The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

4.3 RBM-65_กกว.1-65_211264-ebook

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Narumon Sunthornthip, 2021-12-10 00:58:05

4.3 RBM-65

4.3 RBM-65_กกว.1-65_211264-ebook

มคอ. 2

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 192
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 193
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 194
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 195
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 196
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

ภาคผนวก จ
กระบวนการกาํ หนดผลลพั ธ)การเรยี นรู5ตามทค่ี าดหวงั ของหลักสตู ร
และการออกแบบรายวชิ าในหลักสูตร บนหลกั การ Outcome-based Education

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 197
ใช้ภายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

กระบวนการกําหนดผลลัพธ)การเรียนร5ูตามท่ีคาดหวังของหลักสตู ร
และการออกแบบรายวิชาในหลักสตู ร บนหลกั การ Outcome-based Education
หลกั สตู รบรหิ ารธุรกิจบัณฑติ สาขาวิชาการจดั การธุรกจิ ภตั ตาคาร หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2565

เพื่อให2การดําเนินการปรับปรุงหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการธุรกิจภัตตาคาร เป?นไปตาม
บริบทสถานการณ=ในปfจจุบันและอนาคตที่เก่ียวขอ2 ง และตอบโจทย=ความต2องการท่ีจําเป?นของผูม2 ีส!วนได2เสียสําคัญ
ของหลักสูตร คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร จึงได2ดําเนินการกําหนดผลลัพธ=การเรียนรู2 /คณะทํางานออกแบบ /
ของหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs) ด2วยกระบวนการออกแบบหลักสูตรแบบ Curriculum
Backward Design โดยได2ดาํ เนินการดงั นี้

1. ขอ5 กาํ หนดพืน้ ฐานสําคัญ และความตอ5 งการของผู5มีส?วนไดเ5 สียที่สําคญั ของหลักสูตร
คณะกรรมการ/คณะทํางานได2วิเคราะห=บริบทของหลักสูตรแล2ว จึงระบุข2อกําหนดพื้นฐานสําคัญ (Basic
Requirements) และผู2มีส!วนได2เสียสําคัญของหลักสูตร (Identifying Key Curriculum’s Stakeholders) เพื่อเก็บ
รวบรวมขอ2 มูลและวเิ คราะห=ความต2องการที่จําเป?นของผูม2 ีส!วนได2เสยี โดยมีรายละเอียดดังนี้

1.1 ข2อกําหนดพนื้ ฐานสาํ คัญทเ่ี กย่ี วข2องกบั หลักสูตร

ประเภทของข5อกาํ หนดพืน้ ฐานสําคัญ รายละเอยี ด
ทีเ่ ก่ยี วข5องกบั หลกั สูตร
- มาตรฐานด2านผลลัพธ=ผู2เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา
1) กฎหมายด2านการศึกษาสาํ คญั ของไทย พ.ศ. 2561
- นักศึกษาเป?นผู2มีความร2ู ความสามารถ และความ
รอบรู2 (Learner Person)
(รอบรู2,มีคุณธรรม,มีความเพียร ม!ุงมั่น, มีทักษะการ
เรยี นร2ูตลอดชีวิต,ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ,สร2าง
สมั มาอาชพี )
- ร!วมสร2างสรรคน= วตั กรรม (Innovative Co-creator)

(รู2ทันการเปลี่ยนแปลง,สร2างโอกาสและเพ่ิมมูลค!า

ใ ห2 กั บ ต น เ อ ง ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม ,ค ว า ม เ ป? น

ผ2ูประกอบการ,บูรณาการศาสตร= ,ทักษะศตวรรษที่

21)

- ผม2ู คี วามเป?นพลเมืองทเ่ี ขม2 แข็ง (Active Citizen)

(รู2คุณค!าและรักษ=ความเป?นไทย,ยึดม่ันในความ

ถูกต2อง,กล2าหาญทางจริยธรรม,เสร2มสร2างสันติสุข

อย!างยั่งยืน,ร!วมมือรวมพลังเพ่ือสร2างสรรค=การ

พฒั นา)

2) วิสยั ทัศน=ของสถาบนั การจัดการปfญญาภิวัฒน= สรา2 งบัณฑิตมืออาชพี ด2วยการเรยี นรจู2 ากประสบการณจ= ริง
Creating Professionals through Work-based Education

สถาบันการจดั การปญf ญาภวิ ัฒน= 198
ใชภ้ ายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

ประเภทของข5อกาํ หนดพ้นื ฐานสําคญั รายละเอียด
ท่ีเกี่ยวข5องกับหลักสูตร
- ผลติ บณั ฑิตท่ีมคี ณุ ภาพ และตรงกับความต2องการของ
3) พันธกจิ ของสถาบันการจดั การปfญญาภิวฒั น= สถานประกอบการโดยเนน2 การเรียนรูจ2 ากประสบการณ=
จริง (Work-based Education)
4) ปรัชญาการศกึ ษาของสถาบนั
5) คณุ ลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงคข= องสถาบนั - ผสมองค=ความรเ2ู ชงิ วชิ าการ และองคก= รธรุ กจิ เพ่ือการ
6) วิสยั ทัศน=ของคณะการจัดการธรุ กิจอาหาร จดั การเรียนการสอน การวิจยั การบรกิ ารวิชาการ และ
7) พันธกิจของคณะการจัดการธรุ กิจอาหาร ทํานบุ ํารงุ ศิลปวัฒนธรรม (Combination of Academic
and Professional Expertise)

- สร2างเครือข!ายความรว! มมือ เพ่ือเสริมสร2างสมรรถนะ
องค=กรและคุณค!าต!อสงั คมอย!างยั่งยืน (Collaborative
Networking)

- พัฒนาองค=กรท่ีพร2อมรับความเปล่ียนแปลง และมรี ะบบ
การบรหิ ารจดั การท่ดี ี (Transformative Organization &
Good Governance)

- การเรยี นรจู2 ากประสบการณ=จรงิ (Work-based
Education)

บัณฑติ พรอ2 มทาํ งาน (Ready to Work)
“เรียนเป?น คิดเป?น ทํางานเปน? เน2นวัฒนธรรม รักความถูกต2อง”
สร2างนักจัดการธุรกิจอาหารและภัตตาคารมืออาชีพด2วยการ
เรียนรูจ2 ากประสบการณจ= ริง

พนั ธกจิ คณะ
1. จัดและพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาด2านการจัดการธุรกิจ

อาหารและภัตตาคารที่ทันสมัย และเท!าทันกระแสพลวัตต!าง ๆ

ของโลก

2. ผลิตบัณฑิตคณะการจัดการธุรกิจอาหาร ตามปณิธานของ

สถาบันการจัดการปfญญาภิวัฒน= โดยม!ุงเน2นใน 3 ด2านหลัก คือ

ความรู2ส!ูการปฏิบตั ิการ (Practicality) นวัตกรรมและประยกุ ตใ= ช2

(Innovation) คุณธรรม จริยธรรม (Morality)

3. ส!งเสริมให2มีการวิจัยค2นคว2าทางด2านการจัดการธุรกิจอาหาร

และภัตตาคาร เพื่อนําองค=ความร2ูไปพัฒนานวัตกรรมหรืองาน

สรา2 งสรรคท= ี่เปน? ประโยชน=ต!อสงั คม และภาคธุรกิจ

4. บริการวิชาการ โดยประสานความคิดและความร!วมมือกับ

เครือขา! ยวิชาการและวิชาชพี ตา! งๆ

5. เสริมสร2าง และพัฒนาบุคลากรร!ุนใหม!ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม

อุดมการณ=ในวิชาชีพ มีความรับผิดชอบต!อสงั คม และมจี ิตสํานึก

ในการทาํ นบุ าํ รุงศลิ ปวัฒนธรรมอาหารของชาติ

สถาบนั การจัดการปญf ญาภิวัฒน= 199
ใชภ้ ายใน PIM เท่าน้นั

ประเภทของข5อกําหนดพืน้ ฐานสาํ คัญ มคอ. 2
ทเ่ี กี่ยวขอ5 งกับหลกั สตู ร
รายละเอยี ด
6. เสริมสร2างระบบ และกลไกการประกันคุณภาพการศึกษาท่ีมี
ประสิทธภิ าพ

1.2 ผม2ู ีสว! นได2เสียสาํ คญั ของหลกั สตู รและกระบวนการเก็บรวบรวมข2อมูล

กลม?ุ ผู5มีส?วนได5เสยี การวิเคราะห)กล?ุม วธิ กี ารไดม5 าซง่ึ สมรรถนะทจี่ ําเปJน
1) อาจารยใ= นสาขาวิชา High power ประชุมและอภิปราย
High impact
2) ผ2ูทเี่ ป?นกลุ!มเป€าหมายของหลักสูตร High power สัมภาษณผ= ใ2ู หข2 2อมลู กล!ุมน้ี 8 ราย
(แต!ยังไมส! มคั รเข2าเรียน) High impact
High impact สัมภาษณ=ผ2ใู หข2 2อมูลกลุ!มน้ี 17 ราย
3) นกั ศึกษาปfจจุบนั High impact สมั ภาษณ=ผ2ูใหข2 2อมูลกล!ุมน้ี 17 ราย
4) ศิษย=เก!า High power สาํ รวจผา! นแบบสํารวจผใ2ู ชบ2 ณั ฑิต 25 ราย
5) ผใู2 ชบ2 ัณฑิต / สถานประกอบการ
High power ประชุมและอภปิ ราย
(ขอให2ระบุชอื่ องคก= ร/หน!วยงานท่ี Low power ประชุมและอภิปราย
ให2ข2อมลู ) High power การนําวิสัยทศั นแ= ละพันธกิจของสถาบนั
6) ผู2ใหท2 นุ การศึกษา High impact มาพจิ ารณาในการกาํ หนดสมรรถนะท่จี าํ เป?น
7) ชุมชน High power การกาํ หนดสมรรถนะท่ีจาํ เป?นให2มี 5 ดา2 นตาม
8) คณะและสถาบัน กรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดบั อุดมศึกษา
High power การกําหนดสมรรถนะการเรียนรต2ู ลอดชวี ติ ท่ี
9) สป.อว. จาํ เป?นของหลักสตู ร

10) ทักษะการเรียนรตู2 ลอดชวี ิตท่ี
สําคัญของหลักสตู ร

หมายเหตุ
1. High power หมายถงึ องค=กร / กล!มุ บคุ คลซง่ึ มีความเหน็ หรือความต2องการที่มอี ิทธพิ ลสงู ตอ! หลักสตู รในการกาํ หนดผลลัพธ=

การเรยี นรู2 เชน! สถาบัน สป.อว.
2. high impact หมายถงึ องคก= ร / กลมุ! บุคคลซ่งึ ไดร2 บั ผลกระทบทสี่ ูงจากหลกั สตู รที่ได2จดั ทาํ ขน้ึ เชน! กลม!ุ นกั ศกึ ษาผ2เู ขา2 เรยี น

กล!ุมอาจารยผ= ส2ู อน สถานประกอบการหรอื องคก= รทีร่ ับบัณฑติ ไปทาํ งาน
3. กล!ุมผูม2 สี ว! นได2เสียท่หี ลกั สตู รควรให2ความสาํ คญั ในการเกบ็ ข2อมลู เก่ยี วกับสมรรถนะท่ีต2องการนั้นต2องเป?นกลุ!ม high power และ/

หรือ high impact แต!อาจเกบ็ ข2อมลู จากกลุม! อืน่ ๆ ได2

สถาบนั การจัดการปfญญาภิวัฒน= 200
ใชภ้ ายใน PIM เทา่ น้นั

มคอ. 2

2. ผลลพั ธก) ารเรยี นรู5ของหลกั สูตร (Program Learning Outcomes: PLOs)

จากการเก็บรวบรวมและวิเคราะห=ข2อมูลด2วยกระบวนการตามท่ีแสดงในหัวข2อที่ 1 หลักสูตรบริหารธุรกิจ
บัณฑิต สาขาวิชาการจัดการธุรกิจภัตตาคาร หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565 มีผลลัพธ=การเรียนร2ูของหลักสูตรท่ี
คาดหวงั ว!านักศกึ ษาทจ่ี บการศึกษาจาหลักสตู รทกุ คนจะต2องบรรลุ ดังนี้

PLO1 อธิบายหลักการและทฤษฎพี นื้ ฐานด2านการบริหารจัดการ
PLO2 เลอื กเทคโนโลยีเพ่ือการจัดการธรุ กจิ ภตั ตาคาร
PLO3 ใช2ภาษาไทยในการสือ่ ความได2
PLO4 ใชเ2 ทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการคน2 หาความรูส2 ือ่ สารและนาํ เสนอ
PLO5 ใช2ภาษาตา! งประเทศในการสื่อความได2
PLO6 ประยุกตใ= ชห2 ลกั การและทฤษฎพี ืน้ ฐานด2านการบริหารจัดการกับการฝsกปฏิบตั ิและการบรหิ าร

จัดการธรุ กิจภัตตาคาร
PLO7 วิเคราะหข= อ2 มูลทง้ั ทเ่ี ป?นตวั เลขและไม!เปน? ตัวเลข
PLO8 แก2ปfญหาเฉพาะหนา2 ในการให2บรกิ ารธุรกจิ ภัตตาคาร
PLO9 แกป2 fญหาในการดําเนินธุรกิจภตั ตาคารโดยใช2หลักการจดั การความเสีย่ ง
PLO10 ปฏิบัติงานในธุรกจิ ภัตตาคารไดต2 ามคูม! อื การปฏิบตั ิงาน
PLO11 ปฏิบตั ิงานในธุรกจิ ภตั ตาคารได2ตามสถานการณ=
PLO12 สรา2 งสิ่งใหมท! เ่ี ปน? ประโยชน=ต!อธุรกิจภตั ตาคาร
PLO13 ยอมรบั กฎระเบียบของสถานทป่ี ฏิบตั งิ าน
PLO14 แสดงถงึ ความรับผดิ ชอบตอ! งานทีไ่ ด2รบั มอบหมาย
PLO15 แสดงถึงความซ่ือสัตย=สจุ รติ
PLO16 อาสาทาํ งานทัง้ ทีไ่ ด2รบั การร2องขอ หรือโดยไม!ตอ2 งรอ2 งขอ
PLO17 สร2างความสัมพันธ=สําหรับทมี งานทมี่ ีความแตกต!างกนั ในการดําเนินธรุ กจิ ภตั ตาคาร
PLO18 ปฎบิ ัตงิ านร!วมกับผอ2ู ืน่ ไดอ2 ย!างราบรนื่
PLO19 ปฏิบัติตนอย!างมจี ริยธรรมในการเรียนและการทํางาน
โดยผลลัพธ=การเรียนร2ูของหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs) ตอบโจทย=ข2อกําหนดพ้ืนฐานสําคัญ
และความตอ2 งการที่จําเป?นของผูม2 ีสว! นได2สว! นเสียของหลักสูตร (ซ่ึงได2ระบไุ ว2ในหวั ขอ2 ท่ี 1) ดังน้ี
ให2หลักสูตรพิจารณาการตอบโจทย=ของแต!ละ PLOs ต!อข2อกําหนดพ้ืนฐานท่ีสําคัญและความต2องการท่ีจําเป?นของผ2ูมี
สว! นไดส2 ว! นเสยี โดยใส!เครอ่ื งหมาย ในชอ! งแตล! ะ PLOs)

สถาบันการจดั การปfญญาภิวัฒน= 201
ใชภ้ ายใน PIM เท่าน้นั



ผม5ู สี ?วนได5เสยี PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

ผูป2 ระกอบการ ผู2ใช2บัณฑิต
ความตอ2 งการท่ีจาํ เปน? ของ
นายจา2 ง

เสยี งสะทอ2 นจากศิษยเ= กา!

21st Century Skill

สป. อว. (TQF 5 ดา2 น)
วิสัยทศั น=สถาบนั

พนั ธกิจสถาบัน
วิสยั ทัศนค= ณะการจดั การ
ธรุ กจิ อาหาร
พนั ธกจิ คณะการจดั การ
ธรุ กจิ อาหาร

สถาบนั การจัดการปญf ญาภิวัฒน=

มคอ. 2

PLO10 PLO11 PLO12 PLO13 PLO14 PLO15 PLO16 PLO17 PLO18 PLO19

202
ใช้ภายใน PIM เทา่ น้นั

มคอ. 2

3. ความสอดคล5องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF) และประเภทของผลลัพธก) ารเรียนร5ู
ตามทค่ี าดหวังของหลกั สูตร (Program Learning Outcomes: PLOs)

ประเภทของผลลัพธ)การเรียนร5ู

ผลลัพธก) ารเรยี นรู5ของหลักสตู ร TQF ผลลัพธก) ารเรยี นรู5 ผลลัพธ)การเรียนรู5 Life-Long
(Program Learning Outcomes: PLOs) ท่ัวไป เฉพาะสาขา Learning

(Generic LO) (Specific LO) (LLL)

หมวดวชิ าศึกษาทั่วไป

PLO 1 บูรณาการและประยุกต=ใช2องค=ความรู2ในการเรียน การทํางานและ 2, 3
การดําเนินชีวติ ได2

PLO 2 ใช2ภาษาในการส่ือสารท้ังภาษาไทยและหรือ/ภาษาต!างประเทศได2 2, 5
อยา! งสอดคลอ2 งเหมาะสมกับสถานการณ=

PLO 3 แสดงออกถึงความมีวินัย ขยัน อดทน ซ่ือสัตย= และรับผิดชอบต!อ 1
หน2าที่

PLO 4 รู2เท!าทันส่ือ เลือกใช2และประยุกต=ใช2เทคโนโลยีดิจิทัลในการ 2, 5
สร2างสรรคผ= ลงานไดอ2 ยา! งเหมาะสม

PLO 5 นาํ เสนอ จัดลําดับการเลา! เรื่องได2อยา! งเปน? ระบบ วพิ ากษ= โน2มน2าว 3, 5
ผอ2ู ่ืน และควบคุมสถานการณไ= ด2

PLO 6 วิเคราะห= วางแผน ตัดสินใจอย!างมีวิจารณญาณ และแก2ไขปfญหา 3, 5
อยา! งสรา2 งสรรค=

PLO 7 ออกแบบนวัตกรรม สามารถผลักดันความคิดและแรงบันดาลใจ 2, 4
กอ! ใหเ2 กดิ ผลงาน และนําไปสฐ!ู านคดิ ของการเปน? ผู2ประกอบการ

PLO 8 ทํางานร!วมกับผ2ูอื่น มีมนุษยสัมพันธ= กล2าเผชิญปfญหา สามารถ

ทํางานที่หลากหลาย และปรับตัวให2สอดคล2องกับวัฒนธรรมท่ี 4

แตกต!างได2

PLO 9 ปฏิบัติตนตามกฏระเบียบขององค=กร สังคม ประเทศชาติ มีจิต 1, 4
สาธารณะ และยดึ มน่ั ในจรรยาบรรณวชิ าชพี

PLO 10 สร2างสมดุลให2ชีวิตและการทํางาน บริหารจัดการทั้งด2านสุขภาพ 4
การเงิน เวลา และบุคคลไดอ2 ยา! งเหมาะสม

PLO 11 ใฝร“ 2ู ใฝ“เรียน แสวงหาความรูด2 2วยตนเอง 2, 3

หมวดวชิ าเฉพาะ

PLO1 อธบิ ายหลกั การและทฤษฎพี ื้นฐานด2านการบรหิ ารจดั การ 2

PLO2 เลอื กเทคโนโลยเี พ่อื การจดั การธุรกิจภัตตาคารไดอ2 ย!างเหมาะสม 3
กบั สถานการณ=

PLO3 ใช2ภาษาไทยในการส่ือความได2 5

PLO4 ใช2เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การคน2 หาความรส2ู ่ือสารและนาํ เสนอ 5

PLO5 ใช2ภาษาตา! งประเทศในการสือ่ ความได2 5

สถาบนั การจดั การปfญญาภวิ ัฒน= 203
ใชภ้ ายใน PIM เท่าน้นั

มคอ. 2

ประเภทของผลลัพธ)การเรยี นรู5

ผลลัพธก) ารเรยี นรู5ของหลกั สตู ร TQF ผลลพั ธ)การเรยี นร5ู ผลลัพธ)การเรยี นรู5 Life-Long
(Program Learning Outcomes: PLOs) ทั่วไป เฉพาะสาขา Learning

(Generic LO) (Specific LO) (LLL)

PLO6 ประยุกต=ใช2หลักการและทฤษฎพี ้ืนฐานด2านการบรหิ ารจัดการกบั 2
การฝsกปฏิบัติและการบรหิ ารจดั การธุรกจิ ภตั ตาคาร

PLO7 วเิ คราะห=ขอ2 มูลท้งั ท่ีเป?นตัวเลขและไมเ! ป?นตวั เลข 5

PLO8 แกป2 ญf หาเฉพาะหน2าในการให2บรกิ ารธรุ กิจภตั ตาคาร 3

PLO9 แกป2 fญหาในการดาํ เนินธุรกิจภัตตาคารโดยใชห2 ลกั การจดั การความ 3
เสย่ี ง

PLO10 ปฏบิ ัตงิ านในธุรกจิ ภตั ตาคารไดต2 ามคู!มอื การปฏิบัติงาน 2

PLO11 ปฏบิ ัตงิ านในธรุ กจิ ภตั ตาคารไดต2 ามสถานการณท= หี่ ลากหลาย 3

PLO12 สรา2 งสิง่ ใหมท! ่เี ปน? ประโยชนต= อ! ธรุ กจิ ภตั ตาคาร 3

PLO13 ยอมรับกฎระเบยี บของสถานทป่ี ฏบิ ัตงิ าน 1

PLO14 แสดงถึงความรบั ผิดชอบตอ! งานท่ีไดร2 บั มอบหมาย 4

PLO15 แสดงถงึ ความซอ่ื สตั ยส= จุ รติ 1

PLO16 อาสาทํางานทั้งทไ่ี ด2รบั การรอ2 งขอ หรือโดยไมต! อ2 งร2องขอ 4

PLO17 สร2างความสมั พันธส= าํ หรบั ทมี งานทมี่ ีความแตกตา! งกันในการ 4
ดําเนนิ ธรุ กิจภตั ตาคาร

PLO18 ปฎิบัตงิ านรว! มกับผ2อู น่ื ไดอ2 ย!างราบรื่น 4

PLO19 ปฏบิ ัติตนอยา! งมจี ริยธรรมในการเรียนและการทํางาน 1

หมายเหตุ :
1. Generic Learning Outcome; Generic LO หมายถงึ ผลลพั ธ=การเรียนร2ทู วั่ ไปท่ีนกั ศึกษาหรอื บณั ฑติ ทุก
คนตอ2 งเกดิ ขนึ้
2. Specific Learning Outcome; Specific LO หมายถงึ ผลลัพธก= ารเรยี นรู2เฉพาะศาสตร=สาขาวิชาที่
นกั ศกึ ษาหรอื บัณฑติ ทกุ คนต2องเกดิ ขึ้น
3. Life-Long Learning; LLL หมายถงึ ทักษะการเรียนร2ูตลอดชวี ิต
4. TQF หมายถงึ กรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับอุดมศึกษาแหง! ชาติ โดย
1 คอื ด2านคุณธรรม จริยธรรม
2 คอื ด2านความร2ู
3 คอื ดา2 นทักษะทางปญf ญา
4 คือ ดา2 นทักษะความสัมพันธร= ะหวา! งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ
5 คือ ดา2 นทักษะในการวเิ คราะห=เชิงตวั เลขการส่ือสาร และการใชเ2 ทคโนโลยีสารสนเทศ

สถาบนั การจัดการปญf ญาภวิ ัฒน= 204
ใช้ภายใน PIM เทา่ น้นั


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Media pembelajaran
Next Book
графическое задание Лазян Ж. АП-42