เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 1 เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี “โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปีการศึกษา 2566 ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ประเภท ครู ชื่อ/นามสกุล : นางสาวเนตรนภา แม่นธนู วิทยฐานะ - วุฒิการศึกษาสูงสุด ต่ ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก สถานที่ปฏิบัติงาน โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 เลขที่ 102 หมู่ 4 ถนน - แขวง/ต าบล หนองหลวง เขต/อ าเภอ ท่าตะโก จังหวัด นครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์ 60160 โทรศัพท์ - โทรสาร - E-mail [email protected] ที่อยู่ที่ติดต่อได้สะดวก เลขที่ 41/3 หมู่ 1 ถนน - แขวง/ต าบล ทัพทัน เขต/อ าเภอ ทัพทัน จังหวัด อุทัยธานี รหัสไปรษณีย์ 61120 โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลื่อนที่ 086-3936822
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 2 ชื่อผลงานนวัตกรรม ออมน้อย….อร่อยนะ สอดคล้องกับคุณลักษณะ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ อุดมการณ์คุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ (โปรดระบุ)................................................................................ ชื่อผู้พัฒนานวัตกรรม : นางสาวเนตรนภา แม่นธนู โรงเรียน/หน่วยงาน : โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 โทรศัพท์…………………………-…………………………………. โทรสาร..................................................-......................................... E-mail [email protected] โทรศัพท์เคลื่อนที่ 086-393-6822 รายละเอียดการน าเสนอนวัตกรรม 1. ความส าคัญของนวัตกรรม ในยุคที่สังคมไทยมีลักษณะภาวะเศรษฐกิจที่ระดับราคาสินค้าและบริการมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง หรือถ้าพิจารณาจากค่าเงิน คือ ภาวะเศรษฐกิจที่ค่าเงินมีแนวโน้มลดลงท าให้การจะซื้อของชิ้นเดิมนั้น ต้องใช้ เงินมากกว่าเดิม การเตรียมตัวและการเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนได้รู้จักคุณค่าของเงิน จึงเป็นสิ่งที่จ าเป็นในยุคที่ เราสามารถหาเงินได้จากหลายช่องทาง อีกทั้งยังมีช่องทางจะใช้เงินที่หลากหลายเช่นกัน นักเรียนจึงควรมีความรู้และ ทักษะในการใช้เงินปัจจุบันนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) จากที่ข้าพเจ้าได้ ด าเนินการเยี่ยมบ้าน พบว่า สภาพความเป็นอยู่และฐานะทางครอบครัวส่วนมากผู้ปกครองประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป มีเสถียรภาพทางด้านการเงินไม่คงที่ และจากการที่ข้าพเจ้าได้สังเกตพฤติกรรมการใช้จ่ายเงินของนักเรียน พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีลักษณะในการใช้เงิน ค่อนข้างฟุุมเฟือยมีเท่าไหร่ใช้จนหมด ไม่เหลือเงินเก็บและไม่มี เงินออม ซึ่งอาจส่งผลให้ในอนาคตนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) ประสบปัญหาด้าน การวางแผนการบริหารเงินของตนเอง
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 3 ข้าพเจ้าในฐานะคุณครูประจ าชั้นเล็งเห็นความส าคัญของการสอนให้นักเรียนรู้จักการประหยัด อดออมเงิน ฝึกให้มีความพอเพียง จึงได้ริเริ่มให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566ออมเงินท า บัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเอง อีกทั้งยังบูรณาการให้เข้ากับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียน สามารถน าไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน และสามารถแนะน าผู้อื่นให้ปฏิบัติตามได้อีกด้วย “เศรษฐกิจพอเพียง” เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวพระราชทานพระราชด าริชี้แนะ แนวทางการด าเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 25 ปี ตั้งแต่ก่อนเกิดวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจ และ เมื่อภายหลังได้ทรงเน้นย้ าแนวทางการแก้ไขเพื่อให้รอดพ้น และสามารถด ารงอยู่ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืนภายใต้กระแส โลกาภิวัตน์และความเปลี่ยนแปลงต่างๆ“ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการ ด ารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนา และบริหารประเทศให้ด าเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจ าเป็นที่จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี พอสมควร ต่อการกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในภายนอก ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย 3 คุณลักษณะ ดังนี้ (1) ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผู้อื่น เช่นการผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ (2) ความมีเหตุผล หมายถึง การ ตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระท านั้น ๆ อย่างรอบคอบ (3) การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความ เป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้และไกล ทั้งนี้ จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความ รอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งในการน าวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการด าเนินการ ทุกขั้นตอน และขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสร้างพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจใน ทุกระดับ ให้มีส านึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ด าเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติปัญญา และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและ กว้างขวาง ทั้งด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี ข้าพเจ้าในฐานะคุณครูประจ าชั้น จึงเห็นว่าการฝึกประหยัดอดออม เป็นเรื่องที่ส าคัญต่อการ ด ารงชีวิตจึงได้คิดค้นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการประหยัดอดออม การออมเงินอย่างมี เปูาหมายผ่านกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ โดยใช้ SPACE MODLE และมีหลักเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานซึ่ง แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงนั้นจะชี้แนะแนวทางการด ารงอยู่และปฏิบัติตนในทางที่ควรจะเป็น โดยมี พื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถน ามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิง ระบบที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพ้นจากภัย และวิกฤตเพื่อความมั่นคง และ ความยั่งยืน
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 4 ของการพัฒนา เศรษฐกิจพอเพียงสามารถน ามาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเน้นการปฏิบัติ บนทางสายกลาง และการพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของนวัตกรรม 2.1 จุดประสงค์ 1. เพื่อปลูกฝังจิตส านึกการมีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์สุจริต ให้กับนักเรียน 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนเอง 3. เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการวางแผนในการด าเนินงานและการท างานเป็นทีม 2.2 เป้าหมาย 2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคน (จ านวน 7 คน) มีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนเอง ในงานที่ได้รับมอบหมาย มีการวางแผนในการ ด าเนินงานและการท างานเป็นทีม 2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนเกิดพฤติกรรมเชิงบวกมีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ จากการท ากิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ 3. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมหรือขั้นตอนการด าเนินงาน กิจกรรมดังกล่าวได้ใช้รูปแบบ SPACE MODLE ซึ่งถ้าเปรียบเทียบเด็ก ๆ ว่าเป็นผ้าขาวที่ครูสามารถ เติมแต่งสีสันลงไปได้ตามที่ครูต้องการ ซึ่งก็เหมือนกับที่ว่าง ที่เราสามารถใส่อะไรเติมลงไปให้เต็มก็ได้ ข้าพเจ้าจึง คิดค้นนวัตกรรมในการสร้างพื้นที่ว่างและเติมทัศนคติทางด้านความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบให้กับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) เกิดคุณลักษณะความพอเพียง ความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ โดยมีรูปแบบ ดังนี้
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 5 ภาพที่ 1รูปแบบ SPACE MODLE ขั้นที่ 1 Story ศึกษาข้อมูลของนักเรียนในชั้นเรียนว่ามีลักษณะนิสัยอย่างไร มีพฤติกรรมอย่างไร ขั้นที่ 2 Plan วางแผนในการส่งเสริมพฤติกรรมดี และขัดเกลาพฤติกรรมที่ไม่ดี เช่น การใช้เงิน ฟุุมเฟือย การไม่รู้จักค่าของเงิน เป็นต้น ผ่านกระบวนการออมเงินโดยนักเรียนเป็น ผู้ดูแล รับผิดชอบในการฝากเงินและเก็บเงิน ขั้นที่ 3 Attitude ปรับทัศนคตินักเรียนอีกครั้งหลังท ากิจกรรมเพื่อเน้นย้ าถึงพฤติกรรมที่ดีที่ควรท าตาม ส่งเสริมเด็กที่มีพฤติกรรมดี และให้ก าลังใจเด็กที่มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ขั้นที่ 4 Community ให้ท ากิจกรรมออมเงินอีกครั้งเพื่อส่งเสริมความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบหลังจากที่ได้ท าการอบรมแล้ว และเพิ่มความสัมพันธ์ภายในชั้นเรียน ขั้นที่ 5 Exchange สังเกตการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียน และท าวนซ้ าไปเรื่อย ๆ จนได้ค่านิยม ของพฤติกรรมที่ดี
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 6 3.1 ขั้นตอนด าเนินงาน 3.1.1 ศึกษาข้อมูลส่วนตัวนักเรียนจากระเบียนสะสม บันทึกการเยี่ยมบ้านเพื่อให้ได้ข้อมูลส่วนตัว ของนักเรียนไม่ว่าจะเป็นด้านการเงินทางครอบครัว และด้านอารมณ์ 3.1.2 วางแผนในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการออมเงินโดยใช้ชุดกิจกรรมออมน้อย….อร่อยนะ ซึ่งมีรายละเอียดกิจกรรม ดังนี้ 3.1.2.1 ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการออมเงินว่ามีข้อดีอย่างไร ท าไมนักเรียนจึงต้องเก็บออม เงิน ครูจึงเสนอกิจกรรมออมน้อย….อร่อยนะให้กับนักเรียน 3.1.2.2 แต่งตั้งตัวแทนสมาชิกในห้องที่จะมาท าหน้าที่เก็บเงินและรับฝากเงิน โดยสมาชิก ที่ท าหน้าที่มาจากการโหวตของเพื่อน ๆ สมาชิกในชั้นเรียน ซึ่งจะออมเงินทุกวันในช่วงเวลาก่อนเรียนคาบบ่าย (เพื่อฝึกฝนให้นักเรียนมีการวางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเองในแต่ละวัน) 3.1.2.3 ให้นักเรียนเป็นคนตั้งเปูาหมายว่า เงินออมของเราจะน ามาท าอาหารเมนูอะไร 3.1.2.4 นักเรียนร่วมกันประมาณราคาของวัตถุดิบที่จะน ามาประกอบอาหารที่นักเรียน เลือก เมื่อได้ยอดเงินที่ต้องการน ายอดเงินมาหารเฉลี่ยว่าสมาชิกแต่ละคนต้องออมเงินคนละกี่บาท 3.1.2.3 นักเรียนทุกคนจะต้องออมเงินตามเปูาหมายที่หารเฉลี่ยกับสมาชิกคนอื่นโดยมี เงื่อนไขว่าทุกคนจะต้องออมเงินวันละ 5 บาท ห้ามเกินและห้ามต่ าว่า 5 บาท ไปจนกว่าจะครบตามเปูาหมายที่ตั้งไว้ ซึ่งถ้าเด็กชาย A ขาดโรงเรียน 1วันจะท าให้เงินออมที่ได้ไม่เป็นไปตามเปูาหมายสมาชิกทุกคนจะต้องรอให้เด็กชาย A ออมเงินให้ครบตามเปูาหมายจึงจะสามารถก าหนดวันท าอาหารได้ 3.1.3.ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนว่านักเรียนคนใดมีความรับผิดชอบในการออมเงินและสมาชิก ที่ท าหน้าที่เก็บเงินมีความสามารถท าได้บรรลุตามเปูาหมายหรือไม่ ผ่านการท ากิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ ในรอบ แรกว่านักเรียนมีทัศนคติเกี่ยวกับการออมเป็นอย่างไร จากนั้นครูสรุปกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ ครูชื่นชมนักเรียน คนที่ฝากเงินบรรลุตามเปูาหมายได้เร็วที่สุด และครูให้ก าลังใจนักเรียนที่บรรลุเปูาหมายช้ากว่าสมาชิกคนอื่น ๆ 3.1.4.ครูท าการอบรมและเน้นย้ าประโยชน์ของการออมเงินอีกครั้ง จากนั้นตั้งเปูาหมายในการท า กิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ โดยในครั้งต่อไปจะท าการแต่งตั้งสมาชิกที่จะท าหน้าที่รับฝากเงินและเก็บเงิน จาก สมาชิกที่ได้รับคะแนนโหวตน้อยที่สุด (เพิ่มความสัมพันธ์ภายในชั้นเรียนให้ดีขึ้น) 3.1.5. สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนที่ออมเงินไม่เป็นไปตามเปูาหมายว่ามี พฤติกรรมที่ดีขึ้นหรือไม่ ท ากิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะวนซ้ าไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะเกิดเป็นค่านิยมในการออมเงิน ของ นักเรียน
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 7 3.2 การประเมินผล ตัวชี้วัด นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) ปีการศึกษา 2566จ านวน 7คน เกิดพฤติกรรมเชิงบวก ดังนี้ 1. เพื่อปลูกฝังจิตส านึกการมีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์สุจริต ให้กับนักเรียน 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนเอง 3. เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการวางแผนในการด าเนินงานและการท างานเป็นทีม วิธีการวัดผลการสังเกตพฤติกรรมเชิงบวก และผลงานนักเรียน เครื่องมือการวัดผลแบบสังเกตพฤติกรรมเชิงบวก และแบบประเมินใบกิจกรรม 4. ผลการด าเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลการด าเนินการ เมื่อนักเรียนได้ท ากิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะโดยการออมเงินทุกวัน เพื่อน าเงินไปท าอาหาร ที่อยากรับประทาน ผลปรากฏว่า ก่อนการด าเนินกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีลักษณะในการใช้เงิน ค่อนข้างฟุุมเฟือยมีเท่าไหร่ใช้จนหมด ไม่เหลือ เงินเก็บและไม่มีเงินออม ซึ่งอาจส่งผลให้ในอนาคตนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุ กูล) ประสบปัญหาด้านการวางแผนการบริหารเงินของตนเอง ข้าพเจ้าในฐานะคุณครูประจ าชั้นจึงเห็นว่าการ ฝึกประหยัดอดออม เป็นเรื่องที่ส าคัญต่อการด ารงชีวิตจึงได้คิดค้นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้ รู้จักการประหยัดอดออม การออมเงินอย่างมีเปูาหมายผ่านกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ โดยใช้ SPACE MODLE หลังการด าเนินกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 มีพฤติกรรมการออมเงินที่ดีขึ้น มีความพอเพียง รู้หน้าที่ มี วินัยในตนเอง มีความซื่อสัตย์ และมีความรับผิดชอบในการออมเงิน มีการท างานร่วมกันของเจ้าหน้าที่รับฝาก เงินและสมาชิกในห้องเรียนอย่างเป็นระบบซึ่งท าให้เกิดเจตคติที่ดีในการประหยัดอดออมสร้างคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ในด้านการออม ความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ นักเรียนน าความรู้ด้านความพอเพียง ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวัน และนักเรียนบางส่วนสามารถเป็นแบบอย่างและสามารถชักชวนแนะน าให้ผู้อื่นให้ประหยัด อดออมเงินแบบตนได้
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 8 4.2 ผลสัมฤทธิ์ นักเรียนได้รับประทานอาหารตามที่ทุกคนได้ร่วมกันโหวต และทุกคนได้ออกเงินจ านวนเท่ากันทุก คน ส่งผลให้เกิดแรงจูงใจในการมาโรงเรียนเพื่อให้ยอดเงินฝากของนักเรียนแต่ละคนเท่ากัน และเพื่อให้บรรลุเปูาหมาย ตามระยะเวลาที่ก าหนด 4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ นักเรียนมีจิตส านึกการมีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์สุจริต และนักเรียนมีความ รับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนเอง นักเรียนสามารถวางแผนในการด าเนินงานและการท างานเป็นทีม นักเรียนสามารถบริหารเงินค่าขนมที่นักเรียนได้รับมาในแต่ละวันอย่างเป็นระบบ ไม่ฟุุมเฟือยและเห็นคุณค่า ของเงิน 5. ปัจจัยความส าเร็จ 5.1ผู้บริหารเล็งเห็นความส าคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ในการ พัฒนาด้านวิชาการ และทักษะชีวิตโดยเน้นให้ครูผู้สอนใช้กระบวนการ Active learning ให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง ใน ทุกๆกิจกรรม 5.2ครูผู้สอนใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญปฏิบัติจริงท าด้วยตนเอง 5.3 นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆอยู่เสมอ ในการจัดกิจกรรมแบบปฏิบัติจริง เสาะแสวงหาความรู้เพิ่มเติม และสามารถแนะน าส่งต่อความรู้ให้กับผู้อื่นได้ 5.4ผู้ปกครองในชุมชนให้ความร่วมมือในการช่วยเหลือบุตรหลาน เพื่อการพัฒนาทักษะชีวิต การจัดท าโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เรื่องออมน้อย…อร่อยนะ มีวัตถุประสงค์เพื่อ ปลูกฝังจิตส านึกการมีความพอเพียง ความสามัคคี ความซื่อสัตย์สุจริต ให้กับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีความ รับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนเอง เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการวางแผนในการด าเนินงานมีการวางแผนและ ตั้งเปูาหมายในการออมเงินและมีการก าหนดหน้าที่รับผิดชอบอย่างชัดเจน นักเรียนสามารถรับผิดชอบบทบาท หน้าที่ของตนเอง ได้รับการสนับสนุนจากเพื่อนนักเรียนที่ให้ความร่วมมือผ่านกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 9 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) - ครู- ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 1. ออกแบบการจัดกิจกรรมตรง ตามตัวชี้วัด 2. จัดก า รเ รียนก า รสอน วัสดุ อุปกรณ์ ตามศักยภาพของนักเรียน ได้อย่างเหมาะสม 3. วัดผลประเมินผลตรงตามเนื้อหา 1.ออกแบบก ารเรียน รู้ส่งเสริม กระบวนการคิด ทักษะชีวิตให้กับ นักเรียน 2. ใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย 1. ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมการมีความพอเพียง การประหยัดอดออมเงิน 2. จัดเตรียม ใบกิจกรรม การวัดผล ป ร ะเมิน ผ ล แ ล ะแบบ สัง เ ก ต พฤติกรมนักเรียน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 1. รู้จักเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมกระบวนการคิด และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข 2. มีความรู้เกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. มีความรู้ความเข้าใจ และเทคนิควิธีการจัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมความพอเพียง การประหยัดอดออม 1. มีความขยัน เสียสละ และมุ่งมั่นในการจัดหาสื่อมา พัฒนานักเรียนให้บรรลุตามจุดประสงค์ 2. มีความอดทนเพื่อพัฒนานักเรียนโดยใช้รูปแบบ SPACE MODLE และเทคนิคการสอนที่หลากหลาย - นักเรียน - ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 1. การก าหนดจ านวนเงินในการ เก็บออมให้พอดี เหมาะสม กับ นักเรียนทุกคนในชั้นเรียน โดยไม่ สร้างความเดือดร้อนให้กับนักเรียน ที่น าเงินมาโรงเรียนน้อย 2. การใช้เวลาในการท ากิจกรรม/ ภ า ร ะง านไ ด้ อ ย่ าง เห ม า ะ ส ม ทันเวลา 3. ร่วมท ากิจกรรมตามความ สามารถและศักยภาพของตน 1. การก าหนดเปูาหมายของเงิน ออมให้เหมาะสมกับระยะเวลาใน การเก็บออม 2. ฝึกกระบวนการท างานและ ความรับผิดชอบ 1. นักเรียนรู้จักการวางแผน การ บริหารจัดการเงินของตนเอง และ รู้จักการวางแผนการใช้เงิน 2. วางแผน ศึกษาเมนูอาหารที่ ต้องการจะท าให้เหมาะสมและ คุ้มค่ากับจ านวนเงินที่ต้องใช้ 3. น าความรู้เรื่องการมีความสามัคคี ความซื่อสัตย์ การมีความรับผิดชอบ ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน 4. น าความรู้จากกิจกร รมออม น้อย…อร่อยนะ ไปปรับใช้ในการ ด าเนินชีวิตประจ าวันได้
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 10 ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 5. ต ร ะ ห นั ก ถึง ค ว า มพ อ เพี ยง รวมถึงชักชวน แนะน าให้ผู้อื่นเห็น คุณค่าของการมีความพอเพียงตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 1. มีความรู้เรื่องการท าบัญชีรายรับ-รายจ่าย และ สามารถน ามาปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 2. มีความรู้เรื่องความพอเพียงเพื่อน าไปใช้ในการ ด าเนินชีวิต และสามารถปฏิบัติตนได้ตามวัตถุประสงค์ 1. มีความพอเพียง 2. มีความซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบ ส่งผลต่อการพัฒนา 4 มิติให้ยั่งยืนยอมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคโลกาภิวัฒน์ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) น าความรู้เรื่องการมี ความพอเพียง ความสามัคคี ความรับผิดชอบ ไปใช้ในการด าเนิน ชีวิตประจ าวัน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม มีความรู้และเข้าใจ กระบวนการท างาน ร่วมกับผู้อื่น - มีความรู้และ เข้าใจเกี่ยวกับ เสถียรภาพทาง การเงินของสมาชิก ในชั้นเรียน -มีความรู้และเข้าใจ เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และสิ่งต่างๆรอบตัว - มีความรู้และ เข้าใจความสามารถ ในการออมเงินของ นักเรียน - มีความรู้และ เข้าใจการช่วยเหลือ แบ่งปัน ทักษะ (P) สามารถปฏิบัติตน มีความรับผิดชอบ วางแผนและ ก าหนดระยะเวลา ในการประกอบ อาหารแต่ละครั้งได้ ท าหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายจาก สมาชิกในชั้นเรียน ได้ส าเร็จตาม เปูาหมาย ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ ในการท าแบบ บันทึกการออมเงิน บัญชีรายรับรายจ่าย ช่วยเหลือ แบ่งปัน ซึ่งกันและกัน สามารถท าหน้าที่ ต่าง ๆ ที่ได้รับ มอบหมายได้
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 11 ส่งผลต่อการพัฒนา 4 มิติให้ยั่งยืนยอมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคโลกาภิวัฒน์ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ค่านิยม (A) ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของความ พอเพียง ความ ซื่อสัตย์ การมีความ รับผิดชอบและเห็น ประโยชน์ของการ ออมเงิน เห็นคุณค่า และ ภาคภูมิใจในตนเอง ที่สามารถท าหน้าที่ ที่ได้รับจนส าเร็จได้ และชักชวน แนะน า ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า ของความพอเพียง เห็นคุณค่าของการ ใช้ทรัพยากรเงิน อย่างคุ้มค่า ปลูกฝังนิสัยการ ช่วยเหลือแบ่งบัน แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นการมีความ พอเพียง และ กระบวนการท างาน เป็นทีม การมีความ สามัคคี มีความ รับผิดชอบซื่อสัตย์ และการช่วยเหลือ แบ่งปัน 6.1. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจ าวัน 6.2. สร้างความตระหนัก และปลูกจิตส านึกให้นักเรียนรู้จักความพอเพียงที่สามารถน ามาใช้ในชีวิตประจ าวัน 6.3. นักเรียนน าความรู้ด้านการลดรายจ่าย การประหยัดอดออมและเห็นแนวทางที่จะสามารถเพิ่มรายได้ให้แก่ ครอบครัวเพื่อลดภาระต่าง ๆ ของครอบครัว 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 7.1 ประชาสัมพันธ์ในการประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) 7.2 ประชาสัมพันธ์ขยายผลต่อยอดให้กับนักเรียนชั้นอื่น ๆ ที่สนใจร่วมท ากิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ 7.3 น าไปให้นักเรียนต่างห้องเรียนได้ชิม 7.4 น าผลงานเผยแพร่ใน กลุ่ม Facebook , Youtube 8. เงื่อนไขความส าเร็จ 8.1ครูต้องมีความรู้ความเข้าใจในการถ่ายทอดความรู้ตามบริบทของนักเรียน และน ามาบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลาหลายเน้นกระบวนการร่วมเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง Active learning เพื่อที่จะน ามาใช้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด 8.2ครูสร้างความตระหนักเรื่องความพอเพียง และส่งเสริมการปลูกจิตส านึกในเรื่องคุณธรรมจริยธรรมแทรก เข้าไปในกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 12 8.3 การติดตาม การประเมินผลและการรายงานผลการปฏิบัติงานเป็นปัจจัยแห่งความส าเร็จ 8.4 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล)เกิดพฤติกรรมเชิงบวก ดังนี้ 8.4.1นักเรียนรู้จักใช้เงิน ไม่ฟุุมเฟือย เห็นคุณค่าของเงิน 8.4.2 นักเรียนมีความสามัคคีร่วมมือร่วมใจกันภายในห้องเรียน 8.4.3 นักเรียนเกิดพฤติกรรมเชิงบวกมีความพอเพียง ความสามัคคี ความรับผิดชอบ และ มีความซื่อสัตย์
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 13 ตอนที่ 2 ผลการปฏิบัติตน และการปฏิบัติงานตามเกณฑ์เอกสารและหลักฐานอ้างอิง ดังนี้ คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 1. พอเพียง 1.1 ประหยัดอดออม ใช้ชีวิตแบบพอเพียง ข้าพเจ้าใช้ชีวิตแบบพอเพียง ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยน าหลักความ พอประมาณ ความมีเหตุผล และมีภูมิคุ้มกันที่ดี บนเงื่อนไข ความรู้และเงื่อนไขคุณธรรมมาเป็นหลักในการด าเนินชีวิต มีการประหยัดและอดออมเงินไว้ใช้ยามจ าเป็น ซึ่งได้ออม เงินผ่านบัญชีของกองทุนสวัสดิการครู กองทุนบ าเหน็จ บ านาญข้าราชการ (กบข.) และข้าพเจ้าใช้จ่ายเงินตามความ จ าเป็นเหมาะสม นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้ให้ความรู้เกี่ยวกับการประหยัด อดออมกับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึง ความส าคัญและประโยชน์ของการประหยัดอดออม และใช้ ชีวิตแบบพอเพียง ภาคผนวก ข (หน้า 26) 1.2 ละเว้นจากอบายมุขและสิ่งเสพติดทุกชนิด ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนละเว้น จากอบายมุขและสิ่งเสพติดทุกชนิด ไม่ดื่มเหล้า ไม่สูบบุหรี่ และไม่เล่นการพนัน รวมทั้งร่วมรณรงค์ละ เว้นจากอบายมุขและสิ่งเสพติดกับนักเรียน คณะครู และน ามาพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนให้กับ นักเรียน เช่น การจัดกิจกรรมต้านภัยยาเสพติด การท า ปูายรณรงค์ เป็นต้น ภาคผนวก ข (หน้า 26) 1.3 ใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัดและคุ้มค่า ข้าพเจ้าใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัด เช่น น ากระดาษหน้าเดียวมาใช้ท าใบงานแปะสมุด นักเรียน และน ามาปริ้นซ์เอกสารโดยใช้ให้ครบทั้งสอง หน้า ให้นักเรียนน าเศษวัสดุที่เหลือมาใช้ทดเลขค านวณ รายรับ-รายจ่าย ก่อนบันทึกลงในเล่มบันทึกรายรับ รายจ่ายเล่มจริง นอกจากนี้วัตถุดิบที่เหลืองจากการท า กิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ ภาคผนวก ข (หน้า 26)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 14 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 1. พอเพียง (ต่อ) แต่ละครั้งนักเรียนได้เก็บไว้เพื่อใช้ในการท ากิจกรรมใน ครั้งถัดไป นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าและการใช้วัตถุดิบ ที่ซื้อมาอย่างพอประมาณไม่เหลือทิ้ง 1.4 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วมงานและสังคม ข้าพเจ้ามีมุนษยสัมพันธ์ที่ดี ยิ้มแย้มแจ่มใสกับ เพื่อนร่วมงานและนักเรียน มีความเคารพและอ่อนน้อม ต่อผู้ที่อาวุโสกว่า สามารถท างานร่วมกับทุกคนได้อย่าง ดี มีความสามารถในการประสานงานกับชุมชน และ ผู้ปกครอง และเพื่อนครูต่างโรงเรียน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ ข้าพเจ้ามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ๆ พี่ ๆ น้อง ๆใน โรงเรียน ท าความเคารพน้องไหว้พี่ พี่ไหว้น้องทุกเช้า ช่วงเข้าแถวสามารถร่วมท ากิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน ได้ดี ภาคผนวก ข (หน้า 26) 1.5 ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนร่วมงานและสังคมในด้าน ต่างๆ อย่างสม่ าเสมอ ข้าพเจ้าช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนร่วมงานในงาน ส าคัญต่าง ๆ การจัดสถานที่ของโรงเรียน และการ เตรียมงานในวันส าคัญต่าง ๆ เช่น การเลือกประธาน นักเรียน กิจกรรมในสถานศึกษาอื่น ๆ และงานกีฬา ศูนย์เครือข่ายเป็นต้น และปลูกฝังให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของข้าพเจ้ามีน้ าใจ ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อน คุณครูและ พี่ ๆ ในโรงเรียนด้วยความเต็มใจ ภาคผนวก ข (หน้า 26) 1.6 เป็นผู้น าผู้ตามที่ดี เป็นที่ยอมรับของผู้บริหารและ เพื่อนร่วมงาน ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่คุณครู ประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และรับผิดชอบฝุาย บริหารงานงบประมาณของโรงเรียน โดยเป็นที่ไว้วางใจ และเป็นที่ยอมรับของผู้บริหารและเพื่อนครู นอกจากนี้ ข้าพเจ้ายังปฏิบัติหน้าที่เป็นผู้ตามที่ดีในทุกงานที่ได้รับ มอบหมาย สามารถท าให้ส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี ภาคผนวก ข (หน้า 26)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 15 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 1. พอเพียง (ต่อ) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของข้าพเจ้าได้รับการ ฝึกฝนการเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี โดยมีการสลับ สับเปลี่ยนกันดูแลเพื่อน ๆ และท าหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายของตนเองได้ค่อนข้างดี แต่งตั้งตัวแทน สมาชิกในห้องที่จะมาท าหน้าที่เก็บเงินและรับฝากเงิน โดยสมาชิกที่ท าหน้าที่มาจากการโหวตของเพื่อน ๆ สมาชิกในชั้นเรียน ภาคผนวก ข (หน้า 26) 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 รักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อตนเอง ข้าพเจ้าเป็นคนรักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อตนเองและ นักเรียน บุคคลอื่น ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง มีเหตุผล ชัดเจนสามารถชี้แจงในสิ่งที่พูดไปได้เสมอ ข้าพเจ้าได้ฝึกฝน ท าข้อตกลงกับนักเรียนของ ข้าพเจ้าเกี่ยวกับรักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อข้าพเจ้าเรื่องการท า กิจกรรมในชั้นเรียนที่ไม่บรรลุตามเปูาหมายและน ากลับไป ท าต่อที่บ้าน การเตรียมของเพื่อมาท ากิจกรรมออมน้อย… อร่อยนะ ผลปรากฏว่านักเรียนสามารถท าตามค าพูดของ ตนเองที่ให้ไว้กับครูได้ ภาคผนวก ข (หน้า 26) 2.2 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ข้าพเจ้าให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ได้แก่ การให้ข้อมูล หรือถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจ พอเพียง ประโยชน์ของการออมเงิน ราคาวัตถุดิบที่ สอบถามจากร้านค้า เพื่อให้นักเรียนได้ตั้งเปูาหมายใน การออมเงินที่ถูกต้องตามหลักวิชาให้แก่ผู้เรียน การ อบรมนักเรียน การให้ความรู้ที่เป็นประโยชน์แก่นักเรียน ภาคผนวก ข (หน้า 26)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 16 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 2. ซื่อสัตย์สุจริต (ต่อ) 2.3 ปฏิบัติตนโดยค านึงถึงความถูกต้องละอายและเกรง กลัวต่อการกระท าผิด ข้าพเจ้าปฏิบัติตนโดยค านึงถึงความถูกต้องมี ความละอายและเกรงกลัวต่อการกระท าผิดอย่างสม่ าเสมอ ปฏิบัติตนตามกฎของโรงเรียนอย่างเคร่งครัด เช่น แต่งกาย ถูกต้องตามระเบียบ การมาโรงเรียนตามเวลาราชการ ไม่ ขาดหรือหนีราชการ และไม่ละทิ้งต่อหน้าที่ นักเรียนของข้าพเจ้าละอายและเกรงกลัวต่อการ กระท าผิด เมื่อกระท าผิด เช่น ลืมท าการบ้าน ลืมน า อุปกรณ์ที่นัดหมายเพื่อน ามาท ากิจกกรม เครื่องแต่งกาย ลูกเสือไม่ครบ นักเรียนของข้าพเจ้าจะสารภาพกับครูว่าตน นั้นลืม ยอมรับว่าตนเองนั้นได้กระท าผิด ภาคผนวก ข (หน้า 26) 2.4 ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อตนเอง ข้าพเจ้าปฏิบัติงานอย่างตรงไปตรงมา โดยไม่ เอื้อประโยชน์ต่อตนเอง และได้รับมอบหมายให้ ปฏิบัติงานส าคัญ เช่น การได้รับมอบหมายให้เป็น หัวหน้าฝุายบริหารงานงบประมาณของโรงเรียน โดย การจัดสรรงบประมาณตามโครงการในแผนปฏิบัติการ ให้กับบุคลากรในสถานศึกษา ในส่วนของนักเรียน ข้าพเจ้าได้จัดหาวัตถุดิบ ของสดเพื่อมาประกอบอาหาร ตามกิจกรรม ออมน้อย…อร่อยนะให้กับผู้เรียน ภาคผนวก ข (หน้า 27) 2.5 รักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อผู้อื่น ข้าพเจ้ารักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อผู้อื่น ได้แก่ ค ามั่นสัญญา หรือท าตามข้อตกลงในองค์กร ข้อตกลงใน การท ากิจกรรมกับนักเรียน เช่น การเปลี่ยนเวรยาม รักษาการณ์แทน เมื่อมีภารกิจและไม่สามารถมาปฏิบัติ หน้าที่ได้ การบันทึกเวรยามรักษาการณ์ การลงเวลา ปฏิบัติราชการ การจัดหาวัสดุอุปกรณ์ วัตถุดิบต่าง ๆ ตามที่แบ่งหน้าที่กับนักเรียน ภาคผนวก ข (หน้า 27)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 17 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 2. ซื่อสัตย์สุจริต (ต่อ) 2.6 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ข้าพเจ้าปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ได้แก่ การปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ กฎระเบียบของทางราชการ จรรยาบรรณวิชาชีพครู ปลูกฝังให้นักเรียนปฏิบัติตาม ระเบียบของโรงเรียน ภาคผนวก ข (หน้า 27) 2.7 รักษาผลประโยชน์ของทางราชการและของส่วนรวม ข้าพเจ้ารักษาผลประโยชน์ของทางราชการ และ ส่วนรวมอย่างสม่ าเสมอ โดยการปฏิบัติหน้าที่ครูประจ า ชั้น ครูเวรประจ าสัปดาห์ และเวรรักษาการณ์ ภาคผนวก ข (หน้า 27) 2.8 ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อญาติพี่น้องหรือผู้ ใกล้ชิดคุ้นเคย ข้าพเจ้ารักษาผลประโยชน์ของทางราชการและของ ส่วนรวม ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อญาติพี่น้อง หรือผู้ใกล้ชิด เช่น การแจกของให้กับนักเรียนโดยตรง การแจก ขนมให้กับนักเรียนเป็นประจ า ภาคผนวก ข (หน้า 27) 3. ความรับผิดชอบ 3.1 แต่งกายถูกต้องตามระเบียบและสุภาพเรียบร้อย เหมาะสมกับกาลเทศะ ข้าพเจ้าและนักเรียนแต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ของราชการ หรือผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ก าหนดให้ ปฏิบัติ ได้แก่ - วันจันทร์ สวมชุดข้าราชการ นักเรียนสวมชุด นักเรียน - วันอังคาร สวมเสื้อสีชมพู นักเรียนสวมชุด นักเรียน - วันพุธ สวมชุดกีฬาประจ าโรงเรียน นักเรียนสวมชุด กีฬาประจ าโรงเรียน - วันพฤหัสบดี สวมชุดผู้บังคับบัญชาลูกเสือ นักเรียนสวมชุด ลูกเสือ-เนตรนารี - วันศุกร์ สวมชุดเสื้อผ้าไทย นักเรียนสวมชุดผ้าไทย ภาคผนวก ข (หน้า 27)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 18 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 3. ความรับผิดชอบ 3.2 มีความรับผิดชอบต่อตนเองและหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ข้าพเจ้ามีความรับผิดชอบต่อตนเองและหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด ไม่เคยต้องโทษส่งผลให้ งานที่ท าเกิดประโยชน์กับหน่วยงานและปฏิบัติงานได้ ส าเร็จ นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อตนเองและหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย เช่น เวรสี กวาดใบไม้ทุกเช้า เวรประจ า ห้องเรียน เวรหน้าระเบียง เป็นต้น ภาคผนวก ข (หน้า 27) 3.3 เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตาม กฎ ร ะเบียบของสถ านศึกษ า เช่น ก า รแต่งก าย การปฏิบัติตามค าสั่งของผู้บริหาร ภาคผนวก ข (หน้า 27) 3.4 ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้ามาปฏิบัติหน้าที่ โดยการลงเวลาปฏิบัติ ราชการเป็นประจ าทุกวัน และการลงทะเบียนเข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนตรงต่อเวลามาทันท าเวรประจ าสี เวรห้อง และมาทันเข้าแถวในทุก ๆ วัน ร้อยละ 100 ภาคผนวก ข (หน้า 27) 3.5 ปฏิบัติงานได้ส าเร็จอย่างมีคุณภาพภายในเวลาที่ ก าหนดและมีผลงานเป็นที่ยอมรับ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ส าเร็จตามก าหนดอย่าง เคร่งครัด เช่น การส่งเอกสารงานการเงิน รายงานเงิน คงเห ลื อป ร ะ จ าเดื อน ก า รบันทึก ข้อมูล ต่ าง ๆ ด้านการเงิน ภาคผนวก ข (หน้า 27)
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 19 คุณธรรม ประเด็นการพิจารณา เอกสารและ หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ 3. ความรับผิดชอบ 3.6 สร้างนวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน ข้าพเจ้าได้ด าเนินการพัฒนาสร้างนวัตกรรมที่มี ประโยชน์ให้กับนักเรียน เช่น กิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ เพื่อเป็นการเสริมสร้าง และปลูกฝังนิสัยการออมเงินที่ดี ให้กับนักเรียน ภาคผนวก ข (หน้า 27) 3.7 มีผลงานที่เกิดจากการใช้นวัตกรรมในการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ข้าพเจ้ามีผลงานที่เกิดจากการใช้กิจกรรมออม น้อย…อร่อยนะ โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่ง ข้าพเจ้าเป็นครูประจ าชั้น นักเรียนเห็นความส าคัญของ การออมเงิน สามารถน าเงินออมมาจัดสรรเป็นอาหารที่ น่ารับประทาน มีน้ าใจ รู้จักช่วยเหลือ รู้จักรอเพื่อน ๆ ที่ขาดการออม เงิน มีจิตอาสา ร้อยละ 90 ภาคผนวก ข (หน้า 28) ข้าพเจ้าขอรับรองว่าเป็นผู้มีคุณสมบัติตามหลักเกณฑ์ในประกาศต่าง ๆ ทุกประการ ลงชื่อ........................................................ผู้รับการพิจารณา (นางสาวเนตรนภา แม่นธนู) ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) วันที่ 20 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 25๖๖
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 20 ตอนที่ 3 ความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชาเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณลักษณะ คุณสมบัติ และผลงานที่โดดเด่น เป็นแบบอย่าง ตามหลักเกณฑ์การประเมินคุรุชนคนคุณธรรม นางสาวเนตรนภา แม่นธนูผู้ใต้บังคับบัญชาของข้าพเจ้า มีคุณลักษณะ คุณสมบัติและผลงานที่โดดเด่น เป็นแบบอย่าง ตามหลักเกณฑ์การประเมินคุรุชนคนคุณธรรม ดังนี้ เป็นผู้มีความขยัน อดทน ไม่ท้อถอย มีความ สามัคคี รู้จักพัฒนาตนเองขึ้นตามล าดับ ยึดถือความประหยัด ในการด ารงชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอพียง ไม่ ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุขและสิ่งเสพติดทุกชนิด เข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษาในการรณรงค์การต่อต้านยาเสพติด และการเลิกสูบบุหรี่ ใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัดและคุ้มค่า เป็นผู้รับผิดชอบทรัพย์สินทางราชการ ร่วม โครงการประหยัดพลังงานในสถานศึกษาตามนโยบาย น าเศษวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์สื่อการสอน มี มนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วมงานและสังคม ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานในโรงเรียน และต่างโรงเรียน ช่วยเหลือ ผู้ปกครองนักเรียน กรรมการสถานศึกษา และชุมชนอย่างสม่ าเสมอ ท างานแบบมีส่วนร่วม สามัคคี มีน้ าใจ เอื้อเฟื้อเกื้อกูลกัน ประพฤติปฏิบัติงานอย่างกัลยาณมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน ความจริงใจ สุภาพเรียบร้อย ปฏิบัติ หน้าที่ผู้น าและผู้ตามที่ดีมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีได้เริ่ม จากภายในครอบครัวตนเอง ดูแลรักษาทรัพย์สินของโรงเรียน ดูแลรักษาโรงเรียนด้วยความรัก มีความกตัญญู รู้คุณ ต่อผู้มีพระคุณ ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อตนเอง ยึดประโยชน์ของส่วนรวมเป็นหลัก มีจิตอาสา ปฏิบัติงานด้วยความวิริยะอุตสาหะ และรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของงานก่อให้เกิดประสิทธิผลของการท างาน อย่างสูงสุด ข้าพเจ้าขอรับรองว่า นางสาวเนตรนภา แม่นธนูต าแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) เป็นผู้มีความเหมาะสมแก่การยกย่องเป็นแบบอย่าง คุรุชนคนคุณธรรม ประจ าปีการศึกษา 2566 ลงชื่อ......................................................... ผู้บังคับบัญชา (นางสาวเบญญาภา วิไลวรรณ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองหลวง รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) วันที่ 20 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2566
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 21 ภาคผนวก “คุรุชนคนคุณธรรม” โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 22 เอกสารอ้างอิงภาพถ่ายการประกอบการจัดกิจกรรม ออมน้อย…อร่อยนะ ศึกษาข้อมูลส่วนตัวนักเรียนจากระเบียนสะสม บันทึกการเยี่ยมบ้าน ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการออมเงิน (สื่อการจัดการเรียนการสอน) แต่งตั้งตัวแทนสมาชิกในห้องที่จะมาท าหน้าที่เก็บเงินและรับฝากเงิน โดยสมาชิกที่ท าหน้าที่มาจากการโหวต โหวตอาหาร ตัวอย่างใบกิจกรรมออมน้อย…อร่อยนะ ภาคผนวก ก
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 23 การท าอาหารจากกิจกรรม ออมน้อย…อร่อยนะ ครั้งที่ 1 เมนูเฟรนช์ฟรายส์ทอด การท าอาหารจากกิจกรรม ออมน้อย…อร่อยนะ ครั้งที่ 2 เมนูแซนวิช (Sandwich) การท าอาหารจากกิจกรรม ออมน้อย…อร่อยนะ ครั้งที่ 3 เมนูไก่ไม่ชุบแป้งทอด เพื่อนปุวยขาดเรียน 1 คน เด็ก ๆ แก้ปัญหา โดยการลงความเห็นว่าเพื่อนก็ออมเงิน จึงฝากนักเรียนในห้องที่อยู่บ้านใกล้ ๆ น าข้าวเหนียวไก่ทอด ไปฝากเพื่อนที่ขาดเรียน
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 24 แบบบันทึกการออมเงินของนักเรียน แบบบันทึกรายรับ-รายจ่าย ตารางแสดงการออมเงินของนักเรียน รายบุคคล ครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2 ครั้งที่ 3
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 25 สรุปพัฒนาการออมเงินของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมเชิงบวก แบบประเมินใบกิจกรรม น าผลงานเผยแพร่ใน กลุ่ม Fackbook , Youtube
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 26 เอกสารอ้างอิงภาพถ่ายประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี “โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 1. ประหยัดอดออม ใช้ชีวิตแบบพอเพียง ออมเงินผ่านบัญชีของกองทุนสวัสดิการครู กองทุนบ าเหน็จบ านาญข้าราชการ (กบข.) 2. ละเว้นจากอบายมุขและสิ่งเสพติดทุกชนิด จัดกิจกรรมต้านภัยยาเสพติด 3. ใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัดและคุ้มค่า ใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างประหยัด และคุ้มค่าใช้กระดาษทั้ง 2 ด้าน น ามาท าใบงานนักเรียน 4. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนร่วมงาน และสังคม 5. ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนร่วมงานและสังคม ในด้านต่างๆ อย่างสม่ าเสมอ 6. เป็นผู้น าผู้ตามที่ดี เป็นที่ยอมรับของผู้บริหาร และเพื่อนร่วมงาน 1. รักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อตนเอง 2. ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 3. ปฏิบัติตนโดยค านึงถึงความถูกต้องละอาย และเกรงกลัวต่อการกระท าผิด ภาคผนวก ข ความพอเพียง ความซื่อสัตย์สุจริต
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 27 4. ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อตนเอง 5. รักษาค าพูดที่ให้ไว้ต่อผู้อื่น 6. ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 7. รักษาผลประโยชน์ของทางราชการ และของส่วนรวม 8. ปฏิบัติงานโดยไม่เอื้อประโยชน์ต่อญาติพี่น้องหรือผู้ใกล้ชิดคุ้นเคย 1. แต่งกายถูกต้องตามระเบียบและสุภาพ เรียบร้อย เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. มีความรับผิดชอบต่อตนเองและหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย 3. เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของสถานศึกษา 4. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงาน 5. ปฏิบัติงานได้ส าเร็จอย่างมีคุณภาพภายในเวลาที่ ก าหนดและมีผลงานเป็นที่ยอมรับ 6. สร้างนวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 28 7. มีผลงานที่เกิดจากการใช้นวัตกรรมในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ความรับผิดชอบ
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 29 ค าน า แบบรายงานประวัติผู้ประกอบวิชาชีพครูและผลงานเล่มนี้ จัดท าขึ้นเพื่อเป็นเอกสารประกอบการ พิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปีการศึกษา 2566 (ประเภทครูผู้สอน) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขอขอบพระคุณ นางสาวเบญญาภา วิไลวรรณ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองหลวง รักษาการใน ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนเพื่อนครู และนักเรียนโรงเรียนบ้านบ้านเขาดิน(ประชานุกูล) รวมถึงผู้ที่เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ ให้การสนับสนุนและเอื้อเฟื้อข้อมูล จนเอกสารประกอบการรายงานฉบับนี้ส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คน ดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ จะอ านวยประโยชน์แก่ผู้ที่สนใจศึกษา ค้นคว้าเป็นอย่างยิ่ง หากมีข้อผิดพลาดประการใดผู้จัดท าขออภัยมา ณ โอกาสนี้ นางสาวเนตรนภา แม่นธนู ก
เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี“โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปี 2566 30 สารบัญ หน้า ค าน า ก สารบัญ ข เอกสารประกอบการพิจารณาส่งเสริมและคัดเลือกนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี “โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ประจ าปีการศึกษา พ.ศ. 2566 1 ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล 1 ความส าคัญของผลงานนวัตกรรมที่น าเสนอ 2 จุดประสงค์และเปูาหมาย 4 กระบวนการผลิตนวัตกรรม 4 ผลการด าเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 7 ปัจจัยความส าเร็จ 8 บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learn) 9 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ 11 เงื่อนไขความส าเร็จ 11 ตอนที่ 2 ผลการประพฤติปฏิบัติตน และผลการปฏิบัติงานตามเกณฑ์ 13 ตอนที่ 3 ความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชาชั้นต้นเกี่ยวกับคุณลักษณะ คุณสมบัติ และผลงาน ที่โดดเด่นเป็นแบบอย่าง ตามหลักเกณฑ์ การประเมินคุรุชนคนคุณธรรม 20 ภาคผนวก 21 ข