PLC-ป1-เทอม1-2565

แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แผนที่ 1 เรื่อง การนับสิบเอ็ดถึงยี่สิบ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพรรณนิภา กัตโร มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.1/1 การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พอประมาณ : นักเรียนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อน มีเหตุผล : นักเรียนเห็นคุณค่าและความส าคัญของการเรียน มีภูมิคุ้มกัน : นักเรียนกล้าซักถามในห้องเรียน เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิดในเรื่องที่เรียน และท างานได้ถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม : นักเรียนมีความกระตือรือร้น มีความ รับผิดชอบและตระหนักถึงความประชาธิปไตย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลข ไทยแสดงจ านวนของสิ่งของหรือจ านวนนับ 11 ถึง 20 ได้ (K) 2. อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดง จ านวนของสิ่งของหรือจ านวนนับ 11 ถึง 20 ได้ (P) 3. น าความรู้เกี่ยวกับการนับ 11 ถึง 20 ไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้ (A) การบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สาระส าคัญ นับทีละหนึ่ง สาระการเรียนรู้ การบอกจ านวนของสิ่งต่าง ๆ บอกได้จากการนับสิบ เอ็ด สิบสอง สิบสาม สิบสี่ สิบห้า สิบหก สิบเจ็ดสิบ แปด สิบเก้า ยี่สิบ เป็นจ านวนที่เพิ่มขึ้นทีละหนึ่ง ตามล าดับ โดยนับต่อจากสิบ การบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย • นักเรียนตระหนักและเคารพในการตอบค าถามของเพื่อนในห้อง • ครูชี้แจงกฎและกติกาการเล่นกิจกรรม • ครูสุ่มนักเรียนโดยการจับสลาก สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • บัตรภาพจ านวนนับ 1 ถึง 10 • บัตรภาพจ านวนนับ 11 ถึง 20 • ใบงานที่ 1 จ านวนนับสิบเอ็ดถึงยี่สิบ แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แผนที่ 1 เรื่อง การนับสิบเอ็ดถึงยี่สิบ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพรรณนิภา กัตโร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ทบทวนเรื่องจ านวนนับ 1 – 10 โดยครูติดบัตรภาพให้นักเรียน นับ ขั้นสอน 1. ครูติดบัตรภาพมาใช้ในการนับ โดยเริ่มนับจากสิบ สิบเอ็ด สิบสอง สิบสาม สิบสี่ สิบห้า สิบหก สิบเจ็ด สิบแปด สิบเก้า ยี่สิบ เน้น การนับจ านวนของสิ่งของโดยใช้เสียงนับ เป็นการบอก จ านวนของสิ่ง นั้น โดยเน้นย้ าว่า เราบอกจ านวนของสิ่งของได้จากการนับจากนั้นใช้ สื่ออื่น ๆ ที่มีในห้องเรียน (โต๊ะ, เก้าอี้, รูปภาพ) ให้นักเรียนช่วยกัน นับ 2. เมื่อนักเรียนนับคล่องแล้ว ครูใช้การถามตอบโดยใช้บัตร ภาพจ านวนนับ 11 ถึง 20 3. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อท ากิจกรรม บิงโก จ านวนนับ 11 ถึง 20 โดยครูสุ่มนักเรียนออกมาจับสลากตัวเลข 11 ถึง 20 ใครที่บิงโก ก่อนเป็นคนชนะ สิบ เพิ่มอีก หนึ่ง เป็น สิบเอ็ด สิบเอ็ดเพิ่มอีก หนึ่ง เป็น สิบสอง สิบเก้าเพิ่มอีกหนึ่ง เป็น ยี่สิบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4. หากครูพบว่านักเรียนยังไม่สามารถนับและบอก จ านวนได้ ให้จัดกิจกรรมเสริมเช่น เล่นตัวนับ แล้วนับ จ านวน ตัวนับหรือใช้ฝาขวดน้ า ให้นักเรียนเตรียมมา จากบ้าน ให้นักเรียนนับตามจ านวนที่ครูบอกและน ามา ต่อเป็นรูปตามจินตนาการ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ว่า “จ านวนสิบเอ็ด สิบสองสิบสาม สิบสี่ สิบห้า สิบหก สิบเจ็ด สิบแปด สิบเก้า ยี่สิบ นี้เป็นจ านวนนับที่ เพิ่มขึ้น ทีละหนึ่ง” 2. ให้นักเรียนท าใบงานที่ 1 เรื่อง การนับสิบเอ็ดถึง ยี่สิบ การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ ใบงานที่ 1 วิธีการวัด 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน 3. สังเกตคุณลักษณะที่พึงประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาศาสตร์) รหัสวิชา ว11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องตัวเรา สัตว์และพืชรอบตัว (ร่างกายของเรา) เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ครูสุมาลี ชูบุญ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี ว 1.2 ป.1/1 ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของ ส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืชรวมทั้งบรรยาย การทำหน้าที่ร่วมกัน ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ ในการทำกิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 4.2 ป.1/1 แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ ว 4.2 ป.1/2 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. มีความรู้เกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ (K) 2. ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ (P) 3. เป็นคนช่างสังเกต ช่างคิด ช่างสงสัย มีความใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 3. สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ ชื่อ ลักษณะ และหน้าที่ของ ส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ ทั้งอวัยวะภายใน และอวัยวะ ภายนอก ผ่านการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การสืบค้นข้อมูล การรวบรวมข้อมูลหรือหลักฐานที่เกี่ยวข้อง และการสื่อสารสิ่งที่ได้ค้นพบ 4. สาระการเรียนรู้ ร่างกายของคนประกอบด้วยอวัยวะต่างๆ ที่ทำหน้าที่ แตกต่างกัน โดยมีอวัยวะภายใน ได้แก่ สมอง มีไว้ควบคุมการทำงานของร่างกาย กระเพาะอาหาร มีไว้ย่อยอาหาร กระดูก มีไว้เป็นโครงร่างของร่างกาย ลำไส้เล็ก มีไว้ย่อยอาหารและดูดซึมอาหาร ลำไส้ใหญ่ มีไว้พักกากอาหารและดูดน้ำจากกากอาหาร ตับ มีไว้ผลิตน้ำดีย่อยไขมัน ปอด มีไว้แลกเปลี่ยนแก๊สออกซิเจนและคาร์บอนไดออกไซด์ หัวใจ มีไว้สูบฉีดเลือดไปยังอวัยวะต่างๆ 5. การบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion 6.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พอประมาณ : การใช้เวลาในการทำกิจกรรม/ภาระงาน ได้อย่างเหมาะสม ทันเวลา มีเหตุผล : ฝึกกระบวนการสังเกต อธิบาย ทักษะการสืบ เสาะหาความรู้การลงความเห็นจากข้อมูล มีภูมิคุ้มกัน : นำความรู้เรื่องส่วนต่างๆในร่างกายของมนุษย์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้เรื่อง ส่วนต่างๆในร่างกาย ของมนุษย์ สามารถสร้างจัดทำชิ้นงาน ผลงานและใบงานได้ ตามวัตถุประสงค์ เงื่อนไขคุณธรรม : มีความใฝ่เรียนรู้ รับผิดชอบ และปฏิบัติ ตามข้อตกลงของกลุ่ม มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ช่วยเหลือกันในการทำงานร่วมกัน 7.การบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย ปฏิบัติตามข้อตกลง มีภาวะความเป็นผู้นำ ยอมรับข้อคิดเห็น ของผู้อื่นและช่วยเหลือกันในการทำงานร่วมกัน 8.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (engagement) ครูนำเข้าสู่บทเรียนให้นักเรียนดูหุ่นจำลองอวัยวะ ภายในของมนุษย์ และถามคำถามว่านักเรียนรู้จักอวัยวะ ภายในอะไรบ้าง ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูให้นักเรียนสำรวจและค้นหาข้อมูลจากการ ดูคลิปวิดิโออวัยวะภายในร่างกายของมนุษย์ 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน จากนั้นให้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างอวัยวะภายในและหน้าที่ของ อวัยวะในร่างกายมนุษย์ พร้อมเตรียมเล่าให้เพื่อนๆฟัง 3. ครูเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ให้ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ/เล่าสิ่งที่ กลุ่มของนักเรียนได้พูดคุยแลกเปลี่ยนกันถึงอวัยวะภายในว่า มีอะไรบ้าง และมีหน้าที่อย่างไร (อย่างน้อยกลุ่มละ 3-5 อวัยวะ) 2. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับอวัยวะ ภายในของมนุษย์ ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมหุ่นจำลองอวัยวะภายใน โดยให้สมาชิกของแต่ละกลุ่มออกมาเลือกบัตรคำอวัยวะ แล้วอ่านออกเสียงคำให้ถูกต้อง และนำบัตรคำอวัยวะภายใน ไปติดให้ตรงกับตำแหน่งของภาพอวัยวะภายใน ในหุ่นจำลอง ให้ถูกต้องจนครบทุกคำภายในเวลาที่กำหนดและให้สมาชิก ในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง กลุ่มที่ติดบัตรคำได้ ถูกต้องทันเวลาที่กำหนดจะได้คะแนนกลุ่มเพิ่มเติม 2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดแผนภาพอวัยวะภายใน ของฉัน (ใบงานเชิงสร้างสรรค์) 3. ครูเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation) ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนี้ สังเกต พฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร่วมกัน(กระบวนการ ประชาธิปไตย) สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน ในชั้นเรียน ประเมินการร่วมกิจกรรมการเล่นเกมและ ความสำเร็จในการจัดทำชิ้นงาน ผลงานและใบงานได้ตาม วัตถุประสงค์(การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง) และประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้แบบ ประเมินตามสภาพจริง 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ -คลิปวิดิโออวัยวะในร่างกายของมนุษย์ https://www.youtube.com/watch?v=o9JRS3u9VkI -หุ่นจำลองอวัยวะภายใน -แผนภาพอวัยวะภายในของฉัน(ใบงานเชิงสร้างสรรค์) 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ 1.การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน 2.การตอบคำถาม 3.การร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน เครื่องมือ 1.แบบสังเกต/แบบประเมินผล 2.ผลงานนักเรียนแผนภาพอวัยวะภายในของฉัน (ใบงานเชิงสร้างสรรค์) เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินผลร้อยละ 80 ขึ้นไป

ใบงาน

ความคิดเห็นและบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ตัวเรา สัตว์และพืชรอบตัว (ร่างกายของเรา) เวลา 1 ชั่วโมง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย เหมาะสมใช้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงในเรื่อง................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวณฐมน บุญมาเลิศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ 1 / กรกฎาคม /2565 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 1. ผลการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรรมการเรียนรู้ไม่ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน 118 คน คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ..................................... นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้แก่ เลขที่.......................................................................................... 2. ผลการบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion

3.ผลการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เกิดขึ้นกับนักเรียน พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 4.ผลการบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการประชาธิปไตยที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียนสามารถปฏิบัติตามข้อตกลง มีภาวะความเป็นผู้นำในการนำเสนอผลงาน ยอมรับข้อคิดเห็นของ ผู้อื่นและช่วยเหลือกันในการทำงานร่วมกันจนประสบผลสำเร็จ 2. ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหา/อุปสรรค การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่กำหนดในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด ภาระงานที่ให้นักเรียนปฏิบัติไม่เป๋นไปตามเวลาที่กำหนด อื่นๆ ควรปรับปรุง/แก้ไขแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่อง ดังนี้ - แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ - ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวสุมาลี ชูบุญ) 25 / กรกฎาคม / 2565

ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

ผลงานนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยที่ 5 เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปัญญา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายจิรนันท์ จันทร์แหล่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตาม หลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ส 1.1 ป.1/3 บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามหลักธรรมโอวาท 3 ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนด 3. สาระสำคัญ พระรัตนตรัยเป็นองค์ประกอบที่สำคัญทาง พระพุทธศาสนา พุทธศาสนิกชนควรมีความศรัทธาในคุณ ของพระรัตนตรัย และปฏิบัติตนต่อพระรัตนตรัยอย่าง เหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ พระรัตนตรัย 5. การบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion 6.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พอประมาณ : นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา มีเหตุผล : : นักเรียนรู้จักการคิดอย่างเป็นระบบ มีภูมิคุ้มกัน : นักเรียนกล้าแสดงออกในการแสดงความ คิดเห็น เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนได้นำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ใน ชีวิต เงื่อนไขคุณธรรม : นักเรียนมีการพัฒนาและใฝ่รู้ใฝ่เรียน 7.การบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย นักเรียนส่วนร่วมต่อการตัดสินใจในการทำงาน 8.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 9. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นนำ 1. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ พระพุทธศาสนา ขั้นสอน 2. ครูนำสื่อสำเร็จรูป PowerPoint แถบประโยคบทสวด มนต์มาวางสลับที่กัน 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกผู้แทนกลุ่ม 6 คน เพื่อ ออกมาเล่นเกม โดยผู้แทนกลุ่มแต่ละคนจะถือแถบประโยค คนละ 1 แถบ สมาชิกคนอื่นในกลุ่มจะเป็นผู้บอกว่าผู้แทน กลุ่มคนใดจะต้องยืนอยู่เป็นอันดับแรก อันดับที่ 2 และอันดับ ต่อ ๆ มาจนครบทั้ง 6 อันดับ เพื่อเรียงลำดับบทสวดมนต์ให้ ถูกต้อง

4. ครูและนักเรียนอีก 1 กลุ่ม ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการสวดมนต์ ไหว้พระและแผ่เมตตาอย่างไร จึงจะเกิดประโยชน์ต่อ นักเรียน 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อสำเร็จรูป PowerPoint 2. หนังสือเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3. บทสวดมนต์ 4. ชิ้นงาน เรื่อง พระรัตนตรัย 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. การประเมินชิ้นงาน 2. สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

ความคิดเห็นและบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลา 1 ชั่วโมง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย เหมาะสมใช้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงในเรื่อง................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวณฐมน บุญมาเลิศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ …………/…………………./……………. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 1. ผลการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรรมการเรียนรู้ไม่ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ..................................... นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ..................................... นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้แก่ เลขที่.......................................................................................... 2. ผลการบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion 31 100

3.ผลการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เกิดขึ้นกับนักเรียน พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 4.ผลการบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการประชาธิปไตยที่เกิดขึ้นกับนักเรียน 1. นักเรียนส่วนร่วมต่อการตัดสินใจในการทำงาน 5. ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหา/อุปสรรค การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่กำหนดในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด ภาระงานที่ให้นักเรียนปฏิบัติไม่เป๋นไปตามเวลาที่กำหนด อื่นๆ ควรปรับปรุง/แก้ไขแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่อง ดังนี้ 1. ไม่มี แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 1. ไม่มี ลงชื่อ…………………………………………….ผู้สอน (นายจิรนันท์ จันทร์แหล่) …………/…………………./……………

ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

ผลงานนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง The Alphabet เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพัศชญนันท์ พรรณรังษี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อ ประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.1 ป1/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆที่ฟังหรืออ่าน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถออกเสียงตัวอักษร Aa-Zzได้ 2.นักเรียนสามารถจับคู่ตัวอักษร Aa-Zzได้ 3.นักเรียนสามารถเขียนตัวอักษร Aa-Zzได้ 3. สาระสำคัญ จากการอ่าน การเขียน พยัญชนะทั้ง 26 ตัว (A-Z) ทั้งตัวพิมพ์ใหญ่ และพิมพ์เล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้คำ ประโยค ข้อความ บทความ ฯลฯในขั้นสูงต่อไป การออกเสียงคำศัพท์ 4. สาระการเรียนรู้ 1. Get to know the Alphabet 2. Asking give Permission 5. การบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion 6.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พอประมาณ : นักเรียนใช้เวลาในการทำกิจกรรม มีเหตุผล : นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีภูมิคุ้มกัน : นักเรียนสามารถทำกิจกรรมได้ด้วยตนเอง เงื่อนไขความรู้ : นักเรียนสามารถตอบคำถามครูได้ เงื่อนไขคุณธรรม : นักเรียนทำงานตามที่ครูมอบหมาย 7.การบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย นักเรียนรู้จักการทำงานเป็นทีมร่วมกันในชั้นเรียน 8.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 9. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) (ขั้นนำ) Warm up ครูทบทวน A-Z โดยให้นักเรียนร้องเพลง A B C และครูชี้ ตัวอักษรตามขณะที่นักเรียนร้องเพลง (ขั้นนำเสนอ) Presentation ครูหยิบบัตรคำจากนั้น ให้นักเรียนฝึกออกเสียง A-Z โดยครู ออกเสียงนำทีละตัว และนักเรียนออกเสียงตาม (ขั้นฝึก) Practice ครูแจกใบงานให้แก่นักเรียน นักเรียนทำใบงานตามที่ครู มอบหมาย (ขั้นนำไปใช้) Production ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม A และ B แล้วส่งตัวแทนมาฝึก ลากเส้นตัวอักษรบนกระดาน กลุ่มใดลากเส้นได้ถูกต้อง จะได้ คะแนนให้กลุ่มของตนเอง

(ขั้นสรุป) Wrap up ครูให้นักเรียนทบทวนการอ่านตัวอักษรและฝึกเขียนลงใน สมุด 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียน 2.บัตรอักษร 3.ใบงาน 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.วิธีการวัดและประเมินผล สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรม ความถูกต้องในการออกเสียง ความถูกต้องในการเขียน 2.เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบประเมินผลการสังเกตรายบุคคล

ความคิดเห็นและบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning หน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง...............The Alphabet..................เวลา……1……….ชั่วโมง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย เหมาะสมใช้สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงในเรื่อง................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวณฐมน บุญมาเลิศ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ …………/…………………./……………. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 1. ผลการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรรมการเรียนรู้ไม่ได้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ..................................... นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมีจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ..................................... นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้แก่ เลขที่.......................................................................................... 2. ผลการบูรณาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (3R 8C) ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน Reading : อ่านออก (W)Riting : เขียนได้ (A)Rithmetic : คิดเลขเป็น Critical Thinking and Problem Solving Creativity and Innovation Collaboration Teamwork and Leadership Communication Information and Media Literacy Cross-cultural Understanding Computing and ICT Literacy Career and Learning Skills Compassion

3.ผลการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เกิดขึ้นกับนักเรียน พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 4.ผลการบูรณาการกระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการประชาธิปไตยที่เกิดขึ้นกับนักเรียน ........................................................................................................................ ........................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค ไม่มีปัญหา/อุปสรรค การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามขั้นตอนที่กำหนดในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด ภาระงานที่ให้นักเรียนปฏิบัติไม่เป็นไปตามเวลาที่กำหนด อื่นๆ ควรปรับปรุง/แก้ไขแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่อง ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพัศชญนันท์ พรรณรังษี) …………/…………………./……………

ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

ผลงานนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning