PA ผอ.อริส 2564

PA 1/บส

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอริสรา ชัดเจน

PA 1/บส

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

ที่ 26/2564 วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564

เรื่อง สง่ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

ตำแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เรียน ผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4

สง่ิ ทสี่ ่งมาด้วย แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จำนวน 1 ชดุ

ข้าพเจ้า นางสาวอรสิ รา ชัดเจน ตำแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง ไดจ้ ัดสง่ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ ดังได้แนบรายละเอียดมาพรอ้ มนี้

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดพิจารณา

ลงช่ือ...........................................
(นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)
ตำแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

ขอ้ เสนอแนะ/ ความเหน็ ของผบู้ รหิ าร
…..……………………………………………………………….……………………………………………………………………..…………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………..……………………………………………………………………………………..…………………………

ลงช่ือ
()

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
.................../............./.......................

แบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ 2565

ผจู้ ัดทำข้อตกลง
ช่ือ นางสาวอริสรา นามสกุล ชัดเจน ตำแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
สถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแก้งยาง สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
รบั เงนิ เดือนในอนั ดบั คศ 3 อตั ราเงนิ เดือน 33,960 บาท

ประเภทของสถานศึกษา
 สถานศกึ ษาที่จัดการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

 ระดับปฐมวัย
 ระดับประถมศกึ ษา
 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 การจดั การศกึ ษาพิเศษ (ไมม่ รี ะดับชัน้ )
 สถานศกึ ษาที่จดั การศกึ ษาอาชวี ศึกษา
 ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ
 ประกาศนยี บตั รวิชาชีพช้ันสงู
 การฝึกอบรมวชิ าชพี ตามหลักสูตรวชิ าชพี ระยะส้นั
 สถานศกึ ษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
 การจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
 การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี
 การจดั การศึกษาต่อเน่ือง
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ และวิทยฐานะทด่ี ำรงอยู่ในปจั จุบันกับผบู้ งั คับบัญชา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหาร

จัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยทุ ธ์นวตั กรรม ด้านการบรหิ ารงานชุมชนและเครือข่ายและ
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด

 เต็มเวลา
 ไมเ่ ตม็ เวลา เนื่องจาก…………………………………………………………………………………………………..
โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่
ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการ
สถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน
สถานศกึ ษาอยา่ งใดอยา่ งหนึ่งหรอื หลายอย่าง ดังนี้
 ปฏบิ ัติการสอนประจำวิชาจำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์
 ปฏบิ ตั ิการสอนร่วมกบั ครูประจำช้ัน/ประจำวชิ า จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
 สงั เกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครใู นกิจกรรมเปดิ ชัน้ เรยี น

จำนวน……-………..ชว่ั โมง/สัปดาห์
 เปน็ ผูน้ ำกจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรูใ้ นชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ( PLC) ของโรงเรียน

จำนวน…1…….ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 นเิ ทศการสอนเพื่อเปน็ พ่ีเลย้ี งการจดั กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้กับครู

จำนวน…-…….ช่ัวโมง/สัปดาห์
 จดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งการเรยี นรูแ้ ละอบรมบ่มนสิ ยั ผู้เรียน จำนวน……-….ชั่วโมง/สัปดาห์
2. งานทจี่ ะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหนง่ ผู้บริหารสถาน (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทจี่ ะปฏิบตั ิ
ในแต่ละดา้ นวา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได)้

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผ้เู รียน ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกดิ เปล่ยี นแปลงในทางทีด่ ขี ้ึนหรือมี
การประเมิน ขน้ึ กบั ผู้เรียน ครู
(โปรดระบ)ุ และสถานศึกษา การพฒั นามากข้นึ หรือ
(โปรดระบุ) ผลสัมฤทธสิ์ งู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

1.ด้านการบรหิ าร คาดหวงั ใน ระดบั ที่ 1) รอ้ ยละ 90 ผู้บรหิ ารมี
วิชาการและ 4 ปฏบิ ตั ิได้สงู กว่า การรเิ รม่ิ พฒั นา มาตรฐานการ
ความเป็นผนู้ ำทาง ระดบั ที่คาดหวัง เรยี นรู้ของผูเ้ รียนโดยมคี รู และผู้
วิชาการ - โรงเรียนมี ท่เี ก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการ
มาตรฐาน จัดทำ
ลักษณะงานท่เี สนอให้ การเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ๒) ร้อยละ 90 มแี ผนพัฒนาที่
ครอบคลุมถึงการวางแผน 1.1 การวางแผนพัฒนา และ/หรือแผน สอดคลอ้ งกบั นโยบายทุกระดับ
พัฒนามาตรฐานการ มาตรฐาน การดำเนนิ การตาม คลอบคลุมภารกจิ หลกั ของ
เรียนรขู้ องผู้เรียน การ การเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ สถานศกึ ษา
จดั ทำและพัฒนาหลักสตู ร ของผเู้ รียน ของผเู้ รยี น 3) ร้อยละ 90 มกี ารประเมิน
สถานศึกษา การพัฒนา - ผบู้ ริหารสถานศึกษา ความตอ้ งการจำเป็นของครู
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ครู และผู้ที่เก่ียวข้อง ผู้เรยี นและผูท้ เ่ี กย่ี วข้อง
ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาํ คัญ มีสว่ นร่วมในการ 4) รอ้ ยละ 90 มาตรฐาน
และการปฏบิ ัติการสอน จดั ทำมาตรฐานการ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
การส่งเสรมิ สนับสนุนการ เรียนรู้ของผู้เรยี น มีกระบวนการทถ่ี ูกต้องและ
พฒั นาหรอื การนำสอ่ื ผู้ทเี่ ก่ียวข้องมสี ่วนรว่ ม
นวตั กรรมและเทคโนโลยี ในการพฒั นามาตรฐาน
ทางการศกึ ษา มาใชใ้ นการ การเรยี นรูข้ องผเู้ รียน
จดั การเรยี นรู้การนเิ ทศ 5) รอ้ ยละ 90 โรงเรียน
กำกับตดิ ตาม ประเมนิ ผล มีการดำเนินการตามแผน
การจัดการเรียนรู้ของครู
ในสถานศึกษาและมีการ
ประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา
การศกึ ษา วิเคราะห์ หรอื
วจิ ัย เพอ่ื แกป้ ัญหาและ
พัฒนา การจัดการเรียนรู้
เพอื่ ยกระดับคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา

แบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอริสรา ชดั เจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ เปลี่ยนแปลงในทางท่ดี ขี ้ึนหรือมี
การประเมิน ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพัฒนามากขน้ึ หรอื
(โปรดระบุ) ผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้ึน (โปรดระบ)ุ

1.2 จัดทำและพฒั นา คาดหวงั ใน ระดบั ที่ 1) ร้อยละ 90 โรงเรียนมี
หลกั สูตรสถานศึกษา 4 ปฏบิ ัตไิ ด้สูงกว่า หลักสูตรสถานศกึ ษา
ระดับทีค่ าดหวัง ทม่ี คี วามทันสมัย สอดคล้องกับ
-โรงเรยี นมีหลักสูตร ความต้องการของผเู้ รยี นและ
สถานศึกษา ที่ ทอ้ งถิ่น โดยมี
สอดคลอ้ งกบั
สมรรถนะของผเู้ รียน - ผ้บู รหิ าร ครู ผู้ปกครอง
และสถานการณ์ใน และชมุ ชน มสี ่วนร่วม
ปจั จบุ นั ในการรเิ ร่ิม พฒั นาหลกั สูตร
- ปรับหลกั สตู ร - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาปี 2564 มีองคป์ ระกอบถูกต้องครบถว้ น
เปน็ แบบบูรณาการ คอื มวี สิ ัยทัศน์จุดมุ่งหมาย
เพื่อใช้ในสถานการณ์ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
การแพร่ระบาดของ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบาย
เช้อื ไวรสั โคโรนา รายวิชา
2019 (Covid-19) แนวดำเนนิ การจัดการเรยี นรู้
และให้ครดู ำเนินการ การวัดผลประเมนิ ผล
จัดการเรยี นการสอน การเรยี นรู้
แกผ่ เู้ รยี น - มกี ารนำหลักสตู รสถานศึกษา
- โรงเรยี นมีคู่มือ ไปฏิบัตจิ ริง
การจดั การเรียนรู้ 2) ร้อยละ 90 ในการจดั การ
ตวั ชี้วดั ของหลกั สูตร เรยี นรู้ มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม การ
ปี 2564 ใช้หลักสูตรสถานศึกษา

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) ทจี่ ะเกิดข้นึ กับผเู้ รยี น ครู และ
ของงานตามขอ้ ตกลง สถานศกึ ษาที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกดิ เปลีย่ นแปลงในทางทด่ี ีขึน้ หรือมี
การประเมนิ ขนึ้ กับผูเ้ รยี น ครู
(โปรดระบ)ุ และสถานศึกษา การพฒั นามากขน้ึ หรือ
(โปรดระบ)ุ ผลสมั ฤทธสิ์ ูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1.3 การพัฒนา คาดหวังใน ระดับที่ 1) รอ้ ยละ 90 ครมู ีการริเร่ิม
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 4 ปฏบิ ัติได้สงู กวา่ พฒั นา กระบวนการจัดการ
ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสําคญั ระดบั ทีค่ าดหวัง เรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
- ครมู ีแผนการจัดการ 2) ร้อยละ 90 ในการ
เรยี นรู้/หรอื แผนการ ปฏิบัติการสอน ครูมีการ
จัดประสบการณ์ ที่ เตรียมการจัดการเรียนรู้
พฒั นากระบวนการ 3) รอ้ ยละ 90 ครมู ี
จดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ การวิเคราะห์ผเู้ รียน
ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 4) รอ้ ยละ 90 มีการออกแบบ
กจิ กรรมการเรยี นรู้
5) รอ้ ยละ 90 มีการเลือกส่ือ
และแหลง่ เรียนรู้
6) รอ้ ยละ 90 ครมู กี ารจัด
กระบวนการเรียนร้ตู าม
แผนพัฒนา
7) รอ้ ยละ 90 ครมู ี
กระบวนการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้
ผู้เรยี นเป็นสำคญั
8) ร้อยละ 90 ครมู เี คร่ืองมือใน
การวดั และประเมินผล และนำ
ผลไปปรบั ปรุงพฒั นา
กระบวนการจดั การเรียนรู้

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนาตาม (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผู้เรียน ครู และ
ของงานตามขอ้ ตกลง สถานศกึ ษาท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิด เปล่ยี นแปลงในทางทดี่ ีข้นึ หรือมี
การประเมนิ ข้ึนกับผู้เรยี น ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพัฒนามากขนึ้ หรอื
(โปรดระบุ) ผลสมั ฤทธิส์ ูงขึ้น (โปรดระบุ)

1.4 การสง่ เสริม คาดหวังใน ระดบั ที่ 1) ร้อยละ 90 ครู หรอื
สนบั สนุน 4 ปฏิบัตไิ ดส้ งู กวา่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา หรือ
การพัฒนาหรือ ระดับท่คี าดหวัง โรงเรยี นมกี ารริเริ่ม พฒั นา
การนำสื่อ นวตั กรรมและ - ครู และหรือ ส่งเสรมิ สนับสนุนการนำสอื่
เทคโนโลยี ผบู้ ริหารสถานศึกษา นวตั กรรม และเทคโยโลยี
ทางการศึกษา มีนวตั กรรมและ ทางการศกึ ษามาใชใ้ น
มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ เทคโนโลยี การจัดการเรยี นร้ตู รงตาม
ทางการศกึ ษา และ ท่หี ลักสูตรกำหนด
นำมาใช้ในการจดั การ 2) ร้อยละ 90 ครู นกั เรยี น
เรียนรู้ สามารถใชส้ ื่อ นวัตกรรม และ
เทคโนโลยที างการศึกษาบรรลุ
ตามวตั ถปุ ระสงค์
3) รอ้ ยละ 90 ผ้บู รหิ าร
สถานศกึ ษามีการติดตาม
ประเมินผลการใช้ ส่อื นวตั กรรม
และเทคโนโลยีทางการศึกษา
4) ร้อยละ 90 ครแู ละผบู้ รหิ าร
สถานศกึ ษา มีการรายงานผล
นวัตกรรม และนำไปปรบั ปรุง

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รยี น ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิด เปลย่ี นแปลงในทางท่ีดีขึน้ หรือมี
การประเมนิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียน ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพัฒนามากขึ้นหรือ
(โปรดระบุ) ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ (โปรดระบุ)

1.5 การนเิ ทศ กำกับ คาดหวงั ใน ระดบั ท่ี 1) รอ้ ยละ 90 ผบู้ รหิ าร
ติดตาม ประเมนิ ผลการ 4 ปฏิบตั ิได้สูงกว่า สถานศกึ ษามีการนิเทศ กำกบั
จดั การเรยี นรู้ของครูใน ระดบั ทค่ี าดหวัง ติดตาม และประเมนิ ผล
สถานศกึ ษาและมีการ -โรงเรียนมคี ่มู อื /แผน/ การจัดการเรยี นรู้ของครู
ประกนั คุณภาพการศึกษา ปฏทิ ินการนิเทศทาง โดยมกี ารริเริ่ม พัฒนา
ภายในสถานศึกษา การศกึ ษา 2) ร้อยละ 90 ผู้บริหาร
-โรงเรียนมีแผนการ สถานศกึ ษา สง่ เสริม
นิเทศภายใน กระบวนการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
รปู แบบและ ทางวิชาชีพ
กระบวนการนเิ ทศ 3) ร้อยละ 90 โรงเรียน
ออนไลน์ มีการประกันคุณภาพภายใน
-โรงเรยี นมีระบบการ สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบและ
ประกนั คุณภาพ ตอ่ เน่อื ง
ภายในสถานศกึ ษา

1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ คาดหวงั ใน ระดับท่ี 1) ร้อยละ 90 ผ้บู ริหาร
หรอื วจิ ยั เพื่อแกป้ ญั หา 4 ปฏิบตั ไิ ดส้ ูงกว่า สถานศกึ ษาหรือ ครู มวี จิ ยั ที่เปน็
และพฒั นา การจดั การ ระดบั ทคี่ าดหวัง การศึกษา วเิ คราะหเ์ พื่อ
เรยี นรเู้ พอ่ื ยกระดับ -ครมู ีวจิ ยั ในช้ันเรียน แก้ปญั หาและพัฒนาการจัดการ
คุณภาพการศึกษาของ หรอื ผบู้ ริหาร เรยี นรู้ เพอ่ื ยกระดับคุณภาพ
สถานศึกษา สถานศกึ ษามีวจิ ยั / การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และ
ผลงานทางวชิ าการ นำผลไปใช้แกป้ ญั หาและพัฒนา
อยา่ งน้อยคนละ 1 การจดั การเรยี นรู้ของ
เร่อื ง สถานศึกษา

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) ที่จะเกิดข้ึนกับผูเ้ รยี น ครู และ
ของงานตามขอ้ ตกลง สถานศกึ ษาท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกิด เปลย่ี นแปลงในทางทีด่ ีขนึ้ หรือมี
การประเมิน ขน้ึ กับผู้เรยี น ครู
(โปรดระบ)ุ และสถานศึกษา การพฒั นามากข้นึ หรอื
(โปรดระบุ) ผลสมั ฤทธิ์สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

2.ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 2.1 การบรหิ ารจัดการ คาดหวังใน ระดับที่ 1) รอ้ ยละ 90 ผบู้ ริหาร
สถานศึกษา สถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตาม 4 ปฏิบตั ไิ ดส้ งู กวา่ สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการ
กฎหมาย ระเบียบ ระดับที่คาดหวัง สถานศึกษา ดา้ นงานวิชาการ
การบริหารจัดการ ข้อบังคบั นโยบาย และ -โรงเรียนมกี ารพฒั นา ด้านบริหารงานบคุ คล ดา้ น
สถานศึกษาใหเ้ ป็นไปตาม ตามหลกั บรหิ ารกจิ การ ด้านการบรหิ าร งบประมาณ ด้านบริหารทวั่ ไป
กฎหมาย ระเบียบ บา้ นเมืองที่ดี วชิ าการ ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ
ข้อบังคบั นโยบายและ ด้านการบริหารทัว่ ไป นโยบาย และตามหลักบรหิ าร
ตามหลกั บริหารกจิ การ ดา้ นงบประมาณ และ กจิ การบ้านเมืองทีด่ ี
บ้านเมอื งท่ดี ี ด้านบริหารงานบคุ คล
การบรหิ ารกจิ การผ้เู รียน ทเี่ ป็นรูปธรรม
และการส่งเสรมิ พฒั นา
ผูเ้ รียนการจัดระบบดูแล
ชว่ ยเหลือผู้เรียน

2.2 การบรหิ ารกิจการ -โรงเรยี นมรี ูปแบบ 2) ร้อยละ 90 ผู้บรหิ าร
ผู้เรียนและการส่งเสริม หรือคู่มือหรอื สถานศกึ ษา มีการรเิ ริ่ม
พัฒนาผู้เรียน สารสนเทศและ พัฒนาการบรหิ ารกิจการผู้เรยี น
แผนปฏิบัตกิ าร และการส่งเสริมพัฒนาผูเ้ รียน
เกย่ี วกบั การบริหาร มสี ารสนเทศและแผนปฏบิ ัติการ
กจิ การผ้เู รยี น ได้แก่ เก่ียวกับการบริหารกจิ การ
กจิ กรรมลกู เสือ/เนตร ผเู้ รยี น ประชมุ ชแี้ จงบคุ ลากร
นารี กจิ กรรม มอบหมายงาน มกี รรมการ
คุณธรรม จริยธรรม นักเรียน เครือข่ายผ้ปู กครอง
กิจกรรม ict และ และจัดกจิ กรรมชว่ ยเหลือผู้เรยี น
กิจกรรมอื่นๆ ท่ี มกี ารตดิ ตามและประเมนิ ผล
ส่งเสริมพฒั นาผู้เรยี น มรี ายงานผลการดำเนนิ การ
และนำผลไปปรับปรุง

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาตาม (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิด เปลย่ี นแปลงในทางทดี่ ีข้นึ หรือมี
การประเมิน ขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู
(โปรดระบ)ุ และสถานศึกษา การพัฒนามากขน้ึ หรอื
(โปรดระบุ) ผลสมั ฤทธิ์สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

-โรงเรยี นมีรปู แบบ 3) รอ้ ยละ 90 ผ้บู รหิ าร

2.3 การจัดระบบดแู ล ระบบดูแลชว่ ยเหลอื สถานศึกษา มกี ารรเิ ริ่ม
ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น
ผู้เรียน และนำรูปแบบ พัฒนาการจัดระบบดูแล

นัน้ ไปใช้กบั ผู้เรยี น ช่วยเหลือผูเ้ รยี น ใหม้ ีโอกาส

ความเสมอภาค และลดความ

เหล่อื มล้ำทางการศึกษา

3.ด้านการบริหารการ คาดหวังใน ระดับที่

เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ 4 ปฏบิ ัตไิ ด้สูงกวา่

และนวตั กรรม ระดับที่คาดหวัง

การกำหนดนโยบาย กล 3.1 การกำหนดนโยบาย -โรงเรยี นมแี ผนพัฒนา - รอ้ ยละ 90 ผูบ้ ริหาร

ยุทธ์ กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ การจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษา มกี ารบริหารจัดการ

การใชเ้ ครอ่ื งมือหรอื หรือนวัตกรรมทางการ - โรงเรียนมี สถานศกึ ษา โดยมี

นวตั กรรม บริหาร แผนปฏบิ ัตกิ าร กลยุทธ์ เครอ่ื งมอื หรือ

ทางการบริหารและการ ประจำปี นวตั กรรมทางการบริหาร

นำไปปฏิบัติ การบรหิ าร เชิงรุก ในการริเรม่ิ พัฒนา

การเปลยี่ นแปลงและ สถานศกึ ษาและคุณภาพผู้เรยี น

นวตั กรรมในสถานศกึ ษา มแี ผนปฏิบตั กิ าร สอดคล้องกับ

เพ่อื พัฒนาสถานศกึ ษา มาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดย

คำนงึ ถึงประโยชน์และความ

คมุ้ ค่า และมีการนำไปปฏิบตั ิจรงิ

บรรลผุ ลตามเป้าหมาย

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอริสรา ชดั เจน

PA 1/บส

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) ท่จี ะเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ เปล่ยี นแปลงในทางทดี่ ีขน้ึ หรือมี
การประเมนิ ขึน้ กับผู้เรียน ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพัฒนามากขน้ึ หรือ
(โปรดระบ)ุ ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ (โปรดระบุ)

3.2 การบริหารการ - ผู้บริหารสถานศึกษา - รอ้ ยละ 90 ผูบ้ ริหาร
เปลย่ี นแปลงและ มีนวัตกรรมทางการ สถานศึกษา มีการบริหารการ
นวัตกรรม ในสถานศึกษา บรหิ ารเชิงรุก เปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมใน
เพ่อื พฒั นาสถานศึกษา - ครูมีนวัตกรรม สถานศึกษา เพ่ือพัฒนา
สถานศึกษา โดยริเร่ิม พัฒนา
คาดหวงั ใน ระดับที่ สร้างหรือนำนวตั กรรม
4 ปฏิบัติไดส้ ูงกวา่ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใช้
ระดับท่ีคาดหวัง ในการพฒั นาสถานศึกษาและ
ผู้เรียน ส่งเสรมิ สนับสนุน สรา้ ง
การมสี ่วนร่วม ในการบรหิ าร
การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนา
สถานศึกษาอย่างยัง่ ยืน

4.ดา้ นการบรหิ ารงาน 4.1 การสรา้ งและพฒั นา -โรงเรยี นทำบนั ทกึ - รอ้ ยละ 90 ผู้บรหิ าร
ชมุ ชนและเครือขา่ ย เครือข่ายเพ่ือพฒั นาการ ข้อตกลง (MOU) สถานศึกษามีการริเริม่ พัฒนา
เรยี นรู้ ได้แก่ สรา้ งและพฒั นา สรา้ งความรว่ มมือ อย่าง
การสรา้ งและพฒั นา เครอื ข่ายเพ่ือ สรา้ งสรรคก์ ับผู้เรยี น ครู
เครอื ข่ายเพ่ือพัฒนาการ 1) วดั บา้ นแกง้ ยาง พัฒนาการเรยี นรู้ของ คณะกรรมการสถานศึกษา
เรยี นรู้ การจัดระบบการ เครอื ข่ายพฒั นาผูเ้ รยี น ผ้เู รียน อยา่ ง ผ้ปู กครอง ผทู้ เี่ กีย่ วข้อง ชุมชน
บรกิ ารในสถานศึกษา และครู คุณธรรม สรา้ งสรรค์กบั ผู้เรียน และเครือข่าย เพ่ือพฒั นาการ
จริยธรรม หรอื โครงการ ครู และผูท้ เ่ี กยี่ วขอ้ ง เรยี นรู้ เสริมสรา้ งคุณธรรม
อ่ืนๆ พัฒนาคณุ ลกั ษณะ จริยธรรม ชว่ ยเหลอื และพัฒนา
อันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ อง
ผูเ้ รียน

แบบบนั ทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอริสรา ชัดเจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขึ้นกบั ผูเ้ รยี น ครู และ
ของงานตามขอ้ ตกลง สถานศึกษาท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกิด เปล่ยี นแปลงในทางที่ดขี ้นึ หรือมี
การประเมนิ ขึน้ กบั ผเู้ รียน ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพัฒนามากขนึ้ หรอื
(โปรดระบ)ุ ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

๒) โรงเรียนบา้ นนาจาน
และโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นนา
เยีย ทเ่ี ป็นศนู ย์การเรยี นรู้
ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง
เครือข่ายพฒั นาผเู้ รยี น
และครู ในด้านทักษะ
วชิ าการและทกั ษะอาชีพ

3) เครือข่าย ICT กลมุ่
สง่ เสรมิ ประสทิ ธภิ าพ
การศึกษานาเยยี เพอ่ื
พฒั นาสมรรถนะดา้ น ICT
ของผเู้ รียน ผ้ปู กครอง
นักเรยี น ข้าราชการครู
และบุคลากรทางการ
ศกึ ษาของโรงเรยี น

4)เครือข่ายครอบครัว
ชมุ ชนบ้านแก้งยาง พฒั นา
ผ้เู รยี นและครู ด้านทักษะ
ชีวติ และการดำรงชีวติ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอริสรา ชดั เจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) ที่จะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี น ครู และ
ของงานตามข้อตกลง สถานศกึ ษาทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิด เปลี่ยนแปลงในทางทด่ี ขี ึน้ หรือมี
การประเมิน ขน้ึ กบั ผูเ้ รียน ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพฒั นามากขึ้นหรอื
(โปรดระบ)ุ ผลสมั ฤทธิ์สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

4.2 การจดั ระบบการ - โรงเรยี นไดร้ ับ - ร้อยละ 90 ผูบ้ ริหาร
ใหบ้ รกิ ารในสถานศกึ ษา การพัฒนาได้แก่ สถานศกึ ษามีการจัดระบบการ
บริบทโรงเรียนร่มร่นื ใหบ้ ริการในสถานศึกษา
นา่ อยู่ น่าเรยี นและ โดยริเรมิ่ พฒั นา ประสานความ
ปลอดภยั ร่วมมอื กบั ชมุ ชน
- โรงเรียนมคี วาม และเครือขา่ ยในการระดม
เขม้ แข็ง ดา้ นวชิ าการ ทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา
ชุมชน และงานจิต ใหบ้ ริการดา้ นวชิ าการแก่ชมุ ชน
อาสา และงานจิตอาสา เพื่อสร้าง
เครอื ข่าย ในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาใหแ้ ก่ผู้เรยี น
สถานศกึ ษา และชุมชน และ
เสรมิ สรา้ งวฒั นธรรมทอ้ งถนิ่

5.ดา้ นการพฒั นาตนเอง คาดหวังใน ระดับท่ี

และวชิ าชพี 4 ปฏิบัติได้สูงกว่า - รอ้ ยละ 90 ผ้บู ริหาร

การพฒั นาตนเองและ ระดับท่ีคาดหวัง สถานศึกษาและครู มีการพัฒนา

วชิ าชีพการนำความรู้ 5.1 การพัฒนาตนเองและ - ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ตนเองและวิชาชีพอย่างเปน็

ทักษะ ทไี่ ดจ้ ากการพัฒนา วิชาชพี พัฒนาตนเองและ ระบบและต่อเนื่องเพื่อใหม้ ี

ตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ น วชิ าชพี ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ

การพฒั นาการบรหิ าร - ครพู ัฒนาตนเองและ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้

จดั การสถานศึกษาทีส่ ่งผล วิชาชพี ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ เพื่อ

ต่อคุณภาพผู้เรียนครู และ -ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา การส่ือสาร และการใช้

สถานศกึ ษา มสี ว่ นรว่ มและเป็น เทคโนโลยีดิจิทลั เพือ่ การศึกษา

ผู้นำในการแลกเปลยี่ น สมรรถนะทางวชิ าชีพผู้บรหิ าร

เรียนรทู้ างวชิ าชพี สถานศึกษา และรอบรู้

- PLC ในการบรหิ ารงานมากยิ่งขึน้

มีสว่ นรว่ มและเป็นผู้นำ

ในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้

ทางวชิ าชีพ

แบบบนั ทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาตาม (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ครู และ
ของงานตามขอ้ ตกลง สถานศกึ ษาท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ เปลีย่ นแปลงในทางที่ดีขนึ้ หรือมี
การประเมนิ ขึน้ กับผเู้ รียน ครู
(โปรดระบุ) และสถานศึกษา การพฒั นามากข้นึ หรือ
(โปรดระบ)ุ ผลสมั ฤทธิ์สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

5.2 การนำความรู้ ทักษะ - ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา - รอ้ ยละ 90 ผบู้ รหิ าร

ท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง มีนวตั กรรม สถานศกึ ษามีการนำความรู้

และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ ของสถานศึกษา เพื่อ ทักษะ และนวตั กรรมที่ได้
พฒั นาการบรหิ ารจดั การ พัฒนาครูและผู้เรยี น จากการพฒั นาตนเองและ
สถานศึกษา ที่ส่งผลตอ่ - ครู มนี วตั กรรม วิชาชีพมาพฒั นาการบรหิ าร

คณุ ภาพผ้เู รียน ครู และ ทางการศกึ ษาท่ีพฒั นา จัดการสถานศึกษา ผู้บริหาร
สถานศึกษา ผเู้ รยี น สถานศึกษามีการปฏบิ ตั ิจริง

- รอ้ ยละ 90 ผูบ้ รหิ าร

สถานศกึ ษา มีการตดิ ตาม
ประเมินผลนวัตกรรมครู และ
ผ้บู ริหารสถานศกึ ษามกี าร

รายงานผลการใชน้ วัตกรรมการ
บริหาร และนำผล ไปปรบั ปรุง

หมายเหตุ

1. รปู แบบการจดั ทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เปน็ ไปตามบริบทและ

สภาพการบรหิ ารสถานศกึ ษาของแตล่ ะสถานศึกษาโดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผบู้ ังคบั บัญชาและผบู้ รหิ าร

สถานศกึ ษาผู้จดั ทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรบั ผิดชอบหลกั ที่

สง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธข์ องงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้เกิดขึ้นกับผเู้ รียนครแู ละสถานศกึ ษาโดยจะตอ้ งสะท้อนให้

เหน็ ถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งและคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลงสามารถ

ประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลงตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลพั ธข์ องงานตามข้อตกลง

ทค่ี าดหวังให้เกดิ ข้ึนกับผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา (Outcomes) และตัวชี้วดั (Indicators) ที่เปน็ รปู ประธรรมและ

การประเมินของคณะกรรมการการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านตามข้อตกลงให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน

ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัตงิ านจรงิ สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบรบิ ทของแต่ละสถานศึกษาและ

ผลลัพธใ์ นการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษาทีเ่ กดิ จากการพัฒนางานตามข้อตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ

จากเอกสาร

แบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอริสรา ชัดเจน

PA 1/บส

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ

สถานศกึ ษา

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของ

วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ คือการ การรเิ ร่ิม พัฒนา การพัฒนาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษา

ของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีพัฒนาการมากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้

เห็นถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั ในวทิ ยฐานะทีส่ ูงกว่าได)้

ประเดน็ ท้าทายเร่ือง การพัฒนารปู แบบการบรหิ ารสถานศึกษาแบบมีสว่ นรว่ ม ภายใตส้ ถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ดว้ ย KANG MODEL

1. สภาพปัญหาการบริหารจดั การสถานศึกษาและคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) มกี ารระบาด
ในวงกว้าง โดยเมื่อวันที่ 30 มกราคม พ.ศ.2563 องค์การอนามัยโลก ได้ประเมินสถานการณ์และประกาศให้โรค
COVID-19 เป็นภาวะฉุกเฉินทางสาธารณสุขระหว่างประเทศ (Public Health Emergency of International
Concern) โดยแนะนำให้ทุกประเทศเร่งรัดการเฝ้าระวังและป้องกันความเสี่ยงจากเชื้อ COVID-19 และจำเป็นอย่าง
ยิ่งที่หน่วยงานที่เกีย่ วข้องในการจัดการศกึ ษาทุกภาคส่วน ต้องมีการวางแผนเตรยี มความพรอ้ มรับมอื สถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคดังกล่าว ที่จะส่งผลกระทบอย่างมากต่อระบบการจัดการเรียนการสอนและสุขภาพของนักเรียน
ครูและบุคลากรในโรงเรียน แต่เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID –
19) ในครั้งนี้มีความรุนแรงและขยายตัวในวงกว้างอย่างรวดเร็วมากกว่าที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแนวโน้มที่
จะเกิดการระบาดโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการจงึ ประกาศใหโ้ รงเรียนในสงั กัดและในกำกับ เลือ่ นการเปิดภาคเรียนท่ี
1 ปีการศกึ ษา 2564 ออกไป พร้อมทัง้ ได้กำหนดแนวทางการดำเนินงาน เพื่อไม่ให้การเลื่อนวันเปิดภาคเรียนกระทบ
ต่อโอกาสในการเรียนรู้และสิทธิของนักเรียน โดยให้ผู้บริหารโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ ครูและบุคลากรทางการศึกษา
นักเรียนและผู้ปกครองเตรียมความพร้อมในด้านอาคารสถานที่ การจัดการเรียนการสอนและภารกิจอื่น ๆ และทำ
ความเข้าใจกับผู้ปกครอง จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ซึ่งอาจใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกล หรือ
รูปแบบอนื่ ๆ ได้ตามความเหมาะสม

ดงั นน้ั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (2564 : 1-16) ไดต้ ระหนักถึงความสำคัญใน
การดูแลนักเรียน ผู้ปกครอง ครูและบุคลากรทางการศึกษา จึงกำหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี น
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานการณ์การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) เพือ่ ให้โรงเรยี นใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั การเรยี นการสอนของโรงเรียนในสังกัดอยา่ งมปี ระสิทธิภาพดังนี้

1. On-Site เรยี นทโ่ี รงเรียน โดยมมี าตรการเฝา้ ระวงั ตามประกาศของศบค.
2. On-Air เรียนผ่านมูลนธิ ิการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ หรือ DLTV

3. On-Demand เรียนผา่ นแอปพลิเคชันตา่ งๆ

4. On-Line เรยี นผา่ นอนิ เตอร์เน็ต

5. On-Hand เรยี นท่ีบ้านดว้ ยเอกสาร เชน่ หนงั สอื แบบฝึกหัด ใบงานและสื่อการเรยี นรู้อน่ื ๆ

ภายใต้ความดูแลช่วยเหลือของผู้ปกครองในขณะทีเ่ รยี นรู้

ดังนั้น ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจ้า

จึงกำหนดรูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส

แบบบนั ทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

โคโรนา 2019 (COVID - 19) ด้วย KANG MODEL เพื่อการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ดำเนินการจัดการเรียน
การสอนด้วยรูปแบบผสมผสาน ตลอดจนผลการดำเนินงาน รวมทั้งปญั หาอุปสรรค โดยมผี บู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียนบ้านแก้งยาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
เป็นผูใ้ หข้ อ้ มลู

2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
ด้วย KANG MODEL (ควบคมุ คณุ ภาพการทำงานด้วยวงจรคุณภาพ PDCA) ดังน้ี

➢K-Knowledge = สรา้ งองค์ความรู้

➢A-Activity = กิจกรรม

➢N-Network = เครอื ขา่ ย

➢G-Good Governance = หลักธรรมาภบิ าล

หลกั การ คือ สรา้ งองคค์ วามรู้ ผ่านกิจกรรมทหี่ ลากหลาย ดว้ ยเครอื ขา่ ยความรว่ มมือและ

ยดึ ถือหลักธรรมาภบิ าล

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทีค่ าดหวงั

3.1 เชิงปรมิ าณ

3.1.1 ร้อยละ 80 สถานศึกษามีรูปแบบบรหิ ารสถานศึกษาแบบมสี ่วนร่วม

3.1.2 รอ้ ยละ 80 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษานำรูปแบบ KANG MODEL
จดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19)

3.2 เชิงคณุ ภาพ

การพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาและคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ให้เกิดการ

เปล่ียนแปลงในทางทด่ี ขี ้ึนหรือมีพฒั นาการมากขึ้น

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
นางสาวอรสิ รา ชัดเจน

PA 1/บส
ลงช่อื

(นางสาวอริสรา ชัดเจน)
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

ผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 /ตุลาคม /2564

ความเหน็ ของผู้บังคับบัญชา
( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพ่อื

พจิ ารณาอีกคร้ังดังน้ี
ลงชอ่ื
()

ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 4
.................../............./.......................

แบบบนั ทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอรสิ รา ชดั เจน

PA 1/บส

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA) ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางสาวอริสรา ชัดเจน