รายงานการประเมินผู้เรียน NT ชั้น ป.3 ปีการศึกษา 2562

รายงาน

การประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน (NT)

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

กลุม่ งานวัดและประเมินผลการจดั การศึกษา

สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
เอกสาร ศน. 2 /2563

คำนำ

สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำศรีสะเกษ เขต 2 ได้ดำเนินกำรตำมนโยบำยของ
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนท่ีสำมำรถสะท้อนถึงคุณลักษณะของ
ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ได้ทำกำรประเมิน
ควำมสำมำรถพ้ืนฐำน 2 ด้ำน คือ ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย และควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ กับผู้เรียนทุก
คนในสงั กัด ดังน้นั จงึ ไดจ้ ดั ทำรำยงำนผลกำรกำรประเมินคุณภำพผเู้ รียน(NT) ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศกึ ษำ
2562 ขน้ึ เพ่อื เป็นแนวทำงในกำรนำผลไปใชใ้ นพัฒนำผเู้ รยี นตอ่ ไป

สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำศรีสะเกษ เขต 2 ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรระดับศูนย์
สอบและระดับสนำมสอบที่ให้ควำมร่วมมือในกำรดำเนินกำรจัดสอบ คณะทำงำนทุกท่ำน ตลอดจนผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝ่ำยท่ใี ห้ควำมรว่ มมือจนทำให้กำรดำเนนิ งำนสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังเป็น อยำ่ งยง่ิ ว่ำเอกสำรรำยงำนฉบับนี้
จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหำรกำรศึกษำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครูผู้สอน ศึกษำนิเทศก์ ท่ีจะนำข้อมูลไปใช้ในกำร
วำงแผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของนกั เรยี นต่อไป

กลุม่ งำนวดั และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำ
สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำศรสี ะเกษ เขต 2

สำรบญั
เร่อื ง หน้ำ

คำนำ .....................................................................................................................................ก
สำรบญั ....................................................................................................................................ข
บทที่ 1 บทนำ.....................................................................................................................................1
บทท่ี 2 กรอบแนวคดิ ในกำรประเมินคณุ ภำพผ้เู รยี น...........................................................................9
บทที่ 3 ผลกำรประเมนิ คุณภำพผู้เรยี น.............................................................................................15
บทท่ี 4 สรปุ และอภปิ รำยผล............................................................................................................26
บทท่ี 5 ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบำย .....................................................................................................28
ภำคผนวก............................................................................................................................................ค
คณะทำงำน......................................................................................................................................... ง

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

บทที่ 1
บทนำ

1.1 เหตุผลและควำมสำคญั

สถานการณ์โลกปัจจุบันมีการเปล่ียนแปลงอยู่ตลอดเวลา เช่นเดียวกับระบบการศึกษา
ตอ้ งมีการพัฒนาเพ่ือให้สอดคล้องกับสภาวะความเป็นจริง แนวคิดเร่ือง "ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21" ท่ีมุ่งเน้นทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3Rs 4Cs ซ่ึงมีองค์ประกอบ ดังนี้ 3Rs
ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 4Cs ได้แก่ การคิดวิเคราะห์
(Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) และการร่วมมือ
(Collaboration) โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจะต้องมีทักษะอื่นอีกหลายด้าน เช่น
ทักษะการส่ือสาร และทักษะการคิดคานวณ เป็นต้น เพ่ือให้อยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่างปลอดภัย
และมีคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี

กระทรวงศึกษาธิการ กาหนดนโยบายและจุดเน้น เพื่อให้การบริหารจัดการศึกษา
ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้
ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เร่ืองการ
เตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษา มุ่งคานึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลาย
ตามศักยภาพ โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้วิชาอ่ืน รวมถึงนโยบาย
การพัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดทักษะกระบวนการ
ทางคณติ ศาสตร์ รวมถงึ การคิดวิเคราะห์ เพื่อให้แก้ปัญหาได้

ในปีการศึกษา 2562 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมกับสานักงาน
เขตพื้นท่ีการศึกษา และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง ดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ทุกคนจากโรงเรียนในทุกสังกัด โดยประเมินความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน 2 ด้าน คือ ความสามารถ
ด้านภาษาไทย และความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ซึ่งได้ระดมสมองผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เช่ียวชาญ และผู้ท่ี
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ ทั้งในส่วนกลางและส่วนภูมิภาคเข้าประชุมระดมความคิด
เพื่อกาหนดกรอบโครงสร้างของเคร่ืองมือประเมินคุณภาพผู้เรียนท้ัง 2 ด้าน ซ่ึงกรอบโครงสร้างนี้ นอกจาก
จะใช้เพ่ือการสร้างเคร่ืองมือประเมินคุณภาพผู้เรียนแล้ว โรงเรียนยังสามารถใช้นิยามและตัวช้ีวัดท่ีร่วมกัน
กาหนดขึ้นน้ี ไปวางแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการประเมิน เพ่ือรองรับการประกันคุณภาพ
การศึกษาได้เปน็ อยา่ งดี

ดังนั้น เพ่ือเป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน และรายงาน
ความก้าวหน้าด้านผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในเขตพ้ืนที่การศึกษา พร้อมทั้งใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาการ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับข้ันพ้ืนฐาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
เขต 2 จึงได้จัดทารายงานการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ขึ้น
เพ่ือให้โรงเรียน สามารถนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาได้อย่างถูกต้องตามความสามารถ
ของนกั เรยี น

๑

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562

1.1กลุ่มเปำ้ หมำย

ในปีการศึกษา 2561 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จัด
สอบให้กับผู้เรียนท่ีกาลังศึกษาอยู่ในช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน จานวน 179 โรงเรียน 27 สนามสอบ
จานวนผู้มสี ทิ ธส์ิ อบทัง้ สนิ้ 2,351 คน

1.2 วตั ถุประสงค์
1. เพอื่ ใชเ้ ป็นแนวทางในการนาผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนสาคัญท่ีจาเป็นของผู้เรยี น

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ในความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ไปใชใ้ นระดับ
สถานศึกษา

2. เพ่ือนาผลการประเมิน ให้ผู้เก่ียวข้องนาไปใช้ประโยชน์ในการวางแผนดาเนินการ
พัฒนาและส่งเสรมิ การจดั การเรียนการสอนและพัฒนาผูเ้ รียน

3. เพื่อสร้างขวัญและกาลังใจในการพัฒนาคุณภาพนักเรียน แก่ครูผู้สอนและโรงเรียนใน
สังกดั

1.3 ขอบข่ำยกำรนำเสนอ
การนาเสนอผลการสอบในครงั้ น้ี นาเสนอเฉพาะสถานศกึ ษาในสังกดั สานกั งานเขตพื้นที่

การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 โดยนาเสนอผลการทดสอบช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 สถานศึกษา
ท่มี นี กั เรียนเขา้ สอบ สังกดั สพฐ จานวน 179 โรงเรยี น ขอบข่ายเนือ้ หาการนาเสนอ ดงั น้ี

1. ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562
2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) เปรียบเทียบระดับเขตพื้นที่การศึกษาและ
ระดบั ประเทศ
3. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2561 และปี
การศึกษา 2562
4. ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) เปรยี บเทยี บรายอาเภอ
5. ระดับผลการสอบจาแนกรายด้านการสอบวัดความสามารถพื้นฐานผู้เรียนระดับชาติ
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562
6. ผลการจัดกลุ่มสใี นการทดสอบวดั ความสามารถพนื้ ฐานผู้เรยี นระดบั ชาติ
1.4 ประโยชน์ท่คี ำดวำ่ จะได้รบั
1. สถานศึกษาได้รับผลรายงานด้านผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน และสามารถนาผลการ
ประเมินไปใชพ้ ัฒนาและปรับปรุงการเรยี นการสอน ตลอดจนสามารถใช้เป็นข้อมูลในการส่งเสรมิ สนับสนุน
และพัฒนาการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐานอยา่ งตอ่ เนื่อง
2. สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 และหนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้องมีขอ้ มลู
เกี่ยวกับผลการทดประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ช้ันประถมศกึ ษา ปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 สาหรบั การ
นาไปใช้ประกอบการพจิ ารณากาหนดนโยบาย แนวทาง และกาหนดแผนงานเพื่อยกระดับมาตรฐาน
คณุ ภาพการศึกษา

๒

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

1.2 ตำรำงสอบ
การประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 กาหนดสอบในวันที่ 4 มีนาคม 2563

รายละเอียดตามตารางสอบ ดงั นี้

วนั สอบ เวลำ วิชำ เวลำสอบ
09.00 – 10.30 น. ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 90 นาที
วันพธุ ท่ี 4 มีนาคม
2563 11.00 – 12.00 น. พกั 30 นาที 60 นาที
ความสามารถด้านภาษาไทย

1.3 ประกำศผลกำรสอบ
ประกาศผลการสอบวันท่ี 30 เมษายน 2563

1.4 เครือ่ งมือท่ีใชใ้ นกำรประเมนิ
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562

แสดงรายละเอียดดงั ตาราง
1.4.1ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ มกี รอบโครงสรา้ งในการประเมนิ ดังน้ี

รูปแบบข้อสอบ (จำนวน

ตัวชี้วดั ระดับ ข้อ) รวม
พฤติกรรม (ขอ้ )
เลอื กตอบ เขียน แสดง
ตอบสน้ั วธิ ที ำ 1
2
สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนนิ กำร
3
มำตรฐำน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการ 5
แสดงจานวนและการใช้จานวนในชีวติ จรงิ

ค 1.1 ป.3/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงปริมาณของส่ิงของ นาไปใช้ 1
หรอื จานวนนับทีไ่ ม่เกนิ หนึ่งแสนและศูนย์

ค 1.1 ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลาดับ จานวนนับ นาไปใช้ 2
ไม่เกินหนงึ่ แสนและศูนย์

มำตรฐำน ค 1.2 เขา้ ใจถึงผลทเี่ กิดข้ึนจากการ

ดาเนนิ การของจานวนและความสัมพนั ธร์ ะหว่าง การ

ดาเนนิ การต่าง ๆ และใชก้ ารดาเนินการในการ
แก้ปญั หา

ค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ

หารระคนของจานวนนับไม่เกินหนง่ึ แสนและศนู ย์ วิเคราะห์ 3
พร้อมทง้ั ตระหนักถงึ ความสมเหตสุ มผลของคาตอบ

ค 1.2 ป.3/2 วเิ คราะหแ์ ละแสดงวธิ หี าคาตอบของ วิเคราะห์ 4 1
โจทย์ปญั หาและโจทย์ปญั หาระคนของจานวนนบั ไม่

๓

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

รูปแบบข้อสอบ (จำนวน

ตัวชี้วัด ระดับ ข้อ) รวม
(ขอ้ )
พฤตกิ รรม เลือกตอบ เขียน แสดง
ตอบสั้น วธิ ีทำ 2
1
เกนิ หนึ่ง แสนและศูนยพ์ ร้อมทั้งตระหนกั ถึงความ 2
1
สมเหตสุ มผลของคาตอบและสรา้ งโจทยไ์ ด้ 1
1
สำระที่ 2 กำรวัด 1

มำตรฐำน ค 2.2 แก้ปญั หาเกี่ยวกบั การวดั 1
1
ค 2.2 ป.3/1 แก้ปัญหาเก่ียวกับการวัดความยาว
1
การช่งั การตวง เงิน และเวลา 1

- ควำมยำว วเิ คราะห์ 1 1

- ชงั่ วเิ คราะห์ 1

- ตวง วเิ คราะห์ 1 1

- เงนิ วเิ คราะห์ 1

- เวลำ วเิ คราะห์ 1

ค 2.2 ป.3/2 อา่ นและเขยี นบนั ทึกรายรับรายจา่ ย นาไปใช้ 1

ค 2.2 ป.3/3 อา่ นและเขยี นบนั ทึกกิจกรรมหรือ นาไปใช้ 1
เหตุการณ์ทร่ี ะบเุ วลา

สำระที่ 3 เรขำคณิต

มำตรฐำน ค 3.1 อธิบายและวิเคราะหร์ ูปเรขาคณิต

สองมิตแิ ละสามมิติ

ค.3.1 ป.3/1 บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่

เป็นส่วนประกอบของส่ิงของที่มีลักษณะเป็นรูป นาไปใช้ 1

เรขาคณิตสามมิติ

ค.3.1 ป.3/2 ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกน นาไปใช้ 1
สมมาตรจากรปู ที่กาหนดให้

มำตรฐำน ค 3.2 ใช้การนึกภาพ (visualization)

ใชเ้ หตผุ ลเกี่ยวกบั ปริภูมิ (spatial reasoning) และ

ใชแ้ บบจาลองทางเรขาคณติ (geometric model)

ในการแกป้ ัญหา

ค.3.2 ป.3/1 เขียนรปู เรขาคณิตสองมิติที่กาหนดให้ นาไปใช้ 1
ในแบบต่าง ๆ

ค.3.2 ป.3/2 บอกรูปเรขาคณติ ตา่ ง ๆ ทอ่ี ยู่ใน

สิง่ แวดล้อมรอบตัว นาไปใช้ 1

๔

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

รูปแบบขอ้ สอบ (จำนวน

ตัวช้ีวดั ระดับ ขอ้ ) รวม
(ขอ้ )
พฤตกิ รรม เลอื กตอบ เขยี น แสดง
ตอบสน้ั วธิ ีทำ 2
2
สำระที่ 4 พชี คณิต
2
มำตรฐำน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป 30

(pattern) ความสมั พันธ์ และฟงั ก์ชนั

ค 4.1 ป.3/1 บอกจานวนและความสัมพนั ธ์ในแบบ

รูปของจานวนท่ีเพ่ิมขึ้นทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 25 ที วิเคราะห์ 1 1
ละ 50 และลดลงทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 5 ทีละ 25

ทลี ะ 50 และแบบรูปซ้า

ค 4.1 ป.3/2 บอกรปู และความสัมพนั ธใ์ นแบบรปู

ของรูปท่ีมีรปู รา่ ง ขนาด หรอื สที ส่ี ัมพันธก์ ันสอง วิเคราะห์ 2

ลกั ษณะ

สำระที่ 5 กำรวเิ ครำะหข์ ้อมูลและควำมน่ำจะเป็น

มำตรฐำน ค 5.1 เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติใน

การวเิ คราะห์ขอ้ มลู

ค 5.1 ป.3/2 อ่านข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพและ วเิ คราะห์ 2
แผนภมู แิ ท่งอยา่ งงา่ ย

รวม 26 3 1

หมำยเหตุ: การใหค้ ะแนนข้อสอบแตล่ ะรูปแบบของข้อสอบคณติ ศาสตร์ ดงั น้ี
ข้อสอบเลอื กตอบ ข้อละ 3 คะแนน คะแนนเปน็ 0, 3 คะแนน
ขอ้ สอบเขียนตอบ ข้อละ 4 คะแนน คะแนนเป็น 0, 4 คะแนน
ข้อสอบแสดงวธิ ที า คะแนนเป็น 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 คะแนน
รวมคะแนนเตม็ 100 คะแนน ใชเ้ วลาทา 90 นาที

๕

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562

1.4.2ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย มีกรอบโครงสรา้ งในการประเมนิ ดังนี้

ระดบั รูปแบบข้อสอบ (จำนวนขอ้ ) รวม
พฤตกิ รรม จำนวน
มำตรฐำน/ตัวชี้วดั เลอื ก หลำย เชิงซอ้ น ตอบ ตอบ
ตอบ คำตอบ สนั้ อสิ ระ ขอ้

สำระที่ 1 กำรอ่ำน

มำตรฐำน ท 1.1 ใช้กระบวนกำรอำ่ นสร้ำงควำมรแู้ ละควำมคิดเพ่อื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหำในกำร
ดำเนินชีวิต และมนี สิ ัยรักกำรอำ่ น

ป.3/2 อธิบายความหมายของคา เขา้ ใจ 2 2
และข้อความท่ีอ่าน

ป.3/3 ตง้ั คาถามและตอบคาถาม วเิ คราะห์ 2 2
เชิงเหตุผลเกีย่ วกับเรือ่ ง

ป.3/4 ลาดบั เหตกุ ารณ์และคาดคะเน วิเคราะห์ 2 2
เหตกุ ารณ์จากเรอ่ื งทีอ่ ่านโดยระบเุ หตผุ ล 2
ประกอบ นาไปใช้ 1
วิเคราะห์ 1
ป.3/5 สรุปความร้จู ากเร่ืองที่อา่ น
เพ่อื นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ป.3/7 อา่ นข้อเขยี นเชงิ อธิบายและ นาไปใช้ 1 2
ปฏิบัตติ ามคาส่งั หรอื ขอ้ แนะนา เข้าใจ 1

ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมูล นาไปใช้ 1 2
จากแผนภาพ แผนทแ่ี ละแผนภูมิ วเิ คราะห์ 1

สำระที่ 2 กำรเขียน

มำตรฐำน ท 2.1 ใชก้ ระบวนกำรเขียนส่อื สำร เขยี นเรยี งควำม ยอ่ ควำม และเขียนเรอ่ื งรำวในรปู แบบ

ต่ำง ๆ เขียนรำยงำนข้อมลู สำรสนเทศและรำยงำนกำรศึกษำค้นควำ้ อยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ

ป.3/2 เขียนบรรยายเก่ียวกบั ส่ิงใดสง่ิ วิเคราะห์ 11
หน่ึงได้อย่างชดั เจน

ป.3/4 เขยี นจดหมายลาครู เขา้ ใจ 11

ป.3/5 เขยี นเรือ่ งตามจนิ ตนาการ สร้างสรร 11
ค์

สำระท่ี 3 กำรฟงั กำรดู และกำรพูด

มำตรฐำน ท 3.1 สำมำรถเลือกฟงั และดูอยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ และพดู แสดงควำมรู้ ควำมคดิ และ

ควำมรสู้ ึกในโอกำสตำ่ ง ๆ อยำ่ งมีวิจำรณญำณและสร้ำงสรรค์

ป.3/2 บอกสาระสาคญั จากการฟัง เข้าใจ 1 1
และการดู

ป.3/3 ตัง้ คาถามและตอบคาถาม วิเคราะห์ 1 1
เก่ียวกับเร่ืองท่ฟี ังและดู

๖

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ระดบั รปู แบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม
พฤติกรรม จำนวน
มำตรฐำน/ตัวชว้ี ัด เลอื ก หลำย เชิงซ้อน ตอบ ตอบ
ตอบ คำตอบ สัน้ อิสระ ข้อ

สำระที่ 4 หลกั กำรใช้ภำษำไทย

มำตรฐำน ท 4.1 เข้ำใจธรรมชำตขิ องภำษำและหลกั ภำษำไทย กำรเปลยี่ นแปลงของภำษำและพลัง

ของภำษำ ภมู ิปญั ญำทำงภำษำ และรกั ษำภำษำไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชำติ

ป.3/1 เขียนสะกดคาและบอก เข้าใจ 1 2
ความหมายของคา วิเคราะห์ 1

ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าทีข่ องคาใน นาไปใช้ 1 2

ประโยค วิเคราะห์ 1

ป.3/4 แต่งประโยคง่าย ๆ เขา้ ใจ 1 2
วเิ คราะห์ 1

ป.3/5 แต่งคาคลอ้ งจองและคาขวญั สรา้ งสรร 11
ค์

ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน วเิ คราะห์ 1

และภาษาถ่นิ ไดเ้ หมาะสมกบั นาไปใช้ 1 2
กาลเทศะ

สำระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มำตรฐำน ท 5.1 เขำ้ ใจและแสดงควำมคิดเห็น วิจำรณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่ำงเหน็ คุณค่ำ

และนำมำประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง

ป.3/1 ระบุข้อคิดท่ีไดจ้ ากการอา่ น ประเมิน 1 2
วรรณกรรมเพอื่ นาไปใช้ใน คา่

ชวี ิตประจาวนั วเิ คราะห์ 1

ป.3/3 แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบ วเิ คราะห์ 1 2
วรรณคดีที่อา่ น 1
ประเมนิ
ค่า

รวมจำนวนข้อ 26 3 1 30

หมำยเหตุ: การใหค้ ะแนนขอ้ สอบแต่ละรูปแบบของข้อสอบภาษาไทย ดงั น้ี

ขอ้ สอบเลอื กตอบ ข้อละ 3 คะแนน

ขอ้ สอบเขยี นตอบสนั้ ขอ้ ละ 5 คะแนน คะแนนเป็น 0, 2.5, 5 คะแนน

ข้อสอบเขยี นตอบอสิ ระ ขอ้ ละ 7 คะแนน คะแนนเป็น 0, 3.5, 7 คะแนน

รวมคะแนนเตม็ 100 คะแนน ใช้เวลาทา 60 นาที

๗

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

1.5 กำหนดกำรบรหิ ำรจัดกำรประเมนิ คณุ ภำพผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 3 ปีกำรศกึ ษำ 2562

ที่ กิจกรรม ระยะเวลำ ผูร้ บั ผิดชอบ

1 ประชุมชี้แจงผู้แทนศูนยส์ อบของ สพฐ. และผูแ้ ทนสังกัดอน่ื ๆ รนุ่ ที่ 1 (28 – 30 ต.ค. 62)

เกี่ยวกบั แนวทางการจัดสอบและการใช้โปรแกรม NT Access ศนู ย์สอบ สพฐ.

รนุ่ ท่ี 2 (30 ต.ค. – 1 พ.ย. สพฐ.

62)

ศูนยส์ อบหน่วยงานอน่ื

2 ศูนย์สอบนาเข้าและตรวจสอบขอ้ มลู สถานศึกษาทีม่ สี ิทธส์ิ อบ 28 ต.ค. - 10 พ.ย. 62 ศูนย์สอบ
ผา่ นระบบ NT Access

3 สถานศกึ ษานาเขา้ ข้อมูลนกั เรียนท่ีมีสทิ ธิส์ อบ ผา่ นระบบ NT Access 11 พ.ย. – 1 ธ.ค. 62 สถานศกึ ษา

4 ศูนยส์ อบสารวจและจดั สนามสอบ 2 - 8 ธ.ค. 62 ศูนยส์ อบ

5 สนามสอบตรวจสอบและแกไ้ ขข้อมลู หอ้ งสอบ 9 – 15 ธ.ค. 62 สนามสอบ

6 สถานศึกษาตรวจสอบและแกไ้ ขขอ้ มลู นักเรียนท่ีมีสิทธ์สิ อบ 16 – 22 ธ.ค. 62 สถานศึกษา
ผ่านระบบ NT Access (ครงั้ สดุ ท้าย)

7 ศูนยส์ อบตรวจสอบและแก้ไขข้อมูลการจัดสอบ 23 – 29 ธ.ค. 62 ศูนยส์ อบ
ผา่ นระบบ NT Access (ครงั้ สดุ ทา้ ย)

8 สพฐ. ตรวจสอบการจดั สนามและออกเลขทน่ี ั่งสอบ 30 ธ.ค 62 – 12 ม.ค. 63 สพฐ.

9 ศูนยส์ อบแต่งต้ังคณะกรรมการจดั สอบระดบั ศูนยส์ อบ 13 – 17 ม.ค. 63 ศูนยส์ อบ
และสนามสอบ

10 จัดสง่ คมู่ ือและเอกสารธรุ การประจาสนามสอบไปยังศนู ยส์ อบ 20 – 24 ม.ค. 63 สพฐ.

11 ศูนยส์ อบประชุมชแ้ี จงคณะกรรมการจัดการสอบระดบั ศูนย์สอบ 3 ก.พ. – 4 ม.ี ค. 63 ศูนย์สอบ
และสนามสอบ เก่ยี วกับการบริหารจดั การสอบ

12 จัดสง่ ขอ้ สอบและกระดาษคาตอบไปยงั ศูนย์สอบ 24 - 27 ก.พ. 63 สพฐ.

13 ศูนยส์ อบดาเนินการจดั สอบ 4 ม.ี ค. 63 ศูนย์สอบ

14 สนามสอบตรวจขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ 5 - 6 ม.ี ค. 63 ศนู ยส์ อบ/สนามสอบ

15 สพฐ. และศนู ยส์ อบ ตรวจเย่ียมสนามสอบ 2 - 6 ม.ี ค. 63 สพฐ.รว่ มกับศูนยส์ อบ

16 สพฐ. รบั กระดาษคาตอบจากศูนยส์ อบ 9 - 13 มี.ค. 63 สพฐ.และศูนย์สอบ

17 สพฐ. เผยแพร่ข้อสอบและเฉลย/แนวคาตอบ 16 ม.ี ค. 63 เป็นต้นไป สพฐ.

18 ตรวจกระดาษคาตอบปรนยั และประมวลผลคะแนนการทดสอบ 16 ม.ี ค.– 20 เม.ย.63 สพฐ.

19 ประกาศผลการประเมิน 30 เม.ย. 63 สพฐ.

๘

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562

บทท่ี 2
กรอบแนวคดิ ในกำรประเมินคุณภำพผเู้ รยี น
แนวคิดท่ีใช้ในการบริหารจัดการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
ในปีการศึกษา 2562 นี้ สสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ได้ดาเนินการตามกรอบของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่ใช้แนวคิดหลัก 3 แนวคิด ในการบริหารจัดการ ได้แก่ แนวคิด
เกี่ยวกับความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน (Primary Capability) แนวคิดเก่ียวกับการกระจายอานาจ
ในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเก่ียวกับความโปร่งใสในการจัดสอบ (Transparency)
โดยมีรายละเอียด ดงั ตอ่ ไปน้ี
2.1 แนวคิดเกย่ี วกับควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผ้เู รยี น (Primary Capability)
ความสามารถพ้ืนฐานท่ีใช้เป็นกรอบในการประเมินคุณภาพผู้เรียนนี้ เป็นความสามารถ
ที่วิเคราะห์มาจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดแนวทางในการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียน ว่าเป็นการประเมินคุณภาพผูเ้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ (กระทรวงศึกษาธกิ าร,
2551) สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เข้ารับการประเมิน รวมทั้ง
แนวคิดในการจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ท่ีกลา่ ววา่ ความสามารถพนื้ ฐานเปรียบเสมอื นเครือ่ งมือในการ
เรียนรู้ เน้อื หาความรู้เชิงบูรณาการ โดยในศตวรรษที่ 21 ได้ระบุสมรรถนะพ้ืนฐานที่จาเป็นในการเรียนรู้ 3 ด้าน
(3Rs) ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณติ ศาสตร์ (Arithmetic) ดงั ภาพ

๙

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ดงั นั้น ความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียน (Primary Capability) ทีใ่ ช้เป็นกรอบในการประเมนิ
คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 จึงประกอบด้วย ความสามารถตามกรอบตัวชี้วัดในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และผลลพั ธ์ที่เกิดขน้ึ กับผ้เู รยี น (Student Outcomes)
จากแนวคิดในศตวรรษท่ี 21 ไดแ้ ก่ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ โดยมี
รายละเอยี ดดงั ตอ่ ไปน้ี

1) ควำมสำมำรถดำ้ นคณิตศำสตร์
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการตีความและ

แปลงจากสถานการณ์ปญั หา หรือสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในบริบทของชวี ิตจริง (Problem in context) ให้เป็น
ปัญหาเชิงคณิตศาสตร์ (Mathematical problem) การใช้ทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหา
การเชื่อมโยง การส่ือสารและส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การคิดสร้างสรรค์ และการให้เหตุผล
โดยอาศัยข้อเท็จจริง ความคิดรวบยอด หลักการหรือทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ มีการพิจรณาไตร่ตรอง
อย่างรอบคอบ ประเมินและตัดสนิ ใจอย่างสมเหตสุ มผลและสร้างสรรค์ โดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรมและ
ความเป็นพลเมืองดีของประชาคมโลก เพื่อนาไปสู่การหาผลลัพธ์และการอธิบาย/คาดการณ์/พยากรณ์
สถานการณ์ปญั หาหรอื ปรากฎการณ์ตา่ ง ๆ ดงั นี้

สาระท่ี 1 จานวนและการดาเนินการ
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้จานวน
ในชีวติ จริง
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเี่ กิดข้นึ จากการดาเนนิ การของจานวนและความสมั พนั ธ์
ระหว่างการดาเนินการต่าง ๆ และใช้การดาเนนิ การในการแก้ปญั หา
สาระที่ 2 การวัด
มาตรฐาน ค 2.2 แก้ปญั หาเกีย่ วกบั การวดั
สาระท่ี 3 เรขาคณิต
มาตรฐาน ค 3.1 อธบิ ายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมติ ิและสามมติ ิ
มาตรฐาน ค 3.2 ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเก่ียวกับปริภูมิ (spatial
reasoning) และใชแ้ บบจาลองทางเรขาคณติ (geometric model) ในการแกป้ ัญหา
สาระท่ี 4 พชี คณิต
มาตรฐาน ค 4.1 เขา้ ใจและวเิ คราะหแ์ บบรปู (pattern) ความสัมพันธ์ และฟงั ก์ชัน
สาระท่ี 5 การวิเคราะห์ขอ้ มูลและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 5.1 เข้าใจและใช้วธิ ีการทางสถิตใิ นการวเิ คราะห์ข้อมูล
2) ควำมสำมำรถด้ำนภำษำไทย
ความสามารถด้านภาษาไทย หมายถึง ความสามารถด้านการใช้ภาษาไทยเพ่ือการ
ส่ือสารในยุคเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิด
อย่างมีวิจารณญาณ ในการใช้ภาษาไทยเป็นเครื่องมือส่ือสารเพื่อสรุปความ สืบค้น แสวงหาความรู้
อย่างต่อเนื่อง นาเสนออย่างสร้างสรรค์ ประเมินและตัดสินข้อมูลสารสนเทศ เพื่อนาไปแก้ปัญหา
ในชีวิตประจาวนั และรู้เท่าทันส่ือ ตลอดจนสามารถใชภ้ าษาแสดงอัตลกั ษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติเพอื่ สร้าง
ความเขา้ ใจอันดใี นสังคม โดยมีตัวชี้วัด ดงั น้ี
สาระท่ี 1 การอา่ น

๑๐

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ
แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิตและมีนสิ ยั รกั การอ่าน

สาระที่ 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และ
เขียนเร่ืองราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
สาระท่ี 3 การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้
ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
สาระท่ี 4 หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง
ของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ
สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย
อย่างเห็นคุณค่าและนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

2.2 แนวคิดเกยี่ วกับกำรกระจำยอำนำจในกำรบริหำรจัดกำร (Decentralization)
การบริหารจัดการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2562 น้ี สานกั งานเขตพื้นที่

การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ยึดหลักการกระจายอานาจการบริหารจัดการไปยังสนามสอบทุก
แห่ง เริ่มต้ังแต่การวางแผน การดาเนินงานบริหารจัดการ การตัดสินใจ และความรับผิดชอบ โดยมีแนวคิด
สาคัญ ดังต่อไปน้ี

ควำมหมำยของกำรกระจำยอำนำจ
การกระจายอานาจ คือ การถ่ายโอนอานาจการตัดสินใจ ทรัพยากร และภารกิจ

จากภาครัฐส่วนกลาง ให้แก่องค์กรอ่ืนใด ไม่ว่าจะเป็นองค์กรภาครัฐส่วนภูมิภาค องค์กรอิสระ องค์กรท้องถ่ิน
องค์กรเอกชน โดยเฉพาะภาคประชาชน ไปดาเนินการแทน ซ่ึงการถ่ายโอนดังกล่าว อาจจะมีลักษณะเป็น
การถ่ายโอนเฉพาะภารกิจ ซ่ึงเป็นการแบ่งภารกิจ ให้แก่องค์กรที่ได้รับการกระจายอานาจดาเนินการ
หรอื เป็นการถา่ ยโอนโดยยดึ พื้นทเี่ ปน็ หลัก ซ่งึ เปน็ การแบ่งพน้ื ทเ่ี ป็นหนว่ ยงานยอ่ ยในการดาเนนิ การ

แนวคดิ พน้ื ฐำนเกยี่ วกับกำรกระจำยอำนำจ
การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาค เป็นยุทธศาสตร์หน่ึงในการบริหารจัดการบ้านเมืองของรัฐ

ในระบบประชาธิปไตย โดยมุ่งลดบทบาทของรัฐส่วนกลาง (Decentralize) ลงเหลอื ภารกจิ หลักเท่าที่ต้องทา
เท่าท่ีจาเป็น และให้ประชาชนไดม้ ีส่วนในการบริหารงานชุมชนส่วนภูมิภาค ตามเจตนารมณ์ของประชาชน
มากขึ้น การกระจายอานาจสู่ส่วนภูมิภาค จึงเป็นการจัดความสัมพันธ์ทางอานาจหน้าท่ีใหม่ ระหว่าง
ส่วนกลางกับส่วนภูมิภาค ให้สอดคล้องกับสภาพการณ์บ้านเมือง ท่ีเปล่ียนแปลงไปในสภาวะที่สังคม
มีกลุ่มท่ีหลากหลาย มีความต้องการ และความคาดหวังจากรัฐที่เพ่ิมขึ้น และแตกต่างกัน ขัดแย้งกัน ในขณะที่
รฐั เองก็มขี ีดความสามารถ และทรัพยากรที่จากัด ในการตอบสนองปญั หา ความตอ้ งการ ท่ีเกดิ ข้ึนในแต่ละ

๑๑

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562

ส่วนภูมิภาคได้ทันต่อเหตุการณ์ และตรงกับความต้องการของส่วนภูมิภาค โดยการกระจายอานาจจาก
สว่ นกลางไปยังส่วนภูมภิ าค จะดาเนนิ การกระจายในสิง่ ต่อไปนี้

1) การกระจายหน้าท่ี เป็นการกระจายภารกิจหน้าท่ีจากสว่ นกลางที่เป็นประโยชน์โดยตรง
กบั สว่ นภูมิภาค ใหส้ ว่ นภมู ิภาครับผดิ ชอบดาเนินการเอง

2) การกระจายอานาจการตัดสินใจ เป็นการกระจายอานาจการตัดสินใจดาเนินการ
ตามหน้าท่ี ท่ีส่วนกลางกระจายไปใหส้ ่วนภมู ภิ าคดาเนนิ การ

3) การกระจายทรัพยากรการบริหาร เป็นการกระจายบุคลากร งบประมาณ เทคโนโลยี
ทีเ่ หมาะสม ให้กับสว่ นภมู ภิ าค

4) การกระจายความรับผิดชอบ เป็นการกระจายความรับผิดชอบต่อภารกิจ หน้าท่ี ท่ีรัฐ
กับผ้บู รหิ ารสว่ นภมู ภิ าค และประชาชน รว่ มกนั รบั ผิดชอบ

5) การกระจายความพร้อม เป็นการกระจายความพร้อม ท่ีมีอยู่ในส่วนกลางให้กับ
ส่วนภูมิภาค เพ่ือสร้างขีดความสามารถให้แก่ส่วนภูมิภาค เป็นการทาให้ส่วนภูมิภาคมีความเข้มแข็ง
สามารถบรหิ ารจดั การส่วนภูมภิ าคได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ในปีการศึกษา 2562 มุ่งเน้นการกระจายอานาจ
ในการบริหารจัดการไปยังสนามสอบภายใต้การกากับติดตามจากศูนย์สอบ เพ่ือให้การบริหารจัดการสอบ
สามารถดาเนนิ งานไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพและมีความรวดเรว็

2.3 แนวคิดเกี่ยวกับควำมโปร่งใสในกำรประเมิน (Transparency)
การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ถือเปน็ การประเมินคุณภาพ เพ่ือตรวจสอบและประเมิน

คุณภาพผู้เรียนในทุกสังกัดท่ีจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนั้น การบริหารจัดการสอบจึงจาเป็นต้องมี
ประสทิ ธิภาพและไดม้ าตรฐาน ซึ่งจะส่งผลให้ผลที่ไดจ้ ากการประเมินคุณภาพผู้เรยี นมีความน่าเชื่อ และเป็น
ท่ียอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ ในการทดสอบคร้ังนี้ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
เขต 2 จงึ ไดก้ าหนดแนวปฏบิ ัติ เพ่ือความโปรง่ ใสในการบริหารจัดการสอบ ดังต่อไปน้ี

1) กำรจัดสนำมสอบ
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 จดั สนามสอบ โดยกาหนด

1 กลุ่มเครือข่ายโรงเรยี นเปน็ 2 สนามสอบ ในกลุ่มเครือข่ายท่มี จี านวนโรงเรียนมากเกนิ 5 โรงเรยี น สว่ น
กลุ่มท่ีมจี านวนโรงเรียนตา่ กว่า 5 โรงเรียนจัดเป็น 1 สนามสอบ เพื่อความสะดวกในการเดนิ ทางของผเู้ รยี น
และการบรหิ ารจดั การ โดยกาหนด ให้โรงเรยี นที่เปน็ สนามสอบ จะตอ้ งมีผู้เรียนตัง้ แต่ 10 คน ขนึ้ ไป ท้ังนี้
ให้ศนู ยส์ อบเป็นผู้พจิ ารณาเลอื กโรงเรียนในกลมุ่ ที่มคี วามพร้อม ความเหมาะสมเพ่อื เป็นสนามสอบ หากมี
ความจาเปน็ เช่น โรงเรยี นผ้เู รียนจานวนมาก หรือผู้เรียนเดินทางมาสอบลาบาก อาจให้โรงเรียนเหล่าน้ีเป็น
สนามสอบก็ได้ ข้ึนอยู่กับดลุ ยพนิ ิจของคณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบ แต่ต้องคานึงถงึ ความโปรง่ ใสและ
ยุติธรรมในการสอบ

2) กำรแตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรระดบั สนำมสอบ
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 แต่งตั้งคณะกรรมการ

ระดับสนามสอบ ประกอบด้วย ประธานสนามสอบ กรรมการกลาง กรรมการคุมสอบ กรรมการ
ตรวจขอ้ สอบเขียนตอบ กรรมการรับ-สง่ แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ นกั การภารโรง และกรรมการอื่น
ๆ ตามความเหมาะสม สำหรับกรรมกำรคุมสอบ และกรรมกำรตรวจข้อสอบเขียนตอบ ต้องมำจำกต่ำง

๑๒

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562

สถำนศึกษำ หรือ ต่ำงกลุ่มเครือข่ำยโรงเรียนที่เป็นสนำมสอบ โดยใช้วิธีกำรหมุนเวียนหรือสลับกัน
ข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ(สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
เขต 2) แตต่ อ้ งคานงึ ถึงความโปร่งใสและยตุ ิธรรมในการสอบ

3) กำรรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกระดำษคำตอบ
การจัดรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 จะมีระบบการขนสง่ เอกสารทีม่ คี วามเครง่ ครดั และปลอดภัยสูง
3.1) ในการรับส่งกล่องแบบทดสอบและกระดาษคาตอบในทุกสนามสอบ จะต้อง

ให้ผู้ประสานงานระดับสนามสอบเป็นผู้ลงนามทุกคร้ัง โดยศูนย์สอบเก็บรักษากล่องแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบไวใ้ นหอ้ งมัน่ คงหรอื ห้องทป่ี ดิ มิดชดิ มผี ทู้ ่ีคอยดแู ลตลอดเวลา

3.2) ศูนย์สอบส่งมอบแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ พร้อมเอกสารประกอบการสอบ
ให้กับประธานสนามสอบหรอื ตวั แทน ในตอนเช้าของวันสอบ

3.3) หลังจากเสร็จส้ินการสอบ ให้ประธานสนามสอบหรือตัวแทนที่มีหน้าที่รับ–ส่ง
กระดาษคาตอบระดับสนามสอบเปน็ ผู้รบั ผิดชอบนาซองกระดาษคาตอบสง่ มอบใหศ้ นู ยส์ อบ

3.4) ศูนย์สอบตรวจสอบความเรียบร้อยของซองกระดาษคาตอบ บรรจุลงในกล่อง
พร้อมส่งมอบใหส้ านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

4) กล่องบรรจแุ บบทดสอบและกระดำษคำตอบ
การบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน

จะบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ ใส่ซองแยกเป็นรายวิชา และนาซองข้อสอบท้ัง 2 วิชา มาจัดชุดแยก
เปน็ รายห้องสอบและบรรจุใส่กล่อง โดยกล่องบรรจุแบบทดสอบต้องแข็งแรง และปิดผนึกด้วยเทปกาว อนญุ าต
ให้ประธานสนามสอบเปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบได้ไม่เกิน 1 ชั่วโมงก่อนถึงเวลาสอบ ต่อหน้าตัวแทน
กรรมการคุมสอบ

5) กำรตดิ ตำมกำรบรหิ ำรกำรประเมิน
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ทาการตดิ ตามตรวจเย่ียมการ
ประเมินตามมาตรฐาน โดยคณะกรรมการจากสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
จะตรวจเยี่ยม ในช่วงก่อนวันสอบ วันสอบ และหลังวนั สอบ
6) กำรรบั แจง้ เรอื่ งร้องเรียนเกีย่ วกบั ควำมไม่โปรง่ ใสในกำรสอบ

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ได้ประชุมช้ีแจงและแจ้ง
สนามสอบว่า สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เปิดช่องทางรับแจ้งเรื่องร้องเรียน
ในความไมโ่ ปร่งใสในการสอบ 4 ชอ่ งทาง ไดแ้ ก่

 ศูนยส์ อบท่ีดาเนนิ การจดั สอบ
 โทรศพั ท์หมายเลข 0-2288-5783 และ 0-2288-5787
 E-mail: [email protected]
 facebook ของ กลุ่มประเมินคุณภาพการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ข้ันพื้นฐาน

๑๓

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

7) ระเบียบกระทรวงศึกษำธกิ ำรวำ่ ดว้ ยกำรปฏบิ ตั ิของผู้กำกับกำรสอบ พ.ศ. 2548
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ขอให้บคุ ลากรประจาสนามสอบทุกท่านปฏบิ ตั ิตามระเบยี บ
กระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยการปฏิบตั ขิ องผกู้ ากบั การสอบ พ.ศ. 2548 อย่างเคร่งครัด เพอ่ี ให้การทดสอบ
เป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ยและเป็นมาตรฐานเดยี วกนั ท่วั ประเทศ

๑๔

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

บทที่ 3
ผลกำรประเมินคณุ ภำพผเู้ รยี น

การประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ในสว่ นนี้ สานกั งาน
เขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 นาเสนอ โดยมีรายละเอียด ดงั ต่อไปนี้

ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) จาแนกรายดา้ น

ตารางท่ี 1 แสดงผลการการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562
จาแนกรายด้าน

กำรประเมินคุณภำพ เขตพื้นท่ี คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ( X ) รำยระดับ ประเทศ
50.23 จงั หวดั ศกึ ษาธิการภาค สังกดั 44.94
ดา้ นคณิตศาสตร์ 45.47 42.80 45.64
ด้านภาษาไทย 49.76 46.46
46.20 43.78 46.00
ภำพรวม 50.00 45.70
45.84 43.29 45.82

จากตารางท่ี 1 แสดงผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา
2562 เปรยี บเทยี บระดับประเทศ พบว่า คา่ เฉลยี่ รอ้ ยละระดบั เขตพน้ื ท่ี

ดา้ นคณติ ศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 50.23 มีค่าเฉลยี่ สูงกว่าระดับจังหวัด ศกึ ษาธกิ ารภาค
ระดบั สงั กดั และ ประเทศ

ดา้ นภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 49.76 มีคา่ เฉลย่ี สงู กว่าระดับจงั หวัด ศึกษาธิการภาค
ระดบั สงั กัด และ ประเทศ

๑๕

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน(NT)เปรยี บเทียบระดบั เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาและระดบั ประเทศ
จาแนกรายด้าน

ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) เปรยี บเทยี บระดับเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาและ
ระดับประเทศ จาแนกรายดา้ น

กำรประเมินคุณภำพ ระดับเขตพ้ืนท่ี ระดบั ประเทศ ผลตำ่ ง
คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลี่ย
ด้านคณติ ศาสตร์ ร้อยละ ( X ) ร้อยละ ( X ) 5.29
ดา้ นภาษาไทย 3.30
50.23 44.94 4.30
ภาพรวม
49.76 46.46

50.00 45.70

จากตารางที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562
เปรยี บเทียบระดับประเทศ ในภาพรวม พบวา่ ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนของสานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2 มคี ะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละสูงกว่าระดับประเทศ 4.30 และ เมื่อ
จาแนกรายด้าน พบว่า ผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 5.29
และด้านภาษาไทยมีคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละสูงกวา่ ระดับประเทศ 3.30

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

ตอนที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
เปรียบเทยี บระหวา่ ง ปกี ารศกึ ษา 2561 และ ปกี ารศกึ ษา 2562

ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
เปรียบเทียบระหวา่ ง ปีการศกึ ษา 2561 และ ปีการศกึ ษา 2562

กำรประเมนิ คณุ ภำพ 2562 2561 ผลต่ำง
คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ
ดา้ นคณิตศาสตร์ 11.76
ดา้ นภาษาไทย 50.23 38.74 -2.46
4.52
ภาพรวม 49.76 52.22

50.00 45.48

ตารางที่ 3 ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 เปรยี บเทียบระหว่าง
ปกี ารศึกษา 2561 และ ปีการศกึ ษา 2562 ในภาพรวม พบวา่ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ศรสี ะเกษ เขต 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 มีคะแนนเฉลยี่ ร้อยละสูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2561 เท่ากบั 4.52
เม่อื จาแนกรายด้าน พบวา่ ผลการประเมนิ ดา้ นคณติ ศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพม่ิ ข้ึน 11.76

ตอนท่ี 4 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละและระดับคณุ ภาพ ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT)

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ดา้ นคณติ ศาสตร์ รายดา้ นและรายมาตรฐาน

ตารางที่ 4 แสดงคะแนนเฉล่ยี ร้อยละและระดับคณุ ภาพ ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 ด้านคณติ ศาสตร์ รายดา้ นและรายมาตรฐาน

ดำ้ น/มำตรฐำน คะแนน ระดบั
รอ้ ยละ คุณภำพ

สำระท่ี 1 จำนวนและกำรดำเนนิ กำร 66.07 ดี
64.45 ดี
มำตรฐำน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้ 66.87 ดี
จานวนในชีวติ จริง 40.13 พอใช้
ค 1.1 ป.3/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ พอใช้
แสดงปรมิ าณของสงิ่ ของหรอื จานวนนับท่ีไม่เกินหน่ึงแสนและศนู ย์ 35.67
ค 1.1 ป.3/2 เปรยี บเทียบและเรียงลาดบั จานวนนบั ไมเ่ กนิ หน่ึงแสนและศูนย์ พอใช้
มำตรฐำน ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่เี กิดขึน้ จากการดาเนนิ การของจานวนและ 42.63
ความสัมพันธร์ ะหว่าง การดาเนินการต่าง ๆ และใช้การดาเนนิ การในการ พอใช้
แก้ปัญหา 47.88 พอใช้
ค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนับไม่ 48.86
เกินหนงึ่ แสนและศูนย์ พร้อมท้งั ตระหนักถึงความสมเหตสุ มผลของคาตอบ 57.43 ดี
ค 1.2 ป.3/2 วิเคราะห์และแสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ 28.90 พอใช้
ปัญหาระคนของจานวนนบั ไม่เกินหน่งึ แสนและศูนย์พร้อมทง้ั ตระหนักถึงความ 55.13
สมเหตสุ มผลของคาตอบและสร้างโจทย์ได้ 61.83 ดี
สำระที่ 2 กำรวดั 48.43 ดี
พอใช้
มำตรฐำน ค 2.2 แกป้ ัญหาเกีย่ วกับการวดั

ค 2.2 ป.3/1 แก้ปญั หาเกีย่ วกับการวดั ความยาวการชงั่ การตวง เงนิ และ
เวลา
ค 2.2 ป.3/2 อา่ นและเขียนบันทกึ รายรับรายจ่าย
ค 2.2 ป.3/3 อา่ นและเขียนบันทกึ กิจกรรมหรอื เหตุการณ์ท่รี ะบเุ วลา
สำระที่ 3 เรขำคณติ
มำตรฐำน ค 3.1 อธบิ ายและวิเคราะหร์ ปู เรขาคณิตสองมิตแิ ละสามมติ ิ
ค.3.1 ป.3/1 บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติทเ่ี ป็นส่วนประกอบของสงิ่ ของ
ทีม่ ีลักษณะเป็นรูปเรขาคณติ สามมติ ิ
ค.3.1 ป.3/2 ระบรุ ูปเรขาคณิตสองมิตทิ ่มี ีแกนสมมาตรจากรูปที่กาหนดให้

ตารางที่ 4 (ตอ่ ) แสดงคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละและระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT)

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 ด้านคณิตศาสตร์ รายดา้ นและรายมาตรฐาน

ดำ้ น/มำตรฐำน คะแนน ระดับ
รอ้ ยละ คณุ ภำพ

มำตรฐำน ค 3.2 ใชก้ ารนกึ ภาพ (visualization) ใชเ้ หตผุ ลเกี่ยวกบั ปรภิ ูมิ 61.67 ดี
(spatial reasoning) และใชแ้ บบจาลองทางเรขาคณิต (geometric model) 56.47 ดี
ในการแกป้ ญั หา 66.87 ดี
ดี
ค.3.2 ป.3/1 เขยี นรปู เรขาคณติ สองมติ ทิ ี่กาหนดให้ในแบบตา่ ง ๆ 54.22
ค.3.2 ป.3/2 บอกรูปเรขาคณิตตา่ ง ๆ ท่ีอย่ใู น สงิ่ แวดล้อมรอบตัว พอใช้
38.76 ดมี าก
สำระที่ 4 พีชคณติ
72.27 ดี
มำตรฐำน ค 4.1 เขา้ ใจและวเิ คราะหแ์ บบรูป (pattern) ความสมั พันธ์ และ ดี
ฟังก์ชัน 57.33 ดี
57.33
ค 4.1 ป.3/1 บอกจานวนและความสัมพนั ธใ์ นแบบรปู ของจานวนท่เี พมิ่ ข้นึ ที 50.23
ละ 3 ทีละ 4 ทีละ 25 ทีละ 50 และลดลงทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 5 ทีละ 25 ที
ละ 50 และแบบรูปซ้า

ค 4.1 ป.3/2 บอกรปู และความสัมพนั ธใ์ นแบบรูปของรปู ท่ีมรี ปู ร่าง ขนาด
หรือสีทส่ี มั พนั ธ์กนั สองลกั ษณะ

สำระท่ี 5 กำรวเิ ครำะหข์ ้อมูลและควำมนำ่ จะเปน็

มำตรฐำน ค 5.1 เข้าใจและใชว้ ธิ กี ารทางสถติ ิในการวิเคราะหข์ ้อมูล

ค 5.1 ป.3/2 อ่านขอ้ มลู จากแผนภมู ิรปู ภาพและแผนภมู ิแทง่ อยา่ งงา่ ย

รวม

จากตารางท่ี 4 แสดงคะแนนเฉลย่ี ร้อยละและระดบั คุณภาพ ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ด้านคณิตศาสตร์ ภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 50.23 มี
ระดับคุณภาพ ดี เม่ือพิจารณารายด้าน/มาตรฐาน พบว่า สาระท่ี 4 พชี คณติ มาตรฐานท่ี 4.1 เข้าใจและ
วิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟังก์ชัน ป.3/2 บอกรูปและความสัมพันธ์ในแบบรูปของ
รูปที่มีรูปร่าง ขนาด หรือสี ท่ีสัมพันธ์กันสองลักษณะ มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงสุด 72.27 ระดับคุณภาพ
ดมี าก

ตอนท่ี 5 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละและระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT)

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ดา้ นภาษาไทย รายดา้ นและรายมาตรฐาน
ตารางท่ี 5 แสดงคะแนนเฉลี่ยร้อยละและระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT)

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 ด้านภาษาไทย รายดา้ นและรายมาตรฐาน

ด้ำน/มำตรฐำน คะแนน ระดบั
ร้อยละ คณุ ภำพ

สำระท่ี 1 กำรอ่ำน 57.05 ดี
62.02
มำตรฐำน ท 1.1 ใช้กระบวนกำรอ่ำนสรำ้ งควำมรู้และควำมคิดเพื่อนำไปใช้ 71.92 ดี
ตัดสินใจ แก้ปัญหำในกำรดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรักกำรอ่ำน 56.06 ดมี าก
ป.3/2 อธบิ ายความหมายของคาและข้อความที่อ่าน 51.72
ป.3/3 ตง้ั คาถามและตอบคาถามเชงิ เหตผุ ลเกี่ยวกับเรอ่ื ง 55.55 ดี
45.02 ดี
ป.3/4 ลาดบั เหตุการณ์และคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเร่อื งที่อา่ นโดยระบุเหตผุ ลประกอบ ดี
47.78 พอใช้
ป.3/5 สรุปความรู้จากเรื่องทอี่ ่านเพ่ือนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน
ป.3/7 อา่ นขอ้ เขยี นเชิงอธิบายและปฏบิ ัติตามคาสัง่ หรอื ข้อแนะนา 62.38 พอใช้
ป.3/8 อธิบายความหมายของข้อมลู จากแผนภาพ แผนทแ่ี ละแผนภูมิ 21.47
สำระที่ 2 กำรเขยี น 56.15 ดี
มำตรฐำน ท 2.1 ใช้กระบวนกำรเขียนสือ่ สำร เขียนเรียงควำม ย่อควำม ปรบั ปรุง
และเขียนเร่อื งรำวในรปู แบบตำ่ ง ๆ เขียนรำยงำนขอ้ มลู สำรสนเทศและ 63.43
รำยงำนกำรศกึ ษำค้นควำ้ อย่ำงมีประสิทธิภำพ ดี
ป.3/2 เขียนบรรยายเก่ียวกับส่ิงใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชดั เจน 58.51
ป.3/4 เขยี นจดหมายลาครู 68.34 ดี
ป.3/5 เขยี นเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ
สำระท่ี 3 กำรฟัง กำรดู และกำรพดู ดี
มำตรฐำน ท 3.1 สำมำรถเลือกฟังและดูอย่ำงมีวิจำรณญำณ และพูดแสดง ดี
ควำมรู้ ควำมคิด และควำมรู้สึกในโอกำสต่ำง ๆ อย่ำงมีวิจำรณญำณและ
สรำ้ งสรรค์
ป.3/2 บอกสาระสาคัญจากการฟัง และการดู
ป.3/3 ตั้งคาถามและตอบคาถามเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟงั และดู

ตารางท่ี 5 (ตอ่ ) แสดงคะแนนเฉล่ยี ร้อยละและระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT)

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 ด้านภาษาไทย รายด้านและรายมาตรฐาน

ด้ำน/มำตรฐำน คะแนน ระดับ
ร้อยละ คุณภำพ
สำระท่ี 4 หลกั กำรใชภ้ ำษำไทย
มำตรฐำน ท 4.1 เข้ำใจธรรมชำติของภำษำและหลักภำษำไทย กำร 42.32 พอใช้
เปล่ียนแปลงของภำษำและพลังของภำษำ ภูมิปัญญำทำงภำษำ และรักษำ 41.70 พอใช้
ภำษำไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชำติ

ป.3/1 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา

ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคาในประโยค 28.74 ปรับปรุง

ป.3/4 แต่งประโยคง่าย ๆ 54.91 ดี

ป.3/5 แต่งคาคลอ้ งจองและคาขวญั 32.00 พอใช้
ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 52.55 ดี
สำระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มำตรฐำน ท 5.1 เข้ำใจและแสดงควำมคดิ เหน็ วจิ ำรณว์ รรณคดีและ 41.84 พอใช้
วรรณกรรมไทยอยำ่ งเห็นคณุ ค่ำ และนำมำประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ
ป.3/1 ระบขุ ้อคิดทไี่ ดจ้ ากการอา่ นวรรณกรรมเพ่ือนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั 37.87 พอใช้
ป.3/3 แสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบวรรณคดที ีอ่ า่ น 45.82 พอใช้
49.76 พอใช้
รวม

จากตารางที่ 5 แสดงคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละและระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ด้านภาษาไทย ภาพรวม มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 49.76 มี
ระดับคุณภาพ พอใช้ เม่ือพิจารณารายด้าน/มาตรฐาน พบว่า สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้
กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต และมีนิสัยรัก
การอ่าน ป.3/3 ต้ังคาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลเก่ียวกับเร่ือง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 71.92
ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

ตอนท่ี 6 จานวนและร้อยละนักเรียน จาแนกตามระดับคุณภาพ การประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT)

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562

ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

ตารางท่ี 6 แสดงจานวนและรอ้ ยละนักเรยี น จาแนกตามระดับคุณภาพ (ยกเวน้ เดก็ พเิ ศษ และ walk in)
ในการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562

กำรประเมนิ คุณภำพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
ดา้ นคณิตศาสตร์ 285 18.18 470 29.99 650 41.48 162 10.33
ดา้ นภาษาไทย 169 10.78 620 39.56 570 36.37 208 13.27
192 12.25 571 36.43 673 42.94 131 8.35
รวม 2 ดา้ น

ตารางที่ 6 แสดงจานวนและร้อยละนักเรียน การประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ช้นั ประถมศึกษา
ปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 รวม 2 ดา้ น พบวา่ ระดับดีมาก จานวน 192 คน คดิ เป็นร้อยละ 12.25 ระดบั
ดี จานวน 571 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 36.43 ระดบั พอใช้ จานวน 673 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 42.94 และ
ระดับปรบั ปรุง จานวน 131 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 8.35

ตอนที่ 7 ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562

ค่าคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละรวม รายอาเภอ

ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562
ดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละลาดับที่ 1 ของแตล่ ะอาเภอ

โรงเรยี น อาเภอ ดา้ น ดา้ น รวม 2
คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ดา้ น
บา้ นแข้ อทุ ุมพรพิสยั 75.87 79.93
บ้านคลีกล้ิง ศิลาลาด 84.00 73.14 77.14
บา้ นหนองหมีหวั ดง(ประชาวทิ ยาคาร) ราษีไศล 81.14 64.79 68.56
ชุมชนบา้ นหนองคู บงึ บูรพ์ 72.33 65.10 66.40
บ้านกล้วยกว้าง หว้ ยทับทัน 67.70 60.55 65.33
บา้ นหนองเหลก็ โนนหนองหว้า 70.11 62.87 60.68
บ้านตาโกน โพธศ์ิ รสี ุวรรณ 58.50 49.27 56.81
เมืองจันทร์ 64.36

ตารางท่ี 7 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 โดย
จาแนกตามลาดบั ที่ 1 ของแต่ละอาเภอ พบว่า อาเภออทุ ุมพรพิสัย โรงเรียนบา้ นแข้ มคี ะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ
รวมสูงสดุ 79.93 รองลงมา ได้แก่ อาเภอศลิ าลาด โรงเรียนบ้านคลีกลิ้ง 77.14 และอาเภอราษไี ศล
โรงเรยี นบ้านหนองหมหี วั ดง(ประชาวิทยาคาร) 68.56 ตามลาดับ

ตอนที่ 8 คะแนนเฉลีย่ รวมการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

ยอดเย่ยี ม 10 อนั ดบั

ตารางที่ 8 แสดงคะแนนเฉลย่ี รวมการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา

2562 ยอดเยยี่ ม 10 อันดบั (ไมแ่ ยกขนาด และพื้นที่ตัง้ ของโรงเรยี น)

อนั ดบั โรงเรียน อำเภอ กลุ่มเครือขำ่ ยฯ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ
รวม
1 บ้านแข้ อทุ ุมพรพสิ ัย 3 79.93
2 บา้ นคลกี ล้งิ ศิลาลาด 17 77.14
3 บ้านอ้อมแก้ว อุทุมพรพสิ ยั 2 72.25
4 บ้านหนองหมหี วั ดง(ประชาวทิ ยาคาร) ราษไี ศล 11 68.56
5 บา้ นคสู ระ ราษีไศล 5 67.89
6 บา้ นเห็ดผง้ึ หนองก่าม ราษีไศล 1 67.57
7 บา้ นทา่ ราษีไศล 6 67
8 บา้ นทพั ส่วยหนองพอก ศิลาลาด 5 66.75
9 ชุมชนบา้ นหนองคู บงึ บูรพ์ 18 66.4
10 บ้านคอ้ กาแพง อทุ มุ พรพิสัย 1 65.91

ตารางท่ี 8 แสดงโรงเรยี นทีม่ คี ะแนนเฉล่ยี ร้อยละรวม การประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT) ชน้ั
ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ยอดเย่ียม 10 อนั ดับ ได้แก่ โรงเรียนบา้ นแข้ มคี ะแนนเฉลย่ี
เท่ากับ 78.93 , โรงเรียนบ้านคลีกล้ิง มคี ะแนนเฉลยี่ รวม เทา่ กบั 77.14 และ โรงเรยี นบา้ นอ้อมแก้ว
มีคะแนนเฉลีย่ รวมเทา่ กับ 72.25 ตามลาดบั

ตอนที่ 9 คะแนนเฉลยี่ รวมการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ท่มี ีพฒั นาการยอดเยย่ี ม 10 อันดบั
ตารางที่ 9 แสดงคะแนนเฉลีย่ รวมผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562 ที่มีพัฒนาการยอดเยี่ยม 10 อนั ดับ
(ไมแ่ ยกขนาดและพ้ืนที่ตงั้ ของโรงเรียน)

อนั ดบั โรงเรียน ปีกำรศกึ ษำ ปกี ำรศกึ ษำ ผลต่ำง
2561 2562 พัฒนำกำร
1 บ้านหนองเหล็กโนนหนองหว้า 31.90 60.68 28.78
2 บ้านทัพสว่ ยหนองพอก 42.85 66.75 23.90
3 บ้านกุง 45.07 65.8 20.73
4 บ้านพงสิม 43.49 63.25 19.76
5 บา้ นโนนแดงโนนม่วง 36.82 55.87 19.05
6 บ้านโนนดู่ (รฐั ราษฎรอ์ ุปถมั ภ)์ 30.95 49.62 18.67
7 บา้ นเสียว 40.38 56.62 16.24
8 บ้านเหด็ ผง้ึ หนองกา่ ม 52.38 67.57 15.19
9 บา้ นดงเค็งตู้ 34.12 47.5 13.38
10 บา้ นดอนทพั ควายคร่ังนอ้ ยโนนชาด 42.85 56.12 13.27

ตารางท่ี 9 โรงเรยี นที่มีคะแนนเฉล่ยี ร้อยละรวมผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั
ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561 - 2562 ทมี่ ีพฒั นาการยอดเยีย่ ม 10 อนั ดับ ได้แก่ โรงเรียน
บ้านหนองเหล็กโนนหนองหวา้ มีผลตา่ งพัฒนาการเท่ากบั 28.78, โรงเรยี นบา้ นทัพส่วยหนองพอก มี
ผลต่างพัฒนาการเทา่ กบั 23.90 และโรงเรียนบา้ นกงุ มผี ลตา่ งพัฒนาการเท่ากับ 20.73 ตามลาดบั

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562

บทท่ี 4
สรุปและอภปิ รำยผล

สรุปผลการประเมิน

จากผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ในสังกดั สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถม
ศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2562 มคี า่ เฉลี่ยร้อยละระดับเขตพืน้ ที่ ดังนี้

ดา้ นคณติ ศาสตร์ มคี ะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 50.23 มีค่าเฉล่ียสูงกวา่ ระดบั จงั หวดั ศึกษาธิการภาค
ระดบั สังกัด และ ประเทศ

ด้านภาษาไทย มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 49.76 มีคา่ เฉล่ยี สงู กวา่ ระดับจังหวดั ศึกษาธกิ ารภาค
ระดับสังกดั และ ประเทศ

จากผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 เมื่อ
เปรียบเทียบกับระดับประเทศ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถม
ศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดบั ประเทศ 4.30 และ หากจาแนกรายด้าน พบว่า
ผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 5.29 และด้านภาษาไทยมี
คะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ 3.30 เม่ือเปรียบเทียบระหว่าง ปีการศึกษา 2561 -2562
ในภาพรวม พบว่า สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ปีการศึกษา 2562 มี
คะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2561 เท่ากับ 4.52 พิจารณารายด้าน ผลการประเมิน ด้าน
คณิตศาสตร์ มคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละเพ่มิ ข้ึน 11.76

อภิปรำยผล
จากผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับประถมศึกษาปีท่ี 3 ระหว่างปี

การศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 ของสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2
พบว่า ด้านคณิตศาสตร์ สูงขึ้น อาจจะสืบเน่ืองมาจาก ครูผู้สอนพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดคานวณ

คิดเลขเป็น ครูผู้สอนมีความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเป็นกระบวนการ และการการส่งเสริมการคิด
อย่างเป็นระบบ ฝึกผู้เรียนในการคิดอย่างเป็นกระบวนการ เป็นเหตุและผล ตามนโยบาย 10 จุดเน้น ของ
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 สอดคล้องกับจุดเนินท่ี 5 นักเรียนทุกคนไดร้ ับ
การส่งเสริม สนับสนุน ให้มีทักษะทางคณิตศาสตร์ (บวก ลบ คูณ หาร) ตามช่วงวัย และครูผู้สอนได้จัด
กิจกรรมท่ีทาให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิดคานวณเพื่อ
ตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาคาตอบจากสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวันเก่ียวกับความคิดรวบ
ยอดทางคณิตศาสตร์ ทาให้สามารถตอบข้อสอบด้านคณิตศาสตร์ได้ โดยเฉพาะในมาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจ
และวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟังก์ชัน ค 4.1 ป.3/2 บอกรูปและความสัมพันธ์ใน

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

แบบรปู ของรูปท่ีมีรูปร่าง ขนาด หรอื สีที่สัมพันธ์กันสองลักษณะ โดยมีคะแนนเฉล่ียร้อย 72.27 ซ่ึงอยู่ใน
ระดับดมี าก แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เรียนมีความร้แู ละความเข้าใจในด้านพชี คณิตได้ตามหลักสูตร

ดา้ นภาษาไทย มีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 49.76 มคี ่าเฉลีย่ สงู กว่าระดับจงั หวดั ศกึ ษาธิการภาค ระดับ
สังกัด และ ประเทศ สาระท่ี 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด
เพื่อนาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ป.3/3 ต้งั คาถามและตอบคาถาม
เชิงเหตุผลเกย่ี วกบั เรื่อง มีค่าเฉล่ียร้อยละ71.92 อยู่ในระดบั ดีมาก ซ่งึ สอดคลอ้ งกับ จุดเน้นท่ี 3 นักเรียน
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1-3 ทกุ คนอา่ นออก เขยี นได้ และมีลายมอื สวย

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

บทที่ 5
ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบำย

ขอ้ เสนอแนะสำหรับสำนกั งำนเขตพน้ื ท่ีกำรศกึ ษำ
1. ผมู้ ีส่วนเก่ียวข้อง นิเทศกากบั ติดตามนโยบาย 10 จดุ เน้น สถานศกึ ษา ทกุ โรงเรยี น เพอื่
กระตนุ้ ใหส้ ถานศึกษาได้ตระหนัก นาไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิสชู่ ั้นเรยี น
2. ใหค้ วามสาคัญกบั การประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยกาหนด
เปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยการกระตุ้นให้โรงเรียนเพิ่มคณุ ภาพร้อยละ 3
3. สรา้ งความตระหนักถงึ ความสาคญั ในการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น(NT)ระดบั ประถมศึกษาปที ่ี3
ให้แก่ผูบ้ รหิ ารและครผู สู้ อนในสถานศกึ ษา รวมถึงนาผลการสอบ มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการ
จดั กิจกรรมการเรียนการสอนและการบรหิ ารจัดการศึกษาใหม้ ีประสิทธิภาพยง่ิ ขนึ้
4. ส่งเสริมใหค้ รผู ู้สอนในสงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษามีความรู้ และทักษะ
เก่ียวกบั การสร้างข้อสอบท่เี น้นกระบวนการคิดวิเคราะหใ์ นรปู แบบเดียวกับข้อสอบ NT เพ่อื ให้
สามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสูตรในช้ันเรยี น
5. นารปู แบบของข้อสอบท่ใี ช้ในการทดสอบ NT ไปใช้ในการทดสอบในระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
สาหรับนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2 เพอื่ ใหเ้ ด็กเกดิ ความคนุ้ เคยกับรูปแบบของข้อสอบ
6. จดั ให้มีการทดสอบ Pre NT ในระดับชั้นท่จี ะต้องทาการสอน NT ในปีการศกึ ษานนั้ ๆ เพื่อให้
นักเรียนเกิดความคุ้นเคยกับลักษณะของข้อสอบและรูปแบบการบริหารจัดการสอบท่ี
เสมอื นจรงิ
7. จัดทาหลกั สตู รการพัฒนาครูผู้สอนเกย่ี วกับการสร้างข้อสอบที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะหใ์ น
รปู แบบเดยี วกนั กบั ข้อสอบที่ใชใ้ นการทดสอบ NT เพอ่ื ใหเ้ ขตพน้ื ท่ีการศกึ ษานาไปอบรมและ
พฒั นาครูผ้สู อนในสถานศกึ ษาสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
8. จดั ทาโครงการวจิ ัยเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาในสังกัด โดยดจู ากผลการ
ประเมินคุณภาพการศึกษาข้ันพ้นื ฐานเพือ่ ประกนั คุณภาพผู้เรียน NT ในปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา
เป็นขอ้ มลู ฐาน (Baseline) ในการยกระดับคุณภาพผลสมั ฤทธ์ิในปีการศึกษาตอ่ ไป
9. จัดทาปา้ ย Count Down นับถอยหลังสคู่ วามสาเรจ็ ตดิ ท่ีสาหนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา
10.สร้างเครอื ข่ายการนเิ ทศการศึกษาเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนอย่างเป็นระบบและ
ต่อเนื่องโดยความร่วมมือระหว่างผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ศึกษานิเทศก์
11.จัดเวที สาหรับขยายผลแกค่ รผู ู้สอนทป่ี ระสบผลสาเร็จ ในการทา PLC จัดกิจกรรมการเรียน
การสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
12. ประธานศนู ยส์ าระการเรยี นรู้ ประธานกลมุ่ เครอื ข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา
13.จัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติหรอื ชมเชยหรือใหร้ างวลั แก่สถานศึกษาทม่ี ีพฒั นาการของ
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยา่ งชดั เจน และใหก้ ารยกยอ่ งเชิดชูเกยี รตหิ รอื ชมเชยให้รางวัลแก่
สถานศกึ ษาท่มี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสูงสดุ สบิ อนั ดบั แรก เพ่อื เป็นแบบอยา่ งทดี่ ีแกห่ น่วยงาน
อื่นๆ

สพป.ศก 2 รายงานการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ขอ้ เสนอแนะสำหรบั สถำนศึกษำ
1. นานโยบาย 10 จดุ เน้นสู่การปฏบิ ตั ใิ นระดับชนั้ เรยี น
2. ให้ความสาคญั กบั การประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ระดับประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยกาหนด
เปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยการกระต้นุ ใหโ้ รงเรยี นมีการเพ่มิ คณุ ภาพ
รอ้ ยละ 3 สอดคลอ้ งกับเขตพ้ืนที่ หรือมากกวา่
3. สร้างความตระหนกั ถึงความสาคัญในการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT)ระดับประถมศกึ ษา ปี
ท3่ี ให้แก่ผูบ้ ริหารและครูผสู้ อนในสถานศกึ ษา รวมถึงนาผลการสอบ มาใชใ้ ห้เกิดประโยชน์
ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนและการบริหารจดั การศึกษาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพย่ิงขน้ึ
4. ส่งเสรมิ สนับสนนุ ในครผู ู้สอนในสถานศกึ ษาวเิ คราะห์ผลการประเมินระดับชาติ เพื่อวินจิ ฉยั
มาตรฐานและตัวชว้ี ัดท่ีตอ้ งปรบั ปรงุ และพัฒนาอย่างเร่งด่วน และนามาใชใ้ นการวางแผนการ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
5. จัดทาโครงการยกระดบั คณุ ภาพผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนในสังกดั โดยดจู ากผล
การประเมินคุณภาพการศึกษาของนกั เรยี นในปีการศึกษาต่อไป
6. กจิ กรรมยกย่องเชิดชูเกียรตหิ รอื ชมเชยหรอื ให้รางวัลแกค่ รผู ้สู อนในกล่มุ สาระทีม่ ีพฒั นาการ
ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นอยา่ งชดั เจน
7. ตดิ ตามความเคลือ่ นไหวของ สานักทดสอบทางการศึกษา เพอ่ื จดั ประชมุ ช้ีแจงให้ผู้เก่ียวข้อง
นาไปปฏิบัตอิ ยา่ งถกู ตอ้ ง ทันเวลา
8. จดั ทาแบบทดสอบ Pre NT สร้างข้อสอบใหเ้ สมือนจรงิ ตามรปู แบบของสานกั ทดสอบทาง
การศึกษา
9. นาแบบทดสอบ Pre NT ข้อสอบเสมอื นจริงท่ีได้ไปใช้ทดสอบนักเรยี นกอ่ นการสอบจริง เพอ่ื
ทดสอบความรู้ สร้างความคุน้ เคย ทาให้นักเรยี นมีประสบการณใ์ นการสอบ
10.วิเคราะหข์ อ้ มูล และสะท้อนผล เรง่ พัฒนาผู้เรยี นกอ่ นการสอบจริง นาข้อบกพร่องในการสอบ
มาปรับปรงุ ใหน้ กั เรยี นสามารถทาข้อสอบได้อย่างเต็มตามศักยภาพ
11.ครูผู้สอน ทา PLC จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
12.ประสานความรว่ มมอื กบั องค์กรภาครัฐ/ เอกชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ เพื่อระดม
ทรพั ยากรในการสนบั สนุนการจัดการศึกษา
13.จัดทาป้าย Count Down นับถอยหลงั ส่คู วามสาเร็จทสี่ ถานศึกษา
14.สรา้ งเครอื ขา่ ยชุมนุมนักวดั และประเมินผลการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562

บรรณำนุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. กำรปฏิรูปกำรศกึ ษำของกระทรวงศึกษำธกิ ำร. ดสุ ติ กรงุ เทพมหานคร :
2542.

กระทรวงศึกษาธิการ. แผนภมู ิหลกั สตู ร : กำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2544, 2544.
กระทรวงศึกษาธกิ าร. หลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน พทุ ธศักรำช 2551, กรงุ เทพฯ :

โรงพมิ พ์ชมุ นมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย , 2553
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน. ค่มู อื กำรประเมินคณุ ภำพผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 3

ปกี ำรศกึ ษำ 2562, สานักทดสอบทางการศึกษา : 2562.
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน. ผลกำรประเมินคุณภำพผ้เู รียน ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 3

ปีกำรศึกษำ 2562 สานักทดสอบทางการศึกษา, กรงุ เทพฯ : 2562.
สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2. รำยงำนผลกำรทดสอบคณุ ภำพผ้เู รียน

ระดับชำติ Nation Test : NT ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 3 ปีกำรศึกษำ 2561 ,กล่มุ นิเทศ
ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา : 2561.

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

สพป.ศก 2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

ภาคผนวก

เอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

สำ นกั ง นคณะกรรมก รก รศึกษ ข้นั พ้ืนฐ น กระทรวงศกึ ษ ธกิ ร
ร ยง นผลก รประเมินคณุ ภ พผูเ้ รยี น (NT)
ชนั้ ประถมศกึ ษ ปที ี่ 3 ปกี รศึกษ 2562

ฉบับที่ 1 แบบสรุปร ยง นผลก รทดสอบของประเทศ (Country01)

1. ข้อมูลสังกัด

ระดบั ประเทศ จ ำ นวนโรงเรยี นท่เี ข ้ สอบ : 30,639 แห่ง จำ นวนนกั เรียนทีเ่ ข้ สอบทง้ั หมด : 739,146 คน (ปกติ : 659,663 ,พเิ ศษ : 77,310 คน, Walk-in: 2,681 คน)

2. คะแนนสอบ NT

ด ้ น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละจ ำ แนกต มสังกัด
ประเทศ สพฐ. สช. อปท. กทม. สกอ. ตชด. พัทย โฮมสคลู

ด้านคณติ ศาสตร์ (Mathematics) คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 44.94 45.64 44.88 40.58 42.12 59.97 34.42 36.44 40.30
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. 19.99 19.97 20.38 18.63 18.62 21.17 16.61 15.78 17.44

ด้านภาษาไทย (Thai Language) คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ 46.46 46.00 48.33 44.15 47.54 59.41 36.35 41.06 42.99
ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน S.D. 18.19 17.71 19.28 18.16 18.07 18.19 16.43 16.37 18.69

รวมคว มส ม รถทั้ง 2 ด้ น คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 45.70 45.82 46.61 42.36 44.83 59.69 35.39 38.75 41.64
34.48 36.59 33.60 33.29 36.18 29.89 29.02 32.47
สว่ นเบี่ยงเบนม ตรฐ น S.D. 34.97

3. กร ฟเปรยี บเทยี บผลคะแนน NT ของสงั กัดต ่ งๆ และระดับประเทศ

100.00 ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ ความสามารถดา้ นภาษาไทย รวม 2 ด้าน
90.00 พทั ยา โฮมสคูล
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ประเทศ สพฐ. สช. อปท. กทม. สกอ. ตชด.

4. ต ร งแสดงจำ นวนและร้อยละนักเรียน จำ แนกต มระดับคณุ ภ พ

จ ำ นวนและรอ้ ยละนักเรียน จำ แนกต มระดบั คณุ ภ พ (ยกเวน้ เด็กพิเศษ และ Walk-in)

ด้ น ดีม ก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

จำ นวน ร้อยละ จ ำ นวน ร้อยละ จำ นวน ร้อยละ จ ำ นวน ร้อยละ

ด้านคณติ ศาสตร์ (Mathematics) 86,610 13.43 151,358 23.47 285,957 44.35 120,869 18.75
ดา้ นภาษาไทย (Thai Language) 69,438
รวมคว มส ม รถทงั้ 2 ด้ น 62,955 10.76 210,963 32.72 213,295 33.08 151,088 23.43

9.76 187,651 29.10 270,238 41.91 123,914 19.22

หม ยเหตุ: จำ นวนนกั เรียนท่เี ข ้ สอบในแต่ละด้ นอ จมีจำ นวนไมเ่ ท ่ กับนักเรียนท่เี ข ้ สอบทง้ั หมดและอ จไม่เท ่ กันทง้ั 2 ด้ น เนื่องจ กมผี ู้เข ้ สอบบ งคนเข ้ สอบเพียงวิช ใดวชิ หนงึ่

Country01 1/2

สำ นักทดสอบท งก รศกึ ษ
ส ำ นักง นคณะกรรมก รก รศึกษ ข้ันพ้นื ฐ น กระทรวงศกึ ษ ธิก ร

ก รประเมนิ คณุ ภ พผูเ้ รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษ ปที ี่ 3

5. คะแนนผลก รประเมนิ ร ยด ้ นและร ยม ตรฐ น

ด ้ น คะแนน ระดบั คุณภ พ

รอ้ ยละ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีม ก

คว มส ม รถด้ นคณิตศ สตร์ 44.94 ˜

ม ตรฐ น ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจาำ นวนและการใช้จำานวนในชวี ิตจรงิ 62.66 ˜

1. ป.3/1 เขยี นและอ่านตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนังสอื แสดงปริมาณของสิง่ ของหรือจำานวนนบั ทีไ่ ม่เกนิ หนงึ่ แสนและศูนย์ 61.89 ˜

2. ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลำาดับ จาำ นวนนับไมเ่ กนิ หนง่ึ แสนและศนู ย์ 63.04 ˜

ม ตรฐ น ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดำาเนินการของจำานวนและความสมั พันธร์ ะหวา่ ง การดำาเนนิ การตา่ ง ๆ และใชก้ ารดำาเนนิ การในการแกป้ ัญหา 36.22 ˜

1. ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำานวนนบั ไม่เกนิ หนึ่งแสนและศนู ย์ พร้อมท้ังตระหนกั ถึงความสมเหตสุ มผลของคาำ ตอบ 33.11 ˜

2. ป.3/2 วิเคราะห์และแสดงวธิ ีหาคาำ ตอบของโจทยป์ ญั หาและโจทยป์ ัญหาระคนของจาำ นวนนับไม่เกนิ หน่ึง แสนและศูนย์พรอ้ มทั้งตระหนักถึงความ 37.97 ˜
สมเหตุสมผลของคาำ ตอบและสร้างโจทยไ์ ด้

ม ตรฐ น ค 2.2 แก้ปัญหาเกี่ยวกบั การวดั 42.95 ˜

1. ป.3/1 แก้ปญั หาเกย่ี วกบั การวัดความยาวการชงั่ การตวง เงิน และเวลา 43.46 ˜

2. ป.3/2 อ่านและเขียนบนั ทกึ รายรับรายจา่ ย 51.56 ˜

3. ป.3/3 อา่ นและเขยี นบันทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณท์ ่ีระบุเวลา 29.40 ˜

ม ตรฐ น ค 3.1 อธบิ ายและวิเคราะหร์ ปู เรขาคณิตสองมติ แิ ละสามมติ ิ 49.71 ˜

1. ป.3/1 บอกชนดิ ของรูปเรขาคณติ สองมิตทิ ่เี ป็นส่วนประกอบของสิ่งของท่มี ีลักษณะเปน็ รปู เรขาคณติ สามมติ ิ 53.37 ˜

2. ป.3/2 ระบรุ ปู เรขาคณติ สองมติ ิที่มีแกนสมมาตรจากรปู ทีก่ าำ หนดให้ 46.04 ˜

ม ตรฐ น ค 3.2 ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตผุ ลเก่ยี วกบั ปรภิ มู ิ (spatial reasoning) และใชแ้ บบจาำ ลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแกป้ ัญหา 55.05 ˜

1. ป.3/1 เขยี นรปู เรขาคณติ สองมติ ิทก่ี ำาหนดใหใ้ นแบบตา่ ง ๆ 51.93 ˜

2. ป.3/2 บอกรูปเรขาคณิตต่าง ๆ ท่ีอยู่ใน สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั 58.18 ˜

ม ตรฐ น ค 4.1 เข้าใจและวเิ คราะหแ์ บบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟังกช์ นั 45.75 ˜

1. ป.3/1 บอกจาำ นวนและความสัมพนั ธใ์ นแบบรูปของจำานวนทเ่ี พ่ิมขนึ้ ทลี ะ 3 ทีละ 4 ทีละ 25 ทลี ะ 50 และลดลงทลี ะ 3 ทลี ะ 4 ทีละ 5 ทลี ะ 25 ทลี ะ 50 และแบบรูปซ้ำา 32.79 ˜

2. ป.3/2 บอกรูปและความสัมพนั ธใ์ นแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง ขนาด หรือสีที่สัมพันธ์กันสองลกั ษณะ 60.87 ˜

ม ตรฐ น ค 5.1 เขา้ ใจและใชว้ ธิ กี ารทางสถติ ิในการวิเคราะหข์ ้อมูล 49.64 ˜

1. ป.3/2 อ่านข้อมลู จากแผนภมู ิรปู ภาพและแผนภูมแิ ทง่ อย่างง่าย 49.64 ˜

คว มส ม รถด้ นภ ษ ไทย 46.46 ˜

ม ตรฐ น ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพอ่ื นาำ ไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดำาเนนิ ชวี ิต และมีนิสยั รกั การอา่ น 53.67 ˜

1. ป.3/2 อธบิ ายความหมายของคำาและขอ้ ความทอ่ี า่ น 58.52 ˜

2. ป.3/3 ต้งั คำาถามและตอบคำาถามเชงิ เหตุผลเก่ยี วกับเรอ่ื ง 63.93 ˜

3. ป.3/4 ลาำ ดบั เหตุการณแ์ ละคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเร่ืองที่อา่ น โดยระบุเหตุผลประกอบ 55.01 ˜

4. ป.3/5 สรุปความร้แู ละขอ้ คิดจากเร่ืองทอ่ี า่ นเพือ่ นำาไปใชใ้ นชวี ติ ประจำาวัน 48.78 ˜

5. ป.3/7 อา่ นขอ้ เขียนเชงิ อธบิ ายและปฏบิ ัติตามคาำ สง่ั หรอื ขอ้ แนะนาำ 53.39 ˜

6. ป.3/8 อธบิ ายความหมายของขอ้ มูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ 42.40 ˜

ม ตรฐ น ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่อื งราวในรปู แบบต่าง ๆ 43.39 ˜
เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

1. ป.3/2 เขยี นบรรยายเกีย่ วกับสิง่ ใดส่งิ หนึง่ ได้อย่างชัดเจน 58.49 ˜

2. ป.3/4 เขยี นจดหมายลาครู 21.60 ˜

3. ป.3/5 เขยี นเรอื่ งตามจินตนาการ 48.17 ˜

ม ตรฐ น ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความร้สู กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ 57.24 ˜

1. ป.3/2 บอกสาระสาำ คญั จากการฟงั และการดู 53.45 ˜

2. ป.3/3 ตงั้ คำาถามและตอบคำาถามเกี่ยวกับเรือ่ งทฟี่ งั และดู 61.03 ˜

ม ตรฐ น ท 4.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 40.20 ˜

1. ป.3/1 เขียนสะกดคาำ และบอกความหมายของคำา 40.56 ˜

2. ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคาำ ในประโยค 28.83 ˜

3. ป.3/4 แต่งประโยคงา่ ย ๆ 52.81 ˜

4. ป.3/5 แต่งคาำ คล้องจองและคำาขวญั 28.22 ˜

5. ป.3/6 เลอื กใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่นิ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 48.57 ˜

ม ตรฐ น ท 5.1 เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ ค่า และนำามาประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตจรงิ 38.95 ˜

1. ป.3/1 ระบุขอ้ คดิ ท่ไี ดจ้ ากการอ่านวรรณกรรมเพือ่ นาำ ไปใชใ้ นชีวิตประจาำ วนั 34.96 ˜

2. ป.3/3 แสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั วรรณคดีที่อา่ น 42.94 ˜

รวม 2 ด้ น 45.70 ˜
6. เกณฑก์ รตัดสินระดบั คุณภ พในแตล่ ะคว มส ม รถ

ช่วงคะแนนและคะแนนร้อยละในแต่ละระดับคณุ ภ พ

ระดบั คณุ ภ พ ด ้ นคณิตศ สตร์ ด้ นภ ษ ไทย รวมทุกด้ น

คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ

ดีมาก 71 - 100 71 - 100 71 - 100 71 - 100 142 - 200 71 - 100

ดี 50 - 70.99 50 - 70.99 50 - 70.99 50 - 70.99 100 - 141.99 50 - 70.99

พอใช้ 27 - 49.99 27 - 49.99 31 - 49.99 31 - 49.99 58 - 99.99 29 - 49.99

ปรบั ปรุง 0 - 26.99 0 - 26.99 0 - 30.99 0 - 30.99 0 - 57.99 0 - 28.99

Country01 2/2

สาส นชกงานคณะกรรมการการศกศ ษาขชนพนชพ ฐาน กระทรวงศกศ ษาธกม าร
รายงานผลการประเมมนคคณภาพผผเรรยน (NT)
ชชนประถมศกศ ษาปปททร 3 ปปการศศกษา 2562

ฉบชบทรท 1 แบบสรคปรายงานผลการทดสอบของเขตพชพนททร (Local01)

1. ขอผ มลผ สงช กชดยอย ย (เขตพพนช ท)รท

สสานชกงานเขตพพนช ทรกท ารศกศ ษา สพป.ศรสท ะเกษ เขต 2 จงช หวชด : ศรสท ะเกษ ศศกษาธมการภาค :สสส นกน งสนศศกษสธกธ สรภสค 14
สชงกดช ยยอย : สสส นกน งสนเขตพนพ ทกท สรศกศ ษสประถมศกศ ษสภา(สคพ:ป.)ตะวนน ออกเฉทยงเหนพอ สชงกชด : สสส นนกงสนคณะกรรมกสรกสรศกศ ษสขพนน พพนฐสน
จาส นวนโรงเรรยนทเทร ขผาสอบ : 179 แหยง จสานวนนชกเรรยนททรเขาผ สอบทชงหมด : 2,351 คน(ปกตธ:1,567 คน, พเธ ศษ:782 คน, Walk-in: 2 คน)

2. คะแนนสอบ NT

คะแนนเฉลรยท รอผ ยละจาส แนกตามสชงกดช

ดาผ น เขตพพนช ททร จชงหวดช ศกศ ษาธมการภาค สงช กชด ประเทศ
(N=4) (N=12)
(N=183) 44.94
คะแนนเฉลรทยรผอยละ 50.23 45.47 42.80 19.99
45.64
ดาผ นคณมตศาสตรร (Mathematics) S.D. 19.48 19.88 19.35 46.46
ลสาดชบทรท 11 19.97 18.19
26
คะแนนเฉลรยท รอผ ยละ 49.76 46.20 43.78 46.00 45.70
34.97
ดาผ นภาษาไทย (Thai Language) S.D. 16.11 17.15 17.45 17.71
ลาส ดบช ททร 11 31
45.82
คะแนนเฉลทยร รผอยละ 50.00 45.84 43.29
34.48
รวมความสามารถทงช 2 ดผาน S.D. 32.00 33.80 33.63 29
ลาส ดชบทรท 11

3. กราฟเปรรยบเทยร บผลคะแนน NT ของเขตพพชนททร ตนช สชงกชด ศศกษาธกม ารจงช หวดช ศศกษาธมการภาค และประเทศ

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ควสมสสมสรถดสด นคณธตศสสตรร ควสมสสมสรถดดสนภสษสไทย รวม 2 ดดสน

เขตพพนทท จนงหวนด ศกศ ษสธกธ สรภสค สนงกดน ประเทศ

4. ตารางแสดงจสานวนและรอผ ยละนกช เรยร น จสาแนกตามระดบช คคณภาพ

จสานวนและรผอยละนกช เรยร น จาส แนกตามระดบช คคณภาพ (ยกเวนผ เดกด พเม ศษ และ Walk-in)

ดาผ น ดรมาก ดร พอใชผ ปรบช ปรงค
จสานวน รอผ ยละ จาส นวน รอผ ยละ จาส นวน รอผ ยละ จาส นวน รอผ ยละ

ความสามารถดาผ นคณตม ศาสตรร 285 18.18 470 29.99 650 41.48 162 10.33
ความสามารถดาผ นภาษาไทย 169 10.78 620 39.56 570 36.37 208 13.27
รวม 2 ดาผ น 192 12.25 571 36.43 673 42.94 131 8.35

หมสยเหตต : จสส นวนนกน เรยท นททเขสด สอบในแตตละดสด นอสจมทจสสนวนไมตเทตสกบน นนกเรยท นทเท ขดสสอบทพงน หมดและอสจไมตเทสต กนน ทพนง 2 ดสด น เนอทพ งจสกมผท ผดเขดสสอบบสงคนเขสด สอบเพยท งวธชสใดวธชสหนงทศ

1/2

สสานกช ทดสอบทางการศศกษา
สาส นชกงานคณะกรรมการการศศกษาขชนพชนพ ฐาน กระทรวงศกศ ษาธกม าร

การประเมนม คคณภาพผผเรรยน (NT) ชชนประถมศกศ ษาปทป ทร 3

5. คะแนนการประเมนม รายดาผ นและรายมาตรฐาน คะแนน ปรบช ปรคง ระดชบคณค ภาพ ดมร าก
รผอยละ พอใชผ ดร
ดาผ น 50.23 n n
66.07 n n n
ความสามารถดผานคณตม ศาสตรร 64.45 n
มาตรฐาน ค 1.1 เขดสใจถศงควสมหลสกหลสยของกสรแสดงจสสนวนและกสรใชดจสสนวนในชวท ธตจรธง 66.87 n
40.13 n
1. ป.3/1 เขทยนและอตสนตนวเลขฮนธ ดอผ สรบกธ ตวน เลขไทย และตนวหนงน สพอแสดงปรมธ สณของสทธงของหรอพ จสสนวนนนบททไมตเกนธ หนศทงแสนและศผนยร 35.67 n
2. ป.3/2 เปรทยบเททยบและเรทยงลสสดบน จสส นวนนบน ไมตเกธนหนศทงแสนและศนผ ยร 42.63 n
มาตรฐาน ค 1.2 เขสด ใจถศงผลททเกธดขศพนจสกกสรดสส เนธนกสรของจสส นวนและควสมสมน พนนธรระหวตสง กสรดสสเนนธ กสรตตสง ๆ และใชดกสรดสส เนนธ กสรในกสรแกดปญป หส 47.88 n
1. ป.3/1 บวก ลบ คณผ หสร และบวก ลบ คณผ หสรระคนของจสสนวนนนบไมตเกนธ หนศงท แสนและศผนยร พรอด มทพงน ตระหนนกถงศ ควสมสมเหตสต มผลของคสส ตอบ 48.86 n
2. ป.3/2 วธเครสะหแร ละแสดงวธธหท สคสสตอบของโจทยปร ญป หสและโจทยรปญป หสระคนของจสสนวนนนบไมตเกธนหนงทศ แสนและศผนยรพรอด มทนพงตระหนกน ถงศ ควสม สมเหตสต มผลของคสส ตอบและสรดสงโจทยไร ดด 57.43 n
มาตรฐาน ค 2.2 แกปด ญป หสเกยท วกบน กสรวนด 28.90 n
1. ป.3/1 แกดปปญหสเกทยวกบน กสรวนดควสมยสวกสรชนงท กสรตวง เงนธ และเวลส 55.13 n
2. ป.3/2 อสต นและเขทยนบนนทศกรสยรนบรสยจตสย 61.83 n
3. ป.3/3 อสต นและเขทยนบนนทกศ กจธ กรรมหรอพ เหตกต สรณทร รท ะบเต วลส 48.43 n
มาตรฐาน ค 3.1 อธธบสยและวเธ ครสะหรร ผปเรขสคณตธ สองมธตธและสสมมธตธ 61.67 n
1. ป.3/1 บอกชนดธ ของรผปเรขสคณตธ สองมตธ ธททเปนป สตวนประกอบของสธงท ของทมท ทลกน ษณะเปปนรปผ เรขสคณธตสสมมตธ ธ 56.47 n
2. ป.3/2 ระบรต ผปเรขสคณธตสองมธตธทมท ทแกนสมมสตรจสกรปผ ททกสส หนดใหด 66.87 n
มาตรฐาน ค 3.2 ใชดกสรนกศ ภสพ (visualization) ใชเด หตตผลเกทยวกนบปรธภมผ ธ (spatial reasoning) และใชแด บบจสส ลองทสงเรขสคณตธ (geometric model) ในกสรแกดปปญหส 54.22 n
1. ป.3/1 เขทยนรปผ เรขสคณธตสองมตธ ทธ ทกสสหนดใหดในแบบตตสง ๆ 38.76 n
2. ป.3/2 บอกรผปเรขสคณธตตสต ง ๆ ทอท ยใตผ น สธงท แวดลดอมรอบตวน 72.27 n
มาตรฐาน ค 4.1 เขดสใจและวธเครสะหแร บบรปผ (pattern) ควสมสนมพนน ธร และฟงป กรชนน 57.33
1. ป.3/1 บอกจสสนวนและควสมสนมพนนธรในแบบรผปของจสส นวนททเพธมท ขศพนทลท ะ 3 ทลท ะ 4 ททละ 25 ทลท ะ 50 และลดลงททละ 3 ทลท ะ 4 ทลท ะ 5 ทลท ะ 25 ทลท ะ 50 และแบบรผปซพสส 57.33 n
2. ป.3/2 บอกรผปและควสมสนมพนน ธรในแบบรปผ ของรปผ ททมทรผปรสต ง ขนสด หรอพ สทท ทสนมพนนธรกนนสองลกน ษณะ 49.76 n
มาตรฐาน ค 5.1 เขดสใจและใชดวธธ กท สรทสงสถตธ ใธ นกสรวธเครสะหรขดอมผล 57.05 n
1. ป.3/2 อตสนขดอมลผ จสกแผนภมผ ธรปผ ภสพและแผนภมผ แธ ทตงอยสต งงตสย 62.02 n
71.92 n
ความสามารถดผานภาษาไทย 56.06
มาตรฐาน ท 1.1 ใชกด ระบวนกสรอสต นสรดสงควสมรผดและควสมคธดเพทพอนสสไปใชดตนดสนธ ใจ แกดปญป หสในกสรดสสเนธนชทวตธ และมนท ธสนยรนกกสรอตสน 51.72 n
55.55 n
1. ป.3/2 อธบธ สยควสมหมสยของคสสและขอด ควสมทอท ตสน 45.02 n
2. ป.3/3 ตงพน คสสถสมและตอบคสสถสมเชธงเหตผต ลเกยท วกนบเรพทอง 47.78 n
3. ป.3/4 ลสส ดบน เหตตกสรณแร ละคสดคะเนเหตกต สรณจร สกเรทพองททอสต น โดยระบตเหตตผลประกอบ 62.38 n
4. ป.3/5 สรปต ควสมรดแผ ละขอด คธดจสกเรพอท งทอท สต นเพอพท นสสไปใชใด นชทวตธ ประจสส วนน 21.47 n
5. ป.3/7 อตสนขอด เขยท นเชงธ อธบธ สยและปฏบธ นตตธ สมคสส สนทงหรพอขดอแนะนสส 56.15
6. ป.3/8 อธบธ สยควสมหมสยของขอด มผลจสกแผนภสพ แผนทท และแผนภมผ ธ 63.43 n
มาตรฐาน ท 2.1 ใชกด ระบวนกสรเขยท นเขทยนสพอท สสร เขทยนเรทยงควสม ยอต ควสม และเขยท นเรอทพ งรสวในรปผ แบบตสต ง ๆ เขทยนรสยงสนขดอมผลสสรสนเทศและรสยงสนกสรศกศ ษสคนด ควสด อยตสงมทประสธทธภธ สพ 58.51 n
1. ป.3/2 เขยท นบรรยสยเกทยวกบน สธทงใดสธงท หนงศท ไดดอยสต งชดน เจน 68.34 n
2. ป.3/4 เขทยนจดหมสยลสครผ 42.32 n
3. ป.3/5 เขทยนเรอพท งตสมจธนตนสกสร 41.70 n
มาตรฐาน ท 3.1 สสมสรถเลพอกฟปงและดผอยสต งมวท จธ สรณญสณ และพผดแสดงควสมรดผ ควสมคธด และควสมรดสผ กศ ในโอกสสตสต ง ๆ อยสต งมทวจธ สรณญสณและสรดสงสรรคร 28.74 n
1. ป.3/2 บอกสสระสสสคนญจสกกสรฟปงและกสรดผ 54.91
2. ป.3/3 ตพงน คสส ถสมและตอบคสสถสมเกยท วกบน เรอทพ งทฟท งป และดผ 32.00 n
มาตรฐาน ท 4.1 เขดสใจธรรมชสตขธ องภสษสและหลนกภสษสไทย กสรเปลยท นแปลงของภสษสและพลนงของภสษส ภผมปธ ปญญส ทสงภสษส และรนกษสภสษสไทยไวเด ปปนสมบตน ขธ องชสตธ 52.55 n
1. ป.3/1 เขยท นสะกดคสสและบอกควสมหมสยของคสส 41.84
2. ป.3/2 ระบชต นดธ และหนสด ททของคสสในประโยค 37.87 n
3. ป.3/4 แตงต ประโยคงตสย ๆ 45.82 n
4. ป.3/5 แตตงคสสคลอด งจองและคสส ขวญน 50.00 n
5. ป.3/6 เลอพ กใชดภสษสไทยมสตรฐสนและภสษสถทธนไดเด หมสะสมกบน กสลเทศะ n
มาตรฐาน ท 5.1 เขดสใจและแสดงควสมคธดเหนห วจธ สรณรวรรณคดทและวรรณกรรมไทยอยสต งเหนห คณต คตส และนสสมสประยกต ตใร ชใด นชวท ธตจรธง
1. ป.3/1 ระบขต ดอคธดททไดดจสกกสรอตสนวรรณกรรมเพอทพ นสส ไปใชดในชทวธตประจสส วนน n
2. ป.3/3 แสดงควสมคดธ เหหนเกยท วกบน วรรณคดทท อท สต น

รวม 2 ดาผ น

6. เกณฑรการตดช สนม ระดบช คณค ภาพในแตยละความสามารถ

ชวย งคะแนนและคะแนนรผอยละในแตลย ะระดชบคคณภาพ

ระดบช คคณภาพ ดผานคณตม ศาสตรร(รผอยละ) ดผานภาษาไทย(รอผ ยละ) รวมทชง 2 ดาผ น

คะแนน รอผ ยละ คะแนน รอผ ยละ คะแนน รผอยละ

ดทมสก 71 - 100 71 - 100 71 - 100 71 - 100 142 - 200 71 - 100
ดท 50 - 70.99 50 - 70.99 50 - 70.99 50 - 70.99 100 - 141.99 50 - 70.99
27 - 49.99 27 - 49.99 31 - 49.99 31 - 49.99 58 - 99.99 29 - 49.99
พอใชด 0 - 26.99 0 - 26.99 0 - 30.99 0 - 30.99 0 - 28.99
ปรนบปรงต 0 - 57.99

2/2

สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาป
รายงานผลการประเมนิ
ช้ันประถมศึกษาปี ที่

แบบรายงานผลค่าสถิตพิ ื้นฐานจาแนกร

ลาดบั ชื่อโรงเรียน อาเภอ/เขต จานวน
นักเรียนที่
1 บา้ นแข้ อุทุมพรพสิ ยั เข้าสอบ
2 บา้ นคลีกลิ้ง ศิลาลาด
3 บา้ นออ้ มแกว้ อุทุมพรพสิ ยั 4
4 บา้ นหนองหมีหวั ดง(ประชาวิทยาคาร) ราษีไศล 7
5 บา้ นคูสระ ราษีไศล 3
6 บา้ นเห็ดผ้ึงหนองก่าม ราษีไศล 12
7 บา้ นท่า ราษีไศล 12
8 บา้ นทพั ส่วยหนองพอก ศิลาลาด 10
9 ชุมชนบา้ นหนองคู บึงบูรพ์ 1
10 บา้ นคอ้ กาแพง อุทุมพรพิสัย 1
11 บา้ นกุง อุทุมพรพสิ ยั 10
12 บา้ นมว่ ง บึงบูรพ์ 9
13 บา้ นกุงขาม ศิลาลาด 5
5
7

ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
นคุณภาพผู้เรียน (NT)
3 ปี การศึกษา 2562
รายโรงเรียน (เรียงลาดบั ) รวมทุกขนาด

ความสามารถดข้าน้อมลู ค่าสคถวิตาิพมืน้ สฐาามนารขถอดง้กานารทดสอบจาแนกตามวชิ า

คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ความสามารถรวมท้ัง 2 ด้าน

คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ

84 75.87 79.93

81.14 73.14 77.14

77 67.5 72.25

72.33 64.79 68.56

71.66 64.12 67.89

74.6 60.55 67.57

72 62 67

68 65.5 66.75

67.7 65.1 66.4

61.44 70.38 65.91

70.6 61 65.8

75.4 56.2 65.8

71.14 60.35 65.75

สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาป
รายงานผลการประเมนิ
ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี

แบบรายงานผลค่าสถติ ิพื้นฐานจาแนกร

ลาดบั ช่ือโรงเรียน อาเภอ/เขต จานวน
นกั เรียนที่
14 จินดาวิทยาคาร 2(บา้ นหนองศาลา) เข้าสอบ
15 บา้ นกลว้ ยกวา้ ง
16 บา้ นอีหล่า(ราษฎร์นุสรณ์) ราษีไศล 7
17 บา้ นน้าออ้ มนอ้ ย หว้ ยทบั ทนั 9
18 บา้ นพงสิม อุทุมพรพิสัย 13
19 บา้ นนาท่งุ ราษีไศล 7
20 บา้ นกระเดาอุ่มแสง หว้ ยทบั ทนั 6
21 บา้ นโนนนอ้ ย หว้ ยทบั ทนั 13
22 บา้ นไพรพะยอม ราษีไศล 11
23 บา้ นเพียมาต(รัฐราษฎร์พิทยาคาร) อุทุมพรพิสยั 5
24 บา้ นยาง หว้ ยทบั ทนั 3
25 บา้ นหนองเหลก็ โนนหนองหวา้ ราษีไศล 10
26 บา้ นปะหละ ราษีไศล 14
โพธ์ ิ ศรี สุ วรรณ 4
อุทุมพรพิสัย 5

ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
นคุณภาพผู้เรียน (NT)
3 ปี การศึกษา 2562
รายโรงเรียน (เรียงลาดบั ) รวมทุกขนาด

ความสามารถดข้าน้อมลู ค่าสคถวิตาพิ มืน้ สฐาามนารขถอดง้กานารทดสอบจาแนกตามวชิ า

คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ความสามารถรวมท้ัง 2 ด้าน

คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ

74.85 56.14 65.5

70.11 60.55 65.33

57.38 70.61 64

62.85 63.78 63.32

71.66 54.83 63.25

67.84 58.5 63.17

60.81 63.86 62.34

58.6 65.6 62.1

67.33 54.33 60.83

63.5 57.95 60.72

62.14 59.28 60.71

58.5 62.87 60.68

68 52.8 60.4

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาป
รายงานผลการประเมิน
ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี

แบบรายงานผลค่าสถติ ิพื้นฐานจาแนกร

ลาดบั ชื่อโรงเรียน อาเภอ/เขต จานวน
นกั เรียนท่ี
27 บา้ นกอย เข้าสอบ
28 บา้ นโคกหล่าม(รัฐราษฎร์สามคั คี)
29 บา้ นเมืองนอ้ ย ราษีไศล 8
30 บา้ นตาทอง อุทุมพรพิสัย 5
31 บา้ นนานวนหนองแคน หว้ ยทบั ทนั 11
32 บา้ นหนองหวั หมู หว้ ยทบั ทนั 17
33 บา้ นสร้างเรือ หว้ ยทบั ทนั 8
34 บา้ นหนองสะมอน อุทุมพรพิสัย 12
35 บา้ นผ้ึง(รัฐราษฎร์บารุง) หว้ ยทบั ทนั 1
36 บา้ นโนนกลาง หว้ ยทบั ทนั 5
37 บา้ นอีเซ(คุรุราษฎร์วทิ ยา) อุทุมพรพสิ ัย 3
38 บา้ นแสนแกว้ หนองคูไซ อุทุมพรพิสยั 6
39 บา้ นบุยาว โพธ์ ิ ศรี สุ วรรณ 4
ราษีไศล 6
หว้ ยทบั ทนั 11

ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
นคณุ ภาพผู้เรียน (NT)
3 ปี การศึกษา 2562
รายโรงเรียน (เรียงลาดบั ) รวมทุกขนาด

ความสามารถดข้าน้อมลู ค่าสคถวิตาิพมืน้ สฐาามนารขถอดง้กานารทดสอบจาแนกตามวชิ า

คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ความสามารถรวมท้ัง 2 ด้าน

คะแนนเฉล่ียร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉล่ียร้อยละ

63 56.93 59.96

62.8 57 59.9

60.18 59.27 59.72

64.94 53.32 59.13

53 64.93 58.96

58 59.79 58.89

55 62.5 58.75

58.6 57.5 58.05

49.66 66.33 58

55.83 60 57.91

68 47.37 57.68

56 59.33 57.66

59.54 55.77 57.65