98 ที่ วัน/เดือน/ปี ชื่อครู รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงานที่มอบ หลักฐาน 16 19 มกราคม 2565 นายณัฐวุฒิ สิทธิราษฎร์ รางวัลครูอัตราจ้างดีเด่น ประจำปี 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ เกียรติบัตร 17 16 มกราคม 2565 นางทิพยวารี แจ่มสอน ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่รอง ผู้อำนวยการสถานศึกษา ดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอย สามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 18 16 มกราคม 2565 นางสาวสุทธิพร สนใจ ครูดีเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ เกียรติบัตร 19 16 มกราคม 2565 นายรังสิกร ใจกล้า รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูผู้สอนดีเด่นกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 20 16 มกราคม 2565 นางสุรัตน์ สินประสาธน์ ครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น เกียรติบัตร 21 16 มกราคม 2565 นางสาวพชรพรรณ สัมมาอรรถ รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ ด้านระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนดีเด่นเนื่องในวันครู ประจำปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ เกียรติบัตร 22 16 มกราคม 2565 นางสาวพรทิพย์ มณี ยกย่องเชิดชูเกียรติ ด้านการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น เนื่องในวันครู สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 23 16 มกราคม 2565 นางกานดา จันทรเสนาวงค์ รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 24 16 มกราคม 2565 นางสาวรติกร คำทอง รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ ด้านระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนดีเด่น เนื่องในวันครู ประจำปี 2565 สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร
99 ที่ วัน/เดือน/ปี ชื่อครู รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงานที่มอบ หลักฐาน 25 16 มกราคม 2565 นางอรทัย ชุมภูคำ ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่รอง ผู้อำนวยการกลุ่มบริหาร งบประมาณดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 26 16 มกราคม 2565 นางอรทัย ชุมภูคำ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทยดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 27 16 มกราคม 2565 นายพิชญะ กันธิยะ ครูระบบดูแลช่วยเหลือดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 28 16 มกราคม 2565 นายภคพงศ์ จินาพร รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 29 16 มกราคม 2565 นางสาวปทิตตา ไตรเชษฐภาดา ครูระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนดีเด่นเนื่องในวันครู แห่งชาติ สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 30 16 มกราคม 2565 นางสาวสุจินดา มุ่งปัญญาศรีบุรี รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม เนื่องในวันครู 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ เกียรติบัตร 31 16 มกราคม 2565 นายณัฐพงษ์ ชุมภูคำ ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่รอง ผู้อำนวยการกลุ่มบริหาร ทั่วไปดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 32 16 มกราคม 2565 นายณัฐพงษ์ ชุมภูคำ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขพลศึกษาดีเด่น สหวิทยาเขตกลุ่ม ดอยสามหมื่น สพม.เชียงใหม่ เกียรติบัตร 33 20 กุมภาพันธ์ 2565 นางสาววิภาพร โปธิ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนการ แข่งขันแข่งขันเขียนบท กลอนจีน กิจกรรมแข่งขันทักษะ ภาษาจีน คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่ เกียรติบัตร
100 ที่ วัน/เดือน/ปี ชื่อครู รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงานที่มอบ หลักฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย งานนิทรรศการ เปิดประตูสู่ แดนมังกร ครั้งที่ 20 ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภท : นักเรียน ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ 1 นางสาวธิฆัมพร ลักษณะโภคิน ม.6/1 เหรียญเงิน และได้รับการ คัดเลือกเป็นตัวแทน ประเทศไทยในการแข่งขัน 2021 WMI – World Mathematics Invitational รอบ Final 27 มิถุนายน 2564 Thai Talent Training 2 นางสาวสิราธร กิติน่าน ม.6/1 เหรียญทองแดง ในการแข่งขัน 2021 WMI – World Mathematics Invitational รอบ Final 27 มิถุนายน 2564 Thai Talent Training 3 1. นางสาวธันยชนก หอมอบ 2. นางสาวณัฐภรณ์ สนินัด ม.5/8 รางวัลระดับเหรียญ ทองแดง การแข่งขันคลิป วีดีโอรีวิว “ของดีประจำจังหวัด” กิจกรรมการแข่งขัน ทักษะภาษาต่างประเทศที่ สอง (ภาษาญี่ปุ่น)ระดับ ศูนย์ ปีการศึกษา2564 16 สิงหาคม 2564 ศูนย์พัฒนาการเรียน การสอน ภาษาต่างประเทศ ที่ 2 ภาษาญี่ปุ่น สพ ม.เชียงใหม่ 4 น.ส.ชนิษฐา ยาวิชัย ม.5/2 รางวัลระดับเหรียญ ทองแดง การแข่งขัน ซูโดกุ ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย 20 สิงหาคม 2564 มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์
101 ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ 5 1. นางสาวอารีย์รักษ์ ตุ้ยหล้า 2. นางสาวภัทรา สุขสกุลปัญญา 3. นางสาววรรณพร หว่างป๋อ ม.6/1 ม.6/1 ม.6/2 เกียรติบัตรรางวัลระดับ เหรียญเงิน การประกวด โครงงานสะเต็มศึกษา (Student STEM Project Contest) ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย ประเภทนำเสนอ ด้วยโปสเตอร์ในระบบ ออนไลน์ ในเวทีวิชาการ นวัตกรรมสะเต็มศึกษาขั้น พื้นฐานแห่งชาติ ครั้งที่ 1 10 กันยายน 2564 สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา 6 1. นางสาว สิตานัน ยาโนะ 2. นายพนาย แสงหล้า 3.นายปุณณวิช ศิลปเสริฐ ม.4/2 ม.5/1 ม.5/2 เหรียญทอง การแข่งขันการสร้าง ชิ้นงานสามมิติจากแบบ วิศวกรรม (3D Paper Crafting) ในเวทีวิชาการ นวัตกรรมสะเต็มศึกษาขั้น พื้นฐานแห่งชาติ ครั้งที่ 1 19 กันยายน 2564 สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา 7 1. นางสาวอารีรักษ์ ตุ้ยหล้า 2. นางสาวภัทรา สุขสกุลปัญญา 3. นางสาววรรณพร หว่างป๋อ ม.6/1 ม.6/1 ม.6/2 เหรียญเงิน การประกวดโครงงาน สะเต็มศึกษา ประเภท นำเสนอด้วยโปสเตอร์ ในระบบออนไลน์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย ในเวทีวิชาการ นวัตกรรมสะเต็มศึกษาขั้น พื้นฐานแห่งชาติ ครั้งที่ 1 19 กันยายน 2564 สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา 8 1. นายณัฐวุฒิ ถนอมรุ่งเรือง 2. นายคุณัญญู ญาติฝูง 3. นางสาวน้ำฝน ม.5 เหรียญทอง การประกวดโครงงาน สะเต็มศึกษา (Student STEM Project Contest) 19 กันยายน 2564 สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา
102 ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ เมธาอนันต์กุล ประเภทนำเสนอด้วยวาจา ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย 9 1. นายนวพล ศรีบุญเรือง 2. นายธนพงษ์ วงศ์เขื่อนแก้ว 3. นางสาวมะลิวรรณ์ นวลใย ม.5 ม.5 ม.4 เหรียญทอง การแข่งขันการสร้าง ชิ้นงานสามมิติจากแบบ วิศวกรรม (3D Paper Crafting) ในเวทีวิชาการ นวัตกรรมสะเต็มศึกษาขั้น พื้นฐานแห่งชาติ ครั้งที่ 1 19 กันยายน 2564 สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา 10 1. ด.ญ. ภัทรดา หัตรสาร 2. ด.ญ. ศิริพร ปินตา 3. ด.ญ. พิมพ์มาดา พราหมณ์พริ้ง 4. ด.ญ. ทิพยนารี ดวงอินทร์ 5. ด.ญ. พรรณิภา เลิศชัยสหกุล 6. ด.ญ. ปาริชาติ ใจบาล 7. ด.ญ. ธัญญารักษ์ ตูเปี่ยง ม.3/1 รางวัลชมเชย The 3rd CRPAOs Lead Youth Conference 2021 (The new Beginging Gender Equality, Anti-Bullying and Hope after COVID) 25 - 29 ตุลาคม 2564 สถานทูตสหรัฐเมริกา ร่วมกับโรงเรียน องค์การบริหาร ส่วนจังหวัดเชียงราย 11 ชมรมนาฏศิลป์MRW ม.2-6 กาแสดงน้อยไจยา รับ รางวัลการแสดงพื้นบ้าน ล้านนายอดเยี่ยม 9 ธันวาคม 2564 ส านักงานวัฒนธรรม เชียงใหม่ พิพิธภัณฑ์ พระต าหนักดารา ภิรมย์ สมาคมกลอง และศิลปการแสดง ล้านนา สภา วัฒนธรรม อ าเภอแม่ริม 12 1. นางสาวอุบลรัตน์ เจริญผลิตผล 2. นางสาวศวิตา ซื่อสันติ กุล ม.6/4 ม.5/4 รางวัลชมเชย การแข่งขันภาษาและ วัฒนธรรมจีน แห่งประเทศไทย 20 ธันวาคม 2564 กงสุลใหญ่แห่ง สาธาธารณรัฐ ประชาชนจีน ประจำเชียงใหม่ โรงเรียนช่องฟ้าซิน
103 ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ เซิงวาณิชบำรุง สถานบันขงจื่อ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 13 เด็กชายพลพล ธนูมาศ ม.3/4 เด็กดีเด่น จังหวัดเชียงใหม่ 8 มกราคม 2565 องค์การบริหารส่วน จังหวัดเชียงใหม่ 14 นางสาวอารีรักษ์ ตุ้ยหล้า ม.6/1 เยาวสตรีนครเชียงใหม่ ดีเด่น ผู้สืบสาน พระราชปณิธาน แม่ของแผ่นดิน ประจำปีการศึกษา 2564 9 มกราคม 2565 การพัฒนาชุมชน ร่วมกับสมาคมสตรี นครเชียงใหม่ 15 ห้องเรียนพิศษศิลป์ดนตรี สากล และแผนการเรียน ศิลป์ดนตรี ม.2/6 และ ม.5/8 รองชนะเลิศอันดับ 1 การ ประกวดร้องเพลง“บ้าน เกิดเมืองนอน” ในรูปแบบ Clip Music Video (MV) 9 มกราคม 2565 ศูนย์การฝึกนักศึกษา วิชาทหาร มณฑลทหารบกที่ 33 16 1. นางสาวลิซ่า ออทเท็นฮอฟ 2. นางสาวภรรณมน อริยพงษ์โสภณ ม.5/3 รางวัลชมเชย การแข่งขัน Intensive English Skills Competition 2022 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย (ม.4 – ม.6) โครงการเปิดกล่องชอล์ก ปีที่ 19 ประจำปีการศึกษา 2564 11 กุมภาพันธ์ 2565 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 17 1. นายเดชาวัต สุภาศรี 2. นางสาวนริศรา เมธาอนันต์กุล 3. นางสาววิไล ยืนยงคีรีมาศ 4. นางสาวรมิดา พนาอมรชัย ม.4/5 รางวัลชมเชย การประกวดคลิปวิดีโอ เรื่อง “ของดีในท้องถิ่น” 15 มีนาคม 2565 มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่
104 ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ 5. นางสาวพิมพ์สุภา หมอกคำ 18 นางสาวกุลปรียา ไชยชนะ ม.4/5 การแข่งขันเขียนบทกลอน จีน รองชนะเลิศอันดับ 1 20 กุมภาพันธ์ 2565 การแข่งขันงาน นิทรรศการเปิดประตู สู่แดนมังกรครั้งที่ 20 ประจำปี 2565 มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่ 19 1. นายเดชาวัต สุภาศรี 2. นางสาวนริศรา เมธาอนันต์กุล 3. นางสาวรมิดา พนาอมร ชัย ม.4/5 การแข่งขันประกวดคลิป วิดีโอ เรื่อง ของดีใน ท้องถิ่น รางวัลชมเชย 20 กุมภาพันธ์ 2565 การแข่งขันงาน นิทรรศการเปิดประตู สู่แดนมังกรครั้งที่ 20 ประจำปี 2565 มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่ 20 นางสาวกุลปรียา ไชยชะนะ ม.4/5 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันเขียนบท กลอนจีน กิจกรรมแข่งขัน ทักษะภาษาจีน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย งานนิทรรศการ เปิดประตูสู่แดนมังกร ครั้ง ที่ 20 ประจำปีการศึกษา 2565 20 กุมภาพันธ์ 2565 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เชียงใหม่ 21 ทีมฟุตบอลโรงเรียนแม่ริม วิทยาคม - ชนะเลิศรายการ Super Mark U-15 ระดับภาค - มูลนิธิมิราเคิล ออฟไลฟ์ 22 ทีมฟุตบอลโรงเรียนแม่ริม วิทยาคม - รอบชนะเลิศอันดับ 1 รายการ Thai Denmark U-15 ระดับภาค - องค์การส่งเสริม กิจการโคนมแห่ง ประเทศไทย 23 ทีมฟุตบอลโรงเรียนแม่ริม วิทยาคม - ชนะเลิศรายการ ONCB Thai Youth Leage 2020/2021 ระดับภาค - สำนักงาน คณะกรรมการป้องกัน และปราบปรามยา เสพติด กองทัพบก
105 ที่ ชื่อนักเรียน ชั้น รางวัลที่ได้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานที่มอบ และรองชนะเลิศอันดับที่ 4 ระดับประเทศ กองทัพเรือ กองทัพอากาศ สำนักงานตำรวจ แห่งชาติ กรมพล ศึกษา สำนักงาน สลากกินแบ่งรัฐบาล และสมาคมกีฬาแห่ง ประเทศไทยในพระ บรมราชูปถัมภ์
106
107 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ คณะผู้ประเมินได้ตรวจเยี่ยมโรงเรียนแม่ริมวิทยาคม เมื่อวันที่ 14 – 15 พฤศจิกายน 2562 โดยมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ดังนี้ ด้าน ระดับคุณภาพ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีมาก 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก จุดเด่น ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. การกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ชัดเจน 2. การมีระบบบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 3. การพัฒนางานวิชาการที ่เน้นค ุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 4. การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5. การพัฒนาวิชาการการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื ่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูมีความรู้และความเข้าใจการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. ครูมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 3. ครูมีความมุ ่งมั ่นตั้งใจ ร ่วมมือกันพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พร้อมอุทิศตนเพื ่อพัฒนาจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อาทิผลการทดสอบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชาติพัฒนาการสูงขึ้นตามลำดับ จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ควรพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย ่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี ่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 2. ควรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเป็นผลการทดสอบการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งชาติ (O-NET) ใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
108 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. การพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญวิชาชีพ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. การจัดกระบวนการเรียนการสอนที ่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและชุมชนมีส ่วนร ่วม การใช้เครื ่องมือ วัดและประเมินผล 2. การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนหลังจากมีการวัดผลประเมินหลังจากการทำกิจกรรมต่าง ๆ 3. การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพครูด้านการใช้เทคโนโลยีที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง 4. การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพครูด้านการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก ที่เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ควรส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยครูพัฒนาการคิดให้กับผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมต่าง ๆ อย่างหลากหลาย ให้ค้นพบ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง ให้มีโอกาสปฏิบัติจริงจากประสบการณ์ตรง และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ ฝึกฝนและพัฒนาการคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ควรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษา ซึ ่งพบว ่ามีผลการทดสอบการศึก ษา ขั้นพื้นฐานแห่งชาติ (O-NET) ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย ที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด ในปัญหาดังกล่าวเป็นเรื่องที่ต้องร่วมมือกันแก้ไขจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยเริ่มจากผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ควรเข้ามามีส่วนร่วม โดยการจัดทำข้อตกลงร ่วมกัน (MOU) ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้ปกครอง โดยใช้การบริหารจัดการเชิงระบบสอดคล้อง กับการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูที่มุ่งแก้ปัญหาด้วยการฝึกฝนให้นักเรียนคิด เป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็น ที่สำคัญหน่วยงานต้นสังกัดต้องส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานของ โรงเรียน อาทิ การอบรมให้ความรู้เกี ่ยวกับเทคนิควิธีการใหม ่ๆ และการนิเทศติดตามผลการ ดำเนินงานของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษาควรมุ ่งเน้นพัฒนาวิชาการ ส ่งเสริมครูให้มีความรอบรู้ในศาสตร์สาขาอาชีพ ที่เปิดแผนการเรียนในทั้งปัจจุบันและอนาคต โดยเฉพาะด้านเศรษฐศาสตร์การบริหารธุรกิจ ธุรกิจ การค้าสมัยใหม่ ความรู้ทางวิศวกรรม การท่องเที่ยว การปกครอง เป็นต้น ส่งผลให้ผู้บริหาร คณะครู สามารถบริหารจัดการและออกแบบการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมตามแผนการเรียนต่าง ๆ สามารถจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรสนองความต้องการของผู้เรียนตามความสนใจ รวมทั้งการพัฒนา หลักสูตรที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งจะต้องพัฒนาหลักสูตรตามแผนการเรียนที่เปิดสอน ควรมี การวิจัยโดยตั้งคณะผู้วิจัย เพื่อศึกษาวิจัยการจัดแผนการเรียนของสถานศึกษา เพื่อสร้างความมั่นใจให้ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องและเป็นที่ยอมรับในวงวิชาการมากขึ้น
109 2. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนแห ่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยประสานความร ่วมมือกับหน ่วยงานต้นสังกัดในพื้นที ่สำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษา (หน ่วย ศึกษานิเทศก์) โรงเรียนเครือข่าย สถาบันการศึกษาอื่น เช่น โรงเรียนชั้นนำในเขตอำเภอเมืองเชียงใหม่ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ (คณะศึกษาศาสตร์) เป็นต้น รวมทั้งให้ศึกษาพัฒนาตนเองโดย การศึกษาเรียนรู้ทางสื ่อมัลติมีเดีย แอพพลิเคชันต ่าง ๆ นำมาปรับให้เหมาะสมกับบริบท ดำเนิน กิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนประสบผลสำเร็จ บรรลุเป้าหมาย และเกิดผลดีต่อผู้เรียนอย่าง แท้จริง ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการวัดประเมินผลการเรียนรู้ประกอบด้วยบุคคลหลายฝ่าย ไม่ใช่เฉพาะแต่ผู้สอนเท่านั้น แต่ควรรวมถึงผู้ปกครอง เพื่อนร่วมชั้น และตัวผู้เรียนเอง เพราะจะช่วยให้ รับทราบข้อมูลจากมุมมองที่หลากหลายจากผู้ที่มีเกี่ยวข้องกับผู้เรียน ซึ่งย่อมดีกว่าข้อมูลจากผู้สอน เพียงฝ ่ายเดียว และครูควรศึกษาวิเคราะห์ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นรายบุคคล เพื ่อหา ความสัมพันธ์กับจุดประสงค์การเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแล้วกำหนดวิธีการและออกแบบ เครื่องมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. การให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีหรือในช่วงเวลาที่เหมาะสมในการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้เรียนรู้เปลี่ยนแปลง พฤติกรรมหรือแก้ไขพฤติกรรมได้ทันทีซึ่งจะมีผลในการเพิ่มศักยภาพและประสิทธิผลที่ดีของผู้เรียน 3. ในสภาวะการเปลี ่ยนแปลงทางด้านการจัดการเรียนรู้ที ่ไม ่มีการสิ้นสุด ครูควรพัฒนาตนเอง ด้วยการศึกษาด้านการใช้เทคโนโลยีตามความต้องการที่ตอบสนองในยุคศตวรรษที่ 21 อย่างทั่วถึง เพื่อพัฒนายกระดับวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง 4. สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนครูในการพัฒนาตนเอง เช่น การอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ การนำเสนอผลงานด้านนวัตกรรม เพื ่อการเผยแพร ่ผลงานของตนเองในวงวิชาการกับหน ่วยงาน ภายนอก ที่เกี่ยวข้อง เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับโรงเรียนเครือข่าย ระดับจังหวัด ระดับเขต และ ระดับประเทศต่อไป 1.3 การนำเสนอผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า มาตรฐาน การศึกษาโดยรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการบริหารงานแบบประสาน ความร่วมมือกันทั้ง 5 ฝ่าย โดยเน้นการบริหารวิชาการ ซึ่งเป็นงานที่สำคัญที่สุด มีผลการประเมินมาตรฐานแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โรงเรียนแม่ริมวิทยาคมได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานปี พ.ศ.2551 มีการวิพากษ์หลักสูตรสถานศึกษาในระดับกลุ ่มสาระการเรียนรู้ และในระดับ สถานศึกษาทุกปีการศึกษา มีครูเป็นผู้นำในการใช้นวัตกรรมเพื ่อค้นหาและส ่งเสริมความเป็นอัจฉริยภาพ ในตัวผู้เรียนตามศักยภาพ เน้นพัฒนาทักษะสู่ความเป็นพลโลกด้วยภาษาสากลจากการจัดการเรียนการสอน บูรณาการภาษาอังกฤษ EIS ในทุกระดับชั้น สถานศึกษาได้เปิดหลักสูตรการสอนและแผนการเรียนที่ หลากหลายโดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนตามความสนใจและศักยภาพ ซึ่งกระบวนการจัดการเรียนการสอน
110 แบ ่งออกเป็น 4 ส ่วน คือ 1) เรียนวิชาสามัญ 2) เรียนตามจุดเน้นจากผู้เชี ่ยวชาญ 3) เรียนทฤษฎีและ ฝึกปฏิบัติ และ 4) ทดลองปฏิบัติในสถานประกอบการจริง ครูมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย ใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ทุกหน ่วยการเรียน และทุกรายวิชา เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน ทำงานทั้งในรูปแบบงานส่วนบุคคลและงานกลุ่มเพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมผ่านการเรียนในทุกรายวิชา ควบคู่กับ การพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร มีการจัดแหล ่งเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้นอกห้องเรียน ส่งผลให้นักเรียนค้นพบอัจฉริยภาพ ของตนเองและอาชีพที่จะทำในอนาคต มีการพัฒนาห้องเรียนผู้นำ ซึ่งเป็นห้องที่จัดขึ้นสำหรับนักเรียนกลุ่ม เสี่ยงด้านพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีการจัดหลักสูตรการเรียนที่ส่งเสริมให้นักเรียนกล้า แสดงออกในทางที่ถูกต้อง เสริมสร้างภาวการณ์เป็นพลโลกที่ดีทั้งในฐานะผู้นำ และผู้ตาม นอกจากนี้โรงเรียน แม่ริมวิทยาคมได้กำหนดสมรรถนะนักเรียนโรงเรียนแม่ริมวิทยาคมจำนวน 7 สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 8 ประการ ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และจัดกิจกรรมในการส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความตระหนักในความสำคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ มีคุณธรรม เป็นผู้มีความใฝ่เรียนรู้ ยึดมั่น ในหลักเศรษฐกิจพอเพียง มีความเป็นประชาธิปไตย มีความมุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ มีระเบียบวินัย มีสุขภาพกายและจิตสังคมที่ดี รักความเป็นไทย วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ส่งผลให้นักเรียนสามารถ พัฒนาตนเองได้อย่างมีคุณภาพ เป็นบุคคลอัจฉริยภาพงดงามตามวิถีล้านนาในสังคมโลก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนแม่ริมวิทยาคมจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์ สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ ่านมา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย ่างมีระบบ มีคำสั ่งแต ่งตั้ง ผู้ปฏิบัติงานทุกฝ่ายเพื่อให้สามารถดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพและตรงกับหน้าที่รับผิดชอบ โดยให้ทุกงาน มีนวัตกรรมในการขับเคลื่อนงานที่ตอบสนองต่อการส่งเสริมอัจฉริยภาพในตัวตนของผู้เรียน พร้อมทั้งจัดหา ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ และเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่มี คุณภาพมาตรฐาน โรงเรียนแม ่ริมวิทยาคมเป็นโรงเรียนโครงการพื้นที ่นวัตกรรมการศึกษาเชียงใหม ่ เป็น โรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่รุ่นที่ 2 โดยได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงฐาน สมรรถนะ จำนวน 27 หลักสูตร มีระบบการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน ผ่านระบบคุณภาพ TQA ในการบริหารจัดการศึกษา และบุคลากรขับเคลื่อนการทำงานด้วย MAERIM DARA MODEL ซึ่งได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ ในการเข้าศึกษาดูงาน โดยได้รับการประเมินการบริหาร จัดการระบบคุณภาพระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน OBECQA ตามโครงการโรงเรียน มาตรฐานสากลในวันที ่ 11 มีนาคม พ.ศ. 2564 โดยประกาศให้เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากลที ่ได้รับรางวัล คุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of the Basic Education Commission Quality Awards: OBECQA) ในวันที ่ 14 ตุลาคม 2564 นอกจากนี้ยังได้รับรางวัลการพัฒนาระบบนิเทศ ภายในสถานศึกษา ชนะเลิศระดับสหวิทยาเขตกลุ่มดอยสามหมื่นจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เชียงใหม่ และรางวัลโรงเรียนที่มีรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษา MIND Model ที่ประสบผลสำเร็จ เป็น แบบอย่างได้ ของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
111 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนแม ่ริมวิทยาคมส ่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครอบคลุมในด้านการจัดการเรียนการสอน การบริหารจัดการชั้นเรียน การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ โดยครูสร้างสรรค์นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนทุกหน่วยการเรียนรู้รวมถึงมีการนำเสนอเพื่อเป็น แบบอย่างที่ดีให้กับครูด้วยกันในสถานศึกษา ในการบริหารจัดการชั้นเรียนของครูมีการเอื้ออำนวยให้เกิด บรรยากาศที่เป็นประชาธิปไตย รับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ทำให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการศึกษา หาความรู้ตั้งใจเรียน และกล้าแสดงออกมากขึ้น ผู้เรียนสามารถทำงานแบบกลุ่มและแสดงบทบาทของสมาชิก ในกลุ่มได้การจัดชั้นเรียนมีความเป็นระเบียบ สะดวกใช้ห้องเรียนมีความสะอาด มีอุปกรณ์การเรียนการสอน ที่หลากหลายทันสมัย มีสื่อ ครุภัณฑ์ประเภทโสตทัศนูปกรณ์สำหรับนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนครบ ทุกห้อง โรงเรียนจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียน ทุกคนได้รับโอกาสออกศึกษาแหล ่งเรียนรู้ภายนอก และออกฝึกประสบการณ์ทำงานจริงจากสถาน ประกอบการ ครูส่วนใหญ่มีผลงานที่เด่นเป็นที่ประจักษ์คือ การจัดทำและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้ สอดคล้องกับอัจฉริยภาพของผู้เรียน การจัดทำรายวิชาเพิ่มเติมที่สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียนและเน้น ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อมุ่ง ส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดทักษะสำคัญ 3 ประการคือ 1) ทักษะความรู้ 2) ทักษะชีวิต 3) ทักษะอาชีพ ให้เป็นไปตาม ศักยภาพของตนเอง ครูมีการประยุกต์ใช้สื่อ และเทคโนโลยีการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการตรวจสอบ และประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบด้วยวิธีการที่หลากหลาย คือ 1) จัดทำคลังข้อสอบ เพื่อนำมาใช้ในการวัดผลประเมินผล อย่างมีประสิทธิภาพ 2) การวัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง 3) ผู้เรียนได้รับคำแนะนำและแก้ไขปัญหาด้านการเรียนและด้านคุณภาพชีวิต 4) มีการรายงานผล ความก้าวหน้าทางการเรียนของผู้เรียน ให้ผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูทุกคน มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียน การสอน และมีเครือข่ายความร่วมมือการพัฒนาองค์ความรู้ทักษะ และสามารถนำไปในการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน ในลักษณะเครือข่ายทางวิชาการภายในสถานศึกษา สถานศึกษาได้ทำโครงการชุมชน แห่งการเรียนรู้(PLC) เพื่อให้ครูได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระ การเรียนรู้เพื่อให้เกิดการพัฒนาเชิงรูปธรรมอย่างต่อเนื่องต่อไป
112