Konsep Elemen Merentas Kurikulum

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
dalam

Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR)

Kursus Orientasi Juru Latih Utama
KSSR Tahun 1
2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BBAAHHAAGGIAIANNPPEEMMBBAANNGGUUNNAANN KKUURRIIKKULUM

2

Apakah Elemen Merentas Kurikulum?

™ Elemen Kreativiti dan
Inovatif

™ Elemen Keusahawanan
™ Elemen Teknologi

Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

3

Mengapa Perlunya Penerapan
Ketiga-tiga Elemen?

™ Kemahiran abad ke-21

™ Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai
Negara Perindustrian.

“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)

™ Model Baru Ekonomi (MBE)

• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah
Keusahawanan dan Inovatif

• Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan
mengembangkan perniagaan

™ Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan
sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan
pembelajaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Mengapa Perlunya Penerapan 4
Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

™ Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

Discipline Synthesizing Creating
d Mind Mind Mind

Respectful Ethical Mind
Mind

Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

Kejayaan k-ekonomi New Basics Skills Successful Knowledge
(Profesor Andy Economics Characterized by:
Hargreaves) ƒ Multiliteracy
ƒ Creativity • Creativity
Kreativiti: ƒ Communication • Flexibility
• keperluan masa ƒ IT • Problem solving
ƒ Teamwork • Ingenuity
kini/masa depan ƒ Lifelong learning • Collective intelligence
• menjamin kejayaan ƒ Adaptation and change • Professional task
• k-ekonomi sesebuah ƒ Environmental • Risk taking
• Continuous improvement
negara responsibility

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

5

Apakah Maksud Merentas
Kurikulum?

™ Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu

™ Mengikut tajuk/topik atau unit 
yang sesuai

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

6

Apa itu Elemen Kreativiti dan
Inovatif?

Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh
dijelaskan sebagai:

• kebolehan individu untuk menghasilkan
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.

• kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.

• kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.

• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Pelaksanaan Kreativiti Merentas Kurikulum

• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran dan
pembelajaran (teaching for creativity)

• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

8

Apa itu Elemen Keusahawanan

™ Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap,
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang
usahawan.

SIKAP KEUSAHAWANAN

PEMIKIRAN NILAI MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN KEUSAHAWANAN

5 FOKUS
ELEMEN
KEUSAHAWANAN

PENGETAHUAN DAN FORMULASI PENGETAHUAN
KEMAHIRAN DAN KEMAHIRAN
TEKNOLOGI DAN
KEUSAHAWANAN VOKASIONAL

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

9

Apa itu Elemen TMK?

™ Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi

yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer,
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila
masa.

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti

berikut:
™ Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan

kemahiran TMK
™ Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar

dan belajar
™ Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu

pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang

dicapai/akses melalui media TMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

10

Contoh Elemen Kreativti dan
Inovatif Merentas Kurikulum

Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11

Contoh Elemen Keusahawanan Merentas

Kurikulum

Disiplin Ilmu Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan

Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen Di kantin murid menggunakan • Sikap: Sangat peka kepada
3.2 Tambah dan tolak melibatkan wang wang untuk membeli kuih atau peluang (untuk menyimpan duit
Mengenal pasti mata wang Malaysia jual beli secara amnya. belanja yang lebih)
dalam bentuk syiling dan wang kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1 ringgit • Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya

• Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai

penjual kuih dan pembeli kuih;
urusan jual beli secara am.

Pendidikan Standard Kandungan Peniaga dan pembeli sedang • sikap: berkeupayaan memimpin
Islam 4.0 Sirah berurus niaga. • nilai moral: tidak menindas,
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-tanda menghormati hak orang lain
kenabian baginda • kaedah: main peranan
Standard Pembelajaran Aktiviti P & P:
4.1.1. menyatakan salasilah keturunan Murid berlakon cara berurus niaga
Nabi Muhamad SAW sebelah ibu dan
bapa dengan memasukkan ciri-ciri baik
yang ada pada Nabi Muhamad
SAW

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Elemen Keusahawanan Merentas

Kurikulum (samb.)

Disiplin Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Ilmu
Pendidikan Standard Kandungan Situasi di sebuah • Sikap: Boleh membina jaringan sosial
Kesihatan 1. Penyalahgunaan Bahan farmasi/kaunter • Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat ubat. Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
Kreativiti Standard Pembelajaran
dan Seni 1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. Murid menjual dengan pembeli.
Visual 2. Menyedari bahawa ubat boleh origami yang Aktiviti P & P:
dihasilkan. Kaedah: Main peranan
membahayakan kesihatan – salah guna Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
pengambilan ubat, ubat yang berubah
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
mengambil ubat yang betul dan kekerapan mengambil ubat.

Membentuk dan Membuat Binaan • Sikap: Sangat peka kepada peluang
Origami • Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
• Sikap: Fleksibiliti
• Sikap: Berorientasi masa depan
• Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan

keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
• Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :

Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
• Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh TMK Merentas Kurikulum

Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
Bahasa
Bahasa, Muzik ƒ Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.

ƒ Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.

ƒ Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.

Semua disiplin ƒ Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
ilmu PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).

ƒ Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
ƒ Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,

MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
ƒ Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
ƒ Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
ƒ Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
ƒ Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
ƒ Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Bagaimana hendak menulis EMK dalam
buku rekod mengajar?

EMK tidak perlu di tulis di dalam buku rekod mengajar.
Untuk pembudayakan EMK dalam p & p, guru hendaklah:
• mengamalkan empat (4) proses elemen Kreativiti dan Inovasi iaitu

Persediaan, Imaginasi, Perkembangan dan Tindakan

• menggunakan TMK dan menerapkan elemen keusahawanan mengikut
kesesuaian tajuk atau unit

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Rumusan 15

• Dokumen
Standard

• Disiplin Ilmu

+

EMK: + EMK: + EMK:
Kreativiti &
Inovasi - Keusahawanan - TMK
∕∕

=

Pembelajaran yang berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

16

Pakar Rujuk

™ Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK

™ Di setiap negeri ada :

™Juru Latih Utama Kreativiti dan Inovatif
™Juru Latih Utama TMK

™ Setiap IPG ada wakil yang telah didedahkan
mengenai EMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17

Sekian
Terima kasih

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM