๑
๒ ค ำน ำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนบ้านผาสิงห์ จัดท าขึ้น เพื่อเป็นการวิเคราะห์ถึงปัญหาซึ่งอันเป็นเหตุปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเพื่อเป็นแนวทางใน การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เชื่อมโยงสู่การท าแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้ดีขึ้น ซึ่งเอกสารดังกล่าว ประกอบด้วย สภาพปัจจุบันและปัญหา แนวทางการวิเคราะห์ วัตถุประสงค์ของการจัดท าแผน ผลการ ด าเนินงานด้านมาตรฐาน และแนวทางการด าเนินงาน ซึ่งคณะผู้จัดท า ได้ท าการวิเคราะห์สถานภาพ ปัจจัย ต่างๆ น ามาท าข้อมูล ใช้เป็นแนวทางในการด าเนินการน ามาจัดท าแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ โรงเรียนบ้านผาสิงห์ เพื่อให้บรรลุผลส าเร็จ ตามแผนงานที่ก าหนด คณะผู้จัดท า งานวิชาการโรงเรียนบ้านผาสิงห์
๓ สำรบัญ ค ำน ำ 2 สำรบัญ 3 ส่วนที่ ๑ 4 ข้อมูลพื้นฐำน 4 ข้อมูลทั่วไปโรงเรียน 4 ข้อมูลข้ำรำชกำรและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 5 ข้อมูลจ ำนวนนักเรียนในปัจจุบัน 6 ส่วนที่ ๒ 11 แนวคิดและแนวทำงกำรพัฒนำ ส่วนที่ ๓ 12 กำรวิเครำะห์ผลกำรประเมินคุณภำพนักเรียน ส่วนที่ ๔ 17 แนวทำงกำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน (o-net , nt , rt) ส่วนที่ ๕ ๒๒ วิธีกำรปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
๔ ส่วนที่ ๑ บทน ำ ข้อมูลพื้นฐำน ข้อมูลทั่วไปโรงเรียน ชื่อสถานศึกษาโรงเรียนบ้านผาสิงห์ หมู่ที่ ๕ บ้านผาสิงห์ ต าบลหมากหญ้า อ าเภอหนองวัวซอ จังหวัด อุดรธานี รหัสไปรษณีย์ ๔๑๓๖๐ โทรศัพท์ ๐๔๒-๙๑๐๙๖๑ สังกัด เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล ถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เขตพื้นที่บริการการศึกษาโรงเรียนบ้านผา สิงห์ รับผิดชอบจัดการศึกษาในพื้นที่เขตบริการ ๑ หมู่บ้าน คือ บ้านผาสิงห์ โรงเรียนบ้านผาสิงห์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ต าบลหมาก หญ้า อ าเภอหนองวัวซอ จังหวัดอุดรธานี ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๑๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๒๐ เป็นโรงเรียนสาขาบ้านหมาก หญ้า โดยได้ก่อสร้างอาคารชั่วคราวขึ้น ๑ หลัง มีนายวสันต์ โพธิ์ชัยหล้า เป็นครูใหญ่คนแรก มีที่ดินทั้งหมด ๒ แปลง คือ แปลงที่ ๑ จ านวน ๓๐ ไร่ เป็นที่ตั้งโรงเรียน แปลงที่ ๒ จ านวน ๔๐ ไร่ ใช้เป็นพื้นที่การเกษตร เมื่อวันที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๒๑ จึงได้รับอนุมัติให้เป็นโรงเรียนเอกเทศ ชื่อว่า “โรงเรียนบ้านผาสิงห์” และได้รับงบประมาณจ านวน ๒๗๐,๐๐๐ บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป. ๑ ซ. ขนาด ๓ ห้องเรียน ๑ หลัง เปิดท าการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา - ปีการศึกษา ๒๕๓๔ ได้รับอนุมัติให้เปิดสอนชั้นเด็กเล็ก ๑ ห้องเรียน - ปีการศึกษา ๒๕๓๙ เปิดสอนชั้นอนุบาล ๑ , อนุบาล ๒ - ปีการศึกษา ๒๕๔๐ เปิดสอนชั้นอนุบาล ๓ ขวบ - ปีการศึกษา ๒๕๔๒ ได้รับอนุมัติให้เปิดขยายโอกาสในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และได้จัดตั้งเป็นโครงการศูนย์โรงเรียนพึ่งพาตนเอง รับนักเรียนกลุ่มด้อยโอกาสทางการศึกษา เช่น เด็ก ก าพร้าไม่มีผู้ปกครองดูแลจากในจังหวัดและต่างจังหวัด ได้เข้าศึกษาจนจบหลักสูตรมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยให้ พักนอนและไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ โรงเรียนมีบ้านพักนักเรียนจ านวน ๕ หลัง คือ ๑.บ้านศรีวิเศษ ๒.บ้านเพชรคีรี ๓.บ้านศรีประทุม ๔.บ้านกษมา ๕.บ้านคอสมอส
๕ ข้อมูลข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ประเภท/ ต ำแหน่ง จ ำนวนครูและบุคลำกร รวม ต ำกว่ำ ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ชำย หญิง ชำย หญิง ชำย หญิง ชำย หญิง ชำย หญิง 1. ระดับเตรียมอนุบำล - ครูไทย 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - ครูชำวต่ำงประเทศ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2. ระดับชั้นอนุบำล - ครูไทย 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 - ครูชำวต่ำงประเทศ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3. ระดับกำรศึกษำ ขั้นพื้นฐำน ระดับประถมศึกษำ - ครูไทย 0 0 2 2 0 0 0 2 0 0 6 - ครูชำวต่ำงประเทศ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ระดับมัธยมศึกษำ - ครูไทย 0 0 3 2 0 0 0 1 0 0 6 - ครูชำวต่ำงประเทศ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4. บุคลำกรทำงกำรศึกษำ - บรรณำรักษ์ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - งำนแนะแนวทั่วไป 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - งำนเทคโนโลยีทำง กำรศึกษำ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - งำนทะเบียนวัดผล 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - บริหำรงำนทั่วไป 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.บุคลำกรทั วไป - พี่เลี้ยง 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - อื่น ๆ 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 รวม 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 รวมทั้งสิ้น 1 0 6 7 0 0 1 3 0 0 16
๖ ข้อมูลจ ำนวนนักเรียนในปัจจุบัน ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ จ ำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจ ำแนกตำมระดับที่เปิดสอน ระดับที เปิดสอน จ ำนวนห้องเรียน จ ำนวนผู้เรียน จ ำนวนผู้เรียนที มี ควำมต้องกำร พิเศษ รวมจ ำนวน ผู้เรียน ห้องปกติ EP ปกติ EP ชำย หญิง ชำย หญิง ชำย หญิง เตรียมอนุบำล 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ระดับก่อนประถมศึกษำ อนุบำลปีที่1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 อนุบำลปีที่2 1 0 ๓ ๔ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ อนุบำลปีที่3 1 0 3 5 0 0 0 0 8 รวม 2 0 6 9 ๐ ๐ ๐ ๐ 15 ระดับประถมศึกษำ ประถมศึกษำปีที่ 1 1 0 7 6 0 0 0 0 13 ประถมศึกษำปีที่ 2 1 0 3 5 0 0 0 0 8 ประถมศึกษำปีที่ 3 1 0 9 3 0 0 0 0 12 ประถมศึกษำปีที่ 4 1 0 7 10 0 0 0 0 17 ประถมศึกษำปีที่ 5 1 0 6 4 0 0 0 1 10 ประถมศึกษำปีที่ 6 1 0 3 6 0 0 0 0 9 รวม 6 0 ๓5 ๓4 0 0 0 1 ๖9 ระดับมัธยมศึกษำ ตอนต้น มัธยมศึกษำปีที่ 1 1 0 4 6 0 0 0 0 10 มัธยมศึกษำปีที่ 2 1 0 7 3 0 0 0 0 10 มัธยมศึกษำปีที่ 3 1 0 4 8 0 0 0 0 12 รวม 3 0 ๑5 ๑6 0 0 0 0 30 รวมทั้งสิ้น 11 0 ๕6 ๕๙ 0 0 0 0 ๑๑5
๗ วิสัยทัศน์ (VISION) โรงเรียนบ้ำนผำสิงห์ มุ่งพัฒนำผู้เรียนทุกคนให้มีควำมรู้ คู่คุณธรรม มีจิตสำธำรณะ อนุรักษ์วัฒนธรรม ทิ้งถิ่น ด ำเนินชีวิตตำมหลักเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญบนพื้นฐำนควำมเชื่อว่ำ ทุกคน สำมำรถเรียนรู้ และพัฒนำตนเองได้เต็มศักยภำพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( GOAL ) โรงเรียนบ้ำนผำสิงห์ ก ำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรให้เกิดแก่ผู้เรียนทุกคนตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ เพื่อให้สำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข ในฐำนะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ซึ่งได้ก ำหนดไว้ ๘ ข้อ ดังนี้ ๑. รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงกำรเป็นพลเมืองดีของชำติธ ำรงไว้ ซึ่งควำมเป็นชำติไทย ศรัทธำ ยึดมั่นในศำสนำ และเคำรพเทิดทูนสถำบันพระมหำกษัตริย์ ผู้ที่รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงกำรเป็นพลเมืองดีของชำติ มี ควำมสำมัคคีปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูควำมเป็นชำติไทย ปฏิบัติตนตำมหลักศำสนำที่คนนับถือ และแสดงควำม จงรักภัคดีต่อสถำบันพระมหำกษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต และควำมกตัญญูกตเวที ซื่อสัตย์สุจริต หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงกำรยึดมั่นในควำมถูกต้อง ประพฤติตรง ตำมควำมเป็นจริงต่อตนเองและผู้อื่นทั้งทำงกำย วำจำ ใจ ควำมซื่อสัตย์สุจริต คือ ผู้ที่ประพฤติตรงตำมควำมเป็นจริงทั้งทำงกำย วำจำ ใจ และยึดหลัก ควำมจริง ควำมถูกต้องในกำรด ำรงชีวิต มีควำมละอำยและเกรงกลัวต่อกำรกระท ำผิด ควำมกตัญญูกตเวที หมำยถึง กำรรู้คุณและตอบแทนคุณผู้มีพระคุณ รวมทั้ง ทรัพยำกรธรรมชำติ และสั่งแวดล้อม ที่ทุกคนได้พึ่งพำอำศัยในกำรด ำรงชีวิต ควำมกตัญญูกตเวที คือ ผู้ที่ประพฤติกำรตอบแทนคุณผู้มีพระคุณ ได้แก่ กำรเชื่อฟังและ ปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ สั่งสอน ให้ควำมเคำรพ ยกย่อง ช่วยเหลือและเอำใจใส่ดูแล กำรตอบแทนคุณของทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ กำรใช้ทรัพยำกรธรรมชำติ อย่ำงประหยัดและคุ้มค่ำ กำรดูแลรักษำและไม่ท ำลำยสิ่งแวดล้อม ๓. มีวินัย มีวินัย หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงกำรยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนตำมข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคมเป็นปกติวินัย ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ๔. ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่เรียนรู้ หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงควำมตั้งใจเพียรพยำยำมในกำรเรียนแสวงหำ ควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ ทั้งภำยในและภำยนอกโรงเรียน ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดออกถึงควำมตั้งใจ เพียรพยำยำมในกำรเรียนและเข้ำ ร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ แสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ทั้งภำยในและภำยนอกโรงเรียนอย่ำงสม่ ำเสมอ ด้วย กำรเลือกใช้สื่ออย่ำงเหมำะสม บันทึกควำมรู้ วิเครำะห์ สรุปเป็นองค์ควำมรู้และเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ำยทอด เผยแพร่ และน ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวันได้
๘ ๕. อยู่อย่ำงพอเพียง อยู่อย่ำงพอเพียง หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงกำรด ำเนินชีวิตอย่ำงพอประมำณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข ผู้ที่อยู่อย่ำงพอเพียง คือ ผู้ที่ด ำเนินชีวิตอย่ำงประมำณตน มีเหตุผล รอบคอบระมัดระวัง อยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยควำมรับผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น เห็นคุณค่ำของทรัพยำกรต่ำง ๆ มีกำรวำงแผน ป้องกันควำมเสี่ยงและพร้อมรับกำรเปลี่ยนแปลง ๖. มุ่งมั่นในกำรท ำงำน มุ่งมั่นในกำรท ำงำน หมำยถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงควำมตั้งใจและรับผิดชอบในกำร ท ำหน้ำที่กำรงำน ด้วยควำมเพียรพยำยำม อดทน เพื่อให้งำนส ำเร็จตำมเป้ำหมำย ผู้ที่มุ่งมั่นในกำรท ำงำน คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงควำมตั้งใจ ปฏิบัติหน้ำที่ที่ได้รับ มอบหมำยด้วยควำมเพียรพยำยำม ทุ่มเทก ำลังกำย ก ำลังใจ ในกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำงๆ ให้ส ำเร็จลุล่วงตำม เป้ำหมำยที่ก ำหนดด้วยควำมรับผิดชอบ และมีควำมภำคภูมิใจในผลงำน ๗. รักควำมเป็นไทย รักควำมเป็นไทยหมำยถึง คุณลักษณะ ที่แสดงออกถึงควำมภำคภูมิใจ เห็นคุณค่ำ ร่วม อนุรักษ์ สืบทอดภูมิปัญญำไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใช้ภำษำไทยในกำรสื่อสำรได้ อย่ำงถูกต้องและเหมำะสม ผู้ที่รักควำมเป็นไทย คือ ผู้ที่มีควำมภำคภูมิใจ เห็นคุณค่ำ ชื่นชม มีส่วนร่วมในกำรอนุรักษ์ สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญำไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย มีควำมกตัญญูกตเวที ใช้ภำษำไทยในกำรสื่อสำรอย่ำงถูกต้องเหมำะสม ๘. มีจิตสำธำรณะ มีจิตสำธำรณะ หมำยถึง คุณลักษณะ ที่แสดงออกถึงกำรมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือ สถำนกำรณ์ก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้อื่น ชุมชน และสังคม ด้วยควำมเต็มใจ กระตือรือร้น โดยไม่หวัง ผลตอบแทน ผู้ที่มีจิตสำธำรณะ คือ ผู้ที่มีลักษณะเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันควำมสุขส่วนตน เพื่อท ำประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้ำใจ เห็นใจผู้ที่มีควำมเดือดร้อน อำสำช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ด้วยแรงกำย สติปัญญำ ลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหำ หรือร่วมสร้ำงสรรค์สิ่งที่ดีงำม ให้เกิดในชุมชน โดยไม่ หวังสิ่งตอบแทน เพื่อให้เป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณลักษณะผู้เรียนของโรงเรียน ให้เป็นคุณลักษณะของคนไทย สู่ควำมเป็นพลเมืองไทย และพลเมืองโลก บนวิถีระบอบกำรปกครองแบบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมุข มีควำมชัดเจนเป็นรูปธรรม ที่ยั่งยืน โรงเรียนจึงได้น ำคุณลักษณะบุคคลในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓Rs & ๘Cs ) ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ที่ทุกคนต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต คือ ๓Rs & ๘Cs๓Rs ได้แก่ 1. Reading = กำรอ่ำนออก 2. Writing = กำรเขียนได้ 3. Arithmetic = กำรคิดเลขเป็น
๙ ๘Cs ได้แก่ - Critical thinking & problem solving ( มีทักษะด้ำนกำรคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณและกำร แก้ปัญหำ ) - Creativity & innovation ( มีทักษะด้ำนควำมคิดสร้ำงสรรค์และกำรคิดค้นนวัตกรรม ) - Cross-cultural understanding (มีทักษะด้ำนควำมเข้ำใจบนวัฒนธรรมที่แตกต่ำงหลำกหลำย ) - Collaboration, teamwork & leadership ( มีทักษะกำรประสำนควำมร่วมมือ กำรท ำงำน เป็นทีม และมีภำวะควำมเป็นผู้น ำ ) - Communications, information & media literacy ( มีทักษะด้ำนกำรสื่อสำร และกำรมี ควำมรู้เท่ำทันสื่อและข้อมูล ) - Computing & ICT Media literacy ( ทักษะด้ำนคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสำรสนเทศและ กำรสื่อสำรอย่ำงมีเหตุผล ) - Career & learning skills ( มีทักษะอำชีพและกำรเรียนรู้ ) - Compassion ( มีควำมมีเมตตำกรุณำ วินัย คุณธรรม จริยธรรม ) อัตลักษณ์ของสถำนศึกษำ ภูมิทัศน์สวยงำม สถำนที่สะอำดตำ เอกลักษณ์ของสถำนศึกษำ จิตอำสำดีถ้วนหน้ำ พึ่งพำเศรษฐกิจพอเพียง จุดเน้นด้ำนคุณลักษณะของผู้เรียน ๑. พัฒนำผู้เรียนให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับท้องถิ่นของตนในทุกๆ ด้ำน ๒. พัฒนำผู้เรียนให้มีควำมส ำนึกที่ดี มีควำมรักและหวงแหนท้องถิ่น ๓. ส่งเสริมให้นักเรียนสำมำรถน ำหลักปรัชญำ และภูมิปัญญำท้องถิ่น มำประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ ำวันได้ ๔. พัฒนำผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ๕. มีทักษะกำรด ำรงชีวิตอยู่ใยสังคมอย่ำงมีควำมสุข จุดเน้นกำรให้บริกำรทำงกำรศึกษำ ๑. พัฒนำควำมสำมำรถของผู้เรียนให้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถให้ได้มำตรฐำน ๒. พัฒนำแหล่งเรียนรู้ และจัดสภำพแวดล้อมภำยในโรงเรียนให้น่ำอยู่เอื้อต่อกำรจัดกำรเรียน กำรสอน ๓. พัฒนำผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณภำพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย เป็นสมำชิกที่ดีของ สังคม ๔. ส่งเสริมให้อนุรักษ์และเห็นคุณค่ำของทรัพยำกรธรรมชำติพลังงำนและสิ่งแวดล้อม ๕. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุขภำพสมบูรณ์แข็งแรง ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบำยมุขและสิ่งเสพติด ๖. พัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนรู้
๑๐ ภำรกิจของโรงเรียน ๑. กำรจัดกำรศึกษำปฐมวัย ก ำหนดให้มีหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัยเป็นกำรเฉพำะ มีจุดมุ่งหมำย เพื่อเป็นกำรเสริมสร้ำงพัฒนำกำรและเตรียมผู้เรียนให้มีควำมพร้อมในกำรเข้ำเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ ๒. กำรจัดกำรศึกษำระดับประถมศึกษำ เป็นกำรจัดกำรศึกษำตำมหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ มี ๒ ช่วงชั้น คือ ช่วงชั้นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ - ๓ ช่วงชั้นที่ ๒ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ - ๖ ๓. กำรจัดกำรศึกษำระดับมัธยมศึกษำ เป็นกำรจัดกำรศึกษำตำมหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ มี ๑ ช่วงชั้น คือ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ – ๓ ผลกำรด ำเนินงำน ๑. ด้ำนปริมำณ ๑.๑ กำรเกณฑ์เด็กเข้ำเรียนโรงเรียนสำมำรถเกณฑ์เด็กในพื้นที่บริกำรเข้ำเรียนได้ ร้อยละ ๑๐๐ อัตรำ กำรออกกลำงคันไม่มี ๑.๒ นักเรียนที่จบช่วงชั้นที่ ๒ เข้ำศึกษำต่อทุกคน เป็นไปตำม พระรำชบัญญัติกำรศึกษำ ๒๕๔๒ ๑.๓ นักเรียนที่จบช่วงชั้นที่ ๓ เข้ำศึกษำต่อทุกคน เป็นไปตำม พระรำชบัญญัติกำรศึกษำ ๒๕๔๒ ๒. ด้ำนคุณภำพ ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียน o–net , ป.๖ และ ม.๓ อยู่ในระดับควรเร่งพัฒนำอย่ำง ต่อเนื่อง ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียน nt ป.๓ อยู่ในระดับพอใช้ ๒.๒ กำรปฏิรูปกระบวนกำรเรียนรู้ ทำงโรงเรียนได้ด ำเนินกำรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูน ำรูปแบบกำร จัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย โดยเน้นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมสภำพจริง เรียนรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้ ด้วยกำรปฏิบัติจริง และเรียนรู้ร่วมกัน โดยเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ
๑๑ ส่วนที ๒ แนวคิดและแนวทำงกำรพัฒนำ แนวคิดในกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน โรงเรียนบ้ำนผำสิงห์ ได้ก ำหนดแนวทำงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ๙ ขั้นตอน ดังนี้ ๑. จัดท ำ/ปรับโครงกำรยกผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนให้ครอบคลุมทุกกิจกรรมที่ก ำหนด ๒. เมื่อวำงแผนกำรสอนตำมมำตรฐำนและตัวชี้วัดแล้ว ให้โรงเรียนตรวจสอบกำรวิเครำะห์หลักสูตร กำรก ำหนดหน่วยกำรเรียนรู้ว่ำครอบคลุมหรือไม่ หำกไม่ครอบคลุมให้สอนเพิ่มในส่วนที่ตกหล่นไป ๓. วำงแผนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ๔. น ำแนวข้อสอบ O-NET /NT /RT ไปใช้ ในชั้นเรียนให้นักเรียนคุ้นเคยและมีประสบกำรณ์กำรท ำ ข้อสอบ (รูปแบบข้อสอบ/กระดำษค ำตอบ/กำรระบำยค ำตอบฯ) ๕. ผู้บริหำรก ำหนดปฏิทินกำรนิเทศภำยในโรงเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน O-NET /NT /RT ให้ชัดเจน (ก ำหนดวันที่ กิจกรรมที่ต้องท ำ) ๖. ผู้บริหำรติดตำมกำรน ำข้อสอบ O-NET /NT/RT ไปใช้ในสถำนศึกษำ กำรน ำข้อสอบ O-NET /NT ไปใช้ ใน ชั้นเรียน ติดตำมผลกำรท ำงำนของครูผู้รับผิดชอบทุกระยะอย่ำงใกล้ชิดเพื่อให้ด ำเนินงำนบรรลุตำมแผนงำน หรือแก้ไขปัญหำต่ำง ๆ ได้ทันเวลำ ๗. จัดกิจกรรม ให้ต่อเนื่องก่อนถึงวันสอบจริง ๘. จัดสอบเสมือนจริง (ในโรงเรียนของตนเอง) โดยใช้ข้อสอบ กระดำษค ำตอบ กำรคุมสอบ เวลำสอบ เสมือนจริงทุกประกำร บันทึกผลกำรสอบ ตรวจค ำตอบ และวิเครำะห์ผลกำรทดสอบเพื่อปรับปรุงแก้ไข นักเรียนก่อนวันสอบจริง ๙. จัดกิจกรรมเสริมแรงทำงบวก สร้ำงบรรยำกำศผ่อนคลำย ท ำสมำธิก่อนเวลำสอบ
๑๒ ส่วนที ๓ กำรวิเครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ กำรวิเครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ O-NET /NT /RT ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖6 เพื่อจัดท ำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖7 มีรำยละเอียดดังนี้ ๑. กำรวิเครำะห์สภำพปัญหำระดับโรงเรียน กำรวิเครำะห์สภำพปัญหำระดับโรงเรียน ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖6 เพื่อจัดท ำแผนพัฒนำ คุณภำพกำรศึกษำเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน O-NET /NT/ RT ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖7 โดยมีรำยละเอียดดังนี้ ด้ำนผู้บริหำร กำรติดตำมงำนด้ำนวิชำกำรหลังจำกได้รับมอบหมำย ยังไม่เป็นตำมที่ตั้งเป้ำหมำยไว้เท่ำที่ควร ควรมีกำรนิเทศติดตำมอย่ำงสม่ ำเสมอและต่อเนื่อง และครู บุคลำกรทุกคนในโรงเรียนควรให้ควำมร่วมมือฝ่ำย วิชำกำรอย่ำงต่อเนื่องสม่ ำเสมอ มีแนวทำงพัฒนำงำนด้ำนวิชำกำรเป็นล ำดับขั้นตอนในกำรจัดวำงแผนงำนตำม นโยบำย กำรจัดก ำลังคนให้เหมำะสมกับภำระงำนที่มอบหมำย กำรเสริมสร้ำงขวัญและก ำลังใจในกำรท ำงำน ด้ำนครู ครูผู้สอนขำดแนวทำงในกำรน ำหลักกำรสอนที่เสริมสร้ำงกำรพัฒนำกำรคิดวิเครำะห์ กำรรู้จัก แก้ปัญหำให้กับนักเรียน ควำมสัมพันธ์ ควำมเข้ำถึงควำมต้องกำรของผู้เรียนรำยบุคคล ในด้ำนต่ำง ๆ ควร ศึกษำแนวทำงทักษะกำรแก้ปัญหำที่มักเกิดขึ้นภำยในชั้นเรียน กำรควบคุมและจัดกำรเรียนกำรสอนของ ผู้เรียนให้มีควำมน่ำสนใจและกระตุ้นควำมสนใจให้มำกขึ้น ด้ำนนักเรียน ปัจจัยด้ำนสภำพแวดล้อมไม่ส่งเสริมให้นักเรียนรักกำรเรียนรู้เท่ำที่ควร เช่น สภำพปัญหำ ครอบครัวแตกแยก หย่ำร้ำง ขำดควำมอบอุ่น ต้องอำศัยอยู่กับ ตำ-ยำย หรือ ปู่ - ย่ำ ซึ่งไม่มีเวลำว่ำงคอย ก ำชับเท่ำที่ควร ศักยภำพควำมพร้อมในกำรเรียนรู้ของนักเรียน เป็นต้น ด้ำนผู้ปกครอง ขำดกำรสนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียนรักกำรเรียนรู้ ขำดควำมสนใจในกำรติดตำมดูแลเพื่อพัฒนำ ควำมรู้ให้กับเด็ก เช่น กำรติดตำมภำระงำนของผู้เรียน กำรช่วยสอนเสริมของผู้ปกครอง กำรเสริมสร้ำงกำร คิดวิเครำะห์หรือควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ ขำดกำรดูแลเอำใจใส่ ไม่ส่งเสริมเรื่องกำรเรียน ไม่มีเวลำให้กับ ผู้เรียน
๑๓ ๒. กำรวิเครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ O-NET /NT/RT ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ๒.๑ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านผาสิงห์ ปรากฏผลดังนี้ ๒.๑.๑ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ผลกำรทดสอบระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 **หมำยเหตุ : ปีกำรศึกษำ 2564 ไม่สอบวัดผล เนื่องจำกสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคโควิด 19 ผลกำรทดสอบระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 วิชำ จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด จ ำนวนนักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบ (O-NET) ของโรงเรียน 2564 2565 2566 คณิตศำสตร์ 6 5 25.38 - 24.39 19.95 วิทยำศำสตร์ 6 5 29.93 - 33.32 27.45 ภำษำไทย 6 5 50.73 - 52.95 57.18 ภำษำอังกฤษ 6 5 31.76 - 32.05 30.00 **หมำยเหตุ : ปีกำรศึกษำ 2564 ไม่สอบวัดผล เนื่องจำกสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคโควิด 19 วิชำ จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด จ ำนวนนักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบ (O-NET) ของโรงเรียน 2564 2565 2566 คณิตศำสตร์ 8 8 29.96 - 28.06 29.25 วิทยำศำสตร์ 8 8 40.75 - 39.34 26.25 ภำษำไทย 8 8 57.30 - 53.89 61.96 ภำษำอังกฤษ 8 8 37.32 - 37.62 29.17
๑๔ ๒.๒ ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียนระดับชำติ(National Test : NT) สมรรถนะ จ ำนวน นักเรียน ทั้งหมด จ ำนวน นักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบ สมรรถนะ3 ของโรงเรียน 2564 2565 2566 ด้ำนภำษำ(Literacy) 17 17 52.97 - 49.78 63.45 ด้ำนค ำนวณ (Numeracy) 17 17 62.58 - 67.57 60.45 **หมำยเหตุ : ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนไม่ได้จัดสอบวัดผล ๒.๓ ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน(Reading Test : RT) ควำมสำมำรถ ด้ำนกำรอ่ำน จ ำนวน นักเรียน ทั้งหมด จ ำนวน นักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบ ด้ำนกำรอ่ำนของโรงเรียน 2564 2565 2566 อ่ำนรู้เรื่อง 8 8 78.06 - 88.85 86.66 อ่ำนออกเสียง 8 8 79.93 - 87.71 85.33 **หมำยเหตุ : ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนไม่ได้จัดสอบวัดผล
๑๕ ๓. สรุปประเด็นปัญหำและก ำหนดแนวทำงแก้ไขกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน O–NET / NT /RT สำระภำษำไทย ประเด็นปัญหำที พบ สำเหตุปัญหำ แนวทำงแก้ไข/พัฒนำ - นักเรียนขำดทักษะทำงด้ำนกำรฟัง กำรดู และกำรพูด - นักเรียนยังอ่ำนและเขียนไม่คล่อง - นักเรียนยังไม่เข้ำใจเกี่ยวกับกำรใช้ หลักภ ำษ ำไทย ว ร รณคดี แล ะ วรรณกรรม - ครูผู้สอนขำดกำรวิเครำะห์ศักยภำพ ผู้เรียนรำยบุคคล - ครูขำดควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำร จัดท ำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ เทคนิค ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน - นักเรียนขำดนิสัยรักกำรอ่ำนและ กำรทบทวนบทเรียนอย่ำงต่อเนื่อง - สอนซ่อนเส ริม ใช้วิธีก ำ รสอน หลำกหลำย - เขียนตำมค ำบอก - นักเรียนท่องบทอำขยำน - ฝึกอ่ำนสะกดค ำ - ฝึกกำรแต่งประโยค - ภำษำไทยวันละค ำ - ศึกษำนักเรียนรำยบุคคล - ท ำวิจัยในชั้นเรียน - สอนซ่อมเสริม - จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน กำรเขียนและฝึกฝนกำรคิดวิเครำะห์ สรุปควำม สำระคณิตศำสตร์ ประเด็นปัญหำที พบ สำเหตุปัญหำ แนวทำงแก้ไข/พัฒนำ - นักเรียนยังไม่เข้ำใจเรื่องกำร วิเครำะห์ข้อมูลและควำมน่ำจะเป็น - นักเรียนขำดทักษะเรื่องจ ำนวนและ กำรด ำเนินกำร - และนักเรียนยังขำดทักษะเรื่องกำร วัด เรขำคณิต และพีชคณิต - เวลำในกำรฝึกทักษะทำงด้ำน คณิตศำสตร์น้อย - ขำดทักษะกำรวิเครำะห์โจทย์ปัญหำ - ขำดควำมรอบคอบในกำรคิด ค ำนวณ - จัดเวลำเรียนเพิ่ม - สอนเสริมนอกเวลำเรียน ช่วงหลังเลิกเรียน/วันหยุด - ฝึกกำรวิเครำะห์โจทย์ปัญหำ - ท่องสูตรคูณทุกวัน - ให้นักเรียนฝึกท่องระบบชั่ง ตวง วัด ตำมหลักทฤษฏี ให้นักเรียนฝึกคิดเลข เร็ว - ฝึกทักษะกำรบวกลบ คูณ หำรใน ชั่วโมงซ่อมเสริม - สอดแทรกเกมคณิตศำสตร์ ติวเข้ม ก่อนสอบ - พัฒนำทักษะกำรคิดค ำนวณ - พัฒนำบุคลำกร
๑๖ สำระวิทยำศำสตร์ ประเด็นปัญหำที พบ สำเหตุปัญหำ แนวทำงแก้ไข/พัฒนำ - นักเรียนขำดทักษะด้ำนชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม และสิ่งมีชีวิตกับ กระบวนกำรด ำรงชีวิต - นักเรียนขำดควำมเข้ำใจและควำม แม่นย ำในเนื้อหำเรื่องพลังงำน แรง และกำรเคลื่อนที่ - นักเรียนไม่ได้ลงมือปฏิบัติจริงใน เรื่องแรงและกำรเคลื่อนที่ รวมถึง เรื่องสำร และสมบัติของสำร - นักเรียนขำดควำมเข้ำใจเรื่องดำรำ ศำสตร์ และกระบวนกำร เปลี่ยนแปลงของโลก - ขำดกำรฝึกทักษะกระบวนกำรทำง วิทยำศำสตร์ให้กับนักเรียนอย่ำง จริงจัง - วัดสุอุปกรณ์ทำงวิทยำศำสตร์ไม่ เพียงพอ - ไม่มีสื่อกำรสอนที่หลำกหลำย - ไม่มีกำรท ำลองในกระบวนกำรเรียน กำรสอน - จัดสอนเสริม - จัดวัสดุอุปกรณ์ทำงวิทยำศำสตร์ให้ เพียงพอ - จัดหนังสือเพิ่มเติมนอกเหนือ แบบเรียนปกติ - ให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง สำระภำษำอังกฤษ ประเด็นปัญหำที พบ สำเหตุปัญหำ แนวทำงแก้ไข/พัฒนำ - นักเรียนยังขำดควำมรู้ควำมเข้ำใจ และทักษะด้ำนภำษำและกำรสื่อสำร - นักเรียนยังขำดควำมมั่นใจในกำรใช้ ภำษำ - นักเรียนขำดควำมรู้ควำมเข้ำใจเรื่อง ภำษำและวัฒนธรรม และภำษำกับ ควำมสัมพันธ์กับชุมชนและโลก - มีข้อจ ำกัดในเรื่องบุคลำกร - ผู้เรียนไม่เห็นควำมส ำคัญต่อกำร พัฒนำทักษะด้ำนภำษำ - ผู้เรียนขำดทักษะพื้นฐำนในกำร เรียน - นักเรียนไม่กล้ำใช้ภำษำ - สอนเสริมนอกเวลำเรียน - จัดครูผู้สอนที่มีควำมรู้ควำมสำมำรถ ทำงด้ำนภำษำอังกฤษ - จัดค่ำยภำษำอังกฤษ - ส่งเสริมให้นักเรียนกล้ำใช้ ภำษำอังกฤษมำกขึ้น
๑๗ ส่วนที่ ๔ แนวทำงกำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ( O-NET , NT, RT ) ๑. เป้ำหมำยผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ รำยวิชำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ คณิตศำสตร์ 28.06 35.00 40.00 วิทยำศำสตร์ 39.34 45.00 50.00 ภำษำไทย 53.89 60.00 65.00 ภำษำอังกฤษ 37.62 45.00 50.00 ๒. เป้ำหมำยผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ รำยวิชำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ คณิตศำสตร์ 24.39 30.00 35.00 วิทยำศำสตร์ 33.32 40.00 45.00 ภำษำไทย 52.95 60.00 65.00 ภำษำอังกฤษ 32.05 40.00 45.00 ๓. เป้ำหมำยผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผลกำรกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียน ระดับชำติ (NT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ควำมสำมำรถ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ ด้ำนคณิตศำสตร์ 49.78 55.00 60.00 ด้ำนภำษำไทย 67.57 70.00 75.00 ๔. เป้ำหมำยผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผลกำรกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ควำมสำมำรถ ด้ำนกำรอ่ำน ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ อ่ำนรู้เรื่อง 88.85 90.00 95.00 อ่ำนออกเสียง 87.71 90.00 95.00
กำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำ๑. กำรด ำเนินกำรพัฒนำคุณภำพกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (เรียงล ำดับจำกระดับปัญห๑.๑.ควำมสำมำรถด้ำนค ำนวณ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุสำระที่ ๑ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จ ำนวนและพีชคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า สำระที่ ๓ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ และควำมน่ำจะเป็น ตามขอบข่ายสิ่งเร้า กิจกรรมส่งเสริมทักษะ ทำงคณิตศำสตร์ ๑. คณิตคิดสนุก ๒. เกมคณิตศาสตร์ ๓. ท่องสูตรคูณ ๔. ฝึกท าแบบทดสอบ และแบบฝึกต่างๆ ๕. ส่งเสริมการเข้าร่วม การแข่งขันทักษะวิชาการ และกิจกรรมวันส าคัญ ต่างๆ ๑. เพื่อส่งเเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์(NT )ให้สูง๒. เพื่อให้นคติที่ดีต่อกคณิตศาสต๓. เพื่อฝึกทคณิตศาสต๔. เพื่อใช้ทัแก้ปัญหาใชีวิตประจ า
๑๘ ำงกำรเรียน ( NT ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หำมำกไปหำระดับปัญหำน้อยที่จะต้องแก้ไขปัญหำเร่งด่วน) ถุประสงค์ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ เสริมทักษะการ ะพัฒนา ทางการเรียน งขึ้น นักเรียนมีเจต การเรียนวิชา ตร์ ทักษะทาง ตร์ ทักษะในการ น าวัน ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการ เพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไป หลอมรวมเป็นแผนปฏิบัติ การ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทิน ของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการ เพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการ ทั้ง ๕ กิจกรรม ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผล การประเมิน ระดับชาติ (NT) เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๒.นักเรียน สามารถใช้ทักษะ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ แก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน ได้
มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุสำระที่ ๒ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง กำร วัดและเรขำคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า
๑๙ ถุประสงค์ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการ ด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวม เอกสารตามกิจกรรม และ จัดท าแฟ้มโครงการรายงาน ผลการด าเนินงาน
กำรด ำเนินกำรพัฒนำคุณภำพ เพื อกำรทดโรงเรียนบ้ำนผำสิงห์ กลุกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สำเหตุของปัญหำ ภำษำไทย ๑.นักเรียนไม่สำมำรถอธิบำยควำมหมำยของค ำ ประโยค ๒.นักเรียนไม่สำมำรถเขียนตำมจินตนำกำรได้ ๓.นักเรียนไม่สำมำรถวิเครำะห์ชนิดและหน้ำที่ของค ำ ระบ๔.นักเรียนไม่สำมำรถระบุควำมรู้และข้อคิดจำกกำรอ่ำน ว๕.นักเรียนไม่สำมำรถอธิบำยคุณค่ำของวรรณคดีและวรรณและสื่อต่ำง ๆ ที่อ่ำนฟังและดูเพื่อให้เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจคณิตศำสตร์ ๑.นักเรียนไม่สำมำรถเปรียบเทียบ เรียงล ำดับเศษส่วนและ๒. นักเรียนไม่สำมำรถเขียนอัตรำส่วนแสดงกำรเปรียบเทียบสถำนกำรณ์โดยที่ปริมำณแต่ละปริมำณเป็นจ ำนวนนับได้ ๓. นักเรียนไม่สำมำรถหำอัตรำส่วนที่เท่ำกับอัตรำส่วนที่ก ำห๔. นักเรียนไม่สำมำรถหำ ห.ร.ม. ของจ ำนวนนับไม่เกิน ๓ จ๕. นักเรียนไม่สำมำรถหำ ค.ร.น.ของจ ำนวนนับไม่เกิน ๓ จ ๖.นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำโและค.ร.น.ได้ ๗. นักเรียนไม่สำมำรถหำผลลัพธ์ของกำรบวก ลบ คูณ หำร๘. นักเรียนไม่สำมำรถแสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำเศ๙. นักเรียนไม่สำมำรถหำผลหำรของทศนิยมที่ตัวหำรและผ๑๐.นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำทศนิยม ๓ ขั้นตอนได้ ๑๑. นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญห๑๒.นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำ๑๓. นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญห
๒๐ ดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O-NET) ลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 2 แนวทำงในกำรแก้ปัญหำ และข้อควำมที่เป็นโวหำรได้ บุลักษณะของประโยค ได้ วรรณคดี และวรรณกรรมได้ ณกรรมสรุปวิเครำะห์ข้อมูลจำกเรื่อง สำมำรถสื่อสำรสิ่งที่เรียนรู้ได้ ๑.สอนซ่อมพื้นฐำนในกำรคิดค ำนวณ ๒.จัดท ำคลังข้อสอบปีกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ เพื่อน ำมำทดสอบให้กับผู้เรียน ๓.น ำข้อสอบ Pre-O-netที่ส ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรศึกษำจัดท ำ มำท ำกำรทดสอบ ๔.จัดติววิธีท ำข้อสอบ O-Net จ ำนวนคละจำกสถำนกำรณ์ต่ำง ๆได้ บปริมำณ ๒ ปริมำณจำกข้อควำมหรือ หนดให้ได้ จ ำนวนได้ จ ำนวนได้ ดยใช้ควำมรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. รระคนของเศษส่วนและจ ำนวนคละ ได้ ศษส่วนและจ ำนวนคละ๒-๓ ขั้นตอนได้ ผลหำรเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ต ำแหน่งได้ ำกำรบวก กำรลบ กำรคูณ กำรหำร หำอัตรำส่วนได้ ำเหตุผลและแก้ปัญหำได้ หำเกี่ยวกับปริมำตรของรูปเรขำคณิต ๑.สอนซ่อมพื้นฐำนในกำรคิดค ำนวณ ๒.จัดท ำคลังข้อสอบปีกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ เพื่อน ำมำทดสอบให้กับผู้เรียน ๓.น ำข้อสอบ Pre-O-netที่ส ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรศึกษำจัดท ำ มำท ำกำรทดสอบ ๔.จัดติววิธีท ำข้อสอบ O-Net
สำมมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉำกได้ ๔. นักเรียนไม่สำมำรถแสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำเกีรูปหลำยเหลี่ยมได้ ๑๕.นักเรียนไม่สำมำรถ แสดงวิธีหำค ำตอบของโจทย์ปัญหำของวงกลมได้ ๑๖.นักเรียนไม่สำมำรถใช้ข้อมูลจำกแผนภูมิแท่งกรำฟเส้น ของโจทย์ปัญหำได้ วิทยำศำสตร์ ๑. นักเรียนไม่สำมำรถอธิบำยองค์ประกอบ และควำมสัมพัเปลี่ยนแปลงภำยในโลก ธรณีพิบัติ กระบวนกำรเปลี่ยนแปลผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมได้ ๒. นักเรียนไม่สำมำรถอธิบำยกำรเกิดและผลของแรงไฟฟ้ำ
๒๑ กี่ยวกับควำมยำวรอบรูปและพื้นที่ของ ำเกี่ยวกับควำมยำวรอบรูป และพื้นที่ แผนภูมิรูปวงกลมในกำรหำค ำตอบ ันธ์ของระบบโลก กระบวนกำร ลงลมฟ้ำอำกำศและอุณหภูมิโลกรวมทั้ง ซึ่งเกิดจำกวัตถุที่เกิดกำรขัดถูได้ ๑.สอนซ่อมพื้นฐำนในกำรคิดค ำนวณ ๒.จัดท ำคลังข้อสอบปีกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ เพื่อ น ำมำทดสอบให้กับผู้เรียน ๓.น ำข้อสอบ Pre-O-netที่ส ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรศึกษำจัดท ำ มำท ำกำรทดสอบ ๔.จัดติววิธีท ำข้อสอบ O-Net
ส่วนที ๕ วิธีกำรปฏิบัติที เแนวทำงกำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤท๑. กำรด ำเนินกำรพัฒนำคุณภำพกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (เรียงล ำดับจำกระดับปัญห๑.๑.ควำมสำมำรถด้ำนค ำนวณ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุปรสำระที่ ๑ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จ ำนวนและพีชคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า สำระที่ ๓ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ และควำมน่ำจะเป็น ตามขอบข่ายสิ่งเร้า กิจกรรมส่งเสริมทักษะ ทำงคณิตศำสตร์ ๑. คณิตคิดสนุก ๒. เกมคณิตศาสตร์ ๓. ท่องสูตรคูณ ๔. ฝึกท าแบบทดสอบ และแบบฝึกต่างๆ ๕. ส่งเสริมการเข้าร่วม การแข่งขันทักษะวิชาการ และกิจกรรมวันส าคัญ ต่างๆ ๑. เพื่อส่งเสริมเรียนรู้และพัฒผลสัมฤทธิ์ทาง(NT )ให้สูงขึ้น๒. เพื่อให้นักเีคติที่ดีต่อการเคณิตศาสตร์ ๓. เพื่อฝึกทักษคณิตศาสตร์ ๔. เพื่อใช้ทักษแก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน
๒๒ เป็นเลิศ (Best Practice) ทธิ์ทำงกำรเรียน ( NT ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ หำมำกไปหำระดับปัญหำน้อยที่จะต้องแก้ไขปัญหำเร่งด่วน) ระสงค์ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ มทักษะการ ฒนา งการเรียน รียนมีเจต เรียนวิชา ษะทาง ษะในการ น ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อ ขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอม รวมเป็นแผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของ โรงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ มอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๕ กิจกรรม ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติ (NT) เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๒.นักเรียนสามารถใช้ ทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตร์แก้ปัญหา ในสถานการณ์ต่างๆใน ชีวิตประจ าวันได้
มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุปรสำระที่ ๒ การใช้ทักษะกระบวนการทางคณิต สาสตร์หรือทักษะการคิดค านวณเพื่อตัดสินใจ เลือกแนวทางปฏิบัติหรือหาค าตอบจาก สถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับ ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง กำร วัดและเรขำคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเร้า
๒๓ ระสงค์ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงาน ตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสาร ตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้ม โครงการรายงานผลการ ด าเนินงาน
แนวทำงกำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ท๑. กำรด ำเนินกำรพัฒนำคุณภำพกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ๑.๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๓ กำรฟัง กำรดูและกำรพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สำระที่ ๔ หลักกำร ใช้ภำษำ มาตรฐาน ท ๔.๑ สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มาตรฐาน ท ๑.๑ สำระที่ ๕ วรรณคดี และวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ สำระที่ ๒ กำรเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ โครงกำรพัฒนำและส่งเสริม ศักยภำพผลสัมฤทธิ์ทำง ภำษำไทย ๑. กิจกรรมรักการอ่าน ๒. ติวเข้ม O-NET ๓. วันสุนทรภู่ และวัน ภาษาไทยแห่งชาติ ๔. ค าศัพท์ประจ าสัปดาห์ ๑. เพื่อส่งเสริมทักษะการ เรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน (O-NET) ให้ สูงขึ้น ๒. เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรัก การอ่านและการเขียน ๓. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียน ๔. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ขั้๑๒แ๓ขั้๑๒ขั้๑๒แด
๒๔ ทำงกำรเรียน ( O-NET ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๔ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงานผลการ าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีนิสัยรัก การอ่านและการเขียน ๓. ร้อยละ ๘๐ ของ นักเรียนมีพัฒนาการ ด้านการอ่านและการ เขียนดีขึ้น
๑.๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๔ ภำษำกับ ควำมสัมพันธ์กับ ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑-๔.๒ สำระที่ ๒ ภำษำและ วัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑-๒.๒ สำระที่ ๑ ภำษำเพื่อ กำรสื่อสำร มาตรฐาน ต ๑.๑-๑.๓ โครงกำรยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน วิชำภำษำอังกฤษ ๑. ติวเข้ม O-NET ๒. กิจกรรมน าเสนอ ค าศัพท์วันละค า ๓. จัดท าป้ายนิเทศ ๔. สื่อบัตรค า/บัตรภาพ ประจ าห้องเรียน ๕.สื่อการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ๑. เพื่อส่งเสริมทักษะการ เรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ให้สูงขึ้น ๒. เพื่อยกระดับผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ให้สูงขึ้น ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถ แสดงทักษะด้านต่างๆ ได้อย่าง ถูกต้องและสร้างสรรค์ ๔. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ตามระดับชั้น ข๑๒แ๓ข๑๒ข๑๒แด
๒๕ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๕ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงานผลการ ด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ผู้เรียนมีความกล้า แสดงออกอย่างถูกต้อง และสร้างสรรค์ ๓. ผู้เรียนสามารถใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารตามระดับชั้นได้
๑.๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๑ จ ำนวน พีชคณิต มาตรฐาน ค ๑.๑-๑.๓ สำระที่ ๒ กำรวัดและ เรขำคณิต มาตรฐาน ค ๒.๑-๒.๒ สำระที่ ๓ สถิติและ ควำมน่ำจะเป็น มาตรฐาน ค ๓.๑-๓.๒ โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทำงกำรเรียนวิชำ คณิตศำสตร์ ๑. กิจกรรมสอนซ่อม-เสริม วิชาคณิตศาสตร์ชั้น ๒. กิจกรรมท่องสูตรคูณและ มาตราการเปลี่ยนหน่วย และ สูตรในรายวิชา คณิตศาสตร์ ๓. กิจกรรมติวเข้มโจทย์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน และ โจทย์ O-NET ๔. กิจกรรมแข่งขันคิดเลขเร็ว ๕.ฝึกท าแบบทดสอบและ แบบฝึกต่าง ๆ ๑. เพื่อให้ผลการทดสอบ ระดับชาติ(O-NET) เป็นไปตาม เกณฑ์ ๒.เพื่อเติมเต็มความรู้ คณิตศาสตร์ในส่วนที่นักเรียนยัง บกพร่องไม่เข้าใจ ๓.เพื่อเสริมประสบการณ์ ความรู้แก่นักเรียนที่มีศักยภาพ ทางคณิตศาสตร์ให้มี ความสามารถมากยิ่งๆ ขึ้นไป ๔.เพื่อจัดกิจกรรมที่สนับสนุน และเอื้ออ านวยให้นักเรียนได้ พัฒนาศักยภาพทางคณิตศาสตร์ ของตนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ อย่างเต็มความสามารถที่มีอยู่
๒๖ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๕ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตาม กิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงาน ผลการด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. นักเรียนมีผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. นักเรียนมีทักษะ ทางคณิตศาสตร์ดีขึ้น ๓. นักเรียนสามารถใช้ ทักษะกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ แก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจ าวันได้
๑.๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับ กระบวนกำรด ำรงชีวิต มาตรฐาน ว ๑.๑ – ๑.๒ สำระที่ ๖ กระบวนกำร เปลี่ยนแปลงของโลก มาตรฐาน ว ๖.๑ สำระที่ ๔ แรงและกำร เคลื่อนที่ มาตรฐาน ว ๔.๑ – ๔.๒ สำระที่ ๗ ดำรำศำสตร์ และอำกำศ มาตรฐาน ว ๗.๑ – ๗.๒ สำระที่ ๓ สำรและ สมบัติของสำร มาตรฐาน ว ๓.๑ – ๓.๒ โครงกำรพัฒนำและ ส่งเสริมศักยภำพ ผลสัมฤทธิ์ทำง วิทยำศำสตร์ ๑. กิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ๒. กิจกรรมเพื่อนช่วย เพื่อน ๓. กิจกรรมชุมนุม วิทยาศาสตร์ ๔. ติวเข้ม O-NET ๑. เพื่อให้ผลการทดสอบ ระดับชาติ (O-NET) รายวิชา วิทยาศาสตร์ให้สูงขึ้น ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ บรรลุเป้าหมายและความ คาดหวังของกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์
๒๗ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๔ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงานผลการ ด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. นักเรียนมีผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ผู้เรียนมีทักษะ การเรียนรู้ตาม กระบวนการ วิทยาศาสตร์
แนวทำงกำรด ำเนินงำนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์๑. กำรด ำเนินกำรพัฒนำคุณภำพกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (เรียงล ำดับจำกระดับปัญห ๑.๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๑ กำรอ่ำน มาตรฐาน ท ๑.๑ สำระที่ ๕ วรรณคดี และวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ สำระที่ ๔ หลักกำร ใช้ภำษำ มาตรฐาน ท ๔.๑ สำระที่ ๓ กำรฟัง กำรดูและกำรพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ โครงกำรพัฒนำและ ส่งเสริมศักยภำพ ผลสัมฤทธิ์ทำงภำษำไทย ๑.กิจกรรมรักการอ่าน ๒. ติวเข้ม O-NET ๓. วันสุนทรภู่ และวัน ภาษาไทยแห่งชาติ ๔. ค าศัพท์ประจ าสัปดาห์ ๑. เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน (O-NET) ให้สูงขึ้น ๒. เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่านและการเขียน ๓. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียน ๔. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
๒๘ ธิ์ทำงกำรเรียน ( O-NET ) ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ หำมำกไปหำระดับปัญหำน้อยที่จะต้องแก้ไขปัญหำเร่งด่วน) กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๔ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงานผลการ ด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีนิสัย รักการอ่านและการ เขียน ๓. ร้อยละ ๘๐ ของ นักเรียนมี พัฒนาการด้านการ อ่านและการเขียนดี ขึ้น
๑.๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๑ ภำษำเพื่อ กำรสื่อสำร มาตรฐาน ต ๑.๑-๑.๓ สำระที่ ๒ ภำษำและ วัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑-๒.๒ โครงกำรยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน วิชำภำษำอังกฤษ ๑. ติวเข้ม O-NET ๒. กิจกรรมน าเสนอ ค าศัพท์วันละค า ๓. จัดท าป้ายนิเทศ ๔. สื่อบัตรค า/บัตรภาพ ประจ าห้องเรียน ๕.สื่อการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ๑. เพื่อส่งเสริมทักษะการ เรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ให้สูงขึ้น ๒. เพื่อยกระดับผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ให้สูงขึ้น ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถ แสดงทักษะด้านต่างๆ ได้อย่าง ถูกต้องและสร้างสรรค์ ๔. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ตามระดับชั้น
๒๙ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๕ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตามกิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงานผลการ ด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. ผู้เรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ผู้เรียนมีความ กล้าแสดงออก อย่างถูกต้องและ สร้างสรรค์ ๓. ผู้เรียนสามารถ ใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตามระดับชั้นได้
๑.๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๒ กำรวัดและ เรขำคณิต มาตรฐาน ค ๒.๑-๒.๒ สำระที่ ๑ จ ำนวน พีชคณิต มาตรฐาน ค ๑.๑-๑.๓ สำระที่ ๓ สถิติและ ควำมน่ำจะเป็น มาตรฐาน ค ๓.๑-๓.๒ โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทำงกำรเรียนวิชำ คณิตศำสตร์ ๑. กิจกรรมสอนซ่อม-เสริม วิชาคณิตศาสตร์ชั้น ๒. กิจกรรมท่องสูตรคูณและ มาตราการเปลี่ยนหน่วย และ สูตรในรายวิชา คณิตศาสตร์ ๓. กิจกรรมติวเข้มโจทย์ คณิตศาสตร์พื้นฐาน และ โจทย์ O-NET ๔.กิจกรรมแข่งขันคิดเลขเร็ว ๕.ฝึกท าแบบทดสอบและ แบบฝึกต่าง ๆ ๑. เพื่อให้ผลการทดสอบ ระดับชาติ(O-NET) เป็นไปตาม เกณฑ์ ๒.เพื่อเติมเต็มความรู้ คณิตศาสตร์ในส่วนที่นักเรียนยัง บกพร่องไม่เข้าใจ ๓.เพื่อเสริมประสบการณ์ความรู้แก่นักเรียนที่มีศักยภาพทาง คณิตศาสตร์ให้มีความสามารถ มากยิ่งๆขึ้นไป ๔.เพื่อจัดกิจกรรมที่สนับสนุน และเอื้ออ านวยให้นักเรียนได้ พัฒนาศักยภาพทางคณิตศาสตร์ของตนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ อย่างเต็มความสามารถที่มีอยู่
๓๐ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ร้ ร์ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๕ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตาม กิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงาน ผลการด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. นักเรียนมีผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. นักเรียนมีทักษะ ทางคณิตศาสตร์ดี ขึ้น ๓. นักเรียนสามารถ ใช้ทักษะ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ แก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจ าวันได้
๑.๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ มำตรฐำน งำน/โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ สำระที่ ๓ สำรและสมบัติของสำร มาตรฐาน ว ๓.๑ – ๓.๒ สำระที่ ๔ แรงและกำรเคลื่อนที่ มาตรฐาน ว ๔.๑ – ๔.๒ สำระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับ กระบวนกำรด ำรงชีวิต มาตรฐาน ว ๑.๑ – ๑.๒ สำระที่ ๕ พลังงำน มาตรฐาน ว ๕.๑ สำระที่ ๖ กระบวนกำร เปลี่ยนแปลงของโลก มาตรฐาน ว ๖.๑ สำระที่ ๗ ดำรำศำสตร์และ อำกำศ มาตรฐาน ว ๗.๑ – ๗.๒ โครงกำรพัฒนำและ ส่งเสริมศักยภำพ ผลสัมฤทธิ์ทำง วิทยำศำสตร์ ๑. กิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ๒. กิจกรรมเพื่อนช่วย เพื่อน ๓. กิจกรรมชุมนุม วิทยาศาสตร์ ๔. ติวเข้ม O-NET ๑. เพื่อให้ผลการทดสอบ ระดับชาติ (O-NET) รายวิชาวิทยาศาสตร์ให้ สูงขึ้น ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมาย และความคาดหวังของ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์
๓๑ กรอบกำรด ำเนินงำน ระยะเวลำ ด ำเนินงำน เกณฑ์ชี้วัด ควำมส ำเร็จ ขั้นเตรียมกำร ๑. ประชุมจัดท าโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ประสานแผน/น าไปหลอมรวมเป็น แผนปฏิบัติการ ๓. จัดท าแผนงาน/ปฏิทินของโงเรียน ขั้นด ำเนินกำร ๑. ประชุมคณะกรรมการเพื่อมอบมายงาน ๒. ด าเนินงานตามโครงการทั้ง ๔ กิจกรรม ขั้นประเมินผล/ติดตำมผล ๑. ประเมินผลการด าเนินงานตามกิจกรรม ๒.จัดท าสรุป รวบรวมเอกสารตาม กิจกรรม และจัดท าแฟ้มโครงการรายงาน ผลการด าเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๕ - ๒๕๖๗ ๑. นักเรียนมีผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๓ ๒. ผู้เรียนมีทักษะ การเรียนรู้ตาม กระบวนการ วิทยาศาสตร์
32