AKSI NYATA TOPIK 4 ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN ATRARIA DEWATI,S.Pd.SD Guru SDN 175/1 Karya Mukti Kec.Maro Sebo Ilir
Asesmen adalah data dan pengolahan informasi apapun untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik, yang hasilnya digunakan sebagai bahan refleksi serta landasan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Apa itu Asesmen ?
2 Sebagai umpan balik perbaikan pembelajaran . info dari asesmen membantu guru , peserta didik, orang tua ,dan sekolah untuk melakukan evaluasi serta perbaikan pembelajaran selanjutnya. 1 Memantau atau memonitor kualitas pembelajaran, asesmen bertujuan untuk memahami posisi peserta didik dalam rentang pembelajaran tertentu. sehingga perkembangan belajar peserta didik dapat teramati dari waktu ke waktu Tujuan Asesmen
Asesmen dilakukan untuk mencari bukti ataupun dasar pertimbangan tentang ketercapaian tujuan pembelajaran. Manfaat Asesmen
Asesmen Diagnostik Kognitif Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik Non Kognitif
Asesmen Diagnostik kognitif adalah Asesmen yang dapat dilakukan secara rutin pada awal kegiatan , ketika guru akan memperkenalkan sebuah topik pembelajaran. Asesmen Diagnostik Kognitif
Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif 01 Mengidentifikasi pencapaian kompetensi peserta didik 02 Untuk memetakan kemampuan dasar peserta didik. 03 Memberikan pendampingan yang lebih kepada peserta didik yang belum mengerti dalam kegiatan tersebut.
Asesmen Diagnostik Kognitif juga bertujuan untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran peserta didik sesuai kebutuhan. Bukan untuk mengejar target kurikulum
Tahapan Asesmen Diagnostik Kognitif Awal Pembelajaran Akhir Pembelajaran Waktu Lian
Perlu di Ingat! Asesmen Formatif Asesmen Sumatif Guru melaksanakan asesmen Diagnostik Kognitif untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran dengan kemampuan siswa bukan mengejar target kurikulum
Buat jadwal pelaksanaanpembelajaran Identifikasi materi asesmen berdasarkan penyederhanaan kompetensi dasr yang disediakan oleh kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Susun pertanyaan sederhana yang meliputi : 2 pertanyaan sesuai kelasnya, dengan topik capaian pembelajaran baru 6 pertanyaan dengan topik satu kelas di bawah 2 pertanyaan dengan topik dua kelas di bawah 1. 2. 3. Contoh Kegiatan Persiapan Dan Pelaksanaan
Contoh Tindak Lanjut Mengolah hasil asesmen, dan membuat penilaian Bagi siswa menjadi beberapa kelompok 1. 2. Siswa dengan nilai rata-rata Siswa dengan nilai di bawah rata-rata Siswa dengan nilai diatas rata-rata 3. Lakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik pembelajaran baru. untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan rata-rata kemampuan siswa 4. Ulangi proses diagnosisis ini dengan melakukan asesmen formatif ( dengan bentuk dan strategi yang variatif )
Psikologis dan sosial emosi Aktifitas belajar dirumah Kondisi keluarga dan pergaulan siswa Gaya belajar , karakter dan minat siswa 1. 2. 3. 4. Tujuan Asesmen Non Kognitif
Tahapan Asesmen Diagnostik Non Kognitif 01 Persiapan 02 Pelaksanaan 03 Tindak Lanjut
1.Alat bantu gambar yang memiliki emosi, pertanyaan panduan. a. Apa yang kalian rasakan saat ini ? b. Bagaimana perasaanmu saat belajar dirumah ? 2. Daftar pertanyaan aktivitas pertanyaan kunci a. Apa saja kegiatanmu selama belajar dirumah ? b. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika dirumah? c. Apa yang kalian inginkan dan harapkan ? Contoh Kegiatan Persiapan
Meminta siswa mengekspresikan perasaan selama belajar dirumah dan menjelaskan aktivitasnya dan hobi Contoh Pelaksanaan Asesmen Nonkognitif
Contoh Tindak Lanjut Menyiapkan alat berupa gambar-gambar yang mewakili emosi 1. Tambahkan pertanyaan panduan : - Apa yang sedang kamu rasakan saat ini ? - Bagaimana perasaanmu saat belajar dirumah ? 2. Buat daftar pertanyaan kunci mengenai aktivitas siswa - Apa saja kegiatan kamu selama dirumah ? - Hal yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan? - Apa harapan kamu ?
Hasil tes Diagnostik HASIL TINDAK LANJUT 1 2 Rencana Tindak Lanjut
DOKUMENTASI
UMPAN BALIK 1 2 3
TERIMA KASIH Presented by ATRARIA DEWATI