งานนำเสนอการประเมินผลการปฏิบัติงานครูกร 2

การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน

เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดอื น ครงั้ ที่ 1
(1 เมษายน 2565)

นางกรทพิ ย์ มาอยวู่ งั

ตาํ แหน่งครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

ขอ้ มูลทว่ั ไป

นางกรทิพย มาอยวู ัง
อายุ 57 ป
อายรุ าชการ 31 ป
วฒุ ิการศึกษา ครุศาตรบัณฑิต (วชิ าวิทยาศาสตรท ่วั ไป)
ปจจบุ นั เปน ขาราชการอันดบั คศ.3 ตําแหนงเลขท่ี 47672
ขั้น 60,260 บาท
เกษยี ณอายรุ าชการ วันท่ี 30 กันยายน 2568

ในรอบคร่งึ ปท ี่ผา นมา

•ลากจิ 2 ครั้ง 5 วัน
•ลาปว ย -
•รวมลา 2 ครงั้ 5 วนั

ภาระงานเปน ไปตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด

1. งานสง เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู จาํ นวน 22 คาบ/สปั ดาห

- ปฏิบตั กิ ารสอนรายวชิ าวิทยาศาสตรก บั ความงาม จาํ นวน 4 คาบ/สัปดาห

- ปฏิบตั ิการสอนรายวิชาวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี จาํ นวน 16 คาบ/สัปดาห

- ปฏบิ ัตกิ ารสอนกจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น จาํ นวน 2 คาบ/สปั ดาห

2. งานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จํานวน 35 คาบ/สัปดาห

3. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน จาํ นวน 4 คาบ/สัปดาห

องคป ระกอบท่ี 1

การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล
การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตําแหนง

ตําแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพิเศษ

องคป ระกอบท1ี่
การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาํ แหนง
1 ดา นการจดั การเรยี นรู

1.1 สรางและพัฒนาหลกั สูตร
1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู
1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู
1.4 สรางและหรือพัฒนาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีและแหลงเรยี นรู
1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู
1.6 ศึกษา วิเคราะหและสงั เคราะหเ พอ่ื แกปญ หาหรือพฒั นาการเรยี นรู
1.7 จัดบรรยากาศท่สี งเสรมิ และพัฒนาผเู รียน
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะทด่ี ขี องผูเ รยี น

องคป ระกอบที่ 1
การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตําแหนง

1.1 สรางและพฒั นาหลกั สูตร

1. ศกึ ษา วิเคราะหห ลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ฉบับปรับปรงุ 2660
โดยศึกษามาตรฐานการเรยี นรู และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู ลงสกู ารจัดทาํ หลักสตู รสถานศกึ ษาและหลักสตู ร
กลุมสาระการเรยี นรทู ีส่ อดคลอ งกับมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั และหรอื ผลการเรยี นรู เหมาะสมกับผูเ รยี น
เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผเู รยี น สมรรถนะและการเรียนรู

2. มีการบริหารจัดการ และ การพัฒนาหลักสูตรกลุมสาระการเรยี นรูและหนว ยการเรียนรขู องรายวชิ า
ทม่ี ีความสอดคลองกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผเู รยี น ทอ งถ่นิ และสามารถนาํ ไปปฏิบัติไดจรงิ ดาํ เนินการ
ประเมนิ ผลการใชหลกั สตู รกลุม สาระการเรียนรู เพื่อนาํ ผลประเมนิ มาใชพฒั นา ปรับปรุงใหมคี ณุ ภาพสงู ขนึ้
เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพผูเรียน



ประเมินผลการใชห้ ลกั สูตร



องคประกอบที่ 1
การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตําแหนง
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู

1. ออกแบบหนวยการเรียนรูทส่ี อดคลอ ง กับคําอธิบายรายวชิ า ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู โดยเนน
ผูเรียนเปนสาํ คัญ ใหมีความรู ทักษะ คุณลักษณะประจําวิชา พรอมทั้งการอาน คิดวิเคราะห เขียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค และสมรรถนะท่ีสาํ คัญตามหลักสูตร ออกแบบการวัดและประเมินผลที่
สอดคลองกบั การจดั การเรยี นรูและเหมาะสมกบั ผูเรยี น

2. ประเมินผลหนวยการเรียนรู และนําผลมาปรบั ปรงุ พฒั นาใหมคี ณุ ภาพ
3. รว มแลกเปลย่ี นเรยี นรู ดา นการออกแบบการจัดการเรยี นรูเพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู รยี น ในกลุมสาระการ
เรยี นรู











องคประกอบท่ี 1
การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตําแหนง
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู

1. มจี ดั ทําแผนการจัดการเรยี นรแู บบบูรณาการที่สอดคลองกับหนวยการเรยี นรูครบถวนตาม
องคป ระกอบทก่ี ําหนดเพอื่ พัฒนาคุณภาพผูเรียน

2. มจี ัดการเรยี นรอู ยา งเปนระบบโดยใชรูปแบบ GPAS 5 Steps เทคนคิ ท่ีหลากหลาย และ
การจัดการเรียนรเู ชิงรุก (Active Learning) ที่เนนวิธีการปฏบิ ัตแิ ละมีความหลากหลาย
ที่สอดคลองกับสาระ มาตรฐานการเรยี นรู ตัวชี้วดั และจุดประสงคก ารเรียนรใู นแผนการ
จัดการเรยี นรู เพ่อื สงเสรมิ ผูเรยี นไดพฒั นาตนเองอยา งเต็มศักยภาพ

3. ไดร บั การนเิ ทศการจัดการเรยี นรูอยางตอเนื่องเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียน โดยผูบริหาร
และหวั หนา กลุมสาระการเรยี นรู





























องคประกอบท1ี่
กาประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาํ แหนง
1.4 สรางและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหลงเรยี นรู
พัฒนาผูเ รียนโดยใชสื่อการเรียนการสอน ใชโ ปรแกรมสรางงานนาํ เสนอขอมูล
(Microsoft PowerPoint) , VDO ส่ือการสอนทางไกล และใบความรูเ พม่ิ เตมิ
แบบฝก หดั ในการจดั การเรยี นรูท่เี หมาะสมกบั ผูเ รยี น สอดคลอ งกับเน้อื หาสาระ
มาตรฐานการเรยี นรู ตวั ช้วี ัด หรือผลการเรียนรู และจุดประสงคก ารเรียนรู
พรอมทั้งมกี ารประเมนิ ผลคณุ ภาพผูเรียนจากการใชส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี
ทางการศกึ ษาและแหลง เรยี นรู

การจดั การเรยี นการสอนโดยใชว ดี โี อ

ใหน กั เรียนทาํ ใบกจิ กรรมและกระบวนการสบื คน จากเวปไซดป ระกอบการเรยี น



องคป ระกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตําแหนง
1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู

วดั และประเมนิ ผลตามสภาพจริง มีการวดั ท่หี ลากหลายโดยใชเ คร่อื งมอื
วัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสม สอดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั
และหรือผลการเรยี นรู และจุดประสงคก ารเรยี นรเู พื่อใหผ ูเรยี นมีการ
พัฒนาการเรยี นรูอ ยา งตอ เน่ือง ประเมินคุณภาพของเครื่องมือวดั และ
ประเมนิ ผลการเรยี นรู และนาํ ผลการประเมินคณุ ภาพของเครอ่ื งมือวัด
และประเมินผลการเรยี นรูไ ปปรับปรงุ ใหม คี ุณภาพสูงข้ึน



ผลการเรียนรายวชิ า วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ว 23102 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 3/2 , 3/4 , 3/6 ,3/8

ผลการเรยี น 4 จํานวน 34 คน คดิ เปน รอยละ 19.54
ผลการเรยี น 3 จํานวน 19 คน คิดเปน รอยละ 10.92
ผลการเรียน 2.5 จาํ นวน 20 คน คิดเปน รอยละ 11.49
ผลการเรียน 2 จํานวน 42 คน คิดเปนรอ ยละ 24.14
ผลการเรียน 1.5 จํานวน 29 คน คิดเปน รอ ยละ 16.67
นกั เรยี นมผี ลการพฒั นาคณุ ภาพคณุ ภาพคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
ของรายวิชาผานเกณฑการประเมินระดับดี (ระดบั 2) ขน้ึ ไปรอยละ 100
นักเรยี นมีผลการพฒั นาคุณภาพคณุ ภาพการอาน คดิ วเิ คราะหแ ละเขียน
ในระดบั ผานเกณฑประเมนิ (ระดับ 1) ข้ึนไปรอ ยละ 100

องคป ระกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาํ แหนง
1.6 ศกึ ษา วิเคราะหแ ละสงั เคราะหเ พอื่ แกปญหาหรือพฒั นาการเรียนรู
ศกึ ษา วเิ คราะห สงั เคราะห สภาพปญ หาทเี่ กดิ จากกระบวนการจัดการเรียน
การสอน หรอื การเรียนรูข องผูเ รียนโดยใชกระบวนการวจิ ัย เพื่อแกป ญ หา หรือ
พฒั นาการเรยี นรูของผูเ รียน ทส่ี งผลตอ คุณภาพผูเรยี น นําผลการวเิ คราะห สังเคราะห
มาแกไ ขปญ หาในการจดั การเรียนรู และมีการกํากับติดตามนกั เรียน ดา นการเรียน
ท่สี งภาระงานไมถึงรอ ยละ 50 โดยเขารว มประชมุ กํากับติดตามนกั เรียนตามระบบ
ดูแลชว ยเหลือนกั เรยี น จัดทาํ PLC เพือ่ การแกปญ หา

การวเิ คราะหส งั เคราะหนกั เรียนเพอ่ื แกปญหาดานการเรยี นการสรา งชุมชนแหง
การเรยี นรทู างวิชาชพี ครู



องคประกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตําแหนง
1.7 จัดบรรยากาศท่ีสงเสรมิ และพัฒนาผูเรียน

มีการจดั บรรยากาศและสภาพแวดลอมเพื่อสง เสรมิ ใหนักเรยี นมสี มรรถนะสําคญั ของผูเรยี นในดา น
1. กระบวนการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และคดิ อยา งมรี ะบบ คิดอยางสรางสรรค

และทักษะชีวิตในการปรับตวั เขากบั สงั คม
2. นกั เรียนมีการพัฒนาทักษะชวี ติ ที่ดขี ้ึน
3. นักเรยี นมีทกั ษะกระบวนการทํางานอยางเปนระบบ และสามารถแกปญ หาไดอ ยางถกู ตอ ง
4. นักเรียนมีการพฒั นาทักษะการเรียนรทู ีด่ ขี ้นึ
5. นักเรียนมีทักษะดานสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ทีถ่ ูกตอง





องคประกอบที่ 1
การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาํ แหนง
1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะที่ดีของผูเรยี น

1. ผูเ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
และคา นิยมความเปน ไทยทีด่ ีงาม ตามหลกั คาํ สอนทางศาสนา

2. ผูเ รียนมคี ุณธรรมอัตลกั ษณ “ มวี นิ ัย ซื่อสตั ย พอเพยี ง” ตามโครงงานคณุ ธรรม
และสรางพฤตกิ รรมท่ีบง ชเ้ี ชิงบวก

3. ผเู รยี นมคี ณุ ธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค คา นยิ มทด่ี งี าม
ปลูกฝง ความเปนประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมขุ

กจิ มกกีรารรมจกดั ากรเจิ รกียรนรกมาใรนสกอานรอทบีส่ รอมดแแลทะรพกฒัคุณนาธครรณุ มลจกั รษธิ ณรระมที่ดแีขลอะงคผณุ ูเรลียักนษใณนะคอาันบพกงึิจปกรระรสมงโฮคมแรกูมผ เู ,รียขนัน้ การจัด
ดังจตาอกไปกานร้ี จดั กิจกรรมดังกลาวทาํ ใหผ เู รียนมคี ุณภาพทีด่ ขี ึ้น เห็นไดจ ากผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทสี่ ูงขน้ึ



คณุ ภาพผเู รียน

• ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรายวิชาตามหลักสูตร จํานวนผูเรียนไมนอยกวารอ ยละ 70
มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ า ไมนอ ยกวารอยละ 60 และมผี ลการเรียนระดับ 2 ข้นึ ไป

คุณภาพผูเรยี น

• การอา นคดิ วเิ คราะห และเขียนตามหลกั สูตร จํานวนผูเรียนไมนอยกวา รอ ยละ 70
มีผลคณุ ภาพการอาน การคดิ วิเคราะห และเขยี น จากภาระงาน ชนิ้ งานท่ีสะทอนการอาน คดิ
วิเคราะห และเขยี น ในระดับผานเกณประเมิน ระดับ 1 ขน้ึ ไป

คุณภาพผเู รยี น

• สมรรถนะสาํ คญั ตามหลักสตู ร จาํ นวนผเู รยี นไมนอยกวารอ ยละ 70
มผี ลการพฒั นาคุณภาพสมรรถนะสาํ คัญตามหลกั สูตรของรายวิชาผานเกณฑประเมนิ ระดบั ดี
(ระดับ 2 ข้ึนไป) และทุกคนตองผานเกณฑป ระเมนิ

คุณภาพผูเรยี น

• คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคตามหลักสูตร จาํ นวนผูเรียนไมนอ ยกวา รอยละ 70
มีการพัฒนาคณุ ภาพคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคของรายวิชาตามหลกั สตู รผานเกณฑป ระเมนิ
ระดับ ดี (ระดับ 2) ข้นึ ไปและผูเรยี นทุกคนตอ งผานเกณฑการประเมิน