แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยที่ 1 ชื่อหน่วย การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวมส่วนรวม (Conflict of Interests) ระดับชั้น อนุบาลชั้นปีที่ 2 แผนการจัดประสบการณ์ที่ 2 เรื่อง การจำแนกของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวมใน ห้องเรียน เวลา 1 ชั่วโมง .............................................................................................................................................................................. 1. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมใน โรงเรียนและสังคม ๑.๒ ผู้เรียนมีสามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตัวและผลประโยชน์ส่วนรวมได้ในโรงเรียนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถจำแนกของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวมได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระที่ควรเรียนรู้ 3.1.1 ของใช้ส่วนตัว คือ ของใช้ที่มีเจ้าของเฉพาะ 3.1.2 ของใช้ส่วนรวม คือ ของใช้ที่ทุกคนเป็นเจ้าของร่วมกัน ทุกคนมีสิทธิ์ใช้ ทุกคนต้องช่วยกันรักษา 3.2 ประสบการณ์สำคัญ การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ 3.3 คุณลักษณะจิตพอเพียงต้านทุจริต (STRONG) 3.3.1 R (Realise) คือ ตื่นรู้ รู้พร้อมลงมือป้องกันทุจริต 3.3.2 S (Sufficient) คือ หลักความพอเพียง โดยบุคคลสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตัวและผลประโยชน์ ส่วนรวม 4. การจัดประสบการณ์ 4.1 ขั้นตอนการจัดประสบการณ์ 4.1.๑ เด็กและครูทบทวนความรู้เดิม โดยร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำว่า ของใช้ส่วนตัว และะของใช้ส่วนรวมในห้องเรียน 4.1.๒ ครูให้เด็กดูภาพของใช้แล้วบอกว่ามีอะไรบ้าง 4.1.๓ ครูให้แนะนำว่าภาพนี้คืออะไร และเป็นของใช้ส่วนตัวหรือของใช้ส่วนรวม ๔.1.4 เด็กและครูร่วมกันอภิปรายสรุป ว่าภาพใดเป็นของใช้ส่วนตัว และภาพใดเป็นของใช้ส่วนรวม ๔.๒ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ ภาพของใช้ประกอบด้วย กระติกน้ำ แปรงสีฟัน ยาสีฟัน โต๊ะ เก้าอี้ โถชักโครก ไม้ลื่นหรือสไลเดอร์รองเท้า ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ วิธีการประเมิน สังเกตการณ์ตอบคำถามของเด็ก
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 ๕.๒ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก ๕.๓ เกณฑ์การประเมิน เด็กผ่านการประเมิน ระดับ ๒ ขึ้นไปถือว่าผ่าน บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ ผลหลังการจัดประสบการณ์ - เด็กสามารถบอกการจำแนกของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวมในห้องเรียนได้ เด็กสามารถปฏิบัติตนในการใช้ ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้อง เด็กช่วยกันคิดวิธีการรักษาใช้ของใช้ส่วนรวมได้และร่วมกันร้อง เพลง ส่วนรวมต้องมาก่อนได้ ปัญหา/อุปสรรค - เด็กบางคนไม่รู้วิธีการเก็บรักษาของใช้ส่วนรวม - เด็กบางคนไม่สนใจในการปฎิบัติกิจกรรม ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข - การทำกิจกรรมครูคอยช่วยเหลืออย่างใกล้ชิด - ครูพูดชมเชยเมื่อเด็กตอบคำถามได้ ลงชื่อ ................................................ นางสาวปวีณา เกลี้ยกล่อม ครูผู้สอน
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….….…………………………………………………………………………………………………………................................................................. ลงชื่อ……..………………………………………… (นางสาวสุทธิพร ภิญโญ) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….….………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ……..………………………………………… (นายพีรศิษฐ์ เผ่าต๊ะใจ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 ภาคผนวก ภาพของใช้
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก หน่วยที่ ๑ ชื่อหน่วย การคิดแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๒ เรื่อง การจำแนกของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวมในห้องเรียน วันที่......20.......เดือน.............พฤษภาคม................พ.ศ. .........2567.................. คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ชื่อ ................................................ นางสาวปวีณา เกลี้ยกล่อม ผู้ประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล จำแนกของใช้ส่วนตัว และของใช้ส่วนรวมได้ ๓ ๒ ๑ 1 เด็กชายเข็มทิศ ถูกจิตต์ √ 2 เด็กชายไตรวิชญ์ ใจมา √ 3 เด็กชายพุฒิพงศ์ วโรธรรม √ 4 เด็กชายปิยวัชร์ แก้วสืบ √ 5 เด็กชายณัฐกมล นักไร่ √ 6 เด็กชายต้นหนาว ไชยะวง √ 7 เด็กชายธนกฤต กล้ากลางชน √ 8 เด็กชายภูมิพัฒน์ สายคำ √ 9 เด็กชายธนัชชา จินตนาฤทัยกุล √ 10 เด็กหญิงศิวัชญา ใจยวน √ 11 เด็กหญิงนราวดี กัมติ √ 12 เด็กหญิงปวีร์ธิดา จันทร์ตราชู √ 13 เด็กหญิงชนัญชิดา สุรินวงค์ √ 14 เด็กหญิงปริชญา ตาลตยะ √ 15 เด็กหญิงธัญพิชชา เมืองมา √ รวม 28 1 เฉลี่ย 1.86 0.06
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567 บอกวิธีการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ ระดับ ๓ : บอกวิธีการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ด้วยตนเอง ระดับ ๒ : บอกวิธีการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถบอกวิธีการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ การปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้อง ระดับ ๓ : ปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้องด้วยตนเอง ระดับ ๒ : ปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้องเมื่อมีผู้ชี้แนะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ส่วนตนและการใช้ของใช้ส่วนรวมที่ถูกต้องได้
แผนการจัดประสบการณ์ และบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกนัทจุริต ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2/1 ปีการศึกษา 2567