RPH PRAKTIKUM

Lampiran
Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3
Teks Cerita: Jagalah kebersihan

Saiful baru sahaja pulang daripada latihan bole sepak di sekolah. Muka Saiful masam seperti
cuka kerana kepenatan. Oleh sebab kepenatan, Saiful terus tidur. Dia terlupa akan pesan
ibunya supaya mandi serta menukar cadar dan sarung bantal baharu terlebih dahulu.

“Wahai rakyat sekalian, beta hendak meluaskan jajahan agar luas bak lautan. Kita telah
berjaya menjajah kawasan selimut Saiful yang lembut bagai sutera. Kini, kita akan menjajah
pula bahagian sarung bantal Saiful yang putih seperti kapas,” titah Raja Hama.

Cadangan Raja Hama yang bijak laksana pendeta mendapat sokongan rakyatnya.
Rakyat kerajaan Hama, walaupun kecil macam kuman tetapi sebenarnya kuat macam Badang.
Rakyat kerajaan Hama pula menyerang secara senyap dengan menggigit kaki Saiful. Saiful
berasa pedih bak sembilu. Saiful berusaha melarikan diri.

“Saiful, Saiful, Saiful.”

Tiba-tiba, Saiful mendengar Namanya dipanggil. Saiful terjaga daripada tidur. Dia bermimpi
rupanya. Saiful bingkas bangun dan menyalin cadar sarung bantalnya. Ibu tersenyum melihat
telatah Saiful. Wajah ibu kelihatan manis umpama madu.

Lampiran 4

Latihan: Lengkapkan cerita di bawah dengan bandinagn semacam yang betul.

Nyamuk yang malang

kilat putera madu bidadari hempedu kapas salji

Pada suatu petang, ibu nyamuk terbang menghampiri rumah Imran. Ibu nyamuk cuba
masuk ke rumah Imran menerusi tingkap. Namun, Ibu nyamuk terlanggar jarring yang dipasang
pada tingkap. Ibu nyamuk melihat pintu rumah terbuka, lalu ibu nyamuk terbang dengan pantas
macam ________ ke dalam rumah. Ibu nyamuk bertenggek di atas kusyen yang gebu seperti
______ dan putih umpama ________.

Pada ketika itu, Imran dan Lina sedang menyiapkan kerja sekolah mereka. Ibu nyamuk
berfikir untuk memilih mangsanya, sama ada Imran yang segak bak _________ atau Lina yang
cantik laksana _________. Bagi ibu nyamuk, yang penting dapat menghisap mangsa yang
mempunyai darah manis seperti ____________ bukannya pahit macam __________.

Ketika hendak menggigit, ibu nyamuk terhidu bau serai wangi. Ibu nyamuk tidak tahan
akan bau itu lalu terbang keluar dari rumah. Lina dan Imran terselamat daripada menjadi
mangsa ibu nyamuk kerana langkah pencegahan yang dibuat oleh keluarga Imran.

RPH
MINGGU 4

(17 MEI 2021- 21 MEI 2021)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Bahasa Melayu

Kelas: 3 Ibnu Taimiyah

Bilangan Murid: 33 Orang

Masa: 8.30-9.10 a.m (40 Minit)

Tarikh / Hari 19 Mei 2021 / (Rabu)

Tajuk: Kebersihan dan tanggungjawab bersama

Standard Kandungan: 4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan

bahasa dalam bahan sastera.

Standard Pembelajaran: 4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang

indah dan santun:

(ii) bandingan semacam

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran murid dapat:

3. Melengkapkan sebuah petikan cerita bertajuk

“Nyamuk yang malang” menggunakan 5 daripada

7 bandingan semacam yang sesuai.

4. Bercerita sebuah cerita bertajuk “Nyamuk yang

malang” menggunakan gaya bahasa yang betul

dan intonasi yang sesuai.

EMK: Nilai murni, Kebersihan dan kesihatan, TMK

KBAT: Mengecam, mengenal pasti

Bahan Bantu Mengajar: Laptop, slide, kertas A4

Pembelajaran abad ke 21 Bercerita

Kecerdasan pelbagai: Kemahiran berkomunikasi

Pengetahuan sedia ada Bandingan semacam

Penilaian pengajaran dan Pemerhatian

pembelajaran: Soal jawab

Lembaran kerja

Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN
MASA
 Kehadiran 1.Guru mengambil kehadiran murid. Nilai:
Set Induksi
(5 Minit) Murid 2.Kelas dimulakan dengan bacaan doa. Kesungguhan,

Langkah 1  Bacaan doa Guru memilih ketua kelas untuk teliti
(10 Minit)
 Tayangan membaca doa.

video 3.Guru menayangkan video yang BBM: Laptop,

(Lampiran berkaitan dengan pembelajaran hari ini speaker

1) kepada murid.

 Soalan: 4.Murid menonton video daripada Kaedah soal

 Berapa youtube. jawab

watak yang 5.Guru menyoal murid berkenaan

terdapat video. Berpusatkan

dalam video 6.Murid menjawab soalan guru dengan murid dan

sebentar pelbagai kemungkinan jawapan. bahan

tadi? 7.Murid mendengar guru mengaitkan

video lagu tadi dengan pembelajaran EMK: TMK

Apakah ayat hari ini. Berkomunikasi

yang di sebut

oleh ibu Hana?

 Penerangan 1. Guru menerangkan tentang tajuk BBM: slide,

(Slide) pembelajaran hari ini. laptop,

(Lampiran 2. Murid mendengar guru membuat speaker

2) penerangan. Nilai: Teliti,
 Apa itu

bandingan tekun

semacam?

EMK: TMK

Langkah  Membaca 1.Guru menayangkan teks cerita BBM: Teks
(10 minit) cerita
kepada murid. Cerita
Tajuk:Jagalah
kebersihan 2.Guru membaca teks cerita

menggunakan gaya bahasa dan Demontrasi

(Lampiran 3) intonasi yang sesuai.

3.Guru memilih beberapa orang murid Berpusatkan

untuk membaca teks cerita. Murid

Nilai:
Kesungguhan

Berpusatkan

guru, murid

dan bahan

Langkah 3  Latihan 1. Guru memberikan latihan kepada KB:
(10
minit) (Lampiran 4) murid. menghubung

Penutup 2. Murid melengkapkan latihan yang kait,
(5minit)
diberi secara individu. menganalisis,
Refleksi
3.Seterusnya, Guru menyemak menjana idea,

jawapan bersama-sama murid. mengecam

 Bercerita 1.Murid diminta untuk bercerita KP:

 Hantar pada menggunakan gaya bahasa dan Interpersonal

group intonasi yang sesuai.

telegram. 2.Murid perlu merakam dan hantar Nilai: Berani,

pada group telegram yang disediakan. Kesungguhan

3.Guru akan memberikan ganjaran

kepada murid yang dapat bercerita Berkomunikasi

menggunakan gaya bahasa dan

intonasi yang sesuai.

4. Guru membuat kesimpulan tentang

tajuk pembelajaran.

Kehadiran murid 16/33 orang.

16 /16 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan.

0 /16 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pemulihan.

Catatan Refleksi Pelajar

Seramai 16/33 orang murid menjalani PdP secara atas talian di Google Meet. Secara keseluruhannya
terdapat dua objektif yang digariskan pada awal PdP. Berdasarkan aktiviti yang dijalankan tiada murid
pemulihan maka semua murid memperkukuhkan kefahaman mereka dengan aktiviti pengayaan.

Sepanjang proses PDPR dijalankan, kebanyakan murid-murid telah menyertai aktiviti PDPR
dengan jayanya tetapi sebahagian besar murid tidak terlibat dalam proses PDPR kerana tidak
mempunyai laptop atau telefon sendiri untuk proses PDPR dan terpaksa menunggu ibubapa pulang dari
kerja. Oleh itu, pelaksanaan secara tidak segerak dimaklumkan dalam kumpulan telegram dengan
memuat naik slaid dan soalan yang berkaitan pembelajaran hari ini untuk memastikan semua murid tidak
keciciran dan mengikuti PdP dengan lancar.

Kekuatan PdP kali ini ialah pelaksanaan PdP berjalan dengan lancar dengan memfokuskan
kepada tayangan slaid yang menarik. Selain itu, penglibatan murid juga secara menyeluruh adalah aktif
melalui aktiviti membaca teks cerita mengikut perenggan dan menjawab soalan-soalan yang dikemukan.

Kelemahan kali ini adalah audio murid yang tidak dapat dikawal menyebabkan bunyi bising
semasa PdP berlangsung. Meskipun sudah diarahkan untuk menutup audio namun masih tidak dapat
dikawal. Selain itu, terdapat beberapa murid yang lambat untuk masuk ke dalam Google meet
menyebabkan PdP sedikit terganggu.

Cadangan penambahbaikan PdP kali ini, memberikan arahan secara tegas berkaitan dengan
audio. Guru hanya membenarkan audio dibuka apabila nama disebut. Selain itu, mengingkatkan semula
kepada murid sehari sebelum tentang kehadiran kelas secara atas talian mengunakan Google Meet.
Murid perlu menepati masa untuk menyertai kelas atas talian.

Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah penyelia

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Lampiran
Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3
Teks Cerita: Jagalah kebersihan

Saiful baru sahaja pulang daripada latihan bole sepak di sekolah. Muka Saiful masam seperti
cuka kerana kepenatan. Oleh sebab kepenatan, Saiful terus tidur. Dia terlupa akan pesan
ibunya supaya mandi serta menukar cadar dan sarung bantal baharu terlebih dahulu.

“Wahai rakyat sekalian, beta hendak meluaskan jajahan agar luas bak lautan. Kita telah
berjaya menjajah kawasan selimut Saiful yang lembut bagai sutera. Kini, kita akan menjajah
pula bahagian sarung bantal Saiful yang putih seperti kapas,” titah Raja Hama.

Cadangan Raja Hama yang bijak laksana pendeta mendapat sokongan rakyatnya.
Rakyat kerajaan Hama, walaupun kecil macam kuman tetapi sebenarnya kuat macam Badang.
Rakyat kerajaan Hama pula menyerang secara senyap dengan menggigit kaki Saiful. Saiful
berasa pedih bak sembilu. Saiful berusaha melarikan diri.

“Saiful, Saiful, Saiful.”

Tiba-tiba, Saiful mendengar Namanya dipanggil. Saiful terjaga daripada tidur. Dia bermimpi
rupanya. Saiful bingkas bangun dan menyalin cadar sarung bantalnya. Ibu tersenyum melihat
telatah Saiful. Wajah ibu kelihatan manis umpama madu.

Lampiran 4

Latihan: Lengkapkan cerita di bawah dengan bandinagn semacam yang betul.

Nyamuk yang malang

kilat putera madu bidadari hempedu kapas salji

Pada suatu petang, ibu nyamuk terbang menghampiri rumah Imran. Ibu nyamuk cuba
masuk ke rumah Imran menerusi tingkap. Namun, Ibu nyamuk terlanggar jarring yang dipasang
pada tingkap. Ibu nyamuk melihat pintu rumah terbuka, lalu ibu nyamuk terbang dengan pantas
macam ________ ke dalam rumah. Ibu nyamuk bertenggek di atas kusyen yang gebu seperti
______ dan putih umpama ________.

Pada ketika itu, Imran dan Lina sedang menyiapkan kerja sekolah mereka. Ibu nyamuk
berfikir untuk memilih mangsanya, sama ada Imran yang segak bak _________ atau Lina yang
cantik laksana _________. Bagi ibu nyamuk, yang penting dapat menghisap mangsa yang
mempunyai darah manis seperti ____________ bukannya pahit macam __________.

Ketika hendak menggigit, ibu nyamuk terhidu bau serai wangi. Ibu nyamuk tidak tahan
akan bau itu lalu terbang keluar dari rumah. Lina dan Imran terselamat daripada menjadi
mangsa ibu nyamuk kerana langkah pencegahan yang dibuat oleh keluarga Imran.

Lampiran 5
Murid yang telah menghantar tugasan pada group telegram.

RPH
MINGGU 5

(24 MEI 2021-28 MEI 2021)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Bahasa Melayu

Kelas: 3 Ibnu Taimiyah

Bilangan Murid: 33 Orang

Masa: 8.30-9.10 a.m (40 Minit)

Tarikh / Hari 16 Jun 2021 / (Rabu)

Tajuk: Kebersihan dan tanggungjawab bersama

Standard Kandungan: 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata

mengikut konteks.

Standard Pembelajaran: 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut

konteks: (i) Kata hubung

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Menjawab 5 daripada 7 soalan berkaitan kata

hubung.

2. Membina 3 daripada 5 ayat menggunakan kata

hubung yang diberi.

EMK: Nilai murni, Kebersihan dan kesihatan, TMK

KBAT: Mengecam, mengenal pasti

Bahan Bantu Mengajar: Laptop, slide, kertas A4, Wheelofnames

Pembelajaran abad ke 21 Komunikasi

Kecerdasan pelbagai: Kecerdasan Verbal-Linguistik
Interpersonal

Pengetahuan sedia ada Kata Hubung
Penilaian pengajaran dan Pemerhatian
pembelajaran:
Soal jawab
Lembaran kerja
Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN

MASA

Set Induksi Kehadiran Murid 1.Guru mengambil kehadiran murid. Nilai:

(5 Minit) Bacaan doa 2.Kelas dimulakan dengan bacaan doa. Kesungguhan,

Tayangan video Guru memilih ketua kelas untuk teliti

(Lampiran 1) membaca doa.

3.Guru menayangkan video yang BBM: Laptop,

berkaitan dengan pembelajaran hari ini speaker,Video

kepada murid.

Soalan: 4.Murid menonton video daripada Kaedah soal
1.Berapa watak
yang terdapat youtube. jawab
dalam video
sebentar tadi? 5.Guru menyoal murid berkenaan
2.Apakah yang
mereka lakukan? video. Berpusatkan

Jangkaan 6.Murid menjawab soalan guru dengan murid dan
Jawapan:
1.Dua orang pelbagai kemungkinan jawapan. bahan
2. Mereka pergi ke
gerai. 7.Murid mendengar guru mengaitkan

video lagu tadi dengan pembelajaran EMK: TMK

hari ini. Berkomunikasi

Langkah 1 1. Guru menerangkan tentang tajuk BBM: slaid,
(10 Minit)
Penerangan (Slaid) pembelajaran hari ini. laptop.

2. Murid mendengar guru membuat

penerangan. Nilai: Teliti,

tekun

(Lampiran 2)

EMK: TMK

1.Maksud kata
hubung.

2.Contoh kata

hubung dan contoh

ayat menggunakan

kata hubung.

Langkah Kuiz 1.Guru meminta murid menjawab kuiz BBM:
(10 minit) Kata Hubung
https://wordwall.net yang dipaparkan. Wordwalls,
/ms/resource/1282
2713/kata-hubung- 2.Guru memilih beberapa orang murid Wheelofnames
tahun-3
(Lampiran 3) untuk menjawab kuiz menggunakan

wheelofnames.com (Lampiran 4) Nilai:

Kesungguhan

Berpusatkan
bahan

Langkah 3 Latihan 1. Guru memberikan latihan kepada KB:
(10
minit) (Lampiran 5) murid. menghubung

Penutup 2. Murid melengkapkan latihan yang kait,
(5minit)
diberi secara individu. menganalisis,
Refleksi
3.Seterusnya, Guru menyemak menjana idea,

jawapan bersama-sama murid. mengecam

Bina ayat 1.Murid diminta menjawab latihan KP:

(Lampiran 6) pengukuhan. Interpersonal

2.Murid perlu menjawab pada soalan

yang diberikan dalam group telegram. Nilai: Berani,

4. Guru membuat kesimpulan tentang Kesungguhan

tajuk pembelajaran.

Berkomunikasi

CUTI HARI WESAK. KELAS DITANGGUHKAN DAN DIBAWA KE MINGGU

YANG SETERUSNYA.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Bahasa Melayu

Kelas: 3 Ibnu Taimiyah

Bilangan Murid: 33 Orang

Masa: 8.30-9.10 a.m (40 Minit)

Tarikh / Hari 16 Jun 2021 / (Rabu)

Tajuk: Kebersihan dan tanggungjawab bersama

Standard Kandungan: 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata

mengikut konteks.

Standard Pembelajaran: 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut

konteks: (i) Kata hubung

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

3. Menjawab 5 daripada 7 soalan berkaitan kata

hubung.

4. Membina 3 daripada 5 ayat menggunakan kata

hubung yang diberi.

EMK: Nilai murni, Kebersihan dan kesihatan, TMK

KBAT: Mengecam, mengenal pasti

Bahan Bantu Mengajar: Laptop, slide, kertas A4, Wheelofnames

Pembelajaran abad ke 21 Komunikasi

Kecerdasan pelbagai: Kecerdasan Verbal-Linguistik
Interpersonal

Pengetahuan sedia ada Kata Hubung
Penilaian pengajaran dan Pemerhatian
pembelajaran:
Soal jawab
Lembaran kerja
Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN

MASA

Set Induksi Kehadiran Murid 1.Guru mengambil kehadiran murid. Nilai:

(5 Minit) Bacaan doa 2.Kelas dimulakan dengan bacaan doa. Kesungguhan,

Tayangan video Guru memilih ketua kelas untuk teliti

(Lampiran 1) membaca doa.

3.Guru menayangkan video yang BBM: Laptop,

berkaitan dengan pembelajaran hari ini speaker,Video

kepada murid.

Soalan: 4.Murid menonton video daripada Kaedah soal
1.Berapa watak
yang terdapat youtube. jawab
dalam video
sebentar tadi? 5.Guru menyoal murid berkenaan
2.Apakah yang
mereka lakukan? video. Berpusatkan

Jangkaan 6.Murid menjawab soalan guru dengan murid dan
Jawapan:
1.Dua orang pelbagai kemungkinan jawapan. bahan
2. Mereka pergi ke
gerai. 7.Murid mendengar guru mengaitkan

video lagu tadi dengan pembelajaran EMK: TMK

hari ini. Berkomunikasi

Langkah 1 1. Guru menerangkan tentang tajuk BBM: slaid,
(10 Minit)
Penerangan (Slaid) pembelajaran hari ini. laptop.

2. Murid mendengar guru membuat

penerangan. Nilai: Teliti,

tekun

(Lampiran 2)

EMK: TMK

1.Maksud kata

hubung.

2.Contoh kata

hubung dan contoh

ayat menggunakan

kata hubung.

Langkah Kuiz 1.Guru meminta murid menjawab kuiz BBM:
(10 minit) Kata Hubung
https://wordwall.net yang dipaparkan. Wordwalls,
/ms/resource/1282
2713/kata-hubung- 2.Guru memilih beberapa orang murid Wheelofnames
tahun-3
(Lampiran 3) untuk menjawab kuiz menggunakan

wheelofnames.com (Lampiran 4) Nilai:

Kesungguhan

Berpusatkan
bahan

Langkah 3 Latihan 1. Guru memberikan latihan kepada KB:
(10
minit) (Lampiran 5) murid. menghubung

Penutup 2. Murid melengkapkan latihan yang kait,
(5minit)
diberi secara individu. menganalisis,
Refleksi
3.Seterusnya, Guru menyemak menjana idea,

jawapan bersama-sama murid. mengecam

Bina ayat 1.Murid diminta menjawab latihan KP:

(Lampiran 6) pengukuhan. Interpersonal

2.Murid perlu menjawab pada soalan

yang diberikan dalam group telegram. Nilai: Berani,

4. Guru membuat kesimpulan tentang Kesungguhan

tajuk pembelajaran.

Berkomunikasi

Kehadiran murid 25/33 orang.

25/25 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan dan pengukuhan.
0/25 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan.

Catatan Refleksi Pelajar

Seramai 25 / 33 orang murid menjalani PdP secara atas talian di Google Meet. Secara keseluruhannya,
terdapat dua objektif yang digariskan pada awal PdP. Berdasarkan aktivti yang dijalankan tiada murid
pemulihan maka semua murid diberi latihan untuk memperkukuhkan kefahaman mereka tentang tajuk
dengan aktiviti pengayaan.

Kehadiran murid pada PdP kali ini amat memuaskan. Murid yang tidak dapat menyertai PdP
secara Google meet akan mengikuti PdP secara tidak segera [ada telegram. Guru akan memberikan
maklumat dan latihan yang berkaitan.

Terdapat sedikit gangguan semasa memulakan PdP atas talian pada kali ini, mic saya tidak
dapat berfungsi. Murid tidak dapat mendengar suara guru. Oleh itu, perjalanan PdP sikit terganggu.
Setelah 10 minit, barulah saya dapat menjalankan PdP. Hal ini juga, membuatkan murid tertunggu dan
sikit bising. Di harapkan kelas atas talian dengan menggunakan Goggle meet dapat menjalan dengan
baik pada kelas akan datang.

Pada akhir PdP juga, guru dengan tegas menyatakan tugasan perlu disiapkan dan dihantar.
Senarai semak akan saya dimuat naik pada group telegram sebagai panduan ibu bapa dan murid.

Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________

LAMPIRAN
Lampiran 1: Video

Lampiran 2: Slaid penerangan

Lampiran 3: Kuiz Wordwalls
Lampiran 4: Wheel of Names

Lampiran 5 : Latihan 1
Lampiran 6: Latihan 2

RPH
MINGGU 7

(21 JUN 2021-25 JUN 2021)

Mata pelajaran RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Kelas: Bahasa Melayu
Bilangan Murid: 3 Ibnu Taimiyah
Masa: 33 Orang
Tarikh / Hari 8.30-9.25 a.m (50 Minit)
Tajuk: 23 Jun 2021 / (Rabu)
Standard Kandungan: Kebersihan alam tanggungjawab bersama
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan
Standard Pembelajaran: sastera
2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan
Objektif Pembelajaran: karya bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai:
(iv) Pantun
Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1. Melafazkan pantun dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai.
2. Memahami 3 daripada 4 maksud pantun.
3. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 3 daripada 4
perkara yang perlu dijadikan amalan berdasarkan
pantun.

EMK: Alam sekitar
Nilai murni: kebersihan, tanggungjawab
KBAT: TMK
Bahan Bantu Mengajar:
Pembelajaran abad ke 21 Mengecam, mengenal pasti, menghubungkaitkan
Kecerdasan pelbagai:
Laptop, slaid, video, lembaran kerja
Pengetahuan sedia ada
Peta I-think (Peta Buih)
Penilaian pengajaran
Kecerdasan Ruang
pembelajaran: Kecerdasan Alam sekitar
Kecerdasan Verbal-Lingustik
Kecerdasan Muzik
Ciri-ciri pantun

dan Pemerhatian
Soal jawab
Lembaran kerja
Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN
MASA
Kehadiran Murid 1.Guru mengambil kehadiran murid. Nilai:
Set Induksi
(5 Minit) Bacaan doa 2.Kelas dimulakan dengan bacaan doa. Kesungguhan,

Tayangan video Guru memilih ketua kelas untuk mengetuai teliti
https://youtu.be/j54Q
PtM3RpY bacaan doa.

Soal jawab: 3.Guru menayangkan video yang berkaitan BBM: Laptop,
1. Apa yang
kamu dapat dengan pembelajaran hari ini kepada Video
lihat daripada
video tadi? murid.
2. Mengapa kita
perlu 4.Murid menonton video daripada youtube. Kaedah soal
menjaga
alam sekitar? 5.Guru menyoal murid berkenaan video. jawab

6.Murid menjawab soalan guru dengan

pelbagai kemungkinan jawapan. Kemahiran

7.Murid mendengar guru mengaitkan video Insaniah:

lagu tadi dengan pembelajaran hari ini. Kemahiran

berkomunikasi

Berpusatkan

murid dan

bahan

EMK:
TMK-Video

Jangkaan jawapan:
1.Alam sekitar/
pencemaran
2. Mengelakkan
pencemaran /alam
bersih

Tajuk Pelajaran:
Kebersihan alam
tanggungjawab
bersama
“Jadikan Amalan”

Langkah 1 Melafazkan pantun 1. Guru menayangkan teks pantun kepada BBM:
(10 Minit) “Jadikan Amalan”
Lampiran 1 murid. Teks Pantun,

2. Guru membuat demonstrasi pembacaan Slaid

pantun kepada murid.

3. Murid diminta meneliti sebutan dan Strategi:

intonasi membaca pantun dengan betul. Berpusatkan

4. Guru memilih murid secara rawak untuk guru/

membacakan pantun dengan Demonstrasi

menggunakan sebutan dan intonasi yang

betul. Kemahiran

Insaniah:

Berkomunikasi

Nilai:

Keberanian

Langkah 2 Menulis maksud 1.Guru meminta murid mengeluarkan BBM: Lembaran
(15 minit)
pantun lembaran pantun yang telah diberikan Pantun, Slaid

Lampiran 2 sehari awal sebelum kelas.

2. Murid mendengar guru membuat Nilai:

penerangan dan memberikan satu contoh. Teliti/berdikari

3. Secara individu murid diminta untuk

menjelaskan maksud rangkap pantun Strategi:

seterusnya di dalam buku latihan. berpusatkan

4. Setelah siap, Murid mendengar guru Murid

menjelaskan maksud rangkap pantun.

5. Murid menyemak jawapan dan membuat Penilaian kendiri

pembetulan.

Langkah 3 Melengkapkan peta I- 1.Guru meminta murid mengeluarkan BBM:
(15 minit) think (Peta buih) lembaran peta buih yang telah diberikan Lembaran kerja
Lampiran 3 sehari awal sebelum kelas dalam group (Peta Buih)
telegram.
2. Murid diminta mengenal pasti empat Kemahiran
perkara yang perlu dijadikan amalan insaniah:
berdasarkan pantun. Pembelajaran
3. Setelah siap, guru memberikan jawapan sepanjang hayat

dan meminta murid menyemak jawapan

mereka. Mengenal pasti

Penilaian kendiri

Penutup Video lagu ras1a. 1.Guru menayangkan video lagu rasa BBM
(5minit)
sayang (Upin-Ipin) sayang kepada murid. Slaid, Video

2. 2.Guru menyanyikan satu rangkap pantun

https://youtu.be/ByA7 “Jadikan Amalan” menggunakan melodi

cxkNs5o lagu “Rasa Sayang”. Pendekatan

2. 3.Murid bersama-sama guru menyanyika·n Didik hibur

pantun “Jadikan Amalan”

3. 4.Guru menerapkan nilai murni dan situasi Nilai:

pandemik kepada murid. Keberanian

Penutup Sosial 5.Guru memberi pujian kepada murid dan kebersihan
· Menyanyikan Tanggungjawab
token.
pantun “Jadikan
Menghubungkait
Amalan”

Kehadiran Kecerdasan
Refleksi muzikal
23 / 33 Orang
23 / 23 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
0 / 23 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

Catatan Refleksi Pelajar

Seramai 22 / 33 orang murid menjalani PdP secara atas talian di Google Meet. Secara keseluruhannya,
terdapat dua objektif yang digariskan pada awal PdP. Berdasarkan aktivti yang dijalankan tiada murid
pemulihan

Kehadiran murid pada PdP kali ini amat memuaskan. Murid yang tidak dapat menyertai PdP
secara Google meet akan mengikuti PdP secara tidak segerak, guru memberikan slaid berbentuk pdf
pada telegram. Seterusnya, guru akan memberikan maklumat dan latihan yang berkaitan tajuk hari ini.

Terdapat sedikit gangguan semasa memulakan PdP atas talian pada kali ini, mic saya tidak
dapat berfungsi. Murid tidak dapat mendengar suara guru. Oleh itu, perjalanan PdP sikit terganggu.
Setelah 10 minit, barulah saya dapat menjalankan PdP. Hal ini juga, membuatkan murid tertunggu dan
sikit bising. Selain itu, video yang ditayangkan juga mengalami masalah, suara pada video tidak dapat
didengari oleh murid. Seterusnya, PdP sedikit terganggu dengan murid yang membuka audio/mic
semasa guru memberikan penerangan.

Kelemahan-kelemahan yang dihadapi pada PdP kali ini diharapkan tidak akan berulang lagi.
Beberapa penambahbaikan perlu dilakukan antaranya, memastikan mic, video berfungsi dengan baik
sebelum bermulanya PdP menggunakan Google meet. Guru perlu mengatakan dengan tegas tentang
peraturan kelas menggunakan Gogle meet. Pada akhir PdP juga, guru dengan tegas menyatakan
tugasan perlu disiapkan dan dihantar. Senarai semak akan saya dimuat naik pada group telegram
sebagai panduan ibu bapa dan murid.

Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

LAMPIRAN
Lampiran 1

A. Pantun “Jadikan Amalan”
Pergi ke pekan membeli lada,

Lada ditimbang berat sekati,
Air digunakan berpada-pada,

Jangan dibuang sesuka hati.

Pasang pelita di tepi tangga,
Nampak menarik cahaya terang,

Marilah kita jimatkan tenaga,
Bil elektrik dapat dikurang.

Mari mencari buah keranji,
Buah berangan juga bidara,

Berkongsi kereta amalan terpuji,
Dapat hindari pencemaran udara.

Pokok pegaga daunnya banyak,
Tanam selasih di bawah para,

Jimatkan tenaga, air dan minyak,
Alam bersih masyarakat sejahtera.

Lampiran 2

B. Maksud pantun
Rangkap pertama: Jimatkan penggunaan air dan air tidak boleh dibuang sesuka hati.
Rangkap kedua: Kita hendaklah jimatkan tenaga supaya bil elektrik dapat dikurangkan.
Rangkap ketiga:
____________________________________________________________________________
Rangkap Keempat:
____________________________________________________________________________

Lampiran 3
C. Lengkapkan peta buih dibawah berdasarkan pantun yang diberi.

RPH
MINGGU 8

(28 JUN 2021-02 JULAI 2021)

Mata pelajaran: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Kelas:
Bilangan Murid: Bahasa Melayu
Masa: 3 Ibnu Taimiyah
Tarikh / Hari 33 Orang
Tajuk: 9.30-10.15 PAGI (45 Minit)
Standard Kandungan: 02 JULAI 2021 (JUMAAT)
Standard Pembelajaran: Minda positif badan aktif
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan kata arah mengikut
Objektif Pembelajaran: konteks.
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut
EMK: konteks:
KBAT: (iii) kata arah
Bahan Bantu Mengajar: Pada akhir pembelajaran murid dapat:

Pembelajaran abad ke 21 1. Membina satu arah mata angin.
Kecerdasan pelbagai: 2. Melengkapkan sebuah teks menggunakan sekurang-

Pengetahuan sedia ada kurangnya 6 daripada 10 kata arah dengan betul.
Penilaian pengajaran dan
pembelajaran: TMK
Kreativiti dan inovasi
Mengecam, mengenal pasti
Slaid
Video
Lembaran kerja
Laptop
Arah mata angin
Recap Group
Projek

Interpersonal
Verbal Linguistik
Ruang

Kata Arah (Tahun 2)
Pemerhatian
Soal jawab
Lembaran kerja
Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN
/MASA
1.Guru menayangkan beberapa gambar Kaedah: soal
Set Induksi
(5 Minit) Gambar mengenai Zain kepada murid. jawab

Jom bantu Zain! 2.Murid perlu membantu Zain untuk

menunjukkan arah ke sekolah, rumah dan BBM: Gambar

kedai gunting rambut.

3. Guru menyoal murid berkaitan gambar. Nilai: bersifat

4. Murid menjawab soalan guru dengan ingin tahu

pelbagai kemungkinan jawapan.

Soalan: 5. Murid mendengar guru mengaitkan Kemahiran
berfikir:
1. Apakah tulisan gambar tadi dengan pembelajaran hari ini. Mengenal pasti

yang berwarna

kuning?

Jawapan: Kemahiran
1. Arah Insaniah:
2. Petunjuk Kemahiran
berkomunikasi

Langkah 1 1.Slaid 20. Guru menunjukkan slide kepada murid. Kaedah:
(10 minit) Powerpoint 21. Murid mendengar penerangan guru Penerangan
Soal jawab
Kandungan slide: berdasarkan kandungan slide yang
ditunjukkan. BBM: Slaid,
-Maksud Kata arah 22. Guru menunjukkan gambar kepada Gambar
- Contoh murid dan bersoal jawab tentang gambar
kata arah tersebut. PAK 21: I see, I
-Contoh ayat 23. Murid menjawab dengan pelbagai Think, I wonder
menggunakan kata kemungkinan.
arah.
Kemahiran
berfikir
mengecam,
menganalisis

Langkah 2 Menghasilkan arah 1.Secara individu, murid menghasilkan arah BBM: Video
(20 minit) mata angin mata angin. Lembaran 1
2.Murid menonton video cara-cara

Video membuat arah mata angin yang guru Pendekatan:
sediakan. Tunjuk cara
3.Setelah siap, guru menunjukkan cara
menggunakan arah mata angin tersebut. PBL: Arah mata
4.Murid melengkapkan lembaran yang angin
diberi dengan menggunakan arah mata
angin. EMK: Kreativiti
dan inovasi

Ilmu:
Sains
Geografi

Nilai: Ketekunan

Langkah 3 Lembaran kerja 2 1. Guru meminta murid mengeluarkan BBM: lembaran
(5 minit)
Tajuk: Kembara Sihat lembaran kerja yang telah diberi. kerja
Penutup
(5 minit) 2. Murid diminta untuk melengkapkan

Refleksi teks menggunakan kata arah yang Berpusatkan
kehadiran
diberikan berdasarkan peta. Murid

3. Setelah siap, secara rawak guru

meminta murid memberikan jawapan. Nilai:

4. Murid berkongsi jawapan. Keberanian

5. Guru menyemak jawapan yang

diberikan.

Penilaian kendiri

Kognitif 4. Guru menanyakan kepada murid Nilai: Berdikari

Rumusan isi pelajaran tentang apa yang dipelajari hari ini.

5. Murid membuat refleksi hasil PAK21: Recap

pembelajaran. Group

Sosial 6. Guru memberikan pujian atas sikap (mengulangi/

Pujian atas usaha dan murid yang aktif dan memberi Mengingati

kejayaan token ganjaran. semula)

30 / 33 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan.

0 / 33 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

30 / 33 Orang

Catatan Refleksi Pelajar

Seramai 30 / 33 orang murid menjalani PdP secara atas talian di Google Meet. Secara keseluruhannya,
terdapat dua objektif yang digariskan pada awal PdP. Berdasarkan aktiviti yang dijalankan tiada murid
pemulihan Kehadiran murid pada PdP kali ini amat memuaskan. Tiga orang murid tidak dapat menyertai
PdPR secara Google meet akan mengikuti PdPR secara tidak segerak, guru memberikan slaid berbentuk
pdf pada telegram. Seterusnya, guru akan memberikan maklumat dan latihan yang berkaitan tajuk hari ini.

Secara keseluruhannya pengajaran dan pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar. Murid lebih
seronok dan fokus pada Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang disediakan oleh guru yang terdiri daripada
pelbagai sumber. Selain itu, Guru juga melibatkan terus murid dengan dengan penggunaan media yang
digunakan oleh guru dalam pengajaran dan dalam aktiviti yang dirancang. Murid diberi peluang
menjalankan aktiviti melalui powerpoint yang dirancang. Murid juga dilihat aktif dalam aktiviti membuat
projek arah mata angin yang dijalankan oleh guru. Diharapkan penggunaan BBM yang disediakan oleh
guru dan dibuat oleh murid dapat meningkatkan kefahaman dalam topik yang dipelajari.

Walaubagaimanapun, terdapat kelemahan semasa proses PdPR berjalan. Kelemahan yang
dikenalpasti dalam pelaksanaan PdP ialah pengurusan masa guru. Masa yang dirancang tersasar. Guru
terpaksa mengambil 10 minit masa tambahan untuk memastikan semua murid menyiapkan projek mata
angin.

Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

Tahniah! PdPR yang menarik

Lembaran Kerja 1

Lembaran kerja 2
Tajuk: Kembara Sihat

Hasil kerja murid

RPH
MINGGU 9

(05 JULAI 2021- 09 JULAI 2021)

Mata pelajaran: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Kelas:
Bilangan Murid: Bahasa Melayu
Masa: 3 Ibnu Taimiyah
Tarikh / Hari 33 Orang
Tajuk: 9.30-10.15 PAGI (45 Minit)
Standard Kandungan: 07 JULAI 2021 (RABU)
Standard Pembelajaran: Keselamatan penggunaan Alatan Elektrik
3.2 menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna
Objektif Pembelajaran: 3.2.4 menulis sesuatu yang diimlakkan
(i) ayat
EMK: Pada akhir pembelajaran murid dapat:
KBAT:
Bahan Bantu Mengajar: 1. Menyenaraikan empat barangan elektrik secara
bertulis dengan ejaan yang betul berdasarkan audio.
Pembelajaran abad ke 21
Kecerdasan pelbagai: 2. Menulis tiga ayat yang diimlakkan dengan ejaan yang
betul berdasarkan audio dan kad gambar situasi.
Pengetahuan sedia ada
TMK
Penilaian pengajaran Kreativiti dan inovasi
Mengecam,
pembelajaran: Mengenal pasti
Slaid
Video
Lembaran kerja
Laptop
Audio
Recap Group
I See, I Think, I Wonder

Interpersonal
Verbal Linguistik
Ruang

Murid pernah menulis imlak perkataan semasa PdP di Tahun 2
dan Pemerhatian

Soal jawab
Lembaran kerja
Penilaian guru berlaku sepanjang proses PdP

LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN
/MASA
Tonton video 1.Murid diminta login Google Meet melalui BBM
Set Induksi Google Meet
(5 Minit) https://youtu.be/z- makluman di Whatsapp dan Telegram. Video

Langkah 1 0CUrxgHSk 2.Guru bertanyakan khabar murid.
(15 minit)
Soal Jawab: 3.Murid menonton video maklumat Ilmu
RBT
1.Mengapakah kita mengenai keselamatan.

perlu berhati-hai 4.Murid bersoal jawab dengan guru

semasa menggunakan tentang video yang ditonton. EMK
Perbincanagn
alatan elektrik? 5. Murid menyatakan tajuk pelajaran Soal jawab
Konstriktivisme
2. Apakah langkah dengan bimbingan guru.

keselamatan semasa

menggunakan alatan

elektrik? TMK
Interpersonal
Jangkaan jawapan: Nilai
1.Elak berlaku renjatan bertanggungjawab
2.Tidak memegang
suis semasa tangan Kemahiran
basah Insaniah
-Pemikiran kritis
1. dan kemahiran
menyelesaikan
-Mencari barang 1.Murid diminta untuk mencari satu masalah
barangan elektrik yang ada di rumah - Kemahiran
elektrik serta masing-masing. komunikasi
2.wakil murid menyebut dengan jelas BBM
menyebut dan menulis barang elektrik yang dijumpainya. Audio
3.Murid menulis barang yang disebut Alatan elektrik
oleh rakannya. Kertas A4
4.Guru menyimpulkan aktiviti murid
- Penerangan imlak mendengar dan menulis sebagai imlak. TMK-Audio,
5. Murid mendengar penerangan tentang Slaid
imlak.
PAK21
I See, I Think,
I Wonder

Chart and
share

Nilai murni:
bertanggungja
wab

KI: komunikasi

Langkah 2 Menulis ayat yang 1.Murid menyediakan kertas A4 dan BBM:
(10 minit) diimlakkan pensel. Audio
2.Guru memberikan arahan yang jelas Kertas A4
Langkah 3 Imlak Ayat
(10 minit) kepada murid. Kaedah
3.Murid mendengar sebutan ayat dengan Tunjuk cara
teliti.

4. Kemudian, murid menulis ayat yang TMK -audio
didengarnya dengan ejaan yang betul.

5. murid berkongsi jawapan ke skrin Nilai: berdikari

computer.

6. Guru menyemak penulisan jawapan

murid.

1. Murid menjawab latihan dalam buku BBM

latihan. Video

2.Murid mendengar guru membacakan ayat Menyelesaikan
dan murid menulis. masalah
3.Murid perlu mnghantar tugsan dalam

group telegram untuk disemak. Nilai: Berdikar

Penutup Kognitif 1.Guru menanyakan kepada murid tentang Nilai: Berdikari
(5 minit)
Rumusan isi pelajaran apa yang dipelajari hari ini. PAK21: Recap
Refleksi 2.Murid membuat refleksi hasil Group
kehadiran Sosial pembelajaran. (mengulangi/
Pujian atas usaha dan 3.Guru memberikan pujian atas sikap murid Mengingati
kejayaan yang aktif dan memberi token ganjaran. semula)

17 / 20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan.

3 / 33 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

20 / 33 Orang

Catatan Refleksi Pelajar

Seramai 20 / 33 orang murid menjalani PdP secara atas talian di Google Meet. Secara keseluruhannya,
terdapat dua objektif yang digariskan pada awal PdP. Berdasarkan aktiviti yang dijalankan terdapat tiga
orang murid perlu menjalani pemulihan Kehadiran murid pada PdP kali ini kurang memuaskan. 13 orang
murid tidak dapat menyertai PdPR secara Google meet akan mengikuti PdPR secara tidak segerak, guru
memberikan slaid berbentuk pdf pada telegram. Seterusnya, guru akan memberikan maklumat dan
latihan yang berkaitan tajuk hari ini.

Secara keseluruhannya pengajaran dan pembelajaran hari ini berjalan dengan lancar. Murid lebih
seronok dan fokus pada Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang disediakan oleh guru yang terdiri daripada
pelbagai sumber. Selain itu, Guru juga melibatkan terus murid dengan dengan penggunaan media yang
digunakan oleh guru dalam pengajaran dan dalam aktiviti yang dirancang. Murid diberi peluang
menjalankan aktiviti melalui powerpoint yang dirancang. Murid juga dilihat aktif dalam aktiviti mencari
barangan elektrik di dalam rumah.

Walaubagaimanapun, terdapat kelemahan semasa proses PdPR berjalan. Kelemahan yang
dikenalpasti dalam pelaksanaan PdP ialah pengurusan masa guru. Masa yang dirancang tersasar. Selain
itu, terdapat juga gangguan teknikal dari audio dan video. Murid tidak dapat mendengar audio. Langkah
untuk mengatasi masalah ini, saya akan membacakan ayat yang perlu diimlakkan oleh murid. Bagi
mengelakkan murid menunggu lama dan kelas kurang efektif.

Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah Penyelia

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

LAMPIRAN

Ayat yang perlu diimlakkan oleh murid.
1.Tutup suis lampuapabila tidak digunakan.
2. Elakkan memegang alatan elektrik jika tangan basah.
3.Tidak menggunakan alatan elektrik yang rosak
4. Jangan membuat peyambungan elektrik pada satu soket yang sama.

RPH
MINGGU 10

(12 JULAI 2021-16 JULAI 2021)