RREENNCCAANNAATTIIDDAAKKLLAANNJJUUTT PPEENNDDAAMMPPIINNGGAANN IINNDDIIVVIIDDUU11 INDAH WAHYUJATI, S. PD PENGAJAR PRAKTIK KELAS 146A PGP ANGKATAN 10 KAB. MOJOKERTO 2024
Rencana Tindak Lanjut Pendampingan Individu 1 Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak (CGP) mengimplementasikan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga CGP mampu: Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi dan kolaborasi. 1. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik 2. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua. 3. A. Tujuan B. Tema dan Fokus Pendampingan Pengajar Praktik : Indah Wahyujati, S. Pd Rentang Waktu : 24 April - 3 Mei 2024 Tema Pendampingan : refleksi awal kompetensi Guru Penggerak Fokus Pendampingan : 1.Diskusi tentang belajar daring 2.Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara 3.Diskusi pembuatan kerangka portofolio Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam dalam kompetensi guru penggerak 4.
B. Langkah Langkah Pendampingan 1.Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak 2.Menjelaskan tentang fokus pendampingan 3.PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP. 4. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan tersebut (pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Pemantau Pembelajaran). 5. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan pembelajaran daring di bulan pertama. 6. 7.Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya Bagian awal pendampingan (20’) 1.Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi (30’) Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan khususnya dari ekosistem sekolah: 2. Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini? Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi? Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran 1 bulan ini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke depan? Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring? 3.Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’) 4.PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2. Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pematik berikut ini: Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar? Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu melakukan perubahan tersebut? Bagaimana respon peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut? Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu diperbaiki ke depannya? Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi nyata modul 1.1)? Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP memberikan layanan pendampingan kepada CGP dan melaporkan hasil pendampingan aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam laporan pendapingan individu 1. Bagian inti pendampingan (150’)
Porthofilo yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk mengetahui kerangka porthofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi dan pembimbimngan terkait pembuatan kerangka porthofolio. Berikan pertanyaan pematik berikut ini untuk mengali informasi dari CGP: 1. 2.Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat portofolio digital? 3.Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio digital? 4.Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat? 5.Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP mengikuti panduan. Pembuatan kerangka portofolio (60’) Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP Anda. 1.Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya 2.Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah? 3. 4.Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh CGP Anda Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak (30’) Bagian akhir pendampingan (10 menit) Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP Anda. 1.Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya 2.Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah? 3. 4.Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh CGP Anda
C. JADWAL PENDAMPINGAN Jumat, 26 April 2024 CGP : Caludia Lestari P, S. Pd Asal Sekolah : SDN Mojosulur 1 Selasa, 30 April 2024 CGP: Ani Latifah, S. Pd Asal Sekolah: SMPN 1 Mojosari Senin, 29 April 2024 Sesi 1 CGP : Nur Alfiyah, S. Pd Asal Sekolah : SDIT Darul Falah Sesi 2 CGP: Ratna Budha R, S. Pd Asal Sekolah: SDN Sumbertanggul 1 Kamis, 2 Mei 2024 CGP: Munfaridha, S. Pd Asal Sekolah: SMP Pahlawan Mojosari
NO Instrumen Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara Temuan Usulan solusi Terus kembangkan dan tingkatkan praktik baik yang sudah dilakukan 1. Memanfaatkan fasilitas sekolah untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. 2. 2 Diskusi penyusunan Portofolio Digital Segera melengkapi isi/ konten portofolio digital sesuai kerangka yang telah dibuat. 3 Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak Melakukan refleksi terhadap kebijakan kepala sekolah dan didokumentasikan . Hasil refleksi disampaikan ketika pertemuan terdapat peninjauan ulang kebijakan. 1. Membuat kegiatan baru, membuat kombel. 2. D. Hasil Kegiatan Pendampingan Kendala E. Kendala dan Solusi Pendampingan Individu CGP mulai mencoba melakukan aksi nyata perubahan pembelajaran di kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara. 1. CGP telah melakukan refleksi akan praktik baik yang telah dilakukan. 2. CGP kurang memanfaatkan fasilitas sekolah guna mendukung pembelajaran. 3. 1 CGP sudah baik dalam sikapnya serta lebih memiliki ketrampilan digital yang ditujukkan dengan kemampuan membuat dan mengelola Portofilo Digital Kelima CGP belum memiliki kompetensi pemimpin pengembangan sekolah dan pemimpin menejemen sekolah. 1. CGP aktif dalam kegiatan MGMP dan KKG 2. Penyusunan jadwal yang relevan antara CGP dan PP agar tidak mengganggu tugas pokok baik CGP maupun PP SOLUSI Komunikasi efektif antara CGP dan PP untuk menghasilkan kesepakatan, dan koordinasi dengan kepala sekolah.
Kegiatan Pendampingan Individu selanjutnya, harapan saya sebagai Pengajar Praktik dapt berbagi praktik baik lebih banyak. Praktik baik baik saya diharakan menginspirasi CGP. Penerapan pembelajaran di kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara perlu dicoba meskipun belum sempurna. Selama CGP berkomitmen untuk terus mencoba dan melakukan refleksi di akhir pembelajaran serta melakukan umpan balik dari murid, rekan guru, kepala sekolah dan wali murid niscaya akan terjadi proses perbaikan demi terwujudnya pendidikan berpusat pada murid. F. Saran Pendampingan Selanjunya Setelah empat hari melakukan Pendampingan Individu 1 terhadap 5 CGP, dapat diambil kesimpulan; Pembelajaran daring berjalan lancar dan CGP mampu memenejemen waktu agar PGP tidak mengganggu tugas utamanya. 1. Ekosistem sekolah (Kepala Sekolah, rekan guru, murid, komite sekolah sangat mendukung kegiatan PGP. 2. 3.CGP telah memiliki ketrampilan menyusun portofolio digital. Kompetensi pengembangan diri dan orang, pemimpin pembelajaran sudah berkembang baik. 4. Target pengembangan kompetensi guru penggerak adalah pemimpin pengembangan sekolah dan pemimpin menejemen sekolah. 5. G. Kesimpulan