ID plan ครูหมิม 2564

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล

(ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)
ปกี ารศึกษา 2564

นางดารารตั น์ ใจตรง
ตำแหนง่ ครผู ู้สอน

โรงเรยี นบ้านแก้งยาง
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 4

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หนา้ ๑

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการ ม่งุ เน้นให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ
(Competency Based Approach )จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงาน
ของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเปน็ ของหน่วยงาน และของตนเองอยา่ งแทจ้ รงิ

ทั้งนี้ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล ( Individual
Development Plan : ID PLAN) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจใน
รูปแบบวธิ ีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบตั หิ น้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ีต่อเนื่อง
จนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒน า
ตนเองให้เป็นมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพ
ตอ่ ไป

ดารารัตน์ ใจตรง

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหนา้๑ ก

สารบัญ หนา้

เรอ่ื ง 1
คำนำ
สารบัญ ๒
สว่ นนำ ๓
ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ๓

- งานในหนา้ ทท่ี ี่รบั ผิดชอบ 1๓
- งานท่ไี ด้รับมอบหมาย 1๔
- ประวัตกิ ารเขา้ รับการพฒั นา
ส่วนที่ ๒ ความตอ้ งการในการพัฒนาทกั ษะดิจิทลั สำหรับครผู ู้สอน
- การพัฒนางาน
- การพฒั นาตนเอง

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้า ๑

สว่ นนำ

ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน ได้มุ่งเน้นให้ครูและ
บุคลากรทางการศกึ ษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกลา่ ว โดยเริม่ ต้นจากการประเมินสมรรถนะ การจดั ทำ แผนพฒั นา
ตนเอง และดำเนินการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองจนมีสมรรถนะตามความต้องการของ หน่วยงาน เพื่อให้ครูและ
บุคลากรทางการศึกษาสามารถดำเนินการพัฒนาตนเองตามระบบการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาได้อย่าง
ถูกต้องตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพ่ิมข้ึน และส่งผล ต่อผู้เรยี นที่รับผิดชอบ (สถาบันพัฒนา
ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. 2551) ประสิทธิภาพ ประสิทธิผลของงานขึ้นอยู่กับคุณภาพของคนหรือ
บุคคล ในการปฏิบัติงาน ถ้าบุคคลใดเป็นบุคคลที่มีคุณภาพหรือ ทางการ(วิชาการ)จะเรียกว่า มีสมรรถนะ
(Competency) (ความสามารถของบุคคลในทุก ๆ ด้านทั้งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะ
คุณธรรมที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานให้บรรลุได้อย่างมี ประสิทธิภาพ) ที่สูง ย่อมส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าที่ที่
ได้รับมอบหมาย ปัจจุบันในวงราชการก็ได้นำ สมรรถนะเป็นตัวชี้วัดความสามารถของบคุ คล ซึ่งสมรรถนะโดยทั่วไปจะ
แบ่งเป็น 2 สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมหี รือปฏิบตั ิได้ เป็น
คุณลักษณะ ร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่ง ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย
การมุ่ง ผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม และสมรรถนะประจำสายงาน ( Functional
Competency) เปน็ สมรรถนะท่ีกำหนดเฉพาะสำหรับแต่ ละตำแหน่ง เพื่อให้บุคคลท่ีดำรงตำแหน่งนน้ั แสดงพฤตกิ รรม
ที่เหมาะสมกบั หนา้ ที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดี ย่งิ ขึ้น ตัวอย่าง สมรรถนะประจำสายงานของครู ประกอบด้วย การ
จัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหาร จัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสร้างความ
ร่วมมือกับชุมชน ตัวอย่าง สมรรถนะหลัก ของบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการ
วิจัย การส่ือสารและการจูงใจ การ พัฒนาศักยภาพบุคคล การมีวิสยั ทัศน์ สำหรับการพฒั นาบคุ คลในอดีตทผี่ า่ นมา เป็น
การพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความว่า เมื่อ เรื่องใดที่หน่วยงานต้องการพัฒนา ก็จะพัฒนาแบบปูพรมคือ
พฒั นาทกุ คนไม่รูว้ ่ามีความรู้หรือไม่มี ตอ้ งการหรือไม่ ต้องการ เปน็ ปญั หาหรอื ไมเ่ ป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมด สิ่งท่ีเป็น
ปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี้ก็คือความไม่ คุ้มค่า คือผู้เข้าร่วมพัฒนาจะสนใจเฉพาะบุคคลที่ต้องการ อยากรู้ อยาก
ทราบเท่านั้น สำหรับกลุ่มคนที่เหลอื เป็น กลุ่มบุคคลที่ไม่ต้องการ ก็จะไม่ให้ความสำคัญ ไม่สนใจ ทำให้เป็นอุปสรรคใน
การพัฒนา ทางแก้ที่คิดว่าน่าจะเป็นไปได้ คือ การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล( Individual
Development Plan: ID PLAN)โดยจะต้องผ่านกระบวนการประเมินสมรรถนะ ที่ประกอบด้วย การประเมิน ตนเอง
ร่วมกับเพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นำผลสรุปผล ว่าสมรรถนะใดที่จำเป็นต้องพัฒนา และสมรรถนะ
ใดที่ไม่จำเป็นต้องพัฒนา ต่อจากนั้นนำมาจัดอันดับสมรรถนะที่จำเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้เหตุผล ประกอบ ว่าการ
พัฒนาสมรรถนะดังกล่าวจะส่งผลต่ออะไร ต่อใคร เช่น จะส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน หน่วยงาน ชุมชน วงการ
วิชาชีพ หรือตนเอง เป็นต้น หลักการจัดอันดับความสำคัญ สมรรถนะที่จำเป็นเร่งด่วนใน การพัฒนาของครู คือ ส่งผล
ต่อคุณภาพของนักเรียนเป็นหลัก สำหรับต่อตนเองควรเป็นอันดับสุดท้าย จากนั้นนำไปสู่การเขียนแผนพัฒนาตนเอง
รายบุคคล โดยให้นำเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละ สมรรถนะ หลาย ๆ รูปแบบเพื่อเป็นทางเลือกในการพัฒนา
พร้อมกับกำหนด ช่วงระยะเวลาที่จะพัฒนา(เริ่มต้น และสิ้นสุด) และหน่วยงานหรือองค์กรที่จะขอรับการสนับสนุนใน
การพัฒนา -2- ซ่งึ จะเห็นวา่ การพัฒนา โดยใช้ID-PLAN จะเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง
ความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสทิ ธิภาพตอ่ ไป และจะเป็น การ
พฒั นาท่ีตอ่ เน่ืองจนทำใหก้ ารปฏิบตั หิ นา้ ทม่ี คี วามสมบรู ณ์ มปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล และเปน็ ข้าราชการทด่ี ีต่อไป
(ยืนยง ราชวงษ์, 2551)

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหน้า๑1

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล
ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลส่วนบุคคล

ชอ่ื นางดารารัตน์ ชือ่ สกุล ใจตรง
อายุ 44 ปี ตำแหน่ง ครอู ัตราจา้ ง วทิ ยฐานะ -
สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 4
เริม่ เขา้ ทำงานวนั ท่ี 23 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕52
ในตำแหน่ง ครูอตั ราจ้าง ณ โรงเรียนบ้านแก้งยาง
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 4
อายุการทำงาน 12 ปี 9 เดอื น (นบั ถงึ วันท่ี ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕65)

การศกึ ษาระดบั ปริญญา
ระดบั ปรญิ ญาตรี วชิ าเอก คหกรรมศาสตร์ วิชาโท –

ภารกิจ/บทบาทหน้าทีใ่ นปกี ารศกึ ษาปจั จุบนั
๑. ขอบข่ายงานท่รี บั ผดิ ชอบ
1.1 เปน็ ครูประจำชั้นอนุบาล 2-3
1.2 ทำโครงการสอน แผนการจดั การเรียนรู้ และเตรียมอุปกรณก์ ารสอน
1.3 เตรียมการสอน ทั้งด้านสื่อ – อุปกรณ์ เทคโนโลยี กจิ กรรม และแหลง่ การเรียนรู้
1.4 ผลิตสอื่ การสอนเพื่อพัฒนาการเรยี นการสอนให้ดีข้ึน
1.5 ดำเนินการสอน โดยเน้นกระบวนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ใชส้ ื่อ – อปุ กรณ์และแหลง่ การเรยี นรู้

รวมทั้งกิจกรรมทีท่ ันสมัย สัมพนั ธก์ บั เหตุการณบ์ ้านเมืองและสาระการเรียนรู้
1.6 จัดป้ายนเิ ทศ มุมการเรยี นร้แู ละบรรยากาศการเรียนร้ทู ่ีสัมพนั ธก์ บั บทเรียนและเหตุการณ์บ้านเมืองท่เี ปน็

ปจั จุบนั
1.7 ร่วมมอื กับหวั หน้ากลมุ่ สาระในการจัดกจิ กรรมเสริมหลกั สูตร และกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมการเรยี นรู้

ตามความสามารถ ความต้องการและความสนใจของนกั เรียน
๑.๘ จัดการประเมนิ ผลระหว่างภาค โดยเนน้ การประเมินผลทีห่ ลากหลายและตามสภาพจริง
๑.๙ สร้างแบบประเมนิ ปลายภาคเรยี นและปลายปีการศกึ ษา รวมท้ังตรวจแบบประเมินและ จดั สง่ ผลการ

ประเมินให้ทันเวลาทก่ี ำหนด
1.1๐ จัดทำเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาใหเ้ รียบร้อยและเปน็ ปจั จบุ นั
1.๑๑ ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีมสี ่วนรว่ มในการชว่ ยงานดา้ นต่างๆของโรงเรียน
1.๑๒ พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ โดยการเขา้ รับการอบรม ศกึ ษาดูงาน คน้ ควา้ และวจิ ัยเพื่อพฒั นาคุณภาพ

การศกึ ษา
1.๑๓ ทำหน้าทีเ่ วรดูแลนักเรียน ตามจดุ ตา่ งๆทไ่ี ด้รับมอบหมาย ทงั้ ในเวลาปกติและเวลาพเิ ศษ
1.๑๔ ดูแลความประพฤติของนกั เรยี น ทัง้ ในด้านการเรยี น การรกั ษาระเบยี บวนิ ยั และคุณลกั ษณะอนั พึง

ประสงค์

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหนา้ ๑ ๒

1.๑๕ ควบคุมชัน้ เรียนใหเ้ ปน็ ไปด้วยความเรียบร้อยอยู่เสมอ ตลอดจนป้องกันแก้ไขปัญหาของนักเรยี น
๑.1๖ ติดตามนักเรียนเพื่อแก้ไขในกรณที น่ี ักเรยี นมาโรงเรียนสาย ขาดเรยี นและมีปัญหาในการเรยี น การทำ
การบ้าน
๑.1๗ ตดิ ตอ่ กับผู้ปกครอง และรายงานความประพฤติ สุขภาพและอ่ืนๆให้ผ้ปู กครองทราบเปน็ ประจำ
1.๑๘ ใหค้ วามร่วมมอื กบั ทุกฝา่ ยในกจิ การทจ่ี ะก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อนกั เรยี นและโรงเรยี น
๑.๑๙ ประชาสมั พนั ธ์ ใหค้ ำปรึกษาและสร้างความเข้าใจเก่ียวกบั การเรยี นในแผนการเรียนตา่ งๆของนกั เรยี น
๑.๒๐ เข้ารว่ มประชมุ ครู เพ่ือปรกึ ษาหารือ วางแผน แก้ไขปญั หาทเ่ี กิดขน้ึ ในการจัดการเรยี นการสอน และ
จัดทำโครงการต่างๆเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน
๑.๒๑ ปฏิบัติหน้าท่ีอืน่ ๆตามท่ีโรงเรยี นมอบหมาย
1.๒๒ การปฏิบตั ิการสอน ๒5 ช่ัวโมง/สัปดาห์
๒. งานท่ีไดร้ ับมอบหมายนอกเหนอื จากงานท่รี บั ผิดชอบ
๒.๑ หวั หนา้ งานบริหารงานทัว่ ไป
2.๒ งานจติ อาสาและสาธารณอ่ืนๆตามโอกาสทีเ่ หมาะสม

ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ ๓ ปี)

รายงานการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ 2564

ลำดบั ที่ รายการ เกียรตบิ ัตร

๑ การทดสอบการวดั ความรูเ้ บ้ืองต้นเก่ียวกับโควิด

๒ การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมรปู แบบใหม่
New DLTV

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หนา้ หน้า๑ ๓

ลำดบั ที่ รายการ เกยี รตบิ ัตร

๓ ผา่ นการอบรมหลักสตู ร เทคโนโลยีสารสนเทศ

ท่วั ไป

๔ หลักสูตรตา้ นการทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบใน
สถานศกึ ษา

๕ การทดสอบความรู้ เพื่อศึกษาและพัฒนาตนเอง
ด้านความรู้ท่วั ไปเกี่ยวกบั ลกู เสอื สำรอง

๖ หลกั สตู รการอบรมวทิ ยาการคำนวณสำหรับครู
ประถมศึกษาปที ี่ 1-3

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หนา้ หน้า๑ ๔

ลำดบั ท่ี รายการ เกยี รติบตั ร

๗ ผา่ นการทดสอบความรู้เกี่ยวกับ “เซลล์

แสงอาทติ ย์”

๘ ผา่ นการทดสอบออนไลน์ หลักสตู ร “วชิ า
พ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์สาระเทคโนโลยี(วทิ ยาการ
คำนวณ)

๙ ปลูกตน้ ไม้และปลกุ ป่าเฉลมิ พระเกียรติเน่ืองใน
โอกาสมหามงคลพระราชพธิ ีบรมราชาภิเษก

๑๐ ผา่ นการเรยี นรแู้ ละทดสอบออนไลน์ ดว้ ยระบบ
อิเล็กทรอนกิ ส์ (e – learning)

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หนา้ หน๑า้ ๕

ลำดับท่ี รายการ เกียรตบิ ัตร

๑๑ ผ่านการทดสอบออนไลน์ เรือ่ ง ความรูเ้ กี่ยวกับ

Coding ระดบั ประถมศึกษา

๑๒ ผ่านการทดสอบออนไลน์ เรือ่ ง หลกั สูตรต้าน
ทุจริตศึกษา

๑๓ คุณภาพการศึกษาไทย สู่การเปลย่ี นแปลงใน
อนาคต

๑๔ วนั ครู รูปแบบออนไลน์

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหน๑า้ ๖

ลำดับท่ี รายการ เกียรตบิ ัตร

๑๕ โครงการพฒั นาสมรรถนะการจดั ประสบการณ์

เรียนร้วู ิทยาศาสตร์ ระดับปฐมวัยชุมชนแห่ง

การเรียนรูท้ างวิชาชพี

๑๖ การพฒั นาตนเองด้วยการเรยี นด้านวทิ ยาการ
คำนวณ

๑๗ การอบรมเชงิ ปฏิบัติการข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา การใชโ้ ปรแกรม
Zoom Cloud Meetings

๑๘ การจัดการเรยี นการสอนยุคปกตใิ หม่“เทคนิค
และวิธกี ารสอนออนไลน์แบบปฏสิ มั พนั ธ”์

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหนา้ ๑๗

ลำดับที่ รายการ เกียรตบิ ตั ร

๑๙ การจดั การเรยี นการสอนยุคปกตใิ หม่“เทคนคิ

และวธิ กี ารสอนออนไลน์แบบปฏสิ มั พนั ธ”์

๒๐ การจัดการเรยี นการสอนยุคปกติใหม่“เทคนิค
และวิธกี ารสอนออนไลน์แบบปฏสิ ัมพันธ”์

๒๑ ร่วมกจิ กรรมเยาวชนอาสาทัว่ ไทย ร่วมใจ
สรา้ งสรรคท์ ำความดี (ออนไลน์)

๒๒ ความรูเ้ กย่ี วกบั วันต่อต้านยาเสพตดิ

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหนา้๑ ๘

ลำดบั ท่ี รายการ เกียรติบัตร

๒๓ หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา

๒๔ ภยั จากยาเสพตดิ

๒๕ การใช้งานโปรแกรม Power point

๒๖ เข้ารว่ มเป็นสมาชกิ สมาพันธ์องค์กรวิชาชีพครู
ไทย (ส.อ.ท.) ประเภทบุคคล

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารัตน์ ใจตรง หน้าหน้า๑ ๙

ลำดบั ที่ รายการ เกียรตบิ ัตร

๒๗ กจิ กรรมสง่ เสริมวถิ ีพุทธออนไลน์

๒๘ ระบบกระดกู มนษุ ย์

๒๙ การเข้ารหสั ข้อมูลเบ้ืองต้น
๓๐ ความรเู้ บื้องตน้ เกี่ยวกับวทิ ยาการคำนวณ
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหน้า๑๑๐

ลำดบั ที่ รายการ เกยี รติบตั ร
๓๑ วนั อาเซียน

๓๒ การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการข้นั พ้ืนฐานโครงการ
บา้ นวทิ ยาศาสตรน์ ้อย
ประเทศไทย ระดบั ปฐมวยั

๓๓ การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารขน้ั พื้นฐานโครงการ
บ้านวิทยาศาสตร์นอ้ ย
ประเทศไทย ระดับปฐมวยั

๓๔ การศึกษาเพ่ือพัฒนาตนเองด้านลูกเสือ
เก่ยี วกับ”ธรรมชาตวิ ิทยา”

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหน้า๑ ๑๑

ลำดับท่ี รายการ เกียรตบิ ัตร

๓๕ สอ่ื เตรยี มความพร้อมภาษาไทย

๓๖ ผา่ นการทดสอบความรดู้ ้วยระบบออนไลน์ เน่ือง
ในวันสนุ ทรภู่

๓๗ ผ่านการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั
(Liveworksheet) ครูผู้สอนระดับปฐมวัย

๓๘ ผา่ นการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
(Canva) ครูผูส้ อนระดบั ปฐมวยั

ลำดบั ที่ รายการ เกียรตบิ ตั ร

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหน้า๑ ๑๒

๓๙ ผ่านการอบรมการประยกุ ตใ์ ชง้ าน Canva ในการ
จดั การเรียนการสอนแบบ New Normal

๔๐ ผ่านการอบรม เร่ือง ห้องเรียนบูรณาการใน
สถานการณ์โควดิ -19

ลำดบั ที่ รายการ เกียรตบิ ตั ร

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหนา้ ๑๑๓

ส่วนท่ี ๒ ความตอ้ งการในการพฒั นาทกั ษะดิจิทลั สำหรับครผู สู้ อน
๒.๑ การพัฒนางาน

๒.๑.๑ ประเด็นการพัฒนา
-เครื่องมือ/เทคโนโลยดี จิ ิทัลในการจัดการเรยี นการสอน

๒.๑.๒ เหตุผลและความจำเป็น
แผนแม่บทการสง่ เสริมเศรษฐกจิ ดจิ ิทัล พ.ศ. 2561-2564 ไดก้ ำหนดวสิ ัยทัศน์ในการขับเคลือ่ นประเทศไทย

“สู่เศรษฐกจิ ดิจทิ ัลที่มีพลวัตร บนฐานของสงั คมท่รี ู้คิด รเู้ ท่าทันและกำลังคนทีส่ ามารถปรบั ตวั และสรา้ งโอกาสจาก
เทคโนโลยีและนวัตกรรมดจิ ทิ ัล” โดยมียทุ ธศาสตร์ด้านการพฒั นากำลงั คนส่ยู ุคดจิ ทิ ลั เพื่อเพิม่ ศักยภาพกำลงั คนดิจิทลั
และเพ่ิมความตระหนักและทักษะดา้ นดจิ ิทลั เบ้ืองตน้ ผา่ นการสง่ เสรมิ การสรา้ งบคุ ลากรและผ้เู ชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี
และนวัตกรรมดจิ ิทลั ขา้ ราชการและบคุ ลากรภาครฐั ถอื เปน็ ฟนั เฟืองหลักของ การพัฒนาประเทศ ทตี่ ้องปรบั เปลย่ี นการ
ทำงานปัจจบุ ันสกู่ ารเปน็ รัฐบาลดจิ ิทลั ทำให้มีอิทธพิ ลต่อการดำรงชีวิตและการทำงานไดม้ ีประสทิ ธิภาพเพ่ือให้เปน็
รฐั บาลดิจทิ ลั อย่างสมบูรณ์

๒.๑.๓ วตั ถุประสงคใ์ นการพฒั นา
1) รูเ้ ท่าทนั การเปล่ยี นแปลงโลกดิจทิ ัลในการจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งปลอดภัย
2) สามารถใช้เครื่องมือดิจทิ ัลในการจดั การเรยี นการสอนให้มปี ระสทิ ธิภาพ
3) สามารถสง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื การจัดการเรียนการสอน

๒.๑.๔ เปา้ หมายในการพัฒนา
- เครอื่ งมือ/เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอ่ื การจดั การเรยี นการสอน

๒.๑.๕ กระบวนการพัฒนา
- ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
- เข้ารับการอบรม/สัมมนา/ประชมุ ในรปู แบบต่างๆตามสถานการณท์ ่ีเหมาะสม
- สง่ เสริมสนับสนุนข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหพ้ ฒั นาทักษะดจิ ิทลั

๒.๑.๖ วิธีการตรวจสอบและประเมนิ ผล
- การได้รับวฒุ บิ ัตรการอบรม/เกยี รตบิ ัตรการอบรม
- การรายงานการอบรม/สัมมนา/ประชุม

๒.๑.๗ ผลทค่ี าดวา่ จะได้รับ
- รอ้ ยละ 80 รเู้ ท่าทันการเปลีย่ นแปลงโลกดิจทิ ลั ในการจัดการเรยี นรู้ได้อย่างปลอดภัย ใช้เครอื่ งมือดิจิทลั ใน

การจดั การเรยี นการสอนให้มีประสิทธิภาพ และใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอ่ื การจดั การเรียนร้ใู นสถานศึกษา

๒.๒ การพฒั นาตนเอง
๒.๒.๑ สมรรถนะ/ความสามารถ
- สมรรถนะหลกั ดา้ นการพฒั นาตนเอง (Expertise : EXP) ในเรอื่ งผ้นู ำทักษะดา้ นดจิ ิทลั
๒.๒.๒ เหตุผลและความจำเป็น
- เม่ือโลกกา้ วเข้าสู่ยคุ ดจิ ิทลั ผู้นำก็ต้องกา้ วหนา้ ตาม และปรับเปลย่ี นใหเ้ หมาะสมกับการทำงานในยุค

นี้ให้ได้ ผู้นำที่ดีนั้นจะสามารถนำพาองค์กรไปได้อย่างถูกทิศทาง และสร้างให้องค์กรประสบความสำเร็จในที่สุด ใน
ขณะเดียวกันก็สามารถนำพาลูกน้องไปได้อย่างถูกทิศทางเช่นกัน และบริหารจัดการการทำงานตลอดจนด้านอื่นๆ ให้
ลูกน้องทำงานได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพในยุคดจิ ิทลั น้ี ตลอดจนส่งเสริมให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนา
ศกั ยภาพของตนเองใหเ้ หมาะกับโลกท่ีเปลยี่ นแปลงได้เชน่ กนั ทรพั ยากรมนษุ ยถ์ อื เป็นส่งิ สำคญั ที่สดุ สำหรบั ทุกองค์กร

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หน้าหนา้ ๑ 14

และการพัฒนาให้ทุกคนมีศักยภาพก็ย่อมได้รับประโยชน์กันทุกฝ่าย ซึ่งหัวใจสำคัญที่เป็นตัวกลางที่จะทำให้ทุกอย่าง
เช่อื มกนั ไดอ้ ย่างลงตัวทส่ี ดุ กค็ อื ผู้นำ

๒.๒.๓ วธิ กี ารและรปู แบบการพฒั นา
- ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
- เข้ารับการอบรม/สัมมนา/ประชุม ในรปู แบบต่างๆตามสถานการณท์ ่เี หมาะสม

๒.๒.๔ ระยะเวลาการพฒั นา
- ปีงบประมาณ พ.ศ.2565

๒.๒.๕ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั
- เป็นผูน้ ำทักษะดจิ ิทลั นำความร้/ู เครอ่ื งมือดิจทิ ลั มาปรบั เปลยี่ นและบรหิ ารจัดการการทำงานให้

เหมาะสม เกดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ

(นางดารารตั น์ ใจตรง)
ตำแหน่ง ครอู ตั ราจา้ ง
วันท่ี 29 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564
.

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID – PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN นางดารารตั น์ ใจตรง หนา้ หนา้ ๑ 15