วิจัยการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำอักษรนำ ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

48 บันทึกผลหลังกำรสอน 1. ผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 2. นักเรียนจ านวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ 2. นักเรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีควำมรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ปัญหำ/อุปสรรค/แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................ผู้บันทึก (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครูโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

49 ควำมเห็นของหัวหน้ำสถำนศึกษำ/ผู้ที่ได้รับมอบหมำย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).............................................. (นายจักรภัทร ตุงค า) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

50 ACTIVE LEARNING PLAN เรื่อง: อักษรน ำ (ห น ำ) มำตรฐำนและตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ ัญหาในการดา เนินชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ท 1.1 ป. 2/1อ่านออกเสียงคา คา คลอ้งจองขอ้ความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท 4.1 ป.2/2เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า สำระส ำคัญ อักษรน า (ห น า) คือ ค าที่มีพยัญชนะ 2 ตวัเรียงกนัและร่วมอยใู่นสระตวัเดียวกนัพยญัชนะตวัแรกคือ ห นา จะออก เสียงร่วมสนิทเป็นพยางคเ์ดียว ส่วนเสียงวรรณยกุตข์องพยางคจ์ะผนัวรรณยกุตต์ามเสียง ห หรืออ นา คา ที่มีห นา เช่น ห น า ง เช่น หงาย หงอน ห นา ยเช่น หยบิหยด ห นา ญ เช่น หญิง หญา้ ห นา รเช่น หรูหรือ ห นา น เช่น หนอน หนงัห นา ลเช่น หลง หลาย ห นา ม เช่น หมาก หมอน ห นา วเช่น แหวน หวดี ระดบัช้นั : ป.2 วิชา: ภาษาไทย ออกแบบโดย: นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์ Learning objectives จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะของอักษรน าได้ 2. นักเรียนสามารถจ าแนกค าอักษรน าได้ 3. นกัเรียนสามารถอ่านและเขียนอักษรน าได้ Important questionsfor active thinking ค ำถำมเพื่อกำรคิดเชิงรุก Q : นักเรียนรู้จักอกัษรนา หรือไม่คืออะไร A : อักษรน า คือ พยัญชนะ 2 ตวั ประสมอยใู่นสระเดียวกนัมีวธิีการออกเสียงอกัษรนา ดงัน้ีอ่านออกเสียงร่วมกนัสนิท เป็นพยางคเ์ดียวไดแ้ก่1) ห นา ไดแ้ก่ง ญ น ย รว ม ล 2) เมื่อ อ น า ย มี 4คา ไดแ้ก่อยา่อยู่อยา่งอยาก Q : นกัเรียนคิดวา่อกัษรนา มีกี่แบบ อะไรบ้าง A : 2 แบบ คือ อ น า และ ห น า Lesson Design (เวลา 3 ชวั่โมง) Assessment Learning objects Introduction น ำเข้ำสู่เนื้อหำ (30 นาที) 1. ครูทบทวนการอ่านออกเสียงอะครึ่ งเสียงที่ได้เรียนคาบที่แล้ว (C) 1. ให้นักเรียนดูรูปภาพที่เป็ นค าอักษรน าแลว้ถามนกัเรียนวา่เป็นรูปอะไรแลว้เขียนสะกดอยา่งไร (D) 2. ให้นกัเรียนสงัเกตตวัสะกดวา่สะกดอยา่งไร (D) Assessment การประเมิน Absorb 20 % Reading การอ่าน Listeningการฟัง Watchingการดู Field trip การทัศนศึกษา Do 50 % Solvingการแก้ปัญหา Practicing การฝึ กคิด ฝึ กท า Playing การเล่น Role-playing บทบาทสมมติ Searchingการค้นคว้า Organizing การจัดระเบียบ การเรียบ เรียง Building/Creatingการสร้ าง Connect 30 % Reflectionการสะท้อนคิด Creating project/original workการสร้ าง ชิ้นงานใหม่ Storytelling การเล่าหรือน าเสนอเรื่องราว Arguing/debating การโต้แย้ง Giving related example การให้ตัวอย่าง หรือกรณีศึกษา Sharing to others การได้สอนและ แลกเปลี่ยนกับเพื่อนหรือครู โดยโยงความรู้ เดิม หรือ ความเข้าใจเดิม Action/Activity กจิกรรมกำรเรียนรู้(90 นาที) 1.ครูถามนกัเรียนวา่นกัเรียนรู้จกัอักษรน าหรือไม่ (D) 2. แจกใบความรู้เรื่องอักษรน า (ห น า) ให้นกัเรียนนงั่อ่านทา ความเขา้ใจ(A) 3.ครูอธิบายเพิ่มเติม เรื่องอักษรน า (ห น า) คือ ค าที่มีพยัญชนะ 2 ตวัเรียงกนัและร่วมอยใู่นสระตวัเดียวกนั พยญัชนะตวัแรกคือ ห นา จะออกเสียงร่วมสนิทเป็นพยางคเ์ดียว ส่วนเสียงวรรณยกุตข์องพยางคจ์ะผนั วรรณยุกต์ตามเสียง ห หรือ อ น าคา ที่มีห นา เช่น ห นา ง เช่น หงาย หงอน ห นา ยเช่น หยบิหยด ห นา ญ เช่น หญิง หญา้ห นา รเช่น หรูหรือ ห นา น เช่น หนอน หนงัห นา ลเช่น หลง หลาย ห นา ม เช่น หมาก หมอน ห นา วเช่น แหวน หวีด (A) 4. นอกจากคา ที่ครูยกตวัอยา่งถามนกัเรียนวา่มีคา อื่นอีกหรือไม่ให้นกัเรียนยกตวัอยา่ง (D) (C) 5.ครูถามคา ถามกระตุน้นกัเรียนวา่นอกจาก ห น าแล้วมีอักษรน าอื่นอีกหรือไม่มีอะไรบ้าง (D) (C) 6. ให้นักเรียนท าแบบฝึ กทักษะจากเรื่องที่เรียนอักษรน า ห น า (D) (C) Assessment การประเมิน การท าแบบฝึ ก Consolidation ประมวลสู่สิ่งที่ได้เรียนรู้ (60 นาที) 1. ให้นักเรียนท าแบบฝึ กทักษะหลังเรียนเรื่องอักษรน า (D) (C) 2. ให้นกัเรียนเล่นบิงโกอักษรน า (D) (C) Assessment การประเมิน การท าทดสอบหลังเรียน Materials สื่อและอุปกรณ์ประกอบกำรสอน: -รูปภาพที่เป็ นค าที่สะกดด้วยอักษรน า - เกมบิงโกอักษรน า Preparation กำรเตรียมตัวก่อนสอน: - ตรวจสอบรูปภาพที่เป็ นค าที่สะกดด้วยอักษรน า ให้พร้อม - เตรียมอุปกรณ์ของเกมบิงโกอักษรน า Instructional Focus จุดเน้นในกำรสอน: - รอค าตอบจากนักเรียน เวลาถามให้เวลานักเรียน ได้คิด - ฟังค าตอบจากนักเรียน และถามหาความคิดเห็น ของเพื่อน ๆ

51 บันทึกผลหลังกำรสอน 1. ผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 1. นักเรียนจ านวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ 2. นักเรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีควำมรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ปัญหำ/อุปสรรค/แนวทำงแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).................................................ผู้บันทึก (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครูโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

52 ควำมเห็นของหัวหน้ำสถำนศึกษำ/ผู้ที่ได้รับมอบหมำย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).............................................. (นายจักรภัทร ตุงค า) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

53 แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับกำรประเมิน ควำมมีวินัย ควำมมีน้ ำใจเอื้อเฟื้อ เสียสละ มุ่งมั่น ในกำรท ำงำน กำรแสดงควำม คิดเห็น กำรตรงต่อเวลำ รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายณัฐเศรษฐ์ เกษสุวรรณ์ 2 เด็กชายวุฒิภัทร เชยจันทร์ 3 เด็กชายธีรศักดิ์ ปรางมาศ 4 เด็กชายสุทักษ์ ธะนะวงค์ 5 เด็กชายอนุภัทร ทองคุ้ย 6 เด็กชายธราวุธ สีหบุตร 7 เด็กชายปิติพงษ์ ภูกรรแก้ว 8 เด็กหญิงนันท์ธิดา บุษผา 9 เด็กหญิงพศิกา กล้าหาญ 10 เด็กหญิงวรรณวิสา กลัดกล่ า 11 เด็กหญิงกัญญพัชร ประเสริฐธรรม 12 เด็กชายศุภกรณ์ ขาวทอง 13 เด็กหญิงณัฐกาญจ์ อยุธยา ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครู โรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่ำงสม่ ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบำงครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่า กวา่๑๐ ปรับปรุง

54 แบบบันทึกคะแนนแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนอักษรน ำ ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน บันทึกคะแนนที่ได้จากการท าแบบฝึกทักษะของนักเรียนแต่ละคนลงในช่องคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล แบบฝึกทักษะ รวม ที่ 1 (50) (10) ที่ 2 (10) ที่ 3 (10) ที่ 4 (10) ที่ 5 (10) 1 เด็กชายณัฐเศรษฐ์ เกษสุวรรณ์ 2 เด็กชายวุฒิภัทร เชยจันทร์ 3 เด็กชายธีรศักดิ์ ปรางมาศ 4 เด็กชายสุทักษ์ ธะนะวงค์ 5 เด็กชายอนุภัทร ทองคุ้ย 6 เด็กชายธราวุธ สีหบุตร 7 เด็กชายปิติพงษ์ ภูกรรแก้ว 8 เด็กหญิงนันท์ธิดา บุษผา 9 เด็กหญิงพศิกา กล้าหาญ 10 เด็กหญิงวรรณวิสา กลัดกล่ า 11 เด็กหญิงกัญญพัชร ประเสริฐธรรม 12 เด็กชายศุภกรณ์ ขาวทอง 13 เด็กหญิงณัฐกาญจ์ อยุธยา คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครู โรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

55 แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน แบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนอักษรน ำ ค ำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการท าแบบทดสอบของนักเรียนแต่ละคนลงในช่องคะแนนแบบทดสอบ ที่ ชื่อ-สกุล ก่อนเรียน หลังเรียน 1 เด็กชายณัฐเศรษฐ์ เกษสุวรรณ์ 2 เด็กชายวุฒิภัทร เชยจันทร์ 3 เด็กชายธีรศักดิ์ ปรางมาศ 4 เด็กชายสุทักษ์ ธะนะวงค์ 5 เด็กชายอนุภัทร ทองคุ้ย 6 เด็กชายธราวุธ สีหบุตร 7 เด็กชายปิติพงษ์ ภูกรรแก้ว 8 เด็กหญิงนันท์ธิดา บุษผา 9 เด็กหญิงพศิกา กล้าหาญ 10 เด็กหญิงวรรณวิสา กลัดกล่ า 11 เด็กหญิงกัญญพัชร ประเสริฐธรรม 12 เด็กชายศุภกรณ์ ขาวทอง 13 เด็กหญิงณัฐกาญจ์ อยุธยา ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครูโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

56 แบบประเมินแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนอักษรน ำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทยชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ส ำหรับผู้เชี่ยวชำญ ค ำชี้แจง โปรดกาเครื่องหมาย ลงในช่องว่างให้ตรงกับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี 5 ระดับคือ เหมาะสมมากที่สุด ให้ 5 คะแนน เหมาะสมมาก ให้ 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง ให้ 3 คะแนน เหมาะสมน้อย ให้ 2 คะแนน เหมาะสมน้อยที่สุด ให้ 1 คะแนน รำยกำรประเมิน ระดับควำมคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. จุดประสงค์ 1.1 สอดคล้องกับเนื้อหา 1.2 ภาษาเข้าใจง่าย ชัดเจน 2. เนื้อหำ 2.1 เหมาะสมกับผู้เรียน 2.2 ความยากง่ายพอเหมาะ 2.3 เสริมสร้างความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 3. รูปแบบ 3.1 น่าสนใจ สวยงาม 3.2 ภาพประกอบมีความเหมาะสม 4. กำรใช้ภำษำ 4.1 ตัวอักษรชัดเจน 4.2 ใช้ภาษาที่สุภาพ 4.3 ค าอธิบายชัดเจน เข้าใจง่าย 5. กำรประเมินผล 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์ 5.2 ครอบคลุมเนื้อหา ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ลงชื่อ ผู้ประเมิน (...........................................)

57

58

59

60

61

62

63

64

65 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

66 เรื่อง กำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนและควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและเขียนอักษรน ำ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะสำระภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วท าเครื่องหมาย X ทับ ข้อ ก ข หรือ ค 1. ข้อใดกล่าวผิดเกี่ยวกับอักษรน า ก. ค าที่มี ห น าพยัญชนะต้นตัวที่ สอง ข. ค าที่มี อ น าพยัญชนะต้นตัวที่ สอง ค. ค าที่มีพยัญชนะต้นตัวแรกและตัวที่สองออกเสียงพร้อมกัน 2. ข้อใดไม่ใช่อักษรน า ก. ตลาด ข. กลอง ค. ฝรั่ง 3. ข้อใดเป็นอักษรน าทั้งสองค า ก. ไสว สมอง ข. สถาน สมุด ค. สกล สติ 4. ข้อใดไม่มีค าที่เป็นอักษรน าปนอยู่ ก. เคว้งคว้างใบไม้ปลิว ข. ร่วงละลิ่วปลิวไสว ค. หวังจิตถวิลหา 5. ข้อใดมีค าที่เป็นอักษรน าปนอยู่ ก. หากคิดพินิจดู ข. เธอท าได้ทุกอย่าง ค. คุณแม่ท ากับข้าว 6. ข้อใดเป็น อ น า ย ก. ฉลอง ข. ปรอท ค. อยาก 7. ค าในข้อใดไม่เข้าพวก ก. หนู ข. อยาก ค. ตลก 8. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับอักษรน า ก. มีพยัญชนะ อ น าตัว ร,ล,ว ข. ค าว่า หมู อยู่ ขนม เป็นค าอักษรน าทั้งหมด ค. ค าที่มี อ น า ย มีทั้งหมด 5 ค า 9. ค าในข้อใดเป็นอักษรน าทุกค า ก. หญ้า ทรง หลับ ข. เหมือน ไทร สร้อย ค. อย่า ถนน ตลาด 10. ข้อใดอ่านถูกต้อง ก. หลับ อ่านว่า หะ-ลับ ข. อยู่ อ่านว่า อะ-ยู่ ค. ถนน อ่านว่า ถะ-หนน 11. ชื่อผลไม้ในข้อใดที่อ่านแบบอักษรน า ก. ขนุน ข. มะม่วง ค. มะพร้าว 12. ชื่อสัตว์ในข้อใดที่อ่านแบบอักษรน า ก. สุนัข ข. ฉลาม ค. กวาง

67 13. ค าใดไม่ใช่อักษรน า ก. หอม ข. สนุก ค. อยาก 14. ค าในข้อใดมี ห น า ก. ห่วงงาน ข. โหดร้าย ค. หน้าที่ 15. ค าอักษรน าในข้อใด เขียนไม่ถูกต้อง ก. อย่างนี้ดีแล้ว ข. หยู่ที่บ้าน ค. อย่าท าไม่ดี 16. ค าอักษร ห น า ที่ให้ ห น า หน้าอักษรมีทั้งหมดกี่ตัว อะไรบ้าง ก. ๖ ตัว คือ ป อ ค ฟ พ ภ ส ข. ๗ ตัว คือ บ ป ฉ ท ผ ซ พ ค. ๘ ตัว คือ ง ญ น ม ย ร ล ว 17. ค าอักษรน าที่ใช้ อ น า มีอะไรบ้าง ก. อย่า อยู่ อย่าง อยาก ข. อาจ ออก อีก อาบ ค. อืม อือ อ่า อื้ม 18. เลือกค าอักษรน าที่มี ห น า มาเติมค าในช่องว่างให้สมบูรณ์ หู............ ก. ตา ข. หนวก ค. คอ 19. ค าในข้อใด ออกเสียงเหมือนมีสระ อะ ประสมอยู่ครึ่งเสียง ก. ตลาด ข. หนี ค. หลับ 20. “หมีแพนด้าตัวใหญ่ นอนหลับ บนสนามหญ้า” จากข้อความข้างต้น มีอักษรน าทั้งหมดกี่ค า ก. 4 ค า ข. 5 ค า ค. 6 ค า

68 กระดำษค ำตอบ ชื่อ...........................................................................................................ชั้น...... ..........เลขที่.................... ตอนที่ 1 ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกที่สุดเพียงค าตอบเดียว โดยท าเครื่องหมาย ( x ) ลงในช่องว่าง ก, ข, ค ข้อ ก ข ค ข้อ ก ข ค 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20

69 เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน เรื่อง กำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนและควำมสำมำรถในกำรอ่ำนและเขียนอักษรน ำ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะสำระภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 1. ค 11. ก 2. ข 12. ข 3. ก 13. ก 4. ก 14. ค 5. ข 15. ข 6. ค 16. ค 7. ข 17. ก 8. ข 18. ข 9. ค 19. ก 10. ค 20. ข

70 แบบบันทึกคะแนนแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนอักษรน ำ ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน บันทึกคะแนนที่ได้จากการท าแบบฝึกทักษะของนักเรียนแต่ละคนลงในช่อง คะแนน ที่ ชื่อ-สกุล แบบฝึกทักษะ รวม (50) ที่ 1 (10) ที่ 2 (10) ที่ 3 (10) ที่ 4 (10) ที่ 5 (10) 1 เด็กชายณัฐเศรษฐ์ เกษสุวรรณ์ 10 10 10 10 8 48 2 เด็กชายวุฒิภัทร เชยจันทร์ 10 10 10 10 10 50 3 เด็กชายธีรศักดิ์ ปรางมาศ 9 10 8 10 10 47 4 เด็กชายสุทักษ์ ธะนะวงค์ 9 10 10 10 8 47 5 เด็กชายอนุภัทร ทองคุ้ย 9 10 10 4 7 40 6 เด็กชายธราวุธ สีหบุตร 9 10 10 10 8 47 7 เด็กชายปิติพงษ์ ภูกรรแก้ว 10 10 10 10 7 47 8 เด็กหญิงนันท์ธิดา บุษผา 10 10 10 10 6 46 9 เด็กหญิงพศิกา กล้าหาญ 9 10 10 10 7 46 10 เด็กหญิงวรรณวิสา กลัดกล่ า 10 10 10 10 7 47 11 เด็กหญิงกัญญพัชร ประเสริฐธรรม 7 4 10 10 8 39 12 เด็กชายศุภกรณ์ ขาวทอง 8 10 10 10 8 46 13 เด็กหญิงณัฐกาญจ์ อยุธยา 9 6 10 4 8 37 คะแนนเฉลี่ย 9.15 9.23 9.85 9.08 7.85 45.15 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครู โรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

71 แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน แบบฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนอักษรน ำ ค ำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการท าแบบทดสอบของนักเรียนแต่ละคนลงในช่องคะแนน แบบทดสอบ ที่ ชื่อ-สกุล ก่อนเรียน หลังเรียน 1 เด็กชายณัฐเศรษฐ์ เกษสุวรรณ์ 15 20 2 เด็กชายวุฒิภัทร เชยจันทร์ 13 19 3 เด็กชายธีรศักดิ์ ปรางมาศ 15 17 4 เด็กชายสุทักษ์ ธะนะวงค์ 14 18 5 เด็กชายอนุภัทร ทองคุ้ย 12 15 6 เด็กชายธราวุธ สีหบุตร 15 16 7 เด็กชายปิติพงษ์ ภูกรรแก้ว 14 18 8 เด็กหญิงนันท์ธิดา บุษผา 15 20 9 เด็กหญิงพศิกา กล้าหาญ 12 16 10 เด็กหญิงวรรณวิสา กลัดกล่ า 12 16 11 เด็กหญิงกัญญพัชร ประเสริฐธรรม 13 15 12 เด็กชายศุภกรณ์ ขาวทอง 12 15 13 เด็กหญิงณัฐกาญจ์ อยุธยา 12 14 คะแนนรวม 174 219 เฉลี่ย 13.38 16.85 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอมรรัตน์ อนุศาสตร์) ครูโรงเรียนบ้านไร่ดอนแตง

72