RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 SIDRAP Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 1 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat Menjelaskan manfaat peta Membuat Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B. Indikator Siswa dapat Menjelaskan manfaat peta Membuat Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 140 Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. D. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 012
LEMBAR PENILAIAN Penilaian pengetahuan a. tertulis Indikator Soal Bentuk instrument Rumusan Rumusan Soal skor 1.Siswa dapat Menjelaskan perbedaan analisis peta dan interpretasi peta Tes tertulis 1.jelaskan perbedaan analisis dan interpretasi peta 2..Siswa dapat Menjelaskan tujuan peta Tes tertulis 2.jelaskan tujuan pembuatan peta 10 3.Siswa dapat menjelaskan fungsi peta peta Tes tertulis 3. jelaskan fungsi peta 8 4.Siswa dapat mengklasifikasikan jens-jenis peta Tes tertulis 4 Klasifikasikan jenis –jenis peta 10 Aspek kesesuaian jawaban skor maksimal: 100 a. Soal no 1: skor maksimal 10 b. Soal no 2: skor maksimal 8 c. Soal no 3: skor maksimal 10 Nilai = Jumlah nilai perolehan __________________ X 100 Jumlah skor maksimu penilaian keterampilan Indikator Jenis tes Soal skor 1.Siswa dapat Menjelaskan cara memvaca peta Tes Praktek 1.Di tampilkan peta siswa dapat membaca peta 10 Commented [HM1]:
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA NEG 2 SIDRAP Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator Menjelaskan manfaat peta Membuat Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan Rubrik penilaian unjuk kerja Jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan tugas ini Ciriciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang /matematikpembahasan masalah Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 SIDRAP Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 2 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat 1. dapat menjelaskan komponenkomponen penginderaan jauh 2. dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang hidrologi 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang transportasi 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B. Indikator siswa dapat 1. dapat menjelaskan komponen-komponen penginderaan jauh 2. dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang hidrologi 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang transportasi Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Peta untuk jaringan transportasi dan tata guna lahan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 140Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. D. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 01
LEMBAR PENILAIAN Penilaian pengetahuan a. tertulis Indikator Soal Bentuk instrument Rumusan Rumusan Soal skor 1. Dapat menjelaskan komponenkomponen penginderaan jauh Tes tertulis 1. Jelaskan komponen-komponen penginderaan jauh secara berurut 6 2. Dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang hidrologi Tes tertulis 2. Jelaskan manfaat penginderaan jauh dari bidang hidrologi 6 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang transportasi Tes tertulis 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang transfortasi 10 Aspek kesesuaian jawaban skor maksimal: 10 a. Soal no 1: skor maksimal 6 b. Soal no 2: skor maksimal 6 c. Soal no 3: skor maksimal 10 d. Soal no 4: skor maksimal 8 Nilai = Jumlah nilai peroleh __________________ X 100 Jumlah skor maksimu penilaian keterampilan Indikator Jenis tes Soal skor 1.Siswa dapat Menjelaskan melalui gambar alir proses kerja citra penginderaan jau Tes Praktek 1.Buatkan gambar alur proses kerja citra penginderaan jauh 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA NEG 2 SIDRAP Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator .Buatkan gambar alur proses kerja citra penginderaan jauh Rubrik penilaian unjuk kerja jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang /matematikpembahasan masalah Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 SIDRAP Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh & Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 3 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat : 1. Siswa dapat menjelaskan tiga ciri dalam interpretasi citra penginderaan jauh 2. Siswa dapat menjelaskan tiga jenis pengetahuan dalam interpretasi citra penginderaan jauh 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang tata guna lahan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B. Indikator Siswa dapat: 1. Menjelaskan tiga ciri dalam interpretasi citra penginderaan jauh 2. Menjelaskan tiga jenis pengetahuan dalam interpretasi citra penginderaan jauh 3. Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang tata guna lahan C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 D. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengindraan jauh untuk jaringan transportasi serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 140 Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengindraan jauh untuk tata guna lahan Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengindraan jauh untuk tata guna lahan Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengindraan jauh untuk tata guna lahan Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengindraan jauh untuk tata guna lahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. E. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Pengindraan jauh untuk tata guna lahan Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 012
LEMBAR PENILAIAN Penilaian pengetahuan a. tertulis Indikator Soal Bentuk instrument RumusanRumusanSoal skor 1. Siswa dapat menjelaskan tiga ciri dalam interpretasi citra penginderaan jauh Tes tertulis 1. Menjelaskan tiga ciri dalam interpretasi citra penginderaan jauh 6 2. Siswa dapat menjelaskan tiga jenis pengetahuan dalam interpretasi citra penginderaan jauh Tes tertulis 2. Jelaskan tiga jenis pengetahuan dalam interpretasi citra penginderaan jauh 6 3. Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di bidang tata guna lahan Tes tertulis 3.Siswa dapat Menjelaskan manfaat penginderaan jauh di idang tata guna lahan 10 Aspek kesesuaian jawaban skor maksimal: 100 a. Soal no 1: skor maksimal 6 b. Soal no 2: skor maksimal 6 c. Soal no 3: skor maksimal 10 Nilai = Jumlah nilai perolehan ____________________ d. Soal no 4: skor maksimal X 100 Jumlah skor maksimu penilaian keterampilan Indicator Jenis tes Soal skor 1.Siswa dapat Menjelaskan penggunaan lahan kaitannya dengan citra penginderaan jauh Tes Praktek 1. jelaskan penggunaan lahan kaitannya dengan citra penginderaan jauh 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA NEG 2 Sidrap Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator . Siswa dapat Siswa dapat Menjelaskan penggunaan lahan kaitannya dengan citra penginderaan jauh Menjelaskan penggunaan lahan kaitannya dengan citra penginderaan jauh Rubrik penilaian unjuk kerja Jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang /matematikpembahasan masalah. Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 Sidrap Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh & Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 4 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat Menjelaskan komponenkomponen SIG Menjelaskan tahapan kerja SIG Menjelaskan manfaat SIG Mengidentifikasi System informasi geografis untuk jaringan transportasi 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B.Indikator Siswa dapat : Menjelaskan komponenkomponen SIG Menjelaskan manfaat SIG Menjelaskan tahapan kerja SIG Mengidentifikasi System informasi geografis untuk jaringan transportasi C.Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 D.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengindraan jauh untuk tata guna lahan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 140 Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi System informasi geografis untuk jaringan transportasi Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi System informasi geografis untuk jaringan transportasi Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai System informasi geografis untuk jaringan transportasi Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait System informasi geografis untuk jaringan transportasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. C. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui System informasi geografis untuk jaringan transportasi Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 012
LEMBAR PENILAIAN Penilaian pengetahuan a. tertulis Indikator Soal Bentuk instrument RumusanRumusanSoal skor 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat SIG Tes tertulis 1.Jelaskan tiga manfaat SIG 6 2. Menjelaskan komponen komponen SIG Tes tertulis 2. Menjelaskan komponen komponen SIG 6 3. Menjelaskan tahapan kerja SIG Tes tertulis 3 Menjelaskan tahapan kerja SIG 10 4. Mengidentifikasi System informasi geografis untuk jaringan transportasi Tes tertulis 4.Mengidentifikasi System informasi geografis untuk jaringan transportasi 5 Aspek kesesuaian jawaban skor maksimal: 100 a. Soal no 1: skor maksimal 6 b. Soal no 2: skor maksimal 6 c. Soal no 3: skor maksimal 10 d. Soal no 3: skor maksimal 5 Jumlah nilai perolehan Nilai = x 10 Jumlah skor maksimum penilaian keterampilan Indicator Jenis tes Soal skor 1.Siswa dapat Menjelaskan tahapan kerja SIG Tes Praktek 1. Jelaskan tahapan kerja SIG 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Sidrap Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator . Siswa dapat Siswa dapat Menjelaskan Tahapan kerja SIG Menjelaskan penggunaan lahan kaitannya dengan citra penginderaan jauh Rubrik penilaian unjuk kerja Jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang matematik pembahasan masalah. Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 SIDRAP Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 5 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat Mengidentifikasi System informasi geografis untuk tata guna lahan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B. Indikator Siswa dapat Mengidentifikasi System informasi geografis untuk tata guna lahan Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya System informasi geografis untuk jaringan transportasi serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 140 Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi System informasi geografis untuk tata guna lahan Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi System informasi geografis untuk tata guna lahan Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai System informasi geografis untuk tata guna lahan Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait System informasi geografis untuk tata guna lahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. D. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui System informasi geografis untuk tata guna lahan Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 012
LEMBAR PENILAIAN Penilaian pengetahuan a. Aspek kesesuaian jawaban skor maksimal: 100 a. Soal no 1: skor maksimal 6 Indikator Soal Bentuk Instrumen Rumusan Rumusan Soal skor Siswa dapat Mengidentifikasi system informasi geografis untuk tata guna lahan Tes tertulis Identifikasikan SIG untuk tata guna lahan 6 Jumlah nilai perolehan Nilai = x 10 Jumlah skor maksimum Penilaian Keterampilan Indicator Jenis tes Soal Skor 5 1.Siswa dapat mengiterpretasi hasil SIG dalam penggunaan tata guna lahan Tes Praktek 1. Disajikan gambar siswa dapat mengiterpretasi HASIL SIG dalam penggunaan tata guna lahan 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA NEG 2 Sidrap Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator . Siswa dapat mengiterpretasi HASIL SIG dalam penggunaan tata guna lahan Rubrik penilaian unjuk kerja Jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahamimasalah yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang /matematikpembahasan masalah Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA N/S Mata Pelajaran : Geografi Kelas /Semester : XII/Genap Materi Pokok : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 6 ) A. Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Melalui model pembelajaran web course dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat Menganalisis keruangan data system informasi geografis 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan B.Indikator siswa dapat Menganalisis keruangan data system informasi geografis B.Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis Sumber Belajar : Buku Pelajaran Geografii kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 D.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya System informasi geografis untuk tata guna lahan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 140 Menit ) Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Analisis keruangan data system informasi geografis Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Analisis keruangan data system informasi geografis Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Analisis keruangan data system informasi geografis Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Analisis keruangan data system informasi geografis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Kegiatan Penutup (20 Menit) Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. B. Penilaian Hasil Pembelajaran Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Analisis keruangan data system informasi geografis Sidrap 3 Januari .2022. Mengetahui Kepala UPT SMAN 2 Sidrap Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. H. MURSALIM,M.Si Dra. Hj.MURNIATI, M. M.Pd NIP : 1962123119880311146 NIP: 19650502 199203 2 012
PENILAIAN Penilaian pengetahuan Tertulis Indikator Soal Bentuk instrument RumusanRumusanSoal skor Siswa dapat Menganalisis keruangan data system informasi geografis terkait potennsi wilayah Menganalisis keruangan data system informasi geografis terkait Tes tertulis Analisis keruangan data system informasi geografis terkait potennsi wilayah Analisis keruangan data system informasi geografis terkait Kesehatan lingkungan 5 5 Penilaian Keterampilan Indikator Jenis tes Soal skor 1.Siswa dapat membuat laporan tentang analisis keruangan dan system informasi geografi Tes Praktek Buatkan laporan tentang analisis keruangan dan sistem informasi geografi 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Soal : Tes tertulis Satuan pendidikan : SMA NEG 2 Sidrap Bidang studi : Geografi Kelas : X Kompetensi dasar: 3.3. menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan 4.3. menyajikan peta tematik berdasarkan pengolahan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan Indikator Siswa dapat membuat laporan tentang analisis keruangan dan system informasi geografi Rubrik penilaian unjuk kerja Jumlah nilai yang di peroleh Nilai = x 10 5 Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini.Ciri-ciri semua jawaban benar sesuai penerapan prosedur dan penerapan konsep yang berhubungan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan tugas ini Ciri-ciri semua jawaban benar,tetapi ada jawaban yang tidak sesuai ada jawaban salah,sedikit kesalahan pemahaman/ perhitungan /matematik dapat di terim 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan tugas ini. Ciri-ciri ada jawaban yang benar dan ada juga jawaban yang tidak sesuai prosedur 1 Jawaban hanya menunjukkan atau sama sekali tidak ada pengetahuan tentang /matematikpembahasan masalah Ciri-ciri semua jawaban salah atau jawaban benar tidak tidak di peroleh melalui prosedur 0 Tidak ada jawaban benar atau lembar jawaban kosong