ผู้เข้ารับการพัฒนา ชื่อ-สกุล นายสมหมาย จุเรศ กลุ่มที่ ๖ เลขที่ ๖ . ข้อมูลพื้นฐานของวิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ ที่อยู่ : วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ 302 ต าบลประจวบ อ าเภอเมือง จังหวัดประจวบคีรีขันธ์77000 โทรศัพท์: 032611130 โทรสาร : 032601588 Website : www.pktc.ac.th e-mail : [email protected] ปรัชญา ทักษะก้าวหน้า พัฒนาความรู้ เชิดชูคุณธรรม มุ่งน าสามัคคี เอกลักษณ์ ทักษะเหมาะสม สังคมยอมรับ อัตลักษณ์ บริการสังคมด้วยความรู้และทักษะวิชาชีพ วิสัยทัศน์ วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ ก าหนดวิสัยทัศน์ของวิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ ไว้ดังนี้ “สถาบันสร้างคนดี ผลิตคนเก่ง ส่งเสริมคนกล้า” พันธกิจ 1. ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา 2. สนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา 3. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ 4. พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 5. สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านวิชาชีพ 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ 4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน 5. ยุทธศาสตร์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา กลยุทธ์ 1. กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา 2. กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. กลยุทธ์ที่ 3 สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4. กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 5. กลยุทธ์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ เป้าประสงค์ 1. ผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. ผู้ส าเร็จการศึกษามีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของหลักสูตร 3. ผู้ส าเร็จการศึกษามีทักษะตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของหลักสูตร 4. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการ ของตลาดแรงงาน 5. ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ตามหลักสูตร 6. สถานศึกษามีการบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 7. สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 8. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดท านวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 9. สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนาคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 10. สถานศึกษามีการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด
ศึกษาบทบาทและภาระงาน การได้มอบหมายจากผู้อ านวยการสถานศึกษา ให้ปฏิบัติหน้าที่รองผู้อ านวยการ ฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ ด้วยการวิเคราะห์ ( SWOT Analysis ) จากการวิเคราะห์ (SWOT) ทั้งหมดของฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา ของสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของ สถานศึกษา ทั้ง 5 ยุทธศาสตร์ ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านวิชาชีพ 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ 4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน 5. ยุทธศาสตร์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา หน้าที่ความรับผิดชอบ รองผู้อ านวยการฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ งานในฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ 1. งานวางแผนและงบประมาณ 2. งานศูนย์ข้อมูล 3. งานประกันคุณภาพการศึกษา 4. งานความร่วมมือ 5. งานส่งเสริมผลิตผล การค้าและประกอบธุรกิจ 6. งานศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา 7. งานวิจัยพัฒนานวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์
ประเด็นท้าทาย “การเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้เป็นคนดี มีความสุข” ความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 เกี่ยวกับ 8 วาระงานพัฒนาอาชีวศึกษา ( 8 Agenda ) ดังนี้ วาระงานที่ 3 การยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง 3.3. พัฒนาคุณภาพและทักษะชีวิตผู้เรียนอาชีวศึกษาในทุกมิติ วาระงานที่ 6 สร้างช่างชุมชน เพื่อให้ประชาชนมีอาชีพเสริม ( 1 วิทยาลัย 1 ศูนย์ช่างชุมชน) 6.1 สร้างศูนย์ช่างชุมชน 433 แห่ง 6.2 พัฒนาทักษะอาชีพช่าง และสร้างอาชีพเสริม (หลักสูตรช่างชุมชน) วาระงานที่ 8 เสริมสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษายุคใหม่ 8.1 เสริมสร้างสถานศึกษาอาชีวศึกษาแห่งความสุขและปลอดภัย 8.3 เชิดชูเกียรติศิษย์เก่าดีเด่น / สร้างต้นแบบรุ่นพี่อาชีวะ (Senior Idol) มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้ มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 1.1 ด้านความรู้ ผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฎี และ แนว ปฏิบัติ ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือท างาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎี และหรือ ข้อเท็จจริง เป็นไป ตามมาตรฐาน คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะ ชีวิตเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการ ด ารงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัย ที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตส านึก รักษ์สิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจ านวนตามเกณฑ์ที่ก าหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี
ประสิทธิภาพ มีความส าเร็จในการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่ก ากับ ดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจ านวนตามเกณฑ์ที่ก าหนด ได้รับการพัฒนา อย่างเป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยท างานตาม หลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษา และการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน ก ากับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชา ให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และงบประมาณของ สถานศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ สถานศึกษามีความส าเร็จในการด าเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายส าคัญที่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากร ทางการศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดท า นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ทั้งในประเทศและ ต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและ วิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดท านวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ที่สามารถน าไปใช้ ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่สู่สาธารณชน
พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าประสงค์ แผนงาน โครงการ วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ได้จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อก าหนดทิศทาง และแนวทางในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อให้บรรลุซึ่งวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ พันธกิจที่ 1 ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 1 ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา มีจ านวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้ส าเร็จการศึกษา 2.1.1เป้าประสงค์ผู้ส าเร็จการศึกษาเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ประสงค์ 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการติดตามผู้ส าเร็จการศึกษา 2) โครงการเยาวชนรักชาติ 3) โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน 4) โครงการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง 5) โครงการอบรมครูที่ปรึกษา เทคนิคการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.2.1 เป้าประสงค์ผู้ส าเร็จการศึกษามีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพตามหลักสูตร 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการเตรียมความพร้อมการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (pre V-NET) ปีการศึกษา 2563 2) โครงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา2563 3) โครงการปรับพื้นฐานวิชาชีพนักศึกษาระบบทวิภาคี 4) โครงการเด็กช่างอ่าน 2..3.1เป้าประสงค์ผู้ส าเร็จการศึกษามีทักษะตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพตามหลักสูตร 2.3.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 2) โครงการแข่งขันทักษะวิชาการและทักษะวิชาชีพ พันธกิจที่ 2 สนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 2. กลยุทธ์
พันธกิจที่ 2 สนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา มีจ านวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการจัดการอาชีวศึกษา 2.1.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรและการเขียนแผนการจัดการ เรียนรู้ 2) โครงการพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการ 2.2.1 เป้าประสงค์ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ตามหลักสูตร 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการการเรียนการสอน STEM Education, STEM for TVET 2) โครงการอบรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (project Based Learning) 3) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา 4) โครงการศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาศักยภาพของบุคลากร 2.3.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการบริหารการจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพ 2.3.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์วิทยาลัย 2) โครงการปรับปรุงระบบเครือข่ายไร้สาย 3) โครงการปรับปรุงห้องเรียน โรงฝึกงาน อาคารสถานที่ 4) โครงการ PKTC Big Cleaning Day 5) โครงการปรับปรุงซ่อมแซมระบบประปา 6) โครงการปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้า 7) โครงการปรับปรุงระบบอินเตอร์เน็ต 8) โครงการพัฒนาระบบ RMS 9) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการระบบ RMS พันธกิจที่ 3 ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 3 ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพก าลังคนด้านวิชาชีพ มีจ านวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 3 สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
2.1.1เป้าประสงค์สถานศึกษามีการประสานงานความร่วมมือเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการบริการวิชาการและวิชาชีพสู่ชุมชน 2) โครงการขยายบทบาทศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center) 3) โครงการนิเทศการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคและฝึกอาชีพในสถาน ประกอบการ 4) โครงการพัฒนาอาชีพแบบบูรณาการ 108 อาชีพ 5) โครงการอาชีวะอาสา 6) โครงการตรวจความพร้อมรถความพร้อมคน 7) โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน 8) โครงการมอบทุนการศึกษา 9) โครงการเชิญวิทยากรถ่ายทอดความรู้ 2.2.1 เป้าประสงค์สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดการนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ 2) โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ (เอสโซ่) 3) โครงการอบรมจัดท าวิจัยในชั้นเรียน พันธกิจที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อพัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา มีจ านวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 2.1.1เป้าประสงค์สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนาคุณภาพ ให้ได้มาตรฐานอาชีวศึกษา 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) โครงการจัดท าแผนปฏิบัติราชการ พันธกิจที่ 5 สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 2. กลยุทธ์
พันธกิจที่ 5 สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา มีจ านวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 5 ขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ 2.1.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการด าเนินการตามนโยบายส าคัญของ หน่วยงานต้นสังกัด 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการคัดเลือกนักเรียน นักศึกษา ระบบทวิภาคี 2) โครงการสถานศึกษาคุณธรรม 3) โครงการการสร้างผู้ประกอบการอาชีวศึกษารายใหม่แบบครบวงจร 4) โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 5) โครงการศึกษาดูงานศูนย์บ่มเพาะ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) การด าเนินงานโครงการบูรณาการภาษาอังกฤษร่วมกับวิชาชีพ ด้านทักษะการสื่อสารภาษาต่างประเทศ ผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ มากกว่า ๑ ภาษา โดยผ่านการเรียนวิชาภาษาต่างประเทศ อาทิเช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาพม่า เป็นต้น โดยที่สถานศึกษาให้ความส าคัญในการจัดการศึกษาวิชาภาษาต่างประเทศ โดยบรรจุ ลง ในแผนการเรียนอย่างเป็นระบบและผู้เรียนทุกคนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เพื่อยกระดับคุณภาพ บัณฑิตสายอาชีพให้เป็นนักเทคโนโลยีระดับสูง คณะรัฐมนตรีในการประชุมเมื่อพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ เป็นกฎหมายประกอบรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย พ.ศ.๒๕๔๒ ได้ก าหนดบทบัญญัติไว้ในหมวด ๔ก าหนดแนวทางการจัดการศึกษาโดยยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพทั้งการศึกษาในระบบและนอกระบบ ต้องเน้นความส าคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้โดย ในหมวด ๖ ซึ่งก าหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพภาพภายในทุกปี และระบบ การประกันคุณภาพภายนอกทุก ๕ ปี และรายงานผลการด าเนินงานต่อสาธารณชน ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ ๑๓ และ แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙ ให้ความส าคัญกับการสร้างระบบ การศึกษาที่มีคุณภาพ มีประสิทธภาพ เพื่อผลิตและพัฒนาก าลังคนในระดับฝีมือ (ปวช.) ระดับเทคนิค (ปวส.) ระดับเทคโนโลยี (ปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ) และการฝึกอบรมวิชาชีพ ซึ่งเป็นการเพิ่มพูน ความรู้และทักษะอาชีพระยะสั้นและระยะยาว วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๕ สังกัดส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา จึงได้น าแนวทางดังกล่าวมาร่วมกันจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา วิทยาลัยเทคนิคประจวบคีรีขันธ์ พุทธศักราช ๒๕๖๕ - ๒๕๖๘ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๖) เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน และเป็น แนวทางในการพัฒนาการศึกษา ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ และด้านการบริหาร อีกทั้งมีการเปลี่ยนแปลงระบบ การบริหารงบประมาณของรัฐที่มุ่งเน้นผลผลิต ในการสร้างก าลังคนอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของ ตลาดแรงงานในยุคปัจจุบัน และสอดคล้องกับแผนพัฒนาการอาชีวศึกษาและนโยบายของส านักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภายใต้วิสัยทัศน์ “สถาบันสร้างคนดี ผลิตคนเก่ง ส่งเสริมคนกล้า” รวมทั้งการ พัฒนางานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม เทคโนโลยี และองค์ความรู้อาชีวศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาล และภารกิจที่เกี่ยวข้องกับส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตอบสนองต่อนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จังหวัด สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๕ ระบบประกันคุณภาพและมาตรฐานการอาชีวศึกษา ตารางที่ ๑ รายการครุภัณฑ์ (ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๖) ชื่อครุภัณฑ์ ปีที่ได้รับ ราคา หน่วยงาน/แผนกวิชา สภาพปัจจุบัน ที่น าไปใช้ประโยชน์ ช ารุด ใช้งาน ได้ ๑ . เครื่องเชื่อมเสมือนจริงแบบสามมิติพร้อม เครื่องเชื่อมไฟฟ้า เชื่อมทิก เชื่อมมิกและ เครื่องตัดพลาสม่า ๑ ชุด ๒๕๖๐ ๒,๐๐๐,๐๐๐.๐๐ ช่างเชื่อม ๒. ชุดทดลองวงจรอิเล็กทรอนิกส์พร้อมคอร์ส แวร์ท างานแบบอินเตอร์แอคทีฟด้วย Wifi แท็บเล็ทและคอมพิวเตอร์ ๑ ชุด ๒๕๖๑ ๒,๙๕๐,๐๐๐.๐๐ อิเล็กทรอนิกส์ ๓. ครุภัณฑ์ห้องปฏิบัติการบัญชี แบบเว็บเบส เทคโนโลยี ๑ ชุด ๒๕๖๒ ๑,๔๐๐,๐๐๐.๐๐ การบัญชี ๔. กล้องวัดมุมแบบอิเล็กทรอนิกส์ชนิดอ่านค่า มุมได้ละเอียด ๕ พิลิปดา ๔ ชุด ๒๕๖๓ ๓๘๘,๐๐๐.๐๐ ช่างก่อสร้าง ๕. ชุดปฏิบัติการครัวร้อนแบบที่ ๒ ๑ ชุด ๒๕๖๓ ๑,๒๐๐,๐๐๐.๐๐ การโรงแรม ๖. ชุดปฏิบัติการระบบควบคุมอัตโนมัติ ระยะไกล ๑ ชุด ๒๕๖๓ ๑,๕๐๐,๐๐๐.๐๐ ช่างไฟฟ้า ๗. ชุดปฏิบัติการอุตสาหกรรมการผลิตระบบ อัตโนมัติ ๔.๐ ๑ ชุด ๒๕๖๔ ๓,๐๐๐,๐๐๐.๐๐ เมคคาทรอนิกส์ ๘. ชุดครุภัณฑ์ศูนย์ความเป็นเลิศทางการ อาชีวศึกษา Excellent Center ๑ ชุด ๒๕๖๔ ๖,๘๘๐,๐๐๐.๐๐ ช่างยนต์ ๙. ชุดทดลองอินเตอร์เน็ตออฟติงส์ (IOT Work) ด้วยระบบสื่อสารไร้สาย ๔ ชนิดกับ เซนเซอร์แบบโมดูลไมน่น้อยกว่า ๑๗ ชนิด ๑ ชุด ๒๕๖๕ ๒,๙๕๐,๐๐๐.๐๐ อิเล็กทรอนิกส์ ๑๐. ชุดปฏิบัติการกราฟฟิกและมัลติมีเดีย ด้วยระบบสื่อสารไร้สาย ๔ ชนิด กับเซนเซอร์ แบบโมดูล ไม่น้อยกว่า ๑๗ ชนิด ๑ ชุด ๒๕๖๖ ๒,๕๐๐,๐๐๐.๐๐ เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
ภาคผนวก สถานศึกษาทีเข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา สถานศึกษาที่เข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา (สภาพแวดล้อมทั่วไป)
สถานศึกษาที่เข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา (อาคารปฏิบัติการต่างๆ)
ผลงาน ที่สถานศึกษาได้รับ ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ