Penggubalan Instrumen Penaksiran Alternatif test lagi

DITERBITKAN OLEH: FCE 3502 PENAKSIRAN PEMBELAJARAN
EDISI SEM
#THE4RATA 2, 21/22

PENGGUBALAN
INSTRUMEN
PENAKSIRAN
ALTERNATIF

SATU INISIATIF DARIPADA BAKAL GURU UNTUK
PENGAJARAN MASA HADAPAN

Universiti Putra Malaysia

PENULIS

Idea penggubalan penaksiran alternatif ini dicadangkan oleh barisan bakal guru Sains Pertanian

MUHAMMAD MUHAMMAD KEWELL BENEDICT MUHAMMAD
NURFIRDAUS BIN SAFWAN BIN ABD MAXINE ANAK AZRUL NIEZAM
KENNEDY
AMRAN JAMAL 207168 BIN NAWI
205514 207834 207105

ISI KANDUNGAN

Mata Pelajaran
Tajuk
Hasil Pembelajaran
Arahan Penaksiran Alternatif
Rubrik
Contoh Hasil Penaksiran Alternatif
Rujukan

MATA PELAJARAN

PERTANIAN
TINGKATAN 5

TAJUK

PENGAWALAN PEROSAK
TANAMAN

HASIL
PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajran, pelajar dapat:

Mengenalpasti jenis Menyenaraikan kaedah
perosak tanaman dan pengawalan perosak
tanaman yang sesuai
simptom dihadapi untuk mengatasi
tanaman. masalah perosak di
ladang yang dilawati.

Menyatakan kesan
penggunaan kaedah

kawalan perosak
terhadap tanaman dan

alam sekitar.

STRATEGI DAN PANDUAN PELAKSA

Pelajar akan Semasa lawatan, Berdasarkan
menyertai satu pelajar perlu pemerhatian pelajar,
lawatan ke sebuah mengenalpasti
ladang sayuran di pelajar perlu
satu jenis perosak mencadangkan kaedah
UPM. tanaman di dalam
ladang tersebut pengawalan perosak
tanaman yang sesuai
untuk mengatasi masalah

perosak tersebut.

NAAN PENAKSIRAN ALTERNATIF

Akhir sekali, pelajar Hasil dapatan pelajar Pembentangan dan
perlu menyatakan perlu dibentangkan hasil kerja pelajar
kesan penggunaan adalah dilakukan
di dalam kelas secara individu.
kaedah kawalan semasa sesi
tersebut ke atas
tanaman dan alam pengajaran dan
pembelajaran subjek
sekitar.

Pertanian.

STRATEGI DAN PANDUAN PELAKSA

Slaid pembentangan Setiap pelajar Slaid pembentangan
perlu menggunakan diperuntukkan masa pelajar perlu
aplikasi yang sesuai masa pembentangan mengandungi:
maksimum selama 5
dan mengikut
kreativiti pelajar minit.

NAAN PENAKSIRAN ALTERNATIF

Nama jenis perosak tanaman dan gambar
tanaman yang dijangkiti yang perlu diambil
semasa lawatan.

Memberikan simptom yang diperhatikan
terhadap tanaman.

Mencadangkan dua aktiviti pengawalan
perosak tanaman yang sesuai untuk
mengatasi masalah tersebut.

Menyatakan 2 kesan penggunaan kaedah
tersebut terhadap tanaman.

Menyatakan 2 kesan penggunaan kaedah
tersebut terhadap alam sekitar.

RUBRIK



TAJUK KAJIAN

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Menyatakan tajuk Menyatakan tajuk
yang kurang sesuai yang sesuai dan Menyatakan tajuk
dan kurang tepat tepat berkaitan yang sesuai dan
berkaitan perosak perosak tanaman tepat berkaitan
perosak tanaman
tanaman serta tetapi sukar berserta gambar
sukar difahami difahami
dan mudah
difahami

SIMPTOM TANAMAN

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Memberikan Memberikan
simptom tanaman simptom tanaman Memberikan
yang tidak tepat simptom tanaman
yang telah
dan gagal diperhatikan tetapi yang telah
memberikan tidak menerangkan diperhatikan serta
penerangan secara terperinci
berkaitan simptom menerangkan
secara terperinci
tersebut. berkaitan simptom

tersebut.

CADANGAN AKTIVITI
KAWALAN PEROSAK

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Hanya Mencadangkan
mencadangkan dua aktiviti Mencadangkan dua
pengawalan aktiviti pengawalan
satu aktiviti
pengawalan perosak tanaman perosak tanaman
perosak tanaman yang sesuai untuk yang sesuai untuk
yang sesuai dan mengatasi masalah mengatasi masalah
tiada penerangan dan penerangan dan menerangkan
yang kurang tepat
secara tepat.

KESAN TERHADAP
TANAMAN

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Hanya menyatakan Menyatakan 2
satu kesan kesan penggunaan Menyatakan 2 kesan
penggunaan kaedah terhadap penggunaan kaedah

kaedah terhadap tanaman tetapi terhadap tanaman
tanaman serta tidak memberi dan memberi
penerangan fakta
tidak memberikan penerangan fakta
penerangan. yang tepat. yang tepat.

KESAN TERHADAP
ALAM SEKITAR

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Hanya menyatakan Menyatakan 2
satu kesan kesan penggunaan Menyatakan 2 kesan
penggunaan kaedah terhadap penggunaan kaedah
alam sekitar tetapi
kaedah terhadap terhadap alam
alam sekitar serta tidak memberi sekitar dan memberi
tidak memberikan penerangan fakta
penerangan fakta
penerangan. yang tepat. yang tepat.

KREATIVITI SLAID

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Slaid yang dihasilkan Slaid yang dihasilkan
tidak mengikut mengikut spesifikasi

spesifikasi Slaid yang dihasilkan
pembentangan, pembentangan, mengikut spesifikasi
maklumat yang tepat pembentangan yang
maklumat yang kurang sebenar, maklumat
tepat dan padat serta dan padat serta yang tepat dan padat
tanpa mengandungi tanpa mengandungi serta mengandungi
grafik yang menarik. grafik yang menarik grafik yang menarik.

PERSEMBAHAN
PEMBENTANGAN

TIDAK MEMUASKAN(1) SEDERHANA(2) SANGAT
MEMUASKAN(3)
Cara penyampaian Cara penyampaian
yang kurang tepat, yang tepat,intonasi Cara penyampaian
intonasi suara yang yang tepat,intonasi
kurang jelas, sukar suara yang jelas,
mudah difahami suara yang jelas,
difahami dan tetapi kelihatan mudah difahami dan
kelihatan kurang
kurang mempunyai
berkeyakinan. berkeyakinan. keyakinan yang

tinggi

RUBRIK

CONTOH HASIL PENAKSIRAN ALTERNATIF

YANG DIHASRATKAN DARIPADA PELAJAR

CONTOH HASIL PENAKSIRAN ALTERNATIF

Contoh gambar
present

YANG DIHASRATKAN DARIPADA PELAJAR

DACRPOIPENAMTDBOAEHNPATEKALTNAIGVJAAITNRI

RUJUKAN

1.Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2016. Dokumen Standard
Kurikulum dan Penaksiran Pertanian Tingkatan 5. Kementerian
Pendidikan Malaysia.

2.Hafiz, M., N. (2015). Pengukuran dan penilaian kemahiran insaniah :
Pembinaan Rubrik. https://dokumen.tips/documents/pembinaan-
rubrik-565dec991e36b.html

3.‌Ismail, A., R. (2013). Rubrik slaid. Slideshare.net.
https://www.slideshare.net/abdulrazakismail98/rubrik-slaid

4. Jaba, S., Alli, H. 2017. Buku Teks Pertanian Tingkatan 5. Multi
Educational Book Enterprise.

5.Lembaga Peperiksaan Malaysia. 2021. Garis panduan pengurusan &
pentadbiran: Pentaksiran alternatif sekolah menengah (PASM).
Kementerian Pendidikan Malaysia.

TERIMA
KASIH!

@Hak Cipta Terpelihara