34การสื่อสารไร้พรมแดน

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ี่ 34 หน่วย การสื่อสารไร้พรมแดน วนั ท่ี 4 ประโยชน์ของการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กจิ กรรมกลางแจ้ง

สาระท่คี วรเรียนรู้

เกม กระโดดข้ามสงิ่ กีดขวาง

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดแู ลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเคลื่อนไหว - การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ย่อย - การมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

อยกู่ บั ที่ และกลมุ่ ใหญ่ ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคล่ือนไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคลอื่ นท่ี 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เครื่องเลน่ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล

สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ

ความปลอดภัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การเลน่ เครื่องเลน่ มีความสามารถ

อย่างปลอดภยั - การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน

1.1.5 การ ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชกิ สอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ท่ีดขี องห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้
ตัวเอง การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลอื่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตวั เอง แตกต่างระหว่างบุคคล

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี - การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กลมุ่ เพอ่ื น

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ัติ จาเพื่อใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ในการเคลอ่ื นไหวและทรงตวั ได้
2. ฝึกการปรับตวั อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ื่น โดยรู้จกั การรอคอย ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงได้
3. สนทนาและเลา่ เร่ืองราวสนั้ ๆ ได้
4. เรียนรู้สง่ิ ตา่ งๆ จากการเลน่ คดิ แก้ปัญหาและตดั สินใจอย่างง่ายๆ ได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม

1. ครูและเดก็ สนทนาถงึ ข้อตกลงในการปฏิบตั ิตนเม่อื ลงไปเลน่ ท่ีสนาม เชน่ เดนิ แถวอย่างเป็นระเบียบ ไมส่ ่งเสยี งดงั ครูพาเดก็
เดนิ ไปที่สนาม

2. ครูแนะนาเกม กระโดดขา้ มส่ิงกีดขวาง กบั เดก็ และสนทนาเกี่ยวกบั กฎกตกิ าในการเลน่ เกม กระโดดขา้ มสิ่งกีดขวาง
3. ครูให้เดก็ ยืนเป็นแถวตอนลกึ เมอื่ ครูให้สญั ญาณนกหวีดให้เดก็ กระโดดข้ามสงิ่ กีดขวางทีละคน เชน่ ทอ่ นไม้ รองเท้า ไม้บลอ็ ก

ทาเช่นนีจ้ นครบทกุ คน โดยครูคอยดแู ลอยา่ งใกล้ชิด
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสงิ่ ที่ได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด
5. ครูให้เดก็ ๆ เตรียมตวั เข้าแถว ไปล้างมอื แล้วทากจิ กรรมอื่นตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. ทอ่ นไม้ รองเท้า ไม้บลอ็ ก
2. นกหวีด

ประเมินผล
1. สงั เกตการเคลื่อนไหวร่างกายและการทรงตวั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ื่น ในการรอคอย และปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเลน่ การคดิ แก้ปัญหาและตดั สนิ ใจ
4. สงั เกตการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเกี่ยวกบั การเลน่

แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ่ี 34 หน่วย การส่ือสารไรพ้ รมแดน วนั ท่ี 4 ประโยชน์ของการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กิจกรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่ีควรเรียนรู้

เกม เรียงลาดบั จานวนเคร่ืองมือสอ่ื สาร

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ จิ วัตร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ อิสระ ประจาวัน - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การหยบิ จบั สงิ่ - การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ
ตา่ งๆ
และกล่มุ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกจิ พอเพียง - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล

1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง เครื่องใช้อย่างค้มุ คา่ การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ - การจบั คู่

- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชิก ส่ือ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ที่ดขี องห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้

การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพ่อื ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ัติ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะพนื้ ฐาน
ทักษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เชน่ การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจดั กจิ กรรม
1. ครูแนะนาเกม เรียงลาดบั จานวนเครื่องมือสือ่ สาร โดยให้ดภู าพที่สมบรู ณ์ และสนทนาจากภาพ
2. ครูสาธติ วธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วย และแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลอื กเองหรือตามความเหมาะสม และสร้างข้อตกลงในการเล่นอยา่ งงา่ ยๆ เช่น
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพ่ือน
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสยี หาย
- เมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เสียงเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บเกมเข้าที่ และมานง่ั รวมกนั ท่ีหน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม เรียงลาดบั จานวนเครื่องมือสือ่ สาร กลมุ่ ที่เหลือเลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
เลน่ เสร็จให้หมนุ เวียนกนั เลน่ จนครบทกุ เกม เมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเข้าท่ี และมานงั่ รวมกนั ท่ีหน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสงิ่ ท่ีได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม เรียงลาดบั จานวนเครื่องมือสื่อสาร
2. เกมเกา่ ท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสติปัญญา เชน่ การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เพลง สวสั ดี
หญิง เมอื่ เจอกนั ฉนั ทกั ทายสวสั ดี คะ่

ชาย สวสั ดี ครับ
หญิง ไปไหนมาจ๊ะ
ชาย ไปธรุ ะมาหน่อย
หญิง กอ่ นจากกนั ฉนั กลา่ วคา สวสั ดคี ะ่
ชาย สวสั ดี ครับ
หญิง ชาย สง่ ยมิ ้ ให้ สง่ ยมิ ้ ให้ ซง่ึ กนั
แหล่งที่มา : http://pikul163.blogspot.com/

เกม เรียงลาดับจานวนเคร่ืองมือส่ือสาร

*ครูสามารถยอ่ หรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ี่ 34 หน่วย การส่ือสารไร้พรมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาท่ีใช้ในการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ

สาระท่คี วรเรียนรู้

การเคลื่อนไหวร่างกายตามสญั ญาณ

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 - - - 8.1,8.2, - 10.3 11.2 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การฟังเพลง การร้องเพลง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง

- การเคลอื่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏกิ ริ ิยา บทบาทสมาชกิ ของ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กบั ที่ โต้ตอบเสียงดนตรี สังคม - การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผา่ นภาษา
- การเคลื่อนไหว - การเคลอื่ นไหวตาม - การร่วมกาหนดข้อตกลง
เคลือ่ นที่ เสียงเพลง/ดนตรี ท่าทาง การเคล่อื นไหว
1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง ของห้องเรียน
สุขภาพอนามัย อารมณ์ - การให้ความร่วมมอื ใน 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
ส่วนตัว - การเคลื่อนไหวตาม การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ แสวงหาความรู้
- การปฏิบตั ติ วั ตาม เสียงเพลง/ดนตรี 1.3.7 การยอมรับใน - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
สขุ อนามยั สขุ นิสยั - การร้องเพลง ความเหมือนและความ
ที่ดีในกิจวตั ร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ แตกต่างระหว่างบคุ คล
ประจาวนั เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง - การเลน่ หรือทากิจกรรม
ร่วมกบั กล่มุ เพื่อน

1.1.5 การ มีความสามารถ

ตระหนักรู้ - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ

เก่ียวกับร่างกาย ตามความสามารถของตวั เอง
ตวั เอง

- การเคลื่อนไหว

โดยควบคมุ ตวั เอง

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ที่

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทักษะปฏบิ ตั ิ จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทักษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามสญั ญาณได้

2. ฝึกทกั ษะการฟังและการปฏิบตั ติ ามคาสงั่

3. ฝึกทกั ษะการทากิจกรรมร่วมกบั ผ้อู ื่น

วธิ ีการจัดกิจกรรม
1. ครูแนะนาและสาธิตการเคล่ือนไหวร่างกายตามสญั ญาณ โดยให้เดก็ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมรอบๆ ห้องเรียน

2. ครูให้เดก็ จบั คู่ 2 คน และฟังสญั ญาณจากครู เช่น

 เป่ านกหวีดยาวๆ ให้เคลอื่ นไหวอย่างอิสระตามจนิ ตนาการ

 เป่ านกหวดี 1 ครัง้ ให้หยดุ เคลื่อนไหวและยืนนงิ่ ๆ อย่กู บั ท่ีห้ามขยบั ตวั

 เป่ านกหวดี 2 ครัง้ ให้เปลี่ยนคเู่ ป็นเพือ่ นคนอ่ืน

3. เดก็ ทากจิ กรรมซา้ 4-5 รอบ โดยครูเป็นผ้ใู ห้สญั ญาณการเป่ านกหวีด

4. ครูให้เดก็ นงั่ พกั ในท่าท่ีสบายแล้วสนทนาซกั ถามวา่ ทาอะไรบ้าง และรู้สกึ อยา่ งไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. นกหวีด
2. เพลงสาหรับเคล่ือนไหว

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการทาทา่ เคล่อื นไหวร่างกายตามสญั ญาณ
2. สงั เกตการฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั
3. สงั เกตการมีสว่ นร่วมในการทากิจกรรมกบั ผ้อู ่ืน

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ี่ 34 หน่วย การส่ือสารไร้พรมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระท่ีควรเรียนรู้

การสือ่ สาร มีมากมายหลายชอ่ งทาง ถ้าเราต้องการตดิ ตอ่ สอ่ื สารกบั ผ้ใู ดควรใช้วาจาที่สภุ าพในการสือ่ สาร ตงั้ ใจรับ

ขา่ วสาร ไมพ่ ดู แซงขณะท่ีมคี นอ่ืนพดู

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.1 การใช้ภาษา
สุขภาพอนามัย เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การฟังเพลง
ส่วนตัว มีความสามารถ บทบาทสมาชกิ ของสังคม - การพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ
- การปฏิบตั ติ วั ตาม - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชิก - การพดู อธบิ ายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตกุ ารณ์
ท่ีดขี องห้องเรียน
สขุ อนามยั สขุ นิสยั ตามความสามารถของตวั เอง และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
- การให้ความร่วมมือใน
ท่ีดีในกิจวตั ร 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล
การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา
ประจาวนั - การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปล่ยี นแปลง และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ
- การร่วมสนทนาและ
แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น โดยใช้ประสาทสมั ผสั

- การเลน่ และทางาน - การนบั และแสดงจานวนของสงิ่ ตา่ งๆ ใน

ร่วมกบั ผ้อู ่ืน ชีวติ ประจาวนั

1.3.7 การยอมรับใน - การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตกุ ารณ์ใน
ความเหมือนและความ
แตกต่างระหว่างบคุ คล ชีวติ ประจาวนั

- การเลน่ หรือทากจิ กรรม 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
ร่วมกบั กลมุ่ เพื่อน - การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จาเพื่อใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะพนื้ ฐาน

ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สามารถใช้ภาษาในการสอ่ื สารที่ถกู ต้องได้
2. สนทนาและตอบคาถามได้

วิธีการจดั กิจกรรม
ขนั้ นา

1. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนาถงึ มารยาทในการส่ือสาร และการใช้เครื่องมือสอ่ื สาร โดยใช้คาถามดงั นี ้

 เดก็ ๆ เคยพดู คยุ โทรศพั ท์ถงึ ใครบ้าง
 เดก็ ๆ เวลาดโู ทรทศั น์ เราควรปฏิบตั ติ วั อยา่ งไร
 เดก็ ๆ เคยฟังวทิ ยหุ รือไม่ ได้ยินอะไรบ้าง
ขนั้ สอน
2. ครูให้เดก็ เลน่ บทบาทสมมติในการคยุ โทรศพั ท์ ครูคอยแนะนามารยาทในการใช้โทรศพั ท์
3. ครูอธิบายวา่ การสอื่ สารมมี ากมายหลายชอ่ งทาง ถ้าเราต้องการตดิ ตอ่ สือ่ สารกบั ผ้ใู ดควรใช้วาจาที่สภุ าพในการสื่อสาร ตงั้ ใจ
รับขา่ วสาร ไมพ่ ดู แซงขณะที่มคี นอ่ืนพดู

ขนั้ สรุป
4. เดก็ และครูร่วมกนั สรุปเก่ียวกบั ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารพร้อมกนั อีกครัง้ และให้เดก็ ทากจิ กรรมใน หนงั สือเสริมฯ สนกุ เล่น เก่ง คิด
“ส่ิงต่างๆ รอบตวั ” หนา้ ที่ 29 “ภาษาสือ่ สาร” สนทนาจากภาพฝึกพดู ทกั ทายด้วยภาษาสภุ าพเรียบร้อย และระบายสีภาพ

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เสริมฯ สนกุ เลน่ เกง่ คดิ “สงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั ”
2. โทรศพั ท์

ประเมินผล
1. สงั เกตการใช้ภาษาในการสือ่ สารท่ีถกู ต้อง
2. สงั เกตการสนทนาและตอบคาถาม
3. สงั เกตผลงานในกจิ กรรม

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ี่ 34 หน่วย การส่ือสารไรพ้ รมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาท่ีใช้ในการสื่อสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กจิ กรรมสร้างสรรค์

สาระท่คี วรเรียนรู้
กิจกรรม เป่ าสภี าพตามจนิ ตนาการ

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 - 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1

8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา
- การฟังเสยี งตา่ งๆ ในสงิ่ แวดล้อม
กล้ามเนือ้ เลก็ - การทากจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ ประจาวนั
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา
- การเขียนภาพและ - การสร้างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลอื ตวั เองใน 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การสร้างสรรค์ชิน้ งานโดยใช้รูปร่าง รูปทรง
การเลน่ กบั สี 1.2.4 การแสดงออกทาง กิจวตั รประจาวนั
จากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ 1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
- การทางานศลิ ปะ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตงั้ คาถามในเร่ืองที่สนใจ

1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชกิ ของ

เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตวั เอง สังคม

มีความสามารถ - การร่วมกาหนดข้อตกลง

- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ของห้องเรียน

ตามความสามารถของตวั เอง - การให้ความร่วมมอื ใน
การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ

1.3.5 การเล่นและทางาน
แบบร่ วมมือร่ วมใจ
- การร่วมสนทนาและ

แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จาเพื่อใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เป่ าสีภาพตามจนิ ตนาการได้
2. มคี วามคดิ สร้างสรรค์และจนิ ตนาการ
3. ทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ื่นได้
4. สนทนาและเลา่ เรื่องราวสนั้ ๆ ได้

วธิ ีการจดั กิจกรรม
1. ครูแนะนากิจกรรมและอปุ กรณ์การเป่ าสีภาพตามจินตนาการ ได้แก่ กระดาษวาดเขียน สนี า้ จานสี พกู่ ัน กระดาษ
หนงั สอื พมิ พ์ หลอดหยด ผ้าเช็ดมือ ผ้ากนั เปือ้ น
2. ครูเน้นยา้ ให้ระมดั ระวงั ในการปฏิบตั กิ จิ กรรม เช่น ไมใ่ ช้มือท่ีเปือ้ นสีขยีต้ าหรือ สมั ผสั ใบหน้า ไมใ่ ช้มอื ท่ีเปือ้ นสีสมั ผสั เสอื ้ ผ้าของ
ตนเองและผ้อู ่ืน
3. ครูสาธติ และอธิบายวธิ ีการหยดสีให้เดก็ ดู โดยใช้หลอดหยดสี และเป่ าสเี ป็ นรูปร่างตา่ งๆ ตามจนิ ตนาการ
4. ครูและเดก็ ร่วมกนั สร้างข้อตกลงอยา่ งงา่ ยๆ ในการทากิจกรรม เชน่ แบง่ ปันของใช้ร่วมกนั ทากจิ กรรมเสร็จช่วยกนั เก็บเข้าท่ี
จากนนั้ ให้เดก็ ๆ คดิ ก่อนว่าจะใช้สอี ะไร และเป่ าไปในทางใดกอ่ น
5. เดก็ ลงมือทากิจกรรมตามท่ีคดิ ไว้อยา่ งอิสระ เม่ือหยดสแี ละตกแตง่ ภาพเสร็จนาไปผง่ึ ให้แห้ง ตงั้ ชื่อผลงาน และออกมาบอกเลา่
ความรู้สกึ ท่ีมีตอ่ ผลงาน
6. เดก็ ทกุ คนทาตามข้อตกลงช่วยกนั เกบ็ อปุ กรณ์เข้าท่ีให้เรียบร้อย

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 2. สีนา้ 3. จานสี 4. พกู่ นั
1. กระดาษวาดเขียน 6. กระดาษหนงั สือพมิ พ์ 7. หลอดหยด 8. ผ้ากนั เปือ้ น

5. ผ้าเชด็ มือ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตผลงานความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
2. สงั เกตการทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืน
3. สงั เกตการสนทนาและการเลา่ เร่ืองราวเก่ียวกบั ผลงาน

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ่ี 34 หน่วย การส่ือสารไร้พรมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาที่ใช้ในการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กิจกรรมเล่นตามมุม

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อิสระตามมมุ ประสบการณ์หรือศนู ย์การเรียน ที่จดั ไว้ในห้องเรียน เชน่

มมุ บลอ็ ก มมุ วิทยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา มมุ คณิตศาสตร์ มมุ บ้าน มมุ หนงั สอื มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ

เป็ นต้น

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏบิ ตั กิ ิจวัตร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เลก็ - การเลน่ บทบาทสมมติ ประจาวนั - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเลน่ เครื่องเลน่ 1.2.2 การเล่น - การปฏบิ ตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

สมั ผสั และการสร้าง - การเลน่ อสิ ระ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

สง่ิ ตา่ งๆ จากแท่งไม้ - การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ย่อย เศรษฐกจิ พอเพียง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

บลอ็ ก และกลมุ่ ใหญ่ 1.3.2 การดแู ลรักษา กระทาตา่ งๆ
- การหยิบจบั สง่ิ - การเลน่ ตามมมุ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล
ตา่ งๆ การร้อยวสั ดุ ประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ งๆ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ การตัดสินใจและแก้ปัญหา
1.1.5 การ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม
ตระหนักรู้ - การปฏบิ ตั ติ วั ตามหลกั เคร่ืองใช้อยา่ งค้มุ คา่ - การเลน่ กบั ส่อื ต่างๆ ที่เป็นทรงกลม ทรง
เก่ ียวกับร่ างกาย ศาสนาที่นบั ถือ
ตวั เอง 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ สเี่ หล่ียมมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย
- การเคล่อื นไหว อารมณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ
โดยควบคมุ ตวั เอง - การเลน่ บทบาทสมมติ บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
ไปในทศิ ทาง ระดบั 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
เฉพาะตวั และเช่อื ว่าตัวเอง ของห้องเรียน
และพนื ้ ที่ มีความสามารถ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผา่ น
- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - การให้ความร่วมมอื ใน ส่ือ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ตามความสามารถของตวั เอง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ

แสวงหาความรู้

- การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเร่ิมลงมอื ทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพ่ือใช้งาน ยืดหยนุ่ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ัติ จดจอ่ ใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทักษะพนื้ ฐาน
ทักษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สง่ เสริมพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สง่ เสริมให้เดก็ พฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. ฝึกและสง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล
4. สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั คดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากจิ กรรม

วธิ ีการจัดกจิ กรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั ทบทวนมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเลน่ อะไรตามลาดบั ความสนใจ

ของตวั เอง

2. เดก็ และครูร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เช่น

- เดก็ ไมส่ ง่ เสยี งดงั ขณะเลน่ - เม่อื เลน่ เสร็จเก็บของเลน่ เข้าท่ี

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อย่างทะนถุ นอม ไมท่ าลายให้เสียหาย

- รู้จกั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมื่อเพอื่ นช่วยเหลอื และขอโทษเมื่อทาให้ผ้อู ่ืนเจ็บหรือเดอื ดร้อน

- เมือ่ ได้ยินสญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บของเลน่ ทนั ที และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง

3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามท่ีคดิ ไว้อยา่ งอสิ ระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเม่อื ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เก็บของเข้าท่ีให้เรียบร้อย และมา

นง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงส่งิ ท่ีตวั เองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาท่ีพบรวมถึงวธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. มมุ ประสบการณ์ในห้องเรียน
2. อปุ กรณ์ตา่ งๆ ในมมุ ประสบการณ์
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนือ้ เลก็ และประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ งมือกบั ตา
2. สงั เกตการพฒั นาความคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ
3. สงั เกตการรู้จกั คดิ แก้ปัญหา การคดิ อยา่ งมเี หตผุ ล
4. สงั เกตการคดิ วางแผน และตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม

แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ่ี 34 หน่วย การส่ือสารไรพ้ รมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาที่ใช้ในการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กิจกรรมกลางแจ้ง

สาระท่ีควรเรียนรู้

การเลน่ บอ่ ทราย

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.2 การดแู ลรักษา 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ ใหญ่ - การเลน่ อิสระ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การฟังและปฏิบตั ติ ามคาแนะนา

- การเคล่อื นไหว - การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ยอ่ ย - การมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบ - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

อย่กู บั ที่ และกลมุ่ ใหญ่ ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมทงั้ ความต้องการ

- การเคลือ่ นไหว - การเลน่ นอกห้องเรียน ภายในและภายนอกห้องเรียน - การพดู อย่างสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

เคล่ือนที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้วสั ดแุ ละสง่ิ ของ กระทาตา่ งๆ

- การเลน่ เครื่องเลน่ - การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั เครื่องใช้อย่างค้มุ คา่ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล

สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ การตัดสินใจและแก้ปัญหา

1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ

ความปลอดภัย เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตัวเอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การเลน่ เครื่องเลน่ มีความสามารถ

อย่างปลอดภยั - การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ของห้องเรียน - การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรู้สกึ ผา่ น

1.1.5 การ ตามความสามารถของตวั เอง - การปฏิบตั ติ วั เป็นสมาชิก สอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน

ตระหนักรู้ ท่ีดีของห้องเรียน 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
เก่ ียวกับร่ างกาย - การให้ความร่วมมือใน แสวงหาความรู้
ตัวเอง การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั
- การเคลื่อนไหว 1.3.7 การยอมรับใน
ความเหมือนและความ
โดยควบคมุ ตวั เอง แตกต่างระหว่างบุคคล

ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ้ ท่ี - การเลน่ หรือทากิจกรรม

ร่วมกบั กล่มุ เพอ่ื น

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบยี บ ดาเนินการ มงุ่ เป้ าหมาย
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จาเพื่อใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะกากับตนเอง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ให้ประสานสัมพนั ธ์กัน

2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ ร่วมกับผ้อู ื่น
3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปันและรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจดั กิจกรรม

1. เดก็ และครูร่วมกนั อบอ่นุ ร่างกายด้วยการออกกายบริหารในการเคล่อื นไหวอยกู่ บั ท่ี

2. ครูสร้างข้อตกลงในการเลน่ บอ่ ทรายกบั เดก็ เชน่

- เลน่ อย่างถกู วธิ ี ไมเ่ ลน่ ปาทรายใสก่ นั - เข้าแถวรอคอยเลน่ ตอ่ จากเพ่ือน

- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ร่วมกนั ไมท่ ะเลาะกนั

- รู้จกั ขอบคณุ เมือ่ ครูช่วยเหลอื ขอบใจเมือ่ เพือ่ นชว่ ยเหลอื และขอโทษเมือ่ ทาให้ผ้อู ่ืนเจ็บหรือเดอื ดร้อน

- เมอื่ ได้ยนิ เสียงนกหวีดให้หยดุ เลน่ ทนั ที เตรียมเข้าแถวด้านข้างบอ่ ทราย

3. ครูให้เดก็ เลน่ บอ่ ทรายอย่างอสิ ระตามเวลาท่ีครูกาหนด

4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถงึ สงิ่ ท่ีตนเองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาที่พบ รวมถงึ วธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร

5. ครูพาเดก็ ไปทาความสะอาดร่างกายก่อนเข้าห้องเรียน

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

1. นกหวีด
2. บอ่ ทราย
3. อปุ กรณ์ในการเลน่ ทราย

ประเมินผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ ใหญ่และเลก็ ให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตทกั ษะการเลน่ ร่วมกบั ผ้อู ื่น
3. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปันและรู้จกั การรอคอย

แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ สาหรบั เดก็ อายุ 4 ปี

สปั ดาหท์ ่ี 34 หน่วย การส่ือสารไรพ้ รมแดน วนั ท่ี 5 ภาษาท่ีใช้ในการส่ือสาร

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา

สาระท่ีควรเรียนรู้

เกม เรียงลาดบั ขนาดโทรศพั ท์

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคัญ

ร่ างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12

1.3 2.2 3.1, 3.2 - 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 - 12.1

5.3 8.3

ประสบการณ์ สาคัญ

1.1.2 การใช้ 1.2.2 การเล่น 1.3.1 การปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร 1.4.1 การใช้ภาษา

กล้ามเนือ้ เล็ก - การเลน่ อิสระ ประจาวนั - การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา

- การหยิบจบั สงิ่ - การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ย่อย - การปฏิบตั ติ วั ตาม - การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ

ตา่ งๆ และกล่มุ ใหญ่ แนวทางหลกั ปรัชญาของ ความต้องการ

1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพยี ง - การพดู อยา่ งสร้างสรรค์ในการเลน่ และการ

- การปฏิบตั ติ วั ตามหลกั 1.3.2 การดูแลรักษา กระทาตา่ งๆ
ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - การเลน่ เกมทางภาษา
ศาสนาท่ีนบั ถือ - การใช้วสั ดแุ ละสงิ่ ของ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล
1.2.5 การมีอัตลักษณ์

เฉพาะตัวและเช่อื ว่าตวั เอง เคร่ืองใช้อย่างค้มุ คา่ การตดั สินใจและแก้ปัญหา

มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ - การจบั คู่

- การปฏิบตั กิ ิจกรรมต่างๆ มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และ - การตดั สนิ ใจและมสี ว่ นร่วมในกระบวนการ
ตามความสามารถของตวั เอง บทบาทสมาชกิ ของสังคม แก้ปัญหา
- การร่วมกาหนดข้อตกลง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผา่ น
ของห้องเรียน

- การปฏบิ ตั ติ วั เป็นสมาชิก ส่ือ วสั ดุ ของเลน่ และชิน้ งาน
ท่ีดีของห้องเรียน
1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้และการ
- การให้ความร่วมมอื ใน แสวงหาความรู้

การปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ - การสารวจสง่ิ ตา่ งๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั

สร้างเสริม EF ริเริ่มลงมือทา วางแผน จดั ระเบียบ ดาเนนิ การ มงุ่ เป้ าหมาย
จาเพอื่ ใช้งาน ยืดหย่นุ ความคดิ ยงั้ คดิ ไตร่ตรอง
ทกั ษะปฏบิ ตั ิ จดจ่อใสใ่ จ ควบคมุ อารมณ์ ตดิ ตามประเมนิ ตนเอง
ทกั ษะพนื้ ฐาน
ทกั ษะกากับตนเอง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. พฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหาได้
3. พฒั นาทกั ษะทางสติปัญญา เชน่ การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

วธิ ีการจัดกจิ กรรม
1. ครูแนะนาเกม เรียงลาดบั ขนาดโทรศพั ท์ โดยให้ดภู าพที่สมบรู ณ์ และสนทนาจากภาพ
2. ครูสาธิตวธิ ีการเลน่ โดยให้เดก็ มีสว่ นร่วมด้วย และแนะนาทบทวนเกมอ่ืนๆ ที่เคยเลน่ มาแล้ว
3. ครูแบง่ กลมุ่ เดก็ กลมุ่ ละ 2-3 คน โดยให้เดก็ เลือกเองหรือตามความเหมาะสม และสร้างข้อตกลงในการเลน่ อยา่ งง่ายๆ เช่น
- รู้จกั แบง่ ปันกนั เลน่
- รู้จกั รอคอยตอ่ จากเพ่อื น
- เลน่ กนั เบาๆ ไมท่ าลายให้เสียหาย
- เม่ือได้ยินสญั ญาณหยดุ (เสยี งเคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ให้เก็บเกมเข้าที่ และมานง่ั รวมกนั ที่หน้าห้อง
4. ครูให้เดก็ กลมุ่ แรกเลน่ เกม เรียงลาดบั ขนาดโทรศพั ท์ กลมุ่ ท่ีเหลอื เลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้วเลน่ เสร็จให้หมนุ เวยี นกนั เลน่ จน
ครบทกุ เกม เมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เกบ็ เกมเข้าท่ี และมานงั่ รวมกนั ที่หน้าห้อง
5. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนา และให้เดก็ ออกมาบอกเล่าสง่ิ ที่ได้เลน่ ความรู้สกึ ตา่ งๆ ชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตใุ ด

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เกม เรียงลาดบั ขนาดโทรศพั ท์
2. เกมเก่าท่ีเคยเลน่ มาแล้ว
3. เคร่ืองเคาะจงั หวะ

ประเมนิ ผล
1. สงั เกตการพฒั นากล้ามเนือ้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กนั
2. สงั เกตการใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ไขปัญหา
3. สงั เกตการพฒั นาทกั ษะทางสตปิ ัญญา เชน่ การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ
4. สงั เกตคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอือ้ เฟือ้ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย

เกมการศกึ ษา ภาคผนวก

เกม เรียงลาดบั ขนาดโทรศัพท์

*ครูสามารถยอ่ หรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม