ข้อมูลโรงเรียนอนุบาลยะลา-5

สภาพทวั่ ไปของสถานศกึ ษา

1. ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลยะลา สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1 สำนักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐา กระทรวง ศกึ ษาธกิ าร

2. สถานท่ีตงั้ 131 ถนนเทศบาล 3 ต.สะเตง อ.เมอื งยะลา จ.ยะลา รหัสไปรษณยี ์ 95000

3. โทรศพั ท์ 0-7321-2790 โทรสาร 073-222312

4.ช่ือหวั หนา้ สถานศึกษา/ผู้อำนวยการสถานศึกษา

นายไพศาล ว่องภาณุสกลุ

5. ชื่อรองผู้อำนวยการสถานศึกษาหรอื ผ้รู กั ษาในตำแหนง่

นางสาวมะลิวรรณ์ จติ กลุ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล

นายคปุ ตพงศ์ หนูประสงค์ ฝา่ ยบรกิ ารวชิ าการ

นายสพุ งศ์ศักด์ิ อดุ ม ฝา่ ยบริการทัว่ ไป

นางยุวณฏั ฐ์ ขวัญคีรี ฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ

6. คตพิ จน/์ ปรชั ญาสถานศึกษา

ทกั ษะเยยี่ ม เปยี่ มคณุ ธรรม นำวชิ าการ

ทกั ษะเย่ียม หมายถงึ ผ้เู รียนมที กั ษะท่ีสำคญั ในการใชช้ วี ิตและทำงานในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะการ

เรียนรูแ้ ละนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี ทักษะชวี ติ และอาชีพ

เป่ียมคณุ ธรรม หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

พุทธศักราช 2551 มี 8 ประการ ไดแ้ ก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสัตยส์ ุจริต

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งม่ันในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ

นำวิชาการ หมายถึง ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษามีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

ผ่านการประเมินระดับชาติ อยใู่ นระดบั ดี

7. ประวตั คิ วามเป็นมาของสถานศึกษาโดยสงั เขป
โรงเรียนอนุบาลยะลา ต้ังอยเู่ ลขท่ี 131 ถนนเทศบาล 3 ตำบลสะเตง อำเภอเมืองยะลา จงั หวดั ยะลามีเนื้อ

ที่ 16.5 ไร่ เปิดทำการเรียนการสอนครั้งแรก เมื่อวันที่ 19 เดือนกันยายน พ.ศ. 2496 โดยอาศัยอาคารเรียนของ
โรงเรียนเมืองยะลา เป็นสถานที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เปิดสอนชั้นอนุบาลปที ี่ 1 มีนักเรียนจำนวน 26 คน
ครจู ำนวน 6 คน โดยมนี างสาวจติ รา อุดมวงศ์ เป็นผใู้ หญ่

ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลยะลา จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 51 ห้องเรียนมีนักเรียนจำนวน 1,835 คนโดยมีนายไพศาลวงศ์ ว่องภาณุสกุลดำรง
ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
8. วิสัยทัศนข์ องสถานศึกษา

โรงเรยี นเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล เปีย่ มคุณธรรม ครูมมี าตรฐาน
วชิ าชีพ ขับเคลื่อนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้วยระบบการบรหิ ารจัดการท่ีมีประสิทธภิ าพ
9. พนั ธกิจ/เป้าหมาย/เป้าประสงค์

พันธกจิ

1. พฒั นาระบบบรหิ ารการจัดการศึกษาดว้ ยระบบคุณภาพและยดึ หลักการมีสว่ นรว่ มประสานความร่วมมือผ้มู ี
สว่ นเก่ยี วข้องทุกภาคส่วน
2. พฒั นาหลักสตู ร การออกแบบจัดการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการศกึ ษามงุ่ เน้นศกั ยภาพผู้เรียนตาม
มาตรฐานสากล
3. สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นยดึ มน่ั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มหลัก 12 ประการและคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีสมรรถนะ มคี วามเช่ียวชาญ มคี วามสามารถในการออกแบบการ
เรยี นรู้ ใช้ส่ือ นวัตกรรมในการพฒั นาผู้เรยี น

เปา้ หมาย

1. ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีสงู ขน้ึ มคี ุณภาพตามหลักสูตร มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร อย่างน้อย 2
ภาษา มีทกั ษะการคิด ทกั ษะชีวิตในการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสนั ตสิ ุข
2. ผเู้ รียนมีวินยั มีคณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤตปิ ฏิบัตติ ามค่านิยมหลัก 12 ประการ
และคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ผบู้ รหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชีพ สามารถออกแบบการเรยี นรู้ และ
มนี วัตกรรมในการพัฒนาผู้เรียน
4. โรงเรยี นมีระบบการบริหารท่ีมีประสทิ ธิภาพ มีวฒั นธรรมองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้
5. โรงเรียนมเี ครือขา่ ยทางการศกึ ษาท่หี ลากหลายและมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน

10. บคุ ลากร
10.1 จำนวนครู ท้ังหมด 75 คน (ชาย 13 คน/ หญิง 62 คน)
แยกตามวุฒิการศึกษา ดงั นี้

ปรญิ ญาโทหรอื สูงกวา่ จำนวน 13 คน

ปรญิ ญาตรี จำนวน 62 คน

ตำ่ กว่าปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเท่า จำนวน - คน

10.2 จำนวนนักการภารโรง ท้งั หมด 6 คน (ชาย 5 คน/ หญิง 1 คน)

10.3 จำนวนนักเรียน ทั้งหมด 1,835 คน (ชาย 901 คน/ หญิง 934 คน)

10.4 อัตราส่วนระหว่างครตู ่อจำนวนนักเรียน ครจู ำนวน 1 คน ตอ่ นักเรยี น 20 คน

10.5 บุคลากรอนื่ ๆ จำนวน 51 คน ได้แก่

พนักงานราชการ จำนวน 12 คน

ครูอตั ราจา้ ง จำนวน 14 คน

วิทยากรตา่ งชาติ จำนวน 4 คน

พนกั งานรักษาความปลอดภัย จำนวน 1 คน

ครกู ารศึกษาพเิ ศษ จำนวน 2 คน

ครูพเ่ี ลย้ี ง จำนวน 9 คน

เจา้ หน้าทธี่ รุ การ จำนวน 2 คน

เจ้าหนา้ ทีส่ วสั ดีการรา้ นคา้ จำนวน 1 คน

วทิ ยากรบุคคลภายนอก จำนวน 1 คน

แม่ครัว จำนวน 5 คน

11. โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี น (ประกอบด้วยฝ่ายใดบา้ ง)

- ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ (นางศริ พิ ร อมรนชัย)

- ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล (นางเสานารถ บตุ รมาตา)

- ฝา่ ยบริหารงบประมาณ (นางสจุ ิน จนั ทรค์ รี ี)

- ฝา่ ยบรหิ ารทว่ั ไป (นางสาวมะลิ ธารานุวงศ์)

บรบิ ทชุมชน และความสัมพนั ธ์ระหว่างสถานศึกษาและชุมชน

คำชี้แจง ให้นักศึกษาบนั ทกึ ผลการศกึ ษาบริบทจากเอกสาร การสมั ภาษณ์บุคลากรท่เี ก่ยี วข้อง การสงั เกตหรือ
การมีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ัติ แลว้ ให้สรุปเป็นรายงานประกอบด้วยประเด็นตอ่ ไปนี้

1.สภาพชุมชน
1.1 แผนผังโรงเรยี น

1.2 ข้อมูลพน้ื ฐานของชุมชน (ด้านการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ)
โรงเรยี นอนบุ าลยะลาตั้งอยู่ที่ 131 ถนนเทศบาล 3 ตำบลสะเตง อำเภอเมอื งจั งหวดั ยะลา เปดิ สอนระดับ
อนุบาลประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลาเขต 1 กระทรวงศึกษาธิการวซึ้งมี
สถานท่ีใกล้เคยี งคือ วิทยาลัยเทคนิคยะลา โรงเรยี นคณะราษฎรบ์ ำรุง วทิ ยาลัยพลศกึ ษาจงั หวดั ยะลา มหาวทิ ยาลัย
ราชภัฏยะลา โรงเรียนมานะศึกษา ซ่งึ เปน็ หนว่ ยงานราชการและหน่วยงานทางการศึกษา

1.3 องค์กรเครอื ข่าย/แหล่งเรียนรู/้ ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ในชุมชนมีอะไรบา้ ง
องคก์ รเครือขา่ ย
-วทิ ยาลยั เทคนิคยะลา
-โรงเรียนคณะราษฎร์บำรงุ
-วิทยาลัยพลศกึ ษาจังหวัดยะลา
-มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏยะลา
-โรงเรยี นมานะศึกษา
แหลง่ เรยี นรู้
-พพิ ิธภณั ฑ์เพ่ือการศึกษานักเรียนอนบุ าลยะลา
ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ในชมุ ชน
-เศรษฐกจิ พอเพยี งผา่ นกิจกรรมชุมชนยุวเกษตรนอ้ ย

2. คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ประกอบดว้ ยใครบ้าง

๑. นายสมหมาย บุญเกล้ียง ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ประธานกรรมการ
กรรมการ
๒. พ.ต.ท.ณภทั ร สรุ ะดี ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ กรรมการ
กรรมการ
๓. นายธราวฒุ ิ ชว่ ยเกดิ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ
กรรมการ
๔. นางปราณี เลศิ พงศ์พริ ุฬห์ ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ
กรรมการ
๕. นายอุปถมั ภ์ ศิรไิ ชย ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ
กรรมการ
๖. นายคเชษฐ ปรุ ัษกาญจน์ ผู้ทรงคุณวุฒิ

๗. นายนครนิ ทร์ ชนิ วรโกมล ผู้ทรงคุณวฒุ ิ

๘. นายพิภพ กอวัฒนากุล ผู้แทนผู้ปกครอง

๙. นางศิรพิ ร อมรนรชัย ผแู้ ทนครู

๑๐. นางปยิ นาท ทองสขุ ผแู้ ทนองคก์ รชุมชน

๑๑. นายเฉลมิ พล เรืองเริงกลุ ฤทธ์ิ ผู้แทนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ กรรมการ
๑๒. นางภัทราพร ศริ ิโภคา
๑๓. นายราชนั ย์ สันตวิ งศ์ววิ ฒั น์ ผู้แทนศษิ ย์เก่า กรรมการ
๑๔. นายเสรี วาจาเพชร
๑๕. ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลยะลา ผแู้ ทนองคก์ รศาสนา กรรมการ

ผแู้ ทนองค์การศาสนา กรรมการ

กรรมการและเลขานุการ

3. บทบาทหน้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานท่ีมตี อ่ โรงเรียน
1.กบั ตดิ ตามการดำเนินงานของสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาของชมุ ชนและ
ทอ้ งถิ่น
2.ผู้สง่ เสรมิ และสนับสนนุ กจิ กรรมต่างๆของสถานศกึ ษา
3.อ่นื ๆตามทีก่ ฎหมายกำหนด

4. ผ้ปู กครอง ชุมชน มสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษาอย่างไรบา้ ง
1.มีการแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ไขปัญหารว่ มกันระหวา่ งผูป้ กครอง ชุมชนและโรงเรยี น
2.ส่งเสริมสนับสนุนกจิ กรรมต่างๆของโรงเรยี น เชน่ กฬี าสแี ละโครงการต่างๆทีโ่ รงเรยี นจัดข้นึ
3.มีส่วนร่วมในการพฒั นาปรับปรุงนทิ ัศของโรงเรียน

5. ส่งิ ท่ีสถานศกึ ษาให้บริการแก่ชุมชนมีอะไรบา้ ง
1.ให้บริการสถานที่ในการจัดกิจกรรมต่างๆทางด้านการศึกษา เช่น บริการห้องประชุมแก้หนาวยงานท่ี
เกี่ยวข้องเป็นแหล่งเรียนรู้ชุมชน ให้บริการแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน(พิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษาโรงเรียนอนุบาล
ยะลา)
2.ส่งเสริมสนับสนุนด้านวิชาการโดยส่งคุณครูผู้มีความรู้ ให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเป็นวิทยากรผู้ให้
ความรูด้ ้านต่างๆ
3.เข้าร่วมกจิ กรรมตา่ งๆท่ชี ุมชนจดั ขนึ้ ไม่ได้

การศึกษาหลักสูตรสถานศกึ ษา

คำชแี้ จง ใหน้ กั ศกึ ษาศึกษาหลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียนหนว่ ยฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู แล้วสรุปตาม
ประเด็นดงั นี้

1.หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนบุ าลยะลา เป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551(

ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2558) ต่อมาปี 2561 ได้ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบางกลุ่มสาระท่ี
เปลี่ยนไป คือ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์,วิทยาศาสตร์,การงานอาชีพและเทคโนโลยี และสังคมศึกษาศาสนาและ
วัฒนธรรม จึงได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561 แต่ยังคงอิงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551

2. ลกั ษณะของหลักสตู รสถานศกึ ษา
เป็นหลักสูตรที่อิงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ประกอบด้วยมาตรฐานตัวชี้วัดที่

สอดคล้องกบั เปา้ หมายของการพัฒนาผูเ้ รยี น ในส่วนของโรงเรยี นอนบุ าลยะลาหลักสตู รสถานศึกษาไดจ้ ัดให้ตรงกับ
ความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยได้บูรณาในเรื่อง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง,พิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษา,
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองและอาเซียนเข้าไปในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนทุกระดับชั้นมีความรู้
พื้นฐานเพิ่มเติมจากรายวิชาพื้นฐาน นอกจากนี้หลักสูตรยังสอดแทรกทักษะกระบวนการต่างๆที่สามารถส่งเสริม
ผู้เรียนเกดิ การเรยี นรทู้ ่แี ทจ้ รงิ คุณธรรมจรยิ ธรรมดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน มี
การวัดและประเมินผลที่หลากหลายและชัดเจน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถอ่านคิดวิเคราะห์ได้อย่างมีระบบนำ
ความรู้และทกั ษะต่างๆไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้

3. กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา (จากการสัมภาษณ์)
- การเตรยี มการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาของโรงเรยี นอนุบาลยะลามขี นั้ ตอนดงั นี้
1 กำหนดวสิ ัยทัศน์ หลกั การ เปา้ หมายและการจัดทำหลักสูตรของสถานศกึ ษา
2 กำหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3 กำหนดสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
4 กำหนดโครงสร้างหลักสูตร
5 กำหนดมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/สาระการเรียนรู้

6 จดั ทำคำอธิบายรายวิชา
7 จัดทำโครงสร้างรายวชิ า
8 จดั ทำโครงสรา้ งรายวิชาและสดั ส่วนคะแนน
9 กำหนดหน่วยการเรยี นรู้
10 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
11 จัดทำระเบยี บการวดั และการประเมนิ ผล เพือ่ ให้สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศึกษาท่ีได้พฒั นาและ
ปรบั ปรุง

- การนำหลกั สูตรไปใช้ (การบรหิ ารจัดการหลกั สตู ร)
หลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ครูผู้สอนนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน
ตามที่ได้กำหนดไว้ในแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ครูผู้สอนแต่ละคนสามารถใช้เทคนคิ การ
สอนวิธกี ารตา่ งๆได้ตามต้องการแตย่ ึดการจดั การเรียนรู้ Active Learning คอื ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกคิดฝึกทำด้วย
ตนเองที่สำคัญให้สามารถสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูผู้สอนทุกคนจะคิดจัดทำแผนการจัดการเรียนรายชั่วโมง
ตามรูปแบบการจัดการเรียนรูท้ ี่ครอบคลมุ มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระเนื้อหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระ ........................................................ ลักษณะของแผน บรู ณาการ เฉพาะสาระ
ช่ือหน่วยสาระการเรียนรู้ ……………………..…………………………………………….. เวลา ……………….. คาบ
วนั ท่ี …………..……… ชั้น ........... เวลา........................ วันท่ี ……..…………… ชน้ั ............ เวลา.......................
วันท่ี …………..……… ชน้ั ........... เวลา........................ วันที่ ……..…………… ชัน้ ............ เวลา.......................
วันท่ี …………..……… ชน้ั ........... เวลา........................ วันท่ี ……..…………… ชน้ั ............ เวลา.......................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ท่ี ..................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
2. ตวั ชี้วดั
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
3. สาระสำคัญ
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (พทุ ธพิ สิ ัย – จติ พิสัย - ทกั ษะพิสัย)
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................

5. เน้อื หาสาระ

………..................................................................................................................................................................... ......
……….......................................................................................................................... .................................................

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................

7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
………............................................................................................................................... ............................................
………........................................................................................................................................................................ ...
………............................................................................................................................. ..............................................
………............................................................................................................................... ............................................
8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
………......................................................................................................................................... ..................................
……….............................................................................................. .............................................................................
………............................................................................................................................... ............................................

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่อื ยุทธศาสตร์ท่ใี ช้ ………………………………………………………

9.1 ขั้นนำ

………............................................................................................................................... ............................................

………............................................................................................................................... ............................................

………...........................................................................................................................................................................

………............................................................................................................................... ............................................

9.2 ขั้นสอน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ : …………………………………………………………………………………………………………

………............................................................................................................................... ............................................

………............................................................................................................................... ............................................

………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………................................................................................................................................................................... ........
………........................................................................................................................ ...................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................

……….................................................................................................................................................................. .........
………....................................................................................................................... ....................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………....................................................................................................................................................... ....................
………........................................................................................................... ................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………........................................................................................................................................... ................................
………................................................................................................ ...........................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………................................................................................................................................ ...........................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................

10. สื่อการเรียนรู้
เอกสารหนังสือค้นควา้ ของครู คอื ..............................................................................................
เอกสารหนังสือคน้ คว้าของนักเรยี น คอื .....................................................................................
ของจริง คือ .................................................................................................................................
สือ่ เทคโนโลยี คอื .........................................................................................................................
แหล่งเรียนรู้ คอื ………………………………………………………………………………………………….……….
อ่นื ๆ คอื ..................................................................................................................................

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

11.1 จุดประสงค์การเรียนรู้ : .......................................................................................... ..................

..................................................................................................................... ...........................................................

วธิ กี าร ………………………………………………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………………………….………………

เคร่อื งมอื ………………………………………………………..……………………………………………………..……….

………………………………………………………..……………………………………….…………………….

เกณฑ/์ ระดับคุณภาพ

………………………………………………………..…………………………………………..………………….

……………………………………………………………………..………………………………………………….

……………..……………………………………………………..………………………………………………….

…………..………………………………………………………..………………………………………………….

11.2 ผู้ประเมนิ นกั เรียน ครู ผู้ปกครอง อื่นๆ

12. ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย
………............................................................................................................................... ............................................
………...........................................................................................................................................................................
………............................................................................................................................... ............................................

ลงชื่อ……………………….……………..……..ผสู้ อน ลงช่ือ…………………..…….…………………..ผู้ตรวจ
(..................................................) (.................................................)

13. บันทกึ ผลหลังสอน
13.1 จำนวนผเู้ รียน ............. คน ไมม่ า ................ คน คอื เลขท.ี่ .......................................................
13.2 พฤติกรรมของผเู้ รียน....................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................
.............................................................................................................................................................................

13.3 การดำเนนิ การของครู .................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

13.4 สรุปผลการจดั การเรียนรู้ของผเู้ รยี น..............................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................
.............................................................................................................. ...............................................................

13.5 แนวทางจัดการให้ความช่วยเหลอื กบั ผไู้ มม่ าเรยี น.........................................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................

13.6 ปญั หาท่พี บและข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ ..........................................................................................
.................................................................................................. ...........................................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................

ลงช่ือ.............................................ผบู้ นั ทกึ
()

วนั ท.ี่ ........เดอื น.....................พ.ศ...............

การศกึ ษาและสังเกตกระบวนการกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้
(Professional Learning Community : PLC) ของโรงเรียน

คำช้แี จง นักศึกษาสัมภาษณ์ ศึกษาและสังเกตกระบวนการ PLC ของโรงเรยี นหน่วยฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู
แล้วสรุปตามประเด็นดังน้ี

1. กระบวนการ PLC ในโรงเรยี น
โรงเรียนอนุบาลยะลามีการทำกระบวนการ PLC ในโรงเรียนในทกุ ระดบั ชนั้ ปี ตัวอย่างเช่น การทำ PLC ใน
ระดบั ช้นั ป.2 คือ มีการทำกระบวนการ PLC โดยมีกระบวนการทง้ั หมด 6 ขั้นตอนดังน้ี

1. กำหนดปญั หา
การแก้ไขปัญหาการอา่ นหนงั สือไม่คลอ่ ง

2. วเิ คราะห์ปญั หา
กำหนดแนวการการในการแก้ไขปัญหา
- นกั เรยี นไม่มีนิสัยรักการอ่าน
- ดา้ นสติปัญญาของนกั เรยี นไม่พรอ้ ม

3. ผลติ นวัตกรรม
สร้างชดุ ฝกึ การอา่ นและการเขียน

4. ดำเนินการ
ลงมอื ปฏิบตั ิตามแผนทวี่ างไว้
- คัดกรองนักเรยี นที่มีปญั หาโดยครปู ระจำชั้น
- เรยี กผู้ปกครองมาประชุม
- ดำเนนิ การแกป้ ัญหาโดยใชช้ ดุ ฝึกกบั นกั เรยี น
- ทดสอบนกั เรยี น

5. ผลทเ่ี กิดขน้ึ
ผลลัพธท์ ่ีไดจ้ ากการดำเนินการ
- นักเรยี นมีพฒั นาการทีด่ ีขึน้ มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทด่ี ี

6. ขอ้ เสนอแนะ
- นักเรยี นกลุ่มนต้ี อ้ งดูแลโดยการส่งตอ่ ใหค้ รปู .3