เกณฑOการประเมินพฤติกรรมการแสดงทางนาฏศิลปl ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ น้ำหนัก ความคิด สรIางสรรคO แปลกนCาสนใจ มีอุปกรณOประกอบ หลากหลายใชI อุปกรณOไดI สอดคลIองเนื้อหา นCาสนใจมีอุปกรณO ประกอบบท ใชIอุปกรณO สอดคลIองกัน นCาสนใจมีอุปกรณO ประกอบบท แตCใชIอุปกรณOไมC สอดคลIองกัน นCาสนใจแตCไมCมี อุปกรณOประกอบ ๒ การ เคลื่อนไหว สอดคลIอง กับจังหวะ เพลง เคลื่อนไหวตรง ทำนองและจังหวะ ตลอดเพลงที่ หลากหลายการ แสดงและความ รูIสึกสอดคลIอง กับจังหวะเพลง เคลื่อนไหวตรง ทำนองและจังหวะ ไมCตลอดเพลง ไมC หลากหลายการ แสดงอารมณO สอดคลIองกับ จังหวะเพลง เคลื่อนไหวตรง ทำนองและจังหวะ ไมCตลอดเพลง มี รูปแบบการแสดง อารมณOและความ รูIสึกสอดคลIองกับ จังหวะเพลง เคลื่อนไหวไมC ตรงทำนองและ จังหวะเพลง ไมC แสดงอารมณO และความรูIสึก สอดคลIองกับ จังหวะเพลง ๒ ความกลIา ในการ แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พรIอมแสดงทันที ทCาทางมั่นใจ แตC ขาดความพรIอม ในการแสดง ทCาทางเคอะเขิน ไมCมั่นใจ ขาดความมั่นใจ ๒ การปฏิบัติ ตามขั้นตอน มีการปฏิบัติตาม ขั้นตอนที่วางไวI ตามบทบาทหนIาที่ และปรับปรุงแกIไข ปaญหาอุปสรรค การทำงานในแตC ละขั้นตอนอยCางมี ประสิทธิภาพ มีการปฏิบัติตาม ขั้นตอนที่วางไวI ตามบทบาทหนIาที่ และตIองขอความ ชCวยเหลือจาก บุคคลที่เกี่ยวขIอง ในการแกIไขปaญหา มีการปฏิบัติตาม ขั้นตอนที่วางไวI ตามบทบาทหนIาที่ แตCตIองไดIรับ คำแนะนำจึงจะ ปฏิบัติงานไดIตาม ขั้นตอน มีการปฏิบัติ แตCไมCเป]นไปตาม ขั้นตอน ๑
ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ น้ำหนัก ความ รCวมมือ ทุมเทกำลังกาย กำลังใจอยCางเต็ม ความสามารถใน การปฏิบัติงานจน สำเร็จและรCวม รับผิดชอบตCอ ความผิดพลาดที่ เกิดขึ้น รCวมคิด และรCวม ปฏิบัติงาน แตCไมC รCวมแกIปaญหาใน การทำงาน รCวมปฏิบัติงานตาม คำสั่งของกลุCม รCวมปฏิบัติงาน เป]น บางครั้ง ๑ ความสำเร็จ ผลงานมี ประสิทธิภาพและ เป]นที่ประจักษO ตCอผูIชม ผลงานมีความ สมบูรณOมีคุณภาพ และนCาสนใจ ผลงานนCาสนใจ แตCมีขIอบกพรCอง เล็กนIอย ผลงานตIอง ปรับปรุง ๑ ความ รับผิดชอบ มีความตั้งใจทำงาน อยCางดีเยี่ยม มีความตั้งใจทำงาน อยCางดี มีความตั้งใจทำงาน พอใชI ไมCตั้งใจขาด ความรับผิดชอบ ๑ รวม ๑๐
กิจกรรมการเรียนรูB - แบCงกลุCมแสดงทCาเคลื่อนไหวรCางกายที่กำหนด - แบCงกลุCมแสดงทCาทางอารมณOของตนเองและเนื้อเพลง - ฝpกภาษาทCาและนาฏศัพทOตCางๆจนคลCองแลIวแสดงหนIาชั้นใหIเพื่อนทาย - แบCงกลุCมคัดเลือกเพลงแลIวฝpกทCาทางประกอบจังหวะเพลง - แบCงกลุCมฝpกมารยาทในการชมการแสดง - แบCงกลุCมศึกษาและฝpกการละเลCนพื้นบIานแลIวแสดงหนIาชั้น - แบCงกลุCมศึกษาและฝpกการละเลCนพื้นเมืองที่ชื่นชอบแลIวแสดงหนIาชั้น สื่อ / แหลJงเรียนรูB - แผนภูมิภาพ - ซีดีวีดีทัศนO - แบบสังเกต - แผนภูมิเพลง - ใบความรูI - เครื่องเสียง - เครื่องดนตรี - แบบบันทึก - ใบงาน - แบบทดสอบ
อภิธานศัพท0 ทัศนศิลปM โครงสรBางเคลื่อนไหว (mobile) เป]นงานประติมากรรมที่มีโครงสรIางบอบบางจัดสมดุลดIวยเสIนลวดแข็งบาง ๆ ที่มีวัตถุรูปรCาง รูปทรงตCาง ๆ ที่ออกแบบเชื่อมติดกับเสIนลวด เป]นเครื่องแขวนที่เคลื่อนไหวไดIดIวยกระแสลมเพียงเบา ๆ งานสื่อผสม (mixed media) เป]นงานออกแบบทางทัศนศิลปlที่ประกอบดIวยหลายสื่อโดยใชIวัสดุหลาย ๆ แบบ เชCน กระดาษ ไมI โลหะ สรIางความผสมกลมกลืนดIวยการสรIางสรรคO จังหวะ (rhythm) เป]นความสัมพันธOของทัศนธาตุ เชCน เสIน สี รูปรCาง รูปทรง น้ำหนักในลักษณะของการซ้ำกัน สลับ ไปมา หรือลักษณะลื่นไหล เคลื่อนไหวไมCขาดระยะจังหวะที่มีความสัมพันธOตCอเนื่องกันจะชCวยเนIนใหIเกิด ความเดCน หรือทางดนตรีก็คือการซ้ำกันของเสียงในชCวงเทCากันหรือแตกตCางกันจังหวะใหIความรูIสึกหรือ ความพอใจทางสุนทรียภาพในงานศิลปะ ทัศนธาตุ (visual elements) สิ่งที่เป]นปaจจัยของการมองเห็นเป]นสCวนตCาง ๆ ที่ประกอบกันเป]นภาพ ไดIแกC เสIน น้ำหนัก ที่ วCาง รูปรCาง รูปทรง สี และลักษณะพื้นผิว ทัศนียภาพ (perspective) วิธีเขียนภาพของวัตถุใหIมองเห็นวCามีระยะใกลIไกล ทัศนศิลปM (visual art) ศิลปะที่รับรูIไดIดIวยการเห็น ไดIแกC จิตรกรรม ประติมากรรม ภาพพิมพO และงานสรIางสรรคOอื่น ๆ ที่ รับรูIดIวยการเห็น ภาพปะติด (collage) เป]นภาพที่ทำขึ้นดIวยการใชIวัสดุตCาง ๆ เชCน กระดาษ ผIา เศษวัสดุธรรมชาติ ฯลฯ ปะติดลง บนแผCนภาพดIวยกาวหรือแปfงเปwยก วงสีธรรมชาติ (color circle) คือวงกลมซึ่งจัดระบบสีในแสงสีรุIงที่เรียงกันอยูCในธรรมชาติ สีวรรณะอุCน จะอยูCในซีกที่มีสีแดงและ เหลือง สCวนสีวรรณะเย็นอยูCในซีกที่มีสีเขียว และสีมCวง สีคูCตรงขIามกันจะอยูCตรงกันขIามในวงสี
วรรณะสี (tone) ลักษณะของสีที่แบCงตามความรูIสึกอุCนหรือเย็น เชCน สีแดง อยูCในวรรณะอุCน (warm tone) สีเขียวอยูCในวรรณะเย็น (cool tone) สีคูJตรงขBาม (complementary colors) สีที่อยูCตรงกันขIามกันในวงสีธรรมชาติเป]นคูCสีกัน คือ สีคูCที่ตัดกันหรือตCางจากกันมากที่สุด เชCน สี แดงกับสีเขียว สีเหลืองกับสีมCวง สีน้ำเงินกับสีสIม องค0ประกอบศิลปM (composition of art) วิชาหรือทฤษฎีที่เกี่ยวกับการสรIางรูปทรงในงานทัศนศิลปl ดนตรี การดำเนินทำนอง (melodic progression) ๑. การกIาวเดินไปขIางหนIาของทำนอง ๒. กระบวนการดำเนินคอรOดซึ่งแนวทำนองขยับทีละขั้น ความเขBมของเสียง (dynamic) เสียงเบา เสียงดัง เสียงที่มีความเขIมเสียงมากก็ยิ่งดังมากเหมือนกับ loudness ดBนสด เป]นการเลCนดนตรีหรือขับรIอง โดยไมCไดIเตรียมซIอมตามโนIตเพลงมากCอน ผูIเลCนมีอิสระในการ กำหนดวิธีปฏิบัติเครื่องดนตรีและขับรIอง บนพื้นฐานของเนื้อหาดนตรีที่เหมาะสม เชCน การบรรเลง ในอัตราความเร็วที่ยืดหยุCน การบรรเลงดIวยการเพิ่มหรือตัดโนIตบางตัว บทเพลงไลJเลียน (canon) แคนอน มาจากภาษากรีก แปลวCา กฎเกณฑO หมายถึงรูปแบบบทเพลงที่มีหลายแนวหรือดนตรี หลายแนว แตCละแนวมีทำนองเหมือนกัน แตCเริ่มไมCพรIอมกันแตCละแนว จึงมีทำนองที่ไลCเลียนกันไปเป]น ระยะเวลายาวกวCาการเลียนทั่วไป โดยทั่วไปไมCควรต่ำกวCา ๓ หIอง ระยะขั้นคูCระหวCางสองแนว ที่เลียนกันจะหCางกันเป]นระยะเทCาใดก็ไดI เชCน แคนอนคูCสอง หมายถึง แคนอนที่แนวทั้งสอง เริ่มที่โนIตหCางกันเป]นระยะคูC ๕ และรักษาระยะคูC ๕ ไปโดยตลอดถือเป]นประเภทของลีลาสอดประสานแนว ทำนองแบบเลียนที่มีกฎเกณฑOเขIมงวดที่สุด ประโยคเพลง (phrase) กลุCมทำนอง จังหวะที่เรียบเรียงเชื่อมโยงกันเป]นหนCวยของเพลงที่มีความคิดจบสมบูรณOในตัวเอง มักลงทIายดIวยเคเดนซO เป]นหนCวยสำคัญของเพลง
ประโยคเพลงถาม - ตอบ เป]นประโยคเพลง ๒ ประโยคที่ตCอเนื่องกันลีลาในการตอบรับ – สCงลIอ – ลIอเลียนกัน อยCางสอดคลIอง เป]นลักษณะคลIายกันกับบทเพลงรูปแบบ AB แตCเป]นประโยคเพลงสั้น ๆ ซึ่งมักจะมีอัตรา ความเร็วเทCากันระหวCาง ๒ ประโยค และความยาวเทCากัน เชCน ประโยคเพลงที่ ๑ (ถาม) มี ความยาว ๒ หIองเพลง ประโยคเพลงที่ ๒ (ตอบ) ก็จะมีความยาว ๒ หIองเพลง ซึ่งจะมีลีลาตCางกัน แตCสอดรับกันไดIกลมกลืน ผลงานดนตรี ผลงานที่สรIางสรรคOขึ้นมาโดยมีความเกี่ยวขIองกับการนำเสนองานทางดนตรี เชCน บทเพลง การ แสดงดนตรี เพลงทำนองวน (round) เพลงที่ประกอบดIวยทำนองอยCางนIอย ๒ แนว ไลCเลียนทำนองเดียวกัน แตCตCางเวลาหรือจังหวะ สามารถไลCเลียนกันไปไดIอยCางตCอเนื่องจนกลับมาเริ่มตIนใหมCไดIอีกไมCมีวันจบ รูปรJางทำนอง (melodic contour) รูปรCางการขึ้นลงของทำนอง ทำนองที่สมดุลจะมีทิศทางการขึ้นลงที่เหมาะสม สีสันของเสียง ลักษณะเฉพาะของเสียงแตCละชนิดที่มีเอกลักษณOเฉพาะตCางกัน เชCน ลักษณะเฉพาะของสีสันของ เสียงผูIชายจะมีความทุIมต่ำแตกตCางจากสีสันของเสียงผูIหญิง ลักษณะเฉพาะของสีสันของเสียง ของเด็กผูIชายคนหนึ่งจะมีความแตกตCางจากเสียงเด็กผูIชายคนอื่น ๆ องค0ประกอบดนตรี (elements of music) สCวนประกอบสำคัญที่ทำใหIเกิดเสียงดนตรี ไดIแกCทำนอง จังหวะ เสียงประสาน สีสันของเสียง และ เนื้อดนตรี อัตราความเร็ว (tempo) ความชIา ความเร็วของเพลง เชCน อัลเลโกร(allegero) เลนโต (lento) ABA สัญลักษณOบอกรูปแบบวรรณกรรมดนตรีแบบตรีบท หรือเทอรOนารี (ternary) ternary form สังคีตลักษณOสามตอน โครงสรIางของบทเพลงที่มีสCวนสำคัญขยับทีละขั้นอยูC ๓ ตอน ตอนแรกและ ตอน ที่ ๓ คือ ตอน A จะเห มือน ห รือคลIายคลึงกัน ทั้ งใน แงCของท ำน องและกุญ แจเสียง สCวนตอนที่ ๒ คือ ตอน B เป]นตอนที่แตกตCางออกไป ความสำคัญของสังคีตลักษณOนี้ คือ การกลับมา
ของตอน A ซึ่งนำทำนองของสCวนแรกกลับมาในกุญแจเสียงเดิมเป]นสังคีตลักษณOที่ใชIมากที่สุดโดยเฉพาะใน เพลงรIอง จึงอาจเรียกวCา สังคีตลักษณOเพลงรIอง (song form) ก็ไดI นาฏศิลปM การตีบท การแสดงทCารำตามบทรIอง บทเจรจาหรือบทพากยOควรคำนึงถึงความหมายของบท แบCงเป]นการตี บท ธรรมชาติ และการตีบทแบบละคร การประดิษฐ0ทJา การนำภาษาทCา ภาษานาฎศิลปl หรือ นาฏยศัพทOมาออกแบบ ใหIสอดคลIองสัมพันธOกับจังหวะ ทำนอง บทเพลง บทรIอง ลีลา ความสวยงาม นาฏยศัพท0 ศัพทOเฉพาะทางนาฎศิลปl ที่ใชIเกี่ยวกับการเรียกทCารำ กิริยาที่แสดงมีสCวนศีรษะใบหนIาและไหลC สCวนแขนและมือ สCวนของลำตัว สCวนขาและเทIา บุคคลสำคัญในวงการนาฎศิลปM เป]นผูIเชี่ยวชาญทางนาฎศิลปl และภูมิปaญญาทIองถิ่นที่สรIางผลงาน ภาษาทJา การแสดงทCาทางแทนคำพูด ใชIแสดงกิริยาหรืออิริยาบถ และใชIแสดงถึงอารมณOภายใน สJวนขาและเทBา กิริยาแสดง เชCน กระทบ ยืดยุบ ประเทIา กระดกเทIา กระทุIง จรด ขยับ ซอย วางสIน ยกเทIา ถัดเทIา สJวนแขนและมือ กิริยาที่แสดง เชCน จีบ ตั้งวง ลCอแกIว มIวนมือ สะบัดมือ กรายมือ สCายมือ สJวนลำตัว กิริยาที่แสดง เชCน ยักตัว โยIตัว โยกตัว สJวนศีรษะใบหนBาและไหลJ กิริยาที่แสดง เชCน เอียงศีรษะ เอียงไหลC กดไหลC กลCอมไหลC กลCอมหนIา สิ่งที่เคารพ
ในสาระนาฎศิลปlมีสิ่งที่เคารพสืบทอดมา คือ พCอแกC หรือพระพรตฤษี ซึ่งผูIเรียนจะตIอง แสดง ความเคารพ เมื่อเริ่มเรียนและกCอนแสดง องค0ประกอบนาฎศิลปM จังหวะและทำนองการเคลื่อนไหว อารมณOและความรูIสึก ภาษาทCา นาฎยศัพทO รูปแบบของการ แสดง การแตCงกาย องค0ประกอบละคร การเลือกและแตCงบท การเลือกผูIแสดง การกำหนดบุคลิกของผูIแสดง การพัฒนารูปแบบของ การแสดง การปฏิบัติตนของผูIแสดงและผูIชม
ภาคผนวก
ตารางวิเคราะห0มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระหนJวยที่ หนJวย ศ.๑ ๑.๑ ๑.๒ ๒.๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๑ ทัศนศิลปlพื้นฐาน ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ๒ ดนตรีไพเราะ ü ü ü ๓ ลีลานาฏศิลปl รวม ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ สอบปลายปV รวมตลอดปV
ะการเรียนรูBศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปVที่ ๒ ศ.๒ ศ.๓ .๑ ๒.๒ ๓.๑ ๓.๒ รวม คะแนน ๓๔ ๕ ๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๑๐ ๓๐ üü ü ü ü ๗ ๓๐ ü ü ü ü ü ü ü ü ๘ ๒๐ ๑๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒๕ ๘๐ ๒๐ ๑๐๐
คำสั่งโรงเรียน ที่ ๕๐ / ๒๕๖๖ เรื่อง แตJงตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ********************************* เพื่อใหIการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป]นไปอยCางมีประสิทธิภาพ สอดคลIองกับพระราชบัญญัติการศึกษาแหCงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่กำหนดใหI สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหนIาที่จัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเป]นไทย ความเป]นพลเมืองที่ดีของชาติ การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาตCอ ในสCวนที่เกี่ยวกับสภาพของปaญหาใน ชุมชน และสังคม ภูมิปaญญาทIองถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงคOเพื่อเป]นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และสอดคลIองกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวCาดIวยคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๔๔ อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๗ แหCงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และที่แกIไขเพิ่มเติม จึงแตCงตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน โรงเรียนบIานดง ปwการศึกษา ๒๕๖๖ ดังนี้ ๑. คณะกรรมการที่ปรึกษา นายพิชัย ทรงรักษา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นายภาวัช กันธวรรณO ผูIอำนวยการโรงเรียน นางนิจพร นันชัยอุด ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวรินCา จันทรOหอม ครู นางสาวอาภาภรณO แกCนการ ครูชำนาญการ ๒. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา นางสาวปริศนา เป]งพฤกษO ครูชำนาญาการ สาระการเรียนรูIภาษาไทย นางธัญภรณO โกฏแกIว ครูชำนาญการพิเศษ สาระการเรียนรูIภาษาไทย นางจริยาวดี พริ้งดี ครูอัตราจIาง สาระการเรียนรูIภาษาไทย นางสาวอาภาภรณO แกCนการครู ครูชำนาญฏาร สาระการเรียนรูIคณิตศาสตรO ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นางสาววาสนา พึ่งศรี ครูชำนาญการ สาระการเรียนรูIวิทยาศาสตรO ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นายรังสรรคO พรมมา ครู สาระการเรียนรูIสุขศึกษาและพลศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นางสาวชวิกา จันทรOธีระโรจนO ครูชำนาญการพิเศษ สาระการเรียนรูIศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นางนิจพร นันชัยอุด ครูชำนาญการพิเศษ สาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นายภูมิ วิริยะ ครูชำนาญการ สาระ คอมพิวเตอรO ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นายรังสรรคO พรมมา ครู สาระการเรียนรูIการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นางสาวดวงฤทัย โสภี ครูชำนาญการพิเศษสาระการเรียนรูIภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปwที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปwที่ ๖ นางสาวรินCา จันทรOหอม ครู สาระการเรียนรูIปฐมวัย นางสาวศรัณยOรักษO สันติอรุโณทัย ครู สาระการเรียนรูIปฐมวัย นางสาววัชรียา คำจันทรO ครูอัตราจIาง สาระการเรียนรูIปฐมวัย ๓. คณะกรรมการจัดทำระเบียบการวัดผลประเมินผล นางนิจพร นันชัยอุด ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวอาภาภรณO แกCนการ ครูชำนาญการ นางสาวชวิกา จันทรOธีระโรจนO ครูชำนาญการพิเศษ ๔. คณะกรรมการตรวจทานและใหIความเห็นชอบ นายภาวัช กันธวรรณO ผูIอำนวยการโรงเรียน นางธัญภรณO โกฏแกIว ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวดวงฤทัย โสภี ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวปริศนา เป]งพฤกษO ครูชำนาญการ นางสาวอาภาภรณO แกCนการ ครูชำนาญการ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ใหBคณะกรรมการดำเนินการ มีหนBาที่และดำเนินการจัดการตามขั้นตอนที่กำหนด ดังนี้ ๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ แนวทางการจัดสัดสCวนสาระการเรียนรูI และกิจกรรมพัฒนาผูIเรียนของสถานศึกษา ใหIสอดคลIองกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปaญญา ทIองถิ่น
๒. จัดทำคูCมือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม ใหI คำปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรูI การวัดและประเมินผลและการแนะ แนวใหIสอดคลIองและเป]นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. สCงเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรูI การวัดและประเมินผลและการแนะแนวใหIเป]นไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร ๔. ประสานความรCวมมือจากบุคคล หนCวยงาน องคOกรตCาง ๆ และชุมชน เพื่อใหIการใชIหลักสูตร เป]นไปอยCางมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๕. ประชาสัมพันธOหลักสูตรและการใชIหลักสูตรแกCนักเรียน ผูIปกครอง ชุมชนและผูIเกี่ยวขIองและ นำขIอมูลปfอนกลับจากฝeายตCาง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ๖. สCงเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรูI ๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป]นรายบุคคล ระดับชั้น และชCวงชั้น ระดับวิชา กลุCมวิชา ใน แตCละปwการศึกษา เพื่อปรับปรุงแกIไข และพัฒนาการดำเนินงานดIานตCาง ๆ ของสถานศึกษา ๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ สถานศึกษาในรอบปwที่ผCานมา แลIว ใชIผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ บริหารหลักสูตรปwการศึกษาตCอไป ๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเนIนผลการพัฒนา คุณภาพนักเรียนตCอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ สถานศึกษา สาธารณชน และผูIเกี่ยวขIอง ๑๐. ใหIดำเนินการประชุมคณะกรรมการอยCางนIอยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ทั้งนี้ใหIผูIไดIรับการแตCงตั้งปฏิบัติหนIาที่ที่ไดIรับมอบหมายอยCางมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม วัตถุประสงคOที่ตั้งไวI ตั้งแตCบัดนี้เป]นตIนไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (ลงชื่อ) ( นายภาวัช กันธวรรณO) ผูIอำนวยการโรงเรียนบIานดง
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบIานดง ไดIพิจารณาหลักสูตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โรงเรียนบIานดง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แลIว มี ความเห็นดังนี้ ๑. โครงสรIางเวลาเรียนมีความเหมาะสม ๒. สาระการเรียนรูIหลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคลIองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และความตIองการของทIองถิ่น ๓. การวัดผลประเมินผลมีความชัดเจน เหมาะสมตCอการพัฒนาผูIเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบIานดงจึงเห็นชอบ และอนุมัติใหIใชIหลักสูตรฉบับ ปรับปรุงโรงเรียนบIานดง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตั้งแตCบัดนี้เป]นตIนไป (ลงชื่อ) ประธานกรรมการ (นายพิชัย ทรงรักษา) ๑๕ / พฤษภาคม / ๒๕๖๗