PA ครุพุ่มพวง หวังดี _ไม่มีวิทยฐานะ กลุ่มสาระวิทย์ วิชาฟิสิกส์

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

(ทุกสงั กดั )
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง

ชอ่ื นางสาวพุม่ พวง นามสกุล หวงั ดี ตำแหนง่ ครู

สถานศกึ ษา โรงเรยี นโชคเพชรพิทยา สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ.1 อัตราเงินเดอื น 23,330 บาท

ประเภทห้องเรยี นท่ีจดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั
การเรยี นรจู้ รงิ )

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วชิ าพืน้ ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่ง
เปน็ ตำแหนง่ ทด่ี ำรงอยู่ในปจั จุบันกับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....26....ช่ัวโมง/สปั ดาหด์ งั น้ี

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

- รายวิชาฟิสิกส์ 2 (ว31202) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- รายวิชาฟิสิกส์ 4 (ว32204) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 จำนวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- รายวชิ าฟสิ กิ ส์ 6 (ว33206) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์กายภาพ 2 (ว32202) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

- รายวิชาชมุ นมุ วชิ าการ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- รายวิชาลกู เสอื -เนตรนารี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมต้านทุจรติ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน...2...ชั่วโมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมโฮมรูม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ PLC จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน....2....ช่วั โมง/สปั ดาห์

- ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีงานทะเบียน/วัดผล จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- ปฏิบตั หิ น้าท่ีงานหลกั สตู รสถานศกึ ษา จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน....2...ช่วั โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมลดเวลาเรียน-เพ่ิมเวลารู้ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....26....ชว่ั โมง/สปั ดาห์ดังนี้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

- รายวชิ าฟิสิกส์ 1 (ว31202) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- รายวชิ าฟสิ กิ ส์ 3 (ว32204) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชาฟิสกิ ส์ 5 (ว33206) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- รายวิชาวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ (ว32202) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

- รายวิชาชมุ นุมวชิ าการ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- รายวิชาลูกเสอื -เนตรนารี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมต้านทุจริต ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน...2...ช่ัวโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ PLC จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน....2....ช่วั โมง/สัปดาห์

- ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่งานทะเบยี น/วดั ผล จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- ปฏิบัตหิ นา้ ทง่ี านหลักสูตรสถานศกึ ษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน....2...ช่ัวโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านวา่
จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนนิ การดว้ ยก็ได้)

ตัวชวี้ ดั (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ที่จะเกดิ ขึน้ กบั ผูเ้ รยี น

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
1. ด้านการจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถงึ การประเมนิ (โปรดระบ)ุ กบั ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ ทด่ี ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นามาก

การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สตู รการ ขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์สิ งู ขน้ึ
ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การจัดกจิ กรรม
การเรยี นรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสอื่ (โปรดระบุ)
นวตั กรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรูก้ ารวัด
และประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ การศึกษา 1.1 จัดทำหลกั สูตรกลุ่มสาระ 1.1 นกั เรยี นได้เรยี นรตู้ รงตาม 1.1 นักเรียนรอ้ ยละ 80
วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื แกป้ ัญหาหรอื
พฒั นาการเรยี นรู้ การจัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ การเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละ หลกั สตู รตอ้ งรู้ หลกั สตู ร มีความรตู้ ามตวั ชว้ี ัดที่ต้องรู้
และพฒั นาผู้เรยี นและการอบรมและพัฒนา
คณุ ลักษณะทดี่ ีของผ้เู รยี น เทคโนโลยี สมรรถนะและตวั ช้วี ัดที่ ในรายวิชาตรงตามหลกั สูตร

กำหนดอย่างมีประสทิ ธิภาพ สมรรถนะ

1.2 จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตาม 1.2 นักเรียนได้เรียนรู้ตาม 1.2 นกั เรยี นร้อยละ 80

แนวทาง active learning แนวทาง active learning มีความรู้ตามหลักสตู รท่ีต้องรู้

อยา่ งหลากหลาย โดยเนน้ การ อย่างหลากหลายรายวิชา ตามตัวชี้วัดและมีคณุ ลักษะ

มีสว่ นร่วมของผู้เรียนตาม วทิ ยาศาสตร์ทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ อนั พึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้

แผนการจัดการเรยี นร้ทู สี่ ร้างขน้ึ

1.3 ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 1.3 นักเรียนได้เรียนรูต้ าม 1.3 นักเรยี นรอ้ ยละ 80

ให้สอดคล้องกับหลักสตู ร แผนการจัดการเรยี นรู้ ที่มี ได้เรยี นรอู้ ย่างมคี วามสขุ

แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน คณุ ภาพ และบนั ทึกผลหลงั และมีความรตู้ ามตัวชี้วดั ตาม

พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรงุ การสอนทส่ี ะท้อนผลในการจัด หลักสูตรสมรรถนะ/

พ.ศ.2560) ในรปู แบบแผนการ กจิ กรรมการเรียนรู้ หลักสตู รต้องรู้ และสง่ ผลให้

จัดการเรียนรู้ มคี วามเขา้ ใจในเน้ือหา

1.4 พัฒนาสื่อ นวตั กรรม 1.4 นกั เรียนไดร้ บั การพัฒนาใน 1.4 นักเรยี นร้อยละ 80

เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรใู้ น การเรยี นการสอนโดยใช้ส่ือ เกดิ ทักษะ 4Cs คอื ทกั ษะการ

รปู แบบท่หี ลากหลาย เช่น ออนไลน์ และส่ือทำมอื ใน คดิ วจิ ารณญาณ ทักษะการ

ชดุ กจิ กรรม เกมสง่ เสรมิ การ รายวิชาวทิ ยาศาสตรท์ ่ีมี ทำงานร่วมกัน ทักษะการ

เรยี นรู้ PowerPoint เพือ่ การ ประสทิ ธภิ าพ สื่อสาร ทกั ษะความคดิ

เรยี นรู้ เป็นต้นโดยนำเทคโนโลยี สร้างสรรค์ ตามเกณฑท์ ี่

เพื่อการเรียนรมู้ าใช้สรา้ งแหลง่ กำหนดไว้สง่ ผลให้นกั เรียนมี

เรยี นร้ใู ห้แกผ่ ้เู รียน ในรปู แบบ ความเข้าใจและมสี มรรถนะ

google classroom, Canva ตามตวั ชีว้ ัดตรงตามหลกั สูตร

และ YouTube

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกิดข้นึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
การประเมนิ (โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง
ทีด่ ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนามาก
1.5 สร้างเครอ่ื งมือวดั ผลและ 1.5 นักเรยี นไดร้ บั การวัด ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ข้ึน
ประเมินผลการเรียนรู้ตาม ประเมินผลโดยใชเ้ ครอื่ งมอื (โปรดระบุ)
มาตรฐานและตวั ช้ีวัดรายวชิ า และแบบประเมินตามตัวชีว้ ดั 1.5 นักเรียนร้อยละ 80
ตรงตามหลกั สูตรทต่ี อ้ งรู้ (หลกั สตู รตอ้ งรู้) ท่ีมี มผี ลสัมฤทธ์ิผา่ นตามเกณฑ์
ประกอบดว้ ย แบบทดสอบ ประสทิ ธภิ าพและนา่ เชือ่ ถอื ท่สี ถานศกึ ษากำหนดไว้
แบบประเมนิ แบบสงั เกต จัดเกบ็ ขอ้ มูลเป็นระบบ ทุกตัวช้วี ัด
ทีห่ ลากหลาย

1.6 นำผลการจดั การเรยี นรมู้ า 1.6 นักเรยี นไดร้ บั การ 1.6 นกั เรยี นรอ้ ยละ 80
ศกึ ษา วิเคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หา แก้ปัญหาโดยกระบวน มีทกั ษะกระบวนการคิดและ
ท่ีเกดิ ขึ้นจากการจดั การเรียนรู้ การวิจยั ในช้ันเรียน การทดลอง เรอ่ื ง วงจรไฟฟา้
ในรูปแบบวิจัยในช้นั เรยี น อยา่ งงา่ ย ผ่านเกณฑ์ตามท่ี
กำหนดไว้

1.7 จดั บรรยากาศในเรียน 1.7 นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการ 1.7 นกั เรียนรอ้ ยละ 80
มีความสนใจและ
การสอนรปู แบบ On-line และ จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นมี กระตอื รอื ร้นในการร่วมทำ
กิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมี
On–hand ใหเ้ อือ้ ต่อการจดั ความพงึ พอใจ และได้ ความสขุ ในการเรียนรู้สง่ ผล
ต่อการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิของ
กิจกรรมภายใต้ชว่ งสถานการณ์ ชว่ ยเหลอื จัดป้ายนเิ ทศ นักเรียนให้สงู ขึ้น

COVID-19 มมุ แสดงผลงานของตนเอง

1.8 จดั กิจกรรมแนะแนว 1.8 นกั เรียนชั้น ม.6/6 เป็นผู้ 1.8 นักเรยี นรอ้ ยละ 100
พฒั นาคุณลักษณะทด่ี ขี อง
นกั เรยี น ผา่ นไลน์กลุม่ ม.6/6 มคี ุณลักษณะท่ดี ีท้งั ต่อตนเอง มคี ณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์
และกิจกรรมครปู ระจำชั้นพบ ผ้อู น่ื โรงเรยี น และสังคม ตามที่สถานศกึ ษากำหนดไว้
นกั เรยี นในชั่วโมงเชา้ กอ่ นเข้า
เรียนในสถานการณป์ กติ

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผเู้ รียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ
2. ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนุน การประเมิน (โปรดระบุ) กบั ผ้เู รียน (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การจัดการเรยี นรู้ ทดี่ ขี ้นึ หรอื มีการพฒั นามาก
2.1 จัดทำข้อมลู ในระบบ 2.1 นกั เรยี นมีระบบข้อมลู ข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิสงู ขึน้
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุมถงึ สารสนเทศของนักเรยี นช้นั สารสนเทศ สะดวกต่อการ (โปรดระบุ)
การจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นและ ม.4 และในรายวชิ าทีท่ ำการ ใชง้ านและมีประสทิ ธภิ าพ 2.1 นกั เรยี นร้อยละ 100
รายวชิ า การดำเนินการตามระบบดแู ล สอน เอกสารงานประจำช้นั และสามารถนำข้อมลู มาใชไ้ ด้ มีขอ้ มลู ในระบบ สารสนเทศ
ช่วยเหลือผเู้ รียน การปฏบิ ัติงานวิชาการ และ แบบ ปพ.ต่างๆ ทันที ครบถ้วนในทุกดา้ นเปน็ ระบบ
งานอ่ืนๆ ของสถานศึกษา และการประสาน และรายบุคคล
ความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย 2.2 จดั ทำข้อมลู การดำเนินงาน 2.2 นกั เรียนชัน้ ม.4 มีขอ้ มูล
และหรือสถานประกอบการ 2.2 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100
ดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน ด้านการ พ้นื ฐานเป็นรายบุคคล และ ได้รบั การดแู ลเอาใจใสต่ รง
ตามความตอ้ งการรายบคุ คล
เรียน ด้านความประพฤติ ชว่ ยเหลือในเร่อื งต่าง ๆ จาก และมคี วามสัมพนั ธ์อนั ดี
ระหวา่ งครูและนักเรยี น
ในรปู แบบการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ข้อมูลการเยยี่ มบ้าน จัดหาทุน
2.3 นกั เรยี นร้อยละ 100
ผ่านการประเมิน SDQ ด้าน การศึกษานกั เรียนยากจน ได้รบั การพฒั นา มีสว่ นร่วม
ในกิจกรรมทางวชิ าการท่ี
ทุนการศึกษาและดา้ นอืน่ ๆ โรงเรียนจดั ขนึ้ เกิดประโยชน์
อย่างมีระบบ ตรวจสอบได้
ตามทสี่ ถานศึกษามอบหมาย 2.3 นกั เรียนได้เรยี นรู้
2.4 นกั เรียนร้อยละ 100
ในกจิ กรรมท่หี ลากหลายตาม ได้รบั การดูแลจัดสรรหา
ทุนการศกึ ษาทำใหน้ กั เรียน
2.3 ปฏิบตั งิ านตามโครงการ โครงการและกจิ กรรมท่ที าง มคี ุณภาพชีวิตทขี่ ึน้ และการ
เรยี นของนักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์
ต่างๆ ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย โรงเรียนไดก้ ำหนดข้นึ ตลอดปี ท่ีสงู ขนึ้

จากสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ การศึกษา

งานวชิ าการ งานทะเบียน

นักเรียน 2.4 นักเรยี นไดร้ ับความ

ชว่ ยเหลือจากผปู้ กครอง

2.4 ประสานความร่วมมือกบั หน่วยงานอ่ืนทเี่ กี่ยวขอ้ งและมี

ผูป้ กครองภาคีเครอื ข่าย และ ข้อมลู ในระบบสารสนเทศของ

หรอื สถานประกอบการ โรงเรยี น

ผ่านกลมุ่ ไลน์ (Line) ติดตาม

การเรียนรหู้ ลายชอ่ งทาง

ตัวชวี้ ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผเู้ รียน

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ขน้ึ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การประเมิน (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รียน (โปรดระบุ) ที่ดขี ึ้นหรอื มีการพฒั นามาก

การพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธส์ิ ูงขน้ึ
การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี เพ่ือพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ และการ (โปรดระบ)ุ
นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ
พัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา 3.1 เข้ารว่ มการประชุม/อบรม 3.1 ครูไดร้ บั การพัฒนาตนเอง 3.1 ครูเขา้ รว่ มประชุม/
การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
และการพฒั นานวตั กรรม การจัดการเรยี นรู้ /สัมมนา ในส่วนทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับ อย่างเป็นระบบและมีการ อบรม/สมั มนา ไมน่ อ้ ยกวา่

ภาระหนา้ ทแี่ ละความรับผดิ ชอบ เผยแพร่ความรู้ไปยังครทู า่ นอื่น 20 ชว่ั โมง/สัปดาห์

และรายงานผลการประชุม/ ทม่ี ีส่วนเกี่ยวข้อง

อบรม/สัมมนา อยา่ งเปน็ ระบบ 3.2 นกั เรียนได้รบั การจัด 3.2 นกั เรียนรอ้ ยละ 100

ไม่นอ้ ยกวา่ 20 เพอ่ื นำมา กิจกรรมการเรียนการสอนที่ ได้รับการจัดกจิ กรรมการ

พัฒนาสื่อและการจดั กจิ กรรม เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั เรยี นการสอนดว้ ยวิธีการ

การด้านการเรียนการสอนทง้ั มีกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี ทห่ี ลากหลายและเหมาะสม

รูปแบบการอบรม หลากหลายเหมาะสมตามความ กบั เน้อื หาสง่ ผลให้มี

แบบปกติ และ Online แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ทำให้ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูงขนึ้

นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ ่สี ูงขึ้น

3.2 เขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อ 3.2 นกั เรยี นช้นั ม.4 ไดร้ ับการ 3.2 นักเรียนร้อยละ 80

พัฒนางานด้านวิชาชพี (PLC) แก้ไขปญั หาในการเรยี นได้ ได้รบั การแก้ไขเมอ่ื เกิด

เข้ารว่ มกจิ กรรมนิเทศการสอน เหมาะสม และความแตกตา่ ง ปัญหาทางการเรียนรแู้ ละ

ในบทบาทของผูร้ ับการนิเทศ ระหวา่ งบุคคลทำนกั เรยี นมผี ล ปัญหาอนื่ ๆ ที่พบเห็นอยา่ ง

และผนู้ ิเทศ รวมกันไม่น้อย การเรียนทีด่ ีข้นึ รวมถึงได้รับ ตอ่ เนอ่ื งเปน็ ระบบ

กวา่ 5 คร้ัง การพัฒนาจากสื่อนวัตกรรม มผี ลสมั ฤทธ์ิทส่ี ูงข้นึ และ

- เขา้ ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนการสอนที่ครไู ด้ ไดร้ ับการพฒั นา แก้ปญั หา

การเรียนรู้ (PLC) จำนวน 2 พัฒนาขึ้น ในการเรยี นอย่างต่อเน่อื ง

ช่วั โมง/สัปดาห์

3.3 นำความรู้ความสามารถ 3.3 ผเู้ รยี นได้รบั การจัด 3.3 นกั เรียนร้อยละ 80

ทักษะทไ่ี ด้จากการพฒั นาตนเอง ประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ ๆ มีความพงึ พอใจในการ

และวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนา ด้วยนวตั กรรมทคี่ รสู รา้ งข้นึ จัดการเรียนการรขู้ องครู

การจัดการเรียนรู้ การพฒั นา ด้วยนวตั กรรมท่คี รสู ร้างขึ้น

คุณภาพผู้เรียน และการพฒั นา

นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน. ตามแบบให้เปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจดั การ

เรียนรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกันระหวา่ งผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครู
ผจู้ ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล
โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชา
หลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้
เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถ
ประเมนิ ได้
ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมิน ผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ประเดน็ ที่ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือ
มกี ารพฒั นามากข้ึน (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั ทีส่ งู กว่าได้)

ประเดน็ ทา้ ทาย เรือ่ งการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยแี ละแพลตฟอร์มดิจทิ ัลในการบริหารจดั การ
และการเรยี นรู้โดยใช้ line@Chokepetch center เพอ่ื จัดการเรียนการสอนออนไลน์ในสถานการณ์ Covid-
19 สำหรบั นักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 รายวชิ าฟสิ กิ ส์ 2 (ว31202) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

1. สภาพปญั หาของผเู้ รยี นและการจัดการเรยี นรู้
เนอ่ื งด้วย สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรค Covid-19 ในประเทศไทยยังมีความรนุ แรงและ
ยังไม่มีแนวโน้มที่ดีขึ้นส่งผลกระทบกับหลายๆ ด้านรวมถึงด้านการศึกษาที่ได้รับผลกระทบทั้งครูและนักเรียน
การจัดการศึกษาที่เคยจัดการเรียนการสอนที่โรงเรียนกับต้องเปลี่ยนรูปแบบให้อยู่ในรูปการสอนออนไลน์
นักเรียนและครูต่างมีปรับตัวอย่างไม่คาดฝัน แต่ก็ยังมีนักเรียนบางส่วนที่ยังไม่สามารถที่จะปรับตัวให้เข้ากับ
สถานการณ์ทต่ี ้องเรียนในรปู แบบออนไลนไ์ ด้ ด้วยสาเหตนุ ี้ข้าพเจา้ จึงปรบั การเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ที่
นักเรียนและครูมีความพรอ้ มและเวลาไม่ตรงกัน สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามที่ตนเองเกิดความพรอ้ ม
และสนใจ
Line@Chokepetch Center เปน็ นวัตกรรมแพลตฟอร์มดิจิทลั ของโรงเรยี นโชคเพชรพิทยา ที่
พฒั นาข้ึนมาเพ่อื ใชใ้ นการจัดการชนั้ เรยี น ความสามารถ คอื จัดการชั้นเรียน การสรา้ งใบงาน การสง่ งานของ

นักเรียน การจดั การเรียนการสอน การใหค้ ะแนน การสร้างแบบทดสอบ การวัดผลและประเมนิ ผลต่าง ๆ
ครูผู้สอนสามารถจัดการเรยี นการสอน การสร้างใบงานหรือวัดผลต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งสะดวกผ้เู รียนสามารถเขา้ มา
เรียนในเวลาทีต่ นเองสะดวกและเรียนรู้ได้ตลอดเวลาลดปญั หาการไม่เขา้ เรียนของนกั เรียน การไมส่ ่งงาน หรือ
การวดั ผลต่าง ๆ สง่ ผลให้การจัดการเรยี นการสอนมปี ระสิทธภิ าพดีขึน้ ดังนน้ั ครผู สู้ อนจงึ จดั ทำขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางานประเดน็ ท้าทา้ ย โดย เรอ่ื งการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีและแพลตฟอร์มดิจทิ ัลในการบริหารจดั การและ
การเรยี นรู้โดยใช้ line@Chokepetch center เพ่ือจัดการเรียนการสอนออนไลนใ์ นสถานการณ์ Covid-19
สำหรับนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 รายวิชาฟิสิกส์ 2 (ว31202) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

2. วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 - 31 มีนาคม 2565

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ
ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560) และหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนโชคเพชรพทิ ยา

2.2 ศึกษาการใช้งาน Line@Chokepetch Center นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการ
เรยี นการสอน

2.3 จดั ทำโครงรา่ งของเน้อื หาแผนการจดั การเรยี นรู้
2.4 ครผู ้สู อนนำ Line@Chokepetch Center นำมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรยี น
การสอนรายวิชารายวชิ าฟิสกิ ส์ 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
2.5 ดูผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ทำแบบประเมิน
ความพึงพอใจของนกั เรียนเพอ่ื นำผลมาพัฒนาในภาคเรียนที่ 1/2565
3. ผลลัพธ์การพัฒนาทคี่ าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 โรงเรียนโชคเพชรพิทยา จำนวน 12 คน มีผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี น รายวิชารายวชิ าฟสิ ิกส์ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 โดยมีคะแนน (รอ้ ยละ 70 ของ
คะแนนเตม็ ) คดิ เป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนกั เรยี นท้ังหมดและนกั เรยี นทั้งหมดมคี วามพึงพอใจต่อรายวชิ า
รายวิชารายวชิ าฟิสิกส์ 2 มีค่าเฉลย่ี อยู่ในระดบั มากขน้ึ
3.2 เชงิ คุณภาพ
ได้นวัตกรรมทใ่ี ชใ้ นการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นในสถานการณท์ ่ตี ้องจัดการเรยี นการ

สอนแบบออนไลน์และยังสามารถใช้ในการสอนแบบปกติไดอ้ ีกด้วย

ลงชือ่
(นางสาวพุ่มพวง หวังดี)
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ –

ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1/ตุลาคม/2564

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแกไ้ ข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี คร้งั ดังน้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นายคมกฤษ ยนิ ดี)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนโชคเพชรพิทยา
1/ตุลาคม/2564