TOÁN 6-KNTTVCS - CHƯƠNG 1

Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh Ghi
đánh giá giá Chú

- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực

+ Sự tích cực chủ động của sát: hiện công việc.

HS trong quá trình tham + GV quan sát qua quá - Hệ thống câu

gia các hoạt động học tập. trình học tập: chuẩn bị hỏi và bài tập

+ Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào bài - Trao đổi, thảo

nhiệm của HS khi tham gia học( ghi chép, phát luận.

các hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết

nhân. trình, tương tác với

+ Thực hiện các nhiệm vụ GV, với các bạn,..

hợp tác nhóm (rèn luyện + GV quan sát hành

theo nhóm, hoạt động tập động cũng như thái độ,

thể) cảm xúc của HS.

V. HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

Hướng dẫn bài tập về nhà:

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Chuẩn bị bài sau : ” Luỹ thừa với số mũ tự nhiên”

51

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

TIẾT 9 - BÀI 6. LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN

I.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:Sau khi học xong tiết này HS

- HS nắm được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và số mũ.

- HS nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số.

- HS nắm được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số.

- Giải quyết được những vấn đề thực tiễn gắn với thực hiện các phép tính lũy thừa với số

mũ tự nhiên.

2. Năng lực

- Năng lực riêng: HS biết viết gọn một tích có nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng

lũy thừa, biết tính giá trị của các lũy thừa, biết nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số.

- Năng lực chung:Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng
công cụ, phương tiện học toán.

3. Phẩm chất

- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám
phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Giáo án, SGV, thước kẻ. Chuẩn bị 10 miếng bìa (trong đó 5 miếng bìa ghi số 7,
2 bìa ghi dấu “ =” 1 bìa ghi 72, 1 bìa ghi 73, 1 bìa ghi 2+3)
2 - HS : Đồ dùng học tập; Bài tập luyện tập (sgk/ 24;25), máy tính bỏ túi, thước kẻ
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục đích:HS cảm thấy khái niệm lũy thừa gần gũi với đời sống hàng ngày.
b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu.
Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 b) a.a.a.a.a.a

Bài 2: GV: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy

thừa

a) 23. 22; b) a4. a3

c. Sản phẩm: Từ bài toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 = 95 b) a.a.a.a.a.a = a6

52

Bài 2: GV: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy
thừa

a) 23. 22 = (2.2.2). (2.2) = 25; b) a4. a3 = (a.a.a.a) .(a.a.a) = a7

d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chiếu bài tập sau.
Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 b) a.a.a.a.a.a

Bài 2: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy thừa:

a) 23. 22; b) a4. a3

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
-HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV gọi một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS
vào bài học mới: “Từ bài tập 2 thấy số mũ của kết quả bằng tổng số mũ của các lũy thừa
thì đây chính là phép nhân của hai lũy thừa cùng cơ số”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2: Nhân hai lũy thừa cùng cơ số
a. Mục tiêu:
+ Hs biết được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. Biết nhân hai lũy thừa cùng cơ số

b. Nội dung:

+ GV giảng, trình bày.

+ HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.

c. Sản phẩm: Kết quả của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2) Nhân hai lũy thừa cùng cơ số

Gv chiếu lên slie bài tập sau: a) 72. 73 = (7.7).(7.7.7)= 75

a) Viết kết quả phép nhân sau dưới dạng b)Số mũ của kết quả bằng tổng số mũ của

một lũy thừa của 7: các lũy thừa

72. 73 = (7.7).(7.7.7)= ? c) Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ

b) Nêu nhận xét về mối liên hệ giữa các số nguyên cơ số và cộng các số mũ :
mũ của 7 trong hai thừa số và trong tích tìm am. an = am+n
*Luyện tập 2
được ở câu a)

c) Sau kết quả trên để nhân hai lũy thừa

53

cùng cơ số ta làm như thế nào?
Gv cho HS đọc vd2 SGK/tr23 và cho học
sinh làm luyện tập 2
*Viết kết quả phép tính dưới dạng một lũy
thừa

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân
- Giáo viên quan sát, trợ giúp các HS nếu
cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS đứng tại chỗ trình bày câu hỏi của

mình
- Một số HS khác nhau nhận xét, bổ sung
cho bạn.
Bước 4: Kết luận, và nhận định
GV chột lại kiến thức trọng tâmGV đánh giá
kết quả của HS, trên cơ sở đó

dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và
đánh dấu học.
Hoạt động 3: Chia hai lũy thừa cùng cơ số
a. Mục tiêu:
+ Hs biết được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số. Biết chia hai lũy thừa cùng cơ số.

b. Nội dung:

+ GV giảng, trình bày.

+ HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.

c. Sản phẩm: Kết quả của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3) Chia hai lũy thừa cùng cơ số

Gv chiếu lên slie bài tập sau: a) Sử dụng công thức nhân hai lũy

a)Giải thích vì sao có thể viết 65 = 63.62 ? thừa cùng cơ số.

b) Sử dụng câu a) để suy ra 65: 63= 62. Nêu b) Số mũ của thương bằng hiệu số mũ

nhận xét về mối liên hệ giữa các số mũ của của số bị chia với số chia

54

6 trong số bị chia, số chia, và thương. c) 107: 104 = 103

c) Viết thương của phép chia 107: 104 dưới d) Khi chia hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ

dạng lũy thừa của 10 nguyên cơ số và trừ các số mũ :

d) Sau kết quả trên để chia hai lũy thừa cùng am: an = am-n ( với a khác 0, m n).

cơ số ta làm như thế nào? *Luyện tập 3

GV chú ý học sinh: a0 = 1 ( với a khác 0)

Gv cho HS đọc vd3 SGK/tr24 và cho học

sinh làm luyện tập 3

*Viết kết quả phép tính dưới dạng một lũy

thừa

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân
- Giáo viên quan sát, trợ giúp các HS nếu
cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS đứng tại chỗ trình bày câu hỏi của

mình
- Một số HS khác nhau nhận xét, bổ sung
cho bạn.
Bước 4: Kết luận, và nhận định
GV chột lại kiến thức trọng tâmGV đánh giá
kết quả của HS, trên cơ sở đó

dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và
đánh dấu học.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục đích:Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 1.42 SGK – tr24
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án
Bài tập 1.42. Tính
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục đích:Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức
b. Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS giải đáp nhanh
c. Sản phẩm: Kết quả của HS.

55

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu Slide và yêu cầu HS hoàn thành nhanh bài tập vận dụng trang 1.44 và

1.45/SGK-tr24.

- GV nhận xét đánh giá , chuẩn kiến thức

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh Ghi
đánh giá giá Chú

- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực

+ Sự tích cực chủ động của sát: hiện công việc.

HS trong quá trình tham + GV quan sát qua quá - Hệ thống câu

gia các hoạt động học tập. trình học tập: chuẩn bị hỏi và bài tập

+ Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào bài - Trao đổi, thảo

nhiệm của HS khi tham gia học( ghi chép, phát luận.

các hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết

nhân. trình, tương tác với

+ Thực hiện các nhiệm vụ GV, với các bạn,..

hợp tác nhóm (rèn luyện + GV quan sát hành

theo nhóm, hoạt động tập động cũng như thái độ,

thể) cảm xúc của HS.

V. HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

Hướng dẫn bài tập về nhà:

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Chuẩn bị bài sau : ” Thứ tự thực hiện phép tính”

56

Ngày soạn: .../... /...

Ngày dạy: .../.../...

Tiết 10 Bài 7.THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH

I. MỤCTIÊU

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này, HS cần:

-Nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện các phép toán.
-Biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức.
2. Năng lực

-Giao tiếp và hợp tác: Trình bày được kết quả thảo luận của nhóm, biết chia sẻ giúp
đỡ bạn thực hiện nhiệm vụ học tập, biết tranh luận và bảo vệ ý kiến của mình.
- Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực phân tích.
- Năng lực giao tiếp toán học: HS nghe hiểu, đọc hiểu, viết đúng kí hiệu và các loại
dấu ngoặc.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra. Có ý thức tìm tòi,
khám phá và vận dụng sáng tạo kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn.
- Trung thực: Báo cáo chính xác kết quả hoạt động của nhóm.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. GV: Đồ dùng hay hình ảnh , phiếu học tập 1,2,3, phấn màu...

2. HS: SGK, nháp, bút, tìm hiểu trước bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động (6 phút)

a)Mục tiêu: Ôn tập thứ tự thực hiện các phép tính đã học ở tiểu học.

b) Nội dung: HS1: Nhắc lại các phép tính đã học. Nêu thứ tự thực hiện các phép

tính đã học ở tiểu học.Áp dụng: Tính 4.9-5.6

c) Sản phẩm: Trình bày bảng.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Trong một biểu thức, chúng ta thực

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ hiện nhân chia trước, cộng trừ sau.

- GV nêu câu hỏi và bài tập. Tính: 4.9-5.6 = 36-30 = 6
- Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS lên bảng trả lời câu hỏi và giải bài tập.

57

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi một HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó
dẫn dắt HS vào bài học mới.

Khi tính toán, chúng ta cần phải chú ý đến
thứ tự thực hiện các phép tính. Ta đã được
biết thứ tự thực hiện các phép tính cộng, trừ,
nhân, chia ở cấp 1. Ở lớp 6, ta học thêm một
phép tính nữa đó là nâng lên lũy thừa. Vậy
thứ tự thực hiện các phép tính này như thế
nào thì ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (23 phút)

Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức
a) Mục tiêu: Nắm được thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức.
b) Nội dung: Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức.

Giải ?, ví dụ a,b

c) Sản phẩm: - Phiếu học tập 1,2,3

d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.Thứ tự thực hiện các phép

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức chỉ chứa tính trong biểu thức

phép cộng, trừ hoặc nhân, chia thì ta thực hiện a. Đối với biểu thức không có

phép tính theo thứ tự như thế nào ? ngoặc:

-GV phát phiếu học tập số 1 : Hãy thực hiện các - Chỉ có phép cộng và phép trừ

phép tính sau: hoặc chỉ có phép nhân và phép

a/ 42-32+15 b/ 60 : 5.4 chia ta thực hiện từ trái sang

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức có cả các phải.

phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm như thế Phiếu học tập số 1:

nào? a) 42-32+15=10+15=25

- Nếu biểu thức có phép tính nâng lên luỹ thừa ta b) 60 : 5.4 = 12 .4 = 48

làm thực hiện nâng lên luỹ thừa trước, sau đó - Có các phép toán + , -, . , : và

nhân, chia và cuối cùng là cộng trừ. lũy thừa, ta thực hiện phép nâng

- GV nhấn mạnh thứ tự thực hiện các phép tính. lên luỹ thừa trước rồi đến nhân

- GV phát phiếu học tập số 2: Hãy tính giá trị của chia cuối cùng là cộng và trừ.

biểu thức Phiếu học tập số 2:

a)4.32 – 5.6 b) 33.10 + 22.12 a)4.32 – 5.6 = 4.9 – 5.6

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức có chứa các = 36 – 30 = 6

58

dấu ( ), [ ] và { } thì ta thực hiện các phép tính b) 33.10 + 22.12 = 27.10 + 4.12

theo thứ tự như thế nào ? =270 +48 = 318

- GV nhấn mạnh thứ tự thực hiện các phép tính.

- GV phát phiếu học tập số 3: Hãy tính giá trị của b. Đối với biểu thức có dấu

biểu thức: ngoặc

a/ 100 :{2 .[52 – (35 – 8)]} b/ 1 2.(5.3  23).7  ; ;  ta thực hiện phép từ

- Gọi HS trình bày phiếu 1,2.    .

- Gọi đại diện nhóm trình bày phiếu 3. Phiếu học tập số 3:

-Gọi HS trả lời câu hỏi đầu bài, 2 bạn Tròn và a/ 100 :{2 .[52 – (35 – 8)]}
Vuông bạn nào trả lời đúng.
= 100 :{2 .[52 – 27]}
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
= 100 :{2 . 25}
HS quan sát và chú ý lắng nghe,làm cá nhân, thảo = 100 : 50 = 2
luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
b/
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ 1 2.(5.3  23).7
sung,ghi vở.
 1 2.5.3  8.7

- Bước 4: Kết luận, nhận định  1 2.7.7

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó khắc  15.7  105
sâu kiến thức vừa học.
GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh ? Bạn Vuông đã trả lời đúng
Tổng quát: sgk /25

dấu học.

Hoạt động 3: Luyện tập 1 (10 phút)
a)Mục tiêu: Học sinh thành thạo thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức.
b) Nội dung: - HS thực hiện: Luyện tập 1,2
c) Sản phẩm:- Luyện tập 1,2
d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Luyện tập 1
Luyện tập 1: Tính giá trị các biểu thức sau:
a / 25.23  32 125  25.8  9 125

a / 25.23  32 125  200  9 125  314

b / 2.32  5.(2  3) b / 2.32  5.(2  3)  2.9  5.5

Luyện tập 2:  18  25  43
a/ Lập diện tích tính diện tích hình chữ nhật
- Luyện tập 2

ABCD.
b/ Tính diện tích của hình chữ nhật khi a=3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ a/ Diện tích hình chữ nhật ABCD
HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm
đôi hoàn thành yêu cầu.

59

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận là a.a.2  a.1  2a2  a
GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ b/ Khi a=3, ta có diện tích hình
chữ nhật là 2.32  3  21
sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá kết quả của HS,củng cố.

Hoạt động 4: Vận dụng(4 phút)
a) Mục tiêu: Củng cố các kiến thức về thức về thứ tự các phép tính trong tập hợp.
b) Nội dung: Học sinh hoàn thành bài tập vận dụng
c) Sản phẩm: Trình bày bảng;vở…

d) Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a/ Quãng đường người đó đi
Học sinh hoàn thành bài tập sau: được trong 3 giờ đầu là
Một người đi xe đạp trong 5 giờ. Trong 3 giờ đầu
người đó đi với vận tốc 14km/h, 2 giờ sau người 3.14=42 (km/h)
đó đi với vận tốc 9km/h. b/ Quãng đường người đó đi
a/ Tính quãng đường người đó đi được trong 3 được trong 5 giờ là:
giờ đầu.
b/ Tính quãng đường người đó đi được trong 5 42+2.9=60 (km/h)
giờ.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm
đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ

sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá kết quả của HS, HDVN

* Hướng dẫn tự học ở nhà(2 phút)

- Ôn tập lại kiến thức về tập hợp và cách mô tả tập hợp.
- Làm các bài tập 1.46; 1.47; 1.48, 1.49/sgk – 26
- Tìm hiểu trước bài luyện tập chung.

TIẾT 10 - §7: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH
I.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được khái niệm: Biểu thức, giá trị của biểu thức;

60

- Nắm được quy tắc về thứt tự thực hiện các phép tính trong biểu thức.

2. Năng lực

- Năng lực riêng:

+ Tính được giá trị biểu thức số, biểu thức chữ bằng cách vận dụng các quy tắc về
thứ tự thực hiện các phép tính.

+ Lập được biểu thức tính kết quả của một số bài toán thực tiễn quen thuộc.

- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán
học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực
hợp tác.

3. Phẩm chất

- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi,
khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: Máy tính cầm tay hoặc máy tính xách tay có cài phần mềm giả lập máy
tính Casio fx – 570 ES PLUS, máy chiếu.

2 - HS : Đồ dùng học tập và máy tính cầm tay.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

+Gây chú ý để HS quan tâm tới thứ tự thực hiện các phép tính.

b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.

c) Sản phẩm: Nhận biết được kiến thức chuẩn bị tìm hiểu trong bài.

d) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV yêu cầu hai HS thực hiện dãy tính 5 + 3 2. Một HS thực hiện phép tính từ
trái qua phải. Một HS thực hiện theo thứ tự ngược lại.

Sau khi hai HS cho kết quả, GV nhận xét và chỉ ra HS nào có kết quả như của
Tròn, HS nào có kết quả như của Vuông.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý quan sát và lắng nghe , thảo luận nhóm
hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi 2 HS lên bảng, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn
dắt HS vào bài học mới: “Muốn biết kết quả của bạn nào đúng, bạn nào sai. Tại sao
bạn này đúng? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài” => Bài mới.

61

B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Thứ tự thực hiện các phép tính trong một biểu thức

a) Mục tiêu:
+ Nhớ lại và nhận biết được một đối tượng đã cho có phải là biểu thức hay không.
+ Nhận biết và nắm được hệ thống các quy tắc về thứ tự thực hiện các phép tính.
+ Kiểm tra khả năng nhận biết các kiến thức và vận dụng vào đời sống.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK, chú ý lắng nghe và tìm
hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm:
+ HS vận dụng được kiến thức vừa học và củng cố được kiến thức qua các ví dụ.
d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Thứ tự thực hiện các phép tính
trong một biểu thức
+ GV nhắc nhắc lại một cách ngắn gọn khái
niệm biểu thức: Gồm các phép toán cộng, trừ, - Với các biểu thức không có dấu
nhân, chia và nâng lên lũy thừa của các con ngoặc: Lũy thừa Nhân và
số hoặc chữ. chia Cộng và trừ

( GV không bắt HS học thuộc mà chỉ cần HS VD:
nhận biết được đối tượng cụ thể cho có phải là  52 – 8 + 11 = 44 + 11 = 55
biểu thức không)
 60 : 10 × 5 = 30
+ GV dẫn dắt và phân tích hệ thống các quy  10 + 2 . 42 = 10 + 2. 16
tắc về thứ tự thực hiện các phép tính trong một
biểu thức: ( GV vừa giảng vừa bao quát lớp = 10 + 32 = 42
bảo đảm 100% ghi chép đầy đủ, chính xác. - Với các biểu thức có dấu ngoặc:
trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau:
 Đối với biểu thức có dấu ngoặc

Nếu chỉ có phép cộng và phép trừ ( hoặc chỉ () [] {}
có phép nhân và phép chia) thì thực hiên các VD:
phép tính từ trái qua phải, chẳng hạn:
 ( 10 + 17) : 9 = 27 : 9 = 3

 52 – 8 + 11 = 44 + 11 = 55  {15 + 2.[8-(5-3)]} : 9
 60 : 10 × 5 = 30 = 15 + 2.[8-2]} : 9
Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng = {15 + 2.6} : 9

62

lên lũy thừa thì ta thực hiện phép tính nâng lên = {15+12} :9

lũy thừa trước, rồi đến nhân chia, cuối cùng = 27 : 9 =3
đến cộng và trừ, chẳng hạn:
?
 10 + 2 . 42 = 10 + 2. 16 Bạn Vuông làm đúng theo quy ước.
Vì thứ tự thực hiện phép tính là nhân
= 10 + 32 = 42

 Đối với biểu thức không có dấu chia trước, cộng trừ sau.

ngoặc: Ví dụ:

Nếu chỉ có một dấu ngoặc thì ta thực hiện a) 8 + 36 : 3 . 2
phép tính trong dấu ngoặc trước. Chẳng hạn:
= 8 + 12 . 2 = 8+ 24 = 32
 ( 10 + 17) : 9 = 27 : 9 = 3 b) [ 1 + 2 . ( 5 . 3 – 23)] . 7
= [1 + 2. (5 . 3 – 8)] . 7
Nếu có các dấu ngoặc tròn ( ), dấu ngoặc = [1 + 2. (15 – 8)] . 7
vuông [ ], dấu ngoặc nhọn { }thì ta thực hiện
các phép tính trong dấu ngoặc tròn trước, rồi

thực hiện các phép tính trong dấu ngoặc = [1 + 2.7]. 7
vuông, cuối cùng thực hiện các phép tính
trong dấu ngoặc nhọn. Chẳng hạn: = [1 + 14] . 7 = 15.7 = 105
Luyện tập 1:
 {15 + 2.[8-(5-3)]} : 9 a) 25. 23 – 32 + 125
= 25 . 8 – 9 + 125
= 15 + 2.[8-2]} : 9

= {15 + 2.6} : 9

= {15+12} :9 = 200 - 9 + 125

= 27 : 9 =3 = 191 + 125

+ HS áp dụng quy tắc để giải phần ?( HS áp = 316
dụng quy tắc tính 5 + 3 . 2 rồi nhận xét cách b) 2 . 32 + 5.( 2+3)

tính của Tròn, Vuông) -> GV dùng phần mềm =2.9+5.6
giả lập máy tính = 18 + 30
= 48
Casio fx – 570 Es Plus, nhập đúng biểu thức Vận dụng:
đã cho rồi nhấn phím “=” ( chiếu lên màn
hình cho HS quan sát)

=> Kết luận MTCT cũng vận dụng đúng quy a) Quãng đường người đó đi được
tắc. trong 3 giờ đầu là:

+ GV gợi ý và hướng dẫn cho HS giải Ví dụ 14 3 = 42 (km)

trong SGK-tr26. ( HS tự giải trong 5p sau đố Quãng đường người đó đi được

trình bày bài chữa -> GV chữa lại, chú ý cho trong 2 giờ sau là:

HS cách trình bày chi tiết, ngắn gọn để HS vận 9 2 = 18 (km)

63

dụng trong các BT tương tự.) b) Quãng đường người dó đi được
trong 5 giờ là:
+ GV mời 2 HS làm Luyện tập 1, dưới lớp
hoàn thành vào vở. 42 + 18 = 60 (km)

+ HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành phần Đáp số: 60km.
Vận dụng.
* Chú ý:
+ HS thảo luận hoàn thành Luyện tập 2( GV
có thể gọi 1 HS đứng trả lời tại chỗ). Trong một biểu thức có thể có chứa
chữ. Để tính giá trị của biểu thức đó
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: khi cho giá trị của các chữ, ta thay
thế giá trị đã cho vào biểu thức rồi
+ HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu và hoàn tính giá trị của biểu thức nhận được.
thành các yêu cầu.
Luyện tập 2:
+ GV: quan sát và trợ giúp HS.
a) Biểu thức tính diện tích của HCN
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ABCD là: 2a2 + a (đvdt)

+HS:Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, b) a = 3
hoàn thành vở.
=> ShcnABCD = 2. 12 + 1 = 2.1 + 1 = 2
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. + 1 = 3 ( cm2)

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng
quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi 1 học
sinh nhắc lại.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập: Luyện tập,Bài 1.46 ; 1.47
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án.

Bài 1.46
a.235 + 78 – 142 = 313 – 142 = 171

b. 14 + 2 . 82 = 14 + 2. 64 = 14 + 128 = 142
c. { 23 + [ 1 + ( 3 – 1)2]} : 13

= { 8 + [ 1 + 22]} : 13

= { 8 + [ 1 + 4]} : 13

64

= { 8 + 5} : 13
= 13 : 13
=1
Bài 1.47 :
1 + 2( a+ b) – 43
Thay a = 25 và b = 9 vào biểu thức ta có :
1+ 2.(25 + 9) – 64
= 1 + 2. 34 – 64
= 1 + 68 – 64
= 69 – 64
=5
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để và khắc sâu kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập vận dụng : Bài 1.48 ; Bài 1.49
Bài 1.48 :
Trong cả năm, trung bình mỗi tháng cửa hàng đó bán được số chiếc ti vi là :

( 1 264 + 164 . 4) : 12 = 160 ( ti vi)
Đáp số : 160 ti vi.

Bài 1.49 :
18. 350 + (105-30-18).170+ 30.(105-30)
Diện tích sàn cần lát : ( 105 – 30) m2 ;
Tổng tiền công là : (105-30). 30 ( nghìn đồng) ;
18m2 gỗ loại 1 có giá : 18. 350 ( nghìn đồng) ;
Còn lại [(105-30)-18] m2 gỗ loại 2 có giá là : [(105-30)-18].170 (nghìn đồng)
Tổng chi phí : (105-30). 30 + 18. 350 + [(105-30)-18].170 = 18 240 ( nghìn đồng)

65

Đáp số :18 240 000 đồng.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh Ghi
đánh giá giá Chú

- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực

+ Sự tích cực chủ động của sát: hiện công việc.

HS trong quá trình tham + GV quan sát qua quá - Hệ thống câu

gia các hoạt động học tập. trình học tập: chuẩn bị hỏi và bài tập

+ Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào bài - Trao đổi, thảo

nhiệm của HS khi tham gia học( ghi chép, phát luận.

các hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết

nhân. trình, tương tác với

+ Thực hiện các nhiệm vụ GV, với các bạn,..

hợp tác nhóm ( rèn luyện + GV quan sát hành

theo nhóm, hoạt động tập động cũng như thái độ,

thể) cảm xúc của HS.

V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

……………………………………………………

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

1. Nhiệm vụ cá nhân

- Ôn lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học từ Bài 1 đến Bài 7.

- Xem trước các bài tập phần Luyện tập chung và Ôn tập chương I.

- Làm trước các bài tập 1.50; 1.52; 1.53; 1.56.

2. Nhiệm vụ theo tổ

- Thiết kế sơ đồ tư duy theo sáng tạo riêng của mỗi nhóm để tổng hợp kiến thức từ
Bài 1 -> Bài 7 ( GV hướng dẫn 4 nhóm các nội dung lớn cần hoàn thành) trình bày
ra giấy A0 hoặc A1 và báo cáo vào buổi học sau.

66

Ngày soạn: .../... /...

Ngày dạy: .../.../...

Tiết 11 LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
-Củng cố kiến thức bài 8 &9 và rèn luyện cho HS các kĩ năng vận dụng các kiến
thức đã học để giải quyết các bài tập và các vấn đề thực tế.
2. Năng lực hình thành:
- Thông qua các ví dụ và bài tập, Hs được khắc sâu hơn việc thực hiện các phép
tính về lũy thừa với số mũ tự nhiên, khắc sâu hơn quy tắc thực hiện các phép tính
trong biểu thức, qua đó hình thành năng lựctư duy, và suy luận, tính toán.
- Học sinh thông qua hoạt động nhóm, hình thành năng lực hợp tác, giao tiếp toán
học.
- Từ các ví dụ, bài tập liên quan đến các vấn đề thực tế, qua đó hình thành năng lực
giải quyết vấn đề và năng lực mô hình hóa toán học.
3. Phẩm chất:

- Thông qua quá trình tìm hiểu, suy luận tính toán,hình thành phẩm chất chăm chỉ.

- Thông qua hoạt động nhóm, hình thành phẩm chất trách nhiệm, trung thực.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên:Phấn màu, bảng phụ ghi nội dung ví dụ 2 (bảng chiếu), MTCT.

2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, MTCT.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu:Rèn luyện cho Hs việc vận dụng các kiến thức đã học về lũy thừa với

số mũ tự nhiên, về thứ tự thực hiện phép tính để thực hiệnphép tính,giải quyết vấn

đề.

b. Nội dung:Gv yêu cầu Hs gấp sgk và làm bài toán:

c. Sản phẩm: Trả lời bài toán:

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a) Biểu thức tính số khối lập

HS: Làm bài toán phương tạo thành hình khối:

Hình khối bên được 4.4 + 5.4 + 6.4 + 7.4 = 88

ghép bằng những (khối) (tính từ trên xuống)

khối lập phương có b) Thể tích của hình khối: 33.88

cạnh 3cm. = 27.88 = 2 376 (cm3).

a) Lập biểu thức tính

số khối lập phương

67

tạo thành hình khối.
b) Tính thể tích của hình khối.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm
đôi hoàn thành yêu cầu.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ

sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá kết quả của HS.

2.Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Rèn luyện cho Hs việc vận dụng các kiến thức đã học về các phép tính
nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số với số mũ tự nhiên, thứ tự thực hiện các phép
tính để tính giá trị của biểu thức.
b. Nội dung: HS thực hiện bài tập:
c. Sản phẩm: kết quả trên phiếu,bảng
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a) 2.32 + 24 : 6.2
Tính giá trị của biểu thức:

a) 2.32 + 24 : 6.2 = 2. 9 + 4.2
b) 5.8 – (17 + 8) : 5
c){23 + [1 +(3 – 1)2 ]}: 13 =18 + 8
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm = 26
đôi hoàn thành yêu cầu. b) 5.8 – (17 + 8) : 5
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận = 5.8 – 25: 5
GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ = 40 – 5

= 35
c) {23 + [1 +(3 – 1)2 ]}: 13

sung. = {23 + [1 + 22]} : 13
- Bước 4: Kết luận, nhận định = {23 + [1 + 4]}: 13
GV đánh giá kết quả của HS. = {23 + 5} : 13

= {8 + 5} : 13

= 13 : 13

=1

3.Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu:Hs thấy được tính ứng dụng của toán học trong việc giải quyết các vấn
đề thực tế.
b. Nội dung: Hs thực hiện các bài tập Bài tập 1.44/ 1.48/1.49/sgk.
c. Sản phẩm: Trả lời
d. Tổ chức thực hiện:

68

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 1.44/sgk.
Hs thực hiện : Thời gian Mặt Trời cần để tiêu thụ một lượng
Bài tập 1.44/ 1.48/1.49/sgk. khí hydrogen có khối lượng bằng khối lượng
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS quan sát và chú ý lắng nghe, Trái Đất là: 60.1020  10.1014  1015 (giây)
thảo luận nhóm đôi hoàn thành 6.106
yêu cầu.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài tập 1.48/sgk.Trong cả năm, trung bình mỗi
GV gọi đại diện HS trả lời, HS
khác nhận xét, bổ sung. tháng đó bán được:
- Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá kết quả của HS. (1 264 + 4. 164 ): 12 = 160 (chiếc ti vi)

Bài tập 1.49/sgk
+ Diện tích sàn cần lát:105 – 30 (m2)
+ Tổng tiền công: 30.(105 – 30) (nghìn đồng)
+ 18m2 gỗ loại 1 có giá: 18. 350 (nghìn đồng)

+ Còn lại[(105 – 30) – 18] m2 gỗ loại 2

có giá170.[(105 – 30) – 18] (nghìn đồng)
+ Tổng chi phí Bác Cường cần trả để lát

sàn căn hộ là:

30.(105 – 30) + 18. 350 + 170.[(105 – 30) –18]
= 30. 75 + 18.350 + 170.[75 – 18]

= 30.75 + 18.350 + 170. 57

= 2 250 + 6 300 + 9 690

= 18 240 (nghìn đồng)
= 18 240 000 (đồng).

4. Hướng dẫn tự học ở nhà.
- Ôn tập, ghi nhớ các quy tắc nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số với số mũ tự nhiên,

ghi nhớ thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức có dấu ngoặc, không có dấu
ngoặc.
- Xem lại các ví dụ, bài tập đã làm.
- Làm các bài tập 1.50a, c; 1.51; 1.52; 1.53a, b, d/sgk trang 27.

- Chuẩn bị cho nội dung tiết sau: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG 1.

69

Ngày soạn: .../... /...

Ngày dạy: .../.../...

Tiết 12 BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG I

I. Mục tiêu:
1) Kiến thức:Gv cho Hs hệ thống lại kiến thức trọng tậm của chương I về nhứng
khái niệm và các tính chất quan trong qua sơ đồ tư duy.
2) Kĩ năng:
- Hs vận dụng các kiến thức đã học trong chương I để giải các bài toán khác nhau.
3) Định hướng phát triển phẩm chất:
- Bồi dưỡng Hs hứng thú học tập, chăm chỉ,phát huy tính tự học, ý thức tự tìm tòi,
khám phá và sáng tạo cho Hs.

- Rèn cho Hs tính chính xác, kiên trì,nhân ái.
- Rèn cho Hs tính có trách nhiệm (thông qua hoạt động và sản phẩm làm việc của

nhóm).
4) Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Hs có cơ hội phát triển NL giao tiếp Toán học tự học, NL giải
quyết vấn đề Toán học, NL hợp tác.
- Năng lực đặc thù: Giúp Hs phát triển NL tính toán,NL tư duy và lập luận Toán
học.
II. Phương tiện,kĩ thuật, hình thức, thiết bị dạy học:
- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm.
- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm.
- Phương tiện, thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng nhóm.
III. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Máy chiếu, phiếu học tập, bảng phụ.
- Học sinh: SGK, nghiên cứu bài, vở ghi, bút viết.
III. Tiến trình dạy học:
1) Ổn định tổ chức, kiểm diện:
2) Các hoạt động dạy học trên lớp:

Hoạt động 1: Hoạt động Khởi động ( 15 phút ).
a) Mục tiêu: Hs thấy được sự cần thiết phải hệ thống lại kiến thức chương I để vận
dụng vào làm các bài tập tổng hợp kiến thức I.
b) Nội dung: Hs quan sát thực hiện yêu cầu.
c) Sản phẩm: Từ hệ thống câu hỏi Gv đưa ra, Hs nhớ lại các kiến thức trọng tâm đã
học trong chương I.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.

70

- Gv nêu câu hỏi: Dùng sơ đồ tư duy tóm tắt lại các kiến thức trọng tâm mà em
đã học trong chương I.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
Hs tóm tắt các kiến thức đã học qua sơ đồ tư duy.
Bước 3: Kết luận, nhận định:

Gv chiếu sơ đồ tư duy về các kiến thức trọng tâm đã học trong chương I, Hs
quan sát và tự đánh giá kết quả thu nhận được của mình.

Sơ đồ tư duy tóm tắt các kiến thức trọng tâm của chương I:

CHƯƠNG I Tập hợp Hai cách mô tả tập hợp: Liệt kê và chỉ
ra tính chất đặc trưng.
Tập hợp các số tự + N = { 0; 1; 2; 3; …}; N* = {1;2;3; …}
nhiên + Hệ thập phân:
+ Thứ tự trong tập hợp các STN.
Các phép toán với số
tự nhiên + Các phép cộng, trừ, nhân các STN và
các tính chất của phép cộng và phép

nhân.
+ Phép chia hết và phép chia có dư.
+ Phép nâng lên lũy thừa.
+ Thứ tự thực hiện các phép tính.

- Gv: Trên đây là các kiến thức trọng tâm của chương I mà em đã học. Tiếp theo
trong tiết học này các em sẽ được vận dụng các kiến thức đó vào các bài toán tổng
hợp.

Hoạt động 2:Hoạt động Luyện tập – Vận dụng( 28 phút )
a) Mục tiêu:

- Hs vận dụng thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức; tính cộng, trừ,
nhân, chia và nâng lên lũy thừa để tính giá trị của biểu thức.

- Hs vận dụng các kiến thức trong chương I để giải các bài toán thực tế.
b) Nội dung: Hs đọc đề, suy nghĩ và làm bài tập theo yêu cầu của Gv.
c) Sản phẩm: Hs tính được giá trị của một biểu thức gồm có dấu ngoặc và các phép
toán cộng, trừ, nhân, chia và lũy thừa; Vận dụng vào bài toán thực tế, kết quả của

Hs. Sản phẩm dự kiến.
d) Tổ chức thực hiện: Bài 1.57 (trang 28/SGK):

Hoạt động của Gv – Hs.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
- Cho Hs làm bài tập 1.57 trang28/SGK.

Ta có:
A = 21.[(1245 + 987):23 -15.12]+21

= 21.[2232 : 8 - 180] + 21

= 21.[279 -180] + 21.1

71

- Cho Hs làm bài tập 1.59 trang 28/SGK. = 21.[279 – 180 + 1]

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. Bài 1.59 (trang 28/SGK):
- Hs làm bài tập 1.57; 1.59 trang 28/SGK theo Nếu bán hết vé thì số tiền thu được

nhóm. là:
18.18 . 50 000 = 16 200 000 (đồng)

- Gv quan sát và trợ giúp Hs nếu cần. a) Cách 1:
Số vé không bán được vào tối thứ 6

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: là
Với bài 1.57: (16200000 – 10550000):50 000

= 113 (vé)

? Nêu các kiến thức cần sử dụng để làm. Cách 2: Số vé đã bán được là:
? Nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong 10 550 000: 50 000 = 211 (vé)

biểu thức đã cho. Số vé không bán được vào tối thứ 6

- Gv chiếu kq của 1 nhóm lên bảng; các nhóm là

còn lại đổi kq kiểm tra cho nhau. 18.18 – 211 = 113 (vé)

Bài 1.59: b) Số tiền bán vé thu được vào tối

? Bài toán cho cái gì, yêu cầu cái gì. thứ 7 là: 18.18.50 000=16 200 000

? Muốn tính số vé chưa bán được trong tối thứ (đồng)

6 em làm thế nào ( Hs có thể nêu các cách tính c) Số tiền thu được vào tối CN là:

khác nhau ) Cách 1:

? Nêu các cách số tiền thu được trong tối CN. (18.18 – 41).50000 = 14150 000

Bước 4: Kết luận, nhận định: (đg)
- Gv chính xác hóa kiến thức. Cách 2: Bán 41 vé thu được số tiền

- Gv nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình là:
làm việc, kết quả học tập và chốt kiến thức. 41.50000 = 2 050 000 ( đồng )

Số tiền thu được vào tối CN là:

16 200 000 – 2 050 000=14 150
000 (đồng)

IV. Kế hoạch đánh giá:

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá. Công cụ đánh giá Chú ý

- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan sát: - Báo cáo thực hiện

+ Sự tích cực, chủ động công việc.
của Hs trong quá trình + Gv quan sát quá trình - Hệ thống câu hỏi
học tập: chuẩn bị bài,
tham gia các hoạt động học tham gia vào bài học (ghi và bài tập.
tập. - Trao đổi, thảo
chép, phát biểu ý kiến,
+ Sự hứng thú, tự tin, quá trình tương tác với luận.
trách nhiệm của Hs khi Gv, với bạn bè, …)
thamgia các hoạt động

học tập.

72

+ Thực hiện các nhiệm + Gv quan sát hành động
vụ hợp tác nhóm ( rèn cũng như thái độ, cảm
luyện theo nhóm, hoạt xúc của Hs.
động tập thể )

V. Hồ sơ học tập:( Đính kèm các phiếu học tập/Bảng kiểm).
VI. Hướng dẫn về nhà:

- Học kĩ lí thuyết, xem lại các bài tập đã làm, nắm chắc cách trình bày.
- Làm các bài tập: 1.54; 1.55; 1.56; 1.58 (trang 28/SGK).
- Chuẩn bị bài mới: Xem trước bài 8: “ Quan hệ chia hết và tính chất ”
VII. Nhận xét - Rút kinh nghiệm:

73