แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ป.2

ชว่ั โมงที่ ๒ (การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชมุ ชนเกาะเกร็ด)
ขน้ั นาํ เขา สูบทเรียน

๑. สมาชกิ ในแตละกลุมรวมกนั อภิปรายความรูในแตล ะประเดน็ และซักถามขอสงสัยจนสมาชิกในกลมุ มี
ความรูความเขาใจตรงกนั

๒. นกั เรียนแตละกลุมรวมกันสรุปความรใู นแตละประเด็น
ข้นั สอน

๑. ครูใหส มาชกิ แตล ะกลมุ หมุนเวยี นกันสรปุ ใจความที่ไดร ับฟงจากการสมั ภาษณเ ม่อื ชว่ั โมงทแ่ี ลว ใหสมาชิก
คนอื่นๆ ฟง วา เพอ่ื นพูดอะไร ไดใจความสาํ คัญอยา งไร เชน

หมายเลข 1 บอกกับหมายเลข 3 4 5 และ 6 เก่ยี วกับใจความสําคญั ของเรอื่ งท่หี มายเลข 2 ใหสัมภาษณ
หมายเลข 2 บอกกบั หมายเลข 3 4 5 และ 6 เกย่ี วกับใจความสําคัญของเรอ่ื งทีห่ มายเลข 1 ใหส ัมภาษณ
หมายเลข 3 บอกกบั หมายเลข 1 2 5 และ 6 เก่ยี วกบั ใจความสําคัญของเรอื่ งท่หี มายเลข 4 ใหสมั ภาษณ
หมายเลข 4 บอกกบั หมายเลข 1 2 5 และ 6 เก่ียวกับใจความสาํ คัญของเรอ่ื งทห่ี มายเลข 3 ใหสมั ภาษณ
หมายเลข 5 บอกกบั หมายเลข 1 2 3 และ 4 เกย่ี วกบั ใจความสําคัญของเร่ืองท่ีหมายเลข 6 ใหสัมภาษณ
หมายเลข 6 บอกกับหมายเลข 1 2 3 และ 4 เก่ียวกับใจความสําคัญของเร่ืองทห่ี มายเลข 5 ใหสัมภาษณ
๒. นกั เรียนแตละกลมุ สรปุ ใจความสําคัญเกีย่ วกับลกั ษณะวิถชี ีวิต ของคนในชุมชนเกาะเกรด็ แลวบนั ทึกลงใน
ใบงานท่ี 3.1 เสร็จแลวนําสงครูตรวจ
ขั้นสรุป
๑. นกั เรียนรวมกันสรุปความรูในประเดน็ ที่ครูกาํ หนด ดังน้ี

-ลักษณะของชุมชนเกาะเกรด็
-การประกอบอาชพี ในอดตี และปจจบุ นั
-ประเพณทสี่ าํ คัญของชุมชนเกาะเกร็ด
๒. ครอู ธิบายใหน กั เรียนเหน็ ความสาํ คัญของการศึกษาการเปลีย่ นแปลงวถิ ีชีวิตของคนในชมุ ชน และการ
ปรบั ตัวทเี่ หมาะสมกบั การเปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ข้ึน
ชวั่ โมงท่ี ๓ (การเปลย่ี นแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนเกาะเกร็ด)
ข้นั นาํ เขา สบู ทเรียน
๑. ครูนําบัตรภาพสินคา ตา งๆ ท่ีมวี างจําหนา ยในชมุ ชนเกาะเกร็ดทแ่ี สดงใหเหน็ ถงึ วิถชี วี ิตของคนในชุมชน
เกาะเกรด็ ในปจจบุ นั มาแสดงใหน กั เรยี นดู
๒. ครูใหน กั เรียนสงั เกตถงึ ความหลากหลายของสนิ คา ตางๆ ทน่ี ํามาจําหนาย หลงั จากทท่ี างอําเภอเกาะเกรด็
ไดส งเสริมใหช ุมชนเปนแหลง ทองเที่ยว
ขั้นสอน
๑. นักเรียนรวมกลุมเดมิ (จากแผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1) แลวครูกําหนดหมายเลขประจาํ กลมุ จากน้ันใหสง
ตัวแทนกลุม ออกมารบั ซองคําถามท่คี รเู ตรียมไว
๒. สมาชิกแตละกลุมวิเคราะหค าํ ถามเพ่ือหาแนวคําตอบรว มกัน จากนัน้ รวมกนั แสดงความคิดเหน็ แนว
คําตอบของกลมุ ทไ่ี ดจากการวเิ คราะห
๓. นกั เรียนแตละกลมุ ออกมานาํ เสนอแนวคาํ ตอบทีห่ นาช้ันเรียน พรอมอานคําถามทีไ่ ดร บั
๔. นกั เรียนแตล ะกลมุ ผลัดกนั ตรวจสอบคําตอบที่ตัวแทนกลุม ออกมานาํ เสนอ โดยกลุม ที่ 1 นาํ เสนอแนว
คาํ ตอบ กลมุ ที่ 2 ตรวจสอบ จากนนั้ ใหก ลมุ ท่ี 2 นาํ เสนอคําตอบ แลวกลุมที่ 3 ตรวจสอบ ปฏิบัติไปเร่อื ยๆ จนครบ
ทกุ กลุม
๕. ครตู รวจสอบความถูกตอ ง และอธบิ ายเพ่มิ เติมในสวนทบ่ี กพรอง

ขั้นสรุป
๑. นกั เรียนรว มกันเปรียบเทยี บการเปลี่ยนแปลงของชมุ ชนในสมัยอดตี มาจนถงึ ปจจบุ ัน แลว สรุปผลการ

เปรียบเทียบ
๒. นกั เรียนและครรู ว มกนั สรุปประเดน็ ความรเู กย่ี วกับการเปลย่ี นแปลงวิถีชีวติ ของคนในชุมชนเกาะเกร็ด

ดงั น้ี
-สาเหตุของการเปลีย่ นแปลงวิถชี ีวติ ของคนในชุมชน
-การเปลยี่ นแปลงของวิถีชวี ิตของคนในชมุ ชนทางดานตา งๆ
-ผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงทีม่ ตี อวิถีชวี ติ ของคนในชมุ ชน

๗. สื่อการเรียนร/ู แหลงเรยี นรู
๑. หนงั สอื เรียน ประวัตศิ าสตร ป.2
๒. ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง ชมุ ชนเกาะเกร็ด
๓. บัตรภาพ
๔. ซองคาํ ถาม

๘. การวดั ผลและประเมินผลการเรียนรู

สิ่งที่วดั ผล วิธวี ดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑการประเมนิ ผล
ดา นความรู(K) ใบงาน แบบบนั ทกึ คะแนน ระดับ ๕ = ผา น

ดา นทักษะ/กระบวนการ(P) ใบงาน แบบบันทกึ คะแนน ระดบั ๕ = ผา น
ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค(A) สังเกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับ ๓ = ผา น
สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น(C) สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ ๓ = ผาน

ใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง ชุมชนเกาะเกร็ด

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรยี นตอบคําถามเกย่ี วกบั วิถชี วี ติ ของคนในชุมชนเกาะเกร็ด
1. ชุมชนเกาะเกรด็ ตงั้ อยใู นบรเิ วณใด

2. ลักษณะการอยรู ว มกันของคนในชุมชนเกาะเกรด็ ในสมัยกอ น มีลักษณะอยา งไร

3. คนในชุมชนเกาะเกรด็ สมยั กอนประกอบอาชพี ใด

4. วฒั นธรรมท่ีชาวชุมชนเกาะเกร็ดสบื ทอดมาจากบรรพบรุ ุษเชื้อสายมอญ มอี ะไรบา ง

บตั รภาพ



ภาพที่ 1 ภาพที่ 2
ภาพที่ 3 ภาพที่ 4
ภาพท่ี 5 ภาพที่ 6

เอกสารประกอบการสอน

ซองคาํ ถาม

ซองคําถามหมายเลข 
 ขนาดครอบครัวในชมุ ชนเกาะเกรด็ ในสมยั อดีตกบั สมัยปจ จุบนั มีความแตกตา งกนั อยางไร

ซองคาํ ถามหมายเลข 
 การเปล่ยี นแปลงวถิ ีชีวติ ของคนในชุมชนเกาะเกร็ด มีสาเหตุมาจากอะไร

ซองคําถามหมายเลข 
 การเปลยี่ นแปลงวิถชี วี ิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ดในดา นตางๆ มกี ารเปลี่ยนแปลงอยางไร

ซองคําถามหมายเลข 
 คนในชมุ ชนเกาะเกร็ดไดร บั ผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงนัน้ อยางไร

โรงเรียนบึงวชิ ัยสงเคราะห สพป.กส.1 แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๔
กลุม สาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาฯ
รหัสวิชา ส๑๒๑๐๒ รายวิชา ประวตั ิศาสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ ชือ่ หนว ย ชวี ิตท่เี ปล่ียนแปลง เวลา ๙ ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๔ เรื่อง การเปล่ยี นแปลงในชุมชนของเรา วันท่ีใชแ ผนการสอน .....................................
*********************************************************************************************************
1. เปาหมายการเรยี นรู
มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้วี ดั /ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู จุดประสงคการเรยี นรู
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพัฒนาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถงึ ปจ จุบันในดา นความสมั พนั ธและการ
เปล่ียนแปลงของเหตุการณอยางตอเน่อื ง ตระหนกั ถึงความสําคญั และสามารถวิเคราะห
ผลกระทบที่เกดิ ข้นึ
ตัวชี้วดั / หรือผลการเรียนรู
ป.๒/๑ สืบคนถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชวี ติ ประจาํ วนั ของคนในชมุ ชนของตนจากอดตี ถึงปจ จบุ ัน
ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงที่มตี อ วถิ ชี ีวติ ของคนในชมุ ชน
จดุ ประสงคก ารเรียนรู
ความรู (K)
๑. สบื คนถงึ การเปล่ียนแปลงในวถิ ีชีวิตประจาํ วันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปจจุบันได
๒. อธบิ ายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงของชมุ ชนท่มี ตี อ วถิ ชี วี ิตของคนในชุมชนได
ทกั ษะกระบวนการ (P)
๓. นาํ ความรูไปปรบั ใชใหเกดิ ประโยชนใ นการดาํ เนนิ ชีวิตประจําวนั
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A) (เฉพาะท่เี กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี)
 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   5. อยอู ยา งพอเพยี ง
 2. ซอื่ สัตยส ุจริต  6. มุง มนั่ ในการทํางาน
 3. มวี นิ ัย  7. รกั ความเปนไทย
 4. ใฝเรยี นรู  8. มีจติ สาธารณะ
2. สาระสําคัญ/แนวคิดหลัก
การสืบคนขอมลู เกยี่ วกบั การเปลีย่ นแปลงของชุมชนตนจากอดตี ถึงปจ จบุ นั จะทําใหสามารถอธิบาย
ผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มีตอ วถิ ชี ีวิตของคนในชุมชน
3. สาระการเรยี นรู
-วิธีการสืบคน ขอ มูลอยา งงา ยๆ เชน การสอบถามพอแม ผูรใู นชมุ ชน
-วิถีชวี ิตของคนในชมุ ชน เชน การประกอบอาชีพ การแตง กาย การส่อื สาร ประเพณีในชมุ ชนจากอดตี
ถึงปจจบุ นั
-สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชน
-การเปล่ียนแปลงของวถิ ชี วี ติ ของคนในชุมชนทางดานตา งๆ
-ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงทีม่ ตี อวิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน
4. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน (C) (เฉพาะทเ่ี กิดในแผนการจดั การเรียนรูน้ี)
 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
 5.2 ความสามารถในการคิด
 5.3 ความสามารถในการแกป ญหา

 5.4 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต
 5.5 ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี
5. จุดเนน สกู ารพฒั นาผูเรยี น
ความสามารถและทกั ษะของผูเรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs )
 R1– Reading (อานออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา นการคดิ อยางมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป ญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา นความเขาใจตา งวัฒนธรรม ตา งกระบวนทศั น)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรว มมือ การทํางานเปน ทมี

และภาวะผนู ํา)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา นการส่ือสารสารสนเทศ

และรเู ทา ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสือ่ สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 บรู ณาการขา มกลุมสาระการเรยี นรู (ระบุ) .............................................................................
 อนื่ ๆ (ระบุ) .............................................................................................................................
๖. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู (จาํ นวน ๒ ช่ัวโมง)

ชวั่ โมงท่ี ๑ (การเปลย่ี นแปลงในชมุ ชนของเรา)
ขัน้ นาํ เขา สูบทเรียน

๑. ครูต้ังประเด็นคาํ ถามใหน กั เรียนตอบ หรือแสดงความคิดเห็น เชน
-ปจจบุ นั ชมุ ชนของนกั เรยี นมกี ารเปลยี่ นแปลงจากสมัยทีน่ กั เรยี นเปน เด็กอยา งไร เชน มกี ารสรา งถนน
คอนกรีตแทนถนนท่ีเปน ดินลูกรัง หากนกั เรียนตองการทราบขอมลู เกยี่ วกับการเปลย่ี นแปลงที่เกดิ ข้ึนในชมุ ชน
นกั เรียนจะสอบถาม หรือรวบรวมขอ มลู หลักฐานตา งๆ ไดอยางไร
๒. ครอู ธิบายใหฟ งวา การทีน่ กั เรยี นจะทราบการเปลี่ยนแปลงของชมุ ชนมีวธิ ีงา ยๆ เชน สอบถามจากพอ แม
ผปู กครอง ผูร ูใ นชมุ ชน เพอื่ สบื คนการเปลีย่ นแปลงในชวี ิตประจําวนั ของคนในชุมชน ซึง่ การเปลี่ยนแปทลีเ่งกดิ ขน้ึ จาก
หลายสาเหตุ เชน ความเจริญของบานเมือง ความกา วหนาทางเทคโนโลยี เปนตน
ขัน้ สอน
๑. นกั เรยี นรวมกลุมเดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 1) จากนน้ั
๒. ครูอธิบายวิธกี ารสืบคนขอมูลการเปลย่ี นแปลงในวิถชี ีวิตประจําวนั ของคนในชุมชนของตนจากอดีตถงึ
ปจ จุบัน ดว ยวิธีการทางประวัติศาสตร
๓. ครูเปดโอกาสใหน กั เรียนสอบถามขอสงสัย เพ่ือใหน ักเรยี นสามารถนาํ ไปปฏิบตั ิไดจ ริง
ขนั้ สรปุ
๑. สมาชิกในแตล ะกลุม วางแผนการทาํ งานรวมกัน และแบงหนา ทใี่ หก บั สมาชกิ ในกลมุ ตามความเหมาะสม

๒. นกั เรียนแตละกลมุ สบื คน ขอ มูล เรือ่ ง การเปล่ยี นแปลงท่เี กดิ ข้ึนในชมุ ชนท่มี ีผลกระทบตอ วถิ ชี ีวิตของคนใน
ชมุ ชน จากแหลงขอ มลู โดยการสอบถามพอแม ผปู กครอง หรอื ผรู ใู นชุมชนเกี่ยวกับวถิ ชี วี ติ ของคนในชุมชนของตนเองใน
อดีตจนถงึ ปจจุบัน แลวบนั ทึกผล

ช่ัวโมงที่ ๒ (การเปลี่ยนแปลงในชมุ ชนของเรา)
ขั้นนําเขา สบู ทเรยี น

นกั เรยี นแตละกลุม นาํ ผลการสืบคนขอ มลู เรื่อง การเปล่ียนแปลง ท่เี กดิ ข้นึ ในชุมชนทีม่ ีผลกระทบตอวิถชี วี ิต
ของคนในชมุ ชน จากแหลง ขอ มูลตางๆ มาเปรยี บเทียบ วิเคราะห และประเมนิ ผลจากขอมลู ทีไ่ ดร วบรวมวา ชมุ ชนมี
การเปลยี่ นแปลงในดานใด มกี ารเปลย่ี นแปลงอยางไร และสงผลกระทบตอวิถีชีวิตของคนในชุมชนอยา งไร
ขัน้ สอน

๑. นกั เรียนแตล ะกลมุ นาํ ผลสรุปจากการเปรยี บเทยี บ วเิ คราะห และประเมินผลจากขอมลู ท่ีไดรวบรวมมา
ตีความและสังเคราะหว า ขอมลู ทไ่ี ดจ ากหลักฐานใดมีความสาํ คญั มีความนาเช่ือถือ ถูกตอ งตามเหตกุ ารณการ
เปล่ยี นแปลงท่ีเกดิ ขึ้นในชุมชนมากกวากนั

๒. สมาชิกในกลุม รว มกันอภปิ รายและแสดงความคิดเห็น ในประเดน็ ทกี่ ําหนด ดงั นี้
-สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวถิ ชี วี ติ ของคนในชุมชน
-การเปลี่ยนแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชุมชนทางดา นตา งๆ
-ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงท่มี ผี ลตอวถิ ีชวี ติ ของคนในชุมชน
๓. นกั เรียนแตล ะกลุมรวมกันสรุปผลการอภิปรายและแสดงความคิดเห็น แลวบันทกึ ขอมูล
ข้ันสรปุ
๑. นกั เรยี นแตละกลมุ สงตัวแทนออกมานาํ เสนอผลการสบื คนขอมลู เร่อื ง การเปล่ยี นแปลงท่ีเกิดขน้ึ ในชมุ ชน
ท่มี ีผลกระทบตอวิถชี วี ติ ของคนในชุมชน
๒. ครแู ละนักเรยี นรว มกันบอกประโยชนท่ไี ดรบั จากการสบื คนขอมูล และแนวทางในการนําความรไู ปปรับใช
ใหเ กิดประโยชนในการดาํ เนินชวี ิตประจําวัน

๗. ส่อื การเรียนรู/แหลง เรียนรู
๑. หนังสือเรยี น ประวัติศาสตร ป.2

๘. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู

ส่งิ ที่วดั ผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑการประเมินผล
ดา นความรู(K) ใบงาน แบบบนั ทกึ คะแนน ระดบั ๕ = ผา น

ดา นทักษะ/กระบวนการ(P) ใบงาน แบบบนั ทึกคะแนน ระดบั ๕ = ผาน
ดานคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค(A) สังเกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั ๓ = ผา น
สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน(C) สงั เกต แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั ๓ = ผาน

บันทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู
รายวิชาประวตั ิศาสตร แผนการจดั การเรียนรูท ่ี.........เร่อื ง.............................................................................................
ผลการเรยี นรู
.........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ปญหา/อุปสรรค
.........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ครูผูส อน
(นางสุภาพกั ตร สงั ขเ งิน)

วนั ที.่ ...................................................................

ขอ เสนอแนะผูบ ริหาร
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................
(นายศรปี ระสิทธิ์ แสนมาโนช)

ผูอาํ นวยการโรงเรียนบึงวชิ ยั สงเคราะห