DIALOG PRESTASI SPM 2019- September 2020

DIALOG PRESTASI SPM SPI JOHOR

SEKOLAH MENENGAH AGAMA KOTA TINGGI

PENGETUA
PN. HAJAH FAHARIAH BINTI PUNGUT



PENCAPAIAN KESELURUHAN SPM

MENGIKUT MATA PELAJARAN

THN BM BI SEJ MAT SN BA LA PPA EKO MA ADA SYA USU PQS PSI GPS
M NJ B RIA L
2016 3.65 H

6.76 3.05 6 4.13 5.57 6.23 4.38 5.7 5.98 5.15

2017 2.88 5.97 4.09 4.57 3.41 5.65 6.37 5.78 3.37 3.86 4.44

2018 4.02 6.55 3.76 5.89 3.42 6.14 5.42 5.19 4.47 4.56 4.91

2019 2.43 6.36 3.61 5.28 2.93 3.96 5.09 3.33 3.63 2.88 4.90 3.96 4.14

ANALISIS KESELURUHAN SEKOLAH
MENGIKUT BIL A

TAHUN BIL BIL BIL CAPAI 9A, 10A, BIL CAPAI
CALON CAPAI 11A KURANG 3A
2015 SEMUA A
2016 43 BIL % BIL %
2017 63 1
2018 86 1 1.59 39 90.7
2019 66 55 87.3
67 6 8.9% 72 83.7
53 80.3
47 70%

ANALISIS MAKRO :
MP YANG SIGNIFIKEN DENGAN PENINGKATAN GPS SPM

(mp berprestasi baik)

TAHUN MP1 MP2 MP3 MP4 MP5 MP6 MP7

2016 SEJARAH EKONOMI BM BA BM BM
2017 (5.13-3.04) (6.39-4.38) (5.25 -3.65) (6.74 -5.57) (3.65-2.88) (2.88)
2018 2.08 1.92 1.6 1.7 0.77
2019
PQS PSI (5.98-3.86) MATE B.INGGERIS
(5.7 - 3.37) 2.12 (6.00-4.57 ) ( 6.76-5.97)
2.33 0.79
1.43
PERNIAGAAN
(6.37-5.42) EKONOMI SEJARAH
0.95 (5.78-5.19) ( 4.09- 3.76)
0.59 0.33
EKONOMI
(5.19 - 3.33) B. MELAYU MATEMATIK SAINS PERNIAGAAN B. INGGERIS SEJARAH
1.86 (4.02-2.43) (5.89-5.28) (3.42-2.93)
1.59 0.61 0.49 (5.42-5.09) (6.55-6.36) (3.76-3.61)

0.33 0.19 0.15

KEKUATAN DAN KELEMAHAN
MATAPELAJARAN BERPRESTASI BAIK (2019)

MP KEKUATAN KELEMAHAN

MP1  Latih Tubi Soalan Kertas 1 dan Kertas 2  Guru ganti 3 bulan ( Cuti bersalin)
(EKONOMI)  Guru berpengalaman mengajar (2015 - 2019)  Bergantungan kepada guru
 Guru Muda dikalangan pelajar  Kurang kreatif untuk meneroka KBAT
 Kelas tambahan berfokus  Guru bukan opsyen (Opsyen Matematik)

MP2  Latih Tubi Soalan Kertas 1 dan Kertas 2  Pelajar yang kurang minat membaca
(B. MELAYU)  Guru berpengalaman mengajar (2009 - 2019)  Pelajar tidak mengambil tahu isu semasa
 Kelas tambahan berfokus  Pelajar tidak gemar soalan KBKK/KBAT (Berfikir)
MP3
(MATEMATIK)  Guru yang berpengalaman  Pelajar kurang menguasai soalan KBAT
 Pedagogi yang berkesan  Kurang membuat latihan
 Guru JU Daerah (2018-2019)
 Guru Penanda Kertas 2 SPM (6 tahun)
 Kelas tambahan berfokus

ANALISIS MAKRO :
MP YANG SIGNIFIKEN DENGAN PENURUNAN GPS

(mp berprestasi rendah/kritikal)

TAHUN MP1 MP2 MP3 MP4 MP5 MP6

2016 PQS PERDAGANGAN PSI
( 5.16-570)
-0.54 (5.76- 6.23) ( 4.55-5.98)

-0.47 -0.44

2017 EKONOMI ASAS SEJARAH PERDAGANGAN B.ARAB
2018 (4.38- 5.78) ( 3.05- 4.09) (6.23-637) (5.57-5.65)
-1.4 - 1.04 -0.14 -0.08
2019
MATEMATIK B.MELAYU PQS
(4.57-5.89) ( 2.88-4.02) (3.37-4.47)
- 1.31 -1.14 -1.1

KEKUATAN DAN KELEMAHAN
MATAPELAJARAN KRITIKAL(2019)

MP KEKUATAN KELEMAHAN

MP1  Bengkel ( Guru Penggubal Soalan  Kurang Pendedahan Soalan KBAT
B. INGGERIS Peringkat Kebangsaan)  Masa latih tubi yang tidak mencukupi
(6.36)  Keliru diantara Soalan KBAT dan Soalan
 Modul Bangkit KBAT
MP2 Fakta
MATH  Bengkel Penandaan kertas 1 & 2
(5.28)  Pengunaan koleksi soalan  Soalan Aras Tinggi
 Teknik menjawab  pelajar keliru dengan soalan
 kelas tambahan berfokus

GPS Masih melebihi 5.50

ANALISIS MIKRO :

PILIH 2 MATAPELAJARAN PALING KRITIKAL DAN SANGAT
SIGNIFIKEN DENGAN PENURUNAN GPS DAN
LAKSANAKAN ANALISIS SECARA MENDALAM

SPM TAHUN 2019
TIADA PENURUNAN GPS



HEADCOUNT SPM 2020

MATA Bil. A+ A A- B+ B C+ C D E G ETR TOV
PELAJARAN Murid Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. % Bil. %
BIL 00 00 GP % GP %
00 00 Lulus Lulus
00 00
1 BAHASA 44 5 11.36 12 27.27 8 18.18 14 31.82 3 6.81 2 4.54 0 0 0 0 00 00 2.09 100 4.11 95.50
MELAYU 00 00
00 00
2 BAHASA 44 0 0 1 2.27 9 20.45 10 22.73 4 9.09 9 20.45 11 25 0 0 00 00 4.00 100 6.34 75
INGGERIS 00 00 3.11 100 5.70 79.5
00 00 2.64 100 7.64 54.5
3 SEJARAH 44 1 2.27 4 9.09 7 15.91 10 22.73 6 13.64 7 15.91 5 11.36 0 0 00 00 4.84 100 7.77 48
00 00 3.19 100 6.95 66.7
4 SAINS 44 3 6.81 8 18.18 13 29.55 8 18.18 5 11.36 4 9.09 3 6.81 0 0 00 00 4.52 100 8.30 43.5
3.41 100 5.48 81.8
5 MATEMATIK 44 0 0 1 2.27 5 11.36 4 9.09 3 6.81 8 18.18 23 52.27 0 0 4.75 100 7.75 40.9
3.75 100 6.52 61.4
6 EKONOMI 21 0 0 3 14.29 6 28.57 5 23.81 0 0 5 23.81 2 9.52 0 0 2.33 100 2.81 95.2
2.29 100 5.14 90.5
7 PERNIAGAAN 23 0 0 0 0 2 8.69 5 21.74 3 13.04 5 21.74 8 34.78 0 0

8 LAM 44 5 11.36 3 6.81 9 20.45 6 13.64 5 11.36 5 11.36 11 25 0 0

9 SYARIAH 44 3 6.81 1 2.27 4 9.09 3 6.81 3 6.81 1 2.27 29 65.91 0 0

10 USULUDDIN 44 2 4.54 6 13.64 4 9.09 6 13.64 10 22.73 3 6.81 13 29.55 0 0

11 MANAHIJ 21 6 28.57 0 0 8 38.1 1 4.76 2 9.52 2 9.52 2 9.52 0 0

12 ADAB 21 7 33.33 4 19.05 4 19.05 6 28.57 2 9.52 2 9.52 0 0 0 0
BALAGHAH

GPS 3.41

(# Rujuk HC 1 bagi setiap mata pelajaran sebelum mengisi borang ini )



BIL PROGRAM KECEMERLANGAN TEMPOH TARIKH CATATAN
PELAKSANAAN
1. Majlis Perisytiharan Keputusan SPM SELESAI 12 Mac 2020 SU SPM & Semua guru SPM
1 Hari Pentadbir, SU dalaman & Semua

2. Post Mortem Ujian 1 PKP 1 hari 19 April 2020 guru SPM
Semua guru SPM
3. Program Intensif Transformasi Cemerlang SEDANG DILAKSANAKAN 7 Bulan 14 April 2020 – 1 Okt. 2020 Semua guru SPM
4. Klinik Mata Pelajaran (Waktu rehat) 8 bulan 14 April 2020 - Nov. 2020 Kaunselor & Semua guru SPM
Semua guru SPM
5. Program Pemantapan Kendiri Pelajar (Fasa 1) PKP 1 Hari 25 April /2020 KP Panitia & Semua guru SPM
6. Latihan Berfokus Waktu Cuti (Mei) PKP 14 hari 22 Mei 2020 - 6 Mei 2020 Pentadbir , Semua guru SPM
7. Seminar Teknik Menjawab SPM Kali I SELESAI 1 Hari Penyelaras & Kaunselor
8. Sentuhan Murni SPM – I – Bersama pentadbir SELESAI 1 Hari April 2020 - Mei 2020 Semua guru SPM
9. Anugerah Galakan Pelajar Cemerlang PPT 1 Hari 14 Jun 2020 Kaunselor & Semua guru SPM
14 Jun 2020 Kaunselor & Semua Guru SPM
Kaunselor & Semua guru SPM
10. Latihan Berfokus Waktu Cuti (Julai) SELESAI 9 hari Julai 2020
3 Hari 14 Ogos 2020 - 16 Ogos 2020 Semua guru SPM
11. Perkampungan Akademik SPM Fasa II- Kem Menuju ke Puncak

12. Perkampungan Akademik SPM Fasa III- Pecutan Akhir 3 Hari 1 Okt.2020 - 3 Okt. 2020

13. Majlis Aku janji SPM 1 Hari 3 Okt. 2020

YASSIN 40 Hari 2 Ogos 2020 -5 Okt. 2020

14. Munajat 40 hari (Pagi- Yassin dan solat hajat) SEDANG DILAKSANAKAN

15. Bengkel Teknik Menjawab SPM I (Dalaman) – Jadual Intensif 11 Hari 2 Ogos 2020 - 30 Sept. 2020 Semua guru SPM
Kaunselor & Semua guru SPM
16. Sentuhan Murni SPM-II – Bersama Pentadbir Selepas peperiksaan 1 Hari 13 Sept. 2020 S/U SPM & Semua guru SPM
percubaan
1 Hari 1 Okt. /2020 Semua guru SPM
17. Persediaan Dewan SPM & Majlis Izin Ilmu Sepanjang tempoh Oktober 2020 – November
peperiksaan SPM
18. Program Pemakanan Pemantapan Minda 2020



BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
PERMATA 30 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Kualiti KERTAS 1  Kelas tambahan
BAHASA CEMERLANG dan Kuantiti Pelajar  (Komponen Bedah Karangan)
Cemerlang Bahasa
Pelajar – Pelajar Melayu 1.Pelajar sasaran cemerlang tidak  Selepas tamat sesi persekolahan & waktu malam
Kategori A , A- & B+ menggunakan formula karangan yang telah bagi mengukuhkan penggunaan formula dan
dalam Peperiksaan dipelajari secara maksimum dalam penulisan menghasilkan sebuah penulisan karangan yang
karangan Bahagian A dan B matang dan menepati kriteria karangan cemerlang
Kesannya – beraras tinggi – Koleksi Kertas Soalan Sebenar
Pelajar menghasilkan perenggan tidak
seimbang menyebabkan hasil penulisan dan  Latihan berfokuskan karangan dengan memberikan
penerangan kurang matang. Karangan yang penekanan latihan yang maksimum mengikut
dihasilkan tidak mampu dikaitkan dengan segmen iaitu pendahuluan yang efektif , isi yang
isu semasa dan elemen KBAT dengan autentik dan tulen dan kesimpulan yang baik.
sebaik-baiknya.

Pelajar juga tidak merancang dalam  Skrip pelajar juga akan dibedah secara
penggunaan ungkapan menarik ataupun keseluruhannya seterusnya pelajar akan dibimbing
perkataan beraras tinggi. agar dapat membuat introspeksi dalam penulisan
mereka.

2.Penggunaan maksimum masa merangka,  (Komponen Pengukuhan)
mengarang & menyemak yang diberikan  Menyediakan pelajar dengan disiplin latih tubi
tidak digunakan sepenuhnya.
berterusan bermula daripada latihan merangka
Kesan- Masa menjawab tidak mencukupi mengikut peruntukan masa yang dirancang untuk
menyebabkan pelajar tidak mendapat menghasilkan rangka penulisan yang padat dan
markah yang baik. karangan matang serta tepat mengikut permintaan
soalan.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
2 MURID SASARAN
PRAKARSA 9 ORANG PELAJAR Meningkatkan KERTAS 1  Kelas Tambahan
BAHASA SASARAN Bilangan Pelajar Pelajar sasaran tidak mementingkan formula  (Komponen Bedah Karangan)
Kredit Bahasa Melayu karangan yang telah dipelajari dalam
Pelajar – Pelajar Dengan Sekurang- penulisan karangan Bahagian A dan B  (Selepas tamat sesi persekolahan & waktu malam
Kategori B & C+ dalam Kurangnya B+ sehingga pengabaiannya dikesan sama ada bagi mengukuhkan penggunaan formula dan
di salah satu perenggan isi atau secara menekankan penghasilan rangka karangan yang
keseluruhannya. berkualiti– Koleksi Kertas Peperiksaan Sebenar)

Kesan – Perenggan tidak seimbang, isi  (Komponen Pengukuhan)
bercampur aduk, huraian dan hasil
penulisan kurang matang.  Menyediakan pelajar dengan disiplin latih tubi
berterusan bermula daripada latihan merangka
mengikut peruntukan masa yang dirancang untuk
menghasilkan rangka penulisan yang padat dan
karangan matang serta tepat mengikut permintaan
soalan.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
3 Lentera Bahasa MURID SASARAN
Meningkatkan KERTAS 1  Klinik Bahasa
5 PELAJAR Bilangan Pelajar Pelajar sasaran mengabaikan formula
SASARAN Kredit Bahasa Melayu karangan yang telah dipelajari dalam  (Bimbingan Secara Berkumpulan – Latihan Teknik
Dengan Sekurang- penulisan karangan Bahagian A dan B Menjawab K1 & K2) – Setiap hari
Pelajar – Pelajar Kurangnya C sehingga pengabaiannya dikesan secara
Kategori C, D & E keseluruhannya.  Kelas Tambahan
dalam Peperiksaan  (Komponen Bedah Karangan)

Kesan – Perenggan tidak seimbang, isi  (Selepas tamat sesi persekolahan & waktu malam
bercampur aduk, huraian dan hasil bagi mengukuhkan penggunaan formula dan
penulisan yang tidak jelas. menekankan penghasilan rangka karangan yang
berkualiti– Koleksi Kertas Peperiksaan Sebenar)
KERTAS 2
Rumusan, Pemahaman, KOMSAS
Pelajar

Pelajar masih boleh menjawab tetapi tidak  (Komponen Pengukuhan)
menguasai sepenuhnya strategi menjawab
di bahagian terbesar kertas 2 iaitu soalan 1  Menyediakan pelajar dengan disiplin latih tubi
(30 markah). Selain itu pelajar turut tidak berterusan bermula daripada latihan merangka
menguasai teknik menjawab di bahagian mengikut peruntukan masa yang dirancang untuk
soalan rangkai kata, komsas dan novel menghasilkan rangka penulisan yang padat dan
dengan membuat kesalahan seperti karangan matang serta tepat mengikut permintaan
menjawab dalam bentuk poin dan soalan.
sebagainya.

Kesan – Pembaziran markah daripada aspek
teknik menjawab

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN

Enrichment 10 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Kualiti Pelajar sasaran cemerlang tidak dapat  Kelas Tambahan (selepas tamat sesi persekolahan &
Module Narrative CEMERLANG dan Kuantiti Pelajar menghuraikan ayat dengan baik bagi soalan
writing Novel & Cemerlang Bahasa kertas 1 (Section B) Tidak menguasai grammar waktu malam bagi mengukuhkan pemahaman terhadap
Poem Drilling (ROAD TO Inggeris dan kosa kata dengan baik
Paper 2 Grammar EXCELLENCE) bahagian - bahagian tertentu)
enrichment – Kertas 1 Tidak menguasai Bahagian D -Poem  Menulis karangan –continuous writing dengan
Section A, Paper 1 dan Novel – kurang penerangan dan contoh
Drilling menggunakan kosa kata yang menarik
 Membuat latih tubi soalan tatabahasa terutama

bahagian ‘Tenses’
 Membuat latih tubi soalan novel yang berbentuk KBAT

2 24 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Bilangan Pelajar melakukan banyak kesalahan  Kelas Tambahan (selepas tamat sesi persekolahan &
Enrichment
waktu malam bagi mengukuhkan pemahaman terhadap
Module Narrative Pelajar Kredit Bahasa tatabahasa dalam membentuk ayat yang
bahagian - bahagian tertentu)
writing Novel & (BRAINY COACHING) Inggeris Dengan lengkap  Membuat rangka karangan menggunakan teknik (REC)

Poem Drilling Sekurang-Kurangnya C – reason, example, consequences
Paper 2- Grammar – Kertas 1 bahagian B Tidak menguasai  Membuat latih tubi soalan tatabahasa terutama
enrichment Bahagian D -Poem dan Novel – kurang
bahagian ‘Tenses’ dan SVA (Subject Verb Agreement)
Section A, Paper 1 penerangan dan contoh  Guru muda dari kalangan pelajar cemerlang membantu

Drilling Guru Muda pelajar sederhana untuk lebih memahami kehendak

soalan

3 Novel & Poem 10 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Bilangan Kertas 2 – Markah yang rendah di Bahagian B  Perjumpaan Secara Berkumpulan atau Bersendirian

Drilling Paper Pelajar Lulus Bahasa (stuructured respose)-pelajar tidak memahami (One-On-One)
2Grammar Inggeris Dengan
(PERSONEL TOUCH) soalan yang berbentuk masalah  Membuat latih tubi dengan mencari kata kunci untuk

enrichment Sekurang-kurangnya E menjawab soalan rumusan dan reading comprehension

Section A, Paper 1 Pelajar gagal membina ayat yang lengkap dan mutiple choice questions
Drilling (Subject-Verb Agreement) dan penggunaan  Latih tubi soalan poem dan novel

Pronouns yang lemah  Membuat rangka karangan menggunakan teknik (REC)

– reason, example, consequences

 Guru sentiasa bersama pelajar semasa latih tubi &

jawapan dibincangkan bersama-sama.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/MURI OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 DSASARAN
Yakin Cemerlang Kertas 1  Kelas Tambahan petang / malam
(Monitor 23 PELAJAR SASARAN Menjaga Kualiti dan Mendapat Kurang dari 35/40 soalan Objektif
Program) CEMERLANG meningkatkan Kuantiti  Tindakan : Kertas 1
Pelajar Cemerlang untuk Kertas 2 • Latih Tubi - Koleksi Soalan Objektif 2004-2019.
terus CEMERLANG Calon SPM yang kurang menguasai isu
semasa yang boleh dikaitkan dengan unsur  Kertas 2
( Sasaran Pelajar B+,A- KBAT Kurang membaca isu semasa • Bahagian A - Teknik penulisan Esei pendek aras Tinggi
dan A untuk Yakin • Bahagian B - Teknik penulisan Esei berdasarkan Fakta dan
Cemerlang)
KBAT aras Tinggi

2  Kelas Tambahan petang / malam
Nak Berjaya
16 PELAJAR SASARAN Menambah Bilangan Kertas 1

Pencapaian Kredit untuk Mendapat antara 20 - 30/40 soalan Objektif  Tindakan :Kertas 1

(Medicine Nak Cemerlang. • Latih Tubi - Koleksi Soalan Objektif 2004-2019, Soalan

sumplement Kertas 2 Ramalan JKD/ Negeri.

Program) (Sasaran Pelajar D, C, Calon SPM aras sederhana tidak mempunyai

untuk kredit C+ atau B teknik menghurai Fakta dengan baik  Kertas 2

untuk mereka Nak Menghafal Fakta dan kurang memahami • Bahagian A - Teknik penulisan Esei pendek aras

berjaya) Sederhana

• Bahagian B - Teknik penulisan Esei berdasarkan Fakta dan

KBAT aras sederhana.

3 6 PELAJAR SASARAN Memastikan Bilangan Kertas 1  Kelas Tambahan petang / malam
Boleh Lulus

Pelajar Nak Lulus dicapai. Mendapat antara 10 - 20/40 soalan Objektif

(ICU program)  Tindakan :Kertas 1

(Sasaran pelajar E Untuk Kertas 2 • Latih Tubi - Koleksi Soalan Objektif 2004-2019, Soalan

memperolehi C untuk Calon SPM aras rendah tidak boleh Ramalan JKD/ Negeri.

mereka Boleh LULUS) menjawab dengan baik. Tidak menguasai

buku teks.  Kertas 2

• Bahagian A - Teknik penulisan Esei pendek aras rendah.

• Bahagian B - Teknik penulisan Esei berdasarkan Fakta dan

KBAT aras rendah.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/MURID OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 SASARAN

2 MEMANAH KE 24 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Kualiti Pelajar kehilangan markah disebabkan  Kelas Tambahan (selepas tamat sesi persekolahan &
BINTANG CEMERLANG dan Kuantiti Pelajar kecuaian ketika menjawab soalan terutama hujung minggu bagi mengukuhkan pemahaman terhadap
Cemerlang Sains pada soalan yang mudah (aras rendah) topik-topik tertentu)
(Program F ly
High) Kurang menguasai Teknik Menjawab  Mengukuhkan teknik menjawab terutamanya pada
Bahagian A &C Kertas 2 melalui soalan latih tubi.

 Ulangkaji Intensif Berterusan (Latih tubi melalui soalan
peperiksaan sebenar tahun-tahun lepas)

PECUTAN 13 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Bilangan Markah yang diperolehi pada Bahagian A  Kelas Tambahan (selepas tamat sesi persekolahan &
ADRENALIN Pelajar Kredit Sains dan C (kertas 2) masih rendah hujung minggu bagi mengukuhkan pemahaman terhadap
Dengan Sekurang- topik-topik tertentu)
(Program Pairing Kurangnya B Pelajar kurang mengguasai pada
& Coaching) tajuk/soalan di tingkatan 4  Ulangkaji Intensif Berterusan
 (Latih tubi soalan-soalan Bahagian B secara topical –
Kurang menguasai Teknik Menjawab
menjawab secara berpasangan : rakan yang menguasai
membantu rakan yang kurang menguasai Bahagian B)

 Mengukuhkan teknik menjawab terutamanya pada
Bahagian A &C Kertas 2 melalui soalan latih tubi.

3 7 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Bilangan Masih lemah dalam teknik menjawab Bagi  Penggunaan Modul MIROOH Sebagai Latih Tubi
I See U (ICU)

Pelajar Lulus Sains Soalan Kertas 2 Bahagian A & C (Soalan 10) (Penekanan pada teknik menjawab Kertas 2 Bahagian A &

(Coach Me Guide Dengan Sekurang- C)

Me) kurangnya C Kurang Mendekati Guru

 Guru sentiasa bersama pelajar semasa latih tubi & jawapan

dibincangkan bersama-sama.

 Perjumpaan Secara Berkumpulan atau Bersendirian (One-
On-One) terutama kepada pelajar yang masih gagal.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 SCORE TO “A” MURID SASARAN
Meningkatkan Pelajar masih kurang mendapat markah  Latih Tubi
10 PELAJAR Bilangan Pelajar dalam kertas 1
SASARAN Cemerlang  Memberi latihan kertas 1 kepada pelajar dan
CEMERLANG Matematik membincangkan jawapan bersama dengan
pelajar

2 26 PELAJAR Meningkatkan Pelajar kurang memberi penekanan  Latih Tubi Kertas 1 Dan Penekanan Kepada
MENUJU SASARAN Bilangan Pelajar pada kertas 2 yang memberi markah Kertas 2 Terutamanya Bahagian B
PUNCAK Kredit Matematik yang sangat besar.
Dengan Sekurang-  Latih tubi yang berterusan terutama pada
Kurangnya C kertas 2

3 Pelajar tidak mencuba langsung untuk  Latih Tubi kepada soalan yang lebih spesifik
KLINIK CLASS 8 PELAJAR SASARAN Meningkatkan

Bilangan Pelajar menjawab soalan terutama soalan yang dan pelajar boleh menjawab dengan betul.

Lulus Matematik melibatkan soalan KBAT

Dengan Sekurang-  Guru terus menanda jawapan pelajar di dalam

kurangnya D kelas tersebut

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
CEMERLANG
EKONOMI 5 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Masih perlu pemantauan dari guru  Bimbingan dan pemantauan setiap guru
CEMERLANG (A+,A, Bilangan Pelajar untuk menjawab soalan Kertas 2  Kelas Tambahan
A-, B+B) Cemerlang dalam Bahagian B.
Ekonomi

Kurang menghuraikan jawapan dengan  Latih Tubi Kertas 2 Bahagian B
lebih spesifik dan mendalam.

Kurang mahir menjawab soalan KBAT.

2 Meningkatkan Kurang mahir menghuraikan jawapan  Latih Tubi Kertas 1
TITIK FOKUS 10 PELAJAR dengan mendalam dan melukis keluk
dengan tepat.  Latih Tubi Kertas 2 Bahagian A - Dengan
EKONOMI SASARAN (C,C+, D) Bilangan Pelajar menggunakan ayat Ekonomi yang sesuai
Kurang mahir dalam Teknik menjawab
Kredit Ekonomi soalan dengan betul  Kelas Tambahan

Sekurang-

kurangnya C.

3 6 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Pelajar gagal menguasai subtopik  Latih Tubi Kertas 1
KLINIK

PEMULIHAN (E, G) Bilangan Pelajar dalam Ekonomi Tingkatan 4 dan 5.

EKONOMI Lulus Ekonomi  Latih Tubi berterusan untuk kertas 2 Bahagian

Dengan Sekurang- Kurang mahir menghuraikan jawapan A ( Topikal )

kurangnya D dengan mendalam dan melukis keluk

dengan tepat.  Kelas Tambahan

Kurang bijak dalam pemilihan soalan
yang memberikan markah yang banyak
dalam Kertas 2 Bahagian B.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
 Kelas Tambahan
2 PECUTAN TO “A” 4 ORANG PELAJAR Meningkatkan Cara menjawab soalan bahagian B dan C  Latih Tubi soalan peperiksaan percubaan.
SASARAN CEMERLANG Bilangan Pelajar masih lemah.  Tumpuan Kepada Kertas 2 terutama Bahagian B
(pelajar mendapat gred Cemerlang
B dan C) Perniagaan. Sasaran dan C.
2 orang mendapat A  Ulangkaji Insentif Secara Berterusan
dan 2 orang
mendapat B.

MOVE TO “C” 13 ORANG PELAJAR Meningkatkan Pelajar Masih lemah menjawab soalan  Kelas Tambahan Latih Tubi Kertas 1 soalan
SASARAN KREDIT Bilangan Pelajar Kertas 1 (objektif) percubaan negeri-negeri lain.
(Pelajar mendapat gred Kredit Perniagaan Masih lemah dalam teknik menjawab yang
D, E dan F markah 33 Dengan Sekurang- betul untuk kertas 2 bahagian A, B dan C.  Latih tubi menjawab Kertas 2 terutamanya untuk
ke atas) Kurangnya mendapat menjawab soalan bahagian A dan B.
gred C.
 Ulangkaji intensif secara berterusan.

3 KLINIK FOKUS 6 ORANG PELAJAR Meningkatkan Pelajar lemah menjawab soalan kertas 1  Kelas Tambahan Latih Tubi Menjawab Soalan

SASARAN Bilangan Pelajar Pelajar lemah semua bahagian kertas 2. Kertas 1, soalan percubaan negeri-negeri lain.
Lulus Perniagaan
(Pelajar gagal dalam Dengan Sekurang-  Latih tubi menjawab soalan kertas 2 bahagian A
ujian 1 markah kurang kurangnya gred E Pelajar tidak menjawab semua soalan sahaja.
daripada 33 markah) kertas 2.
 Ulangkaji Intensif Secara Berterusan

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 A buatku MURID SASARAN

16 ORANG PELAJAR Meningkatkan Pelajar belum menguasai soalan pelbagai  Menghantar pelajar target cemerlang ke seminar
Bilangan Pelajar bentuk instrument KBD SPM skor A LAM.
SASARAN CEMERLANG Cemerlang LAM
(A)
Belum menguasai teknik menjawab kertas  Kelas Intensif.
soalan.
 Modul cemerlang dan buku khusus LAM Latih
Belum skor soalan wajib tingkatan 4. tubi menjawab soalan tahun lepas.

 Latih tubi soalan wajib tingkatan 4.

2 16 ORANG SEKURANG- Meningkatkan Pelajar belum menguasai soalan pelbagai  Kelas Tambahan
BANGKIT KURANGNYA Bilangan Pelajar bentuk instrument KBD SPM  Latih tubi menjawab soalan tahun lepas. Latih Tubi
MENCAPAI A+, A DAN Kredit LAM dengan
A- sekurang-kurangnya Pelajar sederhana dalam menjawab soalan soalan percubaan negeri-negeri lain.
B atau B+ Talkhis dan Karangan  Latih tubi menjawab
18 ORANG PELAJAR  Ulangkaji Intensif Secara Berterusan
SASARAN SEKURANG- Pelajar belum menguasai soalan pelbagai  Latihan fokus soalan dan Latihan semak semula.
KURANGNYA B ATAU bentuk instrument KBD SPM Pelajar perlu
B+ tingkatkan cara menjawab bahagian bina
ayat.

Belum menguasai sepenuhnya bahagian  Program Guru Muda berdasarkan bentuk soalan.
tertentu dalam kertas LAM; Qawaid dan
Masdar.

Kecuaian pada ejaan, baris dan kesalahan
kecil yang beri impak besar kepada
markah.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
3 MURID SASARAN

4 MESTI 10 ORANG PELAJAR Meningkatkan Belum menguasai sepenuhnya bahagian  Kelas Tambahan Bengkel Teknik menjawab kertas
Bilangan Pelajar Lulus tertentu dalam kertas LAM; Talkhis, peperiksaan Skor dan focus markah besar; Talkhis,
LULUSLAM ZERO SASARAN SEKURANG- Dengan Sekurang- Karangan, Qawaid dan Masdar. karangan, bina ayat dan syafawi.
kurangnya
“G” KURANGNYA C & D/E Memperoleh C Pelajar lemah teknik dan tidak menjawab  Latih Tubi menjawab soalan Qawaid.
bahagian bina ayat.
 Program Guru Muda berdasarkan bentuk soalan.
Tidak menguasai topik yang dipelajari
 Ulangkaji Intensif Secara Berterusan

Kecuaian pada ejaan, baris dan kesalahan
kecil yang beri impak besar kepada
markah.Contoh : Silap meletakkan jawapan
dalam kolum

SYAFAWI 44 ORANG PELAJAR Penerangan struktur Belum memahami bentuk soalan dan  Penjelasan 3 bahagian iaitu alif, ba dan jim.
MUMTAZ LULUS CEMERLANG
30/30 ujian lisan LAM. teknik yang betul.  Teknik menjawab sesuai dengan 10 minit yang
diperuntukkan kepada setiap pelajar.
Penjelasan teknik
menjawab yang  Latihan Syafawi dan Pra Syafawi.
betul.

5 Nota Mudah 44 ORANG PELAJAR Teknik membuat Belum yakin untuk membuat nota dan  Diterangkan cara membuat nota ringkas

SPM nota ringkas hanya merujuk buku teks bila menjelang

ditunjukkan Wajib peperiksaan.  Sertakan satu contoh setiap satu penerangan

satu pelajar, satu berbeza.

nota qawaid.

 Kerja buat mereka di cuti PKP dan cuti sekolah.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
MURID SASARAN
1 Pencapaian peperiksaan Pencapaian pelajar yang mendapat A  Pelajar memberi bimbingan kepada pelajar lemah
IMTIYAZ STYLE PELAJAR SASARAN melalui kaedah mentor.
CEMERLANG
10 ORANG percubaan SPM dan SPM tidak konsisten setiap kali peperiksaan.  Bimbingan Hafazan berdua

2019 Hafazan tidak lengkap

Meningkatkan kuantiti dan

kualiti A,A- & A+

2

ANJAKAN JAYYID PELAJAR SASARAN Pencapaian peperiksaan Pelajar tidak betul-betul menghafaz isi  Membuat soalan latih tubi dan perbincangan
SEDERHANA percubaan SPM dan SPM pelajaran yang telah dipelajari. dibimbing ahli kumpulan Imtiyaz Style
2019
20 ORANG  Bimbingan hafazan berdua

Meningkatkan kuantiti Pelajar belum mengulangkaji dan
pelajar gred B sekurang- menguasai tajuk tingkatan 4.
kurangnya.

3 PELAJAR SASARAN Pencapaian peperiksaan Pelajar tidak memahami kehendak  Modul berfokus
LEMAH  Kumpulan belajar terbimbing dengan guru.
PECUTAN percubaan SPM dan SPM soalan.  Bimbingan hafazan berdua
MAQBUL 14 ORANG

2019 Pelajar tidak mahu menghafaz isi

Meningkatkan kuantiti penting

Pelajar Gred C sekurang-

kurangnya

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
MUMTAZ Meningkatkan Pencapaian pelajar yang mendapat A  Pengayaan soalan topikal mengikut tajuk
FIGHTER PELAJAR SASARAN kuantiti dan kualiti tidak konsisten untuk setiap kali yang dijadualkan.
CEMERLANG A,A- & A+ peperiksaan.
 Hafazan mengikut tajuk secara berterusan .
12 ORANG

2 Pelajar tidak menghafaz isi pelajaran  Pelajar diagihkan mengikut kumpulan.
MUKHAYYAM PELAJAR SASARAN Meningkatkan

USULUDDIN SEDERHANA kuantiti pelajar gred yang telah dipelajari.

B  Tasmik hafazan berjadual.

20 ORANG Pelajar tidak menguasai tajuk tingkatan

5.  Latih tubi soalan topikal mengikut bab dan

tajuk secara berterusan.

Pelajar kurang memfokuskan pada

tajuk/soalan di tingkatan 4

3 Masih lemah dan pelajar tidak bertanya  Kumpulan belajar terbimbing dengan guru.
i. PROGRAM PELAJAR SASARAN Meningkatkan

USULUDDIN LEMAH kuantiti Pelajar guru. Kurang mendekati guru.

AWESOME Gred C sekurang-  Latih tubi soalan topikal dan perbincangan

12 ORANG kurangnya Pelajar tidak faham kehendak soalan dibimbing ahli kumpulan.

dan tidak boleh jawab soalan.

ii. KLINIK  Guru sentiasa bersama pelajar semasa latih

SYAFAWI Pelajar masih tidak menguasai teknik tubi.

hafazan hadis.

 Tasmik berterusan guru bersama pelajar.

Tidak menguasai hadis syafawi dengan

baik.  Pelajar ditasmik oleh guru untuk hadis syafawi

Latihan syafawi berfokus bersama guru

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
MUMTAZ Meningkatkan Pencapaian pelajar yang mendapat A  Pelajar memberi bimbingan kepada pelajar
(CEMERLANG) PELAJAR SASARAN kuantiti dan kualiti tidak konsisten setiap kali peperiksaan lemah melalui kaedah mentor.
CEMERLANG A,A- & A+
 Pengayaan soalan topikal mengikut tajuk
13 ORANG yang dijadualkan.

 Ujian pengukuhan 2 minggu sekali bermula
ogos-oktober (6 kali atau lebih)

2 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Pelajar tidak menghafaz isi pelajaran  Pelajar diagihkan mengikut kumpulan.
SYABAB

MUMTAZ SEDERHANA kuantiti pelajar gred yang telah dipelajari

B sekurang-  Latih tubi soalan dan perbincangan dibimbing

(PEMUDA 6 ORANG kurangnya. Pelajar tidak menguasai tajuk tingkatan ahli kumpulan.

CEMERLANG) 5

 Tasmik hafazan berjadual.

3 PELAJAR SASARAN Meningkatkan Pelajar pasif di dalam kelas.  Kumpulan belajar terbimbing dengan guru.
DHIYA’ LEMAH kuantiti Pelajar
MUJAHID Gred C sekurang- Tidak bertanya apa yang tidak  Latih tubi soalan topikal dan perbincangan
2 ORANG kurangnya difahami. bersama guru.
(CAHAYA
PEJUANG)  Penggunaan modul topikal dan berfokus.

 Tasmik hafazan berjadual.

BIL INTERVENSI SENARAIKELAS/ OBJEKTIF KELEMAHAN AKTIVITI /TINDAKAN
1 MURID SASARAN
MENGGENGG Meningkatkan Pencapaian pelajar yang mendapat A  Soalan Latih Tubi mengikut tajuk yang
AM PELAJAR SASARAN kuantiti dan kualiti tidak konsisten setiap kali peperiksaan. dijadualkan.
MUMTAZ CEMERLANG A,A- & A+
 Tasmik hafazan berpasangan.
12 ORANG

2 Pelajar tidak betul-betul menghafal isi  Penggunaan modul dan latih tubi soalan
MENEMBAK PELAJAR SASARAN Meningkatkan

JAYYID SEDERHANA kuantiti pelajar gred pelajaran yang telah dipelajari. topikal.

JIDDAN B sekurang-

6 ORANG kurangnya Pelajar belum mengulangkaji dan  Tasmik hafazan berpasangan.

menguasai tajuk tingkatan 4.

3 Pelajar tidak memahami kehendak  Latih tubi soalan topikal dan memahami
TERAPI JAYYID PELAJAR SASARAN Meningkatkan

LEMAH kuantiti Pelajar soalan. teknik menjawab yang betul.

Gred C sekurang-

3 ORANG kurangnya Pelajar tidak mengulangkaji dan tidak  Penggunaan modul topikal dan tasmik

menghafal isi pelajaran yang telah hafazan berjadual dengan guru.

dipelajari.

SEKIAN, TERIMA KASIH

Dari :
SMAKT MUMTAZ