LAMPIRAN 2
Pecahan merupakan salah satu bilangan yang memiliki bentuk unik. Pecahan ditulis dengan menggunakan dua bilangan yang disusun vertikal atau atas dan bawah dengan tanda batas di tengahnya. Untuk angka bagian atas disebut pembilang, sedangkan di bagian bawah disebut penyebut. Cara membaca bilangan dengan menyebutkan dari atas ke bawah dan di bagian tengah dibaca “per”, seperti contoh gambardi bawah ini.
Dari gambar di atas, gambar (a) merupakan gambar yang ketigatiganya menunjukkan pecahan senilai. Walaupun antara gambar balok pertama dan kedua bentuk pecahannya berbeda. Begitu juga dengan gambar (b)lingkaran yang dibagi menjadi beberapa bagian. Pecahan Senilai adalah : Dua pecahan atau lebih yang memiliki bentuk berbeda tetapi nilainya sama.Pecahan senilai disebut juga pecahan ekivalen. Untuk lebih mudahnya bisa disimak gambar di bawah ini.
Cara menentukan pecahan yang senilai dengan media adalah: Pembilang dan penyebut dikalikan dengan angka yang sama. Pembilang dan penyebut dibagi dengan angka yang sama. Contoh pecahan yang senilai adalah: 1⁄4 senilai dengan 2⁄8 (pembilang dan penyebut dikalikan 2) ¼ senilai dengan 6⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 6) 5⁄6 senilai dengan 20⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 4) 12⁄30 senilai dengan 4⁄10 (pembilang dan penyebut dibagi 3) Satu buah pecahan bisa memiliki banyak pecahan yang senilai.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN MATEMATIKA PECAHAN SENILAI KELAS 4 KELOMPOK : ......... Nama anggota : 1. .................................................................................. 2. ................................................................................... 3. ................................................................................... 4. ...................................................................................
MENGAMATI VIDEO TENTANG PENGERTIAN PECAHA SENILAI Tujuan : Peserta didik dapat menganalisis pecahan senilai dengan tepat. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Video pengertian pecahan senilai, LKPD Langkah Kegiatan: 1. Menyimak video. 2. Analisis kedua pecahan yang ada di kiri dan kanan pada tabel. 3. Kemudian tentukan apakah senilai atau tidak. Pecahan 1 Pecahan 2 Senilai/tidak senilai KEGIATAN 1
MENGAMATI MODEL KONKRET YANG DISAJIKAN GURU YANG MENUNJUKKAN PECAHAN SENILAI Tujuan : Peserta didik dapat menyimpulkan pecahan senilai dengan benar. Alat dan Bahan : - Alat tulis. - Kertas lipat, LKPD. Langkah Kegiatan: 1. Amatilah dan dengarkan penjelasan dari gurumu tentang pecahan senilai menggunakan benda konkret berupa kertas origami! 2. Sediakan kertas origamimu ! 3. Sediakan satu kertas origami dan arsirlah sesuai contoh yang disajikan gurumu! 4. Kemudian tempelkan di LKPD pada kolom huruf a. dan tulislah nilai pecahannya dibawahnya ! 5. Sediakan 3 kertas origami kemudian lipat dan arsirlah yang masing-masing menunjukkan pecahan senilai dari kertas origami yang sudah di tempel, tempelah masing-masing kertas origami pada huruf kolom huruf b, c, dan d dibawah ini ! a. KEGIATAN 2
b. c.
DDD d.
MENGAMATI VIDEO 3 ANAK BEREBUT KUE Tujuan : Peserta didik dapat memecahkan masalah terkait pecahan senilai dengan benar. Alat dan Bahan : - Alat tulis - LKPD - Video anak berebut kue Langkah Kegiatan: 1. Secara berkelompok amati video 3 anak yang sedang berebut kue ! 2. Dengarkanlah cerita pendek dari gurumu mengenai permasalahan di video tersebut ! 3. Simpulkan berapa bagian kue yang diterima tiap anak jika ada 1 kue yang dibagikan ada 3 anak tersebut ! 4. Jika ada 6 anak berapa kue yang dibagikan supaya menghasilkan bagian yang sama dengan 3 anak tersebut? 5. Jika ada 9 anak berapa kue yang dibagikan supaya menghasilkan bagian yang sama dengan 3 anak tersebut di atas ? KEGIATAN 3
Nama : ..................................................... No Absen : ..................................................... Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat ! 1. Perhatikan gambar dibawah ini, tentukanlah gambar yang me A B D E 2. Perhatikan gambar di bawah ini, gambarlah empat gambar ya LAMPIRAN 6
enunjukkan pecahan senilai dan tulislah berapa nilai pecahannya ! C F G ang nilainya sesuai dengan gambar tersebut !
3. Perhatikan beberapa gambar di bawah ini, warnailah beb senilai dengan gambar yang telah diwarnai dan lanjutkan d yang tersedia ! = = 4. Buatlah beberapa gambar yang menunjukan pecahan yang sen yang kalian buat tersebut ! 5. Ibu sedang membagikan 3 buah semangka yang sama ukura terdiri dari tiga siswa mendapatkan 1 buah semangka dan ke apakah dua kelompok itu menerima buah semangka secara a mereka semuanya mendapatkan bagian yang sama !
erapa gambar yang belum diwarnai, sehingga menunjukkan pecahan yang dengan menuliskan nilai pecahan beserta pecahan senilainya pada titik-titik nilai dengan 4/5 lalu simpulkanlah nilai pecahan dari masing-masinggambar annya pada 2 kelompok siswa yang sedang bekerja bakti, kelompok mawar elompok melati yang terdiri dari 6 siswa mendapatkan dua buah semangka, adil? simpulkan pembagian semangka pada dua kelompok tersebut sehinga ……………………….... ……………………….... ……………………….... = ………………………… ……… ……………………….... ………………………… ……… = ……………………….... ………………………… ………
SOAL EVALUASI Nama : ..................................................... No Absen : ..................................................... 1. Pizza yang menunjukkan pecahan senilai dengan 1 4 adalah ... . a. c. e. b. d. 2. Buku yang berwarna merah dari tumpukukan buku diatas dapat dinyatakan dengan pecahan 1 3 senilai dengan ... . a. 1 2 b. 2 3 c. 2 4 d. 2 5 e. 2 6 3. Sepasang roti dibagi 3 sama besar, maka tiap bagian bernilai ... dan senilai dengan …. . a. 1 2 = 1 4 b. 1 3 = 3 9 c. 3 = 1 3 d. 2 3 = 4 6 e. 2 6 = 5 10 4. Adit memberikan potongan buah apel pada 5 orang temannya sama besar. Maka tiap teman Adit mendapatkan 1 5 bagian apel dan senilai dengan pecahan …. . a. 1 8 b. 1 13 c. 3 d. 2 9 e. 2 10 5. Hari minggu Meli belajar kelompok bersama 5 temannya. Meli membuat kue dan dipotong menjadi 10 bagian. Kue dibagikan dengan bagian yang sama. Bagian kue yang dimakan Meli dan temantemannya sebanyak berapa bagian dan carilah bilangan yang senilai dengan bilangan 1 2 tersebut adalah …. . a. 1 3 b. 4 8 c. 5 15 d. 10 5 e. 5 2
DAFTAR PUSTAKA Buku Pedoman Guru Matematika Kelas IV Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). Buku Siswa Matematika Kelas IV Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).