แผนการจัดการเรียนการสอน.

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง A: Ancestor ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 13 เรือ่ ง ระยองในปจั จบุ นั 3 (ภาษาถ่นิ ระยอง) เวลา 2 ชว่ั โมง

วชิ า Rayong MARCO 1 รหสั วิชา ส21281 (วิชาเพ่ิมเตมิ ) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 สอนวันที่

ผ้สู อน นางสาวมณีรตั น์ บุญยัง

1. ผลการเรยี นรู้
1.1. เพื่อใหน้ กั เรียนอธบิ ายความหมายและสามารถพูดภาษาระยองได้
1.2. เพ่อื ปลกู จิตสำนึกรกั เมอื งระยอง

2. สาระสำคัญ
ภาษาถิ่นระยองนั้นเป็นภาษาถ่ินเฉพาะของภาคตะวันออกได้แก่ ระยอง จันทบุรี และตราด

ซง่ึ ภาษาถน่ิ ระยองนน้ั เปน็ ภาษาที่มเี อกลกั ษณ์ มสี ำเนยี งที่ไมเ่ หมอื นใคร มคี ำศัพทเ์ ฉพาะทหี่ ลากหลาย
ซึ่งในปัจจุบันนั้น หาคนที่พูดภาษาระยองได้น้อยลงเรื่อย ๆ เนื่องจากกลุ่มคนที่พูดภาษาระยองส่วน
ใหญจ่ ะเป็นคนเฒ่าคนแก่ คนวยั ทำงาน หรอื คนทเ่ี ปน็ คนระยองแท้ๆ ดงั น้นั ภาษาถิน่ ระยองควรได้รับ
การเผยแพร่แก่คนนักเรยี น นักศกึ ษา เพื่อรักษาไวใ้ ห้อยคู่ จู่ ังหวัดระยอง
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เมอื่ นักเรยี นศกึ ษาเรอื่ ง “ระยองในปัจจบุ ัน 3 (ภาษาถ่ินระยอง)” แล้วนกั เรียนสามารถ
3.1. อธบิ ายความหมายของคำศพั ท์ภาษาระยองได้ (K)
3.2. พูดภาษาระยองได้ (P)
3.3. เรยี บเรยี งเร่อื งราวจากภาษาถ่นิ ระยองได้ (P)
3.4. เหน็ คุณค่าและความสำคัญของภาษาถนิ่ ระยอง (A)
4. สาระการเรยี นรู้
4.1. การพดู ภาษาถ่ินระยอง
4.2. คำศพั ทแ์ ละความหมายของภาษาถิน่ ระยอง
4.3. การสนทนาด้วยภาษาถิน่ ระยอง
5. สมรรถนะ Rayong MARCO
สมรรถนะหลัก

− การใชภ้ าษาไทยเพือ่ การส่ือสารและความเปน็ ไทย (Thai Language for Communication and Thainess)
สมรรถนะทั่วไป

• ทักษะการคิดช้ันสงู และนวัตกรรม

• ทักษะชีวติ และความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth)

• พลเมอื งมสี ่วนร่วมและสำนกึ สากล (Active Citizen and Global Mindedness)

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

• ใฝเ่ รียนรู้

• มุ่งม่ันในการทำงาน

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์หลักสูตรทอ้ งถ่ิน Rayong MARCO

• มีความคดิ ริเริม่ มีอุดมการณ์ และค่านิยมชีวติ ท่ีดี

• มุ่งมัน่ ในการทำงาน และทำงานรว่ มกบั ผู้อื่นได้

• มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1) ขัน้ นำ

1.1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการทักทายและแนะนำตัวเป็นภาษาระยอง เพื่อกระตุ้นความสนใจของ

นกั เรียน

การดำเนนิ การ กจิ กรรม ผลการเรยี นรู้

นำเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครูทักทายและแนะนำตัวกับนักเรียนเป็นภาษา เปิดประสบการณ์ในการ
ใหม่ ระยอง เพื่อสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน เรียนรู้ภาษาระยอง ด้วย

ดังนี้ การทักทายและแนะนำตัว

− “สวัสดีคะ ครูชื่อมณีรัตน์ บุญยัง เป็นคน

จังหวดั ระยอง อยูจ่ งั หวดั ระยองและตอนนี้ครู

ก็กำลังพดู ภาษาระยองอยู่คะ”

จากน้นั ครถู ามนักเรียนว่า มีใครในห้องเรียนท่ีสามารถ

ฟังและเขา้ ใจในสิง่ ท่คี รพู ูดไดบ้ ้าง

2. ครถู ามนักเรยี นว่ามีนกั เรียนในชัน้ เรยี นคนไหนบ้าง

ที่สามารถพูดภาษาระยองได้บ้าง (ให้นักเรียนยก

มือ) แล้วให้นักเรียนคนที่ยกมือแนะนำตัวเป็น

ภาษาระยอง

1.2. ครูชี้แจงเก่ียวกับผลการเรียนรู้และชี้แจงเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนการสอน

ผา่ นบทเรยี นบทเรียนสอื่ อิเล็กทรอนิกส์และในท้ายคาบนักเรยี นตอ้ งแต่งเรื่องราวและบอกเล่าเร่อื งราวเหล่านั้น

ดว้ ยภาษาระยองได้

2) ขั้นกระตุน้ และใหป้ ระสบการณ์

2.1. กอ่ นเขา้ กิจกรรมครูนำเสนอคำศพั ทภ์ าษาถ่ินระยองและความหมายของคำเหลา่ นั้น โดยมคี รู

คอยพูดเปน็ ตวั อยา่ งใหน้ กั เรยี นพดู ตาม

การดำเนินการ กิจกรรม ผลการเรยี นรู้

ขั้นกระตุ้นและให้ 1. ครูแจกใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ภาษาถิ่นระยอง และ พูด อ่าน ฟัง และเข้าใจใน

ประสบการณ์ เปิด QR CODE ให้นักเรียนทุกคนแสกนและเปิด เนื้อหาของข้อความภาษา

บทเรียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง ภาษาถิ่นระยอง ถ่นิ ระยอง

ในสมาร์ทโฟน จากนั้นครูเปิดบทเรียนส่ือ

อิเล็กทรอนิกส์พร้อมกับนักเรียนและอธิบายวิธี

การศึกษา

2. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาถิ่น
ระยองพร้อมกันทีละคำตามลำดับ โดยมีครูคอย
สังเกตุการออกเสยี ง และช่วยเหลือโดยพูดใหด้ ูเป็น
แบบอย่าง ตัวอย่างคำศัพท์ กระหลุก กระอับ
กระเตอะ ผา้ ผว่ ย สัมมะรด/ลักกะตา ขก่ี อ๋ ง กะลึ่ง
กะลงั่ เหี่ยม ฝนออ่ ย เอาได้

3. ครพู ูดประโยคภาษาถ่ินระยองให้นักเรยี นฟงั
“แกงไก่ใส่มะเขือเม่ด แกงเผ็ดบ้านเก่า ข้าวเม่า
ยายคำ ดื่มน้ำมะเน่ด ไปเที่ยวพนั่ส ทางมันค่ด
ร่ถมันฟั่ด ปลูกสำมะร่ดยังไม่ทันลั่ดควายมันยั่ด
เชด่ ไปล่อเบ็ดหมดสนุก ตกกะหลุกขาเคล่ด….”
ครูถามนักเรยี นวา่ “นกั เรียนคิดว่าเรอ่ื งราวเหล่าน้ี
เปน็ การบอกเล่าเกี่ยวกบั อะไร”จากน้ันให้นักเรียน
ลองพูดประโยคเหล่านีด้ ้วยตัวเอง

3) ขน้ั กจิ กรรม

3.1 ครูแสดงตัวอยา่ งบทสนทนาโดยใชภ้ าษาถนิ่ ระยองทไ่ี ด้เรยี นรมู้ าจากขัน้ กระต้นุ และให้

ประสบการณ์ จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี นจับคแู่ ละได้ลองแต่งบทสนทนาโดยใชภ้ าษาถ่นิ ระยองทไี่ ด้เรียน

การดำเนินการ กจิ กรรม ผลการเรยี นรู้

ขนั้ กิจกรรม 1. นักเรียนจับคู่สนทนากับเพื่อน แล้วทำกิจกรรมคู่ นำคำศพั ท์ภาษาระยองมา

(Pair Work) โดยให้นักเรยี นแยกฝึกเป็นคู่ แล้วฝึก ประยกุ ต์ใชใ้ น

พูดบทสนทนาพร้อมบทบาทสมมติ(Role Play) ชวี ิตประจำวันได้

โดยตอ้ งนำคำศัพทภ์ าษาถิน่ ระยองอยา่ งนอ้ ย 8 คำ

อยูใ่ นบทสนทนา โดยมคี รคู อยแนะนำ

2. นักเรียนเตรียมความพร้อมในการนำเสนอบท

สนทนา และนำบทสนทนามาให้ครูตรวจสอบ

ความถกู ตอ้ ง เพื่อเตรยี มนำเสนอในชั่วโมงต่อไป

ชวั่ โมงที่ 2

4) ข้ันนำไปใช้

4.1. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่แสดงบทบาทสมมติโดยใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านการใช้กิจกรรม บทเรียนส่ือ

อเิ ล็กทรอนกิ ส์ หลงั จากนั้นให้นกั เรียนประเมนิ ตนเองจากการทำกจิ กรรม ครสู งั เกตพุ ฤติกรรมผเู้ รียน

การดำเนนิ การ กจิ กรรม ผลการเรียนรู้

กจิ กรรมบทบาท 1. นักเรียนแต่ละคู่มออกมาแสดงบทบาทสมมติ แสดงบทบาทสมมติ พูด

สมมต(ิ Role Play) (Role Play) จากกิจกรรมคู่ (Pair Work) ในชั่วโมง สนทนาภาษาถน่ิ ระยองได้

ท่ีแล้ว

2. หลังจบการนำเสนอ ครูและเพื่อนนักเรยี นร่วมกัน

ให้ข้อเสนอแนะและแสดงความคิดเห็น โดยดูจาก

พฤติกรรมการร่วมกิจกรรม การพูดบทสนทนา

การออกสำเนียงภาษาถิ่นระยอง การใช้กิริยา

ท่าทางในการแสดงบทบาทสมมติ(Role Play)

ความเปน็ ธรรมชาติในการสนทนา

โดยใช้แบบประเมินทักษะในการพูดสนทนา

ขณะทำกิจกรรม โดยครูคอยสังเกตพฤติกรรมของ

นกั เรยี น

5) ขน้ั สรุป

5.1. ครูให้นักเรยี นช่วยกนั สรปุ กิจกรรมในช้นั เรียนเรื่อง ภาษาถิน่ ระยอง โดยครชู ว่ ยแนะนำและเปน็ ท่ี

ปรึกษา

การดำเนนิ การ กิจกรรม ผลการเรยี นรู้

สรปุ

1. หลงั จากทำกิจกรรมในช้ันเรียนเสรจ็ แลว้ ครแู ละ

นกั เรียนชว่ ยกนั สรุปความรู้ที่ไดจ้ ากการเรยี น เชน่

คำศัพทภ์ าษาถ่ินระยอง การสนทนาภาษาถ่ิน

ระยอง เปน็ ต้น

2. ครูมอบหมายภาระงานให้นกั เรยี นผา่ นใบงานที่ 1

เร่ือง ภาษาถิ่นระยอง

6) การวัดและประเมนิ ผล

ส่ิงทวี่ ดั วิธีการวดั และ เครื่องมือวดั และ เกณฑก์ ารวัดและ
ประเมินผล
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล
ได้คะแนน ผา่ นเกณฑ์
อธิบายความหมาย การตรวจใบงาน ใบงานที่ 1 ร้อยละ 70

ของคำศัพท์ภาษา เร่อื ง ภาษาถน่ิ ระยอง ได้คะแนนการพูด ผา่ น
เกณฑ์รอ้ ยละ 70
ระยองได้ (K) ไดค้ ะแนนการแสดง
บทบาท ผ่านเกณฑ์ร้อย
พูดภาษาระยองได้ การประเมินทักษะการพดู แบบประเมินการพดู ละ 70
ระดบั ดขี น้ึ ไป
(P) ภาษาถน่ิ ระยอง

เรียบเรียงเร่อื งราว การประเมินทกั ษะการ แบบบันทึกคะแนนการ

จากภาษาถ่ินระยอง แสดงบทบาทสมมติ สังเกตพฤติกรรมในการ

ได้ (P) เรียนด้านเจตคติ

เห็นคุณค่าและ การสงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินคุณลักษณะ

ความสำคัญของ อนั พึงประสงค์

ภาษาถนิ่ ระยอง (A)

7) ส่ือการเรยี นการสอน แหลง่ เรยี นร้เู พิ่มเตมิ
ส่ือการเรยี นรู้ 1. สบื ค้นจาก

1. บทเรียนส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรื่อง ภาษาถนิ่ ระยอง อนิ เทอร์เน็ต
QR CODE เข้าใช้งาน

2. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง ภาษาถนิ่ ระยอง
3. ใบความรู้ท่ี 1 เรื่อง ภาษาถน่ิ ระยอง

8) บันทึกหลังการสอน (ผลการสอน, ปัญหาอปุ สรรค, ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข)

แบบบันทกึ หลงั แผนการสอน
ด้านความรู้
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

(นางสาวมณรี ตั น์ บุญยัง)
ผู้สอน

ภาคผนวก

1. แบบประเมินการพูดภาษาถน่ิ ระยอง
2. แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3. ตารางบนั ทกึ คะแนนใบงาน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การพดู ภาษาถิน่ ระยอง

วชิ า Rayong MARCO 1 รหสั วิชา ส21281 (วิชาเพ่มิ เติม) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1

ประเดน็ /คะแนน ความถูกตอ้ ง ความคลอ่ งแคลว่ การแสดงท่าทาง/
เลขที่ ชื่อ - สกุล 88 นำ้ เสียงประกอบการ รวมคะแนน
พดู ภาษาถ่ินระยอง
1
2 4 20
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ

(................................................................)
วันท.ี่ .........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ภาษาถนิ่ ระยอง

ระดบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน ความสำคญั รวม

ประเดน็ 4 3 2 1 28
การประเมิน
28
ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียงคำ/
ความคล่องแคลว่ คำศัพท์และ คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถูกต้องเป็น เสียงทำให้
หลกั หลักการออก ส่วนใหญ่ สอ่ื สารไมไ่ ด้
การออกเสยี ง เสยี งมีเสียง ขาดการออก
ออกเสียงเน้น เนน้ หนักใน เสยี งเน้นหนกั
หนักในคำ/ คำ/ประโยค
ประโยคอยา่ ง เปน็ สว่ นใหญ่
สมบรู ณ์

พูดต่อเนื่อง พูดตะกุก พดู เป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ิดขัด ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้ส่ือ
พดู ชัดเจน ยังพอสอ่ื สาร เพ่ือทำให้ ความหมาย
ทำให้สื่อสาร ได้ ส่ือสารได้ไม่ ไมไ่ ด้
ได้ ชดั เจน

การแสดงทา่ ทาง/ แสดงท่าทาง พดู ดว้ ย พูดเหมือนอา่ น พดู ได้น้อยมาก 1 4
น้ำเสียงประกอบ และพดู ด้วย น้ำเสียง ไม่เปน็ 5 20
การพดู น้ำเสียง เหมาะสมกับ ธรรมชาตขิ าด
เหมาะสมกับ บทบรรยาย ความนา่ สนใจ
บทบรรยาย แต่ไม่มีทา่ ทาง
ประกอบ

รวม

ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงใน

ช่องวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เลข รักชาติ ซ่ือสตั ย์ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ ง มงุ่ ม่ันใน รักความ มจี ติ รวม
ท่ี ศาสน์ สจุ รติ พอเพียง การ เป็นไทย สาธารณะ
ชอ่ื -นามสกลุ กษัตริย์

ทำงาน

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 24

หมายเหตุ แต่ละหน่วยการเรยี นรอู้ าจประเมนิ ไมค่ รบทุกขอ้ ขน้ึ อยูก่ บั ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวงั ในแผนการ
จดั การเรยี นรูน้ นั้ ๆ

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การตดั สิน เกณฑ์การประเมิน
3 คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั สิ ม่ำเสมอ 17 – 24 คะแนน หมายถงึ ดี
2 คะแนน หมายถึง ปฏิบัตปิ านกลาง 8 – 16 คะแนน หมายถึง พอใช้
1 คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิเป็นคร้ังคราว ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

ประเมินสมรรถนะทสี่ ำคญั

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงใน

เลข ชอ่ งว่างที่ตรงกบั ระดบั คะแนน
ที่
รายการประเมินสมรรถนะทีส่ ำคัญ

การ การคิด การ การใช้ การใช้ รวม
สือ่ สาร แกป้ ัญหา ทกั ษะ เทคโนโลยี
ชือ่ – นามสกุล

ชีวิต

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 15

หมายเหตุ แต่ละหน่วยการเรยี นรู้อาจประเมินไมค่ รบทุกข้อ ข้นึ อยกู่ บั ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวงั ในแผนการ
จดั การเรียนรู้นั้นๆ

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารตัดสนิ เกณฑก์ ารประเมนิ
3 คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตสิ มำ่ เสมอ 11 – 15 คะแนน หมายถงึ ดี
2 คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิปานกลาง 5 – 10 คะแนน หมายถึง พอใช้
1 คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั เิ ป็นครั้งคราว ตำ่ กวา่ 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบบันทึกคะแนนของนักเรยี น ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ .......

การอธบิ าย (K) การทำใบงาน (P) มีความรบั ผิดชอบ
ในการทำงาน (A)

เลขท่ี ชื่อ - สกุล คะแนน ผลการ คะแนน ผลการ คะแนน ผลการ
ทไ่ี ด้ ประเมนิ ทีไ่ ด้ ประเมิน ท่ีได้ ประเมนิ

10 10 10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

ลงชือ่ ................................................
(นางสาวมณรี ตั น์ บญุ ยัง)
ผู้ประเมนิ