INOVASI

Modifikasi Makaton Dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran Membaca Pemulaan Murid Kelas

Pemulihan Khas

• Pendekatan Makaton
membina &
Pendekatan Mengantar Modifikasi
Pencerakinan Simanjuntak

• Latih tubi (Zulkiefly
banyak Hamid,1994)

• Objektif tidak Sinopsis
diterangkan
Steinberg & Pendekatan
• Menghafal Yamada Bermakna
abjad (Zulkiefly

• Kanak-kanak Hamid,1994)
Jepun lebih
cepat Tulisan
membaca Kanji
(bermakna)
• Tulisan kanji
• Tulisan Kana

Objektif

Secara umumnya inovasi ini mempunyai objektif seperti berikut:

i. Membantu murid-murid pemulihan khas menguasai kemahiran membaca dengan lebih
cepat menggunakan modifikasi kaedah Makaton.

Objektif khususnya pula seperti berikut:

i. Modifikasi Makaton membantu murid-murid pemulihan khas mengenal simbol bermakna
menggunakan kad-kad Makaton yang dimodifikasi.

ii. Modifikasi Makaton membantu murid-murid pemulihan khas membaca perkataan
berpandukan kad-kad Makaton yang dimodifikasi.

iii. Modifikasi Makaton membantu murid-murid pemulihan khas membaca ayat berpandukan
kad-kad Makaton yang dimodifikasi.

iv. Modifikasi Makaton membantu murid-murid pemulihan khas mempelajari kemahiran
membaca menggunakan tulisan kanji (bermakna).

Kumpulan Sasaran

Kondisi *Guru dan murid *Guru menggunakan kaedah
awal belum didedahkan pengajaran menggunakan pendekatan
dengan Modifikasi membina dan pencerakinan.
Tindakan Makaton. *Murid pemulihan khas tidak dapat
mempelajari kemahiran membaca
Kondisi *Pemantauan dan Penilaian menggunakan pendekatan tersebut.
akhir mendapati Modifikasi Makaton *Latih tubi banyak, objektif tidak
sangat bermanfaat dalam proses diterangkan dan menghafal abjad.
PdPR kemahiran membaca murid
Pemulihan Khas/Pendidikan Khas. *Menerapkan Modifikasi
Makaton kepada murid-murid
*Mengaplikasikan Modifikasi dengan bantuan
Makaton dalam Pengajaran ibubapa/penjaga.
& Pembelajaran membaca. *Ditadbir secara berperingkat
dan induktif.

Rajah 1: Model Pelaksanaan Pembelajaran (Diubahsuai dan adaptasi daripada Model Pembelajaran
Scaffolding berdasarkan Teori Vygotsky.

Latar Belakang

Perbincangan Membuat lakaran
ahli kumpulan papan inovasi dan

pengisian

Mendapatkan bahan – Mengenalpasti
bahan yang diperlukan kumpulan sasaran

Mewujudkan papan Mengaplikasi
inovasi,Buku,Flipbook dan bahan

Video Powerpoint

Alternatif Latar Mudah ditadbir
Belakang
Pendekatan yang Inovasi Program Sisipan dan
lebih bermakna Pelan Kontigensi

Isu/masalah yang ditangani

Bil Isu/Masalah yang ditangani Kelebihan Makaton
Pandang dan sebut
1. Murid tidak dapat membaca menggunakan Kaedah
Fonik Kaedah Abjad & Kaedah Suku kata. Bantuan grafik

2. Murid tidak dapat membaca menggunakan Ingatan visual
pendekatan pencerakinan Pembelajaran bermakna

3. Ingatan jangka Pendek

4. Pembelajaran tidak bermakna

Huraian Inovasi

Bahan yang Kos yang Mudah Berpotensi
mudah minima digunakan untuk
didapati
disebarluaskan

Inovasi

Papan Modul Bacaan Flipbook Video
Modifikasi Modifikasi PowerPoint
Makaton Makaton

Papan Modifikasi Makaton

• Digantung di papan putih.

Modul Kaedah Bacaan Makaton

• Boleh dicetak dalam size A5 atau A4

Flipbook

https://heyzine.com/flip-book/f9185c9e1f.html

Video PowerPoint

• Boleh ditonton menggunakan telefon bimbit

Keberkesanan Inovasi

Membantu Eviden Maklum
murid balas

Eviden 1

Eviden 2

Eviden 3

Eviden 4

Maklum Balas Tahap Kepuasan Ibubapa

Bil. Soalan Maklum Balas
1 Modifikasi Makaton Lebih Cepat Meningkatkan Kemahiran Membaca? Setuju (%)
100
2 Modifikasi Makaton Lebih Menarik Minat Murid Untuk Membaca?
100
3 Modifikasi Makaton Meningkatkan Tahap Ingatan Murid?
100
4 Modifikasi Makaton Merupakan Pendekatan Mengajar Membaca Yang
Berkesan? 100

5 Modifikasi Makaton Mudah Ditakbir? 100

Maklum Balas Guru