Latihan
1. Bacalah penggalan cerpen berikut olehmu. Kemudian, teman-
temanmu mendata latar yang ada dalam cerpen tersebut.
Mak Cioh
Sudah tiga hari ini Euis tak melihat Mak tentang Mak Cioh? Bukankah semua warga
Cioh saat melewati rumahnya. Mak Cioh yang Margacinta mengenal Mak Cioh? Ada yang aneh,
sudah tua itu menghuni rumah mungil si sudut pikir Euis.
Gang Margacinta. Setiap pulang sekolah, Euis
melihatnya sedang duduk di beranda. Euis "Bukan begitu," bantah Ibunya. "Kata Mang
selalu menghampirinya. Memperhatikan Mak Ja’i, anak Mak Cioh sudah berpesan. Agar Mang
Cioh meronce manik-manik. Biasanya mereka Ja’i tidak menyebarkan berita Mak Cioh…."
pun akan berbincang sebentar.
"Itu kan aneh!" tukas Euis. "Orang sakit,
"Apa pelajaranmu hari ini, Euis?" kok tak boleh diberitakan? Bukankah itu baik.
"Berapa nilai Matematika, Bahasa Sunda…?" Supaya banyak yang besuk Mak Cioh ke rumah
"Apa Bu Guru sudah mengingatkanmu, kalau sakit."
sebentar lagi ada ulangan semester?"
Euis bertanya pada Ibu, mengapa Mak Cioh "Ya, kalau penyakitnya tak segawat Mak
sangat memperhatikan pelajarannya? Cioh," Ibu mengingatkan.
"Mungkin karena Mak Cioh itu dulu mantan
guru," kata Ibu. Euis jadi terdiam. Ia tahu, pasien stroke
"Oh, pantas! Kadang aku bosan menjawab ditempatkan di ruangan khusus. Orang yang
pertanyaannya, Bu." boleh melihat hanya keluarga terdekat. Ya,
Sekarang, Euis berdiri di luar pagar besi mungkin itulah alasan Bu Tuteng, pikir Euis.
rumah Mak Cioh. Ia sudah rindu kepada Mak
Cioh. Matanya tertuju ke pintu rumah Mak Untuk menghilangkan rindunya kepada
Cioh. Mak Cioh, Euis menyibukkan dirinya. Ia
"Eh, Neng Euis sedang apa?" tiba-tiba Mang mengingat-ingat cara meronce manik-manik
Ja’i, Pak RT, menegurnya. yang diajarkan Mak Cioh. Euis mencoba
"Euh, ini Mang…." Euis agak tergagap. membuat kalung dari manik-manik yang
"Mak Cioh ke mana ya? Sudah beberapa hari dibelinya di pasar.
tak kelihatan."
"Lo, memangnya belum tahu? Mak "Kalung ini kamu yang bikin?" tanya Ibu
Cioh dibawa ke Bandung oleh anaknya yang seolah ragu.
baru kembali dari Biak. Kan Mak Cioh kena
stroke…." Iya, Bu!" sahutnya.
"Stroke?" Euis jadi teringat kepada mendiang "Siapa yang mengajarimu meronce manik-
papanya. Papa juga kena stroke dan… meninggal. manik?"
Oooh.… "Mak Cioh" jawab Euis.
Euis pulang dengan hati gundah. Mengapa "Kalau sudah banyak, Ibu mau menjualnya
Mang Ja’i tidak memberi tahu warga lain di kantor," kata ibunya kembali memperhatikan
kalung manik-manik hasil ronceannya.
"Masa sih teman-teman Ibu mau?"
"Kenapa tidak? Teman-teman Ibu kebanyak-
an punya anak sebayamu. Tentu mereka
menyukai hasil ronceanmu. Asal, harganya
jangan mahal-mahal…."
92 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Euis jadi bersemangat. Diam-diam ia "Oh ya. Sekarang Mak Cioh sudah dapat
membuat roncean dari manik-manik. Ada terima tamu. Tadi Bu Tuteng telepon. Katanya,
kalung, gelang, dompet mungil, bahkan hiasan Mak Cioh ingin bertemu kamu," ujar Ibu.
dinding. Setelah itu, ia menyerahkannya
kepada Ibu. "Oh, syukurlah…." Euis mengucap syukur
kepada Tuhan. Setelah hampir dua bulan,
"Waaaah, bukan main! Laris manis, Is! akhirnya Mak Cioh dapat melewati masa
kata Ibu sepulang kantor. Ibu menyerahkan kritisnya. Wajah Mak Cioh berseri-seri dan
hasil penjualan kerajinan tangan Euis. Tapi, senyumnya mengembang melihat kedatangan
jangan lupa belajar, ya? Sebentar lagi kan Euis.
ulangan semester.
Sumber: Bobo, 2006
"Tentu, Bu!" Euis berjanji. "Lagi pula,
Is tak mau memperlihatkan nilai-nilai yang
jeblok pada Mak Cioh nanti."
2. Tuliskan unsur-unsur yang terdapat dalam cerpen tersebut.
3. kutiplah kalimat yang sesuai dengan kehidupan nyata dalam
cerpen tersebut.
4. Diskusikanlah hasil pekerjaanmu tersebut.
B. Menarasikan Teks Wawancara
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran Lentera Bahasa
ini adalah sebagai berikut:
• mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi
kalimat tidak langsung;
• mengubah teks wawancara menjadi narasi;
• menyunting narasi sendiri atau hasil pekerjaan teman.
Pada Pelajaran 6 Bagian B ini, kamu akan belajar me- Wawancara sebenarnya
narasikan sebuah teks wawancara. Narasi adalah jenis karangan adalah berbicara antara
kisahan suatu peristiwa atau kejadian. Untuk memberikan dua orang atau lebih
kemudahan, berikut langkah-langkah yang harus dilakukan dengan tujuan menjawab
dalam menulis narasi berdasarkan teks wawancara. beberapa pertanyaan
penting yang sebelumnya
Dalam menarasikan teks wawancara, kamu harus meng- belum diketahui.
gunakan prinsip 5W + 1H. Untuk mengingatkanmu atas prinsip
5W + 1H, kamu dapat mengacu pada Pelajaran 3 Bagian A. Sumber: Terampil
Wawancara, 2003
Kehidupan Masyarakat 93
Beberapa langkah yang dapat dilakukan ketika menuliskan
hal penting dalam wawancara adalah sebagai berikut:
1. bacalah teks wawancara dengan cermat;
2. catatlah informasi penting atau pikiran-pikiran pokok yang
dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara;
3. ceritakan kembali informasi penting yang dikemukakan
oleh narasumber dengan bahasamu sendiri. Kamu boleh
mengungkapkannya dengan menggunakan kalimat
langsung ataupun kalimat tidak langsung.
Sekarang baca dan cermati teks wawancara berikut.
Seto Mulyadi, Ketua Komnas Perlindungan Anak
"Buat Mereka Tidak Merasa Sendiri"
Sebagian besar anak-anak Aceh mengalami Mereka merasa mungkin ini karena kutukan
trauma bencana tsunami. Terutama, mereka dari Allah akibat banyak orang yang berdosa
yang kehilangan orangtua. Ada yang terus dan sebagainya. Dengan demikian, dia tidak
menangis histeris, ada pula yang bengong bisa menyalahkan siapa-siapa lagi. Ya, cuma
dengan tatapan hampa. Akan tetapi, ada meledak-ledak. Kemudian, pada saat yang lain,
yang sudah bisa tersenyum dan menceritakan mereka hanya bengong, menerawang, melihat
pengalaman pahit mereka. Penanganan kejiwa- dengan pandangan hampa.
an pun menjadi kebutuhan. Psikolog dan
Ketua Komisi Nasional Perlindungan Anak, Seto Sumber: Koran Tempo, 17 Januari 2005
Mulyadi, menuturkan kepada Ewo Raswa dari
Tempo tentang hal yang mesti dilakukan untuk Berapa lama mereka bisa disembuhkan?
mereka. Ibarat sebuah luka. Pertama, bergantung
pada kekuatan kulit dan tangannya. Kedua,
Apa yang harus dilakukan untuk me- seberapa jauh benturan atau trauma yang
nyembuhkan trauma korban tsunami? dialami. Ketiga, perawatan atau pengobatan
terapi yang dilakukan. Tentu tiap-tiap pribadi
Pada dasarnya, setiap manusia memiliki berbeda. Ada yang tahan banting, ada juga
pertahanan diri yang baik. Khusus untuk anak-
anak, semua hanya akan berfungsi dengan baik
kalau mereka dikembalikan ke dalam dunia
mereka yang indah, yaitu dunia bermain. Jadi,
mereka harus diberi nuansa kegembiraan,
nuansa aman. Kalau toh ada anak-anak yang
bermasalah cukup berat, jangan membuat
mereka merasa sendirian. Mereka harus di-
temani oleh orang lain yang mencintai mereka.
Selain itu, harus ada kegiatan yang dapat
mengekspresikan perasaan mereka.
Seperti apa bentuk trauma yang paling
parah?
Reaksinya sangat mudah panik, menjaga
jarak dengan orang lain yang baru dikenal,
cenderung menghindar, curiga, dan marah.
94 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
yang sangat sensitif dan peka sekali. Ada yang tercipta situasi yang lebih mendukung dan
melihat saja sudah menyimpan trauma. Akan tidak mengingatkan mereka kembali.
tetapi, ada yang sudah tergulung ombak, penuh
luka, karena jiwanya tegar, bisa saja lebih Bagaimana bentuk nyata perawatan
segar. Kemudian, perawatan yang dilakukan psikologis mereka?
dalam bentuk pendampingan kejiwaan dan
motivasi diri. Bentuknya dikembalikan pada keadaan
normal. Berkegiatan seperti biasa. Jadi, seka-
Apakah mereka bisa sembuh total? rang ini, mulai aktifnya roda ekonomi, alat-alat
transportasi dan komunikasi dibangun kem-
Semua bergantung pada kondisinya. Akan bali, energi seperti minyak dan bensin sudah
tetapi, kondisi trauma ini bisa berkelanjutan. mulai diadakan, dan pemerintah mulai berjalan
Mungkin sekarang tegar, tetapi setelah mereka adalah upaya yang paling tepat untuk memu-
menyadari kehilangan segala-galanya, stres lihkan kesehatan kejiwaan warga.
mulai muncul. Jadi, stres pasca trauma ini
juga cukup banyak. Jadi, sekarang sebaiknya Apa yang paling cepat membantu untuk
tidak terlalu dipermasalahkan. Pokoknya, menyembuhkan trauma anak?
sudah ada pemulihan yang baik. Seberapa jauh
pemulihannya, semua bergantung pada situasi Adanya cinta, perhatian, dan dunia indah
dan kondisi yang berkembang. untuk bermain. Oleh karena itu, kami segera
melakukan gerakan nasional berkirim surat
Apakah mereka perlu dipindahkan ke dengan anak Aceh. Rencananya, sekitar 26
tempat lain? Januari. Gerakan itu akan dicanangkan oleh
Presiden dan Ibu Negara yang diikuti oleh
Evakuasi darurat, dalam arti dipindah- juta-an anak di seluruh Indonesia. Mereka akan
kan dari daerah bencana. Daerah bencana berkirim surat dan warkat pos yang disediakan
dapat menimbulkan kenangan seperti kapal semua oleh PT Pos Indonesia.
dan pantai. Pemindahan ke tempat yang lebih
aman saya kira memang penting sekali agar Sumber: Koran Tempo, 17 Januari 2005
Teks wawancara tersebut dapat kamu narasikan sebagai
berikut.
Sebagian besar anak-anak Aceh me- harus diberi nuansa kegembiraan dan nuansa
ngalami trauma bencana tsunami. Terutama aman. Intinya, jangan membiarkan mereka
mereka yang kehilangan orangtua. Ada yang sendiri. Mereka harus selalu ditemani oleh
terus menangis, ada pula yang bengong dengan orang lain yang mencintai mereka. Mereka
tatapan hampa. Akan tetapi, ada yang sudah juga harus diberikan kegiatan yang dapat
bisa tersenyum dan menceritakan pengalaman mencurahkan perasaan mereka.
pahit mereka. Penanganan kejiwaan pun
menjadi kebutuhan. Menurut Kak Seto, bentuk trauma yang
paling parah adalah reaksinya sangat mudah
Psikolog dan Ketua Komisi Nasional Per- panik, menjaga jarak dengan orang lain yang
lindungan Anak, Seto Mulyadi, menuturkan, baru dikenal, cenderung menghindar, curiga,
"Hal yang harus dilakukan untuk menyembuhkan dan marah. Mereka merasa tidak bisa menerima
trauma anak-anak korban tsunami adalah kenyataan ini. Mereka mengira mungkin ini
dikembalikannya mereka ke dalam dunianya karena kutukan dan Allah akibat banyak orang
yang indah, yaitu dunia bermain. Jadi, mereka yang berdosa dan sebagainya.
Kehidupan Masyarakat 95
Kak Seto juga menjelaskan bahwa lama- Menurutnya pula, evakuasi darurat perlu
nya kesembuhan mereka ibarat sebuah luka. dilakukan. Dalam arti, dipindahkan dari daerah
Pertama, bergantung pada kekuatan kulit bencana. Daerah bencana dapat menimbulkan
dan tangannya. Kedua, bergantung pada kenangan, seperti kapal dan pantai. la juga
seberapa jauh benturan atau trauma yang menambahkan, "Pemindahan ke tempat yang
dialami. Ketiga, bergantung pada perawatan lebih aman saya kira memang penting agar
atau pengobatan terapi yang dilakukan. Tentu tercipta situasi yang lebih mendukung dan
tiap-tiap pribadi berbeda. Ada yang tahan tidak mengingatkan mereka kembali".
banting, ada juga yang sangat sensitif dan
peka sekali. Ada yang melihat saja sudah Kak Seto menjelaskan bahwa bentuk
menyimpan trauma, tetapi ada yang sudah nyata perawatan kejiwaan mereka adalah di-
tergulung ombak dan penuh luka karena kembangkannya mereka pada keadaan normal,
jiwanya tegar, bisa saja lebih tegar. Kemudian, yaitu berkegiatan seperti biasa. Kak Seto
Trauma Center (pusat trauma) memang mutlak mengakhiri wawancara itu dengan menjawab
perlu diadakan. pertanyaan apa yang paling cepat membantu
menyembuhkan trauma anak? "Adanya cinta,
Ketika ditanya apakah mereka dapat perhatian, dan dunia indah untuk bermain. Oleh
sembuh total? Kak Seto menuturkan bahwa karena itu, kami segera melakukan gerakan
semua bergantung kondisinya. Akan tetapi, nasional berkirim surat dengan anak Aceh,
kondisi trauma ini bisa berkelanjutan. "jawabnya. la menjelaskan bahwa rencananya
tersebut akan dilakukan sekitar 26 Januari
Mungkin sekarang tegar. Akan tetapi, Gerakan nasional tersebut akan dicanangkan
setelah mereka menyadari kehilangan segala- oleh Presiden dan Ibu Negara yang akan diikuti
galanya, mulai muncul stres. Jadi, stres pasca oleh jutaan anak diseluruh Indonesia. Mereka
trauma ini juga cukup banyak. Sekarang, akan berkirim surat dan warkat pos yang
sebaiknya tidak terlalu dipermasalahkan. Pokok- disediakan oleh PT Pos Indonesia.
nya,sudah ada pemulihan yang baik. Seberapa
jauh pemulihannya, semua bergantung pada
situasi dan kondisi yang berkembang.
Latihan
1. Berikut ini terdapat teks wawacara. Bacalah dengan saksama.
Menjadi Presenter Harus Memiliki Wawasan Luas
Menjadi presenter atau pembaca berita? banyak pengalaman dan pengetahuan. Mau
Wow, siapa yang tidak mau? Bisa ngetop dan tahu cerita lengkapnya? Ayo, kita dengarkan
dikenal. Hemmm.., tetapi bukan itu tujuan wawancara berikut.
utama menjadi presenter. Seperti yang di-
ungkapkan Natasya Sukarno, pembaca berita Sebenarnya apa pekerjaan presenter itu?
Anteve, tujuannya hanya ingin membagi sedikit Pekerjaan presenter idealnya adalah
kemampuannya untuk orang banyak. Dengan reporter. Jadi, dasar seorang presenter adalah
menjadi persenter, kita juga bisa mendapat reporter. Akan tetapi, reporter tidak mesti
membawakan berita. Di Anteve mungkin ber-
96 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
beda. Presenter juga turut mengadakan liputan. kan karena bisa menyumbangkan kemampuan
Akan tetapi, presenter lebih dikhususkan mem- untuk kepentingan orang banyak. Dari profesi
bawakan berita di studio. Ketika presenter ini, kita juga bisa mempelajari karakter dan sifat
mengadakan liputan, biasanya yang dilakukan seseorang lewat cara dan gaya bicaranya.
adalah melihat, memantau, dan melaporkan
yang terjadi di lapangan. Apa yang tidak enaknya menjadi pre-
senter?
Untuk menjadi presenter, ada sekolahnya.
Sekolah yang paling tepat adalah jurusan Tidak enaknya menjadi presenter kalau
jurnalistik. Akan tetapi, tidak menutup ke- meliput, kita susah menemukan narasumber,
mungkinan dari bidang-bidang lain. Pokoknya, macet, telat meliput, dan kalau waktu siaran
yang harus dimiliki presenter adalah wawasan lidah belibet (salah ucap). Selain itu, karena
yang luas dan keinginan belajar. capek dan mata menjadi kuyu. Itu semua paling
tidak enak.
Sumber: Fantasi, Minggu keempat Oktober 2003
Capek sih, itu sudah sebagai akibat dari
Apa enaknya menjadi presenter? melakukan pekerjaan. Kalau harus mengejar
Menjadi presenter, bisa memiliki banyak berita, meskipun capek tetap ada kenikmatan
kesempatan belajar tiap hari. Biasanya, ilmu dan tersendiri. Apalagi kalau sampai dapat berita
wawasan itu diperoleh dari berita yang dibaca- yang susah dicari atau bisa mewawancarai
kan; banyak bertemu dan wawancara dengan pejabat tinggi dan orang penting. Perjuangan
orang-orang penting. kita tidak sia-sia.
Ya, kalau akhirnya dikenal banyak orang,
itu hanya dampak. Menjadi public figure juga Berapa honornya menjadi presenter?
karena tuntutan harus tampil di depan layar. Waduh, kalau masalah honor, itu rahasia.
Akan tetapi, bukan berarti presenter adalah Biasanya, setiap stasiun televisi berbeda-beda.
seorang selebriti. Pokoknya, bisa dikatakan layaklah. Semua se-
Kalaupun ada yang patut dibanggakan, benarnya bergantung pada orangnya. Misalnya,
bukan karena sering tampil di televisi, melain- dia bisa mengatur penghasilan dengan baik, pasti
bisa menghemat.
Seandainya seorang presenter memiliki
prestasi atau kemampuan bagus, pastinya per-
usahaan juga memberikan penghargaan yang
lebih. Jadi, bergantung pada kita juga.
Masa depan pekerjaan ini bagaimana?
Seiring dengan perkembangan teknologi
pertelevisian dan era globalisasi, sepertinya masa
depan presenter cukup bagus. Pekerjaan ini pun
semakin banyak dinikmati.
Aku melihat pekerjaan untuk menjadi
presenter, dalam hal ini presenter berita,
sekarang banyak dinikmati. Aku melihat ini
sebagai wadah yang positif untuk menambah
pengalaman, mengenal orang, juga pekerjaan
tiap hari. Pada masa datang, aku melihat, semoga
saja profesi ini akan terus maju.
Kehidupan Masyarakat 97
Dahulu, sedikit sekali yang meminta menjadi stasiun televisi muncul. Jadi, kemungkinannya
presenter. Mungkin karena dahulu belum ada untuk menjadi presenter lebih besar. Semoga
kebebasan pers kali, ya! Sekarang, begitu dunia saja pekerjaan ini akan terus maju.
pers dibuka lebar, pada era reformasi ini banyak
Sumber: Fantasi, Minggu keempat Oktober 2003
2. Ubahlah isi teks wawancara tersebut menjadi sebuah narasi.
Kemudian, tulislah di buku tulismu.
3. Bandingkan hasil pekerjaanmu dan temanmu.
4. Bacakan hasilnya di depan teman-teman.
Latihan Tambahan
1. Carilah teks wawancara dalam surat kabar atau majalah.
2. Tulislah kembali isi wawancara tersebut ke dalam bentuk
penceritaan.
3. Setelah selesai, bacakanlah pekerjaanmu di depan teman-
teman.
Lentera Bahasa C. Membaca Intensif Buku Biografi
Sebuah biografi lebih Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran
kompleks daripada ini adalah sebagai berikut:
sekadar daftar tanggal • mencatat keistimewaan tokoh;
lahir dan data pekerjaan • menyarikan riwayat hidup tokoh.
seseorang. Biografi
juga bercerita tentang Setiap orang pasti memiliki data biografi. Data tersebut
perasaan yang terlibat dapat dijadikan landasan dalam menulis buku biografi. Banyak
dalam mengalami sekali manfaat yang dapat kamu petik dari tokoh yang diceritakan,
kejadian-kejadian. baik prestasi yang diraih atau sifat-sifat yang dapat diteladani.
Sumber: id.wikipedia.org Pada bagian ini, kamu akan membaca nukilan buku biografi.
Salah satu cara untuk mengetahui isi sebuah buku adalah dengan
membaca intensif. Membaca intensif berarti membaca dengan
saksama, teliti, dan terperinci untuk memberikan hasil suatu
pemahaman yang mendalam berupa teks yang sangat singkat.
Kamu mampu menyarikan riwayat hidup tokoh dan mengetahui
98 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
keistimewaan tokoh. Kemudian, kamu dapat mengetahui hal-hal
yang dapat diteladani dari tokoh tersebut.
Nah, sekarang bacalah biografi Adam Malik berikut. Catatlah
hal-hal yang berkaitan dengan biografi tokoh tersebut.
a. identitas pribadi, seperti nama lengkap, tempat dan tanggal
kelahiran, serta latar belakang keluarga;
b. riwayat pendidikan dan pekerjaan;
c. prestasi dan karya-karyanya;
d. keistimewaan atau keteladanannya.
Adam Malik, si Kancil Pengubah Sejarah
Pria cerdik berpostur kecil yang dijuluki Partindo di Pematang Siantar (1934—1935)
''Si Kancil" ini dilahirkan di Pematang Siantar, untuk ikut aktif memperjuangkan kemerdekaan
Sumatra Utara, 22 Juli 1917 dari pasangan bangsa. Keinginannya untuk maju dan berbakti
Haji Abdul Malik Batubara dan Salamah Lubis. kepada bangsa mendorong Adam Malik merantau
Semenjak kecil, ia gemar menonton film koboi, ke Jakarta.
membaca, dan fotografi. Setelah lulus HIS, sang
ayah menyuruhnya memimpin toko Murah, di Pada usia 20 tahun, Adam Malik bersama
seberang bioskop Deli. Di sela-sela kesibukan Soemanang, Sipahutar, Armin Pane, Abdul
barunya itu, ia banyak membaca buku yang Hakim, dan Pandu Kartawiguna, memelopori
memperkaya pengetahuan dan wawasannya. berdirinya kantor berita Antara 1937 berkantor
di JIn. Pinangsia 38 Jakarta Kota. Dengan modal
Sumber: www.tokohindonesia.com satu meja tulis tua, satu mesin tulis tua, dan
satu mesin roneo tua, mereka menyuplai berita
Ketika usianya masih belasan tahun, ia ke berbagai surat kabar nasional. Sebelumnya,
pernah ditahan polisi Dinas Intel Politik di Sipirok ia sudah sering menulis di harian Pelita Andalas
pada 1934 dan dihukum dua bulan penjara dan Majalah Partindo.
karena melanggar larangan berkumpul. Adam
Malik pada usia 17 tahun telah menjadi ketua Pada zaman Jepang, Adam Malik aktif
bergerilya dalam gerakan pemuda. Demi
mendukung kepemimpinan Soekarno-Hatta, ia
menggerakkan rakyat berkumpul di lapangan
Ikada, Jakarta. Mewakili kelompok pemuda,
Adam Malik sebagai pimpinan Komite Van
Aksi, terpilih sebagai Ketua III Komite Nasional
Indonesia Pusat (1945–1947) yang bertugas
menyiapkan susunan pemerintahan. Selain itu,
Adam Malik adalah pendiri dan anggota Partai
Rakyat, pendiri Partai Murba, dan anggota
parlemen.
Akhir tahun lima puluhan, atas penunjukan
Soekarno, Adam Malik masuk ke pemerintahan
menjadi duta besar luar biasa dan berkuasa
penuh untuk Uni Soviet dan Polandia. Karena
kemampuan diplomasinya,Adam Malik kemudian
menjadi Ketua Delegasi RI dalam perundingan
Indonesia–Belanda, untuk penyerahan Irian
Kehidupan Masyarakat 99
Barat pada 1962. Selesai perjuangan Irian Barat Adam Malik memelopori terbentuknya ASEAN
(Irian Jaya), Adam Malik memegang jabatan pada 1967. Ia bahkan dipercaya menjadi Ketua
Menko Pelaksana Ekonomi Terpimpin (1965). Sidang Majelis Umum PBB ke-26 di New York. Ia
Pada masa semakin menguatnya pengaruh orang Asia kedua yang pernah memimpin sidang
Partai Komunis Indonesia, Adam, Roeslan lembaga tertinggi badan dunia itu. Pada 1977,
Abdulgani, dan Jenderal Nasution dianggap ia terpilih menjadi Ketua DPR/MPR. Tiga bulan
sebagai musuh PKI dan dicap sebagai trio sayap berikutnya, dalam Sidang Umum MPR Maret
kanan yang kontrarevolusi. 1978 terpilih menjadi Wakil Presiden Republik
Indonesia yang ke-3 menggantikan Sri Sultan
Ketika terjadi pergantian rezim pemerintah- Hamengku Buwono IX yang secara tiba-tiba
an Orde Lama, posisi Adam Malik yang ber- menyatakan tidak bersedia dicalonkan lagi.
seberangan dengan kelompok kiri justru malah
menguntungkannya. Pada 1966, Adam disebut- Beberapa tahun setelah menjabat wakil
sebut dalam trio baru Soeharto-Sultan-Malik. presiden, ia merasa kurang dapat berperan
Pada tahun yang sama, lewat televisi, ia banyak. Maklum, ia seorang yang terbiasa
menyatakan keluar dari Partai Murba. Empat lincah.
tahun kemudian, ia bergabung dengan Golkar.
Sejak 1966 sampai 1977 ia menjabat sebagai Setelah mengabdikan diri demi bangsa
Wakil Perdana Menteri II atau Menlu ad Interim dan negaranya, H. Adam Malik meninggal
dan Menlu RI. di Bandung pada 5 September 1984 karena
kanker lever. Kemudian, istri dan anak-anaknya
Sebagai Menlu dalam pemerintahan Orde mengabadikan namanya dengan mendirikan
Baru, Adam Malik berperanan penting dalam Museum Adam Malik. Pemerintah juga
berbagai perundingan dengan negara-negara memberikan berbagai tanda kehormatan.
lain. Bersama Menlu negara-negara ASEAN,
Sumber: www.tokohindonesia.com
Latihan
1. Tulislah hal-hal yang berkaitan dengan tokoh tersebut.
Nama tokoh : ......................
Tempat tanggal lahir : ......................
Sumber : ......................
2. Setelah selesai, ungkapkan pekerjaanmu di depan teman-
teman secara bergiliran. Ketika temanmu mengungkapkan
pekerjaannya, amatilah dengan cermat. Berikan penilaian untuk
penampilan teman-temanmu berdasarkan format berikut.
100 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Format Tokoh Biografi
Latar Belakang Riwayat Pendidikan Prestasi Kesitimewaan Manfaat yang
Keluarga
dan Pekerjaan dan Karya-Karyanya atau Keteladanannya Dapat Dipetik
Format Penilaian Penampilan
Penggunaan Bahasa Ketepatan Mengungkapan Kelancaran
Intisari Biografi
No. Nama Jumlah
Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Tepat Kurang Cukup Lancar Nilai
(0–4) (5–7) (8–10) (0–4) (5–7) (8–10) (0–4) (5–7) (8–10)
Latihan Tambahan
1. Buatlah biografi yang berisi riwayat hidupmu.
2. Bacakan riwayat hidup yang ditulis olehmu di depan kelas secara
bergiliran.
3. Catatlah riwayat hidup yang menarik.
4. Berdiskusilah dengan temanmu mengenai riwayat hidup masing-
masing individu.
5. Laporkan hasil pekerjaanmu kepada gurumu.
Kehidupan Masyarakat 101
Ringkasan Pelajaran 6
1. Cerpen termasuk karya fiksi. Cerpen mengandung nilai-nilai yang merupakan
cermin kehidupan nyata serta memiliki hikmah atau manfaat. Nilai-nilai biasanya
merupakan amanat yang ingin disampaikan. Misalnya, nilai keagamaan dan
sosial.
2. Langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam menulis teks wawancara, yaitu
sebagai berikut.
a. Membaca teks wawancara dengan cermat.
b. Mencatat informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber.
c. Mengungkapkan informasi tersebut dengan menggunakan kalimat langsung
dan tidak langsung.
3. Hal-hal yang berkaitan dengan biografi tokoh, yaitu:
a. identitas pribadi, seperti nama lengkap, tempat dan tanggal kelahiran, serta
latar belakang keluarga;
b. riwayat pendidikan dan pekerjaan;
c. prestasi dan karya-karyanya;
d. keistimewaan atau keteladanannya.
Mengukur Kemampuan
Kamu telah belajar mengungkapkan karya sastra dengan menjelaskan cerpen. Hal
ini berarti, kemampuan bersastramu semakin meningkat. Kamu pun menjadi mahir
ketika berbicara dengan orang lain serta melakukan tanya jawab. Selain itu, dengan
membaca biografi kamu dapat menambah pemahaman terhadap individu yang sukses.
Dengan demikian, kamu dapat meneladani kepandaian tokoh dalam kehidupanmu.
102 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Evaluasi Pelajaran 6
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat.
Perhatikan kutipan cerpen berikut untuk soal no. 1, 2, dan 3.
Lili Putih untuk Ibu
Dari semua bunga yang ada, Ibu sangat "Kita langsung menyeberang begitu aku
menyukai bunga lili putih. Ayah mengatakan berhasil memetik bunga-bunga itu," bisik Fajar
bunga lili putih itu merupakan simbol Ibu yang menyusun rencana.
sederhana dan cantik. Fajar dan Putri pernah
menyaksikan wajah Ibu berseri-seri ketika Ayah Putri berdiri di sisi trotoar. Sementara Fajar
memberi serumpun lili putih di suatu malam. mulai mendekati pagar. Tangannya dengan cepat
memetik bunga-bunga itu.
"Besok Ibu berulang tahun. Kamu sudah
punya hadiah untuk Ibu?" tanya Fajar kepada "Hen, Nak! Apa yang kamu lakukan?" tiba-
Putri. "Aku ingin sekali memberi hadiah Ibu tiba terdengar suara teriakan dari jendela kamar
satu vas bunga lili putih," jawab Putri. "Tapi loteng.
kemarin aku lihat ke toko bunga harganya
mahal sekali." Fajar tekejut. la buru-buru menarik tangan
adiknya.
"Masalah kita sama," sahut Fajar bingung.
"Bagaimana kalau kita gabungkan uang tabungan "Ayo, kita menyeberang! Cepat!" seru Fajar
kita?" usul Fajar. sambil tetap memegang erat-erat bunga yang
berhasil dipetiknya.
"Kurasa tetap kurang. Uang tabunganku
tidak banyak," kata Putri. Mereka kini baru sadar bahwa menyeberang
jalan raya bukan pada tempatnya ternyata sulit.
Tiba-tiba Putri teringat pada sebuah taman Kendaraan berlalu lalang dengan cepat. Ciiittttt!
yang ditumbuhi bunga lili putih. Sebuah sedan hampir menabrak mereka. Sang
supir berteriak marah ke arah meraka. Fajar
"Kak, pernah memperhatikan rumah di dan Putri pura-pura tidak mendengar. Akhirnya
depan halte bis, tidak?" tanya Putri. mereka tiba di seberang jalan.
Fajar mengingat sebentar. Setiap berangkat Kemudian mereka terus berjalan dengan
ke sekolah ia memang memperhatikan taman di cepat sampai di depan rumah. Sesaat sebelum
rumah besar itu. masuk, mereka mengatur napas lebih dulu agar
Ibu tak curiga. Mereka mengucapkan salam dari
"Ya, aku ingat. Di sana ada bunga lili putih luar. Ibu langsung menyambut mereka.
yang tumbuh di dekat pagar. Hmm, kalau kupetik
beberapa tangkai dari luar pagar, pemiliknya pasti "Selamat ulang tahun!" seru keduanya
tidak marah." bersamaan.
Putri tersenyum mendukung usul kakaknya. "Oh, lili putih! Terima kasih...." Ibu langsung
menciumi bunga lili putih yang diberikan Fajar.
Pagi harinya mereka berangkat sekolah
seperti biasa. Mereka sengaja pura-pura me- Kemudian, Ibu mengecup kening Fajar dan
lupakan hari ulang tahun Ibu. Saat menunggu bis, Putri bergantian.
mata mereka berbinar memperhatikan bunga lili
putih di seberang jalan. Begitu pulang sekolah Hanya selang lima menit kemudian, pintu
mereka turun dari bis di depan rumah itu. diketuk dari luar. Ibu kaget ketika melihat Pak
Broto berdiri dengan muka gusar.
Kehidupan Masyarakat 103
"Bu Surya, saya baru saja melihat putra- dan merawatnya setiap hari, tapi tiba-tiba
putri Ibu berlaku sangat nakal," kata Pak dipetik orang lain. Pasti kecewa, bukan?"
Broto. la menceritakan apa yang dilihatnya
saat mengemudi di jalan tadi. Fajar dan Putri Fajar dan Putri mengangguk.
pucat pasi ketakutan.
"Kami berjanji tidak akan pernah me-
Ibu mendengar semuanya dengan saksama lakukannya lagi," sahut mereka bersamaan.
dan berterima kasih kepada Pak Broto. Setelah
Pak Broto pulang. "Besok kalian harus meminta maaf kepada
pemilik bunga itu. Ibu yakin kalian anak-anak
"Anak-anak Ibu yang pintar, mendekat- yang berani mengakui kesalahan kepada orang
lah..." pinta Ibu kemudian. "Sekarang Ibu tahu lain."
bagaimana bunga lili putih ini bisa sampai ke
tangan Ibu. Ada pelajaran yang harus kalian "Tentu, Bu."
ingat hari ini."
Ibu tersenyum senang.
Ibu memandangi keduanya lekat-lekat.
"Sekarang ganti baju kalian. Hari ini Ayah
"Jangan sekali-kali lagi membahayakan akan pulang cepat dari kantor. Ayah akan
nyawa kalian hanya untuk serumpun bunga mengajak kita semua makan-makan di pantai,"
lili putih," kata Ibu sambil memeluk Fajar dan ujar Ibu sambil menepuk pundak mereka.
Putri. "Nyawa kalian lebih berharga dari pada
bunga lili putih di mana pun." 'Tapi Ibu janji, ya, jangan bercerita kepada
Ayah mengenai masalah kami ini. Kami takut
Ibu lalu menjelaskan juga pentingnya Ayah akan menghukum kami," pinta Putri me-
menyeberang lewat zebra cross atau jembatan rayu Ibu.
penyeberangan.
"Karena hari ini ulang tahun Ibu, tentu Ibu
"Dan satu lagi... memetik bunga milik akan memenuhi semua permintaaan kalian."
orang lain adalah suatu kesalahan. Bahkan di
taman umum sekali pun. Karena bukan kalian "Horeee! Ibu memang baik, de!!!!" seru
yang menanamnya. Nah, coba bayangkan jika Fajar dan Putri girang.
kalian yang menanam bunga itu, menyiramnya,
Karya Benny Rhamdani
Sumber: Kumpulan Cerpen Lili Putih untuk Ibu ,2001
1. Dapatkah kamu mengungkapkan latar cerpen 3. Manfaat apa yang kamu peroleh dari tokoh
tersebut? yang kamu idolakan?
2. Hubungkanlah latar cerpen tersebut dengan 4. Susunlah sebuah wawancara dengan tema
realitas sosial masyarakat. kedisiplinan.
5. Buatlah daftar pertanyaan dari wawancara
tersebut.
104 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
67PPeelaljarjaanran
www.flickr.com
Cita-Cita
Apa cita-cita yang mejadi harapanmu? Ada yang ingin
menjadi dokter, guru, pilot, polisi, atau sastrawan. Setiap orang
memang memiliki cita-cita yang berbeda. Namun, untuk dapat
mencapainya, kamu harus memulainya sejak dini, yaitu dengan
belajar yang rajin.
Pada Pelajaran 7 ini, kamu akan belajar berbahasa dan
bersastra. Kamu akan belajar berekspresi dalam menanggapi
pembacaan puisi, kemudian membaca indah puisi tersebut. Selain
itu, kamu akan berbicara dengan menceritakan tokoh idola. Dengan
demikian, kamu akan lebih mampu dalam mengapresiasi puisi dan
berbicara di depan umum.
105
Konsep Materi Pelajaran 7
Menceritakan mengetahui Identitas tokoh
Tokoh Idola
Keunggulan tokoh
Bahasa melalui
kegiatan Cara pelafalan,
intonasi, dan ekpresi
Menanggapi mengetahui
Alasan yang logis
terdiri Pembacaan Puisi amanat
atas
Cita-cita
Sastra melalui Membaca Indah memperhatikan Irama, volume
kegiatan Puisi suara, mimik, dan
kinesik
Penjelasan dalam
puisi
Kamu akan mempelajari Pelajaran 7 ini selama 12 jam pelajaran.
1 jam pelajaran = 40 menit
106 A. Menanggapi Pembacaan Puisi
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• mengemukakan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pem-
bacaan puisi;
• memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan
puisi yang didengar atau disaksikan.
Puisi adalah salah satu jenis karya sastra yang kata-katanya
disusun menurut syarat-syarat tertentu dengan menggunakan
irama, sajak, dan kadang-kadang kata kiasan. Dalam setiap puisi
terdapat nada dan suasana. Nada mengungkapkan sikap penyair
terhadap pembaca.
Pada dasarnya, puisi merupakan karya sastra untuk didengar-
kan. Kamu ingat, puisi memiliki bunyi, irama, persajakan, bentuk
kata, dan kalimat yang menarik. Oleh karena itu, ekspresikanlah
sebuah puisi dengan cara membacakannya sesuai dengan lafal,
intonasi, dan nada suara yang tepat.
Mari, dengarkan pembacaan puisi berikut yang akan
dilakukan oleh gurumu. Kamu dapat memperhatikan ekspresi
atau gerak tubuh gurumu sesuai dengan puisi berikut.
Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Doa
kepada pemeluk teguh
Tuhanku
Dalam termangu
Aku masih menyebut namaMu
Biar susah sungguh
mengingat Kau penuh seluruh
cayaMu panas suci
tinggal kerdip lilin di kelam sunyi
Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintuMu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Karya Chairil Anwar, 13 November 1943
Sumber: Aku Ini Binatang Jalang, 2002
Kegiatan mendengarkan banyak ragamnya, antara lain
mendengarkan sekunder (contohnya mendengarkan musik),
kritis (contohnya mendengarkan berita), dan apresiatif
(contohnya mendengarkan pembacaan karya sastra). Mendengar-
kan pembacaan puisi termasuk mendengarkan apresiatif.
Pelaksanaannya sangat berbeda dengan mendengarkan
informasi lainnya. Oleh karena itu, ada beberapa hal yang
perlu diperhatikan. Pertama, kamu harus mengetahui puisi
apa yang didengarkan dan siapa pengarangnya. Kedua, kamu
harus meningkatkan daya konsentrasimu. Ketiga, kamu harus
mengetahui kapan dan dalam rangka apa puisi tersebut ditulis oleh
pengarang. Keempat, kamu harus mendengarkan keindahan bunyi
dan makna yang terkandung dalam puisi, salah satunya melalui
nada dan suasananya. Kelima, kamu jangan memperhatikan siapa
pembaca puisi, tetapi perhatikanlah bagaimana ia membacakan
puisi.
Dari puisi "Doa", kamu dapat mengungkapkan isinya
dengan mempertimbangkan nada dan suasana. Puisi "Doa"
mengandung nada khusyuk. Nada menciptakan suasana
kesunyian dan kesendirian.
Cita-cita 107
Lentera Sastra Dalam puisi, terdapat irama, yaitu irama berupa pengulangan
yang teratur. Pengungkapan irama menimbulkan gelombang
Bahasa puisi harus penuh yang menciptakan keindahan. Irama berarti pergantian keras-
dengan penjiwaan. lembut, tinggi-rendah, atau panjang-pendek kata secara
Bahasa puisi harus berulang-ulang dalam puisi dengan tujuan menciptakan
mempunyai fungsi yang gelombang yang memperindah puisi.
efektif, menunjukkan
nada dan sikap, serta Berdasarkan hal tersebut, kamu dapat menanggapi isi
mengutamakan tanda. puisi "Doa" dengan mempertimbangkan irama. Pada saat men-
Bahasa puisi penuh dengan dengarkan puisi "Doa", ada irama yang mengatur pembacaan
pencitraan, dari yang setiap larik dan baitnya. Kesatuan baris-baris puisi tersebut
paling sederhana sampai diikat oleh pengulangan kata Tuhanku sehingga menciptakan
yang paling sulit. gelombang yang teratur.
Sumber: www.sinarharapan. Tuhanku
co.id
Dalam termangu
Aku masih menyebut namaMu
Biar susah sungguh
mengingat Kau penuh seluruh
............................
Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintuMu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Tentu kamu tahu bahwa puisi selalu menggunakan kata-
kata yang khas. Kata-kata tersebut merupakan hasil pilihan
sang penyair untuk mempertimbangkan aspek pengucapan dan
efeknya. Kata-kata yang dipilih juga memiliki makna yang lebih
luas daripada kata atau kalimat yang biasa.
Berdasarkan hal tersebut, kamu dapat mengungkapkan isi
puisi dengan mempertimbangkan pilihan kata. Bait pertama
puisi tersebut terdiri atas tiga larik. Tiap larik tidak dapat disebut
kalimat. Kunci utama bait tersebut adalah kata termangu.
Termangu dalam hal apa, kepada siapa, tentang apa, dan banyak
pertanyaan lain. Mungkin penyair ingin mengatakan bahwa di
dalam kegoyahan imannya kepada Tuhan (termangu), ia masih
menyebut nama Tuhan (dalam doa-doanya).
Kunci utama bait kedua adalah kata susah. Susah dalam
hal apa? Tentang apa? Karena apa? Hal itu dapat ditafsirkan
bahwa penyair sangat sulit berkonsentrasi kepada Tuhan
108 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
secara total (penuh seluruh). Dalam keguncangan iman, Tokoh Sastra
kesulitan berkomunikasi untuk "dialog" dengan Tuhan memang
dimungkinkan. Chairil Anwar dilahir-
kan di Medan, 26 Juli
Bait ketiga, kata kuncinya adalah lilin. Cahaya lilin 1922, meninggal pada
ini mewakili cahaya yang sangat penting untuk menerangi 28 April 1949 di Jakarta.
kegelapan malam; atau mewakili cahaya yang rapuh dalam Chairil menjadi sangat
kegelapan. terkenal karena ia menulis
sajak-sajak bermutu
Selain itu, kamu juga dapat mengungkapkan hal lain tentang tinggi dengan jenis sastra
pertimbangan pemilihan kata dalam puisi. Dari puisi "Doa" yang menyandang suatu
tersebut, ada beberapa kata yang sulit ditafsirkan secara langsung, ideologi atau pemikiran
seperti termangu, menyebut namaMu, susah sungguh, cahyaMu besar tertentu, seperti
panas suci, kerdip lilin, dan kelam sunyi. Kata-kata tersebut perang dan revolusi.
tidak bermakna lugas, tetapi bermakna kias. Selain itu, ia juga menulis
sajak-sajak yang menjadi
Dari puisi "Doa", kamu dapat menangkap gambaran bahan perenungan yang
penginderaan. Sang penyair menciptakan gambaran penginderaan temanya lebih pada
(penglihatan) dengan menggunakan kata-kata hilang bentuk, persoalan-persoalan
mengembara di negeri asing, pintuMu aku mengetuk, tidak keseharian.
bisa berpaling.
Sumber: Ensiklopedia Sastra
........................ Indonesia, 2004
Tuhanku
aku hilang bentuk
remuk
Tuhanku
aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
di pintuMu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Dalam puisi "Doa", terdapat juga gambaran perasaan
dengan digunakannya kata-kata susah sungguh dan panas
suci.
Dengan penggambaran tersebut, seolah-olah pembaca
dapat melihat dan merasakan kedukaan penyair dengan lebih
jelas. Meskipun pada kenyataannya perasaan tidak dapat dilihat,
melalui puisi tersebut perasaan seolah-olah dapat dilihat untuk
menggambarkan begitu besarnya kedukaan itu.
Dalam puisi "Doa", tidak terdapat penggambaran
pendengaran. Untuk menambah pemahamanmu, mari perhatikan
contoh dalam puisi "Asmaradana".
Dalam puisi "Asmaradana" karya Goenawan Mohamad,
pembaca seolah-olah mendengarkan suara seperti yang
digambarkan oleh penyair. Perhatikan ungkapan-ungkapan yang
digarisbawahi dalam penggalan puisi "Asmaradana" berikut.
Cita-cita 109
Sumber: Sampul Depan Ia dengar kepak sayap kelelawar dan guyur sisa hujan
Asmaradana dari daun,
karena angin pada kemuning. Ia dengar resah kuda serta
langkah
Langkah pedati ketika langit bersih menampakkan bima
sakti,
............................ .
Pada saat mendengarkan pembacaan puisi "Doa", kamu
dapat menangkap perasaan penyair yang melatarbelakangi
terciptanya puisi tersebut. Begitu juga kalau kamu mendengarkan
puisi lainnya. Perasaan tersebut dapat berupa perasaan gembira,
sedih, terharu, terasing, tersinggung, patah hati, sombong,
terancam, cemburu, kesepian, takut, dan menyesal.
Setelah memahami hal-hal tersebut, kamu dapat menangkap
pendapat yang ingin diungkapkan sang penyair. Pendapat
tersebut adalah penyair benar-benar khusyuk berserah diri dan
ingin senantiasa hidup di dalam cahaya kasih Tuhan. Penyair
merasa tidak berdaya tanpa Tuhan. Penyair menyadari bahwa
diri mereka adalah orang-orang berdosa yang remuk, terasing
seperti mengembara di negeri asing; hilang bentuk. Oleh
karena itu, tidak pantas disapa oleh Tuhan. Akan tetapi, penyair
menyadari bahwa tidak ada jalan lain kecuali jalan Tuhan yang
harus diikuti. Mereka merasa tidak dapat berpaling ke arah lain
kecuali ke jalan Tuhan.
Jika becermin pada puisi tersebut, ternyata begitu seringnya
kita berbohong. Begitu seringnya ucapan, tindakan, atau sikap
yang menyakiti orang lain. Apakah kamu menyadarinya?
Justru di saat semakin sombong, baru menyadari bahwa kita
membutuhkan. Bahkan, sebagian dari kamu pada saat terpuruk
dengan sombongnya barulah tersadar.
Sekarang, bergabunglah dengan kelompokmu. Bacalah
sebuah puisi oleh salah seorang di antaramu dan diskusikanlah
isi puisi tersebut bersama kelompokmu dan berilah tanggapan
terhadap puisi tersebut. Jika mengalami kesulitan, mintalah
gurumu untuk membimbing.
110 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Latihan Tokoh Sastra
1. Mari, dengarkanlah pembacaan puisi berikut yang akan dibacakan Apip Mustopa dilahirkan
oleh temanmu. di Balubur, Limbangan
(Jawa Barat), tanggal 23
Tuhan telah Menegurmu April 1938. Berpendidikan
PTT dan pernah bekerja
Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan di Perum Telekomunikasi
lewat perut anak-anak yang kelaparan Denpasar, Flores,
Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan Kalimantan, Irian Jaya,dan
lewat semayup suara adzan Jakarta. Sajak-sajaknya
Tuhan telah menegurmu dengan cukup menahan kesabaran dimuat dalam Budaya
lewat gempa bumi yang berguncang Jaya dan dalam Ajib Rosidi
deru angin yang meraung-raung kencang (ed), Laut Biru Langit Biru
hujan dan banjir yang melintang-pukang. (1977).
adakah kau dengar?
Sumber: Ensiklopedia Sastra
Karya Apip Mustopa Indonesia, 2004
Sumber: Apresiasi Puisi, 2003
2. Tanggapilah penampilan temanmu pada saat membaca puisi
dengan menilai cara pelafalan, intonasi, dan ekspresinya.
3. Tuliskanlah gambaran penginderaan, perasaan, dan ungkapan
(pendapat) penyair yang kamu tangkap dari puisi tersebut.
4. Tuliskanlah cerminan isi puisi tersebut dengan pengalamanmu
dalam mengamati kehidupan.
5. Bacakan hasil pekerjaanmu agar dapat saling mengoreksi dengan
teman-temanmu.
B. Membaca Indah Puisi
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan;
• membaca indah puisi.
Pada pelajaran sebelumnya, kamu telah berlatih menanggapi
puisi yang dibacakan oleh teman. Dengan pengalaman itu, kamu
pasti mampu membaca puisi sendiri dengan baik. Di samping
itu, membaca puisi yang baik harus memperhatikan irama,
volume suara, mimik, dan kinesik.
Pada pelajaran ini, kamu akan belajar membaca indah
sebuah puisi. Ketika membaca puisi, kamu harus mampu
Cita-cita 111
menandai bagian dalam puisi dan mampu membacakannya
dengan indah. Sekarang, baca dan cermatilah puisi berikut.
Andaikan
Aku terdiam
Terduduk lemas di atas tanah
Aku termenung
Berbagai pikiran tak menentu
Menyatu dalam sebuah mimpi
Air mata tak kuasa kutahan
Menetes setetes demi setetes
Aku memandang ke angkasa
Kupandang satu per satu
Mulai awan sampai debu
Andaikan saja
Aku seperti burung di angkasa
Terbang bebas melayang tanpa beban
Tapi itu hanya impian
Impian adalah khayalan tanpa perjuangan
Aku paham, aku tahu
Hidup adalah perjuangan
Jika tidak berjuang
Kapan akan menang
Karya Nina larasati
Sumber: Bobo, XXXII
Untuk membacakan puisi tersebut, perlu dibantu dengan
irama, mimik, kinesik, dan volume suara. Perhatikan salah satu
larik dalam puisi tersebut.
Air mata tak kuasa kutahan
Menetes setetes demi setetes
Kata setetes digunakan berulang-ulang. Penggunaan kata
seperti itu menjadikan puisi tersebut lebih berirama. Selain
itu, kata tersebut memberikan makna yang kuat. Penyair ingin
menjadikan kesan yang lebih kuat pada kata setetes, yakni
dengan cara mengulang kata tersebut.
Irama dalam puisi adalah alunan bunyi atau nada ketika
membacakan kalimat demi kalimat dalam puisi. Pengarang
memilih kata demi kata dalam puisi menciptakan suatu nada
dan dari nada itu mengandung makna puisi. Mungkin nada
marah (dibacakan dengan nada marah), kesal (dibacakan dengan
nada kesal), atau sendu (dibacakan dengan nada sendu, sedih).
112 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Nah, apabila kamu baca lebih teliti, puisi tersebut bernada
kebingungan dan harapan. Jadi, puisi tersebut harus dibacakan
dengan rasa bingung berpadu dengan gelora yang penuh harap.
Perhatikan bait larik puisi dan tanda tekanannya berikut.
v^
Andaikan saja
v v^ v
Aku seperti burung di angkasa
v v^ ^
Terbang bebas melayang tanpa beban
Berdasarkan tanda tekanan suara mendatar ( __ ), menaik Lentera Sastra
( v ), atau menurun ( ^ ) dari larik puisi tersebut maka puisi
terdengar indah untuk didengar. Dengan demikian, tingkat keras Dalam puisi, ada yang
lunaknya tekanan suara dalam puisi diungkapkan berdasarkan dinamakan dengan puisi
tuntutan isi puisi. Jadi, puisi tersebut berisi pengharapan. Oleh kongkret, yaitu jenis
karena itu, tekanan suara ketika membacakannya cenderung puisi yang membatasi
lembut, seperti mengharapkan sesuatu. Impian adalah khayalan penggunaan bahasa;
tanpa perjuangan. sajak diketik atau ditulis
dengan pola yang menarik
Aku paham, aku tahu perhatian pembaca dan
menyarankan suatu
Hidup adalah perjuangan keutuhan visual. Ada
kalanya, puisi ini terdiri
Jika tidak berjuang atas potongan kata, huruf
yang berdiri sendiri,
Kapan akan menang angka, dan tanda baca.
Larik tersebut harus dibacakan dengan penuh semangat Sumber: Ensiklopedi Sastra
Indonesia, 2004
untuk meyakinkan kepada pendengar. Perhatikan pula larik
berikut.
Mimik adalah ekspresi raut muka ketika membacakan kata
demi kata dalam puisi. Mimik harus sesuai dengan tuntutan
makna puisi. Jika tuntutannya sedih, raut muka harus sedih.
Begitu pun kalau kesal, dibacakan dengan ekspresi kesal. Ketika
kamu membacakan larik-larik pertama puisi tersebut, raut muka
harus penuh kesedihan. Ketika kamu membacakan larik-larik
terakhir, haruslah dengan ekspresi muka yang berbinar-binar
atau penuh semangat.
Kinesik adalah gerak tubuh, seperti tangan, kaki, kepala, atau
yang lain ketika membacakan puisi. Jadi, gerakan tubuhmu harus
tepat dengan tuntutan isi puisi. Misalnya, ketika mengucapkan kata-
kata /Terduduk lemas di atas tanah/ /Aku termenung/ sikap tubuh
benar-benar merunduk. Ketika menyatakan kata-kata /hidup adalah
perjuangan/, kamu membacakannya dengan sambil mengepalkan
tangan ataupun gerakan-gerakan lainnya yang sesuai.
Cita-cita 113
Latihan
Tokoh Sastra 1. Mari, bacakan puisi berikut secara bergiliran di depan teman-
teman.
Asrul Sani adalah penyair,
dramawan, dan penulis Surat dari Ibu
skenario film. Ia dilahirkan
di Rao, Sumatra Barat, 10 Pergi ke dunia luas, anakku sayang
Juni 1926. Ia meninggal pergi ke hidup bebas!
pada 18 Januari 2004 di Selama angin masih angin buritan
Jakarta. Bersama Chairil dan matahari pagi menyinar daun-daunan
Anwar dan Rivai Apin, ia dalam rimba dan padang hijau.
mendirikan Gelanggang Pergi ke laut lepas, anakku sayang
Seniman Merdeka (1946). pergi ke alam bebas!
Selama hari belum petang
Sumber: Ensiklopedi Sastra dan warna senja belum kemerah-merahan
Indonesia, 2004 menutup pintu waktu lampau.
Jika bayang telah pudar
dan elang laut pulang ke sarang
angin bertiup ke benua
Tiang-tiang akan kering sendiri
dan nahkoda sudah tahu pedoman
Boleh engkau datang padaku!
Kembali pulang, anakku sayang
kembali ke balik malam!
Jika kapalmu telah rapat ke tepi
Kita akan bercerita
"Tentang cinta dan hidupmu pagi hari".
Karya Asrul Sani
Sumber: Apresiasi Puisi, 2003
2. Gunakan irama, mimik, klasik, dan volume suara pada setiap
larik puisi tersebut.
114 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Latihan Tambahan
1. Bentuklah beberapa kelompok di kelasmu.
2. Setiap kelompok mencari sebuah puisi untuk didiskusikan. Puisi
tersebut dapat dicari di surat kabar, buku kumpulan puisi, dan
sebagainya.
3. Diskusikanlah makna puisi tersebut dengan cara menafsirkan
isinya.
4. Bacakanlah puisi tersebut dengan indah oleh perwakilan kelompok-
mu di depan kelas.
5. Presentasikan pula hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
6. Nilailah setiap pembacaan puisi berdasarkan format seperti
berikut.
7. Komentari pula hal yang dipresentasikan oleh kelompok
temanmu.
Format Penilaian Pembacaan Puisi
Kesesuaian Ekspresi Kesesuaian Suara Kesesuaian nada Jumlah
dengan Makna Puisi dan irama Nilai
No. Kelompok Ket.
Kurang Cukup Sesuai Kurang Cukup Sesuai Kurang Cukup Sesuai
(0–4) (5–7) (8–10) (0–4) (5–7) (8–10) (0–4) (5–7) (8–10)
C. Menceritakan Tokoh Idola
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• mengemukakan identitas tokoh;
• menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat;
• menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas
tokoh.
Teks profil tokoh banyak dimuat dalam surat kabar,
majalah, buku, dan internet. Banyak juga orang yang suka
membacanya. Tokoh yang dimuat profilnya biasanya memiliki
prestasi, kemampuan, dan pengalaman yang dapat menjadi
teladan bagi orang banyak. Oleh karena itu, membaca profil
tokoh sama dengan belajar pada pengalaman orang lain.
Cita-cita 115
Pada pelajaran ini, kamu akan belajar menceritakan tokoh
idola. Dengan mempelajarinya, kamu mengetahui manfaat
mengenali keunggulan tokoh, serta dapat menceritakan identitas
tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh.
Dengan banyak membaca profil tokoh, kamu akan
menemukan persamaan di antara pengalaman mereka.
Persamaan tersebut di antaranya ternyata kesuksesan tokoh-
tokoh selalu melewati usaha dan kerja keras. Sekarang, bacalah
profil tokoh berikut.
Susilo Bambang Yudhoyono
Kadet Lembah Tidar ke Istana
Dia anak tunggal prajurit profesional Darat yang bertugas di Koramil di kecamatan
sekaligus pemimpin yang disegani. Tanda garis berbeda.
hidup cemerlangnya mulai terdata semenjak
kelas lima Sekolah Rakyat. Dia ingin menuju Sumber: Orbit, No 11 tahun VI
Lembah Tidar. Dari Lembah Tidar dia lalu mem-
bangun kapasitas dan integritas sebagai calon Bersuka cita melihat kelahiran anak,
pemimpin nasional. Dia tidak sampai mengecap Soekotjo spontan menarik pistol dari pinggang,
jabatan tertinggi Angkatan Darat dan TNI. lantas meletakkannya di atas dahi sang bayi putra
Dia pensiun dini lima tahun lebih cepat saat semata wayang yang kemudian diberi nama Susilo
berbintang tiga. Bambang Yudhoyono. Susilo berarti orang yang
santun dan penuh kesusilaan. Bambang adalah
Dia terus mengasah diri menjadi pemimpin ksatria. Yudho bermakna perang, dan Yono sama
masa depan. Menangani koordinasi bidang poli- dengan kemenangan. Jadilah nama lengkap Susilo
tik, sosial, dan keamanan di Kabinet Gus Dur, Bambang Yudhoyono, disingkat SBY, diartikan
demikian pula pada Kabinet Megawati stabilitas seorang yang santun, penuh kesusilaan, kesatria,
politik dan keamanan dalam negeri tertata rapi. dan berhasil memenangkan setiap peperangan.
Berbagai catatan emas keberhasilan membuat-
nya mantap melangkah mencari jalan sebagai SBY tumbuh dan berkembang sebagai anak
pemimpin nasional tertinggi. Partai Demokrat desa yang cerdas dan pandai bergaul. Sebagai
mengusungnya bersama Jusuf Kalla sebagai anak semata wayang, SBY memperoleh kasih
Calon Presiden dan Wakil Presiden 2004–2009.
Pasangan ini terbukti terkuat di antara empat
kandidat lain. Rakyat telah memilih Susilo
Bambang Yudhoyono (SBY) dan Muhammad Jusuf
Kalla (JK) sebagai pemimpin.
SBY lahir tanggal 9 September 1949 di
lingkungan sebuah Pondok Pesantren Tremas,
yang jaraknya 15 kilometer dari Kota Pacitan,
Jawa Timur. Ibunya Siti Habibah, putri salah
seorang pendiri Pondok Pesantren Tremas, dan
ayahnya, R. Soekotjo seorang bintara Angkatan
116 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
sayang besar dari kedua orangtua. Didikan ketika kelak akan menjadi para taruna gagah,
ayah menitikberatkan kerja keras dan disiplin, tampan, dan memesona.
sedangkan ibu menekankan masalah iman dan
ketaqwaan. SBY masuk SMP Negeri Pacitan, terletak di
selatan alun-alun. Ini adalah sekolah idola bagi
SBY sekolah di Sekolah Rakyat Desa anak-anak. Di bangku SMP, jiwa sosial SBY serta
Purwoasri, Kecamatan Kebonagung. Dia aktif kemampuan menggalang rekan-rekan kian
di kepanduan dan suka membaca. Mulai dari terasah. Dia terlibat dalam berbagai kegiatan
komik hingga buku tentang wayang. Dari buku intra dan ekstra sekolah, seperti masak-
wayang dia mengetahui bagaimana kultur memasak, kelompok belajar, musik, hingga
Jawa melakukan penghormatan dan sopan olahraga, khususnya voli dan tenis meja.
santun. Kemudian, bacaan tersebut banyak
memengaruhi tingkah laku dan pembawaannya SBY juga aktif di Pijar Sena sebuah kompi
yang santun, tenang, pendiam, tidak emosional, pelajar serbaguna. Kompi ini pernah mendapat
dan bersahaja. tugas di Desa Pager Lot mendata penduduk
dalam rangka mencari pelarian anggota Partai
SBY tumbuh menjadi seorang murid yang Komunis Indonesia (PKI). Ia juga aktif di bidang
cerdas dan mampu menyerap dengan cepat seni budaya, seperti melukis hingga belajar
semua mata pelajaran yang diberikan guru. teater dalam sanggar seni Dahlia Pacitan
Rekan sekelas banyak bertanya kepadanya, pimpinan Gondrong Suparman. Dia juga
khususnya pelajaran berhitung, ilmu bumi, melahirkan ide membuat majalah dinding. Di
dan sejarah. Sifatnya suka mengalah. Dia tidak situ SBY menjadi editor, menulis artikel seputar
sombong juga tidak pendendam. Dia tidak suka sekolah, puisi, hingga menulis cerpen.
pada segala bentuk kekerasan atau hal-hal yang
bersifat keras. Ia enggan ikut main sepak bola Kegiatan-kegiatan tersebut masih ber-
dan kasti. lanjut saat SBY memasuki bangku SMA 27,
sebutan untuk SMA Negeri Pacitan. SBY tidak
SBY mulai menunjukkan sifat seorang hanya menonjol dalam setiap pelajaran. Dia
pemimpin dan pemaaf. Ia selalu mendapat tugas tetap rendah hati dan mau berbagi pengetahu-
sebagai komandan, seperti komandan peleton an kepada teman. Ia kerap kali tampil ke
SR Gadjahmada yang meraih juara pertama depan mengajar matematika ketika guru yang
kelompok putra lomba gerak jalan antar-SR bersangkutan berhalangan. Bakat seni SBY
tingkat Kabupaten Pacitan. Pada Juli 1962, SBY juga semakin terasah. Dia piawai bermain
lulus dari sekolah SR dengan nilai terbaik. musik. SBY adalah pemain bass gitar band
sekolah. Ia juga meneruskan hobi bermain
Pendidikan SR adalah pijakan masa depan voli. Benih-benih sebagai pemimpin berbakat
paling menentukan dalam diri SBY. Ketika mulai bersemi dalam jiwa SBY. Dia akhirnya
duduk di bangku kelas lima, SBY untuk pertama dinyatakan lulus dari bangku SMA sejak 1968.
kali kenal dan akrab dengan nama Akademi
Militer Nasional (AMN), Magelang, Jawa Tengah. SBY ingin segera mewujudkan keinginan
Kemudian, AMN berubah nama menjadi Akabri. menyandang pedang dan senjata. Sayang harus
tertunda setahun karena kesalahan informasi
Ketika itu, ayahnya yang bintara angkatan pendaftaran. Dia terlambat mendaftarkan diri.
darat (akhirnya pensiun sebagai letnan), Masa penantian dia isi dengan mengikuti
bersama keluarga mengajak SBY berjalan-jalan pendidikan di Fakultas Teknik Mesin Institut
wisata mengisi hari libur sekolah ke Lembah Teknologi 10 November Surabaya (ITS), walau-
Tidar, Magelang, Jawa Tengah, tempat AMN pun hanya sampai tahapan orientasi kampus.
berdiri. SBY bergumam dalam hati, suatu
Cita-cita 117
SBY punya pilihan lain, dia masuk ke yang cukup baik dengan Kofi Annan. Ia seorang
Pendidikan Guru Sekolah Lanjutan Pertama warga negara Nigeria diplomat karier PBB
(PG-SLP) di Malang, Jawa Timur. Di Malang, SBY berkedudukan sebagai mitra Sekjen PBB Butros
mempersiapkan fisik, mental, dan intelektual Butros Gali. Annan sekaligus menjabat Head
agar tahun depannya lulus ujian penyaringan of Mission untuk masalah Bosnia. Beberapa
Akabri tingkat daerah di Jawa Timur dan tahun kemudian, Kofi Annan terpilih menjadi
tingkat pusat di Bandung. Sekjen PBB. Hal ini menjadikan persahabatan
pribadi yang akrab antara SBY dan Annan sangat
Menjelang akhir 1969, SBY mendaftar bermakna bagi kepentingan bangsa dan negara
di Malang. Lulus, lalu pergi tes lanjutan ke Indonesia.
Bandung, juga lulus. SBY dikirim ke Magelang
mengikuti pendidikan mulai awal 1970. Pada Oktober 1999, sebagai Kaster
TNI jenderal berbintang tiga, SBY diminta
Pada 11 Desember 1973, SBY mengakhiri presiden terpilih Abdurrahman Wahid (Gus Dur)
masa pendidikan akademi militer sebagai menjabat Menteri Pertambangan dan Energi
lulusan terbaik di antara 987 taruna lulusan (Mentamben). SBY tidak perlu lama memangku
seangkatan. SBY berhak menyandang pangkat Mentamben. Dia dipromosikan menjadi Menko
letnan dua infantri dengan NRP 26418. SBY Polsoskam menggantikan pejabat lama,
lulus dengan meraih penghargaan Bintang Wiranto.
Adhi Makayasa. Artinya, sebagai yang terbaik
atau setara dengan summa cum laude dari Gus Dur akhirnya lengser digantikan
antara teman seangkatan di segala hal. Mulai wakilnya Megawati Soekarnoputri. Mega
hal kepribadian, fisik, mental, dan akademis. kemudian meminta SBY untuk ikut membantu
Bintang Adhi Makayasa diserahkan langsung sebagai Menko Polkam. Tugas baru, tetapi lama
oleh Presiden Soeharto kepada SBY. sebagai Menko Polkam kembali membuat SBY
sibuk dengan urusan pengamanan.
Sesudah berpangkat Letnan Satu pada
1976, SBY terpilih mengikuti pendidikan Ranger Pengelolaan politik dan keamanan di
School dan Airborne School di Fort Benning, bawah koordinasi SBY dalam Kabinet Persatuan
Amerika Serikat. Lokasi ini adalah sebuah pusat Nasional pimpinan Gus Dur, dan Kabinet Gotong
pendidikan militer ternama Angkatan Darat Royong pimpinan Megawati, sangat terarah
Amerika Serikat. Pilihan itu mengisyaratkan menciptakan stabilitas politik dan keamanan.
bahwa SBY adalah seorang perwira yang Kerusuhan sosial yang terjadi luar biasa selama
mempunyai masa depan. tiga tahun sebelumnya, belakangan secara
berangsur memasuki kondisi normal. Sebuah
Pada saat bertugas, SBY selalu mem- ukuran, keberhasilan penanganan masalah
perhatikan prestasi terbaiknya. Contohnya, politik dan keamanan di tangan SBY.
saat bertugas di Bosnia-Herzegovina, SBY
berkesempatan menjalin hubungan pribadi Sumber: www.tokohindonesia.com
Setelah membaca teks profil presiden tersebut, kamu dapat
mengemukakan identitas tokoh, seperti tanggal lahir, tempat
lahir orang tua. Hal tersebut dapat kamu temukan pada paragraf
tiga belas.
Selanjutnya kamu dapat mengemukakan keunggulan tokoh,
seperti sifat, tingkah laku, prestasi, tokoh dalam pendidikan,
perhatikan kutipan berikut.
118 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Dari buku wayang dia mengetahui bagaimana kultur Jawa
melakukan penghormatan dan sopan santun. Bacaan tersebut
banyak memengaruhi tingkah laku dan pembawaannya yang
santun, tenang, pendiam, tidak emosional, dan bersahaja.
SBY berhak menyandang pangkat letnan dua infantri dengan
NRP 26418. SBY lulus dengan meraih penghargaan Bintang Adhi
Makayasa. Artinya, sebagai yang terbaik atau setara dengan
summa cum laude di antara teman seangkatan dalam segala
hal. Mulai hal kepribadian, fisik, mental, dan akademis. Bintang
Adhi Makayasa diserahkan langsung oleh Presiden Soeharto
kepada SBY.
Kamu juga dapat mengemukakan pilihan kata yang
disusunkan dalam teks tersebut. Kata ganti orang yang
digunakan dalam teks tersebut adalaah dia. Kata ganti tersebut
kurang tepat. Biasanya kata Beliau lebih sering digunakan untuk
menggantikan nama tokoh terkenal.
Dari profil tersebut, kamu dapat mengemukakan riwayat
hidup tokoh, seperti contoh berikut.
SBY lahir tanggal 9 September 1949 di lingkungan sebuah Sumber: www.tokohindonesia.com
Pondok Pesantren Tremas, yang jaraknya 15 kilometer dari Kota
Pacitan, Jawa Timur. Ibunya Siti Habibah, putri salah seorang Gambar 7.1
pendiri Pondok Pesantren Tremas, dan ayahnya, R. Soekotjo Susilo Bambang Yudhoyono
seorang bintara Angkatan Darat yang bertugas di Koramil. mengusung namanya sebagai
Presiden RI.
Di sekolah, SBY menjadi seorang murid yang cerdas. Di Sekolah
Rakyat Desa Purwosari, SMP Negeri Pacitan, dan SMA Negeri Pacitan,
ia tidak hanya giat dalam kegiatan intra, tetapi juga ekstra.
Contohnya, di SD, ia aktif di kepanduan; di SMP, ia aktif di bidang
olahraga, seni, dan lain-lain; di SMA, ia aktif dalam bidang musik
dan olahraga bola voli.
Aktivitas dan hobi membacanya menjadikan dia sebagai
orang yang rendah hati, santun, penuh kesusilaan, pekerja
keras, dan disiplin. Wibawa kepemimpinannya sudah terlihat
semenjak masih masa bersekolah.
SBY kemudian mengikuti pendidikan di Akabri mulai awal tahun
1970. Ia mengakhiri masa pendidikannya pada 11 Desember 1973. Ia
menjadi lulusan terbaik dengan meraih penghargaan Bintang Adhi
Makayasa.
Cita-cita 119
Pada masa tugasnya sebagai tentara, ia selalu bertugas
dengan baik. Oleh karena itu, karier militernya terus menanjak.
Pada masa Pemerintahan Gus Dur, ia dipercaya menjadi Menteri
Pertambangan dan Energi (Mentamban). Kemudian, ia menjadi
Menteri Koordinator Politik, Sosial, dan Keamanan (Menko
Polsoskam). Setelah itu, pada masa pemerintahan Megawati, ia
menjadi Menteri Koordinator Politik Keamanan (Menko Polkam).
Kini, ia diamanati rakyat Indonesia untuk menjadi Presiden
Republik Indonesia.
Dari profil tersebut, kamu dapat mencatat keunggulan tokoh
tersebut. Sekarang, carilah keunggulan-keunggulan dari profil
tokoh yang lainnya, mungkin yang kamu idolakan.
Latihan
1. Bacalah bacaan tentang tokoh berikut dengan cermat.
Chairil Anwar
Dunia sastra Indonesia mencatat nama Sumber: www.geocities.com
Chairil Anwar karena usahanya memberi corak
yang baru dalam puisi Indonesia. Berbeda Pendiriannya ini dijumpai dalam
dengan sajak-sajak masa sebelumnya, penyair kenyataan hidupnya. Tidak banyak karya yang
ini benar-benar memperhitungkan pemakaian ditinggalkannya. Hanya dua kumpulan sajak,
kata dan ungkapan dalam ciptaannya. Kata- Deru Campur Debu, terbit kali pertama oleh
kata yang dipakai benar-benar merupakan Pembangunan tahun 1949 dan Kerikil Tajam
wakil pemikiran dan pengendapan pengalaman. dan yang Terampas dan yang Putus, kali
Singkat, padat, bermakna, dan tentunya tetap
menampilkan keindahan bahasa.
"Aku sebagai seniman harus memiliki
ketajaman dan ketegasan dalam menimbang
serta memutus," katanya dalam salah satu
pidatonya.
Mengenai mutu, dikatakannya, "Sebuah
sajak, sebuah hasil kesenian menjadi penting
bukanlah karena panjangnya ataupun
pendeknya, tetapi adalah karena tingkatnya,
kadarnya ....’’
120 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
pertama diterbitkan oleh Pustaka Rakyat tahun ada beberapa dahan yang di tingkap
itu juga. Masih ada lagi beberapa sajaknya yang merapuh
dikumpulkan dengan penyair lain dan terbit
dengan nama Tiga Menguak Takdir diterbitkan dipukul angin yang terpendam
oleh Balai Pustaka, 1950. Selain itu, masih
banyak lagi puisi dan prosa lain yang tersebar Terasa bagaimana kerapuhan dirinya
di surat kabar atau majalah yang belum sempat menghadapi kehidupan ini. Apalagi kalau
terkumpul. Sebuah karangan John Steinbeck membaca bait terakhir saja itu yang berbunyi
berjudul The R diterjemahkan oleh dia dengan berikut.
judul Kena Gempur.
hidup hanya menunda kekalahan
Dari penelitian, selama 1942 sampai 1949,
Chairil Anwar berhasil menciptakan 70 sajak tambah jauh dari cinta sekolah rendah
asli, 4 sajak saduran, dan 10 sajak terjemahan.
Prosa aslinya ada 6 buah, sedangkan terjemahan dan tahu, ada yang tetap tidak di-
ada 4 buah. ucapkan
Bagaimana juga, sajak-sajak yang ditulis- sebelum pada akhirnya kita menyerah
nya memberikan udara baru bagi kesusastraan
Indonesia. Perhatikan bagaimana ia menggali Ya, pada akhirnya manusia menyerah
kekuatan kata-kata seperti pada petikan sajak juga akan kekuasaan maut. Meskipun masih
berikut. ada yang akan diucapkan, tetapi semua itu
tidaklah sempat lagi. Penyair Chairil Anwar,
cemara menderai sampai jauh pada akhirnya menyerah juga pada penyakit
yang bersarang ditubuhnya pada 28 April 1949
terasa hari jadi akan malam di Rumah Sakit Umum Jakarta. Ia kemudian
dimakamkan di pekuburan Karet.
Sumber: www.tokohindonesia.com
2. Apakah kamu tertarik dengan tokoh Chairil Anwar? Jelaskan
alasan-alasannya.
3. Tunjukkan pula keunggulan-keunggulan yang dapat kamu
teladani dari sosok Chairil Anwar.
4. Apa yang harus kamu lakukan untuk menjadi sosok terkenal,
seperti Chairil Awar?
5. Ceritakanlah sosok penyair lainnya yang kamu kagumi. Setelah
selesai, sampaikan kepada teman-temanmu, terutama tentang
identitas, keunggulan-keunggulan, serta karya-karyanya.
Jelaskan alasan kamu mengagumi tokoh tersebut.
Cita-cita 121
Latihan Tambahan
1. Mari, perhatikan gambar-gambar berikut. Carilah identitas tokoh-
tokoh dalam gambar tersebut di berbagai media, seperti majalah,
koran, dan internet.
Sumber: Tempo, 5 Juli 2004 Sumber: Tempo, 29 Agustus 2004
Sumber:Tempo, 5 September 2004 Sumber: Tempo, 5 September 2004
2. Ceritakanlah tokoh yang kamu idolakan berdasarkan gambar
tersebut secara bergantian. Jangan lupa kemukakan alasanmu.
122 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Taman Bahasa Tokoh Bahasa
Dalam puisi, penyair sering menggunakan makna Tahukah kamu Abdul
denotasi dan konotasi. Perhatikan larik puisi berikut. Chaer? Ia adalah Lektor
Kepala di IKIP Jakarta
cemara menderai sampai jauh pada mata kuliah
terasa hari jadi akan malam Linguistik Umum, Semantik
ada beberapa dahan yang ditingkap merapuh Bahasa Indonesia,
dipukul angin yang terpendam dan Sosiolinguistik. Ia
Kata dipukul angin dalam penggalan puisi tersebut memperoleh ijazah
bukan berarti angin dipukul oleh dahan sebab dahan Sarjana Pendidikan Jurusan
bukanlah makhluk hidup. Dengan demikian, kata tersebut Bahasa Indonesia dari IKIP
merupakan contoh kata yang tidak bermakna sebenarnya. Jakarta pada 1969.
Dipukul angin merupakan contoh kata yang bermakna
konotasi. Makna konotasi adalah makna yang telah Karyanya yang telah
mengalami pergeseran atau penambahan-penambahan. diterbitkan adalah
Makna denotasi disebut juga makna lugas atau makna Pengantar Semantik
sebenarnya. Bahasa Indonesia
(1990-1995), Gramatika
Bahasa Indonesia (1993),
Pembakuan Bahasa
Indonesia (1993),
Linguistik Umum (1994),
serta Kamus Ungkapan
Bahasa Indonesia (1997).
Sumber: www.
tokohindonesia.com.
Ringkasan Pelajaran 7
1. Puisi memiliki peran penting dalam kehidupan. Untuk dapat memahami puisi,
diperlukan kemampuan dan ketekunan. Dalam puisi terdapat nada dan suasana,
irama, dan makna.
2. Membaca puisi menggunakan irama, mimik, kinesik, volume, dan nada yang tepat.
3. Membaca profil tokoh sama dengan belajar pada pengalaman orang lain.
Mengukur Kemampuan
Membaca puisi sangat menyenangkan, bukan? Kamu terlatih membaca puisi
dengan indah karena menggunakan penjedaan. Kamu sudah dapat menciptakan
nada dan suasana serta memberikan tanggapan terhadap pembacaan puisi. Selain
itu, kemampuan berbicaramu semakin terlatih dengan menceritakan identitas dan
keunggulan tokoh idola. Kamu dapat mencontoh prestasi tokoh idola sendiri sehingga
kamu dapat berpestasi di sekolah.
Cita-cita 123
Evaluasi Pelajaran 7
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat. 1. Bagaimanakah cerminan isi puisi tersebut?
2. Tuliskan makna yang dapat kamu ambil dari
Bacalah puisi berikut.
petikan puisi tersebut.
Metamorfosis 1 3. Tuliskan isi puisi tersebut berdasarkan nada,
Berapa wajah suasana, irama, dan pendapat yang terdapat
dalam sendiriku dalam puisi tersebut.
ketika seribu kaca 4. Tuliskan pula isi puisi tersebut berdasarkan
tempat berkaca peng indraan, perasaan, dan pendapat yang
memantulkan bayangan terdapat puisi tersebut.
tulisan-tulisan masa lalu 5. Bacalah teks Ben Joshua berikut. Sebutkan
manfaat jika kamu mengidolakan tokoh
Berapa wajah tersebut.
dalam ketaksadaranku
ketika kalbu mengeja seluruh kalbu Ben Joshua
dan lingkaran perjalanan waktu
Semua seakan bersentuhan Ben Joshua lahir di Sulawesi Utara pada
bersenyawa dalam ingatan tanggal 13 Agustus 1980. Ben Joshua memiliki
tinggi badan 175 cm. Ia mempunyai pribadi
Berapa wajah yang sangat baik. Ketika mampir ke Bandung
ketika setiap kali berubah jumlah dan sempat bertemu dengan penggemarnya
di BIP dan BSM, Ben Joshua tergolong ramah.
Malang, Februari 2004 Setiap ada yang meminta tanda tangan, pasti
Sumber: 142 Penyair Menuju Bulan, 2006 ia selalu melayani dengan sabar.
Sumber: Pikiran Rakyat, 30 Maret 2008
124 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
8Pelajaran
Sumber: www.granflvour.com
Lingkungan Hidup
Berbincang-bincang dengan orang yang memiliki ke-
dalaman ilmunya pasti menyenangkan.Apalagi jika pembicaraan
tersebut membicarakan hal yang belum pernah kamu ketahui.
Melalui wawancara, kamu akan mengetahui hal-hal penting dari
seorang narasumber. Nah, pada pembelajaran kali ini, kamu
akan mempelajarinya.
Kamu juga akan belajar menuliskan hal-hal penting dalam
wawancara melalui kegiatan mendengarkan. Kebahasaanmu
akan terus dilatih dengan membaca tabel atau diagram.
Bersastramu juga akan terlatih dengan menulis puisi yang
berhubungan dengan peristiwa yang pernah dialami. Tentu,
kamu akan menuliskannya dengan kreatif.
125
Konsep Materi Pelajaran 8
Menuliskan berisi tentang Hal-hal penting
Hal-Hal dari narasumber
Penting dalam
Wawancara
Bahasa melalui Bagian-bagian tabel
kegiatan atau diagram
Membaca Tabel mencakup Makna atau isi dalam
atau Diagram tabel atau diagram
terdiri
Lingkungan atas
Hidup
Uraian tabel
atau diagram
Sastra melalui Menulis Kreatif mencakup Pilihan kata
kegiatan Puisi Rima
Kamu akan mempelajari Pelajaran 8 ini selama 12 jam pelajaran.
1 jam pelajaran = 40 menit
A. Menuliskan Hal-Hal Penting
dalam Wawancara
yang Diperdengarkan
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• mendata hal-hal penting dari narasumber yang di wawancarai;
• menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan narasumber
dari suatu wawancara.
Kamu memiliki kegemaran yang sama dengan temanmu,
menonton kegiatan wawancara "Oprah Winfrey Show", bukan?
Tontonan tersebut merupakan acara bincang-bincang atau
wawancara. Oprah Winfrey sebagai penanya dan tamu-tamu
undangan sebagai narasumber.
Kali ini, kamu akan menuliskan hal-hal penting dalam
wawancara. Kamu akan mampu mendata hal-hal penting dari
126 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
seorang narasumber yang diwawancarai. Dengan demikian, Lentera Bahasa
kemampuan menulismu semakin terampil dengan kegiatan
berwawancara dan menuliskan hasil dari wawancara tersebut. Hal yang harus diperhati-
kan dalam wawancara
Pada saat mendengarkan wawancara, kamu dapat men- adalah sebagai berikut:
catat hal-hal penting yang disampaikan dalam wawancara 1. mencari bahan
tersebut. Beberapa hal yang perlu dicatat di antaranya tema
dan isi pembicaraan. Kamu pun harus mencatat informasi atau topik tentang
tambahan dalam wawancara tersebut seperti nama narasumber, tokoh yang akan
pewawancara, waktu dilakukannya wawancara. diwawancarai;
2. menyiapkan
Dalam kegiatan wawancara, selalu ada narasumber. tema yang akan
Biasanya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau dibicarakan;
pakar. Misalnya, narasumber untuk wawancara pendidikan 3. melakukan wawancara
adalah guru atau kepala sekolah, narasumber untuk bidang dengan tatap muka
pemerintahan adalah kepala desa atau camat, dan narasumber agar pertanyaan
untuk bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. Sekarang, atas jawaban yang
perhatikan cuplikan wawancara berikut. Peragakanlah oleh diberikan dapat
dua orang temanmu. Tiap orang berperan sebagai narasumber berkembang.
dan pewawancara. Wawancara dengan
pertanyaan terbuka.
Sumber: www.salsabeela.com
Pewawancara : Apa yang Kakak upayakan untuk memelihara
kebersihan dan keamanan di sekolah ini.
Narasumber : Sebagai Ketua OSIS, saya berupaya untuk me-
libatkan para ketua kelas agar semua siswa
terlibat. Semuanya saya harapkan bertanggung
jawab atas kebersihan dan keamanan di sekolah
ini.
Pewawancara : Bentuk nyatanya seperti apa, Kak?
Narasumber : Para siswa diberi jadwal piket. Kelas yang paling
bersih dan paling tertib oleh OSIS diumumkan
setiap upacara hari Senin. Demikian juga kelas
yang paling tidak bersih atau tidak tertib.
Di samping diumumkan, mereka juga diberi
teguran oleh guru atau kepala sekolah.
Berdasarkan wawancara tersebut, informasi yang di-
kemukakan narasumber cukup luas. Jadi, untuk menghemat
waktu, kamu cukup mencatat hal-hal penting yang dikemukakan
dari informasi tersebut. Berikut contoh catatan dari wawancara
tersebut.
Ketertiban kami upayakan secara bersama-sama. Para siswa
dilibatkan. Para siswa diberi jadwal piket. Dengan cara demikian,
mereka diharapkan memiliki tanggung jawab bersama dalam
memelihara ketertiban sekolah.
Lingkungan Hidup 127
Latihan
1. Dengarkanlah dengan saksama teks wawancara berikut. Tulislah
hal-hal penting dari teks wawancara tersebut.
Aldi : Bagaimana arus lalu lintas pada kemacetan dan kecelakaan
musim liburan ke arah Puncak kali semakin jarang kita temukan.
ini, Pak?
Aldi : Tapi, saya dengar kemarin terjadi ke-
Pak Edi : Tidaksepertitahunlalu.Aruslalulintas macetan hampir lima jam. Kejadian
sekarang ini lebih lancar. Perjalanan itu apa penyebabnya, Pak?
Jakarta-Bandung rata-rata bisa di-
tempuh empat jam, apalagi lewat Pak Edi : O, iya, kejadian kemarin memang
jalan tol Cipularang (Cikampek, di luar kemampuan kami. Kejadian
Purwakarta, Padalarang) bisa dua tersebut disebabkan oleh tumbang-
sampai dengan dua jam setengah. nya sebuah pohon besar dan me-
Kalau sebelumnya, Jakarta-Bandung motong ruas jalan di daerah Cimacan.
rata-rata bisa ditempuh sampai enam Tumbangnya pohon tersebut bukan
jam. pula oleh kelalaian petugas taman
kota. Akan tetapi, oleh hujan angin
Aldi : Mengapa bisa begitu, Pak? yang melanda daerah sekitar sini.
Memang pada waktu itu bukan hanya
Pak Edi : Pada tahun sekarang, kami dari arus lalu lintas yang terganggu,
petugas lalu lintas lebih siap. Ber- jaringan listrik pun terputus.
bagai kelemahan yang terjadi pada
tahun-tahun yang lalu telah kami Aldi : Bagaimana upaya Bapak ketika itu
perbaiki. Ruas-ruas jalan yang menangani perjalanan tersebut
sering menjadi titik kemacetan, supaya lancar?
misalnya di Jalan Raya Cipanas
telah diperbaiki. Bahkan, be- Pak Edi : Sama halnya ketika kami me-
berapa di antaranya sudah meng- nangani kemacetan pada umum-
alami pelebaran. Di samping itu, nya.
kesadaran para pemakai jalan
untuk tertib berlalu lintas sudah Aldi : Kalau begitu, semoga sukses
meningkat. Ya, hasilnya seperti untuk semua kerja keras Bapak.
yang dapat kita saksikan sendiri,
Pak Edi : Terima kasih. Kami memang mem-
butuhkan dukungan semua pihak.
2. Catatlah hal-hal yang penting dalam wawancara tersebut.
3. Ceritakanlah kembali isi teks wawancara tersebut secara tertulis.
4. Bacakan pekerjaanmu di depan teman-teman secara bergiliran.
128 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Latihan Tambahan
1. Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu untuk mewawancarai
guru atau kepala sekolahmu.
2. Susunlah daftar pertanyaan yang berhubungan dengan masalah
Ujian Nasional untuk diajukan kepada narasumber.
3. Lakukanlah wawancara oleh salah seorang temanmu.
4. Mintalah temanmu yang lain untuk mencatat hal-hal penting dari
kegiatan wawancara tersebut.
5. Laporkanlah hasil kegiatan wawancara kelompokmu itu di depan
kelas secara bergiliran.
B. Menulis Kreatif Puisi Berhubungan
dengan Peristiwa yang Pernah
Dialami
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah
dialami;
• menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang
menarik;
• menyunting puisi yang ditulis sendiri.
Puisi merupakan curahan perasaan atau pikiran. Oleh
karena itu, sebelum menulis puisi, kamu harus menentukan
jenis perasaan atau pikiran yang akan dicurahkan. Puisi harus
ditulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan rima
yang menarik. Kamu dapat mengidentifikasi peristiwa yang
pernah dialami untuk dijadikan puisi.
Perhatikan kembali puisi "Andaikan" karya Alfi Pangestu
yang tedapat pada Pelajaran 7 bagian B. Puisi tersebut
merupakan curahan keinginan penulisnya untuk menjadi seekor
burung yang dapat terbang bebas di angkasa. Keinginan tersebut
muncul karena perasaan dan pikiran yang ada pada dirinya.
Beban yang mengimpit, membuat pikirannya tidak menentu.
Ia ingin bebas dari segala beban. Akan tetapi, ia berpikir bahwa
beban itu tidak dapat lepas dengan hanya mengkhayal. Ia perlu
perjuangan untuk melepaskan bebannya.
Lingkungan Hidup 129
Perasaan dan pikiran-pikiran tersebut, kemudian dituangkan
dalam setiap baris kata-kata yang berirama. Misalnya, larik
terduduk lemas di atas tanah. Larik tersebut berisi kata-kata
yang berbunyi /a/. Perhatikan pula kata /termenung/ dan /tak
menentu/ pada larik ketiga dan keempat. Kata-kata tersebut
sama-sama berakhiran /u/. Bunyi-bunyi yang sama dalam puisi
itu dinamakan rima. Penggunaan rima oleh pengarang ada yang
di awal disebut rima awal, di tengah disebut rima tengah, dan
di akhir disebut rima akhir. Perhatikan rima akhir dengan bunyi
[ng] pada larik berikut.
Jika tidak berjuang
Kapan akan menang
Begitupun dengan gaya bahasa yang digunakan dalam puisi
tersebut banyak menggunakan gaya bahasa repetisi dan asosiasi.
Gaya-gaya bahasa itu menjadikan puisi itu tampak indah.
Latihan
Bacalah penggalan puisi berikut di dalam hati. Tentukan peng-
gunaan rima serta pilihan katanya dalam puisi tersebut. Tuliskan
pekerjaanmu dalam format yang tersedia.
Terompet Tahun baru
Aku dan Ibu pergi jalan-jalan ke pusat kota
untuk meramaikan malam tahun baru.
Ayah pilih menepi di rumah saja
sebab beliau harus menemani kalender pada saat-
saat terakhirnya.
Hai, aku menemukan sebuah terompet ungu
tergeletak di pinggir jalan.
Aku segera memungutnya
dan membersihkannya dengan ujung bajuku.
Kutiup berkali-kali, tidak juga berbunyi.
Mengapa terompet itu bisu. Ibu
mungkin karena terbuat dari kertas kalender, anakku.
karya Joko Pinurbo
Sumber: Apresiasi puisi,2003
130 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Format Penilaian Pembacaan Puisi
Penggunaan Rima Konteks dalam Puisi
Awal Tengah Akhir
Latihan Tambahan
1. Tulislah sebuah puisi yang berhubungan dengan dirimu sendiri.
2. Kamu dapat berandai-andai menjadi seorang tokoh yang kamu
senangi.
3. Bacakan puisi hasil karyamu di depan teman-teman.
Taman Bahasa
Perhatikan cuplikan puisi berikut, khususnya kata-kata yang
bercetak miring.
Aku paham, aku tahu
Hidup adalah perjuangan
Mata hatinya telah dibutakan oleh harta.
Kata-kata mata hati dalam kalimat tersebut merupakan
ungkapan-ungkapan kata atau kelompok kata yang mengandung
makna kiasan atau makna khusus. Ungkapan mata hatinya
bermakna nurani atau perasaan. Jadi, kalimat mata hatinya telah
dibutakan oleh harta bermakna perasaan seorang manusia yang
telah dibutakan oleh harta karena kesenangan dan kesuksesannya
semata.
Format Penilaian Ungkapan
Ungkapan Makna
1. Pada hari ulang tahunnya nanti, hadiah, kenang-
saya akan memberinya tanda mata. kenangan
2. Mereka seperti tutup mata atas pura-pura tidak tahu,
perbuatan anaknya. kentara, jelas
3. Perbuatan itu sangat kasat mata
sehingga mustahil mereka bisa
memungkirinya
Lingkungan Hidup 131
C. Membaca Memindai Tabel
atau Diagram
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari bab ini
adalah sebagai berikut:
• mengenali bagian-bagian tabel atau diagram;
• menemukan makna atau isi tabel atau diagram;
• mengubah tabel atau diagram dalam bentuk uraian.
Lentera Bahasa Dalam majalah atau surat kabar, teks tentang suatu
topik kadang-kadang dilengkapi tabel atau diagram. Bahkan,
Diagram adalah gambaran pemberitaan-pemberitaan dalam televisi pun kadang-kadang
atau sketsa untuk me- dilengkapi juga dengan tabel atau diagram. Tabel atau diagram
nerangkan hubungan tersebut digunakan untuk mempermudah pemerincian data,
antara dua hal atau terutama data dalam bentuk angka.
lebih. Diagram ada
bermacam-macam, di Pelajaran kali ini, kamu akan mempelajari tentang mem-
antaranya diagram balok, baca tabel atau diagram. Dalam tabel atau diagram terdapat
lingkaran, atau diagram informasi. Informasi mengenai tabel atau diagram dapat kamu
percabangan. peroleh dari bentuk teks ataupun media cetak.
Sumber: Membaca sebagai Tabel adalah daftar yang berisi ikhitisar atau ringkasan
Suatu Keterampilan suatu informasi. Tabel menyajikan data yang juga dapat menjadi
Berbahasa, 1994 alat pembantu untuk perangkuman gagasan-gagasan. Dengan
kehadiran tabel, suatu uraian yang dalam bacaan, dapat disajikan
secara lebih ringkas. Tabel menerangkan data secara lebih jelas
dan ringkas. Diagram adalah gambaran untuk memperhatikan
atau menerangkan sesuatu dalam sajian secara lebih ringkas.
Dari jadwal tabel, kita dapat mengetahui secara singkat
tetapi jelas pokok yang terkandung dalam tabel itu. Dalam
judul diterangkan mengenai apa, di mana, dan bagaimana
perkembangan suatu fakta tertentu.
Langkah-langkah untuk membaca tabel adalah sebagai
berikut.
1. Baca judulnya.
2. Baca informasi yang ada di kolom-kolom atas, samping,
dan bawah.
3. Ajukan pertanyaan tentang tabel itu.
4. Baca tabel , sementara membacanya secara menyeluruh,
tetaplah ingat akan maksud dan tujuannya. Dapatkan
keterangannya dalam informasi yang disajikan di sana.
132 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Sebagai contoh, bacalah teks berikut.
Angin Barat Membawa Limbah ke Pantai
Nelayan di Kepulauan Seribu kini sedang an di kawasan ini sangat besar. Akan tetapi,
ngebut menguber rezeki di laut. Dalam setelah dieksploitasi tidak sedikit pun hasilnya
tiga bulan ini, mereka harus memiliki dana menyentuh masyarakat Kepulauan Seribu.
cadangan untuk menghidupi keluarganya. "Kami ini hanya sebagai penonton yang mendapat
Para nelayan ini terancam berhenti melaut getahnya," katanya.
setidaknya selama tiga bulan. Masalahnya,
mereka akan menghadapi angin barat yang Sautta Situmorang, Chief Legal Officer
diperkirakan turut membawa limbah minyak ke Environmental Preservation mengatakan bahwa
tepi pantai. Mereka tidak bisa melaut karena ia telah menemui Badan Pengelola Lingkungan
disibukkan dengan membersihkan limbah di Hidup Daerah (BPLD). Dia mempertanyakan
tepi pantai. persoalan pencemaran yang berbelit-belit itu.
Situmorang mengatakan, BPLD menunjukkan bukti
Sumber: Tempo, November 2004 bahwa China National Offshore Oil Corporation
yang menyebabkan pencemaran.Pekan ini,
Para nelayan di Kepulauan Seribu ini Environmental Preservation juga mendatangi
mengeluhkan tindakan aparat penegak hukum Kementerian Lingkungan. Situmorang berencana
yang belum juga mengetahui si pembuang akan menanyakan soal hasil laboratorium yang
limbah laut. Mereka khawatir langkah antisipasi menyebutkan pencemaran bukan dari China
limbah ini juga belum jelas. Padahal, menurut National Oil.
tokoh nelayan Kepulauan Seribu, Safrudin
Masri, dampak dari berlarut-larutnya masalah Pada saat ini, di Kepulauan Seribu ter-
ini akan menimpa nelayan. selenggara pengambilan sumber daya alam
dalam bentuk kegiatan pertambangan minyak,
Masri menyatakan, nelayan Kepulauan gas bumi, dan pasir laut lepas pantai. Setidaknya
Seribu hanya dibohongi pihak pengambil di sana ada 450 sumur yang terdiri atas 65
keuntungan. Alasannya, kekayaan pertambang- anjungan produksi.
Potensi kandungan minyak di Kepulauan
Seribu diperkirakan mencapai 588 juta barel, gas
bumi 1,767 miliar barel, dan pasir laut 4,3 miliar
meterkubik.Jadi,tidakheranjikakemudian China
National Oil membangun sumur pengeboran gas
bumi di Pulau Pabelokan. Perusahaan tambang
migas dari Negeri Cina ini diminta memasok gas
ke Perusahaan Listrik Negara (PLN) sebesar 80
juta kaki kubik per hari.
Lingkungan Hidup 133
Tabel 8.1 Kekayaan Pulau Seribu
Kekayaan Kepulauan Seribu
Jenis Pertambangan Potensi Kandungan Produksi
Minyak 588 juta barel 74.718.505 barel
Gas 1,767 miliar barel 192.228.670 barel
Pasir Laut 4,3 miliar m kubik 17 juta m kubik
SK Gubenur No. 1714 Tahun 1989 dan Perda No. 11 Tahun 1992 tentang Peruntukan Kepulauan Seribu
Tabel 8.2 Peruntukan Kekayaan Pulau Seribu
No Peruntukan Jumlah Pulau Luas/Hektare Persentase
1. Rekreasi 45 403,46 44,35
2. Perumahan 9 189,44 20,82
3. Perikanan 1
4. Air Strip 1 11,25 1,24
5. Fasilitas Pendukung Penambangan 1 12,9 21,4
6. Pos Keamanan Laut 1 1,42
7. Perambuan Lalu Lintas 5 12,92 4,14
8. Pusat Pemerintahan 1 37,7 3,20
9. Wisma Kepresidenan 1 29,2 0,66
10. Penelitian Laut 3 6,0 4,14
11. Cagar Alam 37,7 0,34
12. Penghijauan 15 3,08 14,00
27 4,26
127,41
38,8
Sumber: www.kompas.com dengan penyesuaian
Informasi tentang pencemaran di Kepulauan Seribu pada
bacaan tersebut ditunjang dengan adanya tabel "Kekayaan
Kepulauan Seribu". Tabel tersebut merupakan pendukung untuk
melihat dampak pencemaran. Selain nelayan, hal-hal lain,
seperti peruntukan rekreasi, perikanan, dan cagar alam dapat
terganggu akibat dari pencemaran laut di Kepulauan Seribu.
Dari tabel tersebut, kamu dapat mengetahui informasi lain, yaitu
jenis pertambangan serta peruntukan di Kepulauan Seribu.
Dalam tabel tersebut, kamu dapat melakukan penarasian
(penceritaan) dalam bentuk paragraf.
Contoh:
Sebagian kekayaan Kepulauan Seribu adalah pertambangan.
Pertambangan di Kepulauan Seribu terdiri atas tiga jenis, yaitu
minyak, gas, dan pasir laut, sedangkan potensi kandungan tiap-
tiap jenis bahan pertambangan, yaitu minyak sebesar 588 juta
barel, gas sebesar 1,767 miliar barel, dan pasir laut sebesar 4,3
miliar meter kubik.
Jumlah produksi dari tiap-tiap jenis bahan pertambangan,
yaitu 74.718.505 untuk minyak, 192.228.670 barel untuk gas,
dan 17 juta meter kubik untuk pasir laut.
134 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Latihan
1. Bacalah Teks 1 dan Teks 2 berikut.
Teks 1
Prospek Energi Panas Bumi di Indonesia
Kita akan membahas lebih lanjut mengenai Tabel 2 Potensi Energi Panas Bumi
prospek energi panas bumi di Indonesia. Akan di Indonesia
tetapi, sebelumnya ada baiknya kalau kita
melihat pemanfaatan energi panas bumi di Daerah Sumber Potensi Energi Panas Bumi
negara lain sebagai upaya pemenuhan kebutuhan Energi Panas Bumi (MW)
energinya. Berdasarkan beberapa acuan dapat
dilihat pemanfaatan energi panas bumi di Sumatra 9.562
beberapa negara, seperti tampak pada tabel 1. Jawa 5.331
Sulawesi 1.300
Nusa Tenggara 200
Maluku 100
Irian Jaya 165
Tabel 1 Pemanfaatan dan Perkembangan Energi Jumlah Keseluruhan 16.658
Panas Bumi di Berbagai Negara
Negara 1976 1980 1985 2000 Jika dilihat dari Tabel 1, tampak bahwa pe-
(MW) (MW) (MW) (MW) manfaatan energi panas bumi di Indonesia pada
Amerika tahun 1985 baru 32,3 MW, sedangkan menurut
Serikat 522 908 3.500 3.500 data terakhir sampai dengan 1997, energi panas
Italia 421 445 800 - bumi yang sudah dimanfaatkan mencapai 305 MW.
Filipina 443 Dalam waktu sekitar sepuluh tahun telah terjadi
Jepang - 218 1.726 4.000 kenaikan kurang lebih 10 kali, suatu kenaikan yang
Selandia 68 203 6.900 48.000 cukup optimis dalam hal pemanfaatan energi panas
Baru 192 218 bumi. Padahal, pemanfaatan yang mencapai 305
Meksiko 78,5 282 352 MW baru 1,83% dari potensi energi panas bumi
Islandia 2,5 64 1.000 10.000 yang ada.
Rusia 5,7
Turki 3 0,5 150 500 Pangsa pemanfaatan energi panas bumi
China 0,5 - 1,83% dari total potensi yang tersedia sudah
Indonesia 3 1.000 tentu masih sangat kecil. Dengan kata lain,
Argentina 1 2,3 400 200 prospek pemanfaatan energi panas bumi di
Kanada - 50 Indonesia masih sangat menguntungkan bagi
Spanyol - - 3.500 para penanam modal yang akan bergerak dalam
- - 32,3 - bidang energi panas bumi. Hal ini terbukti dengan
Jumlah - - 20 - akan dibangunnya lagi empat unit berkekuatan
10 55 MW di Gunung Salak Jawa Barat, suatu proyek
25 200 patungan antara Pertamina dan PT Unocoal
Geothernal Indonesia.
1.288,5 2.520,5 14.895,3 97.752
Sumber: www.elektroindonesia.com
Jika dilihat dari Tabel 1 tersebut, tampak
bahwa pemenuhan kebutuhan energi listrik
pada beberapa negara melalui pemanfaatan
energi panas bumi terus meningkat. Angka-
angka untuk berbagai negara pada tahun 2000
masih merupakan perkiraan yang masih terus
dikaji ulang. Indonesia sebagai negara vulkanik,
perkiraandata 1997, potensi energi panas bumi di
Indonesia tertera pada Tabel 2.
Lingkungan Hidup 135
Teks 2
Prospek Energi Panas Bumi di Indonesia
Bencana gempa dan tsunami yang melanda Mayoritas responden menyangsikan
Aceh dan pantai-pantai Asia, Ahad (26/12) kemampuan pemerintah dalam membangun
lalu, luput dari perkiraan pemerintah dan sistem peringatan dini mengingat biayanya
lembaga-lembaga pengamat cuaca di berbagai yang begitu besar. Oleh karena itu, sebagian
negara. Gempa memang lebih sulit diramalkan responden menganggap pentingnya kerja
dibandingkan bencana badai atau banjir. Apalagi sama internasional dalam penyiapan sistem
dengan serta tiadanya sistem deteksi dini. tersebut.
Untuk mengantisipasi berulangnya korban "Untuk bencana yang memunyai skala
besar dalam bencana tsunami, Tim Mitigasi besar, seperti tsunami. Pemerintah Indonesia
Bencana Bumi Fakultas Ilmu Kelautan dan harus bekerja sama dengan negara-negara yang
Teknologi Mineral ITB merekomendasikan mempunyai garis pantai di Samudra Indonesia
agar pemerintah melakukan pendidikan bagi dan Samudra Pasifik," kata Sugih Prawoto,
masyarakat umum tentang bahaya gempa dan responden di Montreal, Kanada.
tsunami di seluruh wilayah Indonesia.
Negara-negara di kawasan ini telah me-
Indonesia juga harus membangun sistem nyepakati rencana pembangunan sistem
pendeteksi dini tsunami. Direktur Utama PT pendeteksi dini tsunami regional dalam KTT
Pasifik Satelit Nusantara, Adi Rahman Adiwoso, tsunami di Jakarta.
menyatakan bahwa dibutuhkan dana 13 juta
dolar untuk memasang alat pemantau pergerakan Menurut Anda, mampukah pemerintah
patahan bumi, Global Positioning System (GPS). menyiapkan sistem deteksi dini untuk meng-
Dengan demikian, gempa bumi berdampak antisipasi bahaya bencana besar seperti
gelombang tsunami bisa diantisipasi. tsunami? Perhatikan hasil jajak pendapat pada
29 Desember 2004 sampai Januari 2005 pada
Sementara itu, Presiden Yudhoyono segera grafik berikut.
merespons usulan sistem peringatan dini
tersebut. Ia menyatakan pemerintah akan Grafik Hasil Jajak Pendapat
meningkatkan upaya pencegahan dini terhadap
bencana alam. Ia juga akan membawa masalah Tidak Tidak Tahu
tersebut dalam konferensi tingkat tinggi 80,64% 3,33%
pascagempa bumi dan tsunami di Jakarta, Kamis 654 27
pekan lalu.
Total: 100% =811 Ya
16,03%
130
Sumber: Tempo, 16 Januari 2005
2. Berisi tentang apa kedua tabel dalam Teks 1 dan Teks 2?
3. Perhatikan tabel 2 pada Teks 1. Di daerah manakah Potensi Energi
Panas Bumi yang paling besar?
4. Perhatikan grafik pada Teks 2. Berapa persenkah responden yang
menjawab Tidak?
136 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Latihan Tambahan
1. Carilah sebuah bacaan yang di dalamnya terdapat tabel dan
diagram.
2. Tuliskanlah judul tabel tersebut.
3. Baca informasi yang ada di kolom atas, samping, dan bawah.
4. Buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang isi tabel tersebut.
5. Temukan informasi berupa jawaban-jawaban dari pertanyaan
tersebut?
6. Tuliskan isi tabel dan diagram ke dalam bentuk penceritaan.
Ringkasan Pelajaran 8
1. Dalam kegiatan wawancara, yang menjadi narasumber adalah seorang ahli
atau pakar. Untuk menghemat waktu, informasi mengenai hal-hal penting yang
dikemukakan harus dicatat.
2. Puisi merupakan curahan perasaan atau pikiran. Oleh karena itu, sebelum menulis
puisi, harus menentukan jenis perasaan atau pikiran yang akan dicurahkan. Puisi
harus ditulis dengan menggunkan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik.
Puisi dapat diidentifikasikan berdasarkan peristiwa yang pernah dialami. Perasaan
dan pikiran diungkapkan dalam setiap baris kata-kata puisi yang berirama dan
menggunakan pilihan kata yang tepat.
3. Tabel adalah daftar yang berisi ringkasan atau ikhtisar suatu informsi, sedangkan
diagram adalah gambaran untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu dan
disajikan secara lebih ringkas.
Mengukur Kemampuan
Bagaimana kegiatan belajarmu kali ini? Sudah paham, bukan? Kamu pasti
sudah dapat melakukan wawancara dengan narasumber, kemudian menuliskan hasil
wawancara tersebut menjadi sebuah bacaan. Menulis puisi akan membantumu dalam
menjadi kreatif. Kini, kamu sudah mampu membaca tabel atau diagram. Dengan
demikian, pada saat membaca sebuah bacaan berupa tabel, kamu akan mengetahui
isi tabel tersebut.
Lingkungan Hidup 137
Evaluasi Pelajaran 8
Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat.
Perhatikan tabel berikut.
Tabel 8.3 Jumlah Siswa yang Mengikuti Ekstrakurikuler SMP Pancasari 1 Banjarmasin
Jumlah Siswa yang mengikuti ekstakurikuler
Tahun Sepak Bola Basket Pramuka
2003 15 10 30
2004 17 13 30
2005 16 15 35
2006 14 19 25
2007 20 20 30
2008 25 20 35
1. Berapakah jumlah siswa yang mengikuti 3. Pada tahun berapa saja peminat ekstrakuri-
ekstrakurikuler sepak bola pada tahun 2005? kuler sepak bola, basket, dan pramuka me-
2. Jenis ekstarkulikuler apa yang paling banyak nurun?
peminatnya?
138 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
9Pelajaran
Sumber: smakos-kng.sch.id
Ilmu Pengetahuan
Teman-teman, sebentar lagi kamu naik ke Kelas VIII.
Oleh karena itu, manfaatkanlah waktumu sebaik-baiknya untuk
mempelajari bahasa Indonesia dengan baik. Kamu pasti sering
melakukan percakapan lewat telepon, bukan?
Nah, pada pelajaran 9 ini, kamu akan mempelajarinya. Kamu
juga akan belajar menemukan gagasan utama dalam sebuah
bacaan. Menulis kreatif puisi yang berhubungan dengan keindahan
alam akan membantumu dalam proses pembelajaran apalagi jika
puisi tersebut memiliki pesan berharga di dalamnya. Dengan
begitu, kemampuan dalam bahasa dan sastra Indonesia menjadi
bertambah.
139
Konsep Materi Pelajaran 9
Menuliskan meliputi Ide pokok
Gagasan Utama
melalui Letak kalimat
kegiatan Paragraf
Pesan
Bahasa Informasi
memperoleh Pilihan kata
Rima
Bertelepon
Menangkap
Ilmu terdiri isi puisi
Pengetahuan atas
Mengungkapkan
Menulis Kreatif mengetahui pesan
Puisi tentang
melalui
kegiatan Keindahan
Alam
Sastra
Menemukan mencakup
Pesan
dalam Puisi
Kamu akan mempelajari Pelajaran 9 ini selama 16 jam pelajaran.
1 jam pelajaran = 40 menit
A. Menemukan Gagasan Utama Bacaan
Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran
ini adalah sebagai berikut:
• mengungkapkan gagasan utama atau ide pokok dalam setiap
paragraf pada suatu teks bacaan;
• menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf
pada teks bacaan.
Kamu pasti suka membaca, bukan? Dengan membaca,
kamu akan memperoleh ilmu pengetahuan serta wawasan yang
lebih luas. Membaca berarti memahami ide atau gagasan yang
dituangkan dalam cerita.
Buku apa yang sering kamu baca? Dalam setiap paragraf
yang menyusun wacana terdapat beberapa gagasan. Gagasan
tersebut merupakan gagasan utama atau disebut juga ide
pokok. Gagasan pokok mengungkapkan inti permasalahan
yang dibahas. Gagasan pokok disusun dalam satu kalimat dan
dinamakan kalimat utama.
140 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
Gagasan utama suatu teks tercermin dari kalimat utama
pada setiap paragraf. Kalimat utama biasanya muncul pada awal
paragraf, tengah paragraf, atau akhir paragraf. Gagasan utama
berisi pokok bahasan yang merupakan tema sebuah wacana.
Tema ini kemudian dikembangkan melalui kalimat-kalimat
pendukung. Kamu dapat mengetahui gagasan utama sebuah
bacaan apabila telah membaca sebuah wacana secara utuh.
Baca dan cermatilah bacaan berikut.
Mengenal Sejarah Perposan Indonesia
Apakah teman-teman pernah berkirim Compagnie (VOC), perposan mulai berkembang
surat? Pasti sudah tahu dan mengenal kantor dengan ditandai berdirinya kantor pos pertama
pos, bukan? Kantor pos adalah tempat me- di Batavia (sekarang Jakarta) pada 1746.
ngirimkan surat, uang, atau pun paket berupa Pentingnya peranan pos waktu itu dapat
barang. Di kantor pos, kita juga bisa membeli terlihat atau terbaca pada pemberian nama
benda-benda pos berupa perangko, sampul "Jalan Pos Raya", untuk nama jalan raya ter-
surat, materai, dan kartu pos. Selain kantor panjang yang pertama dibangun di Indonesia
pos, ada juga bis surat dan pos keliling, lho! dari Anyer ke Panarukan. Melalui liku-liku
perjalanan sejarah, perposan Indonesia terus
Teman-teman, tahu tidak tentang sejarah berkembang menjadi salah satu perjuangan
perposan di Indonesia? Pos merupakan organisasi bangsa dan pendukung utama kegiatan umum
yang besar dalam pelayanan lalu lintas berita, pemerintahan dan pembangunan.
uang, dan barang. Pos mulai beroperasi ribuan
tahun yang lalu dan sekarang pos merupakan Dari tahun ke tahun, kegiatan pos dan
jaringan yang sangat penting di setiap negara. perkembangannya semakin meningkat. Pos
Sepanjang sejarah manusia, pelayanan pos juga berfungsi menghilangkan isolasi daerah
merupakan salah satu jenis pelayanan komunikasi terpencil. Pos harus melayani komunikasi bagi
yang paling tua. Di seluruh belahan dunia, semua penduduk di seluruh Wilayah Nusantara.
terdapat tanda-tanda adanya penyelenggaraan Pembangunan sarana komunikasi pos relatif
pelayanan pos di masa lalu yang ditata dalam lebih murah, mudah, dan dalam jangka waktu
organisasi secara teratur dan rapi, misalnya di yang relatif singkat jika dibandingkan dengan
Tiongkok, Mesir, Persia, Romawi, dan bahkan di sarana komunikasi lainnya.
Amerika Selatan.
Pada hakikatnya, perposan Indonesia
Mulainya penyelenggaraan pos hanya untuk harus mampu menyediakan dan menciptakan
kepentingan kerajaan guna penyaluran instruksi pelayanan jasa pos yang menjangkau seluruh titik
dan informasi. Lambat laun berkembang antarwilayah Indonesia dan dunia internasional
menjadi sarana komunikasi umum yang bersifat dalam komunikasi.
pelayanan murah kepada masyarakat. Hal
ini terjadi sejalan dengan meningkatnya Sebagaimana yang kita rasakan saat ini,
kesibukan manusia serta perkembangan di seluruh masyarakat di semua pelosok tanah
bidang perekonomian, perdagangan, dan air, baik insan individu maupun insan sosial
perindustrian. membutuhkan pelayanan jasa pos yang semakin
cepat, tertib dan aman, serta menjangkau
Penyelenggaraan perposan di Indonesia jaringan pelayanan yang lebih luas lagi.
sudah ada sejak kerajaan Sriwijaya dan
Majapahit. Di zaman Verenigne Oost-indiche Oleh: Erwina Kusumawati
Sumber: Pikiran Rakyat, 23 Maret 2008
Ilmu Pengetahuan 141
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Buku Bahasa Indonesia Kelas 7
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search