ชอ่ื รางวัล ประเภทรางวัล ระดบั หน่วยงาน หมายเหตุ
จังหวดั ทีม่ อบรางวัล
5. ชนะเลศิ กีฬาเปตอง ประเภท เกียรติบัตร
สพฐ. สพป.อุบลราชธานี
เดีย่ วชาย ระดับประถมศึกษา ในการ เขต 5
แข่งขนั กฬี าสัมพันธ์สานักงานเขต
พ้นื ทก่ี ารศึกษาอุบลราชธานีเขต 4
เดก็ ชายอัฐวฒุ ิ อ่มุ เกษ
6. รางวลั เหรยี ญทองแดง การ เกียรติบัตร สพฐ.
คัดเลือกภาพวาดจนิ ตนาการอนาคต
ชื่อภาพวาด ห่นุ ยนต์จบั เช้ือ
เด็กชายสรุ กานต์ ประคาทอง
ชอ่ื ภาพวาด หนุ่ ยนต์ตรวจจบั ภัย
อันตรายอัตโนมตั ิ
เด็กหญิงปฏิมาภร์ บุ่งทอง
ชือ่ ภาพวาด หนุ่ ยนตท์ าอาหาร
อัตโนมตั ิ
เด็กหญิงฐิตารีย์ ศิรมิ าก
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ I 39
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐาน ระดบั แปลผล
คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม
5
1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยทด่ี ีและดแู ลความปลอดภยั 5 ยอดเย่ยี ม
ของตนเองได้ ยอดเยี่ยม
5
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมร์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 ดเี ลศิ
1.3 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม 4
ดเี ลศิ
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐานและ 4 ดเี ลศิ
แสวงหาความรู้ได้ 4
ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 3 ดเี ลศิ
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ 4 ดีเลิศ
4 ดเี ลศิ
ทอ้ งถนิ่ 4
2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี น ดเี ลศิ
2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 4 ยอดเย่ียม
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและพยี งพอ 5 ยอดเยย่ี ม
5
2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรียนรู้เพือ่ สนบั สนนุ การ ยอดเยย่ี ม
จดั ประสบการณ์ 5
ดีเลศิ
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม 4 ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั 4
ยอดเย่ียม
3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เต็ม 5
ศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมี
ความสขุ
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวยั
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการ
เดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ I 40
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2563
มาตรฐาน / ตวั ชี้วดั ปกี ารศึกษา 2563
ระดบั แปลผล
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
4 ดีเลิศ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รียน 4 ดเี ลิศ
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคดิ คานวณ 4 ดเี ลิศ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย 4 ดเี ลศิ
แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา
3 ดี
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4 ดเี ลศิ
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 4 ดเี ลศิ
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึษา 5 ยอดเย่ยี ม
6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ 4 ดีเลศิ
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน 4 ดีเลศิ
1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด 5 ยอดเยีย่ ม
2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย 4 ดีเลิศ
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 5 ยอดเย่ยี ม
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 4 ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 5 ยอดเย่ียม
2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน 4 ดเี ลิศ
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
4 ดีเลิศ
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพของผูเ้ รียนรอบด้าน ตาม
หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 5 ยอดเยี่ยม
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี 4 ดเี ลิศ
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่าง ดีเลศิ
มคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการ 4
จัดการเรยี นรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 41
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
มาตรฐาน / ตัวช้ีวัด ปีการศกึ ษา 2563
ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
3.1 จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไป 4 ดเี ลิศ
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ 4 ดเี ลศิ
3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 4 ดีเลิศ
3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ 4 ดีเลิศ
ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ 5 ยอดเย่ยี ม
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา
4 ดีเลิศ
4 ดเี ลิศ
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ระดับปฐมวยั ทผ่ี า่ นมา
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปผลดังนี้
การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน :ระดับการศึกษาปฐมวัย
ตวั บง่ ช้ีท่ีมคี ุณภาพระดับดขี ้ึนไป ได้แก่
ลาดับ ตัวบ่งช้ี ชือ่ ตวั บ่งชี้ ระดับคุณภาพ
ท่ี ที่
1 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อไปในชั้นตอ่ ไป ดีมาก
2 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ และ ดมี าก
วัตถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา
3 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เดน่ ทสี่ ่งผลสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณ์ ดมี าก
ของสถานสถานศึกษา
4 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ดมี าก
5 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดบั มาตรฐาน รักษา ดมี าก
มาตรฐานและพฒั นาสู่ความเป็นเลศิ ทส่ี อดคล้องกับแนวทางการ
ปฏริ ูปการศกึ ษา
6 7 ประสิทธภิ าพองการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ดมี าก
7 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ดีมาก
8 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านรา่ งกายสมวัย ดมี าก
9 2 เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจสมวัย ดีมาก
10 3 เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คมสมวัย ดี
11 4 เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญาสมวัย ดี
12 5 ประสทิ ธิผลของการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ เด็กเป็นสาคญั ดี
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 42
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
จดุ เดน่
1. เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการด้านร่างกาย โดยเฉพาะสุขนิสัยสมวัย มีพัฒนาการท่ีดีด้านอารมณ์
และจิตใจ สังคมและสติปัญญา นอกจากนี้ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป เด็กมีพื้นฐานตา
พัฒนาการทุกด้านสมวัย เพราะมีความรู้พื้นฐานสมวัย สถานศึกษาพัฒนาเด็กปฐมวัยมีผลผลิตบรรลุตาม
วิสยั ทศั น์ คอื “สุขภาพกายดี มีคณุ ธรรม เน้นความซ่อื สัตย์ และรว่ มกนั กาหนดจุดเน้นและจุดเด่นเพ่ือพัฒนา
สถานศกึ ษา เกดิ ผลดสี ะท้อนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา คอื ส่งเสริมการกีฬาเพ่ือพัฒนาเยาวชน ฟุตซอล
เปตอง จัดทาโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ปรับปรุงแก้ไขปัญหาสถานศึกษาเป็นท่ีพึง
พอใจของชุมชนรอบสถานศกึ ษา
2. ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในการบริหารท้ัง
ด้านบริหารงบประมาณ มีความรู้และเป็นผู้นาในการพัฒนาวิชาการ ส่งเสริมให้ผู้ท่ีเก่ียวข้องมีส่วนร่วม
คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ความสามารถ รู้บทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการ งาน
บุคคล งาน-งบประมาณและงานบริหารท่ัวไป มีการคัดเลือกและพัฒนาครูตามเกณฑ์คุรุสภากาหนด การจัด
บรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกเอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาด ถูกสุขลักษณะ สวยงาม
มีมาตรการป้องกันความ-ปลอดภัยและบาดเจ็บในเด็ก สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อ-
ยกระดับ มาตรฐาน ส่งผลให้เด็ก-ปฐมวัยมีพัฒนาการทุกด้านอย่างเหมาะสมกับวัย สถานศึกษาไม่มี
ข้อเสนอแนะจาก สมศ. แต่ทกุ ฝ่ายพยายามพัฒนาตามข้อเสนอแนะของสถานศึกษาและต้นสังกัดตามแนวทาง
ปฏิรปู การศกึ ษา
3. ครูส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา
ความสัมพันธ์เชิงบวกกับเด็กและครอบครัว และส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการ
ของเดก็ ประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนร้ทู ่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั มรี ะดบั คุณภาพ ดีมาก
4. สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพภายในโดยต้นสังกัด จากสานักงานเขตพ้ื นท่ี
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 มีการดาเนินระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในระดับ
การศกึ ษาปฐมวัยครอบคลุมการดาเนินงานตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ ครบท้ัง 8 ข้อ มีการพัฒนาการและ
สอดคล้องกบั รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาประจาปี
จดุ ทีค่ วรพฒั นา
1. เด็กควรไดร้ บั การสง่ เสรมิ ในการแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและเคารพความคดิ เหน็ ของคนอืน่
และทักษะพน้ื ฐานการใชภ้ าษาไทย ไม่ควรสง่ เสรมิ ให้พูดภาษาถิน่
2.สถานศึกษามีครูไม่ครบหอ้ ง จัดกจิ กรรมเพื่อแก้ปัญหาและปอ้ งกนั ความปลอดภยั ไมค่ รอบคลุม
ทงั้ 6 ดา้ น ขาดแผนการฝึกซอ้ มป้องกนั ภัยและฝึกการกชู้ ีพ
3.ครูควรให้ความสาคัญกับความรู้และความคิดเห็นของเด็ก รับฟังและตอบสนองเด็กด้วย
พฤตกิ รรมไม่เหมาะสม จดั โอกาสใหเ้ ด็กได้เรยี นรู้การเป็นผู้นาและผู้ตามที่ดีทุกคน จัดกิจกรรมให้เด็กเล่าถึงสิ่ง
ที่กาหนดเร่ืองท่เี ด็กควรรูด้ ว้ ยภาษาไทย ไมค่ วรสง่ เสริมการใชภ้ าษาท้องถน่ิ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 43
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพ
การศกึ ษา พ.ศ.2553
1. ดา้ นผลการจดั การศึกษา
1) เด็กปฐมวยั ควรไดร้ บั การส่งเสริมในการจดั กิจกรรมหรือการจดั ประสบการณ์การเรียนร้ใู นการ
แลกเปลย่ี นความคิดเห็นซึ่งกันและกนั และเคารพในความคดิ เหน็ ของคนอื่น
2) เด็กปฐมวยั ควรส่งเสริมให้ทกั ษะพืน้ ฐานการใชภ้ าษาไทย ไมค่ วรส่งเสรมิ ให้ใชภ้ าษาถ่ิน
2. ด้านการจัดการศึกษา
1) ครูจัดหาครปู ฐมวัยให้ครบหอ้ ง โดยการระดมทรัพยากรบคุ คลในท้องถิน่ ชว่ ยสนบั สนุน หรอื จูง
ใจให้ผูป้ กครอง ศิษย์เก่ารว่ มเป็นพี่เลีย้ งช่วยครดู ูแลเดก็ ทากิจกรรมประจาวนั เปน็ ต้น
2) ควรจัดให้มมี าตรการดา้ นความปลอดภยั และป้องกนั การบาดเจบ็ ในเด็กใหค้ รบท้งั 6 ดา้ น
3. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
1) ครคู วรใหค้ วามสาคัญกบั ความรสู้ กึ และความคิดเห็นของเด็ก รับฟงั และตอบสนองเดก็ ด้วย
พฤติกรรมทเ่ี หมาะสม
2) ครคู วรจัดกจิ กรรมสง่ เสริมให้เด็กไดเ้ รียนรู้การเปน็ ผู้นาและผูต้ ามท่ีดีทุกๆคน และให้เดก็ ไดเ้ ลา่
เรอื่ งทเี่ ขาชอบหรือสง่ิ ทเี่ ขาชอบหรือเร่ืองท่ีเดก็ ควรรูด้ ้วยภาษาไทย ไม่ควรสง่ เสรมิ ให้ใช้ภาษาถ่ิน
4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาควรกาหนดทิศทางการพัฒนาโดยส่งเสริมพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานตามระบบ
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาให้ยง่ั ยนื และตอ่ เนื่องต่อไปในอนาคต
นวตั กรรมหรือตวั อย่างการปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี(Good Practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
-ไมม่ ี
ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปผลดงั น้ี
การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน :ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ตัวบ่งชที้ ี่มีคณุ ภาพระดับดขี ้ึนไป ไดแ้ ก่
ลาดับ ตวั บ่งชที้ ่ี ช่ือตวั บง่ ชี้ ระดบั คุณภาพ
ท่ี ดมี าก
ดมี าก
1 1 ผเู้ รยี นมีสุขภาพและสุขภาพจิตที่ดี ดีมาก
ดมี าก
2 2 ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ดมี าก
ดีมาก
3 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง ดมี าก
4 4 ผูเ้ รยี นคิดเปน็ ทาเปน็ ดมี าก
5 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา
6 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสงั กัด
7 9 ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน/วิสยั ทศั น์ พันธกิจ และ
วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศึกษา
8 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทสี่ ่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณข์ อง
สถานศกึ ษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 44
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ลาดบั ตัวบ่งชี้ท่ี ชอ่ื ตัวบง่ ช้ี ระดับคณุ ภาพ
ที่ ดมี าก
ดีมาก
9 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาทของสถานศกึ ษา
ดี
10 12 ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน
และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศ ท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา
11 6 ประสิทธภิ าพของการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ
ตัวบง่ ชี้ที่มีคุณภาพต่ากวา่ ระดับดี ได้แก่
ลาดับที่ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ชอ่ื ตวั บ่งชี้ ระดับคุณภาพ
ต้องปรบั ปรุง
1 5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผูเ้ รียน
จุดเดน่
1. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี เป็นลูกท่ีดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนท่ีดีของโรงเรียน
มีความรู้อย่างต่อเน่ือง มีความสามารถด้านการคิด สถานศึกษามีผลผลิตเป็นไปตามวิสัยทัศน์หรืออัตลักษณ์
ของผู้เรียน คือ สุขภาพกายดี มีคุณธรรม เน้นความซื่อสัตย์ สถานศึกษากาหนดจุดเน้นและจุดด้อยเพ่ือ
พัฒนาและสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาคือ “ส่งเสริมกีฬาเพ่ือพัฒนาเยาวชน(ฟุตซอล เปตอง)
ดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษาเพื่อแก้ไขปญั หา มีผลการเปลี่ยนแปลงที่ดขี ้นึ
2. ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร ผู้บริหารมีความสามารถ
มีประสบการณ์ในการบริหาร กาหนดโครงสร้างการบริหารสอดคล้องกับหน่วยงานต้นสังกัด 4 ด้าน คือ การ
บรหิ ารงานวชิ าการ บรหิ ารงบประมาณ บรหิ ารงานบุคคลและบรหิ ารงานทัว่ ไป ดาเนินการตามระบบประกัน
คุณภาพบรรลุเป้าหมาย ประสิทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีองค์ประกอบและการได้มา
เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด ปฏิบัติหน้าท่ีตามที่ระบุไว้ในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะกรรมการ
สถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๔๓ คณะกรรมการสถานศึกษารบั ทราบและพึงพอใจต่อผลการดาเนินงานของ
สถานศึกษาทุกคน บรรยากาศและสภาพแวดล้อมมีความสะอาด ถูกสุขลักษณะและสวยงาม เหมาะสมกับ
บริบทของสถานศึกษา ไม่กระทบส่ิงแวดล้อมการพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐานสถานศึกษา
หน่วยงานต้นสังกัดร่วมกันจัดทาแผนงานโครงการยกระดับมาตรฐานบรรลุเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการ
ประจาปี สง่ ผลดตี ่อคณุ ภาพของสถานศึกษา
3. ครูทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง สถานศกึ ษาประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ ประเมนิ
การสอน เครื่องมือวดั ผล และพยายามปรับปรงุ ใหด้ ีข้นึ ตามบริบทของโรงเรยี นขนาดเล็ก
4. สถานศึกษาได้รับการตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดทุก
มาตรฐานของปลี า่ สดุ สถานศึกษามกี ารดาเนินการระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในระดับการศึกษา
ขั้นพน้ื ฐานครอบคลุมการดาเนินงานตามกฎกระทรวง ทั้ง 8 ข้อ และมีพัฒนาการสูงข้ึนตลอด 3 ปี ย้อนหลัง
และสอดคลอ้ งกับรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทกุ ปี
จุดทค่ี วรพัฒนา
1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่ากว่าระดับคุณภาพดี
โดยเฉพาะภาษาไทย วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การงานอาชีพและ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 45
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
เทคโนโลยี ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ส่วนคณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ สุขศึกษาและพลศึกษา และศิลปะ
อยู่ในระดบั คุณภาพ ตอ้ งปรับปรุง
2.การแต่งตงั้ ท่ปี รึกษาหรือคณะอนกุ รรมการเพอ่ื ดาเนินการตามระเบยี บ
3.ครูบางคนขาดการศึกษาค้นคว้าวิจัยเพ่อื พัฒนาส่ือและกระบวนการจดั การเรยี นร้ทู ่ีเนน้ ผเู้ รียน
เปน็ สาคัญ
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพ
การศกึ ษา พ.ศ.2553
1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา
1) ผู้เรียนควรได้รับการจูงใจให้ตั้งใจทาแบบทดสอบโดยสถานศึกษากาหนดมาตรการจูงใจ เช่น
ประกาศเกยี รติบัตรให้ผู้เรียนที่มีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่กาหนด เพิ่มความเข้มข้นในกระบวนการทบทวนความรู้
โดยเฉพาะการให้ผู้เรียนได้ทดสอบความรู้โดยใช้แบบทดสอบที่มีคุณภาพอย่างสม่าเสมอและทดสอบเป็นระยะ
ครูควรใช้ผลการทดสอบของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาความรู้ของผู้เรียนให้เต็ม
ศักยภาพ ครูควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ตามเน้ือหารสาระและเทคนิคการสอนโดยการอบรม นิเทศ
กากบั ให้ครูจดั กระบวนการเรยี นรู้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพโดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ
2) สถานศกึ ษาจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโดยเฉพาะการกาหนดเป้าหมายในการยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยพิจารณานาข้อเสนอแนะของ สมศ.ไปสู่การปฏิบัติ
สถานศกึ ษาตอ้ งเสนอแผนพัฒนาคณุ ภาพต่อต้นสังกัด และ สมศ. ภายใน 30 วัน นับแต่วันได้รับฉบับสมบูรณ์
จาก สมศ. สถานศกึ ษาควรดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้และให้มีผลพัฒนาการของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
สูงขึ้นภายใน 2 ปีการศึกษา นาเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อต้นสังกัดและ สมศ.ให้ดาเนินการ
ตอ่ ไป
2. ด้านการบรหิ ารจดั การศึกษา
1) สถานศึกษาควรส่งเสรมิ ให้ทุกฝา่ ยร่วมระดมทรัพยากรทุกด้านเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐานควรมีทป่ี รึกษาหรือนกุ รรมการเพื่อการสร้างเครือขา่ ยรว่ มพฒั นา
สถานศึกษา
2) สถานศึกษาควรจัดแหลง่ เรียนรใู้ หห้ ลากหลายทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษาและแสวงหา
วทิ ยากรภายนอกช่วยเหลอื เพื่อพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนให้สงู ยงิ่ ขน้ึ
3. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
ครูควรพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองเป็นระบบ และปรับปรงุ กระบวนการจัดการเรียนรดู้ ้วยการใช้
ผลทดสอบหรอื ผลประเมินมากาหนดประเด็นปัญหาเพอื่ ทาวิจยั ในชั้นเรยี นหรอื เพอ่ื พัฒนาส่อื และกระบวนการ
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของครูแตล่ ะคนโดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ี่มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น(O-NET) ตา่
4. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรกาหนดทศิ ทางการพัฒนาโดยส่งเสริมพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานตามระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ย่ังยนื และตอ่ เนื่องต่อไปในอนาคต
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 46
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
สรุปสภาพปญั หา จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นาในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
สภาพปัญหา
ที่ต้ังชุมชนล้อมรอบไปด้วยท่ีลุ่มและท้องนา หน้าฝนมักมีน้าท่วมขังล้อมรอบ ทาให้ชุมชน
กลายเป็นเกาะ ทางคมนาคมถูกตัดขาดจากภายนอก ประมาณ 3-4 เดือน แทบทุกปี ผู้ปกครองนักเรียน
ส่วนมากมีฐานะค่อนข้างยากจน การให้การสนับสนุนการศึกษาของบุตรหลานทาได้ไม่เต็มท่ี และมีการเล่น
การพนนั ในชุมชน เสี่ยงตอ่ การจะมีผลกระทบตอ่ ผู้เรียน
จดุ เด่น
ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีความรู้และทักษะจาเป็นตามหลักสูตร
มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีความสามารถใน
การคิดวิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสรา้ งสรรค์ คิดไตรต่ รองและมวี ิสยั ทัศน์
ครูมีวุฒิ/ความรู้ ความสามารถกับงานท่ีรับผิดชอบและมีครูเพียงพอ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและ
ความสามารถในการบริหารจัดการ สถานศึกษามกี ารสง่ เสริมความสมั พนั ธแ์ ละความรว่ มมือกับชมุ ชน
จุดที่ควรพัฒนา
ผู้เรียนควรพัฒนาใหม้ ีสุนทรียภาพ และลกั ษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ผู้เรียนมีทักษะ
ในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริตครูควรได้รับการ
พัฒนาใหม้ คี วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ผู้บริหารควรเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
มีการจัดองค์กรและโครงสร้างการบริหารอย่างเป็นระบบครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา และมี
หลกั สตู รทีเ่ หมาะสมกบั ทอ้ งถ่ิน มสี ่ือการเรยี นการสอนท่เี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 47
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
สว่ นที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวยั
มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ยอดเย่ยี ม
ยอดเย่ียม
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
1.1 กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านแก้งยางมีกระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมพี ฒั นาการ ดา้ น
ร่างกายแข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่
สะอาดถกู สขุ ลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มีการควบคมุ ดูแลให้เด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวันอย่างสม่าเสมอ
มีการชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 คร้ัง มีกิจกรรมออกกาลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหา
อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดท่ีเป็นอันตราย
มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็ก
เกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจาวัน มีการรณรงค์
ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็กและได้รับความ
ร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพบ้านนาจาน ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากน้ียังมีการ
ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กไดเ้ ลน่ กฬี าตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาสีภายในโรงเรียนและในระดับ
กลุ่มโรงเรียน มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้ สู่โลกกว้าง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
เป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ย้ิม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเอง
ในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและ มีมารยาทในการรับประทานอาหาร
รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ท้ังภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพ้ืนท่ีรับผิดชอบ รู้จัก
ช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น ส่ิงของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณี
วัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญทาง
ชาติ กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการ ด้าน
อารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความอดทน มีความ
มั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ
ระบายสี เพือ่ สร้างจนิ ตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดี
กับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัด
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 48
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน
โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
โดยมีการจัดกิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็ก
อ่านนิทานและเล่านิทานท่ีตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการ
แข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด
ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน
เพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธก์ ับบคุ คลภายนอก เรียนรูน้ อกสถานที่ แกป้ ญั หาในสถานการณจ์ รงิ
1.2 ผลการดาเนินงาน
- รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
- เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
รอ้ ยละ 100
- เกียรติบัตร/เหรียญรางวลั จากการแขง่ ขันกีฬาระดับกล่มุ โรงเรยี น
- เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ 100 สังเกตได้
จากการกลา้ พดู กล้าแสดงออก ร้จู กั เขา้ แถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รจู้ ักหน้าที่รับผิดชอบ ตามท่ีได้รับ
มอบหมายท้ังในและนอกห้องเรยี น ตามเขตพน้ื ทร่ี บั ผิดชอบ รา่ เรงิ แจ่มใส
- เดก็ มีพัฒนาดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม ไดร้ อ้ ยละ 100 สงั เกตได้
จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน รู้จักเก็บส่ิงของเครื่องใช้ ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม
รู้จักยิ้ม ทกั ทาย อยเู่ ปน็ นิจ อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื ไดอ้ ย่างมีความสขุ
- เดก็ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คิดเป็น
รอ้ ยละ 100
- โรงเรียนทผ่ี ่านการประเมินรับตราพระราชทานบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย ระดับ
ปฐมวัย ประจาปกี ารศึกษา 2563
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน
1.1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ล ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
ความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม
อารมณ์ได้
1.3 มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็น ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
1.3 สมาชิกที่ดขี องสังคม ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ
และแสวงหาความรู้ได้
1.3 จดุ เดน่
เดก็ มีรา่ งกายเติบโตตามวยั มีน้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มที ักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดแู ล
สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ี
พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 49
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม
ประจาวนั อยา่ งดี
1.4 จุดควรพัฒนา
- ด้านการมคี วามคิดรวบยอด การแกป้ ัญหาทเี่ กิดจากการอา่ น
- การทากิจกรรมเสริมสติปญั ญาให้เหมาะสมตามวัย
- การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก
หอ้ งนา้ ห้องสว้ ม และการเลือกรับประทานอาหารทีม่ ปี ระโยชน์ ใหเ้ ปน็ นสิ ยั
- การยนื ตรงเมอ่ื ไดย้ ินเพลงชาติ
- การใช้คาพูดขอบคณุ ขอโทษ
- การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั
1.5 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี นึ้ กว่าเดิม (อยา่ งน้อย 1 ระดับ)
- โครงการส่งเสรมิ คุณภาพผู้เรยี นระดบั ปฐมวัย
- โครงการนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย
- โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการการเรยี นการสอนปฐมวยั
- โครงการจดั ซื้อวสั ดปุ ระจาชั้นเรยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ
2.1 กระบวนการพฒั นา
การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านแก้งยางได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ
พันธกจิ ของสถานศกึ ษาไวอ้ ย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยได้แก่
การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็กโดยเป็น
หลักสตู รท่มี ุ่งพัฒนาเดก็ ทกุ ด้าน ท้งั ด้านร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา เพือ่ ให้ผู้เรียนมีความสุข
ในการเรยี นรู้ มกี ารพฒั นาครูและบุคลากรให้มศี ักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนัก
รับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัด
การศกึ ษา โดยให้มีการประสานความร่วมมอื เพื่อร่วมกันพัฒนาผ้เู รียนตามศักยภาพ
โรงเรียนบ้านแก้งยาง ได้จัดส่ิงอานวยความสะดวกท่ีจาเป็นซ่ึงเอ้ือประโยชน์ และอานวย
ความสะดวก ต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัด
สภาพแวดล้อม ทางกายภาพที่เอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพ่ือให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูล
ทาง โลกออนไลน์ จัดใหม้ อี ุปกรณ์ ของเลน่ ของใช้ เคร่ืองนอน เครื่องอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียง
กับเด็ก โดยจดั ใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและ
เหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สาหรับแปรงฟัน
ล้างมือ ทาความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตร
ปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการ จัดประสบการณ์ท่ีก่อให้เกิดการ
เตรียมความพรอ้ ม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ I 50
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ชุมชนและท้องถิ่นจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ มีครูพ่ีเล้ียงที่ผ่านการอบรมทางด้าน
การดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองrพัฒนาคุณภาพครู ด้าน
การศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการ
วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน
พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ
ปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการ จัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึงความ
ปลอดภัยของผู้เรียนส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการ
เรยี นรทู้ ่หี ลากหลายทีไ่ ดจ้ ากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขใน
การเรียนรู้มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอานวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์
ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงาน
ผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมี
สว่ นรว่ ม พรอ้ มท้งั รายงานผลการประเมินตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเน่ือง
2.2 ผลการดาเนินงาน
- แผนปฏิบัตกิ าร หลักสูตร
- หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาของครแู ละบคุ ลากร
- โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพใหเ้ อื้อต่อการเรียนรู้
- แผนการจัดประสบการณท์ ่สี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี
- ดาเนินกิจกรรมโครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย
โดยชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC)
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมนิ
ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกับ
บรบิ ทของท้องถ่นิ ระดบั คุณภาพ : ดี
ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ
ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
2.4 จัดสภาพแวดล้อม
2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพอื่
สนับสนนุ การจัดประสบการณ์
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมี
ส่วนรวม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 51
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
2.3 จดุ เด่น
- มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่
- การจัดส่ิงอานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุน
การจดั ประสบการณ์
- ครูไดร้ บั การพฒั นาด้านวิชาชีพ
2.4 จุดควรพฒั นา
- จดั ครูใหเ้ พยี งพอต่อช้ันเรยี นและตรงสาขาวิชาเอก
- สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
- จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพยี ง
2.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกวา่ เดิม (อย่างนอ้ ย 1 ระดบั )
- โครงการส่งเสริมคุณภาพผูเ้ รียนระดับปฐมวัย
- โครงการนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย
- โครงการสง่ เสริมพัฒนาการการเรียนการสอนปฐมวัย
- โครงการจดั ซอ้ื วัสดุประจาชั้นเรยี น
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
3.1 กระบวนการพฒั นา
จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย
อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต
ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็นสุข
ภายใต้คาว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพ่ือให้เด็กได้
ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา
ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มี
การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้
เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตาม
จนิ ตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ
เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก
ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยใน
ตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา
สือ่ สารและมที ักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ี
ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการ
เรยี นรรู้ ายกลุม่ เพ่ือกอ่ ให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิด
การเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในช้ันเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมี
บรรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็นอกเหน็ ใจ มีความเอ้ือเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจ
ภายนอกทีก่ ระตุ้นใหผ้ ้เู รยี นรกั การอยรู่ ่วมกนั ในชัน้ เรียน และปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แกเ่ ด็กนกั เรยี น
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 52
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ื องมือ
และวธิ ีการท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ ผลพัฒนาการของเด็ก
โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรูใ้ นช้นั เรียนเพ่ือพัฒนาครอู ย่างเพยี งพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทา
แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนินงานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการ
นาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมิน
ตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง
3.2 ผลการดาเนนิ งาน
- มมุ ประสบการณ์
- แบบบนั ทกึ การพัฒนาการของเด็ก
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- บรรยากาศ หอ้ งเรียนแจ่มใส มีมุมสง่ เสรมิ ประสบการณ์การเรียนรู้
- การจดั กจิ วตั รประจาวนั
- การประเมินห้องเรียนหอ้ งเรียนคณุ ภาพ
ประเดน็ พิจารณา ผลการประเมิน
3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
สมดลุ เตม็ ศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัติ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
อย่างมีความสขุ
3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยที ่ี ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
เหมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมิน ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ
พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก
3.3 จดุ เด่น
- เดก็ มพี ัฒนาการการอย่างสมดุล
- เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบตั ิกจิ กรรม
- มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเอื้อต่อการเรียนรู้
- ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวธิ ีการหลากหลาย
3.4 จดุ ควรพฒั นา
- จดั อปุ กรณ์สื่อการเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย
- พฒั นาเครอ่ื งเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค
- จดั กิจกรรมส่งเสรมิ เด็กเรยี นรู้การอยู่รว่ มกนั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้าI 53
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกวา่ เดิม (อยา่ งน้อย 1 ระดับ)
- โครงการส่งเสริมคณุ ภาพผูเ้ รยี นระดับปฐมวัย
- โครงการนักวิทยาศาสตรน์ ้อย
- โครงการส่งเสริมพัฒนาการการเรียนการสอนปฐมวยั
- โครงการจดั ซ้อื วสั ดปุ ระจาช้ันเรียน
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
มาตรฐาน ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั
ดเี ลศิ
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ
1.1 กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษามกี ระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลาย ครจู ัดการเรียนการสอนให้เป็นไป
ตามศักยภาพของผูเ้ รียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของหลักสตู ร มีการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้
กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกเขียนได้ ของผู้เรียนเป็นเร่ืองสาคัญ
โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 พัฒนาครูทุกคนให้มี
ความสามารถในการนาเทคนิคและวิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียน
การสอน มแี หลง่ เรียนรู้และแหลง่ สืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมดุ ครูกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและ
ประเมนิ ผลแบบบูรณาการ ครเู นน้ การใชค้ าถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรยี น
สถานศึกษาไดม้ ีการดาเนนิ การเพอื่ พฒั นาทักษะชีวิตของผเู้ รยี น เพ่ือใหอ้ ยูใ่ นสังคมไดอ้ ย่างมี
ความสุข เน้นการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ผู้เรียนมีวินัย ซ่ือสัตย์ ความ
รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและการดูแลจิตใจ นาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวาง
แผนการจัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู้ในโลกกว้างการเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบ ๆ
สถานศกึ ษา
1.2 ผลการดาเนนิ งาน
ในดา้ นการประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการ ผ้เู รียนสามารถอ่านออกและอา่ นคล่องตามมาตรฐาน
การอา่ นในแตล่ ะระดับช้ัน สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลัก
ประชาธิปไตยกล้าแสดงออก สืบค้นข้อมูลหรือหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์
จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของส่ิงเสพติดต่างๆ เลือก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 54
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
รับประทานอาหารที่สะอาดมีประโยชน์ ออกกาลังกาย ยอมรับในกติกากลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มี
ทัศนคตทิ ด่ี ีตอ่ อาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรือ่ งความแตกตา่ งระหว่างบุคคล
ประเด็นพจิ ารณา ผลการประเมนิ
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียนระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ
ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิด
คานวณ ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมรวจิ ารณญาณ ระดบั คุณภาพ : ดี
อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
4) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
6) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี นระดับคุณภาพ : ดีเลศิ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
1) มคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
2) มีความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย
3) ยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
1.3 จดุ เด่น
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน โดยใช้
ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงข้ึน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการ
ปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด
แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้า
แสดงออก และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งมีความสุข
1.4 จุดควรพฒั นา
การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเน่ือง จริงจัง การยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป
ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปล่ียนแปลงพัฒนาข้ึนโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ จงึ ต้องมุ่งเนน้ พฒั นาตอ่ ไป
จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขยี น คานวณใหก้ ับนกั เรียนเรยี นรว่ ม เปรียบเทยี บความกา้ วหน้า
และการพฒั นาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล
1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี นึ้ กว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดบั )
1) พฒั นาใหน้ ักเรียนมที กั ษะในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ
เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนดในแต่ระดับช้ัน
2) พัฒนาใหน้ กั เรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตร่ตรอง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 55
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอยา่ งมีเหตุผล
3) พฒั นาให้นกั เรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความร้ไู ดท้ งั้ ด้วยตนเองและ
การทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรค์ส่งิ ใหม่ ๆ
4) พัฒนาให้นักเรียน มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือ
พัฒนาตนเอง และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทางาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม
5) พัฒนาใหน้ ักเรยี น มคี วามกา้ วหน้าในการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐาน
เดมิ ในดา้ นความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง
6) พฒั นาใหน้ กั เรยี นมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะ
พ้ืนฐานในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม
จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า
7) พฒั นาให้นกั เรียนมีค่านยิ มและจติ สานกึ ตามท่สี ถานศกึ ษามคี วามภมู ิใจในท้องถน่ิ
เหน็ คณุ ค่าของความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณไี ทยรวมทง้ั ภูมิปัญญาไทย
8) พัฒนาใหน้ กั เรียน มีการรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสังคม แสดงออก
อย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวยั
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ
2.1 กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์ปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศ
จากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความ
คิดเหน็ จากบคุ ลากรในสถานศกึ ษาเพ่ือวางแผนร่วมกนั กาหนด เป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ กาหนดพนั ธกิจ กลยุทธ์
ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการตามแผนงานเพ่ือให้
บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานและสรุปผลการ
ดาเนินงาน
2.2 ผลการดาเนนิ งาน
2.2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ
ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการชุมชน ท้องถิ่นและสอดคล้อง
กับแนวทางการปฏิรปู แผนการศึกษาชาติ
2.2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน
ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครุและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชียวชาญตามมาตรฐาน
ตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็น
ระบบ และมกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตนุ้ ผเู้ รยี นให้ใฝเ่ รยี นรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หนา้ I 56
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
2.2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้
สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมี
สว่ นร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผดิ ชอบ
2.2.4 ผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่าย และเครือขา่ ยการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา มีสว่ นรว่ มในการรว่ ม
วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา
2.2.5 สถานศกึ ษามีการนิเทศ กากบั ติดตาม และประเมนิ ผลการบริหารและการ
จัดการศึกษาท่ีเหมาะสมเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้องมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา
2.2.6 สถานศึกษามีรปู แบบการบรหิ ารและการจดั การโดยทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล
และแนวคดิ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุ่งพฒั นาผูเ้ รียนตามแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา
2.2.7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษา
มีสอ่ื และแหลง่ เรยี นรทู้ ีม่ ีคณุ ภาพ
ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมนิ
ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั น์และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผ้เู รียนรอบด้าน ตาม ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ
หลักสูตรสถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย
ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อือ้ ต่อการจัดการ
เรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการ
และการจดั การเรียนรู้
2.3 จุดเด่น
โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทศั น์
พันธกจิ เป้าหมายทช่ี ดั เจน มกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับผล
การจดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้น การพัฒนาให้
ผู้เรียนมีคุณภาพมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถ จัดการเรียนรู้ได้อย่างมี
คุณภาพ มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และการจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา
และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐาน ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 57
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
2.4 จุดควรพฒั นา
2.4.1 เปดิ โอกาสให้ผูป้ กครองไดม้ ีสว่ นร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการพัฒนาการศึกษา
เพอ่ื พัฒนาผ้เู รยี น
2.4.2 สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื ของผ้มู สี ว่ นเกี่ยวข้องในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี นให้มี
ความเขม้ แข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการพฒั นาการศึกษา และขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
2.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี นึ้ กว่าเดิม (อย่างนอ้ ย 1 ระดบั )
2.5.1 มีโครงการการบรหิ ารจัดการเกย่ี วกับงานวชิ าการ การพฒั นาหลกั สูตร
2.5.2 กจิ กรรมเสริมหลักสตู รทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
2.5.3 โครงการจดั การเรียนการสอนนกั เรียนเรยี นรวม
2.5.4 โครงการพฒั นาครพู ฒั นาครสู ่คู รูมืออาชีพ
2.5.5 โครงการจดั สภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
3.1 กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านแก้งยางส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยการ
ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) เปิดรายวิชาเพิ่มเติมต้านทุจริต
ศึกษา ส่งเสริมการสอนวิทยาการคานวณ เน้นให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active Learning)
ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนาไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซ้ึงและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
ของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและ
ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ และนาผลท่ีได้มา
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้ส่ือ และแหล่ง
เรียนรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วม
แลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ อีกท้ังปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนน
แตล่ ะหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ทส่ี อดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการ
สอนทส่ี รา้ งโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีสว่ นรว่ ม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการ
สอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ
และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรม
และเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครู ทุก
คนทางานวิจัยในชั้นเรียน ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรอ่ื ง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 58
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
3.2 ผลการดาเนนิ งาน
จากการดาเนินงาน / โครงการ / กจิ กรรมอยา่ งหลากหลายเพื่อพัฒนาใหค้ รจู ัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรยี นเป็นสาคัญ สง่ ผลใหผ้ ลการประเมนิ คณุ ภาพอย่ใู นระดบั ดเี ลิศ
ประเดน็ พิจารณา ผลการประเมิน
3.1 จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถ ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
นาไปประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ติ
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ อื้อต่อการ ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ
เรียนรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมา ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
พฒั นาผูเ้ รยี น
3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลป้อนกลับ เพ่ือปรับปรุงและ ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
พัฒนาการจดั การเรยี นรู้
3.3 จดุ เดน่
ครูมีความตัง้ ใจ ม่งุ มน่ั ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรู้โดยการคิด
ได้ปฏิบัติจริง มีแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลายให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเอง นักเรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรแู้ ละผลงานวิจัยในช้ันเรยี น
3.4 จุดควรพฒั นา
ควรนาภมู ิปญั ญาท้องถิ่นเขา้ มามีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้และการใหข้ ้อมูล
ยอ้ นกลับแกน่ ักเรยี นทนั ทเี พอื่ นกั เรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง
3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดมิ (อยา่ งน้อย 1 ระดบั )
3.5.1 โครงการปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา
3.5.2 โครงการจัดการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน
3.5.3 โครงการพฒั นาการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี สหู่ อ้ งเรยี น
3.5.4 โครงการส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้และนาไปใชจ้ ริง
3.5.5 กจิ กรรมสาหรับนกั เรียนทต่ี อ้ งการความช่วยเหลอื เป็นพิเศษ/นักเรียนเรียนรวมใหน้ ักเรยี น
มคี วามรสู้ งู ขึ้นตามระดบั ชัน้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้าI 59
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยและระดบั ข้นั พน้ื ฐาน
ระดับปฐมวัย
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม
2. กระบวนการพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา
2.1 กระบวนการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา
- ด้านคณุ ภาพของเด็ก ไดม้ ีการพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้านทง้ั ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์
จติ ใจ ดา้ นสงั คม และสติปัญญา
- ดา้ นกระบวนการบริหารและจัดการ จัดให้ครูมีเพียงพอกับช้ันเรียน จัดสภาพแวดล้อมและ
สอื่ การเรียนรแู้ ละจดั ให้มีสื่อเทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์
- การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก
ด้านอย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อ
การเรียนรู้
2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- โครงการต่าง ๆ
- กิจกรรมการจดั ประสบการณ์
- รปู ภาพ
- ผลงานเดก็
3. จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน
3.1 จดุ เดน่
- เดก็ มีพัฒนาการสมดุล
- มโี ครงการสง่ เสริมพฒั นาการเด่นชดั
- มีหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั ที่นาสกู่ ารปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
3.2 จุดท่ีควรพัฒนา
- การช่วยเหลอื ตนเองท้งั ทีบ่ า้ นและโรงเรยี น
- ประสานความร่วมมอื กบั ผูป้ กครองให้มสี ่วนร่วมในการจดั ประสบการณ์เด็ก
3.3 แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้
1) โครงการการประเมินผลการใช้หลักสตู ร
2) โครงการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนอย่างเข้มแขง็ และทวั่ ถงึ
3) โครงการพัฒนาศกั ยภาพเด็กปฐมวยั
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้าI 60
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
ระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน
1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ
2. กระบวนการพัฒนา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเลิศ ท้ังน้ี
เพราะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่
ในระดับดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอยู่ในระดับดีเลิศ ท้ังน้ี
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความต้องการ
พัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพชุมชนของท้องถิ่น จนมีผลการ
พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียน การส่ือสารทั้ง
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ มีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม
และคุณลกั ษณะตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ดังท่ีปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี 1 ในด้านกระบวนการบริหาร
จัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดี สถานศึกษามีการวางแผนและการ
ดาเนนิ งานท่ีผา่ นมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน
และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผล
ประเมนิ อยใู่ นระดับดเี ยี่ยม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และ
บริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้ส่ือการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือ
พัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอนจน
เกิดคุณภาพ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลจนมีผลการประเมินอยู่ในระดับดี โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับ
ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกิดความร่วมมือในการวางระบบและการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา
ในระดบั สูง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 61
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
สว่ นที่ 3
สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ผลการประเมินระดบั การศึกษาปฐมวยั ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม
ผลการประเมินระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
จุดเดน่
ระดบั ปฐมวยั
1. ด้านคณุ ภาพผู้เรียน
เดก็ ส่วนใหญม่ ีพฒั นาการด้านร่างกาย โดยเฉพาะสุขนสิ ยั สมวยั มพี ัฒนาการทีด่ ีด้านอารมณ์
และจิตใจ สงั คมและสตปิ ัญญา
2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผ้บู รหิ าร
ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในการบริหาร
ทกุ ๆด้านสถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การพฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับ มาตรฐาน ส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการ
ทุกดา้ นอย่างเหมาะสมกบั วยั
3. ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
ครูส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา
ความสัมพันธ์เชิงบวกกับเด็กและครอบครัว และส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการ
ของเด็กประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญมีระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
จัดกจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตร์น้อย เพือ่ ส่งพัฒนาศกั ยภาพของผเู้ รียนทง้ั ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม
และสติปญั ญา
4. ด้านการประกันคณุ ภาพภายในทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ
สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพภายในโดยต้นสังกัด จากสานักงานเขตพ้ืนท่ี
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 มีการดาเนินระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในระดับ
การศึกษาปฐมวัยครอบคลุมการดาเนินงานตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ ครบทั้ง 8 ข้อ มีการพัฒนาการและ
สอดคล้องกบั รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาประจาปี
ระดับขั้นพื้นฐาน
1. ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน
มีความรู้อย่างต่อเนื่อง มีความสามารถด้านวิชาการมากข้ึน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนสูงกว่า
ระดับชาติ โดยเฉพาะผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) เพ่ิมขึ้นร้อยละ 3.01
มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นอยใู่ นระดับ 3 ขน้ึ ไป ใน 8 กลุ่มสาระหลกั คดิ เป็นรอ้ ยละ 83.33 และมีผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ( O – NET ) ปีการศึกษา 2563 เพ่ิมขึ้นร้อยละ 9.77 เม่ือเทียบกับปี
การศกึ ษา 2562
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้าI 62
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู รหิ าร
ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การตามบทบาทหน้าทขี่ องผู้บริหาร ผู้บริหารมีความสามารถ
มีประสบการณ์ในการบริหาร กาหนดโครงสร้างการบริหารสอดคล้องกับหน่วยงานต้นสังกัด 4 ด้าน คือ การ
บรหิ ารงานวิชาการ บริหารงบประมาณ บริหารงานบุคคลและบรหิ ารงานท่วั ไป ดาเนินการตามระบบประกัน
คุณภาพบรรลุเป้าหมาย ประสิทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีองค์ประกอบและการได้มา
เป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนด ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระบุไว้ในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2543 คณะกรรมการสถานศึกษารับทราบและพึงพอใจต่อผลการดาเนินงานของ
สถานศึกษาทุกคน บรรยากาศและสภาพแวดล้อมมีความสะอาด ถูกสุขลักษณะและสวยงาม เหมาะสมกับ
บริบทของสถานศึกษา ไม่กระทบสิ่งแวดล้อมการพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐานสถานศึกษา
หน่วยงานต้นสังกัดร่วมกันจัดทาแผนงานโครงการยกระดับมาตรฐานบรรลุเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการ
ประจาปี ส่งผลดตี ่อคณุ ภาพของสถานศึกษา
3. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ
ครูทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง สถานศึกษาประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ ประเมิน
การสอน เครื่องมือวัดผล และพยายามปรบั ปรงุ ให้ดีขึน้ ตามบริบทของโรงเรียนขนาดเลก็
4. ด้านการประกันคณุ ภาพภายในทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ
สถานศึกษาได้รับการตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัดทุก
มาตรฐานของปลี า่ สุด สถานศกึ ษามีการดาเนินการระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในระดับการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐานครอบคลุมการดาเนินงานตามกฎกระทรวง ทั้ง 8 ข้อ และมีพัฒนาการสูงขึ้นตลอด 3 ปีย้อนหลัง
และสอดคล้องกบั รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทุกปี
จุดควรพัฒนา
ระดับปฐมวัย
1. เด็กควรได้รับการส่งเสริมในการแลกเปล่ียนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของคนอ่ืน และ
ทักษะพนื้ ฐานการใชภ้ าษาไทย ไม่ควรส่งเสริมให้พูดภาษาถนิ่
2. สถานศึกษามีครูไม่ครบช้นั จดั กิจกรรมเพ่ือแก้ปัญหาและสง่ เสรมิ การเรียนรู้ให้หลากหลายมากขน้ึ
โดยการบูรณาการทุกกลุ่มสาระ ทุกช่วงชัน้
3. ครูควรให้ความสาคัญกับความรูแ้ ละความคิดเหน็ ของเด็ก รับฟังและตอบสนองเด็กด้วยพฤตกิ รรม
ไม่เหมาะสม จดั โอกาสใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรกู้ ารเปน็ ผู้นาและผตู้ ามทด่ี ีทุกคน จัดกิจกรรมใหเ้ ด็กเลา่ ถึงสิง่ ท่ีกาหนด
เรื่องที่เด็กควรรดู้ ้วยภาษาไทย ไมค่ วรสง่ เสรมิ การใช้ภาษาท้องถิน่
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 63
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
ระดับขน้ั พ้นื ฐาน
1. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รยี น บาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่ากว่าระดับคุณภาพดี โดยเฉพาะ
ภาษาตา่ งประเทศ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ เน่ืองจากขาด บคุ ลาการ ครูไมค่ รบช้นั
และไม่ตรงเอก
2.อาคารสถานทีบ่ างจุดผุพังขาดงบประมาณซ่อมแซม
3. ครูบางคนขาดการศึกษาค้นคว้าวจิ ัยเพื่อพฒั นาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็
สาคัญ
4.พัฒนาผเู้ รยี นให้มคี วามรู้ ความสามารถในการคดิ เชิงคานวณ
5.พฒั นาครูใหม้ ีเทคนิค/กระบวนการสอนใหส้ อดคลอ้ งกับศตวรรษท่ี 21 (3R8C)
แผนพัฒนาเพือ่ ใหโ้ รงเรียนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหด้ ขี ึน้
ระดับปฐมวยั
1. ด้านผลการจัดการศกึ ษา
1.1) เด็กปฐมวัยควรไดร้ ับการส่งเสรมิ ในการจัดกจิ กรรมหรือการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้
ในการแลกเปลย่ี นความคิดเห็นซึ่งกันและกัน และเคารพในความคดิ เห็นของคนอืน่
1.2) เด็กปฐมวยั ควรสง่ เสริมใหท้ ักษะพืน้ ฐานการใชภ้ าษาไทย ไม่ควรสง่ เสริมให้ใช้ภาษาถิ่น
2. ดา้ นการจัดการศกึ ษา
2.1) ครูจัดหาครูปฐมวัยให้ครบห้อง โดยการระดมทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่นช่วยสนบั สนุน
หรือจงู ใจใหผ้ ู้ปกครอง ศษิ ย์เก่าร่วมเปน็ พเ่ี ล้ยี งช่วยครดู ูแลเด็กทากิจกรรมประจาวัน เป็นตน้
2.2) ควรจดั ใหม้ มี าตรการด้านความปลอดภัยและป้องกนั การบาดเจ็บในเด็กใหค้ รบท้งั 6
ดา้ น
3. ด้านการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
3.1) ครคู วรใหค้ วามสาคัญกบั ความรสู้ ึกและความคดิ เหน็ ของเด็ก รับฟงั และตอบสนองเด็ก
ด้วยพฤตกิ รรมท่ีเหมาะสม
3.2) ครคู วรจดั กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรูก้ ารเปน็ ผู้นาและผู้ตามท่ีดที กุ ๆคน และให้เดก็
ไดเ้ ลา่ เรื่องท่เี ขาชอบหรอื สิง่ ที่เขาชอบหรือเร่ืองท่ีเด็กควรรู้ด้วยภาษาไทย ไม่ควรสง่ เสริมให้ใชภ้ าษาถิน่
4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรกาหนดทิศทางการพัฒนาโดยสง่ เสริมพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานตามระบบ
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาให้ยั่งยืนและตอ่ เนื่องต่อไปในอนาคต
ระดบั ขนั้ พน้ื ฐาน
1. ด้านผลการจัดการศึกษา
1.1) ผู้เรยี นควรไดร้ บั การจงู ใจใหต้ ัง้ ใจทาแบบทดสอบโดยสถานศึกษากาหนดมาตรการจงู ใจ
เช่น ประกาศเกียรตบิ ัตรใหผ้ ู้เรียนทีม่ คี ะแนนผา่ นเกณฑ์ทก่ี าหนด เพม่ิ ความเขม้ ขน้ ในกระบวนการทบทวน
ความรู้โดยเฉพาะการให้ผเู้ รยี นไดท้ ดสอบความร้โู ดยใช้แบบทดสอบที่มีคุณภาพอย่างสม่าเสมอและทดสอบเป็น
ระยะ ครูควรใชผ้ ลการทดสอบของแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรเู้ ปน็ เครอื่ งมอื ในการพฒั นาความรูข้ องผ้เู รยี นให้
เตม็ ศักยภาพ ครูควรไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ีความรตู้ ามเนื้อหารสาระและเทคนคิ การสอนโดยการอบรม นิเทศ
กากบั ให้ครจู ัดกระบวนการเรยี นรอู้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 64
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
1.2) สถานศกึ ษาควรดาเนนิ การตามแผนทกี่ าหนดไวแ้ ละใหม้ ผี ลพฒั นาการของผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนสูงขึ้นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ ายใน 2 ปกี ารศกึ ษา
2. ด้านการบริหารจัดการศกึ ษา
2.1) สถานศึกษาควรสง่ เสริมให้ทุกฝ่ายร่วมระดมทรัพยากรทกุ ดา้ นเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานควรมที ี่ปรึกษาหรือนกุ รรมการเพ่ือการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนา
สถานศึกษา
2.2) สถานศึกษาควรจัดแหล่งเรยี นรู้ใหห้ ลากหลายทัง้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาและ
แสวงหาวิทยากรภายนอกชว่ ยเหลือเพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นให้สูงย่ิงขน้ึ
3. ด้านการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ครูควรพัฒนาตนเองอย่างต่อเนอ่ื งเปน็ ระบบ และปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้
ผลทดสอบหรอื ผลประเมินมากาหนดประเดน็ ปัญหาเพื่อทาวิจยั ในชั้นเรยี นหรอื เพอ่ื พัฒนาสื่อและกระบวนการ
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครูแตล่ ะคน โดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน (O-NET)
ต่ากว่าระดบั ประเทศ
4. ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรกาหนดทิศทางการพัฒนาโดยส่งเสริมพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานตามระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ยง่ั ยนื และต่อเน่ืองต่อไปในอนาคต
ความต้องการช่วยเหลือ / สนบั สนนุ
ระดับปฐมวัย
- การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ยงั ขาดโตะ๊ และเกา้ อี้ ขาดชั้นวางส่อื และกระดานดาหรือ
กระดานไวทบ์ อร์ด ขาดของเล่นทีจ่ ะชว่ ยส่งเสริมพัฒนาการของนักเรยี น
- ครสู อนไมต่ รงเอก
ระดบั ข้ันพ้นื ฐาน
- ครูสอนไมต่ รงเอก
- ขาดส่ือ/อุปกรณ์ท่ีจะชว่ ยส่งเสริมการเรยี นรตู้ ามตัวชวี้ ัด/มาตรฐานการเรยี นรู้ เชน่ อปุ กรณท์ าง
วิทยาศาสตร์
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 65
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ภาคผนวก ก
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ประกาศการกาหนดค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
คาส่งั แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของโรงเรยี น
คาสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ การตามระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2563
คาสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
เพื่อจัดทารายงานประจาปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 66
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 สถานศึกษามีภาระหน้าที่
จะต้องดาเนินการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.
2545 มาตรา 9 (3) ไดก้ าหนดการจดั ระบบ โครงสรา้ ง และกระบวนการจดั การศึกษาให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่ง
คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และมาตรา 48 ให้
หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทารายงาน
ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนา
คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่อื รับรองการประกนั คณุ ภาพภายนอก
ดังน้ันโรงเรียนบ้านแก้งยาง จึงได้ดาเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะครู
ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี เม่ือส้ินปีการศึกษาได้มีการประเมินคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา และจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563
แก่คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นที่
เรียบร้อยแล้ว
คา
(นายคา กุหลาบ)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
โรงเรียนบ้านแกง้ ยาง
วนั ที่ 9 เดือนเมษายน พ.ศ. 2564
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 67
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
ประกาศโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
………………………………………………..
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวันท่ี 6 สิงหาคม 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ใน
ทศวรรษทส่ี องที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ อย่างชัดเจนในการพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต และนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและภายนอกของทุกระดับ
ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบ
ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน
ผู้ปกครองและประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านแก้ง
ยาง จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 ตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขัน้ พ้ืนฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ประกาศ ณ วนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
(นางสาวอรสิ รา ชัดเจน)
ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้าI 68
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านแก้งยาง
เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
.....................................
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั พ.ศ. 2563 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สาคญั
แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม
1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น
2.2 จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้นั เรียน
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามชานาญดา้ นการจัดประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ
2.5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคญั
3.1 จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เด็กทมี่ ีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดป้ ระสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรใู้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุง
การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก
*********************************
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 69
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2563 มีจานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น
1.2 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังน้ี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคานวณ
2) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความ
คิดเหน็ และแกป้ ญั หา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
6) ความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี
1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน
1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 การมีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน
2.2 ระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลมุ่ เป้าหมาย
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อือ้ ตอ่ การจัด การเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและ การจัดการเรยี น
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั
3.1 จดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้
*********************************
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้าI 70
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ประกาศโรงเรยี นบ้านแก้งยาง
เร่อื ง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
………………………………………………..
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสาคัญข้อหน่ึง
คือ การกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท และ
มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือ
ว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้อง ดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการ
จัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือ
นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ รองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก
เพือ่ ให้การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแก้งยาง มีคุณภาพและมาตรฐาน
นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานการประเมินคุณภาพภายในและรองรับ
การประเมนิ คุณภาพภายนอก โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง จงึ ประกาศกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา
2563 เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและการประเมินคุณภาพ
ภายใน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้
ประกาศ ณ วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
(นางสาวอรสิ รา ชดั เจน)
ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 71
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
การกาหนดคา่ เปา้ หมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
เรอ่ื ง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ระดับการศึกษาปฐมวัย
เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563
มาตรฐาน ระดับ แปลผล
คุณภาพ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยย่ี ม
5
1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยท่ีดีและดแู ลความปลอดภัย 5 ยอดเยย่ี ม
ของตนเองได้ ยอดเยี่ยม
5
1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมร์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 ดีเลศิ
1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม 4
ดีเลศิ
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐานและ 4 ดเี ลศิ
แสวงหาความรูไ้ ด้ 4
ดี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 3 ดีเลศิ
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของ 4 ดีเลศิ
4 ดีเลิศ
ทอ้ งถ่ิน 4
2.2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ
2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 4 ยอดเย่ียม
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และพยี งพอ 5 ยอดเยยี่ ม
5
2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรียนร้เู พอ่ื สนบั สนุนการ ยอดเยย่ี ม
จัดประสบการณ์ 5
ดเี ลศิ
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม 4 ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ 4
ยอดเย่ียม
3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็ม 5
ศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอย่างมี
ความสขุ
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พัฒนาการ
เด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 72
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
การกาหนดคา่ เป้าหมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านแกง้ ยาง
เรื่อง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐาน / ตวั ชี้วัด ปีการศกึ ษา 2563
ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
4 ดเี ลศิ
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน 4 ดเี ลศิ
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สารและการคิดคานวณ 4 ดเี ลิศ
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย 4 ดเี ลิศ
แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
3 ดี
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4 ดเี ลศิ
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 4 ดีเลิศ
5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึษา 5 ยอดเยี่ยม
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ 4 ดเี ลศิ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน 4 ดีเลิศ
1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่สี ถานศึกษากาหนด 5 ยอดเยยี่ ม
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย 4 ดเี ลศิ
3) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 5 ยอดเยยี่ ม
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม 4 ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 5 ยอดเยี่ยม
2.1 มีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน 4 ดเี ลิศ
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
4 ดีเลศิ
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพของผูเ้ รยี นรอบดา้ น ตาม
หลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย 5 ยอดเยยี่ ม
2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี 4 ดีเลิศ
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้อย่าง 4 ดเี ลิศ
มคี ุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 73
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
มาตรฐาน / ตวั ชี้วัด ปกี ารศึกษา 2563
ระดบั แปลผล
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั 4 ดีเลศิ
3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไป 4 ดเี ลศิ
ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 4 ดเี ลิศ
3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก 4 ดีเลิศ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน 5 ยอดเย่ยี ม
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ 4 ดีเลศิ
ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา 4 ดีเลิศ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ I 74
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
คาสั่งโรงเรยี นบ้านแก้งยาง
ท่ี 11 / 2563
เรือ่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
ปีการศกึ ษา 2563 ระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
…………………………………………..
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ
การศึกษามาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก
ระดับประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการ
ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศกึ ษา จัดให้มีระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วน
หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ
หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาทก่ี าหนดใหม้ คี ณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการขับเคล่ือน
การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อการยกระดับ
คุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและ
เปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการประกัน
คุณภาพภายนอกโรงเรียนบ้านแก้งยาง จึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายคาสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา เพ่ือทาการประเมินมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้แล้ว
เสรจ็ ดงั ตอ่ ไปนี้
1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย
1.1 นางสาวอริสรา ชดั เจน ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ
กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ
1.2 นายโทน สายคา ผใู้ หญบ่ ้านบา้ นแก้งยาง กรรมการ
กรรมการ
1.3 นายคา กุหลาบ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการและเลขานุการ
1.4 นายสมบรู ณ์ กุหลาบ กรรมการสถานศึกษา
1.5 นางฉววี รรณ ไชยรถ ครชู านาญการพเิ ศษ
มีหน้าที่ ใหค้ าแนะนา ปรกึ ษา อานวยความสะดวก แกไ้ ขปัญหาในการดาเนินการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศึกษา แกค่ ณะกรรมการดาเนนิ งาน เพื่อใหก้ ารดาเนินงานเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ยและมปี ระสิทธภิ าพ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 75
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
2. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ประกอบดว้ ย
2.1 นางฉววี รรณ ไชยรถ ครชู านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ
2.2 นางดารารตั น์ ใจตรง ครูอตั ราจ้าง กรรมการ
2.3 นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร
3. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประกอบดว้ ย
3.1 นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครชู านาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ
3.2 นายคา กหุ ลาบ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ
3.3 นายโทน สายคา ผ้ใู หญบ่ ้านบ้านแก้งยาง กรรมการและเลขานุการ
คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มีหนา้ ที่ดงั น้ี
1. วางแผนกาหนดแนวทางและวธิ กี ารดาเนนิ การประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี น
2. กากับ ตดิ ตาม และให้ข้อเสนอแนะเก่ียวกบั การดาเนนิ การประกันคณุ ภาพการศึกษา
ภายในสถานศกึ ษา
3. เสนอแต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี น และทาหนา้ ทตี่ รวจสอบ ทบทวน รายงานคณุ ภาพการศึกษาภายใน
สถานศกึ ษา
4. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นสว่ นหนึ่งของ
การบรหิ ารการศึกษาท่ปี ระกอบด้วย 8 ประการคือ
1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
2) จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาทีม่ ุง่ คุณภาพมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
3) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ
4) การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
5) จัดใหก้ ารตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
6) จดั ให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
7) จดั ทารายงานประจาปีท่ีเป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน
8) จัดให้มกี ารพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง
5. กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกย่ี วกับการดาเนนิ การประกนั คุณภาพการศึกษา
ภายในของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 76
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
4. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 ประกอบดว้ ย
4.1 นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครชู านาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ
4.2 นายคา กุหลาบ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ
4.3 นางดารารตั น์ ใจตรง ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ
4.4 นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ
มีหน้าที่ ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ปีการศึกษา 2563 เพ่ือนาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งต้ัง ดาเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการ
ประเมิน ให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด จานวน 1 เล่ม
ทั้งน้ีเพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์การพัฒนาการศึกษา
สมู่ าตรฐานการศึกษาต่อไป
ท้งั น้ี ตง้ั แตบ่ ัดนเ้ี ปน็ ต้นไป
ส่งั ณ วนั ที่ 1 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2563
(ลงชื่อ)
(นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านแกง้ ยาง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 77
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
คาสงั่ โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
ท่ี 12 / 2563
เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
………………………………………..
อาศัยอานาจตามมาตรา 27 (1) แหง่ พระราชบญั ญตั ริ ะเบียบข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
พ.ศ.2547 และมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัตริ ะเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และ
ฉบบั แก้ไขเพม่ิ เติม พ.ศ.2543 จงึ แต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติหนา้ ที่ คณะกรรมรบั
การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้
1. คณะกรรมการอานวยการ
1. นางสาวอรสิ รา ชัดเจน ผู้อานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2. นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการ
3. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ
2. คณะกรรมการดาเนนิ งานรับการประเมินคณุ ภาพภายใน
๑. นางฉววี รรณ ไชยรถ ครชู านาญการพิเศษ ประธาน
๒. นางดารารตั น์ ใจตรง ครูอัตราจา้ ง กรรมการ
๓. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ
หนา้ ท่ี 1) ประสานงานให้การดาเนินงานในทุกองค์ประกอบเป็นไปด้วยความเรียบร้อยบรรลุตาม
วัตถุประสงค์
2) นิเทศติดตามการเก็บรวบรวมขอ้ มลู
3) วางแผนเพ่อื ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาและจากหนว่ ยงานตน้ สังกัด
3. คณะกรรมการดาเนนิ งานตาม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน
๑. นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครูชานาญการพิเศษ ประธาน
๒. นางดารารัตน์ ใจตรง ครูอตั ราจ้าง กรรมการ
๓. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร
หน้าที่ 1) เก็บรวบรวมข้อมูลเกีย่ วกบั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน
2) จดั เตรียมเอกสารร่องรอยรับการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด
4. คณะกรรมการดาเนินงานตาม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจักการของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
๑. นางฉววี รรณ ไชยรถ ครูชานาญการพิเศษ ประธาน
๒. นางดารารตั น์ ใจตรง ครอู ัตราจ้าง กรรมการ
๓. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ
หนา้ ท่ี 1)เกบ็ รวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบ้ รหิ าร
สถานศกึ ษา
2) จัดเตรียมเอกสารร่องรอยรับการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาจากหน่วยงานต้น
สังกัด
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 78
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
5. คณะกรรมการดาเนนิ งานตาม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจักการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั
1. นางฉววี รรณ ไชยรถ ครชู านาญการพิเศษ ประธาน
2. นางดารารตั น์ ใจตรง ครูอตั ราจ้าง กรรมการ
3. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร
หน้าที่ 1) เก็บรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจักการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน
เปน็ สาคญั
2) จัดเตรียมเอกสารร่องรอยรับการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาจากหน่วยงานต้น
สังกดั
ให้ผู้ท่ีไดร้ บั การแต่งตง้ั ปฏบิ ัตหิ นา้ ทีด่ ว้ ยความเสยี สละ รับผดิ ชอบเพอื่ ใหเ้ กดิ ผลดตี อ่ ทางราชการ
ท้งั นี้ ต้งั แต่บัดนเี้ ป็นตน้ ไป
สัง่ ณ วนั ที่ 1 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563
(ลงช่อื )
(นางสาวอริสรา ชดั เจน)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านแก้งยาง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้าI 79
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
คาสั่งโรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
ที่ 20 / 2564
เรอ่ื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
เพื่อจัดทารายงานประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563
………………………………………..
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กาหนดให้สถานศึกษาต้องมีการประเมินภายในและ
จดั ทารายงานเป็นประจาทุกปี และเปิดเผยให้หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและประชาชนได้รับทราบ ดังน้ัน โรงเรียนจึง
ต้องจัดทารายงานประจาปี (Self Assessment Report : SAR) ซ่ึงเป็นการส่ือสารให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและ
หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องทราบถึงความก้าวหน้าและผลการดาเนินงานจัดการศึกษาตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
อย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ โดยยึดมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่ สพฐ.กาหนด ประกอบด้วยมาตรฐาน 4 ด้าน
ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล เพื่อให้การประเมิน
คุณภาพภายการศึกษา สาหรับจัดทารายงานประจาปี (Self Assessment Report : SAR) และรองรับการ
ประเมนิ ภายนอก เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรยี นจงึ แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ดังนี้
1. นางสาวอริสรา ชัดเจน ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2. นางฉวีวรรณ ไชยรถ ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ
3. นางนันทพิ ร ศรีทน ครูผู้ชว่ ย กรรมการ
4. นางดารารตั น์ ใจตรง ครอู ัตราจ้าง กรรมการ
5. นางสาวประคอง สะทาสุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ
6. นางสาวพศิ สดุ า ราชโยธี เจ้าหนา้ ทธี่ ุรการ ผู้ชว่ ยกรรมการและเลขานุการ
ทงั้ น้ขี อให้บคุ ลากรทีได้รับแต่งตง้ั ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่อย่างเครง่ ครัด เพ่อื ให้เกิดความเรียบรอ้ ยตาม
วตั ถปุ ระสงค์ และเกิดผลดตี ่อทางราชการต่อไป
ทั้งนี้ ตง้ั แตบ่ ดั นีเ้ ป็นต้นไป
สัง่ ณ วันท่ี 9 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2564
(ลงชื่อ)
(นางสาวอรสิ รา ชดั เจน)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 80
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
ภาคผนวก ข
สาเนาเกยี รตบิ ัตร
สรุปโครงการดาเนนิ งานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563
ภาพกจิ กรรม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 81
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
สำเนำเกียรติบัตร
ดา้ นสถานศกึ ษา
1. การประเมินรับตราพระราชทานบา้ นวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย มูลนธิ ิสมเดจ็
พระเทพรตั นราชสุดา
ดา้ นสถานศกึ ษา เกียรติบตั ร
รางวัล
2. ผลการปฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice)
ปพี ทุ ธศักราช 2562 การบรหิ ารหลกั สูตรตา้ นทจุ ริต
ศกึ ษาและการนาหลักสูตรต้านทจุ ริตไปใชใ้ น
สถานศกึ ษา สพป.อุบลราชธานเี ขต 4
3. การทดสอบกิจกรรม
คดิ เลขเรว็ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินมาตรฐานท่ีมี
คะแนนเฉลย่ี รวมสูงสุด ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5
สพป.อุบลราชธานีเขต 4
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หนา้ I 82
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
รางวลั เกยี รติบัตร
4. การทดสอบกิจกรรมคิดเลขเร็ว ผ่านเกณฑ์การ
ประเมินมาตรฐานทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยรวมทกุ ระดับชั้น
สงู สุด สพป.อบุ ลราชธานเี ขต 4
5. การประเมนิ ห้องเรียนคุณภาพคะแนนสงู สุด
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 สพป.อุบลราชธานเี ขต 4
ด้านครู เกียรติบัตร
รางวลั
นางฉววี รรณ ไชยรถ ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ
ครชู านาญการพิเศษ
1. รางวลั เหรียญเงิน การคัดเลอื กครูต้นแบบการ
จัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ระดับ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3 ระดบั เขตตรวจราชการ
ท่ี 14 ปกี ารศึกษา 2563
2. รางวลั ครผู ู้สอน Active Teacher ระดบั
ประถมศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ดา้ น
นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน
โครงการประกวดหน่วยงานและผผู้ ลงานดเี ด่นประสพ
ผลสาเร็จเป็นท่ปี ระจักษ์ เพ่อื รบั รางวัลทรงคุณค่า
สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 9 ประจาปีการศกึ ษา
2562
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 83
โรงเรยี นบา้ นแกง้ ยาง
รางวัล เกยี รตบิ ตั ร
4. ไดร้ ว่ มจัดนิทรรศการทางวชิ าการแสดงแนวทาง
ปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลิศที่ประสบความสาเร็จใน
วันรับการประเมินสมั ฤทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงาน ตาแหน่ง
รองผ้อู านวยการเขตพน้ื ที่การศกึ ษา
ในระยะเวลา 1 ปี
5. รางวลั ครูดขี องแผน่ ดินข้ันพน้ื ฐาน โครงการ
เครอื ข่ายครดู ีของแผน่ ดนิ เจริญรอยตามเบ้ืองพระ
ยคุ ลบาท
นางสาวประคอง สะทาสุ ตาแหนง่ ครู
1. ไดร้ บั รางวัลครดู ีไม่มอี บายมุข ประจาปีการศึกษา
2563 เนื่องในวนั ครูแห่งชาติ พุทธศักราช 2564
2. รางวลั ระดับเหรียญทอง “ต้นแบบครูผู้สอน
วิทยาการคานวณ ระดบั ประถมศึกษาตอนปลาย”
ประจาปีการศึกษา 2563
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ I 84
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
รางวลั เกียรติบตั ร
3. รางวลั ครผู ู้สอนนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5
ด้วยคะแนนเฉลีย่ สงู สดุ ในการทดสอบคิดเลขเรว็
4. ไดร้ ่วมจัดนิทรรศการทางวิชาการแสดงแนวทาง
ปฏิบัติท่ีเป็นเลิศท่ปี ระสบความสาเร็จใน
วนั รบั การประเมนิ สัมฤทธผิ ลการปฏิบตั ิงาน ตาแหนง่
รองผู้อานวยการเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา
ในระยะเวลา 1 ปี
5. รางวัลครูดขี องแผ่นดนิ ข้นั พน้ื ฐาน โครงการ
เครือข่ายครูดีของแผ่นดนิ เจริญรอยตามเบื้องพระ
ยคุ ลบาท
นางนันทพิ ร ศรที น ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย
1. รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพ้ืนฐาน โครงการ
เครือข่ายครดู ขี องแผน่ ดนิ เจริญรอยตามเบ้ืองพระ
ยคุ ลบาท
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ I 85
โรงเรียนบา้ นแกง้ ยาง
รางวัล เกยี รติบัตร
2. การประเมนิ ห้องเรียนคุณภาพคะแนนสงู สุด
ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2
3. ได้รว่ มจัดนิทรรศการทางวิชาการแสดงแนวทาง
ปฏิบัติทเี่ ป็นเลิศที่ประสบความสาเร็จใน
วนั รบั การประเมินสมั ฤทธิผลการปฏิบัติงาน ตาแหน่ง
รองผ้อู านวยการเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา
ในระยะเวลา 1 ปี
นางดารารัตน์ ใจตรง ตาแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง
1. รางวลั ครดู ขี องแผ่นดนิ ข้นั พ้ืนฐาน โครงการ
เครอื ข่ายครดู ีของแผ่นดนิ เจรญิ รอยตามเบ้ืองพระ
ยคุ ลบาท
2. ได้ร่วมจดั นทิ รรศการทางวชิ าการแสดงแนวทาง
ปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลศิ ทป่ี ระสบความสาเรจ็ ใน
วันรับการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏบิ ัติงาน ตาแหน่ง
รองผู้อานวยการเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ในระยะเวลา 1 ปี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หนา้ I 86
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
รางวลั เกียรตบิ ัตร
3.ดาเนนิ กจิ กรรมโครงการพัฒนาสมรรถนะการจดั
ประสบการณ์การเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ระดบั ปฐมวยั โดย
ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)
นางสาวพิศสุดา ราชโยธี ตาแหนง่ ธรุ การ
1. รางวลั ครูดขี องแผน่ ดนิ ขั้นพ้นื ฐาน โครงการ
เครือข่ายครดู ีของแผน่ ดนิ เจรญิ รอยตามเบื้อง
พระยุคลบาท
2. ไดร้ ่วมจัดนิทรรศการทางวิชาการแสดงแนวทาง
ปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลิศทป่ี ระสบความสาเรจ็ ใน
วันรับการประเมนิ สมั ฤทธผิ ลการปฏบิ ัติงาน ตาแหนง่
รองผูอ้ านวยการเขตพื้นท่ีการศึกษา
ในระยะเวลา 1 ปี
ดา้ นผ้บู ริหาร
1. รางวลั การคดั เลอื ก “บคุ คลดีเด่นแห่งปี” ประจาปี
พ.ศ.2563 ประเภท ผู้บริหารสถานศกึ ษา
ระดบั เหรียญทอง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 หนา้ I 87
โรงเรียนบา้ นแก้งยาง
รางวัล เกยี รตบิ ตั ร
3. รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 การนาเสนอผลงาน
และการประกวดแข่งขนั กิจกรรมการเรยี นรู้ภายใต้
โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิ
บาลในสถานศึกษา(โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) กิจกรรม
บทเรยี น(Best Practice) ผบู้ รหิ าร
4. รางวลั ครดู ขี องแผ่นดนิ ขั้นพน้ื ฐาน โครงการ
เครอื ข่ายครดู ี เจริญรอยตามเบอื้ งพระยุคลบาท
ดา้ นนกั เรยี น เกยี รติบตั ร
รางวลั
1. ได้รบั การประเมนิ คดั เลอื กนักเรียน เพ่ือรบั รางวัล
พระราชทาน ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐานประจาปี
การศกึ ษา 2563 ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self - Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 หน้าI 88
โรงเรยี นบา้ นแก้งยาง
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR 2563 โรงเรียนบ้านแก้งยาง
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search