รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษา O-NET ปีการศึ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพ

การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ระดบั ชาติ (O-NET)

สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ ศรีสะเกษ เขต 2
สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำนกระทวงศึกษำธิกำร

เอกสารหมายเลข 5/2563

คำนำ

พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง2 ชาติ พุทธศกั ราช 2542 และที่แกไ= ขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2)
พทุ ธศักราช 2545 หมวด 4 แนวการจดั การศึกษา มาตรา 26 ใหส= ถานศึกษาจดั การประเมินผ=ูเรยี น
โดยใหม= ีการทดสอบควบคไ2ู ปกบั กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ซง่ึ ถอื เปVนเจตนาสำคัญ ทต่ี =องการ
ใหน= ำขอ= มลู จากผลการทดสอบไปใชเ= ปนV ฐานในการวางแผนพฒั นาผ=ูเรยี น

เพื่อให=สอดคล=องตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห2งชาติ และกระทรวงศึกษาธกิ ารไดก= ำหนดนโยบาย
การประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2
ไดด= ำเนินการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ประจำปก] ารศกึ ษา 2562 โดยมวี ัตถุประสงคด^ งั น้ี

เพอื่ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET : Ordinary National Education Test)
ในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปท] ี่ 6 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท] ี่ 3

ขอบคณุ กลุ2มนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา และคณะทำงานทุกท2าน ตลอดจน
ผูท= ีเ่ กีย่ วขอ= งทกุ ฝาt ยทีใ่ หค= วามร2วมมอื จนทำให=การดำเนินงานสำเรจ็ ลลุ ว2 งไปดว= ยดี และหวงั เปนV อยา2 งยง่ิ ว2า
เอกสารรายงานฉบบั นจ้ี ะเปVนประโยชน^ตอ2 ผ=ูบริหารการศกึ ษา ผูบ= ริหารสถานศึกษา ครผู สู= อน ศึกษานเิ ทศก^
และผ=มู สี 2วนเกย่ี วข=องทกุ ฝtายทจ่ี ะนำไปใช=วางแผนยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนตอ2 ไป

สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2

สารบญั หนา$
1
บทท่ี 1 บทนำ 1
1. สภาพปจ/ จุบันและความจำเป:น 3
2. วัตถปุ ระสงค@ 4
3. ขอบเขตของการประเมนิ 4
4. สาระของการประเมนิ 4
5. ประโยชนท@ ค่ี าดวาL จะไดรN บั 4
6. นิยามศพั ทเ@ ฉพาะ 5
5
บทที่ 2 เอกสารทเ่ี ก่ยี วขอN ง
1. การวดั และประเมินผลการเรียนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 10
พุทธศกั ราช 2551 17
2. การดำเนินการจัดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) 17
17
บทท่ี 3 วธิ ีดำเนนิ การประเมนิ 21
1. กลมุL เปdาหมายของการประเมิน 21
2. เคร่อื งมอื ที่ใชNในการประเมิน 21
3. ขัน้ ตอนการดำเนนิ การประเมนิ 22
4. การตรวจวิเคราะห@ขอN มลู 22
5. สถติ ิในการวิเคราะหข@ Nอมูลและการรายงานผล 90
90
บทที่ 4 ผลการวเิ คราะหข@ Nอมลู 90
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) 96
99
บทท่ี 5 สรุปผล อภิปรายผล และขNอเสนอแนะ 100
1. สรุปผลการประเมิน
2. อภปิ รายผล
3. ขNอเสนอแนะ
บรรณานุกรม
คณะทำงาน

สารบญั ตาราง

ตาราง หนา$

1 โครงสรNางขอN สอบ O-NET ปhการศึกษา 2561 18
2 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน O-NET ช้ันประถมศึกษาปทh ี่ 6 22
3 เปรยี บเทียบผล O-NET ช้นั ประถมศกึ ษาปทh ี่ 6 ปh 2561-2562 23
4 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบ (O-NET) สพป.ศก.2 กบั สพฐ. 24
5 การเปรียบเทียบผลการทดสอบ (O-NET) สพป.ศก.2 กับ ประเทศ 24
6 ผลการทดสอบ O-NET ชั้นประถมศกึ ษาปทh ่ี 6 ภาษาไทย 25
7 ผลการทดสอบ O-NET ชั้นประถมศกึ ษาปhที่ 6 ภาษาอังกฤษ 25
8 ผลการทดสอบ O-NET ชน้ั ประถมศกึ ษาปทh ี่ 6 คณิตศาสตร@ 26
9 ผลการทดสอบ O-NET ชน้ั ประถมศึกษาปทh ่ี 6 วิทยาศาสตร@ 26
10 ผลการทดสอบ O-NET ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปทh ี่ 3 27
11 เปรยี บเทียบผลการ O-NET ช้นั มัธยมศกึ ษาปทh ่ี 3 ปh 2561-2562 28
12 การเปรียบเทียบผลการทดสอบ (O-NET) สพป.ศก.2 กบั สพฐ. 28
13 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบ (O-NET) สพป.ศก.2 กับ ประเทศ 29
14 ผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปทh ่ี 3 ภาษาไทย 30
15 ผลการทดสอบ O-NET ชัน้ มัธยมศกึ ษาปhท่ี 3 ภาษาองั กฤษ 30
16 ผลการทดสอบ O-NET ช้นั มัธยมศึกษาปทh ี่ 3 คณิตศาสตร@ 31
17 ผลการทดสอบ O-NET ชน้ั มธั ยมศึกษาปทh ่ี 3 วิทยาศาสตร@ 31
18 ผลการทดสอบ O-NET ช้นั ประถมศกึ ษาปhท่ี 6,ชั้นมธั ยมศึกษาปhท่ี 3 เรียงลำดบั 33

บทท่ี 1

บทนำ

1. สภาพป/จจบุ ันและความจำเปน:
กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายทจ่ี ะดำเนินการปฏิรูปการศกึ ษาให>สอดคลอ> งกบั เจตนารมณF

แหHงรัฐธรรมนูญและพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงH ชาติ โดยมHุงทจ่ี ะพฒั นาประเทศไทยให>เปPนสังคมแหงH
การเรียน อันเปPนเงอื่ นไขสำคัญท่ีจะนำไปสูHระบบเศรษฐกิจบนฐานความรู> ให>ชาวไทย ทกุ คนมโี อกาสเทาH
เทยี มกนั ท่ีจะไดร> ับความรแู> ละฝTกอบรมไดต> ลอดชีวติ มปี ญU ญาเปPนทนุ ไว>สรา> งงาน สร>างรายได>และ
สามารถนำประเทศให>ก>าวพนั จากวกิ ฤติทางเศรษฐกิจและสงั คมโดยยดึ หลกั การสรา> งชาติ สร>างคนและ
สรา> งงาน (สำนกั ทดสอบทางการศึกษา : 2547)

รัฐธรรมนญู แหHงราชอาณาจักรไทย พทุ ธศกั ราช 2550 หมวด 5 แนวนโยบายพนื้ ฐาน
แหงH รฐั ดา> นการศกึ ษา มาตรา 80 (3) “พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการจดั การศกึ ษาในทุกระดบั
และทุกรูปแบบให>สอดคล>องกับความเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม จัดให>มีแผนการศึกษา
แหงH ชาติ กฎหมายเพ่อื พฒั นาการศกึ ษาแหงH ชาติ จดั ให>มีการพฒั นาคุณภาพครแู ละบุคลากรทางการ
ศึกษาใหก> า> วหน>าทนั การเปล่ยี นแปลงของสังคมโลก รวมทั้งปลกู ฝUงใหผ> ู>เรยี นมีจติ สำนึกของความเปPน
ไทย มีระเบียบวินัยคำนึงถึงประโยชนFสวH นรวมและยึดม่ันในการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมี
พระมหากษัตริยFทรงเปPนประมุข”

พระราชบญั ญัติการศึกษาแหHงชาติ พุทธศักราช 2542 และท่แี กไ> ขเพ่มิ เตมิ (ฉบบั
ท่ี 2) พทุ ธศกั ราช 2545 มาตรา 47 กำหนดใหม> ีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพอื่ พฒั นา
คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาในทกุ ระดบั และมาตรา 48 ใหห> นวH ยงานตน> สังกัดและสถานศึกษา
จัดใหม> รี ะบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา และให>ถือวHาการประกันคุณภาพ
ภายในเปPนสHวนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต>องดำเนินการอยาH งตอH เนื่อง โดยมกี าร
จัดทำรายงานประจำปiเสนอตHอหนวH ยงานตน> สงั กดั หนHวยงานทเี่ ก่ียวข>อง และเปดj เผยตอH
สาธารณชน เพอื่ นำไปสูกH ารพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่อื รองรับการประกนั
คุณภาพภายนอก การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ขัน้ พ้นื ฐานจึงเปนP กระบวนการ วธิ กี าร เพื่อใหไ> ดข> >อมูล
ท่ีจะเปPนตัวบงH ช้ีถึงผลสำเร็จในการจัดการศึกษา ซง่ึ เปPนสHวนประกอบสำคญั สวH นหนึ่งในการประกัน
คณุ ภาพภายใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 จงึ กำหนด แนว
ทางการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู> เพือ่ ใหไ> ด>ข>อมูลสารสนเทศทแี่ สดงพัฒนาการ ความก>าวหน>า
และความสำเรจ็ ทางการเรยี นของผู>เรียน ซ่ึงสถานศึกษาต>องจดั ให>มกี ารประเมินผลการเรยี น ใหเ> ปPนไป
ในมาตรฐานเดียวกนั ทงั้ ในระดับชน้ั เรียน ระดับสถานศึกษา ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา และระดับชาติ

2

ข>อมลู ท่ไี ด> จากการประเมนิ จะนำไปใชใ> นการพฒั นาคณุ ภาพของผ>เู รยี น และคุณภาพการจดั
การศึกษาของสถานศึกษาแตลH ะแหงH และเพื่อเปนP สารสนเทศรองรับบรบิ ทของการประเมินภายนอก

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแหHงชาติ ได>นำแผนการศกึ ษาชาติ (สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาแหงH ชาต,ิ 2560) เพอื่ ใช>เปPนยุทธศาสตรFใหเ> กิดการปฏิรูปการศึกษาท่ี
สอดคล>องกันทั้งประเทศ ในชHวงระยะเวลา 20 ปi ตงั้ แตHปi 2560 – 2579 โดยบรู ณาการคุณภาพ
ชวี ิตในทุก ๆ ดา> น สอดคล>องกับวสิ ัยทศั นF แนวนโยบาย มาตรการและกฎหมายอื่น ๆ แผนการ
ศึกษาฉบับปUจจุบนั ไดใ> ห>ความสำคญั ตHอการพฒั นากระบวนการเรียนการสอน หรอื กระบวนการเรียนรู>
เพ่อื พัฒนาคุณภาพผ>ูเรยี น โดยไดก> ำหนดกรอบการดำเนินงานไว> 3 ประการคือ การปฏิรปู การ
เรียนรทู> ี่ยดึ ผเู> รยี นเปPนสำคญั พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา ใหม> ีความร>ู ความสามารถในการ
จดั กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ นน> ผ>เู รียนเปPนสำคัญ และกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและการประกนั
คุณภาพการศึกษา

คุณภาพการศกึ ษาในรปู ของผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ซง่ึ รวมถงึ ความรคู> วามสามารถทาง
วชิ าการ ความเปนP ผ>มู ีปUญญา คิดเปPน ทำเปนP และแก>ปญU หาเปนP ตลอดจนการพฒั นาคณุ ลกั ษณะ
ของผเ>ู รยี น ความเปนP ผมู> ีภูมปิ ญU ญาด>านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม วนิ ยั และความเปPนระเบียบเรยี บร>อย
การอยHูรวH มกนั ในสงั คมอยาH งมคี วามสขุ เปPนเปาt หมายหลักของการปฏริ ูปการศกึ ษาของประเทศไทยใน
ปUจจบุ นั พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหงH ชาติ พทุ ธศักราช 2542 และทแี่ กไ> ขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี 2)
พทุ ธศักราช 2545 ซ่งึ ไดก> ำหนดนโยบาย ทศิ ทางและแนวทางการจัดการศกึ ษาและไดใ> หห> ลกั การวาH
การจัดการศึกษาต>องยึดหลกั วาH ผ>ูเรียนทุกคนมีความสามารถเรียนร>ูและพัฒนาตนเองได> และถอื วHา
ผเ>ู รยี นสำคัญทส่ี ุดกระบวนการในการสHงเสริมให>ผูเ> รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเต็มศกั ยภาพ
(มาตรา 22) และหลกั การสำคัญของการจัดการศึกษาก็คอื การจดั บริบทที่เออื้ อำนวยให>ผเ>ู รียนสามารถ
พัฒนาตามธรรมชาติและพฒั นาไปสูจH ุดสูงสดุ ของศักยภาพของแตHละบุคคล

หลกั สูตรเปรยี บเสมือนพิมพเF ขียวของการเรียนการสอน (Blueprint of Instruction)
การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพผเ>ู รยี นจำเปPนต>องตง้ั อยบูH นพ้นื ฐานของ
หลักสูตรที่ทนั สมัยและมกี ารพัฒนา มีมาตรฐานทางวชิ าการและสอดคล>องกับสภาพทางเศรษฐกจิ
สังคมและวฒั นธรรมของประเทศ สำนกั วิชาการและมาตรฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดพ> ัฒนา
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 ท่ีสอดคลอ> งกบั พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหงH ชาติ
แผนการศึกษาแหHงชาติและนโยบายการปฏิรปู การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ และไดก> ำหนด
หลักการและจดุ มงHุ หมายของหลกั สตู รท่เี นน> แนวคดิ ด>านพฒั นาคณุ ภาพผู>เรียน โดยผHานกระบวน การ
เรยี นการสอนที่มปี ระสิทธิภาพ

ในด>านหลักสูตรและการเรยี นการสอน ผ>ูเชีย่ วชาญสHวนใหญเH ห็นวาH การออกแบบ
หลักสูตรและการเรยี นการสอนจะเน>นความสำคญั ของการเรยี นรข>ู >อเทจ็ จริง จนไมHมีเวลาใหก> ับการ
สร>างความเข>าใจในความคดิ รวบยอดและหลักวชิ าทส่ี ำคัญ ตลอดจนการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด

3

ชนั้ สงู กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในชั้นเรียนสHวนใหญH ใชร> ปู แบบที่ครูเปนP ผ>ปู tอน
ความรู> ในขณะทผ่ี >ูเรียนสHวนใหญมH สี วH นรวH มในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนอยHางเฉ่ือยชา ด>วย
การฟงU อHานตำราหรอื ทำแบบฝกT หัดตามท่ีครสู ัง่ (Glickman, 1992)

จดุ อHอนของการวดั ผลประเมนิ ผลแบบดง้ั เดิม กค็ ือการแยกการวดั ผลและประเมินผล
ออกจากการเรยี นการสอน ซึ่งกลายเปPนแรงผลักดนั ทำใหเ> กดิ การเปล่ยี นแปลงระบบและวธิ กี ารวดั ผล
ประเมนิ ผล จากการวัดผลประเมนิ ผลทีเ่ ปPนอยHูจึงไมอH าจตอบสนองความจำเปนP และ ความต>องการ
ทางด>านขอ> มลู เกย่ี วกบั คณุ ภาพการเรยี นการสอนในบริบทของการปฏิรปู การศกึ ษา นกั การศกึ ษา
และผู>เชี่ยวชาญดา> นการวดั ผลประเมนิ ผลไดเ> สนอรปู แบบและเครื่องมอื การวดั ความสามารถของผ>เู รียน
หลากหลายรปู แบบ โดยตาH งพยายามแกไ> ขข>อบกพรอH งและขอ> จำกดั ของการวัดผลประเมินผล
แบบเดมิ แตHในขณะเดียวกนั กพ็ ยายามรักษาคุณสมบตั ทิ ีเ่ ปนP จดุ เดนH ไว> อันไดแ> กHความเปนP ปรนัย
(objectivity) ความนHาเชอ่ื ถอื (Reliability) และความถกู ต>องแมนH ยำ (Accuracy) การวัด
ประเมินผลโดยใชร> ูปแบบและเครื่องมอื ใหมH ดังกลHาวนเ้ี รยี กกนั ในภาพรวมวHา การวัดและประเมินผล
ทางเลือกใหมH (Alternative Assessment)

สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 เปPนหนHวยงานทาง
การศกึ ษาท่ที ำหนา> ท่ีสงH เสริม สนบั สนุนการจัดการศกึ ษา เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของ
นกั เรียนทุกคนให>สูงข้นึ และนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศกึ ษาในเขตพ้นื ท่ี มีโครงการแผนงานในการพฒั นาแบบทดสอบ ในกลุมH สาระ
ภาษาไทย คณิตศาสตรF วทิ ยาศาสตรF สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และกลHุมสาระภาษาองั กฤษ
ซง่ึ เปPนสาระการเรยี นร>ูทต่ี อ> งการเนน> เปPนพเิ ศษ การดำเนนิ การจดั ทำแบบทดสอบกลHมุ สาระดงั กลาH วได>
ดำเนนิ การอยาH งเปนP ระบบมีหลกั วิชา และกระบวนการพฒั นาเปนP ข้ันตอน มีแผนดำเนนิ การดงั นี้

1.การออกแบบโดยการศกึ ษาค>นคว>า เอกสาร ตำรา แนวทาง คมHู อื เกี่ยวกบั การวัดผล
ประเมินผลทางเลือกใหมH รวมทง้ั หลักการ ทฤษฎที เี่ กยี่ วขอ> ง โดยมีจดุ ประสงคเF พอื่ สรา> งกรอบ
แนวคิด ทฤษฎีและแนวทางในการพัฒนา

2. การพัฒนาเครอื่ งมือ เปนP การพัฒนารHวมกนั ระหวHางศึกษานิเทศกสF ำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2และครูผูส> อน คณะกรรมการชมรมทางวิชาการ โดยมี
เปtาหมาย เพือ่ ไดแ> บบทดสอบที่เปนP มาตรฐานในระดบั เขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา

3. การติดตามและประเมินผล เปนP การดำเนนิ การรHวมกันระหวHาง สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 รHวมกับกลมุH เครือขาH ยพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา สถานศกึ ษา
ทกุ แหHง ในการตดิ ตามการดำเนนิ งานและการประเมนิ เพอื่ สนับสนนุ และเกิดการพัฒนา ปรับปรุง
คุณภาพและประสิทธภิ าพอยาH งตอH เนือ่ ง

การดำเนินการประเมินคณุ ภาพของ สถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหHงชาติ (องคFการ
มหาชน) ได>สร>างและพฒั นาเคร่ืองมอื และดำเนินการประเมนิ ในชนั้ ประถมศึกษาปiที่ 6 และช้ัน

4

มธั ยมศึกษาปiที่ 3 โดยทุกฝา• ยมเี ปtาหมายรHวมกนั คอื ตรวจสอบคณุ ภาพผเ>ู รยี นและนำผลการประเมนิ
ไปปรับปรุงแกไ> ขและพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาใหด> ีขึ้น

2. วัตถปุ ระสงค@
2.1 เพ่อื ให>ได>ขอ> มลู สำหรบั ใชใ> นกระบวนการตัดสนิ ใจและกำหนดแผนพฒั นาคณุ ภาพ

การศึกษา ในระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 และสถานศกึ ษา
2.2 เพ่อื กำกบั ตดิ ตามคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาให>เกดิ การพฒั นาอยHางตอH เนือ่ งและ

เปPนสHวนหนึง่ ในการประกันคุณภาพผ>ูเรยี น
2.3 เพือ่ ศกึ ษาผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษานกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปทi ี่ 6

ชั้นมัธยมศึกษาปทi ่ี 3 ปiการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นสังกดั สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา
ศรีสะเกษ เขต 2

3. ขอบเขตของการประเมนิ
ประชากร เปนP นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปทi ี่ 6 และ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปiท่ี 3 ปiการศกึ ษา

2562 ของโรงเรียนในเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 2 จำนวน 180 โรงเรียน

4. สาระของการประเมนิ
เครื่องมือทใ่ี ช>ในการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผ>ูเรียนตาม

จุดมุงH หมายของหลักสูตรการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ดังนี้
การทดสอบทางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET)
ชั้นประถมศึกษาปiที่ 6 สาระการเรยี นรู>ภาษาไทย คณิตศาสตรF

วิทยาศาสตรF และภาษาตาH งประเทศ
ชนั้ มัธยมศึกษาปiท่ี 3 สาระการเรยี นรูภ> าษาไทย คณติ ศาสตรF วทิ ยาศาสตรF

และภาษาตHางประเทศ

5. ประโยชนท@ ค่ี าดวLาจะไดรN บั
ไดส> ารสนเทศท่แี สดงพฒั นาการด>านความรค>ู วามสามารถของนกั เรยี น ปกi ารศึกษา

2562 และใช>เปนP สารสนเทศในการสงH เสริม สนับสนนุ และพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ของสำนกั งานเขต
พ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 ตอH ไป

5

6. นยิ ามศัพท@เฉพาะ
นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปiท่ี 6 หมายถึง นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปiท่ี 6 สังกดั สำนกั งาน

เขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2 ปกi ารศึกษา 2562 จำนวน 1,778 คน
นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปiที่ 3 หมายถึง นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปiที่ 3 สังกัดสำนกั งาน

เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2 ปiการศกึ ษา 2562 จำนวน 398 คน

บทที่ 2

เอกสารท่ีเกย่ี วข0อง

การศึกษาเอกสารเก่ยี งข/องกบั การรายงานผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพอ่ื การประกัน
คณุ ภาพผู/เรยี น ปCการศกึ ษา 2562 สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 มีประเด็นสาระ
ในการนำเสนอดงั ตอN ไปนี้

1. การวดั และประเมินผลการเรียนรต/ู ามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2551
2. การดำเนินการจดั สอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (Ordinary National Education

Testing : O - NET) ปกC ารศึกษา 2562

1. การวัดและประเมินผลการเรียนร0ู ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
1.1 จุดมงุM หมายของการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู0
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร/ขู องผ/ูเรยี นต/องอยูบN นจุดมุNงหมายพ้นื ฐานสองประการ ประการ

แรก คือ การวดั และประเมนิ ผลเพือ่ พัฒนาผเู/ รยี น โดยเกบ็ รวบรวมเกย่ี วกับผลการเรยี น และการเรยี นร/ูของผู/เรียน
ในระหวNางการเรยี นการสอนอยาN งตNอเนอื่ ง บนั ทึก วิเคราะหp แปลความหมายขอ/ มลู แล/วนำมาใชใ/ นการสงN เสรมิ หรือ
ปรับปรุงแก/ไขการเรียนร/ูของผเ/ู รยี นและการสอนของครู การวัดและประเมนิ ผลกับการสอนจงึ เปqนเรอื่ งทส่ี มั พันธp
กันหากขาดสิง่ หนึ่งสงิ่ ใดการเรยี นการสอนก็ขาดประสิทธิภาพ การประเมินระหวาN งการเรยี นการสอนเพอ่ื
พฒั นาการเรียนรู/เชNนน้ีเปqนการวดั และประเมินผลยNอย (Formative assessment) ท่เี กิดข้นึ ในห/องเรียนทุกวัน
เปqนการประเมนิ เพอ่ื ให/ร/จู ดุ เดนN จุดท่ตี /องปรบั ปรงุ จึงเปqนขอ/ มลู เพื่อใช/ในการพัฒนา ในการเกบ็ ข/อมูล ผู/สอนตอ/ งใช/
วธิ กี ารและเครอื่ งมือการประเมินทีห่ ลากหลาย เชNน การสังเกต การซกั ถาม การระดมความคดิ เหน็ เพอ่ื ใหไ/ ดม/ ติ
ขอ/ สรุปของประเดน็ ท่กี ำหนด การใชแ/ ฟมw สะสมงาน การใช/ภาระงานท่เี น/นการปฏบิ ัติ การประเมนิ ความรเ/ู ดิม การ
ให/ผ/เู รยี นประเมินตนเอง การให/เพอื่ นประเมนิ เพื่อน และการใชเ/ กณฑกp ารใหค/ ะแนน (Rubrics) สง่ิ สำคัญทสี่ ุดใน
การประเมินเพอ่ื พัฒนา คอื การให/ข/อมลู ยอ/ นกลบั แกผN ู/เรยี นในลักษณะคำแนะนำท่ีเชอื่ มโยงความรเ/ู ดมิ กบั ความรู/
ใหมNทำให/การเรียนรพู/ อกพนู แกไ/ ขความคิด ความเข/าใจเดิมทีไ่ มถN ูกต/อง ตลอดจนการให/ผ/เู รยี นสามารถ
ตง้ั เปาw หมายและพฒั นาตนได/

จุดมุNงหมายประการที่สอง คือ การวดั และประเมินผลเพ่อื ตดั สนิ ผลการเรยี น เปนq การประเมนิ
สรุปผลการเรียนร/ู (Summative assessment) ซง่ึ มีหลายระดบั ได/แกN เมอ่ื เรียนจบหนNวยการเรยี นจบรายวชิ าเพือ่
ตดั สินให/คะแนน หรอื ใหร/ ะดับผลการเรยี น ใหก/ ารรับรองความรู/ความสามารถของผเู/ รยี นวาN ผาN นรายวชิ าหรอื ไมN
ควรได/รบั การเล่อื นชน้ั หรอื ไมN หรือสามารถจบหลักสตู รหรอื ไมN การประเมินเพอื่ ตัดสนิ ผลการเรียนทด่ี ีตอ/ งให/โอกาส
ผู/เรียนแสดงออกความร/คู วามสามารถด/วยวิธีการท่หี ลากหลายและพิจารณาตัดสินบนพนื้ ฐานของเกณฑผp ลการ
ปฏิบัตมิ ากกวNาใช/เปรยี บเทยี บระหวNางนักเรียน

6

1.2 การกำกับดูแลคณุ ภาพการศึกษา
การจัดการศึกษาในป~จจุบนั นอกจากให/ทว่ั ถึงแลว/ ยงั มNงุ เน/นคุณภาพด/วย ผ/ปู กครอง สังคมและรัฐ

ต/องการเหน็ หลกั ฐานอันเปนq ผลมาจากการจดั การศึกษา น่ันคือ คณุ ภาพของผูเ/ รียนทีเ่ ปqนไปตามมาตรฐานของ
หลักสตู ร หนวN ยงานท่ีรับผดิ ชอบนบั ต้ังแตNสถานศึกษา ตน/ สังกดั หนNวยงานระดบั ชาติ ที่ได/รับมอบหมายจึงมี
บทบาทหน/าท่ีในการตรวจสอบคุณภาพผเ/ู รยี นตามความคาดหวงั ของหลักสูตร ดังน้ันหลักสตู รแกนกลางการศึกษา
ข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 จึงกำหนดใหม/ ีการวดั และประเมินผลการเรยี นรใ/ู น 4 ระดบั ได/แกN ระดบั ช้ันเรียน
ระดับสถานศกึ ษา ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาและระดับชาติ ทุกระดับมีเจตนารมณเp ชNนเดยี วกนั คือ ตรวจสอบ
ความก/าวหน/าในการเรียนรู/ของผ/ูเรยี น เพอ่ื นำผลการประเมินมาใช/เปนq ข/อมูลในการพฒั นาอยาN งตอN เนือ่ งตอN ไป

1.2.1 การประเมินระดับช้นั เรียน
เปนq การวัดและประเมนิ ผลทอ่ี ยใูN นกระบวนการจดั การเรยี นร/ู ผส/ู อนดำเนนิ การเพือ่

พฒั นาผูเ/ รียนและตัดสินผลการเรยี นในรายวชิ า/กิจกรรมที่ตนสอน ในการประเมนิ เพอ่ื พฒั นา ผส/ู อนประเมนิ ผล
การเรยี นรต/ู ามตัวชว้ี ัดท่กี ำหนดเปนq เปาw หมายในแตNละหนวN ยการเรียนรู/ดว/ ยวธิ ีการตNาง ๆ เชNน การซกั ถาม การ
สังเกต การตรวจการบ/าน การแสดงออกในการปฏิบัติ ผลงาน การแสดงกริ ยิ าอาการตาN ง ๆ ของผู/เรียนตลอดเวลา
ทจี่ ดั กิจกรรม เพ่ือดวู าN บรรลตุ วั ชี้วดั หรือมีแนวโน/มวาN จะบรรลุตวั ชีว้ ัดเพยี งใด แล/วแก/ไขขอ/ บกพรNองเปนq ระยะ ๆ
อยNางตNอเนื่อง

การประเมนิ เพ่ือตดั สนิ เปนq การตรวจสอบ ณ จุดท่กี ำหนดแล/วตัดสินวาN ผ/เู รียนมีผลอันเกดิ จาก
การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนหรือไมNและมากนอ/ ยเพยี งใด ทัง้ น้ีโดยมวี ัตถปุ ระสงคpเพ่ือเก็บคะแนนของหนวN ย
การเรียนร/ู หรอื ของการประเมนิ ผลกลางภาค หรือปลายภาคตามรปู แบบการประเมนิ ทสี่ ถานศึกษากำหนด ผลการ
ประเมนิ นอกจากจะใหเ/ ปนq คะแนนหรือระดับผลการเรยี นแก/ผเู/ รยี นแลว/ ต/องนำมาเปนq ข/อมลู ใชป/ รบั ปรุงการเรยี น
การสอนตอN ไปอีกดว/ ย

1.2.2 การประเมินระดบั สถานศกึ ษา
เปนq การตรวจสอบผลการเรียนของผเ/ู รียนเปนq รายปC/รายภาค ผลการประเมนิ การอNาน

คิดวเิ คราะหแp ละเขยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแp ละกจิ กรรมพัฒนาผู/เรียน และเปนq การประเมนิ เพอ่ื ให/ได/ขอ/ มลู
เกย่ี วกับการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาวNาสงN ผลตอN การเรยี นรข/ู องผ/ูเรยี นตามเปwาหมายหรือไมN ผเู/ รียนมีส่งิ ทีต่ /อง
ไดร/ บั การพัฒนาในด/านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผ/เู รียนในสถานศึกษาเปรยี บเทียบกบั เกณฑpระดับชาติ
และระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเปนq ข/อมูลและสารสนเทศเพอ่ื การปรบั ปรงุ
นโยบาย หลกั สตู ร โครงการ หรอื วธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน ตลอดจนเพ่ือการจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษาตามแนวทางการประกนั คณุ ภาพการศึกษา และการรายงานผลการจดั การศึกษาตอN คณะกรรมการ
สถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ผ/ปู กครองและ
ชมุ ชน

1.2.3 การประเมนิ ระดับเขตพนื้ ที่การศกึ ษา
เปนq การประเมนิ คณุ ภาพผเ/ู รยี นในระดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรียนรู/

ของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน เพอ่ื ใช/เปqนข/อมูลพืน้ ฐานในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของเขตพน้ื ที่

7

การศึกษา ตามภาระความรบั ผิดชอบ สามารถดำเนนิ การโดยประเมินคุณภาพของผ/ูเรียนด/วยวิธกี ารและเคร่อื งมอื
ทเี่ ปqนมาตรฐานซึ่งจดั ทำและดำเนนิ การโดยเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา หรือดว/ ยความรNวมมือกบั หนNวยงานตน/ สงั กัดและ
หรอื หนNวยงานทเ่ี ก่ยี วขอ/ ง นอกจากน้ียงั สามารถดำเนนิ การได/ดว/ ยการตรวจสอบข/อมลู จากการประเมินระดับ
สถานศึกษาในเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา

1.2.4 การประเมนิ ระดบั ชาติ
เปนq การประเมนิ คณุ ภาพผ/ูเรียนในระดบั ชาติ ตามมาตรฐานการเรยี นร/ูของหลกั สูตร

แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน สถานศึกษาตอ/ งจดั ใหผ/ ูเ/ รยี นทกุ คนทเี่ รยี นในชน้ั ประถมศึกษาปCท่ี 3 ,6 ชัน้
มัธยมศึกษาปทC ่ี 3 และช้นั มัธยมศกึ ษาปCท่ี 6 เขา/ รับการประเมนิ ผลจากการประเมินใชเ/ ปนq ข/อมูลในการเทยี บเคียง
คุณภาพการศกึ ษาในระดบั ตาN ง ๆ เพ่ือนำไปใชใ/ นการวางแผนยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเปนq
ข/อมลู สนับสนนุ การตัดสินใจในระดบั นโยบายของประเทศ

ข/อมูลในการประเมินในระดบั ตNาง ๆ ข/างตน/ เปนq ประโยชนตp Nอสถานศกึ ษาในการตรวจสอบ
ทบทวนพฒั นาคณุ ภาพผเ/ู รียน ถอื เปนq ภาระความรบั ผิดชอบของสถานศึกษาท่ีจะต/องจัดระบบดแู ลชNวยเหลือ
ปรบั ปรุงแก/ไข สงN เสรมิ สนบั สนุน เพอ่ื ใหผ/ ู/เรียนไดพ/ ฒั นาเตม็ ตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกตNางระหวNางบุคคลท่ี
จำแนกตามสภาพปญ~ หาและความต/องการ ไดแ/ กN กลมุN ผ/ูเรยี นทว่ั ไป กลุNมผ/เู รยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษ กลุNมผ/เู รยี น
ท่มี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตำ่ กลมNุ ผเู/ รยี นท่มี ีป~ญหาด/านวินยั และพฤตกิ รรม กลมNุ ผ/เู รียนที่ปฏเิ สธโรงเรยี น กลมNุ
ผเู/ รียนท่มี ีปญ~ หาทางเศรษฐกิจและสังคม กลNุมผู/เรียนทพี่ ิการทางราN งกายและสติป~ญญา ข/อมลู จากการประเมนิ จึง
เปqนหวั ใจของสถานศกึ ษาในการดำเนินการชNวยเหลอื ผ/เู รยี นได/ทันทNวงที อนั เปนq โอกาสใหผ/ เู/ รียนได/รับการพฒั นา
และประสบความสำเรจ็ ในการเรียน

1.3 การสนบั สนุนดา0 นการวดั และประเมินผลการเรยี นรู0จากสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา
หรือหนวM ยงานต0นสงั กัด

สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาหรือหนวN ยงานต/นสังกัดมีบทบาทหนา/ ท่ีสนับสนุนการดำเนนิ งานของ
สถานศึกษาในดา/ นตาN ง ๆ รวมท้งั การวัดและประเมินผลการเรียนรูต/ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา ซงึ่ สำนกั งานเขตพ้ืนที่
การศึกษาควรสนบั สนนุ การดำเนนิ การของสถานศกึ ษาดังน้ี

1. การจดั ทำระเบียบวาN ด/วยการวัดและประเมินผลการเรยี นรต/ู ามหลักสตู รสถานศกึ ษา
2. การสร/างความรูค/ วามเขา/ ใจให/กบั บคุ ลากรในสถานศึกษาทเ่ี กย่ี วขอ/ งกับการวดั และประเมินผลการ
เรียนรูต/ ามหลักสตู รแกนกลางกลางศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 และการเทยี บโอนผลการเรียน
3. การสNงเสรมิ และสนับสนุนการเรยี นร/ูในกลNมุ สาระการเรียนรต/ู Nาง ๆ การประเมินการอาN น คดิ วเิ คราะหp
และเขยี น การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคp และกิจกรรมพัฒนาผูเ/ รยี น
4. การสงN เสรมิ ใหค/ รู บุคลากรในสถานศกึ ษามคี วามรคู/ วามเขา/ ใจในแนวปฏบิ ัติการวัดและประเมินผล
ตลอดจนความเขา/ ใจในเทคนคิ วธิ กี ารการวดั และประเมินผลรูปแบบตาN ง ๆ โดยเน/นการประเมินตามสภาพจริง เชนN
การประเมนิ การปฏิบตั ิงาน การประเมนิ ด/วยแฟมw สะสมงาน หรอื การประเมนิ ด/วยการส่อื สารสNวนบคุ คล เชNน การ
ซกั ถาม การสัมภาษณp เปqนตน/

8

5. การสงN เสรมิ สนบั สนนุ ใหส/ ถานศึกษาพัฒนาเครอ่ื งมอื บริหารจดั การการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู/
และการจดั เกบ็ เอกสารหลักฐานการศึกษาอยNางเปนq ระบบ

6. การให/คำปรึกษา แนะนำเกี่ยวกับการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู/ การจดั ทำเอกสารหลักฐาน
การศึกษา

7. การประเมนิ คณุ ภาพผู/เรียนทด่ี ำเนินการโดยเขตพ้ืนที่การศึกษา หรอื หนวN ยงานตน/ สังกัดและ
ระดับชาติ

8. อนื่ ๆ ตามความเหมาะสม

1.4 หลักการดำเนินการวดั และประเมินผลการเรียนรู0 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2551

การวัดและประเมินผลการเรยี นร/ู ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เปนq
กระบวนการเกบ็ รวบรวม ตรวจสอบ ตคี วามผลการเรยี นรู/ และพฒั นาการดา/ นตNาง ๆ ของผ/ูเรยี นตามมาตรฐานการ
เรยี นรู// ตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร นำผลไปปรบั ปรงุ พฒั นาการจดั การเรียนร/แู ละใช/เปqนขอ/ มลู สำหรับการตดั สนิ ผลการ
เรียน สถานศกึ ษาต/องมีกระบวนการจดั การท่ีเปqนระบบ เพื่อให/การดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู/เปqนไป
อยNางมีคุณภาพและประสทิ ธิภาพ และให/ผลการประเมนิ ท่ีตรงตามความร/ู ความสามารถท่แี ท/จรงิ ของผ/ูเรยี น
ถูกตอ/ งตามหลกั การวดั และประเมินผลการเรียนร/ูรวมทง้ั สามารถรองรบั การประเมนิ ภายในและการประเมนิ
ภายนอก ตามระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาไดส/ ถานศกึ ษาจึงควรกำหนดหลกั การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู/
เพ่อื เปqนแนวทางในการตัดสนิ ใจเกยี่ วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูต/ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั น้ี

1. สถานศกึ ษาเปนq ผ/รู ับผดิ ชอบการวัดและการประเมนิ ผลการเรียนร/ูของผ/ูเรยี น โดยเปดˆ โอกาสใหผ/ /ทู ่ี
เกี่ยวขอ/ งมสี NวนรNวม

2. การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นรู/ มีจุดมNงุ หมายเพ่ือพฒั นาผเู/ รยี น และตดั สินผลการเรียน
3. การวดั และประเมินผลการเรียนรูต/ อ/ งสอดคลอ/ งและครอบคลมุ มาตรฐานการเรยี นรู// ตัวชี้วัดตามกลุมN
สาระการเรยี นร/ูท่ีกำหนดในหลกั สตู รสถานศึกษา และจัดให/มกี ารประเมินการอาN น คดิ วเิ คราะหแp ละเขียน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคp ตลอดจนกจิ กรรมพฒั นาผ/เู รยี น
4. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรเ/ู ปนq สNวนหน่ึงของกระบวนการจดั การเรยี นการสอนตอ/ งดำเนนิ การ
ด/วยเทคนคิ วิธกี ารที่หลากหลาย เพือ่ ใหส/ ามารถวัดและประเมินผลผเู/ รยี นได/อยาN งรอบดา/ นทัง้ ดา/ นความร/ู ความคดิ
กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับส่ิงที่ต/องการวัด ธรรมชาติวชิ าและระดับช้ันของผูเ/ รยี น โดยตงั้ อยNู
บนพ้นื ฐานของความเท่ยี งตรง ยตุ ิธรรม และเชื่อถือได/
5. การประเมนิ ผูเ/ รียนพจิ ารณาจากพฒั นาการของผเู/ รยี น ความประพฤติ การสังเกตพฤตกิ รรม การ
เรียนร/ู การรวN มกจิ กรรมและการทดสอบ ควบคูNไปในกระบวนการเรยี นการสอน ตามความเหมาะสมของแตลN ะ
ระดบั และรปู แบบการศึกษา
6. เปดˆ โอกาสใหผ/ ู/เรยี นและผมู/ ีสวN นเกย่ี วข/องตรวจสอบผลการประเมนิ ผลการเรยี นร/ู

9

7. ให/มีการเทยี บโอนผลการเรียนระหวNางสถานศึกษาและระหวาN งรปู แบบการศกึ ษาตาN ง ๆ
8. ให/สถานศกึ ษาจดั ทำเอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา เพอ่ื เปqนหลกั ฐานการประเมนิ ผลการเรียนรร/ู ายงาน
ผลการเรียน แสดงวุฒิการศกึ ษาและรับรองผลการเรยี นของผูเ/ รยี น

1.5 องคปU ระกอบของการวัดและประเมินผลการเรยี นรู0 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551

หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดจดุ หมาย สมรรถนะสำคญั ของผเ/ู รียน
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคp และมาตรฐานการเรียนรู/ เปนq เปwาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาผเ/ู รยี นใหเ/ ปqนคน
ดี มปี ญ~ ญา มีคณุ ภาพชวี ติ ท่ีดีและมขี ดี ความสามารถในการแขงN ขันในเวทรี ะดบั โลก กำหนดให/ผเู/ รยี นได/เรยี นรต/ู าม
มาตรฐานการเรยี นร/ู/ ตัวชว้ี ดั ที่กำหนดในสาระการเรยี นรู/ 8 กลุNมสาระ มคี วามสามารถดา/ นการอNาน คิดวิเคราะหp
และเขยี น มคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงคp และเข/ารNวมกจิ กรรมพัฒนาผ/เู รยี น

1.5.1 การวัดและประเมินผลการเรียนรต0ู ามกลุMมสาระการเรียนรู0
ผูส/ อนวดั และประเมินผลการเรยี นรูผ/ เ/ู รียนเปqนรายวิชาตามตวั ชีว้ ดั ในรายวชิ าพื้นฐานและ

ตามผลการเรียนร/ูในรายวิชาเพิ่มเติม ตามทกี่ ำหนดในหนวN ยการเรียนรู/ ผส/ู อนใชว/ ิธีการที่หลากหลายจาก
แหลงN ข/อมลู หลาย ๆ แหลNง เพือ่ ให/ไดผ/ ลการประเมนิ ท่ีสะทอ/ นความรู/ความสามารถทแี่ ท/จรงิ ของผเ/ู รียนโดยวัดและ
ประเมินการเรียนร/อู ยาN งตอN เน่อื งไปพร/อมกบั การจดั การเรียนการสอน โดยสงั เกตพฒั นาการและความประพฤตขิ อง
ผ/ูเรียน สงั เกตพฤติกรรมการเรียน การรวN มกิจกรรม ผ/สู อนควรเนน/ การประเมินตามสภาพจริง เชNน การประเมิน
การปฏบิ ัติงาน การประเมนิ จากโครงงาน หรือการประเมินจากแฟwมสะสมงาน ฯลฯ ควบคไูN ปกับการใชก/ ารทดสอบ
แบบตาN ง ๆ อยาN งสมดุล ตอ/ งให/ความสำคญั กับการประเมินระหวNางเรยี น มากกวาN การประเมินปลายป/C ปลายภาค
และใชเ/ ปqนข/อมูลเพอ่ื ประเมินการเลอื่ นช้ันเรียนและการจบการศึกษาระดับตาN ง ๆ

การวัดและประเมินผลการเรียนรตู0 ามรายกลมุM สาระการเรยี นรู0

กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
ภาษาไทย คณิตศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาษาตา่ งประเทศ เรียนรู้ด้วยวิธีการทห6ี ลากหลาย วิทยาศาสตร์
บรู ณาการในการเรียนการสอน
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
การงานอาชีพฯ สงั คมศึกษาฯ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ศลิ ปะ สุขศกึ ษาและพลศึกษา

10

1.5.2 การประเมินการอาM น คิดวเิ คราะหU และเขียน
การประเมนิ การอNาน คิดวเิ คราะหp และเขียน เปนq การประเมินศักยภาพของผูเ/ รียนในการอาN นหนังสือ
เอกสาร และสอ่ื ตาN ง ๆ เพือ่ หาความร/ู เพม่ิ พนู ประสบการณp เพือ่ หาความสนุ ทรียpและประยกุ ตpใชแ/ ลว/ นำเนอื้ หา
สาระอาN น มาคดิ วิเคราะหp นำไปสูNการแสดงความคดิ เหน็ การสังเคราะหp สรา/ งสรรคp การแก/ปญ~ หาในเรอ่ื งตNาง ๆ
และถาN ยทอดความคดิ น้ันด/วยการเขยี นท่ีมสี ำนวนภาษาถูกตอ/ ง มีเหตุผลและลำดับขั้นตอนในการนำเสนอสร/าง
ความเข/าใจแกผN ูอ/ าN นไดอ/ ยาN งชดั เจนตามระดับความสามารถในแตลN ะระดับชนั้
การประเมินการอNาน คิดวิเคราะหp และเขียน สถานศกึ ษาตอ/ งดำเนินการอยาN งตNอเนือ่ งและสรุปผล
เปนq รายปC/รายภาค เพ่ือวนิ ิจฉยั และใช/เปนq ขอ/ มูลในการพัฒนาผูเ/ รียนและประเมนิ การเลอื่ นช้นั เรียนตลอดจนการ
จบการศกึ ษาระดับตาN ง ๆ
1.5.3 การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคU
การประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคเp ปนq การประเมนิ คุณลักษณะทต่ี /องการให/เกดิ ขนึ้ กับผูเ/ รียน
อันเปqนคุณลกั ษณะทีส่ ังคมต/องการในดา/ นคณุ ธรรม จริยธรรม คาN นิยม จติ สำนกึ สามารถอยรูN วN มกบั ผอ/ู ื่นในสังคมได/
อยาN งมคี วามสุข ทง้ั ในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
กำหนดคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคp 8 คณุ ลักษณะ ในการประเมนิ ใหป/ ระเมนิ แตNละคณุ ลักษณะ แล/วรวบรวมผลการ
ประเมินจากผูป/ ระเมินทกุ ฝาŽ ยและแหลNงข/อมูลหลายแหลNงเพ่ือให/ได/ข/อมูลนำมาสูกN ารสรปุ ผลเปนq รายป/C รายภาค
และใชเ/ ปqนข/อมลู เพือ่ ประเมนิ การเลื่อนขัน้ เรยี นและการจบการศึกษาระดบั ตNาง ๆ
1.6 แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนร0ู

สถานศกึ ษาต/องดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรต/ู ามหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยมีแนว
ทางการดำเนินการ ดงั นี้

1. สถานศึกษาตอ/ งดำเนนิ การวดั และประเมินผลใหค/ รบองคpประกอบทัง้ 4 ด/าน ตามแนวทาง
และวธิ ีการของการวัดและประเมนิ ผลแตNละองคpประกอบ และกำหนดเอกสารบนั ทึกผลการประเมินใหส/ อดคล/อง
กบั แนวทางการวดั และประเมนิ ผล

2. ใหค/ รผู ู/สอนนำผลการประเมินแตNละองคปp ระกอบบันทึกลงในเอกสารบนั ทึกผลการประเมินใน
เอกสารตามที่สถานศกึ ษากำหนดและนำเสนอผูบ/ รหิ ารโรงเรียน

3. ผู/บรหิ ารโรงเรยี นเปqนผูอ/ นมุ ตั ผิ ลการประเมิน
4. ให/มกี ารรายงานความก/าวหนา/ ผลการพัฒนาองคpประกอบทัง้ 4 ด/าน ใหผ/ ปู/ กครองทราบเปนq
ระยะ ๆ และรายงานสรุปผลการเรยี นปลายปC/ปลายภาค
5. ผบู/ รหิ ารโรงเรยี นตอ/ งกำหนดวิธีการและมอบหมายผูร/ บั ผดิ ชอบ ปรับปรุง พฒั นาผู/เรียนที่
ได/ผลการเรียนซ้ำรายวชิ าซ้ำชัน้
6. สถานศกึ ษากำหนดแนวทางในการกำกับ ตดิ ตามการบันทกึ ผลการประเมนิ ในเอกสาร
หลกั ฐานการศกึ ษา ท้ังแบบที่กระทรวงศึกษาธกิ ารกำหนด และแบบทส่ี ถานศึกษากำหนด

11

2. การดำเนินการจดั สอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน (Ordinary National Education Test
: O - NET) ปกl ารศึกษา 2562

สถาบันทดสอบทางการศกึ ษาแหNงชาติ (องคpการมหาชน) หรือ สทศ.หรือ National Institute of
Education Testing Service (Public Organization) ต้ังข้นึ ตามพระราชกฤษฎีกา เมอ่ื วนั ท่ี 3 กันยายน พ.ศ.
2548 เพือ่ เปนq หนNวยงานทดสอบระดับชาติ โดยมวี ัตถปุ ระสงคp คอื บรหิ ารจดั การและดำเนินการเกย่ี วกบั การศกึ ษา
วิจยั พฒั นา และใหบ/ ริการทางการประเมนิ ผลทางการศกึ ษาและทดสอบทางการศึกษาอยาN งตNอเน่อื ง รวมทัง้ เปนq
ศูนยpกลางและความรNวมมอื ทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติและระดับนานาชาตหิ รืออาจกลNาวไดว/ าN “สทศ. คอื
สถาบันกลางท่จี ัดสอบวัดผลระดบั ชาตใิ ห/กบั นักเรยี นทกุ คน เพอ่ื นำผลประเมินท่ีไดไ/ ปปรับปรงุ การเรยี นการสอนใน
โรงเรยี น ท้ัง ๆ ที่เราก็ร/ูกนั วาN โรงเรียนนเี้ กงN กวNา โรงเรยี นนน้ั ออN นกวาN โรงเรียนนีป้ ลNอยเกรด โรงเรียนน้ีเครงN จัด
ฯลฯ เราจงึ จำเปนq ตอ/ งมหี นวN ยงานกลางที่ทำหน/าทีอ่ อกขอ/ สอบ จัดสอบ และประเมนิ ผลออกมา แลว/ นำมา
เทยี บเคียงกนั เพอื่ ให/เปนq มาตรฐานเดียว ใครเกงN ใครเบNง ก็ตอบไดช/ ัดเจนดว/ ยคNาคะแนน จากน้ัน โรงเรียนก็จะนำ
ความจรงิ ทไี่ ดไ/ ปใช/ ในการปรับปรงุ เปลยี่ นแปลงเพื่อพัฒนาการศกึ ษาตอN ไป” (สถาบนั ทดสอบทางการศึกษา
แหงN ชาติ: 2560)

2.1 ทำไมต0องสอบ O-NET?
เพ่อื วัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาให/เปนq มาตรฐานเดียวกันทง้ั ประเทศ จงึ ตอ/ งมกี ารจัดสอบดว/ ย

ขอ/ สอบเดียวกัน การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) จงึ เกดิ ขน้ึ เพื่อวดั ความรแู/ ละความคิด
ของนกั เรยี นระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปทC ่ี 6 และ มัธยมศึกษาปทC ่ี 3 ตามมาตรฐานการเรียนรใ/ู นหลกั สตู รแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.2551 ครอบคลมุ เนื้อหาวชิ า 4 กลNมุ สาระการเรียนรู/ ได/แกN

1. ภาษาไทย
2. ภาษาองั กฤษ
3. คณติ ศาสตรp
4. วทิ ยาศาสตรp

เหตทุ ต่ี /องสอบเฉพาะ ป.6, ม.3 กเ็ พราะตามหลักสตู รการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานระบวุ Nาเปqน
ปลายชNวงชั้น ป.6 คือจบประถมศกึ ษา ม.3 คอื จบการศกึ ษาภาคบงั คับ 9 ปC จงึ สอบทุกเดือนกมุ ภาพันธpพร/อมกนั
ท่ัวประเทศ และประกาศผลประมาณเดอื นมนี าคม ซง่ึ ตลอดกระบวนการทดสอบน้ี ไมNเสียคNาใช/จNายใด ๆ ทง้ั สิ้น

2.2 สาระการประเมนิ
ในปCการศึกษา 2561 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) จะเปqนการ

ประเมินผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผู/เรยี นตามจุดมุNงหมายของหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
2.2.1 รปู แบบของขอ/ สอบ
1. ปรนยั 4 ตัวเลือก/หลายตัวเลือก เลือกคำตอบท่ถี ูกทสี่ ดุ 1 คำตอบ
2. ปรนัย 4 ตวั เลอื ก/หลายตวั เลอื ก เลอื กคำตอบทถ่ี กู ได/มากกวาN 1 คำตอบ
3. เลอื กคำตอบจากกลมNุ สัมพนั ธกp ัน
4. ระบายคำตอบทเี่ ปนq คNาหรอื ตัวเลข

12

กลมMุ สาระการเรยี นร0ูภาษาไทย

สาระ มาตรฐานการ จำนวนข0อสอบ รปู แบบข0อสอบ
เรยี นร0ู ป.6 ม.3 ปรนยั 4 ตวั เลอื ก เลอื ก 1 คำตอบท่ี
ถูกท่สี ดุ
1. การอNาน ท 1.1 9 12
เลอื กคำตอบจากแตNละกลมNุ ที่มี
2. การเขยี น ท 2.1 78 ความสมั พนั ธp
3. การฟ~ง การดู และการ ท 3.1
พูด ท 4.1 58
4. หลกั การใช/ภาษาไทย ท 5.1
5. วรรณคดีและ 9 15
วรรณกรรม 5
57
รวม
34 50
จำนวนเวลาทใี่ ช0สอบ 80 90
นาที นาที

กลมMุ สาระการเรยี นรตู0 าM งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

สาระ มาตรฐานการ จำนวนข0อสอบ รปู แบบข0อสอบ
เรยี นรู0 ป.6 ม.3 ป.6 1) ปรนยั 4 ตวั เลอื ก เลอื ก
14 15 คำตอบท่ถี กู ทีส่ ดุ 1 คำตอบ
1. ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร ต 1.1 12 12 2) เลอื กคำตอบจากแตNละหมวดท่ี
6 15 สมั พันธกp ัน
ต 1.2 43
-5 ม.3 1) ปรนยั 4 ตัวเลือก เลอื ก
ต 1.3 คำตอบที่ถูกที่สดุ 1 คำตอบ
--
2. ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1
4-
ต 2.2 --
40 50
3. ภาษากบั ความสมั พันธp ต 3.1 50 90
กับกลุNมสาระฯอื่น นาที นาที

4. ภาษากับความสมั พันธp ต 4.1

กบั ชุมชน และโลก ต 4.2

รวม

จำนวนเวลาท่ใี ชส0 อบ

13

กลุMมสาระการเรยี นรคู0 ณติ ศาสตรU

สาระ มาตรฐานการเรยี นร0ู จำนวนขอ0 สอบ รปู แบบขอ0 สอบ
ป.6 ม.3
1. จำนวนและการ ค 1.1 ป.6 และ ม.3
ดำเนินการ ค 1.2 31 1) ปรนัย 4 ตัวเลือก เลือกคำตอบท่ี
ค 1.3 43 ถูกทีส่ ดุ 1 คำตอบ
2. การวดั ค 1.4 1- 2) ระบายคาN ตวั เลขทเ่ี ปนq คำตอบ
ค 2.1 21
3. เรขาคณติ ค 2.2 12
4. พชี คณิต ค 2.3 31
5. การวิเคราะห?ข@อมลู และ ค 3.1 --
ความนาD จะเปFน ค 3.2 12
6. ทกั ษะ/กระบวนการทาง ค 4.1 14
คณติ ศาสตร? ค 4.2 11
ค 5.1 15
รวม ค 5.2 11
จำนวนเวลาท่ใี ชส3 อบ ค 5.3 14
ค 6.1 --
ค 6.2 -5
ค 6.3 --
ค 6.4 --
ค 6.5 --
--

20 30

50 นาที 90 นาที

14

กลุมM สาระการเรยี นรู0วทิ ยาศาสตรU

สาระ มาตรฐานการ จำนวนขอ0 สอบ รปู แบบขอ0 สอบ
เรียนรู0 ป.6 ม.3 ป.6
53 ปรนยั 4 ตวั เลอื ก เลอื กคำตอบทีถ่ กู
1. ส่งิ มีชวี ิตกบั ว 1.1 33 ท่สี ดุ 1 คำตอบ
กระบวนการดำรงชีวิต 15
ว 1.2 12 ปรนยั หลายตวั เลอื ก เลอื กมากกวาN 1
44 คำตอบ
2. ชีวิตกับสงิ่ แวดลอ/ ม ว 2.1 22
38 ม.3 1) ปรนัย 4 ตวั เลอื ก เลอื ก
ว 2.2 15 คำตอบท่ีถกู ทส่ี ุด 1 คำตอบ
56 2) แบบระบายคำตอบทเี่ ปqนคNา/
3. สารและสมบตั ิของสาร ว 3.1 ตวั เลข
4-
ว 3.2
55
4. แรงและการเคลอ่ื นที่ ว 4.1 22

ว 4.2

5. พลงั งาน ว 5.1

6. กระบวนการ ว 6.1
เปลยี่ นแปลงของโลก

7. ดาราศาสตรp และ ว 7.1
อวกาศ ว 7.2

8. ธรรมชาติของ
วทิ ยาศาสตรp และ ว 8.1 3-

เทคโนโลยี

รวม 13 32 45

จำนวนเวลาท่ใี ชส0 อบ 50 90
นาที นาที

ท่ีมา : www.niets.or.th
2.3 กระบวนการออกขอ0 สอบ
ขั้นตอนที่ 1: ใช0สูตรยึดหลักสูตร
กอN นทีจ่ ะลงมอื ตัง้ โจทยp เติมชอยสp เปqนขอ/ สอบหนึ่งชดุ สิ่งแรกทสี่ ทศ. ต/องทำคอื การนำหลักสตู รการศกึ ษา

ขั้นพ้ืนฐาน 2551 มากางดูอยNางถว/ นถี่ แล/ววิเคราะหใp ห/ชัดเจนวNาเน้ือหาแตลN ะรายวิชาครอบคลุมไปถงึ ขมุ ขนไหน
แตNด/วยความทีห่ ลกั สตู รถกู เขยี นข้ึนอยาN งกว/าง ๆ ส่งิ ท่ีสองท่ี สทศ. ต/องทำ คอื การสำรวจแบบเรียนเทNาทมี่ ที ้งั หมด
ในประเทศท้ังโรงเรยี นรฐั และโรงเรียนเอกชน เพื่อดูวNานกั เรยี นแตลN ะโรงเรยี นรส/ู ิง่ ท่ีระบไุ ว/ในหลกั สูตรผNานวธิ ีการ
แบบไหน และมีรายละเอียดอยNางไร จากน้ัน จงึ นำมาสังเคราะหเp พื่อนำมาหาเนอ้ื รNวม กอN นจะกำหนดวัตถุประสงคp
ในการสอนและการเรียนร/รู ะดับชาติ จึงเปqนไปไมNได/ ที่ข/อสอบจาก สทศ. จะโมเมต้งั โจทยpนอกเหนือจากตำราเรียน
คำถามก็คอื โรงเรยี นสอนตามหลักสูตรหรือเปลNา !

15

ข้นั ตอนที่ 2: ระดับรMาง
เมอ่ื รูเ/ นอื้ หาท่คี รอบคลมุ ไปจนถึงระบสุ าระการเรียนรไู/ ดค/ รบถว/ นส่งิ ตNอมาท่ตี /องทำคือ Test Blueprint
หรือพดู งNาย ๆ วาN คอื โครงของข/อสอบฉบบั ละเอียดสดุ ๆ วNาเนอื้ หานี้ สาระน้นั จะอยNูสวN นไหนในข/อสอบบ/าง เชNน
ถา/ มขี /อสอบ 100 ขอ/ ขอ/ 1-5 จะวาN ดว/ ยสาระการอาN น ตามมาตรฐานการเรียนร/ูในหมวดไหน มีระดับความยาก
เทาN น้ี งNายเทNาน้ี และทำอยNางท่ีวาN น้จี นครบทั้ง 100 ขอ/
ถ/าวNากันท่รี ะดับความยาก-งาN ยในข/อสอบ ในระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปCที่ 6 จะถูกแบNงด/วยสัดสNวนดังนี้
งาN ยมาก 10%
คNอนขา/ งงNาย 15%
ปานกลาง 60%
ยาก 10%
ยากมาก 5%
ชัดไหม ! ชัดเจน !
ขัน้ ตอนท่ี 3: คณุ ครผู ูล0 ึกลบั
เม่อื ได/ Test Blueprint ท่สี มบูรณp ทาง สทศ. กจ็ ะสNงให/อาจารยผp ู/ออกขอ/ สอบใชเ/ ปqนหลกั ยึดในการออก
ขอ/ สอบใหต/ รงตามราN งที่วางไว/ ซ่ึง ณ จดุ นี้ ทุกส่ิงทุกอยNางที่เปนq ผลิตผลจากอาจารยจp ะกลายเปqนความลบั ขั้นสดุ
ยอด นำออกไปจากหอ/ งออกข/อสอบไมไN ด/ ข/อสอบทกุ ขอ/ ท่ีอาจารยอp อกไว/ จะถกู เก็บเข/าเซฟทกุ ครง้ั และอาจารยp
ต/องกลบั บา/ นออกไปตัวเปลาN หรือถา/ จะมีกระดาษทดกระดาษจดอะไร ก็ตอ/ งถูกยNอยทำลายให/หมดส้นิ เพอ่ื ปwองกัน
ข/อสอบรวั่ ไหล
และไมใN ชNแคNขอ/ สอบเทNานน้ั ทลี่ ึกลบั แตNตัวอาจารยผp /อู อกข/อสอบเองกต็ /องลึกลบั ดว/ ย เพราะไมNสามารถ
เปˆดเผยกันได/วNาอาจารยpทาN นไหนออกข/อสอบวิชาอะไร หรือแม/แตNเปqนใครกันแนN (ขนาดเจา/ หน/าท่ี สทศ. เองก็ไมN
จำเปqนต/องรู)/
คำถามคือ แล/วอาจารยผp /ูลกึ ลับคนน้ีคอื ใคร เราบอกใบ/ไดแ/ คNวNาเปนq อาจารยpผูส/ อนในชั้นเรียนนีแ่ หละ แตวN าN
มคี วามชำนาญพเิ ศษในการออกข/อสอบนอกเหนือจากการสอนตามหลักสตู รเฉยๆ และที่สำคญั ที่สดุ อาจารยทp ่ีมา
รบั หน/าที่นน้ี ัน้ ตอ/ งไมNเปดˆ ตวิ สอนพเิ ศษ หรอื เกย่ี วขอ/ งกบั สถาบันกวดวิชาไมวN าN จะด/วยสถานะไหน และเกบ็
ความลบั ใหห/ ลับปยœุ ไดส/ นทิ ตลอดการสอบ
ข้นั ตอนท่ี 4: พมิ พผU ิดเปนt ถกู
หลังจากไดข/ อ/ สอบจากอาจารยp ต/นฉบับนีก้ จ็ ะถกู สงN ตอN ไปยงั ผพู/ มิ พขp /อสอบ ซึง่ ต/องเปนq ผ/ทู ี่ไมมN ีความรูใ/ น
เนอื้ หาทตี่ ัวเองจะพมิ พp เพื่อปอw งกนั การใสNความเขา/ ใจและความคิดเหน็ ของผพู/ ิมพpลงไป เห็นอะไรผดิ เห็นอะไร
พลาดก็ห/ามแก/ เพราะเดีย๋ วจะมีฝาŽ ยพสิ ูจนอp ักษรและอาจารยpผู/ออกขอ/ สอบมาตรวจทานเอง ไมอN ยาN งนน้ั จะแก/กนั
ไปกันมาแล/วรวนไปซะหมด

16

ขัน้ ตอนท่ี 5: รMวมหอลงโรงพมิ พU
เม่อื ได/ขอ/ สอบทีต่ รวจทานเรยี บร/อยโรงเรยี นแล/ว ความลับสุดยอดปกž นีก้ ็จะถกู สNงไปยงั โรงพมิ พซp งึ่ มี
เจ/าหน/าทข่ี อง สทศ. เข/าสังเกตการณเp พือ่ ปwองกนั การร่ัวไหลของขอ/ สอบ แตดN ว/ ยความเร็วของแทนN พมิ พp ขอ/ สอบจะ
ถกู พิมพp พมิ พp พมิ พp และพมิ พอp ยาN งรวดเร็วตามสายการผลิต ชนดิ มองด/วยตาเปลาN ก็ไมเN ห็นอะไร และเมือ่ พมิ พpปŸุบ
เครือ่ งอัตโนมตั ิก็จะทำการพับป~บ พอข/อสอบนิ่งสนิทกจ็ ะเห็นแคหN นา/ ปกของข/อสอบเทNานัน้ เจา/ หนา/ ท่ใี นโรงพิมพp
จงึ ไมมN ีโอกาสเหน็ ขอ/ สอบได/เลย
ขน้ั ตอนที่ 6: จัดสMงความความลบั
เมอ่ื ไดข/ อ/ สอบเปนq เลมN แล/ว เจา/ หน/าท่กี ็จะทำการใสซN องและผนกึ ปดˆ เรยี บรอ/ ยเพอื่ นำสงN ไปยังสนามสอบ
แบบปลอดภัยไรก/ ารร่วั ไหล ด/วยการปˆดปากซองดว/ ยเทปกาวชนดิ พิเศษ ท่ที ำลายตวั เองทันทีทีถ่ ูกเปˆดออก กันการ
แอบดูขอ/ สอบของผไู/ มหN วังดที ั้งหลายได/รอ/ ยเปอรเp ซน็ ตp ซ่ึงเจ/าหนา/ ที่คุมสอบ กต็ อ/ งตรวจสอบความเรยี บร/อยไรท/ ่ตี ิ
ของเทปกาวที่วาN กอN นการเปˆดซองแจกขอ/ สอบในสนามดว/ ย
ข้นั ตอนท่ี 7: จดั สอบความรู0
เต็มไปดว/ ยความเครNงครัดหนักหนวN ง สำหรับกฎระเบียบในการสอบตาN ง ๆ นานา ต้ังแตNหลกั ฐานในการ
สอบทตี่ อ/ งครบถ/วน

• บตั รประชาชนต/องมี ไมNมีไมNให/เขา/ สอบ !
• ไปผดิ สนามสอบ ไมใN หเ/ ข/าสอบ !
• ไปสายเกนิ 30 นาที ไมNใหเ/ ข/าสอบ !
• ไมมN เี ลขทนี่ ง่ั สอบ ไมมN ีสทิ ธส์ิ อบ !
ซง่ึ ทั้งหมดนี้ กเ็ พ่ือปwองกนั การเข/าสอบแทนกัน แถมยังมีข/อสอบ 2 ชุดใน 1 หอ/ งสอบ ปอw งกนั การลอก
การเหลN และท่สี ดุ จะสำคัญ คอื หา/ มนำโทรศัพทมp ือถือและเครือ่ งมือสื่อสารใด ๆ กต็ ามเขา/ หอ/ งสอบ อกี ทง้ั ไมใN ห/ออก
จากห/องสอบกอN นเวลา กนั การออกมาหาทางบอกขอ/ สอบด/วยกลเมด็ ทจุ รติ ตาN ง ๆ ใครทำเสรจ็ แล/วอยากจะนอน
เอาแรงกต็ ามแตNใจ แตอN ยาN จดอะไรออกไปเพราะอาจเขา/ ขNายทุจรติ ไดด/ ว/ ย
ขน้ั ตอนท่ี 8: ตรวจเรว็ แบบจรวด
เม่ือเก็บขอ/ สอบและกระดาษคำตอบจากผ/ูเขา/ สอบทั่วประทศแบบไมใN ห/มีตกหลนN สักฉบับแล/ว
กระดาษคำตอบท้งั หมดกจ็ ะถกู สNงเข/าเครื่องตรวจอตั โนมัติ OMR ที่แมนN ยำ 100% แตใN นความแมNนยำท่ีวNา ก็
อาจจะมคี วามรดั กุมมากเปนq พเิ ศษไปดว/ ย เคร่ืองตรวจอัตโนมตั ิจงึ อาN นคาN คารpบอนในกระดาษคำตอบทม่ี ีความเข/ม
มากพอ คือ 2B ขน้ึ ไป ใครทใ่ี ช/ดินสอกด หรือดินสอ 2 B คุณภาพตำ่ ไมNไดม/ าตรฐาน กระดาษคำตอบในเครื่องตรวจ
กอ็ าจกลายเปนq กระดาษเปลNาทันท!ี
พูดอยาN งนี้ บางคนคิดวNา ง้ันใช/ EE ไปเลยไหม เข/มสะใจชัวรp แตกN ต็ /องระวงั ในอีกกรณที ฝี่ นคำตอบแล/ว
เปลย่ี นใจลบฝนใหมN แลว/ ดนิ สอดันเข/มไปจนลบไมNสะอาดพอ เคร่ืองกจ็ ะอNานมนั ท้งั สองคำตอบ อดได/คะแนนอีก !
หรือแมแ/ ตNวิธีจดุ คำตอบเอาไว/กNอน แลว/ เปลย่ี นใจฝนคำตอบใหมNทีหลงั เครือ่ งกส็ ามารถอNานจดุ เล็ก ๆ ทีจ่ ดุ
มานั้นได/นะ เพราะเอาเขา/ จรงิ เครอื่ งอาN นคาN คารบp อนจากตรงกลางของวงกลมคำตอบ ไมไN ดอ/ าN นทัง้ วงหรอก แตถN ึง
อยาN งน้ันกข็ อแนะนำวาN ควรจะระบายเข/มใหเ/ ต็มวงไว/จะดกี วNา

17

ข้นั ตอนท่ี 9: ประมวลประกอบประกาศ
เมอ่ื ตรวจทานคะแนนอยNางถว/ นถ่ีและสNุมตรวจซำ้ ด/วยโปรแกรมคอมพิวเตอรpจนม่ันใจแลว/ ก็จะถงึ เวลา
ระทกึ ใจดว/ ยการประกาศผลคะแนนผNานทางเว็บไซตp www.niets.or.th ให/คลิกเข/ามาดผู ลได/ท่วั หน/า สNวนโรงเรียน
กส็ ามารถมาดาวนpโหลดผลเพ่ือนำไปแจ/งนักเรียนและปรบั ปรงุ การเรยี นการสอนตNอไป คำถามคอื ผลคะแนนเอาไป
ปรบั ปรงุ การสอนไดอ/ ยNางไร คำตอบคอื คะแนนที่ สทศ. ทำการวเิ คราะหไp วใ/ ห/ มที กุ ระดบั รายละเอยี ด ตั้งแตคN ะแนน
รายคนในทกุ รายวชิ า คNาเฉล่ยี ของนกั เรียนโรงเรียนเดียวกัน คNาเฉลยี่ ระดบั จงั หวดั ระดับสังกัด และระดบั ชาติ ไป
กระทง่ั การวิเคราะหpขอ/ สอบรายขอ/ วาN นักเรยี นทำถูกกี่เปอรเp ซ็นตp หรือนกั เรยี นสNวนใหญตN อบผิดในข/อไหน ซ่งึ จดุ น้ี
โรงเรียนจะเห็นชัดเจนวาN เนอื้ หาสNวนใดทน่ี กั เรยี นของตนทำได/ดีหรือทำไดด/ /อยจนนาN เปqนหวN งการปรับปรุง
เปลย่ี นแปลงจึงยNอมเกิดข้ึน
แตNนอกเหนือจากการวเิ คราะหผp ลคะแนนจากกระดาษคำตอบ สทศ. ยังตอ/ งวเิ คราะหpจากขอ/ สอบด/วยการ
คำนวณสมการวาN ดว/ ยการวดั ผล เพื่อตรวจสอบวาN ข/อสอบหน่ึงชุด เปqนขอ/ สอบท่ดี ีพร/อมหรือยงั ดังนี้
1. วัดคNาความยาก ดูวาN ข/อสอบขอ/ นี้ อยใNู นระดับยาก คอN นขา/ งยาก คNอนข/างงาN ย หรืองNาย และเม่ือรวม
ครบทกุ ข/อ อยใNู นเปอรpเซ็นตทp ่ีต้งั ไว/หรอื ไมNแถมคนสอบจะได/สบายใจวาN ข/อสอบชุดทท่ี ำ ไมไN ดง/ าN ยหรือยากไปกวาN
ขอ/ สอบชดุ เกNา
2. วดั คาN อำนาจจำแนก ดวู าN ข/อสอบชุดน้ี สามารถจำแนกคนเกงN พอใช/ และไมเN กNง ไดม/ ปี ระสทิ ธภิ าพมาก
น/อยแคไN หน ไมNใชใN คร ๆ ก็ทำได/ หรอื ใคร ๆ กท็ ำผดิ
3. วัดรอ/ ยละการเลอื กของตวั ลวง ดูวNานอกเหนือจากข/อถูกแลว/ ตัวเลือกอนื่ ๆ ทำหนา/ ทเ่ี ปนq ตวั ลวงท่ดี ี
ลอN ใครมาตอบผดิ ไดม/ ากนอ/ ยแคNไหน ถา/ น/อยก็แปลวาN เปqนตวั ลวงทีไ่ มNมปี ระสทิ ธภิ าพนะ
4. วดั ความคงเส/นคงวา ดวู าN ข/อสอบโดยภาพรวมท้งั ฉบบั น้ัน ไมNวNาจะนำกลับมาใช/กค่ี ร้งั กับผสู/ อบกลมNุ เดิม
ก็ยงั ไดค/ Nาผลลัพธเp ทNาเดมิ นนั่ หมายถึง ข/อสอบฉบบั นนั้ มีความคงเส/นคงวาน่ันเอง
ซง่ึ ผลจาการวเิ คราะหpน้ี จะนำไปใช/ประกอบในการออกขอ/ สอบชดุ ใหมNในปถC ัดไป สวN นเสียงจากสงั คมทม่ี ี
ตNอข/อสอบ ก็จะถกู นำไปพจิ ารณาประกอบดว/ ย
2.4 ตารางสอบ

1) ตารางสอบ O-NET ป.6 ปกl ารศกึ ษา 2562

วนั ท่สี อบ เวลา รหสั วชิ า กล4ุมสาระฯ/วิชา เวลาสอบ
วันเสารท( ่ี 1 09.00 -10.00 น. 60 นาที
กุมภาพันธ( 64 คณิตศาสตร(
2563 10.30 – 12.00 น. 90 นาที
พัก 30 นาที 60 นาที
13.15 – 14.30 น. 61 ภาษาไทย 60 นาที

15.00 - 16.00 น. พกั 90 นาที
65 วิทยาศาสตร(

พัก 30 นาที
63 ภาษาอังกฤษ

18

2) ตารางสอบ O – NET ม.3 ปlการศึกษา 2562

วันทส่ี อบ เวลา รหัสชุดวิชา กลุMมสาระฯ/วิชา เวลาสอบ
วนั เสาร(ท่ี 1 10.00-11.30 น. 90 นาที
กุมภาพนั ธ( 94 คณติ ศาสตรp
2563 13.00 – 14.30น พัก 90 นาที 90 นาที
10.00-11.30 น. 90 นาที
วนั อาทติ ย(ที่ 3 91 ภาษาไทย
กมุ ภาพนั ธ( 13.00 – 14.30น 95 วิทยาศาสตรp 90 นาที
2563
พกั 90 นาที
93 ภาษาอังกฤษ

2.5 กลมMุ เป{าหมาย
กลุNมเปาw หมาย คอื นักเรียนในชNวงช้ันท่ี 2 (ชน้ั ประถมศึกษาปCท่ี 6) ชNวงชัน้ ที่ 3 (มธั ยมศกึ ษาปCท่ี 3)

ปCการศกึ ษา 2562 ทกุ โรงเรยี น ทุกคนสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

บทท่ี 3

วธิ ดี ำเนนิ การประเมิน

การประเมินผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาป>ท่ี 6 และ
ช้ันมัธยมศึกษาป>ท่ี 3 ของโรงเรยี นในเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2
ปก> ารศึกษา 2562 จำนวน 180 โรงเรยี น ดังนี้

1. กลมุS เปาT หมายของการประเมิน
2. เคร่ืองมอื /ขอบเขตท่ีใชWในการประเมนิ
3. ขัน้ ตอนการดำเนินการประเมนิ
4. การตรวจ/วิเคราะหขZ Wอมูล
5. สถิตใิ นการวิเคราะหขZ Wอมลู และรายงานผล
การดำเนินงานในแตลS ะขนั้ ตอนของการประเมนิ มีรายละเอยี ดดังน้ี
1. กลม8ุ เปา9 หมายของการประเมนิ

การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET: Ordinary National
Educational Test) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท> ี่ 6 และช้ันมัธยมศกึ ษาปท> ี่ 3 ทกุ คน จำนวน 180
โรงเรยี น

2. เครอ่ื งมอื /ขอบเขตที่ใชใ4 นการประเมนิ
2.1 การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET: Ordinary National

Educational Test) กลมUุ สาระการเรียนรูZภาษาไทย คณิตศาสตร_ วิทยาศาสตร_ สงั คมศกึ ษาศาสนาและ
วฒั นธรรม เปeนแบบทดสอบมาตรฐานทไี่ ดจZ ากสถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแหงU ชาติ ( องค_การมหาชน )
ประกอบดวZ ย

1) ขZอสอบแบบปรนยั 4 ตัวเลือก/หลายตวั เลือก ใหเZ ลอื กคำตอบทถ่ี กู ทสี่ ดุ 1 คำตอบ
นกั เรียนจะตอZ งตัดสนิ ใจเลือกคำตอบทีถ่ กู ที่สดุ เพยี ง 1 คำตอบ และเลอื กคำตอบไดZ 2 คำตอบ

2) ขZอสอบแบบปรนยั 4 ตวั เลอื ก/หลายตัวเลอื ก ใหเZ ลอื กคำตอบทีถ่ กู ไดมZ ากกวUา 1
คำตอบ ขZอสอบจะมีคำตอบท่ีถูกตอZ งมากกวาU 1 คำตอบ นกั เรียนตอZ งระบายคำตอบทีถ่ กู ใหZครบตามทโี่ จทย_
กำหนด

3) ขZอสอบแบบเลือกคำตอบจากกลUุมสมั พนั ธ_กนั นักเรียนจะตZองเลอื กคำตอบที่ถูกทีส่ ุด
จากแตลU ะกลUมุ ตวั เลอื ก ซงึ่ คำตอบจากแตUละกลมUุ จะมีความสัมพันธ_กัน

4) ขZอสอบแบบระบายคำตอบที่เปนe คUาหรอื ตวั เลข นักเรียนจะระบายตัวเลขซึง่ เปนe
คำตอบของโจทยใ_ นแตลU ะโจทยแ_ ตUละขอZ ลงในกระดาษคำตอบใหถZ กู ตอZ ง

18

2.2 โครงสราZ งขZอสอบ O-NET จำแนกตามสาระและมาตรฐานการเรียนรZู
ตารางท่ี 1 โครงสราZ งขZอสอบ O-NET ปpการศกึ ษา 2562

กลุมU สาระการเรียนรZู ระดับช้นั หมายเหตุ

ประถมศึกษาปpที่ 6 มธั ยมศึกษาปpท่ี 3 ม.3
(ท4.1/4.2)
จำนวนขอZ สอบ คะแนน จำนวนขอZ สอบ คะแนน

1.ภาษาไทย 35 100 50 100

สาระที่ 1 การอาU น
มาตรฐาน ท 1.1 9 25 12 24

สาระที่ 2 การเขียน 7 20 8 16
มาตรฐาน ท 2.1

สาระที่ 3 การฟงx การดู การพดู 5 15 8 16
มาตรฐาน ท 3.1

สาระที่ 4 หลักการใชZภาษา 9 25 15 30
มาตรฐาน ท 4.1

สาระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม 5 15 7 14
มาตรฐาน ท 5.1

3. ภาษาอังกฤษ 40 100 50 100

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 14 35 15 30
มาตรฐาน ต 1.2 12 30 12 24
มาตรฐาน ต 1.3 6 15 15 30.0

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม 4 10 3 6
มาตรฐาน ต 2.1
มาตรฐาน ต2.2 - 5 10

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ_กบั
กลมุU สาระอนื่
มาตรฐาน ต 3.1 - --

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พันธก_ ับ
ชมุ ชนโลก
มาตรฐาน ต 4.1 4 10 - -
มาตรฐาน ต 4.2 - --

19

ตารางท่ี 1 โครงสร5างขอ5 สอบ O-NET ป?การศกึ ษา 2562 (ตFอ)

กลุ%มสาระการเรยี นรู0 ระดับช้นั หมายเหตุ

ประถมศกึ ษาปท= ี่ 6 มัธยมศึกษาปท= ี่ 3

จำนวนข0อสอบ คะแนน จำนวนขอ0 สอบ คะแนน

4. คณิตศาสตรN 20 100 30 100

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนนิ การ

มาตรฐาน ค 1.1 3 10 1 3.2
มาตรฐาน ค 1.2 4 20 3 9.6

มาตรฐาน ค 1.3 15- -
มาตรฐาน ค 1.4 2 10 1 3.2

สาระท่ี 2 การวัด 1 5 2 6.4
มาตรฐาน ค 2.1

มาตรฐาน ค 2.2 3 15 1 3.2
มาตรฐาน ค 2.3 --

สาระที่ 3 เรขาคณติ 1 5 2 6.4
มาตรฐาน ค 3.1

มาตรฐาน ค 3.2 1 5 4 12.8

สาระท่ี 4 พีชคณิต

มาตรฐาน ค 4.1 1 5 1 3.2
มาตรฐาน ค 4.2 1 5 5 16

สาระที่ 5 การวิเคราะหขN 0อมูลและความน%าจะ

เปXน 1 5 1 3.2
มาตรฐาน ค 5.1

มาตรฐาน ค 5.2 1 5 4 12.8
มาตรฐาน ค 5.3 --

สาระท่ี 6 ทักษะ/กระบวนการทาง
คณติ ศาสตรN

มาตรฐาน ค 6.1 - - 5 20
มาตรฐาน ค 6.2 --

มาตรฐาน ค 6.3 --
มาตรฐาน ค 6.4 --

มาตรฐาน ค 6.5 --

5.วิทยาศาสตรN 32 100 30 100

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
มาตรฐาน ว 1.1

มาตรฐาน ว 1.2 5 15 3 6
3938

20

ตารางที่ 1 โครงสรZางขZอสอบ O-NET ปกp ารศึกษา 2562 (ตUอ)

กลUมุ สาระการเรยี นรZู ระดับชนั้ หมายเหตุ

ประถมศึกษาปทp ่ี 6 มธั ยมศึกษาปทp ี่ 3

จำนวนขอZ สอบ คะแนน จำนวนขอZ สอบ คะแนน

สาระที่ 2 ชีวติ กบั ส่ิงแวดลZอม 1 5 5 12
มาตรฐาน ว 2.1
มาตรฐาน ว 2.2 1324

สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร 4 14 4 8
มาตรฐาน ว 3.1
มาตรฐาน ว 3.2 2624

สาระที่ 4 แรงและการเคล่อื นที่ 3 9 8 18
มาตรฐาน ว 4.1
มาตรฐาน ว 4.2 1 3 5 12

สาระที่ 5 พลังงาน
มาตรฐาน ว 5.1 5 15 6 14

สาระที่ 6 กระบวนการเปลยี่ นแปลง
ของโลก
มาตรฐาน ว 6.1 4 12 - -

สาระที่ 7 ดาราศาสตร_และอวกาศ 3 9 5 10
มาตรฐาน ว 7.1
มาตรฐาน ว 7.2 - 24

สาระที่ 8 ธรรมชาติของ
วทิ ยาศาสตร_
มาตรฐาน ว 8.1 --

21

3. ข้นั ตอนการดำเนนิ การประเมิน
เพือ่ ใหกW ารดำเนินการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา ปก> ารศึกษา 2562 ของสำนักงานเขต

พนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2 เปwนไปดWวยความเรยี บรWอย สจุ ริต และยุตธิ รรม จงึ มี
ข้ันตอนการดำเนนิ การประเมิน ดงั นี้

3.1 แตSงต้งั คณะกรรมการอำนวยการ ในการอำนวยการประสานงาน เสนอแนะ
ใหคW ำปรึกษาและตัดสินใจในการแกปW ญx หา

3.2 กลSมุ โรงเรียนทกุ กลSุมเสนอรายชอ่ื ประธานสนามสอบ กรรมการกำกบั หWองสอบ
2 คนตSอ 1 หอW งสอบและกรรมการกลางเพอื่ ประสานงานการสอบ โดยใหWสลับท้ังประธานสนามสอบ
และกรรมการกำกับหอW งสอบทกุ สนามสอบทกุ ศูนยเZ ครอื ขาS ย สงS ใหสW ำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา
พิจารณาแตSงตง้ั คณะกรรรมการดงั กลSาว

3.3 สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 แตSงต้งั
คณะกรรมการและจดั ประชุมช้แี จงแนวปฏิบัติและอำนาจหนาW ทีข่ องคณะกรมการกำกบั หอW งสอบ โดย
ดำเนินการสอบตามตารางสอบพรWอมกนั ทว่ั ประเทศ ใหWเปนw ไปตามระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธิการ วาS
ดวW ยการปฏบิ ัตขิ องผWกู ำกบั การสอบ พ.ศ. 2548

3.4 คณะกรรมการกำกับ ตดิ ตาม และตรวจเยยี่ มสนามสอบ ดำเนนิ การตรวจเย่ยี ม
การจดั สอบทกุ สนามสอบ

4. การตรวจ/วเิ คราะหขF Gอมูล
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET: Ordinary National

Educational Test) ชนั้ ประถมศึกษาปท> ี่ 6 ช้นั มธั ยมศึกษาป>ที่ 3 การตรวจกระดาษคำตอบ
ดำเนินการตรวจและวิเคราะหZขWอมูลโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแหงS ชาติ (องคกZ ารมหาชน)

5. สถิติในการวเิ คราะหขF อG มูลและรายงานผล
การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ป>การศกึ ษา 2562 สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา

ประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 ไดWดำเนนิ การเสนอคาS สถติ ิ ดังนี้
คาS สถติ ิพน้ื ฐาน ไดWแกS คะแนนเฉลี่ยรอW ยละ ระดับคSาคะแนน คาS เบี่ยงเบนมาตรฐาน

(S.D.) โดยใชWเครือ่ งคอมพวิ เตอรZตรวจกระดาษคำตอบ

บทท่ี 4
ผลการวเิ คราะห2ข4อมลู
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ปก: ารศึกษา 2562 ของสำนักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มีรายละเอียด ดงั น้ี

1 . ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET: Ordinary National Education
Test) ปก^ ารศกึ ษา 2562
1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET ป^การศึกษา 2562 ชัน้ ประถมศึกษา

ปท^ ี่ 6
ตารางที่ 2 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ O-NET ชัน้ ประถมศกึ ษาปท: ี่ 6

กลุมQ สาระ ระดับ จำนวน นร. ผลการประเมนิ ปก: ารศึกษา 2562
ภาษาไทย X S.D.
ภาษาอังกฤษ สพป. ศก. 2 1,778
คณติ ศาสตรb จังหวดั 13,297 49.59 12.15
วิทยาศาสตรb สพฐ. 433,365 47.38 13.41
ประเทศ 692,721 47.95 13.84
1,778 49.07 14.36
สพป. ศก. 2 13,297
จังหวัด 433,365 29.88 11.47
สพฐ. 692,721 29.98 12.82
ประเทศ 1,778 30.86 13.93
13,297 34.42 18.03
สพป. ศก. 2 433,365 31.51 13.66
จังหวัด 692,721 30.50 14.27
สพฐ. 1,778 31.60 14.74
ประเทศ 13,297 32.90 15.82
433,365
สพป. ศก. 2 692,721 34.49 12.28
จังหวัด 33.55 12.66
สพฐ. 34.30 12.96
ประเทศ 35.55 13.94

23

จากตารางท่ี 2 แสดงใหเd หน็ วาQ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน
( O-NET ) ชัน้ ประถมศึกษาปท: ่ี 6 สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2
ป:การศึกษา 2562 พบวาQ

กลมQุ สาระภาษาไทยคะแนนเฉล่ียรอd ยละ (49.59) สูงกวาQ คะแนนเฉล่ียรdอยละระดับ
จงั หวดั (47.38) สงู กวQาคะแนนเฉลย่ี รอd ยละระดับสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
(47.95) และสงู กวQาคะแนนเฉล่ียรdอยละระดบั ประเทศ (49.07)

กลมุQ สาระภาษาอังกฤษคะแนนเฉลย่ี รdอยละ (29.88) ตำ่ กวQาคะแนนเฉลย่ี รdอยละระดับ
จงั หวัด (29.98) ตำ่ กวQาคะแนนเฉลี่ยรอd ยละระดับสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (30.86)
และต่ำกวาQ คะแนนเฉลย่ี รอd ยละระดบั ประเทศ (34.42)

กลQมุ สาระคณิตศาสตรbคะแนนเฉล่ยี รdอยละ (31.51) สงู กวาQ คะแนนเฉลย่ี รdอยละระดบั
จงั หวัด (30.50) ต่ำกวาQ คะแนนเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (31.60) และ
ตำ่ กวQาคะแนนเฉลย่ี รdอยละระดับประเทศ (32.90)

กลุQมสาระวทิ ยาศาสตรbคะแนนเฉล่ียรdอยละ (34.49) สูงกวาQ คะแนนเฉลีย่ รdอยละระดบั
จังหวดั (33.55) สูงกวาQ คะแนนเฉลย่ี รอd ยละระดับสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
(34.30) และต่ำกวQาคะแนนเฉลย่ี รdอยละระดบั ประเทศ (35.55)
ตารางท่ี 3 แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET)

ป:การศึกษา 2561 และ 2562 ช้ันประถมศึกษาป:ที่ 6 สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
ประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2

กลQุมสาระ/ วิชา คาQ เฉลยี่ สพป.ศก.2 ปก: ารศกึ ษา
2561 2562 ความกdาวหนdา
ภาษาไทย 57.20 49.59 -7.61
ภาษาองั กฤษ
คณิตศาสตรb 34.14 29.88 -4.26
วทิ ยาศาสตรb
รวมเฉล่ีย 36.98 31.51 -5.47

39.53 34.49 -5.04
41.96 36.37 -5.59

จากตารางที่ 3 แสดงการเปรยี บเทยี บความกdาวหนdา ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้นั พ้ืนฐาน ( O-NET ) ชนั้ ประถมศกึ ษาป:ที่ 6 สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ
เขต 2 ปก: ารศึกษา 2561 และ ปก: ารศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีคQาเฉลยี่ รdอยละปก: ารศึกษา 2562
ลดลงจากป:การศกึ ษา 2561 รอd ยละ 5.59

24

ตารางที่ 4 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET)
ปก: ารศกึ ษา 2562 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท: ี่ 6 สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา
ศรีสะเกษ เขต 2 กับ สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

กลมQุ สาระ/ วิชา สพป.ศก.2 ป:การศกึ ษา 2562 ความกาd วหนdา
49.59 สพฐ. +1.64
ภาษาไทย 29.88 47.95 -0.98
ภาษาองั กฤษ 31.51 -0.09
คณิตศาสตรb 34.49 30.86 +0.19
วทิ ยาศาสตรb 36.37 +0.19
31.60
รวมเฉลี่ย
34.30

36.18

จากตารางท่ี 4 แสดงการเปรียบเทียบความกdาวหนาd ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขนั้ พ้ืนฐาน ( O-NET ) ชั้นประถมศกึ ษาปท: ี่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ
เขต 2 ป:การศึกษา 2562 กับ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โดยภาพรวมมีคQาเฉล่ีย
เพม่ิ ข้นึ รdอยละ 0.19 เม่อื พิจารณาเปmนรายสาระพบวQา กลมQุ สาระภาษาไทย มีคาQ เฉลย่ี รอd ยละ
ความกdาวหนdาสงู สุด (1.64)

ตารางท่ี 5 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET)
ป:การศกึ ษา 2562 ช้ันประถมศกึ ษาปท: ่ี 6 สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 2 กับ ระดับประเทศ

กลQุมสาระ/ วิชา สพป.ศก.2 ป:การศกึ ษา 2562 ความกาd วหนาd
49.59 ระดบั ประเทศ +0.52
ภาษาไทย 29.88 49.07 -4.54
ภาษาองั กฤษ 31.51 -1.39
คณิตศาสตรb 34.49 34.42 -1.06
วทิ ยาศาสตรb 36.37 -1.62
32.90
รวมเฉล่ีย
35.55

37.99

25

จากตารางที่ 5 แสดงการเปรียบเทยี บความกาd วหนาd ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน
( O-NET ) ชั้นประถมศกึ ษาปท: ่ี 6 สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2
ป:การศึกษา 2562 กบั ระดบั ประเทศ โดยภาพรวมมคี าQ เฉล่ยี รอd ยละ ลดลงจากป:การศกึ ษา 2561
รdอยละ 1.62 เมื่อพิจารณาเปนm รายสาระพบวQา กลุมQ สาระภาษาไทย มีคาQ เฉลย่ี รอd ยละความกาd วหนาd
สงู สุด (0.52)

1.2 แสดงผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาป^ที่ 6 ป^การศึกษา 2562 จำแนก
รายสาระ

ตารางที่ 6 แสดงผลคะแนนกลมQุ สาระการเรยี นรภdู าษาไทย (O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษาปท: ่ี 6
ปก: ารศกึ ษา 2562

สาระการเรยี นรdู คะแนนเตม็ คะแนนเฉลีย่ สQวนเบี่ยงเบน
รdอยละ มาตรฐาน
การอาQ น 100 57.15 17.44
การเขยี น 100 57.30 13.11
การฟงo การดู และการพูด 100
หลกั การใชdภาษาไทย 100 46.18 25.57
วรรณคดีและวรรณกรรม 100 38.24 16.85

45.13 23.42

จากตารางท่ี 6 แสดงใหเd หน็ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET)
ช้ันประถมศกึ ษาป:ท่ี 6 ป:การศึกษา 2562 กลุQมสาระการเรียนรูdภาษาไทย เมอื่ พจิ ารณารายสาระการ
เรยี นรูdพบวาQ การเขียน มีคะแนนเฉล่ียรอd ยละสงู สุด (57.30) สQวนสาระการเรียนรทูd ่มี ีคะแนนเฉล่ียรdอย
ละตำ่ สุดคือหลกั การใชภd าษาไทย (38.24)

26

ตารางที่ 7 แสดงผลคะแนนกลQมุ สาระการเรยี นรdภู าษาองั กฤษ (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปท: ่ี 6
ปก: ารศกึ ษา 2562

สาระการเรียนรูd คะแนนเตม็ คะแนนเฉลี่ยรdอย สQวนเบ่ยี งเบน
ละ มาตรฐาน
ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร 100 29.71 13.13
ภาษาและวฒั นธรรม 100 34.44 16.92
ภาษากับความสมั พนั ธกb บั ชมุ ชน 100
และโลก 24.54 19.92

จากตารางท่ี 7 แสดงใหเd ห็นผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษา
ปท: ่ี 6 ป:การศึกษา 2562 กลQมุ สาระการเรยี นรdูภาษาอังกฤษ เมื่อพิจารณารายสาระการเรยี นรพdู บวาQ
สาระการเรียนรdู ภาษาและวัฒนธรรม มีคะแนนเฉลย่ี รdอยละสงู สุด (34.44) สQวนสาระการเรยี นรทูd มี่ ี
คะแนนเฉล่ียรdอยละต่ำสุดคือ ภาษากับความสัมพนั ธกb บั ชมุ ชนและโลก (24.54)

ตารางที่ 8 แสดงผลคะแนนกลุQมสาระการเรยี นรคูd ณิตศาสตรb (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปท: ่ี 6
ปก: ารศกึ ษา 2562

สาระการเรยี นรูd คะแนนเต็ม คะแนนเฉล่ยี สQวนเบ่ียงเบน
รdอยละ มาตรฐาน
บูรณาการ 100 39.15 24.62
จำนวนและการดำเนินการ 100
การวัด 100 31.73 17.95
เรขาคณิต 100 33.91 27.25
พชี คณิต 100
การวิเคราะหขb dอมูลและความ 100 22.83 30.86
นQาจะเปนm 57.03 49.50
15.67 21.31

จากตารางท่ี 8 แสดงใหเd ห็นผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษา
ปท: ี่ 6 ปก: ารศกึ ษา 2562 กลุQมสาระการเรยี นรคdู ณติ ศาสตรb เมือ่ พจิ ารณารายสาระการเรยี นรูdพบวาQ
สาระการเรียนรูdพีชคณิต มีคะแนนเฉลยี่ รdอยละสูงสดุ (57.03) สวQ นสาระการเรียนรทdู ม่ี ีคะแนนเฉลี่ยรdอย
ละตำ่ สุดคือการวเิ คราะหbขอd มูลและความนาQ จะเปmน (15.67)

27

ตารางท่ี 9 แสดงผลคะแนนกลุมQ สาระการเรยี นรdวู ทิ ยาศาสตรb (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปท: ี่ 6
ปก: ารศกึ ษา 2562

สาระการเรยี นรูd คะแนนเตม็ คะแนนเฉลี่ย สวQ นเบย่ี งเบน
รdอยละ มาตรฐาน
บูรณาการ 100 48.02 32.35
ส่ิงมชี วี ิตกบั กระบวนการ 100 34.08 18.57
ดำรงชวี ติ
ชีวิตกบั ส่งิ แวดลอd ม 100 44.29 36.66
สารและสมบตั ขิ องสาร 100 30.48 18.35
แรงและการเคลอื่ นท่ี 100 34.36 34.29
พลังงาน 100 31.25 21.36
กระบวนการเปลยี่ นแปลงของโลก 100 38.19 24.41
ดาราศาสตรแb ละอวกาศ 100 23.88 29.61

จากตารางที่ 9 แสดงใหdเหน็ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษา
ปท: ี่ 6 ปก: ารศกึ ษา 2562 กลุมQ สาระการเรียนรวdู ิทยาศาสตรb เม่ือพิจารณารายสาระการเรียนรพูd บวาQ
สาระการเรียนรdู บรู ณาการ มีคะแนนเฉลีย่ รdอยละสงู สุด (48.02) สวQ นสาระการเรียนรทูd ี่มีคะแนนเฉล่ยี
รdอยละต่ำสดุ คือดาราศาสตรแb ละอวกาศ (23.88)

28

1.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ O-NET ปก^ ารศึกษา 2562 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท^ ่ี 3
ตารางท่ี 10 แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ O-NET ช้ันมัธยมศกึ ษาป:ที่ 3

ผลการประเมินป7การศึกษา 2562

กล%มุ สาระ ระดับ จำนวน นร. ค%าเฉลยี่ สQวนเบยี่ งเบน
มาตรฐาน
398
ภาษาไทย สพป. ศก. 2 13,090 53.90 12.17
ภาษาองั กฤษ จงั หวัด 474,487 53.47 14.39
คณติ ศาสตรV สพฐ. 665,638
วิทยาศาสตรV ประเทศ 398 55.91 15.15
สพป. ศก. 2 13,090
จังหวัด 474,487 55.14 15.33
สพฐ. 665,638
ประเทศ 398 28.52 7.13
สพป. ศก. 2 13,090 29.99 9.94
จงั หวัด 474,487
สพฐ. 665,638 32.98 13.17
ประเทศ 398
สพป. ศก. 2 13,090 33.25 13.69
จังหวดั 474,487
สพฐ. 665,638 22.18 9.25
ประเทศ 23.63 12.25

26.98 15.94

26.73 15.87

29.02 7.39
29.26 7.78

30.22 8.63

30.07 8.62

จากตารางท่ี 10 แสดงใหเd ห็นวาQ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน ( O-NET )
ช้นั มธั ยมศึกษาป:ที่ 3 สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 2 ป:การศึกษา 2562
มีกลุมQ สาระการเรียนรูdภาษาไทย มีคะแนนเฉลีย่ รdอยละ (53.90) สูงกวQาคะแนนเฉล่ยี รอd ยละของจังหวดั
(53.47) ต่ำกวาQ คะแนนเฉล่ยี รอd ยละของจงั หวัด สพฐ. และระดับประเทศ

29
ตารางท่ี 11 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET)

ปก: ารศึกษา 2561 และ 2562 ชั้นมธั ยมศึกษาป:ที่ 3

คาQ เฉล่ีย สพป.ศก.2 ป:การศึกษา
วิชา 2561 2562 ความกdาวหนาd

ภาษาไทย 52.12 53.90 +1.78
ภาษาอังกฤษ 26.76 28.52 +1.76
คณิตศาสตรb 24.85 22.18 -2.67
วิทยาศาสตรb 34.36 29.02 -5.34
37.52 33.41 -1.11
รวมเฉลยี่

จากตารางที่ 11 แสดงการเปรยี บเทยี บความกdาวหนาd ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ขัน้ พ้นื ฐาน ( O-NET ) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท: ่ี 3 สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต
2 ป:การศกึ ษา 2561 และ ป:การศกึ ษา 2562 โดยภาพรวมมคี Qาเฉล่ยี รอd ยละความกาd วหนาd ลดลงจาก
ป:การศึกษา 2561 รอd ยละ (1.11) เมื่อพจิ ารณาเปนm รายสาระพบวาQ กลQุมสาระภาษาไทยมคี าQ เฉลี่ยรdอย
ละความกdาวหนdาสูงสดุ (1.78)

ตารางท่ี 12 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ป:การศึกษา 2562 ชัน้ มัธยมศกึ ษาป:ที่ 3 สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา
ศรีสะเกษ เขต 2 กับ สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

กลมQุ สาระ/ วิชา สพป.ศก.2 ป:การศกึ ษา 2562 ความกาd วหนdา
53.90 สพฐ. -2.01
ภาษาไทย 28.52 55.91 -4.46
ภาษาอังกฤษ 22.18 -4.80
คณติ ศาสตรb 29.02 32.98 -1.20
วทิ ยาศาสตรb
33.41 26.98 -3.11
รวมเฉลย่ี
30.22

36.52

30

จากตารางท่ี 12 แสดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน
( O-NET ) ชั้นมัธยมศกึ ษาป:ที่ 3 สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 2
ปก: ารศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีคาQ เฉล่ยี ตำ่ กวQาคาQ เฉลย่ี รdอยละของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พน้ื ฐาน (3.11)

ตารางที่ 13 แสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET)
ป:การศกึ ษา 2562 ชนั้ มัธยมศึกษาป:ท่ี 3 สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา
ศรีสะเกษ เขต 2 กบั ระดบั ประเทศ

กลQุมสาระ/ วิชา สพป.ศก.2 ปก: ารศกึ ษา 2562 ความกdาวหนาd
53.90 ระดับประเทศ -1.24
ภาษาไทย 28.52 55.91 -4.73
ภาษาองั กฤษ 22.18 -4.55
คณิตศาสตรb 29.02 32.98 -1.05
วิทยาศาสตรb 33.41 -2.89
รวมเฉลยี่ 26.98

30.22

36.30

จากตารางท่ี 13 แสดงการเปรียบเทยี บความกdาวหนdา ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้นั พ้ืนฐาน ( O-NET ) ชัน้ มัธยมศึกษาป:ที่ 3 สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ
เขต 2 ป:การศึกษา 2562 กบั ระดับประเทศ โดยภาพรวมสำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา
ศรสี ะเกษ เขต 2 มีคQาเฉล่ียรอd ยละ ลดลงรอd ยละ (2.89)

31

1.4 แสดงผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ชนั้ มธั ยมศึกษาป^ที่ 3 ปก^ ารศกึ ษา 2562
จำแนกรายสาระ

ตารางท่ี 14 แสดงผลคะแนนกลQมุ สาระการเรยี นรภdู าษาไทย (O-NET) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาป:ที่ 3
ปก: ารศึกษา 2562

สาระการเรียนรdู คะแนนเต็ม คะแนนเฉลีย่ สQวนเบ่ยี งเบน
รอd ยละ มาตรฐาน
การอQาน 100
การเขียน 100 46.27 17.08
การฟoง การดู และการพูด 100 47.64 20.35
หลักการใชภd าษา 100 69.54 20.49
วรรณคดีและวรรณกรรม 100
46.11 11.58
72.94 23.29

จากตารางท่ี 14 แสดงใหdเห็นผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษา
ปท: ่ี 3 ปก: ารศกึ ษา 2562 กลQุมสาระการเรียนรูภd าษาไทย เม่ือพิจารณารายสาระการเรยี นรพูd บวาQ สาระ
การฟoง การดู และการพดู มีคะแนนเฉล่ียรdอยละสูงสุด (69.54) สวQ นสาระการเรียนรูdท่มี ีคะแนนเฉล่ยี
รdอยละตำ่ สดุ คอื หลกั การใชภd าษา (46.11)

ตารางที่ 15 แสดงผลคะแนนกลมQุ สาระการเรียนรdภู าษาอังกฤษ (O-NET) ช้นั มธั ยมศึกษาปท: ี่ 3
ปก: ารศึกษา 2562

สาระการเรยี นรdู คะแนนเต็ม คะแนนเฉลย่ี รdอย สวQ นเบ่ยี งเบน

ละ มาตรฐาน

ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร 100 28.81 7.63

ภาษาและวฒั นธรรม 100 26.41 18.45

จากตารางท่ี 15 แสดงใหเd ห็นผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
ชัน้ มัธยมศกึ ษาป:ท่ี 3 ป:การศึกษา 2562 กลุQมสาระการเรียนรdภู าษาองั กฤษ เม่ือพิจารณารายสาระการ

เรียนรdูพบวQา ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มีคะแนนเฉล่ียรอd ยละสงู สุด (28.81) สวQ นสาระการเรยี นรูทd ม่ี ีคะแนน
เฉล่ียรอd ยละตำ่ สุดคือ ภาษาและวฒั นธรรม (26.41)

32

ตารางที่ 16 แสดงผลคะแนนกลมQุ สาระการเรยี นรdคู ณติ ศาสตรb (O-NET) ชนั้ มัธยมศึกษาป:ท่ี 3
ปก: ารศกึ ษา 2562

สาระการเรยี นรูd คะแนนเต็ม คะแนนเฉล่ยี สวQ นเบ่ยี งเบน
รdอยละ มาตรฐาน
บูรณาการ 100 25.71 17.70
จำนวนและการดำเนินการ 100 17.76 20.67
การวดั 100
เรขาคณติ 100 12.81 33.42
พืชคณติ 100 21.48 19.66
การวเิ คราะหขb อd มลู และความ 100
นาQ จะเปmน 27.09 17.55
17.14 17.67

จากตารางที่ 16 แสดงใหเd ห็นผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET)
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท: ี่ 3 ป:การศกึ ษา 2562 กลมQุ สาระการเรยี นรdคู ณติ ศาสตรb เม่ือพิจารณารายสาระการ
เรยี นรdพู บวQา สาระการเรียนรูd พืชคณติ มีคะแนนเฉล่ียรอd ยละสูงสดุ (27.09) สQวนสาระการเรียนรทูd ีม่ ี
คะแนนเฉล่ียรdอยละต่ำสุดคือการวดั (12.81)

ตารางที่ 17 แสดงผลคะแนนกลมQุ สาระการเรยี นรูวd ทิ ยาศาสตรb (O-NET) ชนั้ มัธยมศึกษาปท: ่ี 3
ป:การศกึ ษา 2562

สาระการเรยี นรูd คะแนนเต็ม คะแนนเฉล่ยี สวQ นเบย่ี งเบน
รอd ยละ มาตรฐาน
บูรณาการ 100 20.03 27.41
สงิ่ มชี วี ิตกบั กระบวนการ 100 31.15 14.47
ดำรงชีวิต
100 36.65 34.01
ชวี ติ กบั ส่งิ แวดลอd ม 100 26.15 14.19
สารและสมบัติของสาร 100 22.17 17.57
100 31.81 16.28
แรงและการเคลือ่ นท่ี 100 35.31 20.99
พลงั งาน 100 25.58 22.43
กระบวนการเปลีย่ นแปลงของโลก

ดาราศาสตรbและอวกาศ

33

จากตารางท่ี 17 แสดงใหเd ห็นผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
ชั้นมธั ยมศึกษา ปท: ่ี 3 ป:การศกึ ษา 2562 กลQมุ สาระการเรียนรdวู ิทยาศาสตรb เมอ่ื พจิ ารณารายสาระ
การเรียนรdูพบวQา สาระการเรียนรูd ชวี ิตกบั สิง่ แวดลdอม มคี ะแนนเฉลย่ี รอd ยละสงู สุด (36.65) สQวนสาระ
การเรยี นรทdู ่ีมคี ะแนนเฉลี่ยรdอยละตำ่ สดุ คอื บรู ณาการ (20.03)

ตารางที่ 18 แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ช้นั

ลำดบั เครอื ข่าย ชอ่ื โรงเรียน อำเภอ/เขต จำนวน ภาษา
ท่ี ผูเ้ ขา้
สอบ คะแนน
เฉล่ยี

ระดบั ประเทศ 692,721 49.07

ระดบั สพฐ. 433,365 47.95

ระดับเขตพนื้ ท่ี 1,778 49.59

1 17 บ้านเก้ิง (อสพป.37) ศิลาลาด 1 55.50

16 บา้ นเก็บงา (ประชารฐั เมอื งจันทร์ 7 63.82

2 พัฒนา)

5 บ้านอหี ลำ่ (ราษฎรน์ สุ รณ)์ อุทุมพร 11 67.70
3 พิสยั 4 57.00

14 บา้ นหนองเหล็กโนนหนอง โพธศิ์ รี
สุวรรณ
4 หว้า

10 ส้มปอ่ ย (ส้มปอ่ ยวิทยา ราษไี ศล 22 55.08

5 เสรมิ )

33

นประถมศึกษาปทJ ี่ 6 ปี การศึกษา 2562

าไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ค่าเฉลยี่
คะแนน สว่ น รอ้ ยละ
ส่วน คะแนน ส่วน คะแนน ส่วน เฉลี่ย เบี่ยงเบน
เบ่ียงเบน เฉล่ีย เบี่ยงเบน เฉลยี่ เบย่ี งเบน 37.99
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.18
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.37
14.36 34.42 18.03 51.75
32.9 15.82 35.55 13.94 30.86 13.93
13.84 29.88 11.47 48.68
31.6 14.74 34.3 12.96 50.00 0
12.15 40.36 9.30 47.12
31.51 13.66 34.49 12.28
0 32.05 8.65 46.69
55.00 0 46.50 0
9.93 54.38 9.42 46.33
45.71 13.48 44.82 9.45
45.45 17.41
13.79 43.64 10.46 45.11 10.75
4.86 36.25 8.93 39.13 4.55

13.23 40.68 16.60 44.11 14.09

3

ตารางที่ 18 (ต่อ)

ลำดับ เครือขา่ ย ชือ่ โรงเรียน อำเภอ/เขต จำนวน ภาษา
ที่ ผ้เู ข้า
คะแนน
สอบ เฉลย่ี

ระดับประเทศ ราษไี ศล 692,721 49.07
หว้ ยทับทนั 433,365 47.95
ระดบั สพฐ. ราษไี ศล 1,778 49.59
เมอื งจนั ทร์ 61.25
ระดบั เขตพน้ื ที่ 4 59.96
6 57.38
6 8 บา้ นคร่งั 8 61.67
7 12 บ้านเมอื งน้อย 3
8 11 บา้ นสรา้ งปี่
โพธิ์ศรี 16 56.22
16 บ้านหนองดุมหนองแคน สวุ รรณ 4 55.63
9 น้อย
เมอื งจนั ทร์
14 อนบุ าลโพธศ์ิ รสี ุวรรณ
10
11 16 บา้ นโคก

34

าไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คา่ เฉล่ยี
คะแนน สว่ น รอ้ ยละ
สว่ น คะแนน สว่ น คะแนน ส่วน เฉลย่ี เบ่ียงเบน
เบย่ี งเบน เฉล่ยี เบย่ี งเบน เฉลย่ี เบ่ียงเบน 37.99
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.18
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.37
14.36 34.42 18.03 46.13
32.9 15.82 35.55 13.94 30.86 13.93 45.23
13.84 29.88 11.47 44.38
31.6 14.74 34.3 12.96 43.13 8.90
12.15 42.08 13.18 44.27
31.51 13.66 34.49 12.28 38.75 9.76
10.69 38.33 1.18 44.18
36.25 4.15 43.88 12.11 44.02
13.41 39.06 16.44
38.33 15.99 40.54 10.76
13.72 33.13 18.74
43.75 12.44 37.63 10.92
4.72
33.33 16.50 43.75 8.64

13.48 36.88 17.22 44.58 10.39
10.15 38.75 8.93 48.56 11.98

4

ตารางที่ 18 (ต่อ)

ลำดับ เครือข่าย ชอื่ โรงเรยี น อำเภอ/เขต จำนวน ภาษา
ท่ี ผู้เขา้
คะแนน
สอบ เฉลี่ย

ระดบั ประเทศ อทุ มุ พร 692,721 49.07
พสิ ัย 433,365 47.95
ระดับสพฐ. ราษไี ศล 1,778 49.59
55.50
ระดบั เขตพนื้ ที่ อทุ ุมพร 11
พสิ ัย 59.32
3 บา้ นแต้ (ประชาบำรุง) ราษีไศล 15 51.42
12 6
13 11 บ้านคูสระ โพธศ์ิ รี 55.68
สุวรรณ 15 57.00
5 บา้ นบอนใหญ่ ราษีไศล 12
14 53.58
15 11 บ้านเม่ียงแคนดวน เมอื งจันทร์ 59 56.25
6
15 บ้านสามขา
16
17 6 อนบุ าลราษีไศล
18 16 บา้ นหอ่ ง

35

าไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ค่าเฉลย่ี
คะแนน ส่วน ร้อยละ
ส่วน คะแนน สว่ น คะแนน ส่วน เฉลยี่ เบย่ี งเบน
เบยี่ งเบน เฉล่ีย เบ่ียงเบน เฉลย่ี เบยี่ งเบน 37.99
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.18
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.37
14.36 34.42 18.03
32.9 15.82 35.55 13.94 30.86 13.93 43.93
13.84 29.88 11.47 43.33
31.6 14.74 34.3 12.96 42.50 14.18
12.15 42.73
31.51 13.66 34.49 12.28 31.83 8.73 42.65
8.27 37.08 8.83
38.18 15.71 39.52 12.05 42.56
32.33 11.01 42.54
10.00 40.67 14.82 41.50 12.11 37.08 14.96 42.29
9.04 42.50 16.52 39.92 12.48
35.97 15.72
12.20 43.33 14.22 39.27 14.05 34.17 9.86
13.55 35.83 11.33 40.31 12.44

11.47 39.92 14.25 40.70 14.07
5.91 42.50 13.46 36.25 9.69

5

ตารางที่ 18 (ต่อ)

ลำดับ เครือขา่ ย ชื่อโรงเรียน อำเภอ/เขต จำนวน ภาษา
ท่ี ผู้เขา้
คะแนน
สอบ เฉลี่ย

19 17 ระดับประเทศ ศลิ าลาด 692,721 49.07
11 ระดบั สพฐ. 433,365 47.95
ระดบั เขตพ้ืนที่ ราษไี ศล 1,778 49.59
20 บา้ นคลกี ลงิ้ 58.45
4 จินดาวทิ ยาคาร 2 บ้าน อุทมุ พร 5 52.60
หนองศาลา พิสยั 5
21 บา้ นสำโรง (วทิ ยาราษฎร์) อทุ ุมพร
5 พสิ ยั 7 57.04
บ้านโคกหล่าม โพธ์ศิ รี 7 58.00
22 สวุ รรณ 6 56.21
15 บา้ นอีเซ (คุรรุ าษฎร์วิทยา)

23

36

าไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ค่าเฉลีย่
คะแนน สว่ น รอ้ ยละ
ส่วน คะแนน ส่วน คะแนน ส่วน เฉลี่ย เบี่ยงเบน
เบ่ียงเบน เฉล่ยี เบยี่ งเบน เฉล่ยี เบย่ี งเบน 37.99
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.18
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.37
14.36 34.42 18.03 42.18
32.9 15.82 35.55 13.94 30.86 13.93
13.84 29.88 11.47 41.76
31.6 14.74 34.3 12.96 23.00 1.87
12.15 46.00 17.86 41.75
31.51 13.66 34.49 12.28
9.74 28.21 8.84 41.48
39.00 13.19 48.25 10.99
5.78 31.43 9.53 41.18
35.00 13.42 33.45 8.86
30.83 7.59
7.80 36.43 13.29 45.32 16.43
9.36 38.57 13.55 37.93 4.79
4.20 40.83 12.05 36.83 9.77

6

ตารางท่ี 18 (ต่อ)

ลำดับ เครอื ขา่ ย ชอ่ื โรงเรียน อำเภอ/เขต จำนวน ภาษา
ที่ ผู้เข้า
คะแนน
สอบ เฉลี่ย

ระดับประเทศ อุทุมพร 692,721 49.07
พิสยั 433,365 47.95
ระดบั สพฐ. ศิลาลาด 1,778 49.59
53.28
ระดับเขตพนื้ ที่ อุทุมพร 10
พสิ ยั
3 บ้านโนนกลาง อุทมุ พร 7 52.71
24 พสิ ัย 134 50.92
25 17 บา้ นโจดมว่ ง ราษีไศล
7 52.39
1 อนบุ าลอุทุมพรพสิ ยั อุทมุ พร
26 พสิ ยั 3 58.50
12 51.42
1 บา้ นฟา้ ผา่
27
28 8 บ้านท่าบอ่

5 บา้ นคอ้ โนนเพก็
29

37

าไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ค่าเฉล่ยี
คะแนน ส่วน รอ้ ยละ
สว่ น คะแนน สว่ น คะแนน สว่ น เฉลย่ี เบ่ียงเบน
เบี่ยงเบน เฉลี่ย เบย่ี งเบน เฉลยี่ เบยี่ งเบน 37.99
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.18
มาตรฐาน มาตรฐาน 36.37
14.36 34.42 18.03
32.9 15.82 35.55 13.94 30.86 13.93 41.14
13.84 29.88 11.47 40.94
31.6 14.74 34.3 12.96 30.25 12.22
12.15 40.80
31.51 13.66 34.49 12.28 31.79 9.97
12.23 36.77 16.52 40.79
41.50 14.50 39.53 9.74 40.33
42.50 13.76
12.51 40.71 15.91 38.54 12.01 40.32
13.86 34.25 15.25 41.26 15.69 25.83 13.89
28.33 7.31
13.27 31.43 8.75 36.86 8.20

14.10 36.67 24.61 40.33 16.46
9.64 42.50 12.83 39.04 11.78

7