ATUCARA “MURID CERIA,GURU BAHAGIA, SEKOLAH BITARA DAN NEGARA SEJAHTERA” Ibu bapa dan murid mengambil tempat Bacaan Doa Ucapan Guru Besar Suai kenal guru matapelajaran Suai kenal murid Taklimat penyelaras Taklimat PK Pentadbiran Taklimat PK HEM SENARAI NAMA MURID FIRAS FIRDAUS BIN EMIE SHARIZA NURIA ASYFA DAYANA BINTI MOHD NUZAIHAN MARYAM FAQIHAH BINTI MUHAMMAD JAMIL MUHAMMAD AMSYAR HARRAZ BIN ABDULLAH AAIRA ADNI BINTI MUHAMMAD BUKHARI TENGKU AISYA ARIANA BINTI TENGKU ARIFFIN WAN ALIF FIRDAUS BIN WAN MOHD HAIRUL KAMAL HAMZAH BIN AMAN HAMZAH AISYAH NASUHA BINTI ROZALI MUHAMMAD AQEEF AMSYAR BIN KHAIRUL AMRI NAWAL HUMAIRA BINTI MOHD SUPIAN AILIS SYAQILAH BINTI ROSNIADI MUHAMMAD FAIZ ADHA BIN MOHD AZLI RAFIQI QAYYIM BIN MOHAMMAD RAHIMIE NUR QASEH AMANDA BINTI MOHAMMAD MUHAMMAD IZZAT BIN ZAMRU MUHAMAD HADIF DANIEL BIN MALIKI HAURA NAZHIFA BINTI MOHAMAD HELMIE MUHAMMAD ARSYAD ZAFRAN BIN MOHAMAD ZAMANI NUR ZAHRATUL QALBI BINTI MOHAMAD ZAIDI NUR LIYANA QISTINA BINTI MOHD MUSTAQIM NOR HANNAH HUMAIRA BINTI KHAIRUL AZWAN Selasa 8.30 pagi Dewan Sr i Gemi lang Masa & Tempat 5 Mac 2024 SK MATA AYER 16600 PULAI CHONDONG KELANTAN P R O G R A M T R A N S I S I 2 . 0 T A H U N 1 2 0 2 4 / 2 0 2 5
Membantu murid menghadapi perubahan daripada pendidikan di rumah atau tadika kepada pendidikan formal di tahun 1. Membantu murid menyesuaikan diri dan membinakeyakinan diri mereka dalam pembelajaran seterusnya. Memberi penekanan dalam aspek sosioemosi, kognitifdan jasmani yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Membina hubunganantara murid, rakan sebaya dan guru. Membantu murid mengurus diri sendiri. Meningkatkan keyakinan murid dan membentuk sikap positif dalam interaksi sosial serta penyediaan untuk pembelajaran seterusnya. Membantu murid menghadapi perubahan daripada pendidikan di rumah atau tadika kepada pendidikan formal di tahun 1. Membantu murid menyesuaikan diri dan membinakeyakinan diri mereka dalam pembelajaran seterusnya. Memberi penekanan dalam aspek sosioemosi, kognitifdan jasmani yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Membina hubunganantara murid, rakan sebaya dan guru. Membantu murid mengurus diri sendiri. Meningkatkan keyakinan murid dan membentuk sikap positif dalam interaksi sosial serta penyediaan untuk pembelajaran seterusnya. Program Transisi Tahun Satu merupakan satu program yang telah di rangka dengan tujuan un tuk memban tu kanak-kanak menghadapi perubahan di r i dalam keadaan t ransisi dar i pendidikan t idak formal sama ada di rumah ataupun di prasekolah ke pendidikan formal di Tahun 1 Sekolah Rendah. Program i n i di laksanakan dalam tempoh 4 mi nggu. Adalah diharapkan kanak-kanak yang datang dar i latar belakang yang berbeza akan dapat menyesuaikan di r i dan bersedia meneruskan pembelajaran formal . Seramai 22 orang mur id tahun 1 akan mendaf tar pada sesi 2024 / 2025. Program Transisi Tahun Satu merupakan satu program yang telah di rangka dengan tujuan un tuk memban tu kanak-kanak menghadapi perubahan di r i dalam keadaan t ransisi dar i pendidikan t idak formal sama ada di rumah ataupun di prasekolah ke pendidikan formal di Tahun 1 Sekolah Rendah. Program i n i di laksanakan dalam tempoh 4 mi nggu. Adalah diharapkan kanak-kanak yang datang dar i latar belakang yang berbeza akan dapat menyesuaikan di r i dan bersedia meneruskan pembelajaran formal . Seramai 22 orang mur id tahun 1 akan mendaf tar pada sesi 2024 / 2025. Pengenalan Objektif 1. FASA PENYESUAIAN Dilaksanakan selama 2 minggumengikut peruntukan waktusehari yang ditetapkan. Merangkumi aktiviti suai kenal,aktiviti fizikal, aktivitirutin, aktiviti pembelajaran perbualan awal dan rehat. Menggunakan SenaraiSemak Kesediaan Murid JANGKA MASA PELAKSANAAN PTTS 2.0 · Dilaksanakan selama empat 4 minggu. PTTS 2.0 mengandungi 2 fasa iaitu : 2. FASA KESEDIAAN Dilaksanakan selama2 minggu mengikut jadual waktu tahun 1. Dilaksanakan oleh guru mata,pelajaran. Merancang pengajaran dan pembelajaran (PdP) terbeza berdasarkan tahap kesediaan murid. Merujuk tema seperti dalam Kit PTTS 2.0. pemilihan tema adalah mengikut minat, latar belakang dan persekitaran murid. Aktiviti yang bersesuaian boleh dirancang dengantahap kesediaan murid dan kreativiti guru. Melaksanakan pelbagaikaedah PBD. Memastikan muridmenguasai kemahiran, pengetahuan dan nilai yang diperlukan pada pembelajaran yang seterusnya.