แผนหลักวิชาภาษาญี่ปุ่นเพิ่มเติม ญ๒๐๒๐๒

ยนร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นร้แู ละ สือ่ /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากร คาบ

ข้นั นำเสนอ

- ครนู ำเข้ำสบู่ ทเรยี นดว้ ยกำรทบทวนกำรทกั ทำยใน

ชวี ิตประจำวัน คำสง่ั ที่ใช้ในชน้ั เรยี น จำกนัน้ ใหน้ กั เรยี นลอง

นกึ ถงึ ประโยคที่ใชพ้ ูดแนะนำตัวเปน็ ภำษำไทย จำกนน้ั เขำ้ สู่ วัสดุอุปกรณ์/สอื่ /

เนือ้ หำ แหลง่ กำรเรียนรู้

ขน้ั ฝึก 1. เอกสำร

1. ใหน้ กั เรยี นดู Power point เร่อื ง ประโยคแนะนำ ประกอบกำรเรยี น

ตวั อย่ำงง่ำย ใหน้ กั เรียนอำ่ นออกเสียงตำม ครบู อกควำม วิชำภำษำญีป่ ุ่น

ควำมหมำยแตล่ ะประโยค จำกน้ันให้นักเรียนเขียนประโยค เพิ่มเตมิ ม. 1

ตัว ลงในแบบฝึกหดั โดยให้เติม ช่ือ ช่อื เลน่ อำยุ สง่ิ ทช่ี อบ ลงไป 2. power point 2

ในชอ่ งว่ำง หำกสง่ิ ทชี่ อบนักเรยี นไมร่ ู้คำศัพท์ภำษำญป่ี ุ่น เรอื่ ง ประโยค

สำมำรถค้นหำไดท้ ำงinternet แลว้ นำคำศัพท์ท่ีไดใ้ หค้ รูช่วย แนะนำตัว

ตรวจสอบอกี ครงั้ แล้วจึงเตมิ ลงในประโยค 3. แต่งประดยค

2. ครูพำนักเรยี นฝกึ อ่ำนประโยคอีกครั้ง แนะนำตวั เปน็

3. ใหน้ ักเรยี นจบั ค่กู นั แลว้ ผลดั กันฝกึ อำ่ นประโยค ภำษำญี่ปุน่

แนะนำตัวเอง จนนกั เรยี นอำ่ นไดค้ ลอ่ ง

ข้นั สรุป

- นักเรยี นสอบพดู แนะนำตัวหน้ำช้ันเรียนทีละคน

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดาห์ ี่ท (Learning
ช่อื หนว่ ย Outcome) แนวทางการวดั ประเมินผล (Key Wor

นักเรยี นสำมำรถ 1. การตอบคำถามจากการฟังและ
อ่าน
1 4-5 だい２か อำ่ นออกเสียง 2. การสังเกตการพูดของนักเรยี น อ่านออกเส
ตัวอักษรฮิรำงำนะได้ 3. การทำแบบฝกึ หดั
ตัวอักษร 4. การแสดงบทบาทสมมุติ
ญี่ปุน่

5. การประเมนิ พฤตกิ รรม

ยนรู้(Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สือ่ /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขัน้ นำเสนอ

- ครนู ำเขำ้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยกำรพูดคยุ เกีย่ วกบั ชนิดของ

ตัวอักษรที่ใชใ้ นภำษำญ่ีปนุ่ วำ่ มี ตัวอักษรฮิรำงำนะ คำตำคำ

นะ คันจิ และโรมำจิ แล้วครูเร่มิ อธบิ ำยจดุ ประสงคก์ ำร

เรียนรู้ วัสดอุ ปุ กรณ์/สอื่ /

ขัน้ ฝกึ แหล่งกำรเรียนรู้

1. ให้นักเรียนดู Power point เรื่องภำพช่วยจำฮิรำงำนะ 1. เอกสำร

ทั้ง 46 ตวั โดยค่อยๆ สอนทลี ะตัวไปจนครบ 46 ตวั พรอ้ ม ประกอบกำรเรยี น

ท้ังใหฟ้ งั เสยี งของฮิรำงำนะ และออกเสยี งตำม วชิ ำภำษำญปี่ นุ่

สยี ง 2. ให้นกั เรียนดู Power point เรอ่ื งภำพชว่ ยจำฮิรำงำ เพม่ิ เตมิ ม. 1 3
นะ ทั้ง 46 ตวั อกี ครง้ั และให้นกั เรยี นชว่ ยกันเดำเสียงอำ่ น 2. power point

จำกภำพทีค่ รนู ำเสนอ แลว้ ครคู อ่ ยเฉลยทีหลงั เรอ่ื ง ตำรำงฮริ ำงำ

3. ครสู มุ่ หยิบลกู ปงิ ปองท่มี ีตัวอกั ษรฮริ ำงำนะเขยี นอยู่ นะ

แล้วให้นักเรียน ชว่ ยกันตอบ 3. ลูกปิงปองฮริ ำงำ

ข้นั สรปุ นะ

- นักเรียนบอกเสียงอำ่ นของตัวอักษรฮิรำงำนะในตำรำง

ตัวอักษรฮริ ำงำนะพร้อมๆกนั

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี

แผนท่ี ผลการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดา ์หที่ (Learning
ช่ือหนว่ ย Outcome) แนวทางการวัด ประเมนิ ผล (Key Wor

นกั เรียนสำมำรถ 1. การตอบคำถามจากการฟงั และ
เขียนตัวอกั ษรฮริ ำงำ
2 6-7 だい２か นะได้ อา่ น เขียน
2. การสังเกตการพดู ของนักเรยี น
ตวั อกั ษร 3. การทำแบบฝกึ หดั
ญปี่ ุ่น 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมนิ พฤติกรรม

ยนรู้(Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจดั การเรียนรูแ้ ละ ส่ือ/นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรัพยากร คาบ

ขน้ั นำเสนอ วัสดอุ ปุ กรณ์/ส่ือ/ 4
- ครนู ำเขำ้ ส่บู ทเรียนด้วยกำรทบทวนกำรอำ่ นออกเสยี ง แหล่งกำรเรียนรู้
ตัวอักษรฮิรำงำนะดว้ ยกำรใช้ Power point ภำพช่วยจำฮิ 1. เอกสำร
รำงำนะ ใหน้ กั เรียนบอกเสยี งอำ่ นของฮริ ำงำนะท้งั 46 ตัว ประกอบกำรเรยี น
พร้อมใหน้ กั เรียนสังเกตวธิ ีกำรเขยี น วชิ ำภำษำญ่ีป่นุ
ขน้ั ฝึก เพิ่มเติม ม. 1
1. ใหน้ กั เรียนดู Power point เรื่องภำพชว่ ยจำฮริ ำงำนะ 2. power point
ทั้ง 46 ตัว ครสู อนวธิ กี ำรเขียน โดยให้นกั เรียนเขยี นลงสมุด เรือ่ ง ตำรำงฮิรำงำ
ด้วยตวั บรรจง อยำ่ งถกู วิธี นะ
2. ให้นักเรียนดู Power point เร่อื งภำพชว่ ยจำฮริ ำงำ 3. ลูกปงิ ปองฮิรำงำ
นะ ท้ัง 46 ตวั อีกครัง้ และใหน้ กั เรียนฝกึ เขยี นกลำงอำกำศ นะ
เพื่อทบทวน
3. ครูใหเ้ วลำนักเรยี นจำตวั อักษรฮริ ำงำนะ แล้วแบง่ กลุ่ม
ให้นกั เรยี น เล่นเกมสเ์ ขยี นฮิรำงำนะให้ครบ 46 ตวั แขง่ กัน
บนกระดำน กลมุ่ ไหนได้เยอะท่ีสุดและเขยี นไดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง
เปน็ ฝ่ำยชนะ
ขนั้ สรปุ
- นักเรยี นคดั ฮริ ำงำนะลงในสมุดอกี รอบ

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี

แผนท่ี ผลการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนร้/ู คำสำคัญ
ัสปดา ์หที่ (Learning
ชือ่ หนว่ ย Outcome) แนวทางการวัด ประเมนิ ผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟงั และ

1 8 だい３か นกั เรียนร้แู ละเขา้ ใจ อ่าน รู้
2. การสังเกตการพดู ของนกั เรียน เข้าใจ
ประโยคใน ลักษณะของประโยค 3. การทำแบบฝกึ หดั
ภาษาญป่ี ุ่น บอกเล่า 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมนิ พฤติกรรม

ยนรู(้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นรู้และ ส่อื /นวตั กรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

- ครูนำเขำ้ สูบ่ ทเรยี นด้วยกำรทบทวนใหป้ ฏิบตั ิตำม วัสดุอุปกรณ์/สอื่ / 2
คำสงั่ ทใ่ี ช้ในชัน้ เรยี น ซงึ่ ถอื ว่ำเปน็ ประโยคอีกชนิดหนึ่งใน แหล่งกำรเรยี นรู้
ภำษำญป่ี นุ่ จำกน้ันเขำ้ สเู่ นือ้ หำโครงสรำ้ งประโยคบอกเลำ่ 1. เอกสำร
ประกอบกำรเรียน
ข้ันฝกึ วิชำภำษำญี่ปนุ่
1. ให้นกั เรยี นดู Power point เรือ่ ง ประโยคบอกเล่ำ ให้ เพม่ิ เติม ม. 1
นกั เรียนดูโครงสร้ำงของประโยคบอกเลำ่ ทีละชนิด จำกน้นั ดู 2. power point
ตัวอยำ่ งประโยค แลว้ ใหน้ กั เรยี นบอกวำ่ คำท่ีเขยี ดเส้นใต้น้ี เร่ือง ประโยค
คือสว่ นใดของประโยค จำกน้นั นักเรียนฝึกอำ่ นออกเสยี ง 3. ใบงำนประโยค
ประโยคตำมครู บอกเลำ่
2. ใหน้ กั เรียนดู ฝกึ แตง่ ประโยคตำมโครงสรำ้ งประโยค
บอกเลำ่ ทั้ง 3 แบบ โดยหำกนกั เรยี นมีคำศพั ท์ทอ่ี ยำกใชใ้ น
ประโยค นักเรยี นสำมำรถค้นหำจำก internet และให้ครู
ชว่ ยตรวจสอบควำมถูกต้องของคำศพั ท์นั้น
3. ครูส่มุ ให้นกั เรยี นอำ่ นประโยคท่ีนกั เรยี นแต่ง

ขน้ั สรปุ
- นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ โครงสร้ำงประโยคบอกเล่ำทง้ั 3

แบบ

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจดั

แผนท่ี ผลการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดาห์ ี่ท (Learning
ช่อื หน่วย Outcome) แนวทางการวดั ประเมินผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟงั และ

2 9 だい３か นักเรยี นร้แู ละเข้าใจ อา่ น รู้
2. การสังเกตการพูดของนกั เรยี น เข้าใจ
ประโยคใน ลกั ษณะของประโยค
ภาษาญ่ีป่นุ ปฏเิ สธ 3. การทำแบบฝกึ หัด
4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมินพฤตกิ รรม

ดกจิ กรรมกำรเรยี นร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ ส่อื /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขัน้ นำเสนอ วสั ดอุ ปุ กรณ์/สอื่ / 2
- ครนู ำเขำ้ สบู่ ทเรียนด้วยกำรทบทวนประโยคบอกเล่ำ แหล่งกำรเรยี นรู้
โดยครูพูดประโยคเป็นภำษำไทย เชน่ ฉนั เป็นนกั เรยี น ฉัน 1. เอกสำร
คือทิวำพร เป็นตน้ ซึง่ ถอื ว่ำเป็นประโยคอกี ชนดิ หนง่ึ ใน ประกอบกำรเรยี น
ภำษำญปี่ ุ่น จำกนน้ั เขำ้ สู่เนอ้ื หำโครงสร้ำงประโยคบอกเลำ่ วชิ ำภำษำญี่ปุ่น
ขน้ั ฝึก เพิม่ เตมิ ม. 1
1. ให้นักเรยี นดู Power point เร่อื ง ประโยคปฏิเสธ ให้ 2. power point
นกั เรียนดโู ครงสร้ำงของประโยคบอกเลำ่ ทลี ะชนดิ จำกน้นั ดู เร่อื ง ประโยค
ตวั อย่ำงประโยค แลว้ ใหน้ ักเรียนบอกว่ำคำทเี่ ขยี ดเส้นใต้น้ี 3. ใบงำนประโยค
คอื ส่วนใดของประโยค จำกนั้นนกั เรียนฝกึ อำ่ นออกเสียง ปฏิเสธ
ประโยคตำมครู
2. ให้นักเรยี นดู ฝึกแต่งประโยคตำมโครงสรำ้ งประโยค
บอกเล่ำทง้ั 3 แบบ โดยหำกนักเรียนมคี ำศัพท์ทอี่ ยำกใช้ใน
ประโยค นกั เรียนสำมำรถคน้ หำจำก internet และให้ครู
ชว่ ยตรวจสอบควำมถกู ตอ้ งของคำศัพทน์ ้ัน
3. ครสู ุ่มใหน้ ักเรียนอ่ำนประโยคทน่ี กั เรียนแตง่

ขนั้ สรุป
- นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปโครงสร้ำงประโยคปฏเิ สธทง้ั 4

แบบ

ตำรำงท่ี 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจ

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ คำสำคัญ
ัสปดาห์ที่ (Learning
ชอ่ื หน่วย Outcome) แนวทางการวดั ประเมินผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟงั และ

3 10 だい３か นักเรยี นรู้และเขา้ ใจ อา่ น รู้
2. การสังเกตการพูดของนกั เรียน เข้าใจ
ประโยคใน ลกั ษณะของประโยค 3. การทำแบบฝกึ หดั
ภาษาญี่ปนุ่ คำถาม 4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมินพฤตกิ รรม

จัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้(Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละ ส่ือ/นวตั กรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขน้ั นำเสนอ วสั ดอุ ปุ กรณ์/สื่อ/ 2
- ครนู ำเขำ้ สูบ่ ทเรียนด้วยกำรทบทวนประโยคบอกเล่ำ แหล่งกำรเรยี นรู้
1. เอกสำร
ประโยคปฏเิ สธ โดยครพู ดู ประโยคเปน็ ภำษำไทย เชน่ ฉัน ประกอบกำรเรียน
เป็นนักเรยี น ฉันคอื ทิวำพร เป็นต้น ซ่งึ ถือว่ำเปน็ ประโยคอกี วชิ ำภำษำญป่ี นุ่
ชนดิ หนง่ึ ในภำษำญ่ปี ุน่ จำกน้ันเช่อื มโยงเขำ้ ส่เู นอ้ื หำ เพิ่มเติม ม. 1
โครงสร้ำงประโยคคำถำม โดยใหน้ ักเรยี นเติม か ไว้ท้ำย 2. power point
ประโยค เร่อื ง ประโยค
ขน้ั ฝกึ คำถำม
3. ใบงำนประโยค
1. ให้นักเรียนดู Power point เรอื่ ง ประโยคคำถำม ให้ คำถำม
นักเรยี นดูโครงสร้ำงของประโยคคำถำมทลี ะชนดิ จำกน้ันดู
ตัวอยำ่ งประโยค แล้วใหน้ กั เรยี นบอกวำ่ คำทเี่ ขยี ดเสน้ ใต้นี้
คือสว่ นใดของประโยค และบอกว่ำเป็นประโยคชนิดใด
จำกน้นั นกั เรียนฝกึ อ่ำนออกเสียงประโยคตำมครู

2. ใหน้ ักเรียนดู ฝกึ แต่งประโยคตำมโครงสร้ำงประโยค
บอกเลำ่ ทงั้ 3 แบบ และประโยคปฏเิ สธท้งั 4 แบบ โดยหำก
นกั เรยี นมีคำศพั ท์ที่อยำกใช้ในประโยค นกั เรยี นสำมำรถ
ค้นหำจำก internet และใหค้ รชู ่วยตรวจสอบควำมถูกตอ้ ง
ของคำศพั ท์นนั้

3. ครสู มุ่ ให้นักเรียนอำ่ นประโยคท่ีนักเรียนแตง่
ขัน้ สรปุ

- นกั เรียนช่วยกันสรุปโครงสร้ำงประโยคคำถำม

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจดั ก

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู้/ คำสำคัญ
ัสปดาห์ที่ (Learning
ชอ่ื หนว่ ย Outcome) แนวทางการวัด ประเมนิ ผล (Key Wor

1 11 だい４か นักเรยี นสามารถ 1. การตอบคำถามจากการฟังและ รู้
บอกจำนวนนับ 1- อา่ น เขา้ ใจ
จำนวน 10 เป็นภาษาญ่ปี ่นุ 2. การสงั เกตการพูดของนกั เรียน
และตวั เลข ได้ 3. การทำแบบฝึกหดั
4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมนิ พฤติกรรม

กิจกรรมกำรเรียนร้(ู Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจดั การเรยี นรู้และ สือ่ /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรัพยากร คาบ

ขน้ั นำเสนอ

- ครนู ำเขำ้ สู่บทเรียนดว้ ยกำรถำมว่ำนักเรียนอยู่ชน้ั ไหน

นักเรยี นตอบมำวำ่ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 1 ครูจงึ เชอ่ื มโยงไปหำ

ภำษำองั กฤษว่ำ 1 ภำษำอังกฤษพูดว่ำอยำ่ งไร นักเรยี นตอบ วสั ดอุ ปุ กรณ์/สือ่ /

one และถำมนักเรยี นต่อวำ่ อยำกรู้หรือไม่วำ่ ถ้ำภำษำญ่ปี ุ่น แหลง่ กำรเรียนรู้

1จะออกเสยี งว่ำอยำ่ งไร จำกนน้ั เข้ำสู่เน้อื หำจำนวนนบั เลข 1. เอกสำร

1 - 10 ประกอบกำรเรียน

ขั้นฝึก วิชำภำษำญป่ี ุ่น

1. ให้นกั เรียนดู Power point เร่ือง จำนวนนบั ตวั เลข 1 เพม่ิ เตมิ ม. 1

-10 มรี ปู ภำพบอกจำนวน ใหน้ ักเรียนอำ่ นออกเสียงนบั ตำม 2. power point 2

ครู เร่อื ง ตัวเลข

2. ให้นกั เรยี นเล่นเกมรวมกลุ่ม ตำมจำนวนที่ครูกำหนด 3. บตั รภำพแสดง

จบั กล่มุ กนั ได้ใหน้ ่ังลง ใครไมม่ ีกลมุ่ ให้คัดออก จำนวน

3. ครสู ่มุ ถำมนกั เรยี นเปน็ รำยบุคคล โดยครูบอกจำนวน 4. ใบงำนจำนวนนบั

เปน็ ภำษำไทยแล้วใหน้ ักเรียนบอกเลขเปน็ ภำษำญี่ปุ่น 1- 10

ข้ันสรปุ
- นกั เรยี นออกเสียงตวั เลข 1 - 10 พรอ้ มกัน

ตำรำงท่ี 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำร

แผน ี่ท ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู้/ คำสำคัญ
ัสปดา ์หที่ (Learning
ชื่อหนว่ ย Outcome) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟังและ

だい４か นักเรียนสามารถ อ่าน
จำนวน บอกจำนวนนับ 11
2 12 และตวั เลข - 20 เปน็ 2. การสงั เกตการพดู ของนกั เรยี น รู้
3. การทำแบบฝึกหดั เขา้ ใจ

ภาษาญีป่ ุ่นได้ 4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมินพฤตกิ รรม

รจดั กิจกรรมกำรเรยี นร้(ู Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ละ สือ่ /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรัพยากร คาบ

ขั้นนำเสนอ วัสดุอปุ กรณ์/สอื่ / 2
- ครนู ำเข้ำส่บู ทเรยี นดว้ ยกำรทบทวนตวั เลข 1 – 10 ให้ แหลง่ การเรยี นรู้
นักเรยี นบอกจำนวนนับ 1 - 10 พรอ้ มกนั 1. เอกสาร
ขน้ั ฝึก ประกอบการเรยี น
1. ให้นกั เรียนดู Power point เรอ่ื ง จำนวนนบั ตวั เลข วิชาภาษาญ่ีปุน่
11 -20 มรี ูปภำพบอกจำนวน ให้นกั เรียนอำ่ นออกเสยี งนับ เพิ่มเตมิ ม. 1
ตำมครู 2. power point
2. ใหน้ กั เรยี นเล่นเกมรวมกลุม่ ตำมจำนวนท่ีครูกำหนด เรอื่ ง ตัวเลข
จบั กล่มุ กันไดใ้ หน้ งั่ ลง ใครไมม่ ีกลุ่มให้คดั ออก 3. บัตรภาพแสดง
3. ครูสุม่ ถำมนกั เรยี นเป็นรำยบุคคล โดยครูบอกจำนวน จำนวน
เป็นภำษำไทยแล้วให้นักเรยี นบอกเลขเปน็ ภำษำญี่ป่นุ 4. ใบงานจำนวนนบั
11- 20
ขัน้ สรุป
- นกั เรยี นออกเสียงตัวเลข 11 - 20 พรอ้ มกนั

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจดั กจิ กรร

แผน ี่ท ผลการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดา ์หที่ (Learning
ชื่อหนว่ ย Outcome) แนวทางการวดั ประเมินผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟงั และ

だい４か นักเรียนสามารถ อ่าน
จำนวน บอกจำนวนนบั หลกั 2. การสงั เกตการพูดของนักเรียน
3 12 และตวั เลข สิบและรอ้ ยเป็น 3. การทำแบบฝึกหดั รู้
เข้าใจ

ภาษาญปี่ ุ่นได้ 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมนิ พฤตกิ รรม

รมกำรเรียนร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สื่อ/นวตั กรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขั้นนำเสนอ วสั ดอุ ุปกรณ์/สื่อ/ 2
- ครนู ำเข้ำสู่บทเรียนดว้ ยกำรทบทวนตัวเลข 1 – 20 ให้ แหลง่ กำรเรยี นรู้
นกั เรียนบอกจำนวนนับ 1 - 20 พรอ้ มกนั 1. เอกสำร
ข้ันฝกึ ประกอบกำรเรยี น
1. ให้นกั เรียนดู Power point เร่อื ง จำนวนนบั ตวั เลข วิชำภำษำญี่ปนุ่
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 มีรูปภำพบอกจำนวน เพิ่มเติม ม. 1
2. power point
ให้นักเรยี นอำ่ นออกเสียงนับตำมครู เรื่อง ตวั เลข
2. ให้นักเรยี นเล่นเกมบอกจำนวน ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม 3. บตั รภำพแสดง
เท่ำๆกนั ใหค้ นแรกของแตล่ ะกล่มุ แข่งกันอำ่ นออกเสยี ง จำนวน
จำนวนนบั ตำมรปู จำนวนทคี่ รกู ำหนด กล่มุ ไหนตอบไดค้ รบ 4. ใบงำนจำนวนนับ
ทกุ คนก่อนถือว่ำชนะ หลักสบิ และหน่ึง
3. ครูสมุ่ ถำมนกั เรียนเป็นรำยบุคคล โดยครูบอกจำนวน รอ้ ย
เปน็ ภำษำไทยแล้วให้นกั เรียนบอกเลขเป็นภำษำญี่ปุ่น

ขั้นสรุป
- นักเรียนออกเสียงจำนวนบั 10 20 30 40 50 60 70

80 90 100 พรอ้ มกนั

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจดั กิจกรร

แผน ี่ท ผลการเรยี นรู้ หลักฐานการเรยี นรู้/ คำสำคญั
ัสปดา ์หที่ (Learning
ช่อื หน่วย Outcome) แนวทางการวัด ประเมินผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟังและ

1 13 だい５か นกั เรยี นรูแ้ ละเขา้ ใจ อา่ น รู้
เกี่ยวกับคำคุณศพั ท์ 2. การสังเกตการพดู ของนักเรียน เข้าใจ
คำ ในภาษาญี่ป่นุ 3. การทำแบบฝกึ หัด
คุณศพั ท์ 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมนิ พฤตกิ รรม

รมกำรเรียนร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นร้แู ละ สอ่ื /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขน้ั นำเสนอ วสั ดุอุปกรณ์/ส่ือ/ 2
- ครนู ำเข้ำสบู่ ทเรียนดว้ ยกำรพูดคุยเกีย่ วกับกำรบอก แหลง่ กำรเรียนรู้
ลกั ษณะของคำนำม คำท่ใี ชบ้ อกลักษณะของคำนำมนนั้ คือ 1. เอกสำร
คำคณุ ศัพท์ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั ยกตวั อย่ำงคำคณุ ศัพท์ที่ ประกอบกำรเรียน
นกั เรยี นใช้อยูเ่ ปน็ ประจำ จำกนัน้ เข้ำสเู่ นือ้ หำคำคณุ ศัพท์ い วิชำภำษำญี่ป่นุ
ขนั้ ฝึก เพ่ิมเติม ม. 1
1. ให้นักเรยี นดู บัตรภำพ เร่อื ง คำคณุ ศัพท์ い ครพู ำ 2. power point
นักเรียนออกเสยี งคำ แล้วใหน้ ักเรียนออกเสยี งตำม เรื่อง คำคุณศพั ท์
2. ใหน้ กั เรียนดบู ตั รภำพอีกคร้ัง และให้นักเรยี นออก 3. บตั รภำพ
เสียงคำคุณศัพท์ い ตำมภำพเองพร้อมๆกัน คำคุณศัพท์
3. ครูใหเ้ ล่นเกมโดยกำรแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเทำ่ ๆกนั 4. ใบงำน
เรียงแถว แล้วสุ่มใหบ้ อกคำคณุ ศัพท์ い จำกภำพทคี่ รสู ุ่ม คำคณุ ศัพท์

แถวไหนอ่ำนไดค้ รบทุกคนก่อนถือว่ำชนะ
ขั้นสรปุ

- นกั เรยี นบอกคำคณุ ศพั ท์ い ตำมภำพทีค่ รกู ำหนดให้
อีกคร้งั พรอ้ มทง้ั บอกควำมหมำย

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัดกจิ กรรม

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ คำสำคญั
ัสปดา ์หที่ (Learning
ชื่อหน่วย Outcome) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟงั และ

2 14 だい５か นกั เรียนรู้และเข้าใจ อา่ น รู้
เก่ยี วกับคำคุณศัพท์ 2. การสังเกตการพูดของนกั เรียน เข้าใจ
คำ ในภาษาญี่ปนุ่ 3. การทำแบบฝึกหัด
คุณศัพท์ 4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมินพฤตกิ รรม

มกำรเรยี นร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ละ ส่ือ/นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขน้ั นำเสนอ

- ครนู ำเขำ้ สู่บทเรียนด้วยกำรทบทวนคำคณุ ศัพท์ い โดย

ครใู ห้ควำมหมำยเป็นภำษำไทยแลว้ ให้นกั เรยี นลองบอก วสั ดอุ ปุ กรณ์/สื่อ/ 2
คำศัพทท์ ่เี ปน็ ภำษำญ่ปี นุ่ จำกนั้นเข้ำสูเ่ น้อื หำคำคณุ ศพั ท์ な แหล่งกำรเรียนรู้
1. เอกสำร
ขนั้ ฝึก ประกอบกำรเรียน
1. ให้นักเรียนดู บตั รภำพ เร่อื ง คำคณุ ศัพท์ な ครพู ำ วชิ ำภำษำญ่ปี ่นุ
นักเรยี นออกเสยี งคำ แล้วใหน้ ักเรียนออกเสียงตำม เพิ่มเติม ม. 1
2. ให้นกั เรยี นดบู ัตรภำพอีกครั้ง และให้นักเรยี นออก 2. power point
เสียงคำคณุ ศัพท์ な ตำมภำพเองพร้อมๆกัน เรือ่ ง คำคณุ ศัพท์
3. ครูให้เลน่ เกมโดยกำรแบ่งนกั เรยี นเป็นกล่มุ เท่ำๆกัน 3. บัตรภำพ
เรียงแถว แลว้ สมุ่ ให้บอกคำคุณศพั ท์ な จำกภำพทีค่ รสู มุ่ คำคุณศัพท์
4. ใบงำน
แถวไหนอ่ำนไดค้ รบทกุ คนก่อนถอื ว่ำชนะ คำคุณศพั ท์
ขนั้ สรปุ

- นักเรียนบอกคำคุณศัพท์ な ตำมภำพทค่ี รูกำหนดให้
อกี ครง้ั พร้อมทง้ั บอกควำมหมำย

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจดั กิจกรร

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ คำสำคญั
ัสปดา ์หที่ (Learning
ชื่อหนว่ ย Outcome) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟังและ

3 15 だい５か นกั เรยี นรูแ้ ละเขา้ ใจ อา่ น รู้
เกี่ยวกับคำคุณศพั ท์ 2. การสังเกตการพดู ของนักเรยี น เข้าใจ
คำคณุ ศัพ ในภาษาญี่ป่นุ 3. การทำแบบฝึกหัด
ท์ 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ

5. การประเมนิ พฤติกรรม

รมกำรเรยี นรู้(Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจดั การเรียนรู้และ สื่อ/นวตั กรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ขัน้ นำเสนอ

- ครนู ำเขำ้ สบู่ ทเรยี นดว้ ยกำรทบทวนคำคุณศัพท์ โดยครู

ให้ควำมหมำยเป็นภำษำไทยแล้วให้นักเรยี นลองบอกคำศัพท์ วสั ดุอปุ กรณ์/สื่อ/

ทเ่ี ปน็ ภำษำญ่ีปุ่น จำกน้ันเขำ้ ส่เู น้ือหำประโยคทม่ี ีคำคุณศพั ท์ แหลง่ กำรเรยี นรู้

ขนั้ ฝกึ 1. เอกสำร

1. ให้นกั เรยี นดู PPT เรือ่ ง ประโยคทมี่ ีคำคุณศพั ท์อยใู่ น ประกอบกำรเรียน

ประโยค ครพู ำอ่ำนประโยค อธบิ ำยสว่ นประกอบของ วิชำภำษำญ่ีป่นุ

ประโยค เพิ่มเตมิ ม. 1 2

2. ใหน้ กั เรยี นอำ่ นออกเสียงประโยคตำม 2. power point

3. ใหน้ ักเรียนฝกึ แต่งประโยค โดยให้มคี ำคณุ ศพั ทเ์ ปน็ เรอื่ ง คำคณุ ศัพท์

สว่ นประกอบในประโยค อยำ่ งนอ้ ย 2 ประโยค 3. บตั รภำพ

ข้ันสรุป คำคณุ ศพั ท์

- นกั เรียนอ่ำนประโยคทปี่ ระกอบดว้ ยคำคุณศัพท์พรอ้ ม 4. ใบงำน

กัน และแปลควำมหมำย คำคุณศพั ท์

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัดก

แผนท่ี ผลการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดาห์ ี่ท (Learning
ช่อื หนว่ ย Outcome) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Wor

1. การตอบคำถามจากการฟังและ

1 16 だい６か นักเรยี นร้แู ละเข้าใจ อ่าน รู้
-19 เก่ียวกับคำกริยาใน 2. การสังเกตการพูดของนกั เรียน เข้าใจ
คำกริยา ภาษาญปี่ ุน่ 3. การทำแบบฝกึ หัด
4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมนิ พฤติกรรม

กจิ กรรมกำรเรียนร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรยี นรู้และ สื่อ/นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรพั ยากร คาบ

ข้นั นำเสนอ วัสดอุ ุปกรณ์/สอื่ / 8
- ครนู ำเข้ำสบู่ ทเรียนด้วยกำรทบทวนคำสงั่ ในช้ันเรียน แหลง่ กำรเรยี นรู้
แล้วอธบิ ำยว่ำเปน็ คำกรยิ ำเชน่ กนั แตอ่ ยู่ในรูป te จำกนน้ั 1. เอกสำร
เขำ้ สูเ่ น้ือหำสำนวนท่ีใช้ในชวี ิตประจำวัน ประกอบกำรเรยี น
ขั้นฝกึ วิชำภำษำญีป่ นุ่
1. ใหน้ กั เรียนดู บัตรภำพ คำกริยำท่ีใช้บ่อย ครูพำ เพิ่มเตมิ ม. 1
นักเรยี นออกเสยี งคำศพั ทท์ ลี ะคำ แล้วให้นักเรียนออกเสียง 2. power point
ตำม เร่อื ง คำคุณศัพท์
2. ใหน้ กั เรยี นดู บัตรภำพ คำกริยำที่ใชบ้ อ่ ย แล้วให้ 3. บตั รภำพคำกรยิ ำ
นักเรยี นออกเสียงพรอ้ มๆกันทีละภำพ 4. ใบงำนคำกริยำ
3. ครูสุ่มถำมนกั เรียนเปน็ รำยบุคคล บตั รภำพคำกรยิ ำน้ี
ออกเสียงวำ่ อยำ่ งไร

ขั้นสรุป
- นกั เรยี นอ่ำนออกเสยี งคำกริยำพร้อมแปลควำมหมำย

พรอ้ มกัน

ตำรำงที่ 8 กำรออกแบบ/กำรวำงแผนกำรจัด

แผนท่ี ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ คำสำคัญ
ัสปดาห์ที่ (Learning
ชอ่ื หน่วย Outcome) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Wor

1 20 だい６か นักเรียนรแู้ ละเข้าใจ 1. การตอบคำถามจากการฟังและ รู้
เก่ียวกับข้อมูล อา่ น เขา้ ใจ
คำกริยา เบอ้ื งตน้ เก่ยี วกับ 2. การสงั เกตการพดู ของนักเรยี น
ประเทศญ่ีปนุ่ 3. การทำแบบฝึกหัด
4. การแสดงบทบาทสมมุติ

5. การประเมินพฤติกรรม

ดกิจกรรมกำรเรียนร(ู้ Learning Management Plan)

ญ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สอ่ื /นวัตกรรม/ จำนวน

rd) แนวทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากร คาบ

ข้ันนำเสนอ วสั ดุอุปกรณ์/สือ่ / 2
- ครนู ำเขำ้ สบู่ ทเรียนดว้ ยกำรถำมว่ำเมอื งหลวงของญป่ี นุ่ แหล่งกำรเรียนรู้
คือเมอื งอะไร ภูเขำอะไรทสี่ งู ทสี่ ุดในญ่ปี นุ่ อำหำรญป่ี นุ่ ใดท่ี 1. เอกสำร
นกั เรียนเคยกนิ ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบ จำกน้ันเข้ำสู่เนื้อหำ ประกอบกำรเรยี น
ขอ้ มูลเบื้องต้นของประเทศญป่ี นุ่ วชิ ำภำษำญ่ีปุ่น
ข้นั ฝกึ เพม่ิ เตมิ ม. 1
1. ใหน้ กั เรยี นดู PPT เร่ือง ขอ้ มูลเบอ้ื งต้นของประเทศ 2. power point
ญี่ปนุ่ ครูอธบิ ำยแต่ละหัวข้อ ต้ังประเด็นใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั เร่อื ง ขอ้ มูลเบื้องต้น
อภปิ รำยเปรยี บเทยี บระหว่ำงญ่ีป่นุ กับไทย ของญีป่ ุ่น
3. บตั รภำพคำกริยำ
ขั้นสรุป 4. ใบงำนคำกริยำ
- ให้นักเรียนทำ Mind mapping ขอ้ มูลเบื้องตน้ ของ

ประเทศญี่ปุ่น ในหวั ขอ้ ที่นักเรยี นสนใจ

สรุป การวดั และประเมินผล วิชา ภาษาญ่ีปนุ่ เพ่ิมเติม ช้ัน ม.1

1. เปา้ หมายการจดั การเรียนรู้
1.1. ผเู้ รยี นมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ 70
1.2. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเฉลย่ี 3.00

2. การใหค้ ะแนน 100 คะแนน
2.1 อตั ราส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = ....80.. : …20..
2.2 คะแนนระหวา่ งเรียน
2.2.1 ประเมินวัดความร.ู้ ...................20...............................คะแนน
2.2.2 ประเมนิ ด้านทักษะ.......................20.....…………………….............คะแนน
2.2.3 ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์………………20……………..คะแนน
2.3 สอบกลางภาค ..........................................20......................................คะแนน
2.4 สอบปลายภาค ............................................20....................................คะแนน

3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทป่ี ระเมินคอื
➢ มงุ่ มั่นในการทำงาน
➢ มีวินัย
➢ ใฝเ่ รียนรู้
➢ รักความเปน็ ไทย

4. สมรรถนะทไี่ ดร้ ับการพัฒนาจากการเรยี นรรู้ ายวชิ านี้คือ..
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี