รายงานผลการประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) 2564

รายงานผลการประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน (SDQ)
ตามโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
ประจาปีการศกึ ษา 2564

นางสาววาปี อินจาปา
นายณรงคศ์ ักดิ์ ศรีเงิน
ครทู ่ปี รกึ ษานักเรยี น ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6/4

งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ฝ่ายกจิ การนกั เรยี น
โรงเรยี นบัวงามวิทยา องคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดอุบลราชธานี

กรมสง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถิน่
กระทรวงมหาดไทย

I

บนั ทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบวั งามวิทยา อาเภอเดชอุดม จงั หวัดอุบลราชธานี

ท่ี /2564 วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ.2564

เร่อื ง รายงานผลการประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรยี น (Strengths and Difficulties Questionnaire: SDQ)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นบวั งามวิทยา
ตามท่ีได้รับมอบหมายหน้าที่ครูท่ีปรึกษานักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6/4 ปีการศึกษา 2564 ให้ทาการคัดกรอง

การประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) ในท่ีปรึกษา เพ่ือจะได้นาข้อมูลไปใช้ประกอบในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ
ดาเนินการหาแนวทางแกไ้ ขพฤติกรรมของนักเรียนท่ีไม่เหมาะสมใหด้ ีขึน้ ตอ่ ไป

บัดนี้ การคัดกรองนักเรียนในท่ีปรึกษาดังกล่าว ได้ดาเนินการเสร็จส้ินลงแล้ว ซึ่งข้าพเจ้าได้ดาเนินการคัดกรอง
นักเรียนในที่ปรึกษาท้ังหมด 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด โดยสรุปจากแบบประเมินพฤติกรรม
นักเรียน (SDQ) พร้อมกันน้ีได้จัดทาเป็นรายงานผลการประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) ประจาปีการศึกษา 2564
ดังเอกสารท่แี นบมาพรอ้ มนี้ เพ่ือใหท้ ราบถึงผลการดาเนนิ งาน และนาขอ้ มูลทีไ่ ดไ้ ปพัฒนางานต่อไป

จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงชือ่ ................................................... ลงชอื่ ..................................................
(นางสาววาปี อินจาปา) (นายณรงค์ศักด์ิ ศรเี งนิ )
ครทู ่ปี รกึ ษา ครทู ่ีปรกึ ษา

II

บันทกึ ความคิดเหน็ บนั ทึกรายงานผลการประเมินพฤตกิ รรมนกั เรียน (SDQ)
บนั ทกึ ความคดิ เหน็ ประจาปกี ารศึกษา 2564
บนั ทึกความคดิ เหน็
บนั ทกึ ความคิดเหน็ ลงชอื่
(...............................................)

หวั หนา้ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ลงชอ่ื
(นายบญุ ฤทธ์ิ ภายชิต)

หวั หน้าฝ่ายกิจการนกั เรียน

ลงชื่อ
(นายโคสติ อ่อนประทมุ )

รองผู้อานวยการโรงเรยี นฝ่ายกิจการนักเรยี น

ลงช่อื
(นางสาวกุสมุ า ดาวประสงค์)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบัวงามวิทยา

ก

คานา

แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) จัดทาข้ึนเพื่อประเมินสุขภาพจิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีท่ี 6/4 โรงเรียนบัวงามวิทยา ซง่ึ เปน็ นกั เรียนในที่ปรกึ ษาของข้าพเจ้า ทัง้ น้ีเพอื่ จะได้ทราบถงึ สุขภาพจิตของนักเรยี น
เป็นรายบุคคล นอกเหนือจากการสังเกตด้านพฤติกรรม และผลการเรียนโดยทั่วไป ซ่ึงหากตรวจพบปัญหาในด้านใด
จะไดด้ าเนินการแกไ้ ขปญั หาเหล่าน้ันได้ทันทว่ งที

สาหรับแบบประเมนิ สุขภาพจิต (SDQ) ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดทาขึ้นท้งั หมด 3 ชดุ ได้แก่
ชุดท่ี 1 แบบประเมินสขุ ภาพจติ (SDQ) สาหรบั นักเรยี นประเมินตนเอง
ชดุ ท่ี 2 แบบประเมินสขุ ภาพจติ (SDQ) สาหรบั ครูเปน็ ผปู้ ระเมนิ
ชุดที่ 3 แบบประเมนิ สขุ ภาพจติ (SDQ) สาหรับผปู้ กครองเปน็ ผู้ประเมิน

สว่ นด้านการประเมินมที ง้ั หมด 5 ด้านด้วยกัน ได้แก่
ด้านท่ี 1 ด้านอารมณ์
ดา้ นที่ 2 ด้านความประพฤติ
ด้านที่ 3 ดา้ นพฤติกรรมการไม่อย่นู ิ่ง/สมาธสิ ั้น
ดา้ นท่ี 4 ดา้ นความสมั พนั ธ์กับเพ่ือน
ด้านท่ี 5 ดา้ นสัมพนั ธภาพทางสงั คม
อย่างไรก็ตาม แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) นี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งในการศึกษานักเรียนเป็น
รายบุคคลเทา่ น้ัน ยงั มวี ธิ ีการอีกมากมายซึ่งขา้ พเจา้ จะได้ดาเนินการตามลาดับและวิธีท่ีหลากหลายเพื่อให้ทราบ เข้าใจ
และเขา้ ถงึ นกั เรียนใหม้ ากยิ่งขึ้นตอ่ ไป

......................................................

.....................................................

ครูทป่ี รึกษา

สารบญั ข

หวั ข้อ หนา้
บันทกึ ข้อความ I
คานา ก
สารบญั ข
บทที่ 1 บทนา 1
1
ความเปน็ มา 1
วตั ถุประสงค์ 1
ประโยชน์ท่ีไดร้ ับ 1
ประชากรและกลมุ่ ตวั อย่าง 2
บทที่ 2 เอกสารท่ีเกีย่ วข้อง 2
งานครทู ปี่ รกึ ษา 2
บทบาทภาระหนา้ ที่ 2
การประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) 4
บทที่ 3 วิธีการดาเนินการ 4
วิธีการดาเนนิ การ 5
บทที่ 4 ผลการดาเนนิ การ 5
ขอ้ มูลการประเมิน SDQ นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/4 14
บทที่ 5 สรุปผลการดาเนินการ 14
สรปุ ผลการประเมิน SDQ นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/4 15
ภาคผนวก
แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) ออนไลน์

บทท่ี 1
บทนา

ความเปน็ มา
จากสภาพปัญหาในปัจจุบัน พบว่านักเรียนโรงเรียนบัวงามวิทยาบางส่วนมีพฤติกรรมเบ่ียงเบนไปในทางที่ไม่

เหมาะสม ได้แก่ ด้านอารมณ์ ความประพฤติเกเร พฤติกรรมไม่อยู่น่ิง ความสัมพันธ์กับเพ่ือนและสังคม ฝ่ายกิจการ
นักเรียนโรงเรียนบัวงามวิทยา จึงได้กาหนดหน้าท่ีรับผิดชอบให้ครูที่ปรึกษา แต่ละห้องให้กากับติดตาม แก้ไข และ
รายงานผลการปฏบิ ัติงานให้ทราบเพอ่ื ช่วยเหลือนกั เรยี นดังกล่าวใหม้ ีพฤติกรรมทพี่ ึงประสงค์ และสามารถอยใู่ นสังคม
ได้อยา่ งมคี วามสขุ ตอ่ ไป

วตั ถุประสงค์
1. เพ่ือกาหนดแนวทางในการกากบั ติดตาม และแก้ไขนักเรียน
2. เพื่อแกไ้ ขปัญหาดา้ นอารมณ์ของนักเรยี น
3. เพอ่ื แกไ้ ขปัญหาความประพฤตเิ กเรของนักเรยี น
4. เพื่อแกไ้ ขปัญหาพฤติกรรมไมอ่ ยูน่ ิ่งของนักเรยี น
5. เพอ่ื แก้ไขปญั หาความสัมพันธก์ ับเพือ่ นของนักเรยี น
6. เพื่อแกไ้ ขปญั หาสัมพนั ธภาพทางสงั คมของนักเรยี น
7. เพ่อื แกไ้ ขปญั หานกั เรยี นเป็นรายบคุ คล
8. เพอ่ื นาข้อมูลไปใช้ในการปรบั ปรุงแนวปฏิบัติการกากับดูแลนกั เรียนต่อไป

ประโยชน์ท่ีไดร้ บั
1. มแี นวทางปฏบิ ตั ิในการกากับ ตดิ ตามและแกไ้ ขปญั หานักเรยี นท่ชี ัดเจน
2. มขี ้อมูลในการตดิ ตาม แก้ไขปญั หาเป็นนักเรียนรายบคุ คล
3. นกั เรยี นทม่ี ีปญั หาดา้ นอารมณไ์ ดร้ ับการแกไ้ ข
4. นกั เรียนท่ีมีปัญหาความประพฤติเกเรได้รับการแก้ไข
5. นกั เรียนที่มปี ัญหาพฤติกรรมไม่อยู่นิ่งได้รับการแก้ไข
6. นกั เรียนท่ีมีปญั หาความสมั พันธ์กับเพ่ือนไดร้ ับการแก้ไข
7. นกั เรียนที่มปี ัญหาสมั พันธภาพทางสังคมไดร้ ับการแก้ไข
8. มขี อ้ มลู ในการพฒั นางานระบบดแู ลนักเรยี น
9. นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงค์

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ในการเกบ็ ข้อมูลฉบับนีใ้ ช้นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/4 โรงเรยี นบวั งามวทิ ยา ตาบลบวั งาม

อาเภอเดชอุดม จงั หวัดอบุ ลราชธานี ปกี ารศึกษา 2564 จานวน 30 คน ชาย 6 คน หญิง 24 คน

2

บทท่ี 2
เอกสารท่ีเก่ยี วขอ้ ง

งานครูท่ปี รกึ ษา
งานครูที่ปรึกษา เป็นงานท่ีมีความสาคัญในการติดตามดูแลควบคุมความประพฤติ ระเบียบวินัยและ

พฤตกิ รรมอื่น ๆ ของนกั เรียน ซง่ึ เป็นการกากับดแู ล แกป้ ัญหาและชว่ ยเหลอื นักเรยี นท่มี ีพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์

บทบาทภาระหน้าท่ี
การดแู ลและควบคมุ ความประพฤติและระเบยี บวนิ ัยของนักเรยี น

1. กาหนดแนวปฏบิ ัติในการกากบั ติดตาม แกไ้ ขปัญหานักเรียนเปน็ รายกรณี
2. ดาเนนิ งานการกากบั ตดิ ตาม แก้ไขปญั หานักเรียนเป็นรายกรณี
3. สรปุ แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน (SDQ)
4. ครทู ีป่ รกึ ษารว่ มมือกับฝา่ ยกิจการตดิ ตามแกไ้ ขปัญหานกั เรียน
5. สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ หัวหนา้ สถานศึกษา
6. นาข้อมลู ไปใชใ้ นการพัฒนางานตอ่ ไป

การประเมินพฤตกิ รรมนักเรียน (SDQ
การประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) น้ี เป็นแบบประเมินของสานักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต

กระทรวงสาธารณสุข พัฒนาจาก The Strengths and Difficulties Questionaire (SDQ) เป็นเคร่ืองมือท่ีผ่าน
การวิจัยแล้วว่ามีประสิทธิภาพในการคัดกรองปัญหาเด็กได้ดี สามารถช่วยเหลือครูในการคัดกรองปัญหาและให้การ
ชว่ ยเหลอื เบ้ืองตน้ แก่เด็กในโรงเรยี น

แบบประเมินแต่ละชุดมี 2 หน้า หน้าแรกเป็นลกั ษณะพฤติกรรม จานวน 25 ขอ้ ซ่ึงมีลักษณะของพฤตกิ รรม
ทง้ั ด้านบวกและด้านลบ ประเมนิ แบบออนไลน์ โดยสามารถจัดเป็นกลมุ่ พฤติกรรมได้ 5 ด้าน ไดแ้ ก่

1. พฤติกรรมดา้ นอารมณ์ (5 ขอ้ )
2. พฤติกรรมอยู่ไมน่ ่ิง / สมาธิสั้น (5 ข้อ)
3. พฤติกรรมเกเร / ความประพฤติ (5 ข้อ)
4. พฤติกรรมด้านความสัมพันธ์กับเพื่อน (5 ขอ้ )
5. พฤติกรรมด้านสมั พนั ธภาพทางสงั คม (5 ข้อ)
คะแนนรวมของกลุ่มที่ 1 - 4 เป็นคะแนนที่แสดงถึงปัญหาพฤติกรรมของเด็กในด้านน้ัน ๆ (Total
Difficulties score) ส่วนคะแนนในด้านท่ี 5 เป็นคะแนนท่ีแสดงถึงจุดแข็งของเด็ก (Strength score) ซึ่งเป็นส่วน
สาคัญในการพิจารณานาจุดแข็งมาใช้เพื่อให้การช่วยเหลือแก้ปัญหาในด้านอ่ืน ๆ แก่เด็กตอ่ ไป ในขณะเดียวกันคะแนน
ดา้ นสัมพนั ธภาพทางสังคมก็เป็นตัวบ่งชี้ให้ครูได้ทราบถงึ ความยากง่ายในการแก้ปัญหา ถ้าเด็กมีจุดแข็ง (คะแนนด้าน
สัมพันธภาพทางสังคมสูง) การให้ความช่วยเหลือปัญหาพฤติกรรมจะง่ายกว่าเด็กที่ไม่มีจุดแข็ง (คะแนนด้าน
สมั พันธภาพทางสงั คมตา่ ) เปน็ ต้น

3

หน้าที่ 2 ในด้านหลังของแบบประเมิน เป็นการประเมินผลกระทบของพฤติกรรมว่ามีความเรื้อรัง ส่งผล
กระทบต่อบุคคลรอบข้าง ต่อตัวเด็กเอง มีผลต่อสัมพันธภาพทางสังคม และชีวิต ประจาวันของเด็กมากน้อยอย่างไร
ซงึ่ ในส่วนน้ีใช้คาลงสรปุ ว่า “เป็นระดับความรุนแรงของปัญหา”
ข้อแนะนาในการใช้

1. ประเมินพฤตกิ รรมนักเรยี น (SDQ) มี 3 ชดุ คอื
1) แบบประเมนิ ทีน่ ักเรยี นประเมนิ ตนเอง 1 ชุด
2) แบบประเมินที่ครูประเมินนักเรยี น 1 ชดุ
3) แบบประเมินทผ่ี ู้ปกครองประเมินนกั เรียน 1 ชุด

แบบประเมินทั้ง 3 ชุดน้ี มีลกั ษณะข้อคาถามคล้ายคลงึ กับข้อคาถามในแบบประเมินทนี่ กั เรยี นประเมิน
ตนเอง ตลอดจนการตรวจให้คะแนน ยกเวน้ เกณฑ์การแปลผลตา่ งกันเล็กน้อย

2. ครทู ปี่ ระเมินนกั เรียน ตลอดจนผ้ปู กครองทจี่ ะประเมิน ควรรูจ้ กั นกั เรยี นและมีความใกลช้ ิดกับนกั เรียน
มาระยะเวลาหนง่ึ และควรประเมินท้ัง 25 ขอ้ ในครั้งเดียว

3. ระยะเวลาที่นักเรียนประเมนิ ตนเอง ครูประเมนิ นักเรยี น หรือผู้ปกครองเป็นผูป้ ระเมินนักเรียนควรเปน็
ระยะเวลาท่ใี กลก้ ัน

4. ครั้งแรกอาจให้นักเรยี นประเมินตนเองก่อน แลว้ ครู/ผูป้ กครอง สามารถใชแ้ บบประเมินตนเองฉบบั ของ
ครู / ผูป้ กครอง ทาการประเมนิ นักเรยี นซ้า เพอ่ื ดูผลที่ไดว้ ่าสอดคล้องกนั หรือไม่

5. อาจใชก้ ารสัมภาษณ์ หรือเครอ่ื งมืออ่ืนช่วยในการพจิ ารณาเพิ่มเติม กรณที ีเ่ ห็นวา่ ผลท่ไี ด้ขัดแยง้ กับความ
เป็นจรงิ อยา่ ลืมว่า ไม่มเี คร่ืองมือชนดิ ใดสมบรู ณ์แบบ ขึ้นอย่กู บั สภาพความพร้อมของผู้ตอบแบบประเมนิ เป็นสาคญั
แบบประเมินตนเองชดุ นเี้ ปน็ เพยี งเครื่องมือเพือ่ ช่วยเหลือในการคดั กรองปัญหานกั เรยี นเทา่ นัน้ ไม่ใชเ่ ปน็ ตัวชีน้ าครู
ในการตัดสินปัญหานักเรยี น

6. การประเมินพฤตกิ รรมนักเรยี น เป็นการประเมนิ ในช่วง 6 เดือนทีผ่ ่านมา ยกเวน้ การใช้เพ่ือติดตาม
ลักษณะพฤติกรรมของนกั เรยี น

4

บทท่ี 3
วิธกี ารดาเนนิ การ

วิธีดาเนินงาน
1. คณะกรรมการดาเนนิ งานประชุมเพื่อวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน
2. กาหนดระเบยี บและแนวปฏิบัติการปฏิบตั ิงาน
3. ชี้แจงแนวปฏิบัติให้ผอู้ านวยการสถานศึกษา รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา หัวหน้าระดับชัน้ ครูทีป่ รกึ ษา
และนกั เรยี นไดร้ บั ทราบ
4. ครทู ปี่ รกึ ษาแจง้ ผูป้ กครอง หรอื /และ ออกเย่ียมบา้ นนักเรยี นเพ่ือดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ทง้ั นใ้ี ชก้ ารเยย่ี ม
บ้านแบบออนไลน์ เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรสั โคโรนา 2019
5. ครูทป่ี รกึ ษาเก็บข้อมูลและสรปุ ผลจากข้อมูลท่ีไดท้ ้ังหมด
6. ครทู ่ปี รึกษารายงานผลการสรุปตอ่ คณะกรรมการทเี่ กย่ี วข้องทราบ
7. สรุป รายงานผลการดาเนินงาน

5

บทที่ 4
ผลการดาเนนิ การ

6
ขอ้ มลู การประเมิน SDQ นกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6/4

การประเมินพฤติกรรม The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) ของนักเรียนเป็นผู้
ประเมนิ ตนเอง ผู้ปกครองประเมนิ นักเรยี น และครูประเมินนกั เรียน แบ่งการประเมินพฤติกรรมเป็น 25 ข้อ 5 ดา้ น
ดังน้ี

 ดา้ นที่ 1 อารมณ์ ไดแ้ ก่ขอ้ ที่ 3 , 8 , 13 , 16 , 24

 ดา้ นที่ 2 ความประพฤต/ิ เกเร ไดแ้ กข่ ้อท่ี 5 , 7 , 12 , 18 , 22

 ด้านท่ี 3 พฤติกรรมไม่อยู่น่งิ ไดแ้ ก่ข้อที่ 2 , 10 , 15 , 28 , 25

 ด้านที่ 4 ความสมั พันธก์ ับเพอ่ื น ไดแ้ กข่ อ้ ท่ี 6 , 11 , 14 , 19 , 23

 ด้านที่ 5 ดา้ นสมั พนั ธภาพทางสังคม ไดแ้ กข่ ้อท่ี 1 , 4 , 9 , 17 , 20

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6/4 ท้ังหมด 30 คน ชาย 6 คน หญิง 24 คน มีผลการประเมิน SDQ ด้าน
ตา่ ง ๆ ตามหัวข้อประเมิน เปน็ ดงั น้ี

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดูแล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

ชนั้ ม.6/4 (ครวู าป,ี ครณู รงค์ศกั ด)์ิ 1.ดา้ นอารมณ

ที่ ห้อง ประจา ช่อื -สกลุ เพศ แปลผล
1 6/4 นาย ชนะชยั สาลี ชาย ปกติ
2 6/4 นาย ปฏพิ ัทธ์ เขียวเล็ก ชาย ปกติ
3 6/4 นาย พรี พัฒน์ ชมู า ชาย ปกติ
4 6/4 นาย อนันตศักด์ิ บุญมั่น ชาย ปกติ
5 6/4 นาย เอกราช สายพรม ชาย ปกติ
6 6/4 นาย ศรายทุ ธ นาคพันธ์ ชาย ปกติ
7 6/4 นางสาว จุฬารตั น์ ผาอนิ ทร์ หญิง ปกติ
8 6/4 นางสาว รตั นากร หวงั ดี หญิง ปกติ
9 6/4 นางสาว คัทรียา จวงพนั ธ์ หญิง ปกติ
10 6/4 นางสาว นริศรา ภกั ดลี น้ หญิง ปกติ
11 6/4 นางสาว นติ ยา กอแกว้ หญงิ เสี่ยง/มีปญั หา
12 6/4 นางสาว ณิชาดา สายสุด หญิง ปกติ
13 6/4 นางสาว ไพลนิ บาลแยม้ หญงิ ปกติ
14 6/4 นางสาว อารญี า ธรรมเจริญ หญงิ ปกติ
15 6/4 นางสาว ศิรินภา สะโสดา หญงิ เสี่ยง/มปี ัญหา
16 6/4 นางสาว ชลดิ า พวงคต หญงิ ปกติ
17 6/4 นางสาว กนกนาถ โพธพิ นั ธ์ หญงิ ปกติ
18 6/4 นางสาว กมลลกั ษณ์ จนั ทา หญงิ ปกติ
19 6/4 นางสาว กรรณกิ าร์ ศรีกล่อม หญงิ เสยี่ ง/มปี ญั หา

6

รายงาน นักเรยี นประเมินตนเอง (นักเรยี นประเมิน)

ณ์ 2.ความประพฤติ 3.ไมอ่ ยนู่ ่ิง 4.สมั พันธ์เพ่อื น 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ด้าน

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ เส่ยี ง/มปี ญั หา มจี ดุ แข็ง เสี่ยง/มปี ัญหา
ปกติ เสย่ี ง/มปี ญั หา ไม่มจี ดุ แข็ง เสีย่ ง/มีปัญหา
เสย่ี ง/มีปญั หา เส่ยี ง/มีปญั หา ปกติ ไมม่ จี ดุ แขง็ เสย่ี ง/มปี ัญหา
เสย่ี ง/มีปัญหา เส่ียง/มีปญั หา ปกติ ไมม่ จี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ญั หา
เสย่ี ง/มีปัญหา เส่ยี ง/มีปัญหา ปกติ ไม่มจี ุดแขง็ เส่ียง/มีปัญหา
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ

า ปกติ ปกติ เสีย่ ง/มปี ัญหา มจี ดุ แข็ง เสย่ี ง/มปี ัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแขง็ ปกติ

า ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ เสยี่ ง/มปี ัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ

เสยี่ ง/มปี ญั หา เสย่ี ง/มปี ญั หา ปกติ ไม่มจี ุดแขง็ เสี่ยง/มปี ัญหา

า ปกติ เสี่ยง/มีปัญหา ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรยี น

ช้นั ม.6/4 (ครวู าป,ี ครูณรงค์ศักด์ิ) 1.ด้านอารมณ

ที่ หอ้ ง ประจา ชื่อ-สกุล เพศ แปลผล
20 6/4 นางสาว เจนจริ า แสนพันธ์ หญิง เสย่ี ง/มีปัญหา
21 6/4 นางสาว ตะวนั ใส สาเภา หญิง ปกติ
22 6/4 นางสาว ธารารตั น์ ผาริบตุ ร หญงิ เสีย่ ง/มปี ญั หา
23 6/4 นางสาว ปัทมพร แซโ่ คว้ หญงิ เสีย่ ง/มีปัญหา
24 6/4 นางสาว ยรุ าวัลย์ งามแสง หญงิ ปกติ
25 6/4 นางสาว ศศธิ ร พสมุ าตย์ หญิง เส่ยี ง/มปี ัญหา
26 6/4 นางสาว สุมติ รตา สารรกั ษ์ หญงิ ปกติ
27 6/4 นางสาว อนญั ลักษณ์ สสี ม หญงิ ปกติ
28 6/4 นางสาว อรวรรณ สสี ม หญงิ ปกติ
29 6/4 นางสาว อรษิ า พยฆั ธา หญงิ ปกติ
30 6/4 นางสาว นางสาวอไุ รวรรณ พนั ธว์ งศ์ หญิง ปกติ

ลงชอ่ื
(อาจารยท์ ี่ปรึกษา)

7

รายงาน นกั เรียนประเมินตนเอง (นักเรยี นประเมนิ )

ณ์ 2.ความประพฤติ 3.ไมอ่ ย่นู ิ่ง 4.สมั พนั ธเ์ พื่อน 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ดา้ น

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล

า ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

า เสีย่ ง/มปี ัญหา เส่ยี ง/มปี ญั หา เส่ียง/มีปญั หา มีจุดแขง็ เสย่ี ง/มีปัญหา

า ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

า ปกติ เสี่ยง/มปี ญั หา ปกติ ไม่มจี ดุ แขง็ ปกติ

เสย่ี ง/มีปัญหา เสี่ยง/มีปญั หา ปกติ ไม่มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ญั หา

ปกติ ปกติ เส่ยี ง/มปี ัญหา มจี ุดแขง็ เสยี่ ง/มปี ญั หา

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ เสย่ี ง/มีปัญหา ปกติ ไม่มจี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแขง็ ปกติ

ลงช่ือ
(อาจารยท์ ่ปี รึกษา)

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

ชั้น ม.6/4 (ครวู าป,ี ครูณรงค์ศักดิ)์ 1.ด้านอารมณ

ท่ี หอ้ ง ประจา ชอ่ื -สกุล เพศ แปลผล
1 6/4 ชาย ปกติ
2 6/4 นาย ชนะชยั สาลี ชาย ปกติ
3 6/4 ชาย ปกติ
4 6/4 นาย ปฏพิ ทั ธ์ เขียวเลก็ ชาย ปกติ
5 6/4 นาย พรี พัฒน์ ชมู า ชาย ปกติ
6 6/4 ชาย ปกติ
7 6/4 นาย อนนั ตศักด์ิ บญุ มั่น หญงิ ปกติ
8 6/4 หญงิ ปกติ
9 6/4 นาย เอกราช สายพรม หญิง ปกติ
10 6/4 หญิง ปกติ
11 6/4 นาย ศรายทุ ธ นาคพันธ์ หญงิ ปกติ
12 6/4 หญิง ปกติ
13 6/4 นางสาว จุฬารตั น์ ผาอนิ ทร์ หญิง ปกติ
14 6/4 หญิง ปกติ
15 6/4 นางสาว รัตนากร หวงั ดี หญิง ปกติ
16 6/4 นางสาว คัทรยี า จวงพนั ธ์ หญิง ปกติ
17 6/4 หญงิ ปกติ
18 6/4 นางสาว นรศิ รา ภักดีลน้ หญิง ปกติ
19 6/4 หญิง ปกติ
นางสาว นติ ยา กอแกว้

นางสาว ณิชาดา สายสุด
นางสาว ไพลิน บาลแยม้

นางสาว อารญี า ธรรมเจรญิ

นางสาว ศิรนิ ภา สะโสดา

นางสาว ชลดิ า พวงคต

นางสาว กนกนาถ โพธพิ ันธ์

นางสาว กมลลกั ษณ์ จันทา
นางสาว กรรณิการ์ ศรีกล่อม

8

รายงาน นักเรยี นประเมินตนเอง (ครูประเมนิ )

3.ไม่อยู่

ณ์ 2.ความประพฤติ น่ิง 4.สัมพันธเ์ พื่อน 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ดา้ น

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ดุ แขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ไม่มจี ดุ แขง็ ปกติ

เสย่ี ง/มปี ญั หา ปกติ ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง เสยี่ ง/มปี ัญหา

ปกติ ปกติ เสีย่ ง/มปี ญั หา มีจุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แข็ง ปกติ

เส่ยี ง/มปี ญั หา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

เสย่ี ง/มีปญั หา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ไม่มจี ุดแขง็ ปกติ

เสี่ยง/มีปัญหา ปกติ ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ ปกติ

เสย่ี ง/มปี ญั หา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ดุ แข็ง ปกติ

เสี่ยง/มีปัญหา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดแู ล ชว่ ยเหลือนกั เรียน

20 6/4 ช้ัน ม.6/4 (ครูวาป,ี ครณู รงค์ศกั ด์ิ) 1.ด้านอารมณ
21 6/4 นางสาว เจนจิรา แสนพนั ธ์ หญงิ เส่ยี ง/มปี ญั หา
22 6/4 นางสาว ตะวนั ใส สาเภา หญิง ปกติ
23 6/4 นางสาว ธารารัตน์ ผารบิ ตุ ร หญิง ปกติ
24 6/4 นางสาว ปัทมพร แซโ่ คว้ หญงิ ปกติ
25 6/4 นางสาว ยุราวัลย์ งามแสง หญิง ปกติ
26 6/4 นางสาว ศศธิ ร พสุมาตย์ หญิง ปกติ
27 6/4 นางสาว สมุ ติ รตา สารรกั ษ์ หญงิ ปกติ
นางสาว อนญั ลกั ษณ์ สสี ม หญงิ ปกติ
28 6/4
นางสาว อรวรรณ สสี ม หญิง ปกติ
29 6/4
นางสาว อริษา พยัฆธา หญิง ปกติ
30 6/4
นางสาว นางสาวอไุ รวรรณ พันธว์ งศ์ หญิง ปกติ

ลงชือ่
(อาจารยท์ ่ีปรึกษา)

9

รายงาน นกั เรียนประเมนิ ตนเอง (ครูประเมิน)

3.ไม่อยู่

ณ์ 2.ความประพฤติ นง่ิ 4.สัมพันธเ์ พื่อน 5.ทางสังคม ภาพรวม 4 ดา้ น

า ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ
เสยี่ ง/มีปัญหา ปกติ ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ

เสี่ยง/มีปัญหา ปกติ ปกติ ไม่มจี ุดแขง็ ปกติ

เส่ยี ง/มปี ัญหา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

เส่ยี ง/มีปญั หา ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ ปกติ

ลงชือ่
(อาจารยท์ ป่ี รึกษา)

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

ชน้ั ม.6/4 (ครวู าป,ี ครูณรงค์ศกั ด)์ิ 1.ด้านอารมณ์

ท่ี ห้อง ประจา ชอื่ -สกุล เพศ แปลผล
1 6/4 นาย ชนะชยั สาลี ชาย ปกติ
2 6/4 นาย ปฏิพัทธ์ เขยี วเล็ก ชาย เสี่ยง/มปี ญั หา
3 6/4 นาย พรี พฒั น์ ชมู า ชาย ปกติ
4 6/4 นาย อนันตศกั ด์ิ บญุ มน่ั ชาย ปกติ
5 6/4 นาย เอกราช สายพรม ชาย ปกติ
6 6/4 นาย ศรายุทธ นาคพันธ์ ชาย ปกติ
7 6/4 นางสาว จฬุ ารตั น์ ผาอินทร์ หญงิ ปกติ
8 6/4 นางสาว รัตนากร หวงั ดี หญิง ปกติ
9 6/4 นางสาว คทั รียา จวงพันธ์ หญิง ปกติ
10 6/4 นางสาว นรศิ รา ภกั ดลี น้ หญงิ เสีย่ ง/มีปัญหา
11 6/4 นางสาว นติ ยา กอแกว้ หญิง เสย่ี ง/มีปัญหา
12 6/4 นางสาว ณชิ าดา สายสุด หญงิ ปกติ
13 6/4 นางสาว ไพลนิ บาลแยม้ หญิง ปกติ
14 6/4 นางสาว อารีญา ธรรมเจริญ หญิง ปกติ
15 6/4 นางสาว ศริ ินภา สะโสดา หญิง ปกติ
16 6/4 นางสาว ชลดิ า พวงคต หญงิ ปกติ
17 6/4 นางสาว กนกนาถ โพธพิ ันธ์ หญงิ ปกติ
18 6/4 นางสาว กมลลกั ษณ์ จนั ทา หญงิ ปกติ
19 6/4 นางสาว กรรณกิ าร์ ศรีกลอ่ ม หญิง ปกติ

10

รายงาน นกั เรียนประเมนิ ตนเอง (ผู้ปกครองประเมนิ )

2.ความประพฤติ 3.ไม่อยูน่ ง่ิ 4.สมั พันธ์เพอ่ื น 5.ทางสังคม ภาพรวม 4 ดา้ น

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ เส่ียง/มีปัญหา มีจดุ แข็ง เสยี่ ง/มีปญั หา
เส่ยี ง/มีปัญหา เสย่ี ง/มีปัญหา ปกติ ไม่มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ญั หา

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ เสีย่ ง/มีปญั หา มจี ุดแข็ง ปกติ

เสยี่ ง/มปี ญั หา เสยี่ ง/มีปญั หา ปกติ ไมม่ จี ดุ แขง็ เสี่ยง/มีปัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ เสยี่ ง/มีปัญหา ไมม่ จี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

เสย่ี ง/มีปัญหา เสี่ยง/มปี ัญหา ปกติ ไม่มจี ดุ แขง็ เสี่ยง/มปี ญั หา

ปกติ ปกติ ปกติ ไม่มจี ุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ไม่มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ ปกติ

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน

ชน้ั ม.6/4 (ครูวาป,ี ครณู รงค์ศักดิ์) 1.ด้านอารมณ์

ที่ หอ้ ง ประจา ช่ือ-สกุล เพศ แปลผล
20 6/4 นางสาว เจนจิรา แสนพนั ธ์ หญิง เส่ยี ง/มปี ญั หา
21 6/4 นางสาว ตะวันใส สาเภา หญงิ ปกติ
22 6/4 นางสาว ธารารตั น์ ผารบิ ุตร หญิง ปกติ
23 6/4 นางสาว ปทั มพร แซโ่ คว้ หญิง เส่ียง/มีปญั หา
24 6/4 นางสาว ยรุ าวลั ย์ งามแสง หญงิ ปกติ
25 6/4 นางสาว ศศธิ ร พสมุ าตย์ หญงิ ปกติ
26 6/4 นางสาว สมุ ิตรตา สารรกั ษ์ หญิง ปกติ

27 6/4 นางสาว อนัญลกั ษณ์ สีสม หญงิ ปกติ

28 6/4 นางสาว อรวรรณ สสี ม หญิง ปกติ

29 6/4 นางสาว อรษิ า พยฆั ธา หญงิ ปกติ

30 6/4 นางสาว นางสาวอไุ รวรรณ พนั ธว์ งศ์ หญงิ ปกติ

ลงช่ือ
(อาจารยท์ ป่ี รึกษา)

11

รายงาน นกั เรียนประเมนิ ตนเอง (ผปู้ กครองประเมิน)

2.ความประพฤติ 3.ไม่อยู่นง่ิ 4.สมั พนั ธเ์ พื่อน 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ดา้ น

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ เสย่ี ง/มปี ญั หา
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ดุ แข็ง ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ

เสี่ยง/มีปญั หา เสยี่ ง/มีปญั หา ปกติ ไมม่ จี ุดแขง็ เสีย่ ง/มีปัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ

เสี่ยง/มีปญั หา เสี่ยง/มปี ญั หา ปกติ ไม่มจี ุดแข็ง เสยี่ ง/มีปญั หา

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแขง็ ปกติ

ลงชอื่
(อาจารยท์ ปี่ รึกษา)

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรยี น

ชน้ั ม.6/4 (ครวู าป,ี ครูณรงค์ศักด์ิ) 1.ด้านอารมณ์

ท่ี ห้อง ประจา ชอื่ -สกลุ เพศ แปลผล
1 6/4 นาย ชนะชยั สาลี ชาย ปกติ
2 6/4 นาย ปฏพิ ัทธ์ เขยี วเลก็ ชาย ปกติ
3 6/4 นาย พรี พฒั น์ ชมู า ชาย ปกติ
4 6/4 นาย อนนั ตศกั ด์ิ บญุ มน่ั ชาย ปกติ
5 6/4 นาย เอกราช สายพรม ชาย ปกติ
6 6/4 นาย ศรายุทธ นาคพันธ์ ชาย ปกติ
7 6/4 นางสาว จฬุ ารัตน์ ผาอินทร์ หญิง ปกติ
8 6/4 นางสาว รตั นากร หวงั ดี หญิง ปกติ
9 6/4 นางสาว คัทรยี า จวงพนั ธ์ หญิง ปกติ
10 6/4 นางสาว นริศรา ภักดีล้น หญงิ ปกติ
11 6/4 นางสาว นิตยา กอแกว้ หญงิ เสี่ยง/มีปัญหา
12 6/4 นางสาว ณชิ าดา สายสดุ หญิง ปกติ
13 6/4 นางสาว ไพลนิ บาลแยม้ หญิง ปกติ
14 6/4 นางสาว อารญี า ธรรมเจรญิ หญงิ ปกติ
15 6/4 นางสาว ศริ นิ ภา สะโสดา หญงิ เสี่ยง/มปี ัญหา
16 6/4 นางสาว ชลิดา พวงคต หญงิ ปกติ
17 6/4 นางสาว กนกนาถ โพธพิ นั ธ์ หญงิ ปกติ
18 6/4 นางสาว กมลลักษณ์ จันทา หญงิ ปกติ
19 6/4 นางสาว กรรณกิ าร์ ศรกี ลอ่ ม หญงิ เส่ียง/มีปัญหา

12

รายงานสรปุ การประเมิน ทง้ั หมดของนักเรียน

2.ความประพฤติ 3.ไม่อยนู่ ิง่ 4.สัมพนั ธเ์ พอื่ น 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ด้าน

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล

ปกติ ปกติ ปกติ ไมม่ จี ดุ แข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ เส่ยี ง/มีปญั หา มจี ดุ แข็ง ปกติ
เสี่ยง/มีปัญหา เสย่ี ง/มีปัญหา ไม่มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มีปญั หา
ปกติ เส่ยี ง/มปี ัญหา ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง เส่ียง/มีปญั หา
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แขง็ เสี่ยง/มปี ัญหา
เสย่ี ง/มปี ญั หา เส่ยี ง/มปี ัญหา เส่ียง/มีปัญหา มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ัญหา
ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ดุ แข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง ปกติ
ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
เสี่ยง/มีปัญหา ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง เสี่ยง/มีปัญหา
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ
ปกติ เสย่ี ง/มปี ัญหา ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง เสย่ี ง/มีปัญหา
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ัญหา

การแปรผลคะแนน SDQ ระบบดแู ล ชว่ ยเหลือนกั เรียน

ชน้ั ม.6/4 (ครวู าป,ี ครณู รงค์ศกั ด์)ิ 1.ด้านอารมณ์

ท่ี หอ้ ง ประจา ช่ือ-สกลุ เพศ แปลผล
20 6/4 นางสาว เจนจริ า แสนพันธ์ หญงิ เสย่ี ง/มปี ัญหา
21 6/4 นางสาว ตะวนั ใส สาเภา หญิง ปกติ
22 6/4 นางสาว ธารารตั น์ ผาริบุตร หญงิ เส่ยี ง/มีปัญหา
23 6/4 นางสาว ปทั มพร แซโ่ คว้ หญงิ เสีย่ ง/มีปญั หา
24 6/4 นางสาว ยรุ าวลั ย์ งามแสง หญิง ปกติ
25 6/4 นางสาว ศศธิ ร พสุมาตย์ หญิง เสย่ี ง/มีปัญหา

26 6/4 นางสาว สุมติ รตา สารรักษ์ หญงิ ปกติ

27 6/4 นางสาว อนญั ลกั ษณ์ สีสม หญงิ ปกติ

28 6/4 นางสาว อรวรรณ สสี ม หญงิ ปกติ

29 6/4 นางสาว อรษิ า พยฆั ธา หญงิ ปกติ

30 6/4 นางสาว นางสาวอไุ รวรรณ พนั ธว์ งศ์ หญิง ปกติ

ลงชอื่
(อาจารยท์ ่ปี รกึ ษา)

13

รายงานสรปุ การประเมิน ทง้ั หมดของนกั เรยี น

2.ความประพฤติ 3.ไมอ่ ยู่น่งิ 4.สมั พันธเ์ พ่ือน 5.ทางสงั คม ภาพรวม 4 ดา้ น

แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล แปลผล
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจุดแข็ง ปกติ
ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ
ปกติ เส่ยี ง/มีปัญหา ปกติ ไม่มจี ดุ แข็ง ปกติ

เสย่ี ง/มปี ญั หา ปกติ ปกติ มีจดุ แขง็ เส่ียง/มีปัญหา

เสี่ยง/มีปญั หา ปกติ เส่ยี ง/มีปัญหา มจี ดุ แข็ง เสย่ี ง/มปี ัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มีจดุ แข็ง ปกติ

ปกติ เสย่ี ง/มปี ัญหา ปกติ มจี ุดแข็ง เสี่ยง/มปี ัญหา

ปกติ ปกติ ปกติ มจี ุดแขง็ ปกติ

ลงช่อื
(อาจารยท์ ่ปี รกึ ษา)

14

บทท่ี 5
สรุปผลการดาเนินงาน

ผลการประเมินพฤตกิ รรมนกั เรียน (SDQ) โดย นักเรียนเป็นผู้ประเมนิ ตนเอง

ด้านท่ี รายการ ปกติ เสยี่ ง/มีปัญหา รวม
1 อารมณ์ 23 7 30
2 ความประพฤติ 24 6 30
3 พฤติกรรมไมอ่ ย่นู ิ่ง/สมาธสิ ัน้ 20 10 30
4 ความสมั พนั ธก์ ับเพื่อน 26 4 30
19 11 30
รวมท้ัง 4 ดา้ น 30
มีจดุ แขง็ 21 คน ไม่มีจุดแขง็ 9 คน
5 สัมพนั ธภาพทางสงั คม

ผลการประเมนิ พฤติกรรมนักเรยี น (SDQ) โดย ผูป้ กครองเป็นผู้ประเมนิ นกั เรียน

ด้านท่ี รายการ ปกติ เส่ยี ง/มีปัญหา รวม
1 อารมณ์ 29 1 30
2 ความประพฤติ 20 10 30
3 พฤติกรรมไมอ่ ยู่น่ิง/สมาธิสน้ั 29 1 30
4 ความสัมพันธ์กับเพ่ือน 29 1 30
29 1 30
รวมทั้ง 4 ด้าน 30
มีจุดแขง็ 17 คน ไม่มีจดุ แข็ง 13 คน
5 สมั พนั ธภาพทางสงั คม

ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรยี น (SDQ) โดย ครูเปน็ ผูป้ ระเมนิ นักเรยี น

ด้านท่ี รายการ ปกติ เส่ยี ง/มีปญั หา รวม
1 อารมณ์ 25 5 30
2 ความประพฤติ 25 5 30
3 พฤติกรรมไมอ่ ยู่น่ิง/สมาธิส้ัน 25 5 30
4 ความสมั พันธก์ ับเพื่อน 27 3 30
23 7 30
รวมทั้ง 4 ดา้ น 30
มจี ุดแข็ง 16 คน ไมม่ จี ดุ แขง็ 14 คน
5 สัมพันธภาพทางสงั คม

15

ภาคผนวก

16

การเกบ็ ขอ้ มูล โดยใช้ Application Google From

17

การแปลผล โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel 2013

18