Kelompok: 1) Putri Nur Alfiah 2005230013 2) Windi Indriwati Nalle 2005230017 3) Yeni Pratiwi 2005230027 4) Sri Yulianingsih 2005230044 5) Pitriawati 2005230045 6) Nuraini Amalia 2005230054 Kelas : PGSD 1 (PPG Prajabatan Gelombang I) Mata Kuliah : Design Thinking (Semester 1) – T7-3 Eksplorasi Konsep 1. Bab yang dipilih adalah Students as Teacher. 2. Apa yang anda ketahui mengenai tema tersebut? Students as Teachers dapat merujuk pada konsep di mana peserta didik juga berperan sebagai pengajar atau guru dalam suatu konteks pembelajaran. Konsep ini mencerminkan ide bahwa peserta didik memiliki potensi untuk memainkan peran aktif dalam proses pembelajaran, tidak hanya sebagai penerima informasi, tetapi juga sebagai penyampai pengetahuan kepada teman sekelas mereka atau bahkan kepada guru. Ketika peserta didik berperan sebagai guru, ini adalah sebuah kesempatan bagi mereka untuk membangun dan menjelasakan sebuah materi dalam cara yang baru, yang akan mendukung pembelajaran mereka. Pada waktu yang sama, ini adalah kesempatan bagi guru untuk melakukan observasi dan belajar bagaimana seorang peserta didik membangun kedekatan kepada peserta didik yang lain. Singkatnya, ini adalah sebuah kesempatan untuk membina
komunitas belajar. Konsep Students as Teachers menciptakan dinamika baru dalam ruang kelas dan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan memberikan peran yang lebih aktif kepada peserta didik dalam proses pendidikan mereka. Ada beberapa makna dan manfaat dari konsep Students as Teachers, yaitu: a. Penguatan pemahaman Ketika peserta didik berperan sebagai pengajar, mereka harus memahami materi secara lebih mendalam untuk dapat menjelaskannya dengan baik kepada orang lain. Hal ini dapat memperkuat pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran. b. Pengembangan keterampilan komunikasi Melalui peran sebagai pengajar, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan komunikasi mereka. Mereka belajar bagaimana menyampaikan informasi dengan jelas dan efektif kepada orang lain c. Pemberdayaan peserta didik Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi pengajar dapat memberikan rasa pemberdayaan pada mereka. Hal ini dapat meningkatkan rasa tanggung jawab dan kepercayaan diri peserta didik terhadap kemampuan mereka d. Pembelajaran kolaboratif Konsep ini juga mendorong pembelajaran kolaboratif di antara peserta didik. Mereka dapat saling mengajar dan belajar dari satu sama lain, menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif e. Pendekatan pembelajaran aktif Melibatkan peserta didik sebagai pengajar dapat mempromosikan pendekatan pembelajaran aktif, di mana peserta didik terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran daripada hanya menjadi pendengar pasif. f. Peningkatan kemandirian belajar Dengan menjadi pengajar, peserta didik juga dapat mengembangkan kemandirian belajar. Mereka belajar bagaimana mencari informasi, merancang presentasi, dan mengorganisir materi pembelajaran sendiri. g. Diversifikasi metode pembelajaran Melibatkan peserta didik sebagai pengajar dapat membawa variasi dalam metode pembelajaran. Berbagai gaya pengajaran dan pendekatan dapat muncul, menciptakan pengalaman belajar yang lebih beragam dan menarik 3. Inspirasi praktik baik yang berkaitan dengan tema Students as Teachers Praktik baik terkait tema Students as Teachers dapat menginspirasi pengembangan metode pembelajaran yang lebih kolaboratif dan memberdayakan siswa. Berikut adalah beberapa inspirasi praktik baik yang dapat diterapkan dalam konteks ini:
a. Program Mentoring Peserta Didik • Implementasikan program mentoring di mana peserta didik yang lebih mahir atau berpengalaman dalam suatu mata pelajaran menjadi mentor bagi peserta didik yang membutuhkan bimbingan tambahan. • Mentor dan mentee dapat bertemu secara teratur untuk berbagi pengetahuan, memecahkan masalah bersama, dan meningkatkan pemahaman materi. b. Proyek Kolaboratif • Desain proyek kolaboratif di mana peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menyelidiki, merancang, atau mempresentasikan topik tertentu. • Setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab untuk memimpin bagian tertentu dari proyek dan berbagi pengetahuan mereka dengan anggota kelompok lainnya. c. Sesi “Expert of the Day” • Tentukan peserta didik sebagai "Expert of the Day" untuk suatu topik tertentu. Mereka akan menjadi pengajar untuk hari itu dan bertanggung jawab menyajikan informasi kepada kelas. • Sesi ini dapat mencakup presentasi, demonstrasi, atau kuis interaktif untuk menguji pemahaman peserta didik lainnya. d. Kelas Terbuka • Sesekali, berikan kesempatan kepada peserta didik untuk memimpin suatu bagian dari pelajaran atau bahkan seluruh kelas. • Mereka dapat merancang aktivitas pembelajaran, memilih materi, dan menyampaikan informasi kepada teman sekelas mereka di bawah bimbingan guru. e. Bergantian sebagai Pemimpin Diskusi • Peserta didik dapat bergantian menjadi pemimpin diskusi untuk membahas materi pembelajaran yang sedang dipelajari. • Pemimpin diskusi bertanggung jawab untuk memandu percakapan, merangsang pertanyaan, dan memastikan partisipasi semua peserta didik. f. Pembelajaran Berbasis Proyek • Implementasikan pendekatan pembelajaran berbasis proyek di mana peserta didik tidak hanya belajar dari guru tetapi juga mengajar diri mereka sendiri dan teman sekelas melalui eksplorasi dan penemuan. g. Sesi Peer Review
• Setelah presentasi atau proyek, berikan kesempatan bagi peserta didik untuk memberikan ulasan dan umpan balik konstruktif kepada satu sama lain. • Proses peer review dapat membantu peserta didik belajar dari pengalaman satu sama lain dan meningkatkan keterampilan analisis kritis mereka. Praktik baik ini tidak hanya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berperan sebagai pengajar, tetapi juga meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran, membangun keterampilan kepemimpinan, dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis.