แผนการสอน Lesson 2 - Shopping

Lesson 2
Shopping

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง Shopping แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา……………………………

ผสู้ อน……………………………………………………………………………. สอนวัน………….…..ท…ี่ ……เดอื น……………………..…… พ.ศ……………….

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งที่ฟงั และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆโดยการพูดและการเขยี น

2. ตวั ชี้วดั

ต. 1.1 ป.5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอรอ้ งและคาแนะนาที่ฟังและอ่าน

ต. 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน

ต. 1.1 ป.5/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรอื ขอ้ ความส้ัน ๆ ตรงตามภาพสญั ลกั ษณห์ รอื เคร่ืองหมายทอี่ ่าน

ต. 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ และเรอ่ื งเล่า

ต. 1.2 ป.5/2 ใชค้ าสั่ง คาขอร้องคาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต. 1.2 ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื ในสถานการณง์ ่าย ๆ

ต. 1.2 ป.5/4 พดู และเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่อื งใกล้ตัว

ต. 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองเพ่ือน และสงิ่ แวดล้อมใกลต้ ัว

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของคาศพั ท์เกี่ยวกับเคร่อื งดื่ม เนอ้ื สตั ว์และผักได้

ทกั ษะ (P) 2. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียงคาศพั ท์ เกี่ยวกับเครอื่ งดม่ื เน้อื สัตว์และผกั ได้

4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท/์ กลุม่ คา cola, milk, yoghurt, pork, beef, carrot, chilli, tomato, etc.

โครงสรา้ งประโยค -

5. สาระสาคัญ มงุ่ ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายและอา่ นออกเสยี งของคาศพั ท์เกยี่ วกบั เคร่อื งดมื่ เนอื้ สตั ว์และผกั ได้

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

√ ความสามารถในการสือ่ สาร รักชาติ ศาสน์กษตั ริย์ รักความเป็นไทย

√ ความสามารถในการคดิ อยอู่ ย่างพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้

ความสามารถในการแก้ปญั หา ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ มีจิตสาธารณะ

√ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ √ มงุ่ มั่นในการทางาน สภุ าพ

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี นิ ยั จิตอาสา

8. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ 9. ภาระชน้ิ งาน

- 9.1 ใบงานท่ี 1 เรื่อง Read out loud

10. การวดั ผลและประเมินผล

สงิ่ ทว่ี ดั และประเมินผล วธิ ีวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

1. ความรู้ (K)

2. ทกั ษะ (P) ใบงาน แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง ระดับ 3 = ผา่ น

3. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน
4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11 . กจิ กรรมการเรียนรู้

ชวั่ โมงที่ 1 ช่วั โมงที่ 2

11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขน้ั เตรียมความพรอ้ ม (Warm-up)

- ครูทกั ทายนกั เรยี น ครูใหส้ ญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถาม - ครทู กั ทายนกั เรยี น ครใู หส้ ญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย

นักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. ถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready.

Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” ครเู ขียนคาศัพทเ์ กีย่ วกับเครอ่ื งดมื่ และ

11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) เน้ือสตั ว์บนกระดาน 3-5 ขอ้ แลว้ นกั เรียนอ่าน

- ครูแจกใบงานที่ 1 เรื่อง Read out loud หนา้ 2-3 ครใู ห้สญั ญาณ 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation)

Ready to point แล้วนักเรยี นเตรียมช้ี จากนั้นครูอ่านคาศัพท์เกีย่ วกบั เคร่อื งดม่ื - ครูแจกใบงานท่ี 1 เร่อื ง Read out loud หน้า 4 ครใู หส้ ัญญาณ

และเนื้อสัตว์แลว้ นักเรียนดแู ละชต้ี าม จากนนั้ ครอู า่ นคาศัพทเ์ กีย่ วกบั เครอื่ งด่มื Ready to point แลว้ นกั เรยี นเตรยี มชี้ จากน้ันครูอา่ นคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั

และเน้ือสตั ว์ในใบงานท่ี 1 หน้า 2-3 อีกคร้ัง แลว้ นักเรยี นอา่ นตาม ผักแล้วนกั เรียนดแู ละชีต้ าม จากนน้ั ครูอ่านคาศพั ท์ในใบงานท่ี 1 หน้า 4

11.3 ข้ันการฝึก (Practice) อีกคร้ัง แลว้ นักเรยี นอา่ นตาม

- นักเรยี นฝึกอา่ นคาศพั ทเ์ กย่ี วกับเครื่องด่ืมและเนอ้ื สัตว์ในใบงานที่ 1 11.3 ข้นั การฝึก (Practice)

หนา้ 2-3 - นักเรยี นฝกึ อา่ นคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั ผกั ในใบงานท่ี 1 หน้า 4

11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production) 11.4 ขัน้ นาไปใช้ (Production)

- นักเรยี นคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั เครือ่ งด่มื และเนอ้ื สตั ว์ในใบงานที่ 1 หนา้ 2-3 - นกั เรยี นอ่านคาศัพทเ์ กย่ี วกบั ผกั ในใบงานท่ี 1 หนา้ 4 ให้ครูฟัง

ใหค้ รฟู ังคนละ 5 นาที แลว้ นับจานวนคาศัพท์ทีอ่ า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง โดยครูปดิ คา คนละ 3 นาที แลว้ นับจานวนคาศพั ท์ทีอ่ า่ นได้ถูกต้อง โดยครปู ิดคาอา่ น

อา่ นและความหมาย และความหมาย

11.5 ข้ันสรุป (Wrap up) 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up)

- ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ เนอ้ื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน - นกั เรียนคาศัพท์เก่ียวกับเคร่ืองดม่ื เนื้อสตั ว์และผกั ในใบงานท่ี 1

ทบทวนคาศัพท์ทั้งหมด ครเู ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั พรอ้ มกัน

12. บนั ทกึ หลงั สอน

ความรู้ (K) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ทักษะ (P) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
ปัญหา/อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแกไ้ ข ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ................................................ผู้สอน
(…………………………………………………….)

ตาแหนง่ …………………………………..

ความคดิ เห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคดิ เห็นหวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ ความคดิ เหน็ ของผูอ้ านวยการ

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

ลงชือ่ ........................................... ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ...........................................
(....................................................................) (....................................................................) (....................................................................)

หวั หน้ากลุ่มสาระ หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ ผู้อานวยการ

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง Shopping แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา……………………………

ผู้สอน……………………………………………………………………………. สอนวัน………….…..ท…่ี ……เดือน……………………..…… พ.ศ……………….

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งทฟ่ี ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆโดยการพดู และการเขยี น

2. ตัวช้ีวดั

ต. 1.1 ป.5/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสงั่ คาขอรอ้ งและคาแนะนาท่ีฟงั และอ่าน

ต. 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งข้อความ นทิ าน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น

ต. 1.1 ป.5/3 เลือก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพสญั ลักษณห์ รอื เคร่อื งหมายทอ่ี ่าน

ต. 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเลา่

ต. 1.2 ป.5/2 ใชค้ าสงั่ คาขอร้องคาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต. 1.2 ป.5/3 พูด/เขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณง์ ่าย ๆ

ต. 1.2 ป.5/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ ัว

ต. 1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเองเพอื่ น และสิ่งแวดล้อมใกลต้ วั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั เครื่องด่มื เนอ้ื สัตวแ์ ละผักได้

ทักษะ (P) 2. นกั เรยี นสามารถเขยี นคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั เครอื่ งด่ืม เนอ้ื สัตว์และผักได้

4. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ท์/ กลุม่ คา cola, milk, yoghurt, pork, beef, carrot, chilli, tomato, etc.

โครงสร้างประโยค -

5. สาระสาคัญ มุ่งใหน้ ักเรียนบอกความหมายและเขยี นคาศัพท์เกีย่ วกบั เครอื่ งด่ืม เนอ้ื สตั ว์และผักได้

6. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

√ ความสามารถในการสือ่ สาร รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ รกั ความเปน็ ไทย

√ ความสามารถในการคดิ อยู่อยา่ งพอเพยี ง √ ใฝ่เรียนรู้

√ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มจี ติ สาธารณะ

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต √ มุง่ มัน่ ในการทางาน สุภาพ

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี ินัย จิตอาสา

8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน

8.1 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Read out loud 9.1 ใบงานที่ 2 เร่ือง Matching

10. การวัดผลและประเมินผล

สิ่งที่วัดและประเมินผล วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

1. ความรู้ (K)

2. ทกั ษะ (P) ใบงานที่ 2 แบบบนั ทึกคะแนน รอ้ ยละ 60 = ผา่ น

3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น
4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น

11 . กิจกรรมการเรยี นรู้

ชวั่ โมงท่ี 1 ชวั่ โมงท่ี 2

11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up) 11.1 ขั้นเตรยี มความพร้อม (Warm-up)

- ครทู กั ทายนักเรยี น จากนนั้ ครใู ห้สญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดย - ครูทักทายนักเรยี น จากนนั้ ครูใหส้ ญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม

ถามนักเรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready. I’m โดยถามนักเรียนถาม “Everyone ready?” นักเรียนตอบ “I’m ready.

ready. Yes. Yes.” นักเรียนอ่านทบทวนคาศัพท์เกยี่ วกับเคร่อื งดม่ื เน้ือสัตว์ I’m ready. Yes. Yes.”

และผกั ในใบงานที่ 1 11.2 ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation)

11.2 ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation) - ครูเขยี นคาศัพทพ์ ร้อมความหมายจากใบงานท่ี 2 บนกระดาน

- ครเู ขยี นคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั เครื่องดืม่ เนอื้ สตั ว์และผักพรอ้ มความหมาย จากนัน้ นักเรียนดูในใบงานท่ี 2 ของตนเองแลว้ ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

บนกระดาน จากนน้ั นกั เรยี นอา่ น 11.3 ขัน้ การฝึก (Practice)

11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice) - นักเรยี นฝึกอ่านคาศัพท์ในใบงานที่ 2

- นกั เรยี นช่วยกันโยงเส้นจับคคู่ าศัพท์และความหมายบนกระดาน 11.4 ขั้นนาไปใช้ (Production)

11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production) - นกั เรยี นอา่ นคาศพั ท์และความหมายในใบงานที่ 2 ใหค้ รูฟงั ทลี ะ

- ครูแจกใบงานท่ี 2 เร่ือง Matching นักเรยี นเลอื กคาศัพทใ์ นกรอบเติม คน

ลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง 11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up)

11.5 ข้นั สรปุ (Wrap up) - ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ เนือ้ หาในบทเรยี น และสาระบทเรียน

- ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั ทบทวนคาศัพทท์ ั้งหมด ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามขอ้ สงสยั

12. บนั ทกึ หลงั สอน

ความรู้ (K) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ทกั ษะ (P) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
ปัญหา/อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแกไ้ ข ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ................................................ผู้สอน
(…………………………………………………….)

ตาแหนง่ …………………………………..

ความคิดเห็นหวั หนา้ กล่มุ สาระ ความคดิ เหน็ หัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของผูอ้ านวยการ

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

ลงช่อื ........................................... ลงชอื่ ........................................... ลงช่อื ...........................................
(....................................................................) (....................................................................) (....................................................................)

หัวหนา้ กลุม่ สาระ หัวหนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ผู้อานวยการ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง Shopping แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา……………………………

ผูส้ อน……………………………………………………………………………. สอนวนั ………….…..ท…่ี ……เดอื น……………………..…… พ.ศ……………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ฟี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆโดยการพดู และการเขยี น

2. ตัวชีว้ ดั

ต. 1.1 ป.5/1 ปฏิบัตติ ามคาสง่ั คาขอรอ้ งและคาแนะนาที่ฟงั และอ่าน

ต. 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

ต. 1.1 ป.5/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรอื ข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพสัญลกั ษณห์ รอื เครื่องหมายทอ่ี ่าน

ต. 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ และเรอื่ งเลา่

ต. 1.2 ป.5/2 ใชค้ าสงั่ คาขอรอ้ งคาขออนญุ าต และให้คาแนะนา

ต. 1.2 ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ

ต. 1.2 ป.5/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเร่อื งใกลต้ ัว

ต. 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเองเพอื่ น และสิง่ แวดล้อมใกลต้ วั

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคาศัพท์เกย่ี วกับเครือ่ งดื่ม เนอ้ื สัตวแ์ ละผักได้

ทกั ษะ (P) 2. นักเรยี นสามารถสนทนาเกย่ี วกบั การซ้ือสินค้าได้

4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลุ่มคา cola, milk, yoghurt, pork, beef, carrot, chilli, tomato, etc.

โครงสรา้ งประโยค - How much is it? It’s …….ราคา…..Baht.

- How many …สินค้า… do you want? I want …..จานวน…… …..สินค้า……

5. สาระสาคญั ม่งุ ใหน้ ักเรยี นสามารถสนทนาเก่ยี วกบั การซอ้ื สนิ ค้าได้

6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

√ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตริย์ รกั ความเป็นไทย

ความสามารถในการคดิ อยอู่ ยา่ งพอเพียง √ ใฝ่เรียนรู้

ความสามารถในการแกป้ ญั หา ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ มีจติ สาธารณะ

√ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต √ มุ่งมนั่ ในการทางาน สภุ าพ

√ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มวี นิ ัย จิตอาสา

8. สอื่ การเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน

8.1 คลปิ วดิ โี อ “[Price] How much is it? It's five dollars. 9.1 ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง Speaking

(In the store)”

10. การวดั ผลและประเมนิ ผล

สงิ่ ทีว่ ัดและประเมนิ ผล วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน

1. ความรู้ (K)

2. ทกั ษะ (P) สงั เกต แบบประเมนิ การพดู ระดับ 3 = ผ่าน

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น
4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11 . กจิ กรรมการเรียนรู้

ชวั่ โมงที่ 1 ชว่ั โมงท่ี 2

11.1 ขัน้ เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ข้นั เตรียมความพร้อม (Warm-up)

- ครูทกั ทายนักเรยี น ครใู หส้ ญั ญาณการเตรยี มความพร้อม โดยถาม - ครูทกั ทายนกั เรยี น จากนน้ั ครูให้สญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม

นกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. I’m โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready.

ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.” - ครูเปิดคลปิ วดิ โี อ ช่ือ “[Price] How

11.2 ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation) much is it? It's five dollars. (In the store)” บน

- ครเู ปดิ คลปิ วดิ โี อ ชอื่ “[Price] How much is it? It's five www.youtube.com นกั เรยี นดู ฟัง และพดู ตาม

dollars. (In the store)” บนwww.youtube.com นกั เรยี นดู ฟัง และ 11.2 ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation)

พูดตาม ครชู ว่ ยอธิบายเหตกุ ารณใ์ นคลปิ วดิ โี อ - ครแู จกใบงานท่ี 3 เรอื่ ง Speaking ครใู ห้สญั ญาณ Ready to

11.3 ขัน้ การฝึก (Practice) point แลว้ นักเรียนเตรียมช้ี จากนนั้ ครูพดู บทสนทนาในใบงานท่ี 3

- ครูเปดิ คลปิ วดิ โี อ ชอื่ “[Price] How much is it? It's five นักเรยี นดูและช้ตี าม ครูเสรมิ เรอ่ื งทานองเสยี งและสาเนยี งการพดู

dollars. (In the store)” บนwww.youtube.com อีกคร้ัง นักเรียนพดู 11.3 ขนั้ การฝึก (Practice)

ตามตัวละคร และฝึกพูดบทสนทนาในชว่ ง role play - นักเรยี นฝกึ พดู บทสนทนาในใบงานท่ี 3 กบั เพื่อน

11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.4 ข้ันนาไปใช้ (Production)

- นกั เรยี นจบั คู่กับเพอื่ นแลว้ สนทนาตามคลิปวดิ โี อในช่วง role play - นกั เรยี นสนทนากับเพ่อื นใหค้ รูฟังโดยใช้บทสนทนาจาก

11.5 ขัน้ สรุป (Wrap up) ใบงานที่ 3

- ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เนือ้ หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น 11.5 ขัน้ สรุป (Wrap up)

ทบทวนคาศัพทท์ ง้ั หมด ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัย - ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เน้อื หาในบทเรียน และสาระบทเรียน

ทบทวนคาศพั ทท์ ัง้ หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามข้อสงสยั

12. บันทกึ หลังสอน

ความรู้ (K) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ทักษะ (P) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
ปัญหา/อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแก้ไข ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ................................................ผ้สู อน
(…………………………………………………….)

ตาแหนง่ …………………………………..

ความคดิ เหน็ หวั หน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวชิ าการ ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการ

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

ลงชือ่ ........................................... ลงชื่อ........................................... ลงชอ่ื ...........................................
(....................................................................) (....................................................................) (....................................................................)

หัวหนา้ กลุม่ สาระ หวั หน้าฝา่ ยวชิ าการ ผู้อานวยการ

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง Shopping แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา……………………………

ผู้สอน……………………………………………………………………………. สอนวัน………….…..ท…่ี ……เดือน……………………..…… พ.ศ……………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆโดยการพดู และการเขียน

2. ตวั ชี้วดั

ต. 1.1 ป.5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้องและคาแนะนาทีฟ่ ังและอา่ น

ต. 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต. 1.1 ป.5/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพสัญลกั ษณห์ รอื เครอื่ งหมายทอ่ี า่ น

ต. 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ และเร่ืองเลา่

ต. 1.2 ป.5/2 ใช้คาสง่ั คาขอรอ้ งคาขออนญุ าต และใหค้ าแนะนา

ต. 1.2 ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์งา่ ย ๆ

ต. 1.2 ป.5/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

ต. 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเองเพือ่ น และส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ วั

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจการใช้คานามนบั ได้และนบั ไมไ่ ด้

ทกั ษะ (P) 2. นกั เรยี นสามารถสนทนาส้ัน ๆ เก่ียวกับเครื่องดมื่ เนอ้ื สตั ว์และผักได้

4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา cola, milk, yoghurt, pork, beef, carrot, chilli, tomato, etc.

โครงสร้างประโยค - How much is it? It’s …….ราคา…..Baht.

- How many …สินคา้ … do you want? I want …..จานวน…… …..สนิ ค้า……

5. สาระสาคญั มุ่งใหน้ ักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจการใชค้ านามนับได้และนับไมไ่ ด้

6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

√ ความสามารถในการสอื่ สาร รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ รักความเป็นไทย

√ ความสามารถในการคดิ อยู่อย่างพอเพยี ง √ ใฝเ่ รียนรู้

√ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซือ่ สตั ย์ สุจรติ มจี ิตสาธารณะ

√ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ √ มุ่งมัน่ ในการทางาน สุภาพ

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวนิ ยั จติ อาสา

8. สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน

8.1 ใบงานที่ 1 เรื่อง Read out loud 9.1 ใบงานที่ 5 เร่ือง Filling

8.2 ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง Grammar

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีวดั และประเมนิ ผล วิธวี ัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน

1. ความรู้ (K)

2. ทกั ษะ (P) ใบงานที่ 5 แบบบนั ทึกคะแนน รอ้ ยละ 60 = ผ่าน

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับ พอใช้ = ผ่าน
4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น สังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั พอใช้ = ผ่าน

11 . กจิ กรรมการเรยี นรู้

ชัว่ โมงท่ี 1 ชัว่ โมงท่ี 2

11.1 ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ข้นั เตรียมความพร้อม (Warm-up)

- ครูทักทายนักเรยี น จากนนั้ ครใู ห้สญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม - ครทู กั ทายนักเรยี น ครูใหส้ ญั ญาณการเตรียมความพร้อม โดย

โดยถามนกั เรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. ถามนกั เรยี นถาม “Everyone ready?” นักเรยี นตอบ “I’m ready.

I’m ready. Yes. Yes.” I’m ready. Yes. Yes.”

11.2 ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation)

- ครแู จกใบงานท่ี 4 เร่อื ง Grammar จากนัน้ นกั เรยี นศึกษาและทา - ครูเลอื กประโยคจากใบงานท่ี 4 เรื่อง Grammar 7-10 ประโยค

ความเข้าใจเน้ือหาในใบงานท่ี 4 ครูชว่ ยแปลคาศพั ทภ์ าชนะในภาพหน้า 11 บนกระดาน แลว้ นกั เรยี นอ่าน

และอธบิ ายเสรมิ วา่ ถ้าเป็นเน้ือสตั วห์ รือผักบางชนดิ จะกาหนดปริมาณเปน็ 11.3 ขน้ั การฝกึ (Practice)

กโิ ล - ครูแจกใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง Filling นักเรียนเติม How much,

11.3 ขน้ั การฝึก (Practice) How many ให้ถูกตอ้ ง

- ครูเขยี นคาศพั ท์เก่ยี วกบั เครอ่ื งดมื่ เนือ้ สตั วแ์ ละผักบนกระดาน 10 11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production)

คา แล้วนักเรยี นชว่ ยกันเติมจานวนหรือปรมิ าณ - ครูเขียนประโยคจากใบงานที่ 5 แลว้ สมุ่ นกั เรยี นออกมาเตมิ

11.4 ขนั้ นาไปใช้ (Production) คาตอบ แลว้ ครเู ฉลย นกั เรียนตรวจสอบคาตอบของตนเอง

- ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน 10 ประโยค แลว้ เวน้ ชอ่ งว่างไวใ้ ห้ 11.5 ขั้นสรุป (Wrap up)

นกั เรียนเติม How much และ How many - ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เนอื้ หาในบทเรียน และสาระบทเรยี น

11.5 ขั้นสรปุ (Wrap up) ทบทวนคาศัพท์ท้งั หมด ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย

- ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ เน้ือหาในบทเรยี น และสาระบทเรียน

ทบทวนคาศพั ทท์ ้งั หมด ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสยั

12. บนั ทึกหลงั สอน

ความรู้ (K) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ................................................ผูส้ อน
(…………………………………………………….)

ตาแหน่ง…………………………………..

ความคิดเหน็ หวั หน้ากลมุ่ สาระ ความคิดเหน็ หวั หนา้ ฝา่ ยวิชาการ ความคดิ เหน็ ของผอู้ านวยการ

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

ลงชื่อ........................................... ลงชือ่ ........................................... ลงช่อื ...........................................
(....................................................................) (....................................................................) (....................................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ ผู้อานวยการ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง Shopping แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา……………………………

ผู้สอน……………………………………………………………………………. สอนวนั ………….…..ท…ี่ ……เดอื น……………………..…… พ.ศ……………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ฟี งั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆโดยการพูดและการเขยี น

2. ตวั ชี้วดั

ต. 1.1 ป.5/1 ปฏิบัตติ ามคาส่งั คาขอร้องและคาแนะนาทฟ่ี ังและอ่าน

ต. 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น

ต. 1.1 ป.5/3 เลือก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพสญั ลักษณห์ รอื เครอ่ื งหมายทอี่ า่ น

ต. 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเร่อื งเลา่

ต. 1.2 ป.5/2 ใช้คาสัง่ คาขอรอ้ งคาขออนุญาต และให้คาแนะนา

ต. 1.2 ป.5/3 พูด/เขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับ และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ

ต. 1.2 ป.5/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

ต. 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองเพอ่ื น และสงิ่ แวดล้อมใกลต้ วั

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K) 1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของคาศพั ท์เก่ียวกบั เครื่องด่ืม เนอ้ื สัตว์และผักได้
2. นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจการใช้คานามนบั ไดแ้ ละนบั ไมไ่ ด้

ทักษะ (P) 3. นกั เรยี นสามารถนาข้อมลู ที่กาหนดใหม้ าประยกุ ต์ใช้ในการสนทนาได้

4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลมุ่ คา cola, milk, yoghurt, pork, beef, carrot, chilli, tomato, etc.

โครงสร้างประโยค - How much is it? It’s …….ราคา…..Baht.

- How many …สนิ คา้ … do you want? I want …..จานวน…… …..สนิ ค้า……

5. สาระสาคญั มุ่งใหน้ กั เรียนบอกความหมายของคาศัพท์เก่ียวกับเครอ่ื งดม่ื เน้ือสตั ว์และผักได้ นักเรียนมีความร้คู วามเข้าใจการใชค้ านาม

นบั ได้และนับไม่ได้ และสามารถนาขอ้ มลู ท่ีกาหนดใหม้ าประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้

6. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

√ ความสามารถในการสื่อสาร รกั ชาติ ศาสน์กษตั รยิ ์ รกั ความเปน็ ไทย

√ ความสามารถในการคดิ อยู่อย่างพอเพียง √ ใฝ่เรยี นรู้

√ ความสามารถในการแก้ปญั หา ซ่อื สัตย์ สจุ รติ มีจติ สาธารณะ

√ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต √ ม่งุ ม่นั ในการทางาน สภุ าพ

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี √ มีวนิ ัย จติ อาสา

8. สอื่ การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 9. ภาระชนิ้ งาน

8.1 ใบงานท่ี 1 เรื่อง Read out loud 9.1 ใบงานท่ี 6 เรื่อง Conversation

8.2 ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง Speaking 9.2 แบบทดสอบ Lesson 2 : Shopping

8.3 ใบงานท่ี 4 เร่อื ง Grammar

10. การวัดผลและประเมินผล

สง่ิ ที่วดั และประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน

1. ความรู้ (K)

2. ทักษะ (P) แบบทดสอบ แบบบนั ทกึ คะแนน ระดับ 5 = ผ่าน

3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั พอใช้ = ผา่ น
4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ พอใช้ = ผา่ น

11 . กิจกรรมการเรียนรู้

ช่ัวโมงที่ 1 ช่วั โมงท่ี 2

11.1 ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 11.1 ข้ันเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up)

- ครทู ักทายนักเรยี น ครใู หส้ ัญญาณการเตรียมความพร้อม โดยถาม - ครทู กั ทายนักเรยี น พรอ้ มให้กาลังใจในการทาแบบทดสอบ

นกั เรียนถาม “Everyone ready?” นกั เรียนตอบ “I’m ready. I’m ครูใหส้ ญั ญาณการเตรยี มความพรอ้ ม โดยถามนักเรยี นถาม “Everyone

ready. Yes. Yes.” ready?” นกั เรยี นตอบ “I’m ready. I’m ready. Yes. Yes.”

11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation) 11.2 ขั้นดาเนนิ การสอน (Presentation)

- นกั เรยี นอ่านคาศพั ทใ์ นใบงานท่ี 1 แล้วอา่ นบทสนทนาในใบงานท่ี - ครเู ขียนคาศพั ท์และบทสนทนาบนกระดาน แลว้ นักเรยี นอา่ น

3 ครูเนน้ ย้าเร่อื งการใช้ How much, How many โดยใหด้ ูว่าสนิ คา้ เป็น พร้อมบอกความหมาย

คานามนับได้หรอื นับไมไ่ ด้ 11.3 ขน้ั การฝึก (Practice)

11.3 ขัน้ การฝกึ (Practice) - ครูแจกแบบทดสอบ Lesson 2 : Shopping แล้วนกั เรยี นทา

- ครูแจกใบงานท่ี 6 เร่ือง Conversation นกั เรียนสรา้ งบทสนทนา แบบทดสอบ

เกยี่ วกบั เคร่ืองดมื่ เนอื้ สตั ว์และผกั โดยนกั เรยี นดูตัวอยา่ งจากใบงานท่ี 1, 11.4 ข้นั นาไปใช้ (Production)

3 และ 4 ได้ - ครเู ฉลยแบบทดสอบ แล้วบันทึกคะแนน

11.4 ขน้ั นาไปใช้ (Production) 11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up)

- นกั เรยี นจับคกู่ บั เพ่อื น แลว้ สนทนากบั เพ่อื นโดยใช้บทสนทนาใน - ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เน้อื หาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น

ใบงานที่ 6 ให้ครฟู งั ทบทวนคาศัพทท์ ัง้ หมด ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย

11.5 ขน้ั สรุป (Wrap up)

- ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เนอ้ื หาในบทเรยี น และสาระบทเรยี น

ทบทวนคาศัพทท์ ง้ั หมด ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย

- ครใู หน้ ักเรยี นนาใบงานท่ี 1-6 กลับไปทบทวนเพ่อื เตรียมตวั ทา

แบบทดสอบในชวั่ โมงต่อไป

12. บนั ทึกหลงั สอน

ความรู้ (K) ……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

ทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ................................................ผู้สอน
(…………………………………………………….)

ตาแหนง่ …………………………………..

ความคิดเหน็ หัวหนา้ กลุม่ สาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวชิ าการ ความคดิ เหน็ ของผูอ้ านวยการ

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

ลงชือ่ ........................................... ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ...........................................
(....................................................................) (....................................................................) (....................................................................)

หวั หน้ากลมุ่ สาระ หวั หน้าฝา่ ยวชิ าการ ผอู้ านวยการ