มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแลและจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Education Quality Assessment Report) มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โรงเรียนดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จัดกิจกรรม ในแต่ละวันให้พัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม สติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ให้มี ความสอดคล้องกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก ภายใต้ความเหมาะสมของบริบททางสังคมและวัฒนธรรมท้องถิ่น โดย คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ตามความสนใจด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ซึ่ง ประกอบด้วยกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา จัดกิจกรรมพัฒนาประสบการณ์การเรียนรู้ ตามแผนการจัดประสบการณ์ประจำวัน ผ่านการเล่นปนเรียน การเรียนรู้อย่างมีความสุข ซึ่งโรงเรียนจัด สภาพแวดล้อม จัดพื้นที่ แหล่งเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน จัดมุมประสบการณ์ต่างๆ เลือกใช้สื่ออุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นที่เหมาะสมและเพียงพอ โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของเด็กปฐมวัยเป็นหลัก การส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกายและสุขภาพ โดยจัดอาหารครบ ๕ หมู่ ด้วยปริมาณที่เพียงพอและ เหมาะสมกับวัยของเด็ก รายการอาหารมีความหลากหลาย มีคุณค่าทางโภชนาการ จัดน้ำดื่มที่สะอาด จัดกิจกรรม ให้ เด็กรู้คุณค่าและประโยชน์ของอาหาร หลีกเลี่ยงอาหารที่มีโทษต่อร่างกาย ส่งเสริมสุขนิสัยที่ดีให้กับเด็กในเรื่องของการ กิน การล้างมือ การแปรงฟัน การเล่น และการนอนพักผ่อน การรักษาความสะอาด และการเฝ้าระวังป้องกันโรคต่างๆ ด้วยการตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กเป็นประจำในเรื่องของความสะอาดร่างกาย ฟัน และช่องปาก ติดตามการ เจริญเติบโตเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัสและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ลองทำ คิดตั้งคำถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยการยอมรับความคิดและผลงานที่แตกต่างของเด็ก จัดกิจกรรมและ ประสบการณ์ด้านภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก มุ่งเน้นการสื่อสารอย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและ สนทนา จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน จัดประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สิ่งต่างๆ สถานที่ และธรรมชาติรอบตัวด้วยวิธีที่เหมาะสมสอดคล้องกับวัยของเด็ก

การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี โดยการจัดกิจกรรม ส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง ได้แสดงออกด้านอารมณ์ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง โดยผ่านการเคลื่อนไหว ร่างกาย ศิลปะ ดนตรี จัดกิจกรรมและประสบการณ์ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักหน้าที่ มีความ รับผิดชอบ รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่าน ให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในชั้นถัดไป จัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง เพื่อ เตรียมความพร้อมของเด็กจากบ้านสู่โรงเรียน จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น

เอกสารอ้างอิงประกอบมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ข้อมูลเอกสารอ้างอิง โครงการ ๒.๑.๑ มีแผนการจัดประสบการณ์การ การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการดำเนินงาน และประเมินผล ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ๓. กรอบโครงสร้างกำหนดหน่วย การจัดประสบการณ์ ๔. แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยวันสำคัญ/ประเพณีท้องถิ่น ๑. โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒.๑.๒ จัดพื้นที่/มุมประสบการณ์ การเรียนรู้และการเล่นที่เหมาะสม อย่างหลากหลาย ๑. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก ๒. ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม ๑. โครงการผลิตสื่อ การเรียนการสอน เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ๒. โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ภายในสถานศึกษา ๒.๑.๓ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุก ด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติ ของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทำ ปฏิสัมพันธ์ และการเล่น ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. โครงการสะเต็มศึกษา ๑. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการสะเต็มศึกษา ๒. โครงการ นักวิทยาศาสตร์น้อย ๓. โครงการสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ ๔. โครงการหนูน้อย พอเพียง ๕. โครงการหนึ่งสัปดาห์ เกมกีฬาหนึ่งวัน ๒.๑.๔ เลือกใช้สื่อ/อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่น และจัดสภาพแวดล้อม ภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ที่ พอเพียง เหมาะสม ปลอดภัย ๑. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ภาพถ่ายประกอบ ๑. โครงการผลิตสื่อ การเรียนการสอน เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ๒. โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ภายในสถานศึกษา ๒.๑.๕ เฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็ก เป็นรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผล ในการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กทุกคน ให้เต็มตามศักยภาพ ๑. บัญชีเรียกชื่อและบันทึกผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ๒. วิจัยในชั้นเรียน ๓. ตารางการวิเคราะห์การ เจริญเติบโตด้านร่างกาย ๔. บันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน ๑. โครงการบันทึกร่อยรอย พัฒนาการตัวน้อย ๒. โครงการจัดทำเอกสาร ประจำตัวนักเรียน ๓. โครงการวิจัยในชั้นเรียน

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑.๑ มีแผนการจัดประสบการณ์การการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการดำเนินงานและประเมินผล

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑.๒ จัดพื้นที่/มุมประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นที่เหมาะสมอย่างหลากหลาย

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑.๓ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทำ ปฏิสัมพันธ์ และการเล่น

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑.๔ เลือกใช้สื่อ/อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่น และจัดสภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ที่พอเพียง เหมาะสม ปลอดภัย

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑ การดูแลเด็กและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑.๕ เฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผลในการจัดกิจกรรม พัฒนาเด็กทุกคนให้เต็มตามศักยภาพ

เอกสารอ้างอิงประกอบมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ข้อมูลเอกสารอ้างอิง โครงการ ๒.๒.๑ ให้เด็กอายุ ๖ เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารที่ครบถ้วน ในปริมาณที่เพียงพอและส่งเสริม พฤติกรรมการกินที่เหมาะสม ๑. แผนการจัดประสบการณ์ หน่วย กินดี อยู่ดี มีสุข ๒. ตารางรายการอาหาร ๓. รูปภาพประกอบ ๑. โครงการอาหารกลางวัน ๒.๒.๒ จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ อย่างถูกต้องเหมาะสม ในการดูแล สุขภาพ ความปลอดภัยในชีวิต ประจำวัน ๑. แผนการจัดประสบการณ์ หน่วย เด็กดีมีวินัย ๒. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพเด็ก ๓. ตารางแบบบันทึกการปฏิบัติ กิจกรรม ๔. รูปภาพประกอบ ๑. โครงการฟันสะอาด ยิ้มสวย ๒. โครงการสุขภาพดีมีวินัย ๒.๒.๓ ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็ก ประจำวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟัน และช่องปาก เพื่อคัดกรองโรค และการบาดเจ็บ ๑. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพเด็ก ๒. รูปภาพประกอบ ๑. โครงการฟันสะอาด ยิ้มสวย ๒.๒.๔ เฝ้าระวัง ติดตามการเจริญเติบโต ของเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกผล ภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง ๑. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพเด็ก ๒. สรุปผลพัฒนาด้านร่างกาย น้ำหนัก ส่วนสูง เส้นรอบศีรษะ ๓. สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน ๔. สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กตั้งแต่ แรกเกิดถึง ๔ ปี (เล่มสีชมพู) ๕. รูปภาพประกอบ ๑. โครงการอาหารกลางวัน ๒. โครงการอาหารว่างบ่าย ๒.๒.๕ จัดให้มีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตามกำหนด ๑. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพเด็ก ๒. สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กตั้งแต่ แรกเกิดถึง ๔ ปี (เล่มสีชมพู) ๓. รูปภาพประกอบ ๑. โครงการฟันสะอาด ยิ้มสวย

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒.๑ ให้เด็กอายุ ๖ เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปริมาณที่เพียงพอ และส่งเสริมพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒.๒ จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสม ในการดูแลสุขภาพ ความปลอดภัย ในชีวิตประจำวัน

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒.๓ ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจำวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟัน และช่องปาก เพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจ็บ

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒.๔ เฝ้าระวัง ติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๒.๕ จัดให้มีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตามกำหนด

เอกสารอ้างอิงประกอบมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ข้อมูลเอกสารอ้างอิง โครงการ ๒.๓.๑ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทำ คิดตั้งคำถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิดและผลงานที่ แตกต่างของเด็ก ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. โครงการสะเต็มศึกษา ๓. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการสะเต็มศึกษา ๒. โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย ๓. โครงการสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ ๔. โครงการหนูน้อยพอเพียง ๒.๓.๒ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก เพื่อการสื่อสารอย่างหลากหลาย ฝึกการฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและ สนทนาตามลำดับขั้นตอน พัฒนาการ ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. โครงการสะเต็มศึกษา ๓. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการสะเต็มศึกษา ๒. โครงการนักวิทยาศาสตร์น้อย ๓. โครงการสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ ๔. โครงการสัปดาห์ห้องสมุด ๕. โครงการภาษาอังกฤษสำหรับ เด็กปฐมวัย ๖. โครงการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี ทางไกลผ่านดาวเทียม ,DLTV) ๒.๓.๓ จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรัก การอ่าน ให้เด็กมีทักษะการดูภาพ ฟังเรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขียน เบื้องต้น ตามลำดับพัฒนาการโดย ครู/ผู้ดูแลเด็กเป็นตัวอย่างของการ พูดและการอ่านที่ถูกต้อง ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการส่งเสริมรัก การอ่านของนักเรียนและ ประชาชนในท้องถิ่น ๒. โครงการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี ทางไกลผ่านดาวเทียม ,DLTV) ๒.๓.๔ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรียนรู้ผ่าน ประสาทสัมผัสและลงมือปฏิบัติด้วย ตนเอง ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม ๑. โครงการเรียนรู้สู่ โลกกว้าง ๒. โครงการสะเต็มศึกษา ๓. โครงการลูกเสือน้อย

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓.๑ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทำ คิดตั้งคำถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิดและผลงานที่แตกต่างของเด็ก

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓.๒ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก เพื่อการสื่อสารอย่างหลากหลาย ฝึกการฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและสนทนาตามลำดับขั้นตอนพัฒนาการ

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓.๓ จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เด็กมีทักษะการดูภาพ ฟังเรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขียน เบื้องต้น ตามลำดับพัฒนาการโดยครู/ผู้ดูแลเด็กเป็นตัวอย่างของการพูดและ การอ่านที่ถูกต้อง

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓.๔ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๓.๕ จัดให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สิ่งต่างๆ สถานที่ และธรรมชาติรอบตัว ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ

เอกสารอ้างอิงประกอบมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรม และความเป็นพลเมืองดี ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ข้อมูลเอกสารอ้างอิง โครงการ ๒.๔.๑ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมั่งคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก จัดกิจกรรม สร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างเด็กกับเด็ก และการแก้ไข ข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. โครงการสะเต็มศึกษา ๓. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการสะเต็มศึกษา ๒. โครงการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ด้วย เทคโนโลยีทางไกลผ่าน ดาวเทียม ,DLTV) ๒.๔.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมี ความสุข แจ่มใส ร่าเริงได้แสดงออก ด้านอารมณ์ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง โดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและ ถนัด ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. วิจัยในชั้นเรียน ๓. โครงการสะเต็มศึกษา ๔. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการสะเต็มศึกษา ๒. โครงการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ด้วย เทคโนโลยีทางไกลผ่าน ดาวเทียม ,DLTV) ๓. โครงการวิจัยในชั้นเรียน ๔. โครงการหนึ่งสัปดาห์ เกมกีฬาหนึ่งวัน ๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิและหน้าที่ รับผิดชอบของพลเมืองดี รัก ครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและ ประเทศชาติ ด้วยวิธีที่เหมาะสม กับวัยแลพัฒนาการ ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. หลักฐานการเรียนรู้หรือการร่วม กิจกรรมของเด็ก เช่น - ผลงานเด็ก - ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม - คลิปวิดีโอ ๑. โครงการหนูน้อย พอเพียง ๒. โครงการส่งเสริม ระเบียบวินัยและมารยาท ไทย

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรม และความเป็นพลเมืองดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔.๑ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมั่งคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก จัดกิจกรรมสร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างเด็กกับเด็ก และการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรม และความเป็นพลเมืองดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง ได้แสดงออกด้านอารมณ์ ความรู้สึกที่ดี ต่อตนเอง โดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและถนัด

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรม และความเป็นพลเมืองดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิและหน้าที่ รับผิดชอบของพลเมืองดี รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและประเทศชาติ ด้วยวิธีที่เหมาะสม กับวัยแลพัฒนาการ

เอกสารอ้างอิงประกอบมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในชั้นถัดไป ตัวบ่งชี้ที่ ชื่อตัวบ่งชี้ ข้อมูลเอกสารอ้างอิง โครงการ ๒.๕.๑ จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองเพื่อเตรียม เด็กก่อนจากบ้านเพื่อเข้าสู่สถาน พัฒนาเด็กปฐมวัย/โรงเรียนและจัด กิจกรรมช่วงปฐมนิเทศให้เด็กค่อย ปรับตัวในบรรยากาศที่เป็นมิตร ๑. แผนการจัดประสบการณ์ ๒. โครงการสู่อ้อมอกครู ๓. ข้อมูลประจำตัวเด็ก ๔. แฟ้มประวัติเด็ก ๕. คู่มือระเบียบข้อปฏิบัติของเด็ก เข้าเรียนใหม่ชั้นอนุบาลปีที ๑-๓ ๖. ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม ๑. โครงการสู่อ้อมอกครู ๒.๕.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อน เข้ารับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นแต่ ละชั้น จนถึงการเป็นนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑. โครงการแนะแนวการศึกษาต่อ ๒. โครงการประชุมผู้ปกครอง นักเรียน ๒. ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม ๑. โครงการแนะแนว การศึกษาต่อ ๒. โครงการประชุม ผู้ปกครองนักเรียน

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในชั้นถัดไป ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕.๑ จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองเพื่อเตรียมเด็กก่อนจากบ้านเพื่อเข้าสู่สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/โรงเรียน และจัดกิจกรรมช่วงปฐมนิเทศให้เด็กค่อยปรับตัวในบรรยากาศที่เป็นมิตร

มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในชั้นถัดไป ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๕.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นแต่ละชั้น จนถึงการเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑