Individual Development Plan : ID PLAN

แบบประเมนิ ตนเอง และแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล
(Individual Development Plan : ID PLAN)
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5

นายธวชั ชยั พุ่มทองดี
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนวัดป่าคาเจรญิ วทิ ยา
ตำบลโคกช้าง อำเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา

สังกดั องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั พระนครศรีอยุธยา

กรมสง่ เสรมิ การปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น กระทรวงมหาดไทย

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ สายงานการสอน
ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
ตำแหนง่ ครู
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5
********************

คำช้แี จง

ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าท่ีจัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ทุกคน
ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)
โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี สายงานการสอน โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพ่อื ตรวจสอบสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหน้าท่ีเป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำ
แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมินนแี้ บ่งออกเปน็ 4 ตอน

ตอนท่ี 1 ข้อมูลเบื้องตน้

1. ชื่อ – สกุล นายธวัชชัย พุม่ ทองดี
2. ตำแหน่ง ครู คศ.2 วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ระยะเวลาที่ดำรงตำแหนง่ ปัจจบุ นั 3 ปี

๖ เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัตงิ าน 9 ปี
3. วฒุ ิการศึกษา  ปรญิ ญาตรี สารสนเทศศาสตร์ สาขาคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ

 ปริญญาโท สาขา การบรหิ ารการศึกษา (ศษ.ม.) ศึกษาศาสตร์

 ปริญญาเอก สาขา
 อ่นื ๆ ถ้ามี โปรดระบุ
4. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
5. สถานศกึ ษา โรงเรียนวัดปา่ คาเจรญิ วิทยา สงั กัดองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา
6. รายวิชาและจำนวนชั่วโมงท่ีจัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา
๒๕๖5

ภาคเรยี น ชอ่ื รายวิชา ระดับ จำนวนช่วั โมงต่อ
1 สัปดาห์
การสรา้ งเวบ็ เพ็จเบื้องตน้ ม.5
ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ ม.6 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
การงานอาชีพ ป.5/3,4,5 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
กิจกรรมชมรม ม.6/2
8 ชั่วโมง/สปั ดาห์

3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์

ภาคเรยี น ชอื่ รายวิชา ระดบั จำนวนชวั่ โมงต่อ
๒ สปั ดาห์
การสร้างเว็บเพจ็ ข้นั สูง ม.5
วิทยาการคำนวณ ม.5 4 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
โครงงานคอมพวิ เตอร์ ม.6
การงานอาชีพ ป.5/3,4,5 10 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กิจกรรมชมรม ม.6/2
4 ชวั่ โมง/สัปดาห์

3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

7. งานสง่ เสริมและสนับสนุนการเรยี นรู้
7.1. หัวหนา้ งานปกครองนกั เรยี น
7.2. ครูประจำช้ันนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/2
7.3. กลุ่มงานเจ้าหนา้ ทีง่ านบริหารงานท่วั ไป
7.4. โครงการจัดซื้อวัสดุคอมพิวเตอร์ได้มีอุปกรณ์ที่ใช้ในการฝึกฝีมือระหว่างเรียน มี
ประสบการณใ์ นการใช้เคร่อื งมืออปุ กรณ์ทท่ี นั สมัยเหมาะสมกับงาน
7.5. โครงการกำจัดปลวกและแมลง
7.6. โครงการคา่ ยคณุ ธรรมจริยธรรม
7.7. ดูแลหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 1
7.8. โครงคุณครูที่ปรึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/๒ ได้จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดย

เฝ้าระวังดูแลนักเรียนทั้งในและนอกเวลาเรียน มีการออกติดตามและเยี่ยมบ้านนักเรียน

เพื่อนำข้อมูลมาประกอบในการจัดการเรียนการสอน มอบหมายให้คณะกรรมการนักเรียน

สอดส่อง ดูแล ความประพฤติของนักเรียนทุกคน เฝ้าระวังนักเรียนกลุ่มเสี่ยงไม่ให้ ยุ่ง

เกี่ยวกับยาเสพตดิ และประพฤติปฏิบัติตนในทางไม่ดี ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้ผูเ้ รียน

ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ ให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง

การทำงานร่วมกับผู้อื่น ความกตัญญู การประหยัดอดออม โดยมีการสอนสอดแทรกเรื่อง

ของคุณธรรมจริยธรรม ระเบียบวินัย เสริมสร้างแรงจูงใจ และมีน้ำใจช่วยเหลือครูในเรื่อง

ตา่ ง ๆ มจี ติ สาธารณะ

7.9. ปฏบิ ัตหิ นา้ ทอ่ี ื่น ๆ ตามคำสัง่ ของโรงเรยี น

8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้
8.1. งานส่งเสรมิ รักการอา่ นประจำช้นั เรียน ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6/2
8.2. หวั หนา้ งานฝา่ ยปกครองนักเรียน
8.3. ปฏิบัติหน้าท่อี ื่น ๆ ตามคำส่ังของโรงเรยี น

9. งานภาระหน้าท่อี น่ื ๆ
9.1. ครเู วรประจำวันจนั ทร์
9.2. ดูแลห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์/ซอ่ มบำรุงรักษา ติดตง้ั โปรแกรมตา่ งๆ

10.ความสามารถพเิ ศษ
10.1. มีความสามารถในการผลิตสอื่ นวัตกรรม นำเสนอข้อมูลด้วยโปรแกรมทางคอมพวิ เตอร์

10.2. นกั วิทยุสมคั รเลน่
11.การพฒั นาดว้ ยตนเอง (ย้อนหลงั 1 ปีการศึกษา)

๑. ผลทเ่ี กิดจากการจดั การเรียนรู้
๑.๑ ร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการ

จดั การเรียนรู้ และนำแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กบั นักเรยี น
๑.๒ ครูมกี ารวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่

เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ โดยใช้สือ่ ที่หลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ Active Learning เรียนรู้ดว้ ยตนเอง
๑.๓ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่าง

หลากหลายและนำผลไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรียน ได้ดำเนินการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรยี น โดยร่วมกับ
คณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษาตอนปลาย วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผล
ตามสภาพจริง โดยใช้บันทึกผลการทดลอง การนำเสนองาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผล
ดังกลา่ วครอบคลมุ ทกุ ๆ ดา้ น ได้แก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบตั ิ กระบวนการและคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ทั้งนี้
เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สั งคม และสติปัญญา
และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มี
ปญั หา

๒. ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาวชิ าการ
๒.๑ มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถ

นำไปใชไ้ ด้ผลดี
๒.๒ การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพ

อย่างต่อเนอ่ื ง
๒.๓ การนำความร้ดู ้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรไู้ ด้
๒.๔ การส่งเสริมการคดิ ท่เี นน้ ผลคุณภาพท่ีตัวผู้เรยี น
๒.๕ การนำวธิ กี ารวจิ ัยและพฒั นามาแกป้ ัญหา พรอ้ มทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร

ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ได้นำความรู้ทางด้านเทคโนโลยีจากการที่ได้ฝึกอบรม
มาใช้กับการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง โรงเรียนมีการ
เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อและ
นวัตกรรม

๓. ผลทีเ่ กดิ กับผ้เู รียน
๓.๑ นักเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามสถานศึกษา

กำหนด
๓.๒ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นผา่ นเกณฑก์ ำหนดของโรงเรียน

๓.๓ นักเรียนได้รบั การพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลง
ทางด้านเศรษฐกิจและสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียน
ได้ฝึกการปฏิบัตจิ ริง เพ่ือให้นักเรียนได้มที ักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามความมีวินัย
ในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยมี
จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ
และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้ มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า
บนพนื้ ฐานคณุ ธรรม นำความรู้และเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจนการอย่รู ่วมกันในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ

๔. ผลทเี่ กิดกบั สถานศึกษา
๔.๑ สถานศึกษาได้รบั การสนับสนนุ จากผูป้ กครอง ชุมนมุ หน่วยงาน องค์กรตา่ ง ๆ
๔.๒ มบี รรยากาศท้ังในและนอกห้องเรยี นท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นร้ขู องครูและผเู้ รยี น
๔.๓ เป็นแหล่งเรยี นรขู้ องสถานศึกษาหรือหน่วยงานตา่ ง ๆ
๔.๔ มีระบบการทำงานเปน็ ทีมมากข้ึน
๔.๕ มีแนวปฏิบัตดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทีถ่ ูกต้อง
๔.๗ การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร
จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มี

ทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียนโดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่าง ๆอย่างเป็น
รปู ธรรมซง่ึ นักเรียนและครูมีสว่ นรว่ มในการปฏิบตั กิ จิ กรรม ทำใหผ้ ลการดำเนนิ งานเปน็ ทย่ี อมรบั ของผปู้ กครอง
ชมุ ชน ท้องถน่ิ

๕. ผลท่ีเกิดกับชมุ ชน
๕.๑ ครู ผ้บู ริหาร และผูป้ กครอง มกี ารประชุมทุกปกี ารศึกษา
๕.๒ ครู และผูบ้ ริหารรว่ มกจิ กรรมสำคญั ในชุมชนอยา่ งสม่ำเสมอ
๕.๓ โรงเรียนให้บริการแหลง่ เรียนรแู้ กช่ มุ ชนในดา้ นต่าง ๆ รวมทัง้ สง่ เสริม สนบั สนุน

ใหช้ มุ ชนมคี วามเข้มแข็ง
๕.๔ ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนด้วยดี

สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม
ประเพณีและพิธกี รรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเขา้ พรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์
การทอดผา้ ป่า ทอดกฐนิ เป็นตน้ ตลอดจนกจิ กรรมทเี่ ปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กจิ กรรมวันแม่
กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความ
ภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุม
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐานในแตล่ ะภาคเรยี นเพ่ือชแี้ จงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการ
รว่ มพฒั นาโรงเรยี นทงั้ พฒั นาอาคารสถานท่แี ละพัฒนาทางวชิ าการให้เปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกัน

การพัฒนาดว้ ยตนเอง (ย้อนหลงั 1 ปกี ารศกึ ษา)

เร่ือง วนั เดือนปี หนว่ ยงาน
โรงเรียนวัดป่าคาเจรญิ วิทยา
บทเรยี นเว็บไชต์ 1 พ.ค. 2564 โรงเรยี นวดั ปา่ คาเจริญวทิ ยา
https://wachpaka.wixsite.com/my-site โรงเรียนวดั ป่าคาเจรญิ วิทยา

ส่อื PowerPoint เรอ่ื ง ระบบเครอื ข่าย 1 พ.ค. 2564 โรงเรียนวัดปา่ คาเจรญิ วทิ ยา
คอมพิวเตอร์ ก.ย. 2564

ศกึ ษาผลสมั ฤทธห์ิ ลงั เรียนดว้ ยสือ่ จากเว็บไซต์ ก.ย. 2564
ร่วมกบั การเรียนแบบออนไลน์ (Online)

ศึกษาผลสมั ฤทธห์ิ ลังเรยี นด้วยสือ่ จากเวบ็ ไซต์
รว่ มกับการเรยี นแบบออนไลน์ (Online) วชิ า
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมธั ยมศึกษา
ปที ี่ 5

12.การฝึกอบรมและการศึกษาดูงาน (ยอ้ นหลัง 1 ปกี ารศกึ ษา)

เรือ่ ง วนั เดอื นปี หนว่ ยงาน
ระบบวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อออกแบบแผนการ ๑-๔ ก.ค. 2564
จัดการเรียนรู้รายบคุ คล(Habitscan-Types of 11-13 พ.ค. 2564 บริษัท นวัตกรรม
Learners) รหัสหลักสูตร 628181076 รวม 17 พ.ค. 2564 สร้างสรรค์การศึกษา
20 ชว่ั โมง 18 พ.ค. 2564
ยกระดับสมรรถนะ พัฒนาความรู้และทักษะ 19 พ.ค. 2564 กรมส่งเสรมิ การปกครอง
การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) ใน สว่ นทอ้ งถ่ิน บรษิ ัท ดิ เอส
การจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ เคิร์ฟ จำกัด
สำนกั งานคณะกรรมการ
แนวทางการพัฒนาการเรียนออนไลน์และการ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน คณะ
สอนความปลอดภัยบนโลกอินเตอรเ์ นต็ ด้วยการ ครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์
เรยี นเชิงรุก มหาวิทยาลัย
สำนกั งานคณะกรรมการ
มุมมองของผู้บริหาร นักวิชาการ และครู” ใน การศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะ
หวั ข้อ การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ 1, 2 ครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั
เ ท ค น ิ ค แ ล ะ ว ิ ธ ี ก า ร ส อ น อ อ น ไ ล น ์ แ บ บ มี สำนักงานคณะกรรมการ
ปฏิสัมพันธ์ และ ห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะ
โครงงานเป็นฐาน ครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์
มหาวิทยาลยั

การจัดกิจกรรมการเรียนออนไลน์ตามแนวคิด 20 พ.ค. 2564 สำนักงานคณะกรรมการ
เกมฟิ เิ คช่ัน และการวัดและประเมินสำหรับการ 21 พ.ค. 2564 การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน คณะ
เรยี นออนไลน์ 21 ส.ค. 2564 ครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์
24 ธ.ค. 2564 มหาวทิ ยาลัย
การส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้ด้วยสื่อวีดีโอ
ออนไลน์ และ ห้องเรียนกลับด้านด้วยวีดีโอ 21 ม.ค. 2565 สำนักงานคณะกรรมการ
แบบมีปฏสิ ัมพนั ธ์ การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน คณะ
ก า ร อ อ ก แ บ บ Motion infographic ส่ื อ 5 เม.ย. 2565 ครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์
สร้างสรรค์หลากหลายมิติ รุ่นที่ 2 (หลักสูตร 6 มหาวทิ ยาลัย
ชว่ั โมง)
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั
สง่ เสรมิ การเรียนร้หู น้าที่พลเมืองดิจิทัล สำหรับ พระนครศรอี ยธุ ยา
ครูประถมศึกษา รหัสหลักสูตร 64099
จำนวน 9 ชั่วโมง องค์การบรหิ ารส่วนจังหวัด
พระนครศรีอยุธยา
ส่งเสริมการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองดิจิทัล ใน
โครงการ “AIS อนุ่ ใจ CYBER” สำนกั งานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระ
จอมเกล้าธนบรุ ี กรม
สุขภาพจิต กระทรวง
สาธารณสุข และบริษัท แอด
วานซ์ อินโฟร์ เซอรว์ ิส
จำกัด (มหาชน)

มหาวิทยาลยั เทคโนโลยพี ระ
จอมเกล้าธนบรุ ี กรม
สขุ ภาพจิต กระทรวง
สาธารณสุข และบรษิ ัท แอด
วานซ์ อินโฟร์ เซอรว์ ิส
จำกัด (มหาชน)

13.จุดมุง่ หมายของชีวิต
การได้อบรมสั่งสอนให้ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการต่าง ๆ ในการเรียนรู้ เพื่อนำไปประกอบ
อาชีพ อีกทงั้ ยัง อบรมสัง่ สอนให้ลูกศิษยเ์ ป็นคนดี ดำรงชีวติ อยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

14.เป้าหมายของการรับราชการ
มุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ราชการครูด้วยความรัก ความซื่อสัตย์ และตั้งใจในการปฏิบัติงานโดยทำ
หน้าที่ส่งเสริม ผลักดัน ให้ความรู้แก่ศิษย์ผู้เป็นอนาคตที่สำคัญของประเทศชาติอย่างเต็ม
ความสามารถ ยดึ มั่นในวชิ าชีพและรักษาเกยี รตปิ ระวตั คิ วามเปน็ ครู

15.เปา้ หมายของสถานศึกษาทคี่ าดหวัง
15.1. ผบู้ ริหารมีภาวะผนู้ ำและมคี วามสามารถในการบรหิ ารจัดการ
15.2. โรงเรียนมีระบบการบริหารการจัดการด้วยระบบคุณภาพ โดยใช้เทคโนโลยีและ
หลกั ธรรมภบิ าล

15.3. ครปู ฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ยา่ งมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธผิ ล

15.4. ผู้เรียนมีทกั ษะในการทำงาน รักการทำงานสามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติท่ี

ดีตอ่ อาชพี สจุ ริต

ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธกี ารประเมิน

ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด
ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน
ว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทำให้เกิดงานตามเกณฑ์ระดับคุณภาพสมรรถนะที่กำหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามีให้ใส่
เครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งทีม่ ี ถ้าไมม่ หี รอื มแี ต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดบั คุณภาพที่กำหนดให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องไมม่ ี

2.2 เกณฑ์การประเมนิ

เกณฑ์การประเมิน ซง่ึ แบ่งตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ แบง่ ออกเป็น 5 ระดบั /กล่มุ ดงั นี้

ตำแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีกำหนด ดา้ นที่ 3
(8 ตวั ช้วี ดั ) (2 ตัวชว้ี ดั )
พนักงานจา้ ง (ปฏิบตั ิหนา้ ที่ ดา้ นที่ 2
จัดการเรียนการสอนหรอื จัด (3 ตัวชี้วัด) ทุกตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน
ประสบการณ์การเรยี นรู้) ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1
ครูผดู้ แู ลเด็ก ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ
ครผู ้ชู ่วย ไม่ตำ่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 1 ไม่ต่ำกวา่ ระดับคณุ ภาพ 1
ครู

ครชู ำนาญการ ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน
ไมต่ ำ่ กว่าในระดับคุณภาพ 2 ไม่ต่ำกวา่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ไม่ตำ่ กว่าระดบั คุณภาพ 2

ครูชำนาญการพเิ ศษ ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชว้ี ัดผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วัดผลการประเมิน
ครูเชีย่ วชาญ ไมต่ ่ำกวา่ ในระดบั คุณภาพ 3 ไม่ตำ่ กว่าระดับคณุ ภาพ 2 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2
ครูเชยี่ วชาญพิเศษ
ทุกตวั ชว้ี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชวี้ ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมิน
ไม่ต่ำกวา่ ในระดับคณุ ภาพ 4 ไมต่ ำ่ กว่าระดับคุณภาพ 3 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 3

ทกุ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน ทุกตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้วี ัด ผลการประเมิน
ไม่ตำ่ กว่าในระดบั คุณภาพ 5 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 4 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 4

ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ น้าที่ สายงานการสอน
3 ดา้ น 13 ตัวช้วี ัด

สำหรับตำแหนง่ และวทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด
ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด
และกรอกรายละเอยี ดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏบิ ัติหน้าทส่ี ายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกช่อง

ตวั ชีว้ ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปัจจบุ ัน ที่สูงกว่า ร่องรอย ในการพฒั นา
1. ด้านการ เกณฑ์ ตนเองให้มี
จดั การเรยี น ทีก่ ำหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) สมรรถนะ
การสอน
สูงข้ึน
1.1 การ (โปรดระบุช่ือ
สร้างและหรือ สมรรถนะ/
พัฒนาหลกั สูตร เรอื่ ง/หวั ข้อ)

1.วเิ คราะห์หลักสตู รมาตรฐาน  -หลกั สูตรกลมุ่ การปรับปรงุ
การเรยี นรู้ และตัวช้วี ัด สาระการ หลักสตู ร
และหรือผลการเรียนรู้ เรยี นรู้ สถานศึกษา
และนำไปจัดทำรายวิชา วทิ ยาศาสตร์
และหนว่ ยการเรียนรู้ และ
ให้สอดคล้องกบั มาตรฐาน เทคโนโลยี
การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั และ
หรอื ผลการเรียนรู้ -วเิ คราะห์
2. รว่ มพฒั นาหลักสตู ร  หลักสูตร
รายวชิ า และหนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ
ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ เรยี นรูแ้ ละ
สถานศึกษา ผเู้ รียน ท้องถน่ิ ตัวชี้วดั
และสามารถนำไปปฏบิ ัติ (คอมพิวเตอร์)
ได้จริง
3. รว่ มประเมินผลการใช้ 
หลกั สูตร และนำผลการ
ประเมินการใช้หลกั สตู รมา
ปรบั ปรุงให้มีคณุ ภาพสงู ข้นึ

ตวั ชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จบุ ัน ทสี่ ูงกว่า รอ่ งรอย ในการพัฒนา
เกณฑ์ ตนเองให้มี
ทีก่ ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะ

สูงขึน้
(โปรดระบุช่ือ
สมรรถนะ/
เรือ่ ง/หวั ข้อ)

1.2 การจดั การ 1. ออกแบบหนว่ ย  -ส่อื นวัตกรรม การจดั ทำ
เรยี นรู้ การเรยี นรู้ โดยการปรบั การเรยี นรู้วชิ า โครงงาน
1.2.1 การ ประยุกต์ให้สอดคล้องกบั  คอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์
ออกแบบหน่วย บริบทของสถานศึกษา ชั้น ม.๔-6 นักเรยี นระดบั
การเรยี นรู้ ทอ้ งถิ่น และเหมาะสมกบั  เว็บไซต์ มัธยมศกึ ษา
ผเู้ รียน  https://wac ตอนปลาย
1.2.2 การ 2. มกี ิจกรรมการเรียนรู้  hpaka.wixsit
จัดทำแผนการ ดว้ ยวธิ กี ารปฏบิ ตั ทิ ่ี e.com/my-
จดั การเรยี นรู้/ สอดคล้องกบั ธรรมชาตขิ อง site
แผนการจัดการ สาระการเรียนรู้อยา่ ง
ศึกษาเฉพาะ หลากหลาย และสามารถ -แผนการ การวิเคราะห์
บุคคล (IEP)/ นำไปปฏิบัตไิ ดจ้ ริง จัดการเรียนรู้ ผูเ้ รยี น
แผนการสอน 3. ประเมินผลการใช้ รายบุคคล
รายบคุ คล หน่วยการเรยี นรู้ และนำผล
(IIP)/แผนการ การประเมินมาปรับปรงุ ให้มี
จัดประสบ คุณภาพสูงข้ึน
การณ์
1. วิเคราะห์ผ้เู รยี นเป็น
รายบคุ คล
2. จดั ทำแผนการจดั การ
เรยี นรสู้ อดคล้องกับการ
ออกแบบหน่วย การเรียนรู้
ธรรมชาติของผูเ้ รยี นและ
บรบิ ทของสถานศึกษา
และท้องถน่ิ ทีม่ ี
องค์ประกอบครบถ้วนตาม
รูปแบบทีห่ นว่ ยงาน
การศกึ ษาหรอื สว่ น
ราชการตน้ สังกดั กำหนด
และสามารถนำไปปฏิบัติ
ได้จริง

ตวั ช้ีวัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จุบนั ทส่ี งู กว่า ร่องรอย ในการพัฒนา
1.2.3 เกณฑ์ ตนเองให้มี
กลยทุ ธใ์ นการ ทก่ี ำหนด มี ไมม่ ี (อธิบาย) สมรรถนะ
จดั การเรยี นรู้
สูงขึ้น
1.2.4 (โปรดระบุช่ือ
คณุ ภาพผเู้ รยี น สมรรถนะ/
เรื่อง/หัวข้อ)

3. มีกิจกรรมการเรยี นรู้ 

สอดคล้องกบั ธรรมชาติ

ของสาระการเรยี นรู้ และ

ผู้เรยี น
4. มีบนั ทกึ หลังการสอน 

ท่สี อดคล้องกับจุดประสงค์

การเรยี นรู้ และนำผลมา

พัฒนาแผนการจดั การ

เรยี นรู้

1. จัดการเรียนรู้ โดยใช้  -ส่ือนวตั กรรม พฒั นาเทคนิค

รูปแบบ เทคนคิ และวธิ ีการ การเรียนรู้ การสอนใหม่ๆ

ทเ่ี น้นการปฏิบัติมีความ คอมพิวเตอร์ เพอื่ กระตนุ้
ชน้ั ม.๔-6 ความสนใจของ
หลากหลายใช้สอ่ื นวตั กรรม เว็บไซต์ ผเู้ รียนและให้
https://wac
เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้

การวัดผลและประเมินผลตาม hpaka.wixsit ผ้เู รียนๆรไู้ ด้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่

สอดคล้องกบั มาตรฐานการ e.com/my- อยา่ งมี

เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด หรือผลการ site ประสิทธภิ าพ

เรียนรู้ จดุ ประสงค์การ -แผนการ

เรยี นรู้ และสอดคลอ้ งกบั จดั การเรียนรู้

ธรรมชาตขิ องผู้เรียน และ

สาระการเรียนรู้

2. ประเมินผลการใช้กลยทุ ธ์ 
ในการจดั การเรียนรู้และ

นำผลการประเมนิ มาปรับปรุง

ให้มีคุณภาพสงู ข้นึ

จำนวนผเู้ รยี นไมน่ ้อยกวา่  -ผลสัมฤทธ์ิ การพัฒนาคุณ
ทางการเรียน ภาพณุ ภาพเด็ก
รอ้ ยละ 60 มผี ลการ วชิ า
คอมพิวเตอร์
พัฒนาคุณภาพเปน็ ไปตาม ช้นั ม.๔-6

คา่ เปา้ หมาย ท่สี ถานศึกษา

กำหนด

ตวั ชี้วดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปัจจุบนั ท่สี ูงกวา่ รอ่ งรอย ในการพฒั นา
เกณฑ์ ตนเองให้มี
ทก่ี ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) -ส่ือนวัตกรรม สมรรถนะ
การเรียนรู้
1.3 การสร้าง 1. คัดสรรและหรอื พัฒนา  คอมพวิ เตอร์ สงู ขึ้น
และพัฒนา ส่ือ นวตั กรรมเทคโนโลยีทาง  ชั้น ม.๔-6 (โปรดระบุช่ือ
สื่อนวตั กรรม การศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ เว็บไซต์ สมรรถนะ/
เทคโนโลยี นำไปใชใ้ นการจัดการ https://wac เร่อื ง/หวั ขอ้ )
ทางการศกึ ษา เรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน hpaka.wixsit พฒั นาสอื่
และแหล่งเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาสาระ e.com/my- นวัตกรรมแห่ง
มาตรฐานการเรยี นรู้ site เรยี นรใู้ หท้ นั ตอ่
ตวั ชีว้ ัด หรอื ผลการเรียนรู้ การ
และจุดประสงค์การเรยี นรู้ -แบบทดสอบ เปลยี่ นแปลงใน
2. ประเมินผลการใช้ส่ือ กลุ่มสาระการ ยคุ ทีเ่ กย่ี วข้อง
นวัตกรรม เทคโนโลยี เรยี นรู้ แบบ กับเทคโนโลยี
ทางการศกึ ษาและแหลง่ ออนไลนว์ ชิ า และพฒั นาส่ือ
เรียนรู้ ระบบ ให้มีความ
เครอื ข่าย หลากหลาย
1.4 การวดั และ 1. เลือกใช้และหรือพัฒนา  คอมพิวเตอร์ เหมาะกับ
ประเมินผลการ เครื่องมอื วัด และท่ปี ระเมนิ ผลที่ ช้นั ม.6 ผู้เรียน
หลากหลาย เหมาะสมและ  พัฒนาการวัด
เรยี นรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการ  -วจิ ยั ในช้ัน และประเมนิ ผล
เรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผล  เรียน การเรียนรู้จาก
1.5 การวิจยั การเรียนรู้ และจุดประสงค์การ สภาพจริง
เพ่อื พัฒนาการ เรียนรู้
เรยี นรู้ 2. มกี ารประเมินตามสภาพ พฒั นาตนเองใน
จรงิ การทำวิจัย
๓. มีการตรวจสอบคุณภาพ
ของเครื่องมือวดั และ
ประเมนิ ผล

1. ใชก้ ระบวนการวจิ ัย
เพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นา
การเรยี นรูข้ องผู้เรียน
โดยใชว้ ธิ ีการทีถ่ กู ต้อง

ตัวชว้ี ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จุบัน ท่ีสงู กวา่ ร่องรอย ในการพัฒนา
เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
ทีก่ ำหนด มี ไม่มี (อธิบาย) สมรรถนะ

2. นำผลการแก้ปญั หา สงู ขน้ึ
หรอื การพัฒนาการเรียนรู้ (โปรดระบชุ ่ือ
ของผ้เู รียนไปใช้ สมรรถนะ/
เรือ่ ง/หวั ข้อ)



2. ดา้ นการ

บรหิ ารจัดการ

ชน้ั เรียน 

2.1 การ 1. ผเู้ รียนมสี ่วนร่วม -ภาพจัด พัฒนา
บรรยากาศชน้ั สภาพแวดล้อม
บรหิ ารจดั การ ในการจดั สภาพแวดล้อม เรียน ทงั้ ภายใน-
-ภาพกจิ กรรม ภายนอกใหเ้ อือ้
ชั้นเรยี น บรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ ครแู ละ ตอ่ การเรยี นรู้
นกั เรยี น ของผเู้ รียน
การเรียนร้มู ีความปลอดภยั -แบบประเมนิ พฒั นากจิ กรรม
การจดั ช้นั การเรยี นการ
และมีความสขุ เรยี น สอนเน้นทักษะ
2. สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนเกดิ 
ชีวติ พื้นฐาน
กระบวนการคดิ

มที กั ษะชีวิตและทักษะ

การทำงาน
3. อบรมบ่มนิสยั ใหผ้ เู้ รียน 

มีคุณธรรม จริยธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ค่านยิ มท่ีดีงามปลกู ฝัง ความ

เป็นประชาธปิ ไตยอันมี

พระมหากษัตรยิ ์

ทรงเปน็ ประมุข

2.2 การ 1. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์  -แบบเยีย่ ม การวิเคราะห์
บา้ นนักเรยี น ผูเ้ รียนอย่างเปน็
จัดระบบดแู ล สงั เคราะห์ จัดทำและใช้ -วิเคราะ ระบบ
ช่วยเหลือผเู้ รยี น สารสนเทศของผู้เรียนในระบบ ผ้เู รียนเป็น ครอบคลุมคดั
รายบุคคล กรองเด็กท่ีต้อง
ดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน รบั การ
2. มีโครงการและจดั  ช่วยเหลอื ได้

กจิ กรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ด้วย

วิธกี ารท่หี ลากหลายในการ

ดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน

ตวั ช้ีวดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปจั จุบัน ที่สงู กวา่ รอ่ งรอย ในการพฒั นา
มี ไมม่ ี เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
ทีก่ ำหนด (อธบิ าย) สมรรถนะ

สูงข้นึ
 (โปรดระบุช่ือ
 สมรรถนะ/
เรอ่ื ง/หวั ขอ้ )
 อย่างถูกต้อง มี

 ขอ้ มลู การ

ตรวจสอบ

2.3 การจัดทำ 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ -งานธุรการชนั้ แลกเปลย่ี น
เรียน เรยี นรเู้ กยี่ วกับ
ขอ้ มลู และเอกสารประจำชน้ั เอกสาร การจดั ระบบ
ประจำวิชา สารสนเทศและ
สารสนเทศ และ เรียนหรอื ประจำวชิ า อยา่ ง คอมพวิ เตอร์ เอกสารในชนั้

เอกสารประจำ เปน็ ระบบ ถูกต้องและเปน็ เรียนรว่ มกบั ครู
ทีม่ บี รบิ ท
ช้นั เรยี นหรือ ปจั จบุ ัน ใกล้เคียงกัน

ประจำวิชา 2. ใช้สารสนเทศในการ -แผนพัฒนา เข้ารับการ
ตนเอง อบรม,ประชมุ
เสริมสร้างและพฒั นา
ปฏิบัตกิ าร ตาม
ผู้เรยี น หลกั สูตรท่ไี ดร้ ับ
การรบั รองจาก
3. ด้านการ 1. จัดทำแผนพัฒนา ก.กลาง ,ครุ ุ
พฒั นา ที่
พฒั นาตนเอง ตนเองทีส่ อดคล้องกบั เกีย่ วกบั การใช้
AI เทคโนโลยี
และพัฒนา สภาพการปฏิบัติงานความ สารสนเทศเขา้
มาจัดการศึกษา
วิชาชีพ ต้องการจำเป็น หรอื ตาม
-การพัฒนา เขา้ รับการ
3.1 การ แผนกลยทุ ธ์ของหนว่ ยงาน แผนการ อบรม,ประชมุ
จัดการเรียนรู้ ปฏิบัตกิ ารเพื่อ
พฒั นาตนเอง การศกึ ษา หรือสว่ นราชการ ร่วมกัน (PLC) ขับเคลื่อน

ต้นสงั กัด กระบวนการ
สร้างชุมชนแห่ง
2. พฒั นาตนเองตามแผน การเรยี นรทู้ าง
วิชาชีพ
3.2 การ 1. เขา้ ร่วมชมุ ชนการ
พัฒนาวิชาชพี เรยี นรูท้ างวชิ าชีพ
2. นำองค์ความรทู้ ี่ไดจ้ าก
การเขา้ รว่ มชุมชนการ
เรยี นรู้ทางวชิ าชพี ไปใชใ้ น
การจดั การเรยี นการสอน

ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan)

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN)
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5

นายธวัชชัย พมุ่ ทองดี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ
โรงเรียนวัดป่าคาเจริญวิทยา สงั กดั องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดพระนครศรีอยุธยา

----------------------------------------

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ
ในการปฏิบัตหิ น้าท่ีสูงขึ้น โดยสรุปแผนการพฒั นาตนเองเรียงตามลำดับความสำคัญ สรปุ ดังนี้

1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง

ลำดับ ระยะเวลาในการ
ความสำคญั สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวข้อ
รปู แบบ/วธิ กี ารพัฒนา แหลง่ เรยี นรู้ พัฒนา

เรมิ่ ตน้ สน้ิ สดุ

1. การผลิตส่ือกราฟิกอย่างมอื อบรมออนไลน์ https://cutt. ตลอดปี ตลอดปี
อาชพี ly/CMU012 การศกึ ษา การศกึ ษา

2. การออกแบบกราฟกิ โดยใช้ อบรมออนไลน์ https://cutt. ตลอดปี ตลอดปี
คอมพิวเตอร์ ly/KMUTT0 การศึกษา การศึกษา

07

3. การออกแบบ infographic อบรมออนไลน์ https://cutt. ตลอดปี ตลอดปี
ly/SWU011 การศึกษา การศกึ ษา

4.

5.

2. แผนการพัฒนาตนเองรว่ มกับบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา และหนว่ ยงานภายนอก

ลำดบั สมรรถนะ/เรอ่ื ง/หัวข้อ รูปแบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคัญ เรียนรู้ เริม่ ต้น ส้นิ สดุ

อบรมออนไลน/์ หน่วยงาน
ภายนอก
Facebook :
หนว่ ยงาน
https://www.facebook.c ภายนอก

โครงการ OBEC 2021 WEBINAR om/obectvonline

1. การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ยุค Youtube : ตลอดปี ตลอดปี
การศึกษา การศกึ ษา
ปกติใหม่ : มุมมองของผู้บริหาร https://www.youtube.co

นกั วชิ าการ และครู m/c/OBECChannel2

Website :

https://webinar.moe.go.

th

เรื่อง “การอบรมยกระดับสมรรถนะ

พ ั ฒ น า ค ว า ม ร ู ้ แ ล ะ ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้

เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) อบรมออนไลน/์

2. ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ https://www.youtube ตลอดปี ตลอดปี
ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสาร .com/watch?v=92EIv การศกึ ษา การศกึ ษา
การศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย ให้แก่ครูและบุคลากร FWFhUU&t=376s

ทางการศึกษาสังกัดองค์กรปกครอง

สว่ นท้องถิ่น

3. แผนการขอรบั การสนับสนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน

ลำดับ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนุนจากหนว่ ยงาน
ความสำคั สมรรถนะ/เรอ่ื ง/ หัวข้อ วิธีการ ในการพฒั นา
พัฒนา เริม่ ตน้ ส้ินสุด สถาน อปท. สถจ. สถ. อน่ื ๆ
ญ ศึกษา
อบรมเชงิ ตลอดปี ตลอดปี
ปรับปรุงหลักสูตร ปฏิบัตกิ าร การศกึ ษา การศกึ ษา

1. สถานศึกษาของโรงเรียน อบรมเชิง ตลอดปี ตลอดปี ✓✓
ปฏิบัติการ การศึกษา การศึกษา
วดั ป่าคาเจรญิ วิทยา

2. การจัดการเรยี นรแู้ บบ ✓✓
Active Learning

ลงช่ือ.......................................................ผจู้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง
( นายธวชั ชยั พุ่มทองดี )

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ

ความเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระ ความเห็นของคณะกรรมการ (ถ้ามี)
………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….……
………………………………………………….……… ……………………………………………..…………..…
………………………………………………………… .……………………………………………..………….…

ลงชือ่ ............................................. ลงชอื่ ...................................................
( นางสาวปรดี าพร แสงจันทร์ ) (................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ตำแหน่ง........................................

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา

...............................................................................................
...............................................................................................
..............................................................................................

ลงช่ือ................................................................
(นางณัฐสินี หลักวโิ รจน์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดปา่ คาเจรญิ วิทยา

ความเหน็ ของคณะกรรมการกล่ันกรองและตรวจสอบขอ้ มูล
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………

ลงชือ่ .........................................................
( นางสาวปรดี าพร แสงจนั ทร์ )

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเหน็ ของคณะกรรมการกลั่นกรองและตรวจสอบขอ้ มูล
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………

ลงชอื่ ................................................. (กรรมการ)
( นางสาวพรทิพย์ ปราบสกุล )

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ

ความเห็นของคณะกรรมการกลนั่ กรองและตรวจสอบขอ้ มูล
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………

ลงชอื่ ............................................. (กรรมการและเลขานกุ าร)
( นางสาวดวงใจ สง่ เสรมิ )

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

ความเหน็ ของคณะกรรมการกล่นั กรองและตรวจสอบขอ้ มูล
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………

ลงชื่อ............................................... (ประธานกรรมการ)
(นางสาวชุตินนั ท์ เดอื นแรม )

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา(โรงเรียน)/ ผู้อำนวยการสำนัก/ กองการศึกษา (ศพด.)
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………
………………………………………..…………..…………………………………………………………….………………………………………

ลงช่ือ................................................................
(นางณฐั สินี หลกั วิโรจน์)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวดั ป่าคาเจรญิ วิทยา