื พระพุทธศาสนา และปฏิบตั ิตาม
อยา งสม่ําเสมอ ขนบธรรมเนียมประเพณี ตลอดจนคา นิยม
ของสงั คม ทาํ ใหข าพเจาสามารถอยรู ว มกบั
ผูอืน่ ไดอยา งมีความสขุ
- ขาพเจา เขา รวมสงเสรมิ และสนับสนนุ
กิจกรรมทางพระพทุ ธศาสนาอยางสมํา่ เสมอ
เมอื่ มีโอกาส

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/แหลง ขอ มลู
๒.๓ การเหน็ ความสาํ คัญ เขา - ขา พเจามีความยินดใี หค วามรวมมอื กบั - สงั เกตพฤตกิ รรม
รว ม สง เสรมิ สนับสนุน เคารพ ผูปกครองและชมุ ชนในกิจกรรมตา ง ๆ ที่ - ภาพกิจกรรม
กจิ กรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ชุมชนจัดขนึ้ เชน วันเขา พรรษา วันสาํ คัญทาง - สมั ภาษณค รู ผูบรหิ าร
ประเพณี วัฒนธรรมทองถิ่น พระพุทธศาสนา วนั ลอยกระทง ฯลฯ ชุมชน และนกั เรยี น
หรอื ชุมชน - ขา พเจา ตระหนักถงึ ความสําคญั ของการเขา - สังเกตพฤตกิ รรม
๒.๔ การเห็นความสาํ คัญ เขา รวม สง เสรมิ และสนบั สนุนกจิ กรรมของ - ภาพกิจกรรม
รวม สง เสริม สนับสนุน ชมุ ชน สังคมเสมอ เพื่อรกั ษาวฒั นธรรมอันดี - สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
กิจกรรมทแี่ สดงถงึ จารีต งามในทอ งถน่ิ และดาํ รงไวซ ึ่งการแสดงออก ชุมชน และนกั เรยี น
ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ อนั ดีงามตามจารตี ประเพณี - สังเกตพฤติกรรม
๒.๕ การมจี ติ บริการและจิต - ขา พเจา เคารพธงชาตแิ ละรวมพิธกี รรมหนา - ภาพกิจกรรม
สาธารณะ เสาธงทุกเชา มิไดขาด จนเปนท่ปี ระจกั ษแ ก - สมั ภาษณค รู ผบู รหิ าร
สายตาของนกั เรียนและเพือ่ นรว มงาน ชมุ ชน และนกั เรยี น
๒.๖ การตอตา นการกระทาํ - ขา พเจา แตงกายดวยชุดพืน้ เมอื งและผา ไทย - สังเกตพฤตกิ รรม
ของบคุ คลหรือกลมุ บคุ คลท่ี เพอ่ื รกั ษาและดาํ รงไวซ ง่ึ วฒั นธรรมของการ - สมั ภาษณค รู ผูบ ริหาร
สงผลตอความมั่นคงของชาติ แตงกาย ชุมชน และนกั เรยี น
หรือผลกระทบเชิงลบตอสงั คม - ขาพเจาตระหนกั ถงึ ความสําคัญของการเขา
โดยรวม รว ม สนบั สนุนกจิ กรรมทแ่ี สดงออกถึงความ
จงรกั ภักดีตอ ชาติ ศาสนา และ
พระมหากษตั ริย
- ขา พเจา มคี วามเตม็ ใจทจี่ ะใหบ ริการแก
ผปู กครองนักเรียนที่มาตดิ ตอ ราชการกบั ทาง
โรงเรียนและมจี ิตอาสาในการรว มงานกบั ทาง
ชมุ ชน โรงเรยี น และสังคมเสมอ
- ขาพเจา จะอาสาชว ยงานเพ่ือนรวมงาน
ผบู งั คบั บญั ชา และบุคคลอื่นตามกาํ ลังที่
ขา พเจา สามารถทําไดด ว ยความเต็มใจเสมอ
- ขา พเจารวมงานหรอื กิจกรรมอาสาตาง ๆ
เพอื่ ชวยเหลอื สังคมอยเู ปน ประจํา
- ขา พเจายดึ มนั่ ในหลักธรรมคาํ สอนของ
พระพุทธศาสนาและเปนแบบอยา งที่ดใี หแ ก
ศษิ ย เพือ่ นรว มงาน และบคุ คลอ่นื ๆ
- ขาพเจา ประกอบอาชพี สุจริต
- ขา พเจา ปลูกฝง ใหน ักเรยี นมีความรกั และ
เคารพในสถาบัน ชาติ ศาสนา และ
พระมหากษตั ริย

ภาคผนวก

องคประกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น
ดา นที่ ๒ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ดํารงตนตามหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา และปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนยี มประเพณี
เขา รว มกิจกรรมทางศาสนา

ดาํ รงตนตามหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา และปฏิบัติตามขนบธรรมเนยี มประเพณี
เขารวมกิจกรรมวันลอยกระทง

ดาํ รงตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา และปฏบิ ัติตามขนบธรรมเนยี มประเพณี
แตง กายชุดพืน้ เมอื งรักษาขนบธรรมเนยี ม ประเพณไี ทย



การมจี ิตบรกิ าร และจติ สาธารณะ

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ของครผู ูชวย
ครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ถงึ ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรยี นกําแพงเพชรเพชรพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากาํ แพงเพชร
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

องคป ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัติตน

ดา นที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู

เกณฑการประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลงขอมลู
- ภาพกิจกรรม
๓.๑ การพฒั นาวชิ าชพี และ - ขา พเจา ปฏิบัติตนเหมาะสมกบั ความ - คาํ ส่งั ปฏิบตั ิหนา ที่
บคุ ลิกภาพอยางตอเนอ่ื ง เปนครู ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู และมี - สมั ภาษณค รู ผูบ ริหาร
การพัฒนาตนจนเปน ทยี่ อมรบั ใน - เกยี รติบัตร
สถานศกึ ษา วา เปน ผูท่ปี ระพฤติปฏบิ ตั ิตน - ส่ือการสอน
ตามจรรยาบรรณวิชาชพี
-ขา พเจาเขา รวมการอบรม สมั มา หรือ - ภาพกจิ กรรม
ประชุมเพ่อื พัฒนาตนเองดานความรู - สังเกตพฤตกิ รรม
คณุ ธรรม การปฏบิ ตั ิตวั และบคุ ลกิ ภาพ - เกยี รตบิ ตั ร
-ขา พเจาหมัน่ ฝกฝน เรยี นรู หาความรู - สมั ภาษณครู ผูบริหาร
เกย่ี วกับการสอน การทําวิจัย การทาํ สอ่ื
เพ่อื พฒั นาตนเองและผเู รยี นเสมอ

๓.๒ การมีวสิ ยั ทัศน รแู ละ -ขาพเจา มงุ หวังความเจรญิ กาวหนา โดย
เขาใจ สนใจ ตดิ ตามความ กําหนดเปา หมายในการปฏบิ ัติงานและ
เปลีย่ นแปลงดา นวิทยาการ การศกึ ษาตอ โดยมีการติดตามขา วการ
เศรษฐกจิ สังคม การเมอื ง เคล่อื นไหวทางการศกึ ษาในเรอื่ ง
ของไทย และนานาชาติใน ความกาวหนาในวชิ าชพี อยเู สมอ
ปจ จบุ ัน เพื่อจะไดน ํามาวางแผนและปรับตัว เพื่อ
ความกาวหนาในวิชาชพี
-ขาพเจาติดตามขาวสารตาง ๆ ทั้งในและ
นอกประเทศ มีการกลั่นกรองขอเทจ็ จรงิ
ของขาวเสมอ

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มลู
๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น รแู ละ -ขา พเจา มุงหวงั ความเจริญกา วหนา โดย - ภาพกจิ กรรม
เขา ใจ สนใจ ตดิ ตามความ กาํ หนดเปาหมายในการปฏิบัตงิ านและ - สงั เกตพฤตกิ รรม
เปลย่ี นแปลงดา นวทิ ยาการ การศกึ ษาตอ โดยมกี ารติดตามขาวการ - เกียรตบิ ัตร
เศรษฐกิจ สังคม การเมอื งของ เคลื่อนไหวทางการศึกษาในเรอื่ ง - สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
ไทย และนานาชาติในปจ จุบัน ความกาวหนา ในวชิ าชพี อยเู สมอ
เพือ่ จะไดน ํามาวางแผนและปรบั ตัว
เพ่อื ความกาวหนาในวิชาชพี
-ขาพเจา ติดตามขา วสารตาง ๆ ทั้งในและ
นอกประเทศ มกี ารกลน่ั กรองขอ เทจ็ จริง
ของขาวเสมอ

๓.๓ การไมอาศัยวชิ าชีพ -ขาพเจา เห็นคณุ คาและความสําคัญของ - สมั ภาษณค รู ผูบ ริหาร
แสวงหาผลประโยชนท ไ่ี ม การเปน ครูทดี่ ีอยูเสมอ โดยมีความรกั และ นักเรยี น ผูปกครอง เพอ่ื น
ถกู ตอ ง ศรัทธาในวิชาชพี ครู พงึ กระทําตนใหเ ปน รวมงาน
แบบอยา งที่ดตี อศิษยทัง้ ทางตรงและ - สงั เกตพฤตกิ รรม
ทางออม - ภาพกจิ กรรม
- ขา พเจาอุทิศเวลาสวนตนใหแ กน ักเรียน
การจดั การเรยี นการสอน และโรงเรียนจน
เปนทปี่ ระจักษ

๓.๔ การมุง มั่นตอ การพัฒนา - ขาพเจา มุงมัน่ ในการทํางาน โดยไมมี - สมั ภาษณค รู ผูบรหิ าร
ความรูความสามารถของ ความยอ ทอตอปญ หาและอปุ สรรค นักเรียน ผปู กครอง เพ่อื น
ผเู รียน ที่เกิดขึ้น เพื่อใหบ รรลุเปาหมายท่ีกาํ หนดไว รวมงาน
-ขาพเจาหมนั่ ศกึ ษาหาความรูอยูเสมอ เพื่อ - สังเกตพฤติกรรม
พฒั นาตนเองในดานการสอน ความรู และ - สือ่ การเรยี นการสอน
การพฒั นาผเู รียน - บันทึกการจดั กจิ กรรม
-ขา พเจา เตรยี มการสอนเสมอ การเรียนรู
-ขา พเจาจดั ทําส่ือการสอนทห่ี ลากหลายมี - ผลงานนกั เรียน
ความเหมาะสมตอผูเรียน ทาํ ใหผ ูเ รยี นนั้นมี
การเรียนรไู ดดขี ้นึ

เกณฑการประเมิน บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลง ขอ มลู
๓.๔ การมงุ มน่ั ตอ การพฒั นา -ขา พเจา เสริมแรงทางบวกของผเู รียนโดย - สมั ภาษณครู ผูบริหาร
ความรคู วามสามารถของ การใหก าํ ลังใจ กลาวคาํ ชม เพื่อใหผเู รยี นได นักเรียน ผปู กครอง เพอื่ น
ผูเรียน เกิดความม่นั ใจในตนเอง และมคี วามสขุ ใน รวมงาน
การเรยี น เกิดการอยากพัฒนาตนเอง - สงั เกตพฤตกิ รรม
-ขาพเจา อทุ ศิ เวลาสว นตนเพื่อนกั เรยี น - สือ่ การเรยี นการสอน
โรงเรียน การจดั การเรียนการสอน โดย บนั ทึกการจดั กิจกรรมการ
ตระหนกั ถึงผเู รยี นเปนอนั ดับแรกเสมอ เรยี นรู
- ภาพกิจกรรม
๓.๕ การใหค วามสาํ คัญตอการ - ขา พเจา เขา รวมการประชมุ กจิ กรรมทใี่ ห - เกยี รตบิ ัตร
เขา รวม สงเสรมิ สนบั สนนุ ความรทู ี่เกยี่ วขอ งกับการศกึ ษาอยเู สมอ
กิจกรรมที่เกีย่ วขอ งกับวชิ าชีพ เม่ือเสร็จส้นิ การจดั กจิ กรรม ขาพเจาทําการ - สมั ภาษณครู ผูบ รหิ าร
ครอู ยา งสมํา่ เสมอ บนั ทึกและสรปุ ผลการเขารวมกิจกรรม นาํ นักเรียน ผปู กครอง เพื่อน
ความรทู ี่ไดรับมาพัฒนาตนเองและผูเรยี น รวมงาน
- ขาพเจาแสวงหาและเขา รวมกจิ กรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม
อบรมตา ง ๆ ทพี่ ัฒนาทกั ษะการสอน หรอื ภาพกิจกรรม
ทักษะทางวชิ าชพี เสมอ เพื่อผลประโยชน
สูงสดุ แกผเู รียน
- ขา พเจาเขารวมประชมุ /อบรมอยา งตรงตอ
เวลาเสมอ
- ขา พเจา เขารว มการเรยี นรูท างวชิ าชีพโดย
แลกเปล่ียนเรยี นรูกบั ครใู นโรงเรียน นอก
โรงเรียนและบุคลากรท่มี คี วามรู
ความสามารถทางดานการศึกษาและวิชาชีพ
ครูอยเู สมอ

๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส -ขา พเจามคี วามรกั และศรทั ธาในวชิ าชีพ
ชว ยเหลอื สง เสรมิ สนับสนนุ ครู พึงกระทําตนใหเปน แบบอยางทีด่ ตี อ
ใหบรกิ ารผเู รียนทุกคน ดว ย ศิษยทัง้ ทางตรงและทางออ ม สงเสริม
ความเสมอภาค สนบั สนนุ ชว ยเหลอื ศษิ ยอยางเสมอภาค
เทา เทียม และเต็มใจ
- ขาพเจา ดูแล ตรวจเยยี่ ม และหม่ัน
สอบถามเกีย่ วกบั ความเปน อยกู ารเรียนและ
ปญหาของนักเรียนเสมอเพือ่ ทจี่ ะไดนาํ มา
แกไขไดท ันทวงที
-ขา พเจาไมเลือกปฏบิ ัติตอ ผเู รียนเอาใจใส
ผูเ รยี นทุกคนดว ยความเสมอภาค เทา เทยี ม
-ขา พเจา จัดกจิ กรรมสง เสริมวชิ าการ เพื่อ
พฒั นาความถนัดทแี่ ตกตา งของผูเรียน

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลงขอมลู
- สมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
๓.๗ การประพฤติปฏิบตั ิตน -ขา พเจา ดาํ รงตนดวยความสุภาพออ น นกั เรยี น ผูปกครอง เพอื่ น
เปน ทย่ี อมรับของผเู รียน นอ ม สํารวมในกิรยิ ามารยาท และการ รวมงาน
ผบู ริหาร เพ่ือนรว มงาน แสดงออกดวยปยวาจา แตง กายสะอาด - สังเกตพฤตกิ รรม
ผูป กครอง ชมุ ชน เรียบรอ ย และถกู กาลเทศะ - ภาพกจิ กรรม
-ขา พเจา ตงั้ ใจทาํ งานและขยนั หมัน่ เพยี ร
อดทนในการทาํ งาน ทาํ กิจกรรมตาง ๆ เพ่อื - สมั ภาษณครู ผบู ริหาร
สังคม นกั เรยี น ผูป กครอง เพื่อน
-ขาพเจามคี วามซือ่ สัตย มนี า้ํ ใจ และเปน รวมงาน
มิตรกบั ผูเรยี น ผบู ริหาร เพื่อนรว มงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม
ผูปกครอง และชมุ ชนเสมอ - สมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
นกั เรยี น ผูป กครอง เพื่อน
๓.๘ การไมปฏบิ ตั ติ นที่สงผล -ขาพเจา ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ รวมงาน
เชิงลบตอกายและใจของ ครอู ยา งเครง ครดั - สังเกตพฤติกรรม
นกั เรยี น -ขาพเจา พูดจากับผเู รียนดวยความออนโยน - ภาพกจิ กรรม
-ขา พเจา ตระหนกั ถงึ หลกั จิตวทิ ยาเสมอ ใน
การพฒั นา สง เสริมพฤตกิ รรมของผเู รียน - สมั ภาษณค รู ผบู รหิ าร
๓.๙ การทํางานกบั ผอู ่นื ไดโดย -ขา พเจาปฏบิ ัติงานตาง ๆ ทไ่ี ดรบั นกั เรียน ผูปกครอง เพ่อื น
ยดึ หลกั ความสามคั คี เกื้อกลู ซ่งึ มอบหมายจากทางโรงเรียน ชุมชน รว มงาน
กันและกนั หนว ยงาน หรอื หนาที่อื่น ๆ ดวยความเตม็ - สังเกตพฤตกิ รรม
ใจและเตม็ กําลงั - ภาพกจิ กรรม
-ขาพเจา ใหค วามรว มมอื กบั คณะครู ในการ
ทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ ทั้งในและนอก
สถานศกึ ษาดวยความเตม็ ใจ

๓.๙ การทาํ งานกับผูอ่นื ไดโดย - ขา พเจามีความสามคั คีในหมคู ณะ และ
ยดึ หลกั ความสามคั คี เกอ้ื กลู ซึง่ สามารถทาํ งานรวมกบั ผอู ่นื ไดเ ปนอยางดี
กนั และกนั โดยอาศัยหลกั ธรรมในการอยรู ว มกัน และ
การปฏบิ ัติหนาทอ่ี ยา งเต็มท่ี
- ขา พเจาอาสาชว ยงานผอู ื่นเสมอ เทาท่ี
ขาพเจา จะทําไดอ ยางเต็มความสามารถ
-ขาพเจาเปนมติ รกับเพ่อื นรว มงาน และ
บคุ คลอนื่ ทาํ ใหสามารถทํางานทไ่ี ดร บั
มอบหมายบรรลตุ ามเปาหมาย

เกณฑการประเมิน บนั ทึกผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลงขอ มลู
- สมั ภาษณครู ผูบ รหิ าร
๓.๑๐ การใชความรู - ขาพเจา ตง้ั ใจปฏิบัติหนา ท่ีในการถา ยทอด นกั เรียน ผปู กครอง เพือ่ น
ความสามารถทมี่ ีอยู นําใหเ กดิ ความรู ทกั ษะที่ตนเองมีใหก ับนักเรียนโดย รว มงาน
ความเปล่ยี นแปลงในทาง มิไดป ด บัง พยายามศึกษาคน ควา หา - สังเกตพฤติกรรม
พฒั นาใหก ับผูเรยี น โรงเรยี น ความรูเ พิม่ เตมิ เพ่ือพฒั นาตนเอง ตดิ ตาม
หรอื ชุมชนในดา นใดดานหนงึ่ ขาวสาร และเขาอบรมเทคนคิ ใหมๆ นาํ มา - สมั ภาษณค รู ผูบ รหิ าร
(ดานการอนรุ ักษ ชวยพฒั นาการเรยี นการสอน ใหกบั นกั เรยี น ผูป กครอง เพือ่ น
ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ปิ ญญา และ นักเรียนเพ่ือใหนกั เรยี นเปน บุคคลทม่ี คี วามรู รวมงาน
ส่ิงแวดลอม ทกั ษะ และทนั ตอ เหตุการณ สามารถนํา - สงั เกตพฤตกิ รรม
ความรทู ่ีไดไปพัฒนาชมุ ชนและทองถน่ิ

๓.๑๑ การยดึ มน่ั ในการ - ขาพเจา มคี วามจงรกั ภักดี ตอ สถาบนั ชาติ
ปกครองระบอบประชาธิปไตย ศาสนาและพระมหากษัตริย ยดึ ม่นั ในการ
อนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน ปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี
ประมุข พระมหากษัตรยิ เ ปน ประมุข ประพฤตติ นให
เปน สมาชกิ ท่ีดขี องสงั คมและมจี ิตสาธารณะ
มีความรับผดิ ชอบตอสงั คม โดยชวยเหลอื
เพอื่ นรว มงานโดยไมห วงั ผลประโยชน

ภาคผนวก

องคประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติตน
ดา นท่ี ๓ จรรยาบรรณวิชาชีพ
ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ปฏิบัติตนอยูในความซ่อื สตั ยส จุ ริต ไมป ฏบิ ตั ติ นใหเ ส่อื มเสยี เกยี รติ

การใหความสําคญั ตอการเขา รว ม สง เสรมิ สนับสนนุ กจิ กรรมท่เี กี่ยวขอ งกบั วิชาชพี ครอู ยางสม่ําเสมอ



การทาํ งานกบั ผอู ื่นไดโ ดยยดึ หลกั ความสามคั คี เก้อื กลู ซ่งึ กันและกนั

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ของครผู ชู ว ย
ครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ถึง ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรยี นกําแพงเพชรเพชรพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษากาํ แพงเพชร
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

องคป ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติตน
ดา นที่ ๔ การดํารงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เกณฑการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง ขอ มลู
- สมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
๔.๑ มคี วามรู ความเขาใจ - ขา พเจา ตระหนกั ถงึ คณุ คา ของการดาํ เนนิ ผูปกครอง เพอื่ นรวมงาน
เกีย่ วกับหลกั ปรัชญาของ ชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง และ - ภาพกจิ กรรม
เศรษฐกิจพอเพียง พยายามนอ มนาํ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งมาใชใ นชวี ิตประจําวัน เพือ่ ความ
ผาสกุ ของตนเองในปจ จบุ นั และอนาคต

๔.๒ มกี ารนําหลักปรัชญาของ - ขาพเจา นําหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง - สมั ภาษณครู ผบู ริหาร
เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับ มาสอดแทรกในใบงานของนักเรยี น พบวา ผปู กครอง เพอ่ื นรว มงาน
ประยกุ ตใชกับการจัดการ นกั เรียนมคี วามรูความเขาใจในหลกั ปรชั ญา - สงั เกตพฤตกิ รรม
เรยี นรใู นหอ งเรียน ของเศรษฐกจิ พอเพียง สามารถนําหลกั ของ - ภาพกิจกรรม
ความพอเพียง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มี
ภมู ิคุมกนั ท่ดี ีในตวั บนเง่ือนไขของความรคู ู
คณุ ธรรม นักเรียนนาํ ไปประยุกตใ ชใน
ชีวิตประจําวนั ได
- ขาพเจาจดั กิจกรรมการรับฝากเงินของ
นกั เรยี นเพ่ือใหนักเรียนเหน็ ความสาํ คญั ของ
การออมเงนิ และใชช ีวิตอยางพอเพยี ง

๔.๓ มกี ารนําหลกั ปรัชญาของ - ขาพเจา ดําเนินชวี ติ โดยยึดหลักปรชั ญา - สมั ภาษณค รู ผูบรหิ าร
เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ของเศรษฐกิจพอเพยี งมาเปนแนวทางใน ผปู กครอง เพอ่ื นรว มงาน
ประยกุ ตใ ชกบั ภารกิจท่ไี ดร บั การทาํ งานใหมีประสิทธิภาพ และเหมาะสม - สงั เกตพฤตกิ รรม
มอบหมายอนื่

เกณฑก ารประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลงขอมลู
๔.๔ มีการนาํ หลักปรัชญาของ - ขาพเจาดาํ เนินชวี ิตโดยยึดหลกั ปรชั ญา - สมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับ ของเศรษฐกิจพอเพียงของในหลวง ผปู กครอง เพอ่ื นรว มงาน
ประยกุ ตใ ชก บั การดํารงชีวิต เปนแนวทางในการดําเนินชีวิต - สังเกตพฤติกรรม
ของตนเอง -ขา พเจา มีความพอประมาณในการใชชวี ติ - หลักฐานการออมเงนิ
ไมฟ งุ เฟอ และฟมุ เฟอ ย
- สมั ภาษณค รู ผูบรหิ าร
๔.๕ เปนแบบอยางในการนาํ - ขา พเจาปฏิบตั ติ นเปนแบบอยางที่ดแี กลกู ผปู กครอง เพอื่ นรว มงาน
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ ศษิ ย ใชช วี ติ บนสายกลาง ยดึ หลกั ปรชั ญา - สังเกตพฤตกิ รรม
พอเพียงไปปรับประยุกตใ ชก บั ของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชในการดาํ เนิน - หลักฐานการออมเงิน
ภารกจิ ตาง ๆ หรอื การ ชวี ิตและเปน ผูใฝรู ใฝเรียน และใฝพฒั นา
ดํารงชวี ิตของตน ตนเองอยางตอเน่อื ง

ภาคผนวก

องคป ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น
ดา นที่ ๔ การดาํ รงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

นาํ หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาเปน แนวทางในการทาํ งานโดยการคิด และกระทําบนพ้นื ฐานของ
ความมีเหตมุ ีผล นึกถึงประโยชนส วนรวมเปน หลกั ปฏิบัตติ นเปนแบบอยางทด่ี ีแกน กั เรยี น

มคี วามรู ความเขาใจเกีย่ วกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการนาํ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปรับประยุกตใ ชก บั การดาํ รงชวี ติ

มกี ารนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ ชกบั การจดั การเรยี นรใู นหอ งเรยี น

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขมของครผู ชู ว ย
คร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ถึง ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรยี นกาํ แพงเพชรเพชรพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษากาํ แพงเพชร
สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

องคประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น

ดา นท่ี ๕ จติ วญิ ญาณความเปนครู บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน
เกณฑการประเมนิ หลักฐาน/แหลงขอมลู
๕.๑ การเขา สอนตรงเวลาและ - ขา พเจาปฏิบัตหิ นา ท่ีทไ่ี ดรับมอบหมาย - สมั ภาษณครู ผบู ริหาร
สอนเต็มเวลา อยางเต็มความสามารถ เต็มเวลา เขา สอน นักเรยี น
ตรงเวลา เอาใจใสตอ การปฏบิ ัตหิ นา ทอ่ี ยาง - สงั เกตพฤติกรรม
สมา่ํ เสมอ โดยมกี ารวางแผนการสอน - บันทกึ การลงเวลามา
ลว งหนา จดั ทาํ และจัดหาสอ่ื จัด ปฏบิ ตั ิราชการ
กจิ กรรมโดยเนนผเู รยี นเปนสาํ คัญ ไมล ะทง้ิ - แผนการจดั การเรยี นรู
การสอนกลางคัน มีการปรบั ปรุงพัฒนา - บันทึกการจดั กจิ กรรม
งานการสอนอยเู สมอ การเรยี นรู
- สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
๕.๒ การตระหนกั ในความรู ขา พเจารแู ละตระหนักในหนา ทีข่ องครู ดังนี้ ผูป กครอง เพอ่ื นรวมงาน
และทักษะทถ่ี กู ตอ งรวมถงึ สง่ิ ท่ี ๕.๒.๑ งานสอน คอื มีการเตรียมการ - สังเกตพฤติกรรม
ดี ๆ ใหกับผูเรยี น - สือ่ การสอน
สอนและวางแผนการสอน - ภาพกจิ กรรม
๕.๒.๒ งานครู คอื ครูตอ งรบั ผดิ ชอบงาน - บนั ทึกการจดั กิจกรรม
การเรียนรู
ดา นตา งๆ เชน งานธรุ การ งานบริหาร
งานบรกิ าร และงานอน่ื ๆ ทที่ ําใหองคกร - การเย่ยี มบา นนักเรียน
กาวหนา - การศึกษานักเรียนเปน
รายบคุ คล
๕.๒.๓ งานนักศกึ ษา คือ ใหเวลาในการ สัมภาษณน กั เรยี น
อบรม สั่งสอน เมอ่ื ศิษยตองการคําแนะนํา
หรอื การชวยเหลอื

๕.๓ การสรา งความเสมอภาค ขาพเจาพยายามเรยี นรูและศึกษาผูเรยี น
เปนธรรมกับผูเรียนทุกคน เปน รายบุคคล เพ่อื จะไดทราบความ
ตองการ สภาพสงั คม เศรษฐกิจ ครอบครัว
ของนักเรียนเปนรายบุคคล แลวนาํ ผลท่ีได
ไปใชใ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให
เหมาะสมกบั ผเู รียนเปนรายบุคคล ทาํ ให
นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นที่ดีขึน้

เกณฑก ารประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหลง ขอมลู
๕.๔ การรูจ ักใหอ ภัย ปราศจาก ขา พเจาตัง้ ใจปฏิบตั ิหนาที่ในการถายทอด - สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
อคติ ชวยเหลือ สงเสรมิ ความรูใหแ กน กั เรยี น เพื่อใหน ักเรียน ผูป กครอง เพอ่ื นรว มงาน
สนับสนนุ ใหผ เู รยี นประสบ ประสบความสําเร็จ ตามศักยภาพ ความ - สงั เกตพฤติกรรม
ความสําเร็จ ตามศกั ยภาพ สนใจหรอื ความตัง้ ใจ
ความสนใจหรอื ความต้งั ใจ - สมั ภาษณค รู ผบู รหิ าร
ผปู กครอง เพอ่ื นรว มงาน
๕.๕ การเปน ทพ่ี ่ึงใหกับผเู รยี น ขา พเจาเสยี สละเวลาตนเอง มีความมุง - สงั เกตพฤติกรรม
ไดต ลอดเวลา มานะและคอยชว ยเหลือ เปนทีป่ รึกษา - สมั ภาษณครู ผูบริหาร
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริม เก่ยี วกบั ปญ หาของผเู รียนในดา นตาง ๆ ผปู กครอง เพอ่ื นรวมงาน
การใฝรู คนหา สรางสรรค เปน กาํ ลังใจและใหค ําแนะนําเสมอมา - สังเกตพฤติกรรม
ถา ยทอด ปลกู ฝง และเปน - ภาพกิจกรรม
แบบอยา งทดี่ ขี องผเู รยี น ขา พเจาปฏบิ ตั ิหนา ทีด่ วยจิตวิญญาณเปน - สมั ภาษณค รู ผบู รหิ าร
๕.๗ การทมุ เทเสยี สละในการ การทําหนาท่ีดวยใจซ่ึงทาํ ใหเกดิ ความรกั ผปู กครอง เพอ่ื นรวมงาน
จัดการเรยี นรูใหกับผเู รียน ศรทั ธาและยดึ มั่นในอดุ มการณแ หงวชิ าชพี - สังเกตพฤตกิ รรม
มุงมน่ั ทมุ เทในการทาํ งาน ประพฤติตนเปน - สือ่ การเรยี นการสอน
แบบอยา งทด่ี ี เอาใจใส ดแู ลและหวงั ดีตอ
ศษิ ย

ขา พเจา อทุ ศิ เวลาใหก บั ราชการ ไมวาการ
สอนนัน้ จะอยูใ นเวลาราชการหรอื นอกเวลา
ราชการ จนกวา นักเรยี นจะมคี วามรอู ยา ง
เตม็ เปย ม เสียสละทงั้ เวลา และทนุ ทรัพย
เพือ่ ผลจะเกดิ กบั นักเรียนและสงั คม

ภาคผนวก

องคประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตติ น
ดา นท่ี ๕ จิตวญิ ญาณความเปน ครู

ความมุงมานะและคอยชว ยเหลอื ใหก าํ ลังใจ และคําแนะนาํ แกผ ูเรยี น

การเขาสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา รักและใสใ จผูเรยี น

การจัดกจิ กรรมสง เสรมิ การใฝร ู คน หา สรา งสรรค ถา ยทอด ปลกู ฝงและเปน แบบอยา งท่ดี ีของผูเรยี น

การตระหนักในความรแู ละทกั ษะท่ถี กู ตอ งรวมถึงส่งิ ที่ดี ๆ ใหก บั ผเู รยี น

การทุมเทเสียสละในการจดั การเรยี นรใู หกบั ผูเรยี น



รกั เมตตา ใหก าํ ลังใจ และใหค าํ แนะนาํ แกผ ูเรยี น

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยางเขม ของครผู ชู วย
ครั้งที่ ๓ วนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ถึง ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕

โรงเรียนกําแพงเพชรเพชรพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากาํ แพงเพชร
สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

องคป ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัติตน

ดา นที่ ๖ จิตสาํ นึกความรับผดิ ชอบในวิชาชพี ครู

เกณฑการประเมนิ บันทึกผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลงขอมลู
๖.๑ การมีเจตคตเิ ชิงบวกกบั ขาพเจารักและศรทั ธาในวชิ าชพี ครู และ - สมั ภาษณค รู ผบู ริหาร
วชิ าชีพ ปฏบิ ัติหนา ที่อยา งเต็มกําลงั ผูปกครอง เพอื่ น
ขา พเจามคี วามจงรกั ภกั ดี ตอ สถาบนั ชาติ รวมงาน
ศาสนา และพระมหากษัตริย - สงั เกตพฤติกรรม
ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย - สอบสมั ภาษณค รู
โดยมีพระมหากษัตรยิ เ ปนประมขุ ผบู รหิ าร ผปู กครอง
-ขาพเจาปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของโรงเรียน เพ่อื นรว มงาน
และกฎหมายเกยี่ วกับขาราชการครูอยาง - สงั เกตพฤติกรรม
ถกู ตอง - ส่อื การสอน
- ภาพกจิ กรรม
๖.๒ การมงุ มน่ั ทมุ เทในการ ขา พเจาพยายามศกึ ษาหาความรเู พม่ิ เติม
สรา งสรรค นวตั กรรมใหมๆ อยเู สมอ จากแหลง เรียนรตู า ง ๆ เชน
เพือ่ ใหเ กิดการพฒั นาวชิ าชีพ หนงั สอื สื่อสง่ิ พมิ พ โทรทศั น อินเทอรเ นต็
และใหส งั คมยอมรับ เปน ตน เพ่อื นําความรมู าผลติ สอ่ื การสอนและ
นํามาพฒั นาวิชาชีพตอไป
ขาพเจามกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรูกับครใู น
โรงเรยี นนอกโรงเรยี นและผูมคี วามรู
ความสามารถในดานการสอน การพัฒนาส่ือ
เพ่อื พฒั นาตนเอง และสรา งสรรคน วตั กรรม
การสอนใหม ๆ เสมอ

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหลง ขอ มลู
๖.๓ ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนในการ -ขาพเจาประพฤติตนใหเปน สมาชกิ ที่ดีของ - สมั ภาษณค รู ผูบริหาร
รกั ษาภาพลักษณในวชิ าชพี สงั คมและมจี ิตสาธารณะมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ ผูปกครอง เพอื่ น
สงั คม โดยชวยเหลอื เพอื่ นรว มงานโดยไมห วงั รวมงาน
ผลประโยชนและสงิ่ ตอบแทนใด ๆ ท้ังสน้ิ - สังเกตพฤตกิ รรม
ยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพใน
การยึดเหนยี่ วจติ ใจในการปฏิบัติงาน - สมั ภาษณค รู ผูบ ริหาร
-ขา พเจา แตงกายถูกระเบยี บเรยี บรอ ยและ ผปู กครอง เพอื่ น
ประพฤตติ นเหมาะสมทงั้ ในและนอกเวลา รว มงาน
ราชการ - สังเกตพฤตกิ รรม
- สมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
๖.๔ การปกปอ ง ปอ งกันมใิ หผ ู ขา พเจาคอยใหคําปรกึ ษาแนะนาํ ผูร วม ผปู กครอง เพอ่ื น
รวมวชิ าชีพประพฤติปฏบิ ัติ วิชาชีพใหป ระพฤติปฏบิ ัติตนเปนแบบอยา งท่ดี ี รวมงาน
ในทางทีจ่ ะเกิดภาพลกั ษณเชงิ และยึดมนั่ ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ - สังเกตพฤติกรรม
ลบตอวชิ าชีพ ครูอยางเครง ครดั - สมั ภาษณครู ผบู ริหาร
๖.๕ การจัดกจิ กรรมสง เสริม ขาพเจาปฏิบัติหนาที่ดวยใจซึ่งทําใหเกิด ผูปกครอง เพ่อื น
การใฝร ู คนหาสรางสรรค ความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณแหง รวมงาน
ถายทอดปลูกฝง และเปน วิชาชีพ มุงม่ัน ทุมเทในการทํางาน ประพฤติ - สงั เกตพฤติกรรม
แบบอยางทด่ี ขี องเพ่อื นรวมงาน ตนเปนแบบอยางท่ีดี ยอมรับฟงความคิดเห็น - สมั ภาษณครู ผูบ ริหาร
และสงั คม ของเพื่อนรวมงาน และปรับปรุงในสวนท่ี ผปู กครอง เพอื่ น
ตนเองบกพรอง ใหดีมากขึน้ กวา เดมิ รว มงาน
๖.๔ การปกปอ ง ปอ งกันมใิ หผู ขาพเจาคอยใหคําปรึกษาแนะนําผูรวมวิชาชีพ - สังเกตพฤติกรรม
รว มวิชาชีพประพฤตปิ ฏบิ ัติ ใหประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยางท่ีดีและ
ในทางที่จะเกิดภาพลักษณเชิง ยึดมั่นปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู
ลบตอวิชาชีพ อยางเครง ครดั
๖.๕ การจัดกิจกรรมสง เสริม ขาพเจาปฏิบัติหนาท่ีดวยใจซึ่งทําใหเกิดความ
การใฝรู คนหาสรางสรรค รัก ศรัทธาและยดึ มน่ั ในอดุ มการณแ หงวิชาชีพ
ถา ยทอดปลูกฝงและเปน มุงม่ัน ทุมเทในการทํางาน ประพฤติตนเปน
แบบอยา งท่ดี ีของเพือ่ นรวมงาน แบบอยางที่ดี ยอมรับฟงความคิดเห็นของ
และสงั คม เพื่อนรวมงาน และปรับปรุงในสวนที่ตนเอง
บกพรองใหดีมากขน้ึ กวา เดมิ

ภาคผนวก

องคป ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิตน
ดา นท่ี ๖ จติ สาํ นกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู

การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกบั วชิ าชีพ รกั ชืน่ ชมและเช่อื มนั่ ในอาชพี ครู
ตระหนกั เสมอวา อาชีพนีเ้ ปนอาชพี ทม่ี ีเกยี รติ มีความสําคญั และจาํ เปน ตอ สงั คม

ศกึ ษา หาความรูเพ่มิ เตมิ อยเู สมอ จากแหลง เรยี นรตู าง ๆ เพ่อื การพฒั นาทางวชิ าชพี